關(guān)于《林海雪原》心得體會

懷著—股澎湃的激情讀完了全書，輕輕合上，望著“林海雪原”四個(gè)字，似乎是由火熱的血所凝成的，襯著封面上的皚皚白雪，顯得更加地艷，更加紅了。在那上方，我仿佛看到了一位位親切和藹的解放軍戰(zhàn)士，為著自己的理想，更為著祖國的偉大事業(yè)——共產(chǎn)主義事業(yè)，在深山老林中奮斗的身影。此時(shí)的學(xué)似乎已同他們的笑容與靈魂，融為圣潔的一體。

對這些戰(zhàn)士來說，死，毫不可怕，鮮血，更是為著這一片他們深著的土地，為著他們那可親可的鄉(xiāng)親們所流的，它鑒證了一個(gè)個(gè)赤之心，它的脈搏將永遠(yuǎn)在這片郁郁蔥蔥的老林里跳動。穿山風(fēng)的狂卷，密集的槍彈雨林，都嚇不退他們，正因心中的一把火，一個(gè)信念——真正地解放人民，支持著他們在狂風(fēng)暴雪中一次次站起，直至最后的勝利。

他們對自己人生的目標(biāo)，執(zhí)著地追求著，不畏層層險(xiǎn)阻，即使是到了“山重水復(fù)疑無路”的地步，也甘愿拼死一搏，或許他們認(rèn)為：應(yīng)對自己的人生，那高高在上的理想，唯有拼過，才了無遺憾。就像《老人與?！分械睦先?，《絕頂》中的肖頓河，都為著自己心的理想而前進(jìn)，雖然他們最終都失敗了，都只在這茫茫大千世界中留下一副白骨或幾行輕輕的痕跡，但在任何人眼里，他們在精神上永遠(yuǎn)是無法擊倒的。恥笑他們對生命無謂浪費(fèi)的人，必定是一個(gè)懦夫，若表面不是，在內(nèi)心深處也是脆弱的，正因只有懦夫，才會恥笑勇者，更正因他們毫不明白傾盡自己一生去追求的感覺，也更正因他們沒有這種氣魄，沒有這種理想。鄧小平也說過：“必須要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青少年，要有理想?！币粋€(gè)沒有理想的，便對自己的前途自己要走的路感到茫然，也許，在徘徊上便像迷途的羔羊，在黑暗中消逝。

若沒有理想，萊特兄弟不會發(fā)明飛機(jī)，圓了人類飛向藍(lán)天的夢；若沒有理想，袁隆平不可能養(yǎng)殖出雜交水稻，解決中國人多糧少的難題；若沒有理想，又哪來中國幾千年的悠遠(yuǎn)文化；若沒有理想，中國不會在一次次失敗中站起，奪回自己的領(lǐng)土……理想，是人生的燈塔，更是人生的彼岸。有時(shí)為了它，歷經(jīng)幾多滄桑幾多歲月。中國的20xx申奧，世界夢想和平，祈求人性的完美，“眾里尋她千百度”，圓了與未圓，又有什么區(qū)別，總有下一代繼續(xù)追尋。

讀《林海雪原》經(jīng)常會感覺到一個(gè)詞的含義，那便是“群眾”。文中的人物，如少劍波楊榮等，張口閉口不離群眾，可謂已經(jīng)深入骨髓，同自己的生命融為—體了，風(fēng)里來，雪里去，是記憶拼搏下的一點(diǎn)一滴。“群眾”這個(gè)詞，更堅(jiān)信無人不知無人不曉，它的意境已將不可計(jì)數(shù)的心融為一體，有著強(qiáng)烈的群眾思維的人，頭可斷，血可留，此志不可改，永遠(yuǎn)把群眾利益擺在第—位，這似乎是—個(gè)很個(gè)性的特性。

參加過合唱活動的人都就應(yīng)體會過，其好處便是，你在歌唱中能夠發(fā)出聲音也能夠不發(fā)出聲音，但怕的是你旁邊的人也會這么做。細(xì)品一番，它的諷刺意味也是蠻強(qiáng)的，對于那種“別人回去干”的依靠群眾思想刻畫得入木三分。也許，在所有的聲音都停止，沉默中，導(dǎo)師詫異的目光中，彼此低垂的頭下，有—分難以言傳的尷尬，在群眾兩字間幽幽穿梭。

毛澤東同志寫的《為人民服務(wù)》，其中詳盡地闡述了有關(guān)與群眾的一些思想，其實(shí)，不僅僅僅是當(dāng)時(shí)需傳播群眾思想，在現(xiàn)今，也更需要它來作為強(qiáng)大的動力，促進(jìn)我國改革開放，走向世界的宏圖快步發(fā)展。唯有將全國人民團(tuán)結(jié)起來，共同奮斗，以為全國這個(gè)群眾而奮斗的精神，現(xiàn)代化建設(shè)的光榮任務(wù)，才是我國快速發(fā)展的途徑。

漢朝文學(xué)家司馬遷曾說過：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！睘槿罕姸?，必是重于泰山，小高波正是為著這座泰山而永生。生與死，千百年來有人歌頌有人笑，更有人長嘆一聲：“生死有命，富貴在天?！逼鋵?shí)生與死只是一線之差，便是有氣與無氣。有人死得氣壯山河，那種人，以著另外一種方式存活，可得其所：有人死了，遭千古唾罵，萬人踐踏，那種人，為求一絲生機(jī)拼命乞憐，卻終為土灰。不必太看重生死，該來的時(shí)候會來，該去的時(shí)候會去，無愧于自己的生命，更無愧于自己在世界上存活，又何必執(zhí)著于一個(gè)想法或一個(gè)將來的結(jié)果。關(guān)天培身上的刀疤，黃繼光胸膛的槍洞，都一次次地說明了這個(gè)道理。美國作家海明威生前為自己撰寫的墓志銘僅有一句話：“恕我不起來了?！睂τ谒膶懽魑也皇煜?，但這位作家一如此詼諧的態(tài)度看待生死，確實(shí)讓人佩服至級，對于一個(gè)黑暗的墳?zāi)?，如同給自己安眠的暖床，又有什么放不開胸懷去應(yīng)對的？至今不明，他威嚇會以一顆彈結(jié)束自己的生命，思前想后，也許，他認(rèn)為自己已經(jīng)活夠了，對這個(gè)世界不復(fù)再有貢獻(xiàn)，且無愧與這個(gè)過程。人的思想總是互相矛盾，何況在生與死的本質(zhì)間，原是一個(gè)矛盾，依舊認(rèn)為，死得其所，便今生無憾。

《林海雪原》中，講述的不僅僅是解放戰(zhàn)爭初期的剿匪斗爭，它所表現(xiàn)出的更是一種智慧，一股勇氣，一分人性的美，融合為人類近乎完美的形象，成為一個(gè)世界的縮影，化為一片藍(lán)天。

林海雪原

山東省濰坊市濰城區(qū)于河實(shí)驗(yàn)小學(xué) 文風(fēng)玲

一、教學(xué)背景：本課是小學(xué)五年級下冊品德與社會，學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1>課前充分利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集東北地區(qū)的相關(guān)資料，了解林海雪原 2.>課后拓展：小組內(nèi)設(shè)計(jì)一個(gè)簡單地利用與開發(fā)資源的方案。

二、教學(xué)課題

本課是山東人民出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會》五年級下冊第三單元第一課《林海雪原》。本課主要利用課件、及問題引領(lǐng)學(xué)生廣泛收集相關(guān)資料，以學(xué)生為主體，主要是對學(xué)生進(jìn)行能力和思維水平的訓(xùn)練,努力提高學(xué)生分析能力，資料收集及整理能力，體會東北地區(qū)獨(dú)特的地理環(huán)境和自然景觀，然后以材料為依據(jù)小組合作探究人們的生活與環(huán)境之間密切的聯(lián)系了解東北平原獨(dú)特的冬季景觀，體會不同生活環(huán)境給人們帶來的快樂，了解當(dāng)?shù)厝藶榱诉m應(yīng)環(huán)境而采取的種種方法，引發(fā)學(xué)生對當(dāng)?shù)匚幕难芯颗d趣。在對東北地區(qū)民風(fēng)民俗的了解方面，教科書設(shè)計(jì)的層次僅僅是讓學(xué)生了解，使他們能夠感受當(dāng)?shù)匚幕莫?dú)特性，體會祖國文化的豐富多彩。

三、教材分析

五年級品德與社會第三單元第一課《林海雪原》由“北國風(fēng)光”和“資源寶庫”兩部分內(nèi)容組成?；顒又攸c(diǎn)是了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系，感受大自然賜予人類千姿百態(tài)的生活環(huán)境。其中“北國風(fēng)光”，主要利用圖片、文字的提示及問題引領(lǐng)學(xué)生廣泛收集相關(guān)資料，讓學(xué)生對北國風(fēng)光有個(gè)初步直觀的認(rèn)識和了解，引導(dǎo)學(xué)生思考東北人們的服飾和生活習(xí)慣與自然氣候的關(guān)系。開展對東北自然風(fēng)光、氣候環(huán)境、風(fēng)俗習(xí)慣、文化生活等其他知識點(diǎn)的教學(xué)。體會東北地區(qū)獨(dú)特的地理環(huán)境和自然景觀，在對東北地區(qū)民風(fēng)民俗的了解方面，教科書設(shè)計(jì)的層次僅僅是讓學(xué)生了解，使他們能夠感受當(dāng)?shù)匚幕莫?dú)特性，體會祖國文化的豐富多彩。

四、教學(xué)方法

1、情景感悟法，讓學(xué)生通過展示圖片、課件，充分的體會北國帶給我們的自然環(huán)境、人文知識。

2、學(xué)生通過收集調(diào)查法、分析法等方法，了解各種信息及資料，了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)及形成原因，探究地理環(huán)境與人類生活之間的密切關(guān)系。

3、通過小組合作，自主探究知識，有創(chuàng)新的探究和解決學(xué)習(xí)生活中的問題。以展示交流為主的課堂教學(xué)模式。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)以及這里的人們是怎樣生活的？

2、了解東北地區(qū)的獨(dú)特的資源寶庫。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力

六、教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過收集、分析信息，了解東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)以及民風(fēng)民俗，了解東北的資源寶庫。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師生收集北國風(fēng)光的各種風(fēng)景圖片及相關(guān)知識資料。2.教師制作多媒體課件。

3.資源表格統(tǒng)計(jì)表

八、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）設(shè)疑提問，激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們你們?nèi)ミ^東北嗎？根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你覺得東北是一個(gè)什么樣的地方呢？（請同學(xué)們各抒己見）師：東北是不是同學(xué)們說的這樣呢？下面請同學(xué)們來欣賞幾幅圖片，然后從中找到答案。播放圖片及音樂學(xué)生觀賞。

看了圖片你想說什么？可以用一個(gè)詞或幾句話說一下你的感受。(學(xué)生各抒己見)師：通過剛才同學(xué)們的交流，我們知道東北地區(qū)雪多、林多，我們用一個(gè)詞語總結(jié)概括一下，學(xué)生各抒己見，引出《林海雪原》，師：是啊，冬季漫天的飛雪形成了千里冰封，萬里雪飄的林海雪原景象。下面我們就一起走進(jìn)林海雪原 板書;林海雪原

（二）課內(nèi)探究：

1、了解東北地區(qū)獨(dú)特的地理位置及范圍。

1>出示中國地區(qū)圖，讓同學(xué)們找一找東北地區(qū)在我國所處的位置。師：出示中國地區(qū)圖，同學(xué)們請看屏幕 找一找在我國東北地區(qū)有哪些省區(qū)及所處的位置。（引導(dǎo)學(xué)生找到答案）

教師總結(jié)：黑龍江、吉林、遼寧三省和內(nèi)蒙古東部大興安嶺地區(qū)，它們處于我國的東北部，人們習(xí)慣把這些地方稱為東北地區(qū)。這里也是我國著名的林區(qū)，有大片大片古老的森林，所以也被人們稱為“林海”。2>出示東北地區(qū)圖，引導(dǎo)學(xué)生了解東北地區(qū)的地形特點(diǎn)及東北平原的位置和范圍，并通過地圖找到答案。

教師小結(jié)：東北平原在大興安嶺與長白山之間包括黑龍江、吉林、遼寧三省和內(nèi)蒙古的一部分，它的周圍有大興安嶺、小興安嶺、長白山

脈，它的另外一面通向渤海、黃海。所以東北地區(qū)的地形特點(diǎn)是：三條山脈夾平原，另外一面通大海。

2、引導(dǎo)學(xué)生通過收集、分析信息探究東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)，揭秘東北之“冷”。

師：東北地區(qū)的有什么特點(diǎn)呢？通過讓學(xué)生觀察課件中的圖片引導(dǎo)學(xué)生用詞語描述東北冬天的特點(diǎn)。（學(xué)生說）板書：冬季寒冷、漫長

3、東北地區(qū)為什么會呈現(xiàn)冰雪世界的美景呢？引導(dǎo)學(xué)生利用搜集的資料找出寒冷的原因。學(xué)生各抒己見

師小結(jié)：通過剛才同學(xué)們的交流，東北地區(qū)寒冷的主要原因是緯度高。（板書：緯度高）東北地區(qū)是我國離赤道最遠(yuǎn)離北寒帶最近的地區(qū)，從而造成了這里的氣候冬季氣溫低寒冷而漫長，夏季溫暖而短暫，東北一月平均最低氣溫在－20℃左右。最北部漠河最低氣溫曾達(dá)到－52.3℃，是我國冬季最冷的地方，而同時(shí)間海南島的均溫是20℃左右。當(dāng)南方已是繁花似錦的時(shí)候，這里依然是大雪漫天。這里林多、雪多，因此形成了千里冰封，萬里雪飄的林海雪原景象。

4、引導(dǎo)學(xué)生利用搜集的資料小組合作，了解東北地區(qū)的生活習(xí)俗 師：那么，在這“千里冰封，萬里雪飄”的環(huán)境下，東北人是怎樣生活的呢?課前老師讓同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)資源搜集了有關(guān)資料，下面小組內(nèi)可以從衣、食、住、行、進(jìn)行交流。

1> 請各組的小組長匯報(bào)交流結(jié)果，其他小組給予補(bǔ)充。2> 出示課件，教師對各組進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。

師小結(jié)：在東北，為了保暖防寒，房屋的玻璃都是雙層的。一家人圍坐在燒的暖烘烘的火炕上吃飯、嘮嗑，其樂融融。東北有一粘二涼的兩個(gè)名吃，東北人喜歡喝高度酒。冬天人們出門時(shí)要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。出門時(shí)坐狗拉的爬犁。

3> 播放視頻課件二人轉(zhuǎn)，讓學(xué)生了解二人轉(zhuǎn)的起源及二人轉(zhuǎn)表演。

5、出示多媒體課件，讓學(xué)生通過觀看了解當(dāng)?shù)氐拿耧L(fēng)民俗及原因。板書：生活豐富多彩

6、指導(dǎo)學(xué)生探究了解東北地區(qū)的資源寶庫，進(jìn)一步了解東北。師：通過剛才同學(xué)們的交流，同學(xué)們一定對生活在林海雪原這里的人們生活習(xí)俗有了深刻地理解。獨(dú)特的東北不但他們的生活資源是豐富多彩的，而且當(dāng)?shù)氐馁Y源也是十分豐富。

1>出示課件表格，讓學(xué)生利用課前搜集整理的有關(guān)資料，小組合作交流匯總，并把內(nèi)容填在表格內(nèi)。

2>每組請一個(gè)代表匯報(bào)交流成果，其他小組給予補(bǔ)充。教師及時(shí)評價(jià) 3>出示課件，教師針對同學(xué)們交流的內(nèi)容進(jìn)行講解、總結(jié)。板書：資源豐富

（三）總結(jié)，暢談收獲、深化認(rèn)識

師：出示課件，今天我和同學(xué)們一起了解了東北地區(qū)，你有哪些收獲呢？學(xué)生自由暢談

（四）小結(jié)：

今天我和同學(xué)們一起更深的解到了東北，了解了人們的生活，風(fēng)俗習(xí)慣，了解了東北地區(qū)的美麗風(fēng)光及豐富資源，感受到了大自然帶給我們的神奇，真可謂是名副其實(shí)的“林海雪原”。

（五）課后提升

師：東北可以說是人杰地靈的地方，不僅有迷人的北國風(fēng)光還有勤勞聰慧的人民。這么美麗的一個(gè)地方，我們應(yīng)該怎么做呢？就讓大家用行動去保護(hù)，用心靈去呵護(hù)吧！現(xiàn)在請同學(xué)們看大屏幕：

1>小組設(shè)計(jì)一個(gè)簡單利用與開發(fā)資源的方案。

2>欣賞龐龍的歌曲視頻《家在東北》，利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索東北的文化產(chǎn)業(yè)。板書設(shè)計(jì)：

林海雪原

一、冬季寒冷、漫長，緯度高

二、生活豐富多彩

三、資源豐富

教學(xué)反思：

通過執(zhí)教《林海雪原》一課，談?wù)勎覍Ρ菊n的粗淺認(rèn)識。

一、地理知識在品德課中的講解要適中 讓學(xué)生了解東北地區(qū)的地形和氣候時(shí)，只要學(xué)生能根據(jù)課本上的知識及自己生活中了解到的，說出自己的理解就行。能在中國地圖上找到東北地區(qū)的大致位置，能從東北地形圖上知道這個(gè)地區(qū)有大面積的山脈和平原就可以了。緯度之類的地理知識點(diǎn)到為止，不宜說的太多，因?yàn)閷τ谖迥昙壍暮⒆觼碚f太抽象了聽不明白。

二、精美課件的呈現(xiàn)為學(xué)生帶來視覺上的盛宴 精美課件的呈現(xiàn)，讓學(xué)生更全面更直觀地欣賞到了北國風(fēng)光及冰雪藝術(shù)。學(xué)生看了許多美麗的林海雪原的圖片后，再讓他們充分交流自己的感受，激發(fā)了學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。

三、小組合作，自主學(xué)習(xí)發(fā)揮實(shí)效性。

課前我讓學(xué)生有效地利用學(xué)生搜集到的資料分小組分類從衣、食、住、行、樂等方面搜集并概括整理資料來了解東北人的冬季生活。這樣培養(yǎng)了學(xué)生對資料的搜集和整理能力。課上分小組討論交流不同方面，既全面、又節(jié)省時(shí)間，讓更多的學(xué)生了解東北人的冬季生活。由于有的小組搜集的資料多，概括的不夠全面，體現(xiàn)不出東北人獨(dú)特的生活習(xí)慣。在這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了充足的資料作為補(bǔ)充，如：東北三怪

——“窗戶紙胡在外，.養(yǎng)活孩子吊起來，17-18歲的姑娘叼個(gè)大煙袋”等。我認(rèn)為讓學(xué)生收集資料的過程就是學(xué)習(xí)的過程，目的是讓學(xué)生在過程中提高能力，增長知識。

四、充分利用視頻資料等多媒體教學(xué)，讓學(xué)生走進(jìn)東北人民的生活。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)東北人的娛樂活動時(shí)，只是介紹了有關(guān)東北二人轉(zhuǎn)、東北大秧歌的文字材料，孩子們對這些活動形式還沒有更深的了解。此時(shí)，我播放視頻二人轉(zhuǎn)，讓學(xué)生身臨其境欣賞到二人轉(zhuǎn)中人物的風(fēng)趣幽默和大秧歌紅紅火火的場面，感受東北勞動人民對藝術(shù)的追求和熱愛。

另外，東北地區(qū)作為重要工業(yè)地區(qū)，他們現(xiàn)代的生活也不再是那么貧窮，他們的衣食住行也有了很大的改變，由過去的北大荒變成了現(xiàn)在良田滿倉的北大倉。我針對東北地區(qū)現(xiàn)狀的介紹和城市的介紹，引伸到現(xiàn)在東北的工業(yè)及旅游業(yè)的發(fā)展介紹。

這一次執(zhí)教經(jīng)歷，讓我增長了見識，重新認(rèn)識了這門學(xué)科，每一節(jié)課都蘊(yùn)藏著大量的知識，需要不斷地探索、積累、運(yùn)用，才會真正的體會到“教無涯、學(xué)無境”的意義。