小學(xué)議論文15篇

小學(xué)議論文1

當(dāng)今社會(huì)，香煙已是無(wú)處不在。無(wú)論是施工地帶，酒席現(xiàn)場(chǎng)……無(wú)處不潛藏著手夾一支煙的定時(shí)炸彈。轉(zhuǎn)瞬間，吞云吐霧，白煙縹緲，刺鼻之味撲面而來(lái)。引得四周咳喘陣陣，能避則避而遠(yuǎn)之，無(wú)奈則只好捂鼻揮手，忍受煙熏之苦。

不知從何時(shí)開(kāi)始，香煙這一粒傳染性藥丸已悄悄潛藏于人群之中。煙草不再是風(fēng)流雅士所享之物，而是人手一支，或是起興，或是消愁，一吸一吐間，倒是賽神仙，甚是自在?？赏淘仆蚂F之中，卻殊不知這煙草，恐怖至極的一面。吞進(jìn)的是逍遙，是自在，是一時(shí)之快，可吐出的，是幸福，是健康，是美滿。白煙繚繞看是逍遙，有誰(shuí)會(huì)想想這一份虛假空虛的飄飄然與毒品又有何兩樣?與其用煙草去灌滿空虛的心，為何不嘗試另辟蹊徑?是的，包包香煙，著實(shí)把你灌得滿滿，但之后呢?終有那散盡之日，只留骯臟的黑斑片片，呼喚你，誘惑你，來(lái)，再來(lái)一包啊!用煙草再次灌滿他啊?不痛快么?不自在么?就如此循環(huán)，又是在第幾支煙之后呢?你，已成煙草的奴隸，被看似無(wú)比逍遙的煙氣緊緊捆綁。于是，等待你的，只有慢性阻塞性肺病，肺氣腫，甚至……肺癌，終于，煙草已為你備好墳?zāi)?，看你自掘，又自躺?/p>

飯后一支煙，賽過(guò)活神仙。這句話何以來(lái)?你又有沒(méi)有想過(guò)，飯后的那一刻你抓起的是香煙而不是，家人?為何飯后等你的是香煙?而不是同家人攜手散步?若煙草比這一切更有魅力，那么，要其他美好的一切又有何用?午后最溫暖的的陽(yáng)光，被煙云覆蓋，清早最晶瑩的晨露，被煙草所榨干。除了香煙一支，你又還剩些什么呢?也只剩煙云之間縹緲的虛幻罷了?就因此，何不放下呢?

煙草，終會(huì)露出其陰暗的那面，萬(wàn)萬(wàn)不要成為煙草的奴隸，放下那只煙，昏暗的天空，才會(huì)露出陽(yáng)光。

小學(xué)議論文2

“你們聽(tīng)!你們聽(tīng)!發(fā)獎(jiǎng)狀了!發(fā)獎(jiǎng)狀了!”“不知道今年我們班領(lǐng)獎(jiǎng)狀的都會(huì)有誰(shuí)呢!”開(kāi)學(xué)典禮終于進(jìn)行到發(fā)獎(jiǎng)狀的那一步了，同學(xué)們都格外激動(dòng)，感覺(jué)有凳子都坐不住，一定要站起。就連明知自己沒(méi)有獎(jiǎng)狀的同學(xué)都激動(dòng)起來(lái)，更不用說(shuō)有機(jī)會(huì)得獎(jiǎng)狀的同學(xué)了。

一個(gè)個(gè)名字接二連三地從主任的嘴里蹦出來(lái)，我們都豎起耳朵仔細(xì)地聽(tīng)著。不久終于聽(tīng)到了我的名字，我懷著激動(dòng)的心情走向領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，底下響起了熱烈的掌聲。我跟別的班的同學(xué)站在一起，代表了我們班的最高榮譽(yù)，心里無(wú)比激動(dòng)和自豪。我知道，這都是我們勤奮努力的結(jié)果。

校園五星、進(jìn)步快學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員、三好學(xué)生……獎(jiǎng)項(xiàng)有很多很多，因而，讓同學(xué)們都有更多的機(jī)會(huì)去奮斗，讓她們擇優(yōu)棄歧、勤奮踏實(shí)、上進(jìn)心增強(qiáng)。在每次開(kāi)學(xué)典禮上，都會(huì)有同學(xué)代表發(fā)言，不但鍛煉了她們的膽量，還授予我們了一些受益匪淺的學(xué)習(xí)方法，我每想到這些，心中不禁暗喜。

開(kāi)學(xué)典禮，讓我們有了新的開(kāi)始，過(guò)去的已經(jīng)成為歷史，但我們努力奮斗的光榮卻是永恒的。一個(gè)開(kāi)學(xué)，一個(gè)開(kāi)始，一個(gè)階段。同學(xué)們，讓我們繼續(xù)拼搏吧!剩下的時(shí)間不多了，我們還能再開(kāi)幾個(gè)開(kāi)學(xué)典禮呢?不喪氣，也別放棄，讓我們一起努力，留下我們最嬌燦的笑容。

小學(xué)議論文3

奔跑是一種速度，一種力量。

——題記

人生的道路是坎坷不平的，只有不停的向前奔跑，才能贏得人生的成功!

一粒深埋在地下的種子，必須以生命的奔跑歷經(jīng)寒冬，沖破厚厚土層，才能將生命的綠意伸向藍(lán)天。

一滴小水珠，必須流入小溪，奔向江河，匯入大海，才會(huì)永不枯竭，才能稱其博大。

一顆蠶蛹，必須以生命的奔跑經(jīng)歷各種艱難和痛苦的蛻變，才能變成一只美麗絕倫的蝴蝶，蹁躚于萬(wàn)紫千紅的春天。

一塊隕石，它必須以奔跑的急速?zèng)_向遙遠(yuǎn)的大氣層，劃破茫茫夜空，才能煥發(fā)出璀璨迷人的光芒，化為流星，讓瞬間成為永恒。

鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，象馳平原，駝走大漠……這無(wú)不是生命力量奔跑的極致。

于是人類祖先有了對(duì)原始力量的圖騰崇拜;人類神話中便有了夸父追日的壯烈與傳奇;人類史上有了奧林匹克競(jìng)技場(chǎng)上體育健兒永遠(yuǎn)的沖刺;有了海倫·凱勒雖然從小雙目失明、雙耳失聰，卻對(duì)光明對(duì)自由對(duì)七彩世界的不懈追尋與飛翔;有了史蒂芬?；艚鸾K身癱瘓?jiān)谳喴紊希瑓s從未停止對(duì)宇宙時(shí)空、對(duì)神秘物理王國(guó)探索的腳步…

原來(lái)，生命的奔跑不僅是空間的，也是時(shí)間的;不僅要超越對(duì)手，更重要的是超越自我!

生命不息，奔跑不止。奔跑是蓄積后的爆發(fā)，是一種速度、一種力量、一種品質(zhì)、一種質(zhì)量和效率…

生活就是這樣，人生就是這樣，每當(dāng)太陽(yáng)升起時(shí)，就應(yīng)該毫不遲疑地向前奔跑。

小學(xué)議論文4

早戀這個(gè)字眼在我們中學(xué)生心里、眼里是個(gè)比較敏感的話題。爸爸媽媽總說(shuō)我們這一代孩子早熟，太早熟，而且很復(fù)雜。

早熟？復(fù)雜？不，我覺(jué)得不是。當(dāng)人們談到早戀這個(gè)話題時(shí)，總是會(huì)講到愛(ài)情，然后會(huì)牽扯到有關(guān)性的問(wèn)題。

周五的生物課上，我們上的是一節(jié)生理課，內(nèi)容是男女的生殖系統(tǒng)。本來(lái)是很平常的一節(jié)生理課嘛，但我們班大部分同學(xué)表現(xiàn)得一點(diǎn)也不早熟。他們有的在下面竊笑，有的在生物老師掛起彩色掛圖后，頭也不敢抬，只是隨便翻著書，還有的滿臉通紅地和同學(xué)竊竊私語(yǔ)。這一切，能說(shuō)我們?cè)缡靻?？如果早熟，這一切應(yīng)該早有所了解的。

就像花要開(kāi)，柳要綠一樣，對(duì)于處在青春期的我們來(lái)說(shuō)，有早戀傾向是很正常的。但老師、家長(zhǎng)們所做的只是扼殺、壓制，這是不可能的。正確的做法應(yīng)該是妥善引導(dǎo)。當(dāng)然，我們自己也應(yīng)該調(diào)整、把握自己。

寒假里，媽媽給我買了一本肖復(fù)興寫的《早戀》。我把它帶到學(xué)校去了，結(jié)果引來(lái)不少誤解，他們說(shuō)我早熟、復(fù)雜。但，他們不能正確對(duì)待這個(gè)問(wèn)題嗎？這本書是妥善引導(dǎo)我們正確處理早戀問(wèn)題的，為什么大家像躲瘟疫一般避著這個(gè)話題呢？有的同學(xué)來(lái)借我的這本書，他們是抱著什么樣的心情呢？好奇？平和？還是看熱鬧？

早戀本身是一種美好的感覺(jué)，但是就如同沒(méi)長(zhǎng)熟的蘋果，這時(shí)吃它會(huì)澀澀的，最好的摘取時(shí)間是等它長(zhǎng)熟了。

小學(xué)議論文5

隨著科技的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)占據(jù)了我們生活的重要地位，在生活中的方方面面，成為現(xiàn)代人通信、娛樂(lè)必不可少的“工具”。小學(xué)生也不例外，據(jù)調(diào)查，在數(shù)額龐大——“三千多萬(wàn)”的網(wǎng)民中，青少年就達(dá)到六百萬(wàn)！百分之六十四的小學(xué)生都有過(guò)上網(wǎng)經(jīng)歷。今天我就來(lái)談一談關(guān)于小學(xué)生上網(wǎng)的話題。

首先，網(wǎng)絡(luò)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是獲取知識(shí)一個(gè)便捷而有效的途徑。我們?cè)诰W(wǎng)上可以登錄安全教育平臺(tái)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)；可以查閱資料，學(xué)習(xí)范圍更加廣泛的課外知識(shí)?？墒?，互聯(lián)網(wǎng)是面向全社會(huì)的，因此，有很多網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是無(wú)益的。

可以說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。既有利也有弊。但我認(rèn)為，小學(xué)生上網(wǎng)是弊大于利的。

小學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，長(zhǎng)時(shí)間坐在電腦前，會(huì)使骨骼彎曲甚至變形，會(huì)導(dǎo)致視力的下降，傷害眼睛。其次，上網(wǎng)也會(huì)耽誤許許多多該用來(lái)學(xué)習(xí)的時(shí)間。百分之六十以上的小學(xué)生，在網(wǎng)絡(luò)上干的最多的就是玩耍游戲。網(wǎng)上雖然有許多益智動(dòng)腦的小游戲，但是更多的是暴力游戲、虛幻的游戲，甚至有一些黃色的游戲，這些網(wǎng)絡(luò)信息不適合小學(xué)生，我們要自覺(jué)地抵制這些不良的信息。最重要的是，在網(wǎng)絡(luò)上，稍有不慎，就會(huì)把自己的個(gè)人信息暴露無(wú)遺，很容易引發(fā)安全的隱患。一則事例足以說(shuō)明：

南安市的一位小學(xué)生，結(jié)識(shí)了一位外地的網(wǎng)絡(luò)朋友。一次，他只身一人來(lái)到了與他家相隔一百多里的地方，只為和那位網(wǎng)友相見(jiàn)，最后卻不知去向。終于在民警幫助下，他才保住命。

在當(dāng)今的社會(huì)，上網(wǎng)已經(jīng)成為了趨勢(shì)，但是，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要適度上網(wǎng)，調(diào)整好自己的上網(wǎng)時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間、休息時(shí)間，小學(xué)生也是可以上網(wǎng)的。校學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)耽誤時(shí)間，而且很容易結(jié)交一個(gè)不三不四的朋友，從而誤入歧途。所以，我認(rèn)為：小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利。

小學(xué)議論文6

摘要：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)滯后，與城市相比，教學(xué)設(shè)施、師資力量、學(xué)校數(shù)量以及教研能力、教育資費(fèi)投入都存在較大差距，致使農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，教學(xué)質(zhì)量較低。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)有限，綜合能力也不強(qiáng)，嚴(yán)重影響了學(xué)生今后的發(fā)展，基于此，改變農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀勢(shì)在必行，針對(duì)存在的現(xiàn)狀問(wèn)題，提出有效的管理措施具有重要意義，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；教育教學(xué)管理；現(xiàn)狀；建議

小學(xué)不僅是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣、塑造學(xué)生性格的關(guān)鍵時(shí)期，還是學(xué)習(xí)的重要階段，此時(shí)學(xué)生的可塑性較強(qiáng)，且好奇心重，善于學(xué)習(xí)模仿，接受能力快，能夠達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果，為日后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此注重小學(xué)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)教育教學(xué)管理十分重要，而這也是本文需要重點(diǎn)探討的內(nèi)容。

一、農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法陳舊單一

教學(xué)方法陳舊單一一直是教育教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題之一，隨著新課程改革的實(shí)施，此問(wèn)題在一定程度上得到了解決，但是在農(nóng)村，依舊存在且較為嚴(yán)重，一方面，農(nóng)村教師學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，很少接觸與新課程改革相關(guān)的內(nèi)容，未全面了解過(guò)創(chuàng)新型教學(xué)方法的有效性，無(wú)法較好運(yùn)用創(chuàng)新型教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，只能采用傳統(tǒng)教學(xué)方法灌輸知識(shí)，教學(xué)效果較差。另一方面，教師專業(yè)素質(zhì)與能力較低，并缺乏終身學(xué)習(xí)意識(shí)，固步自封，只根據(jù)以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)實(shí)施教學(xué)，不愿學(xué)習(xí)前沿知識(shí)，只采用傳統(tǒng)一言堂教學(xué)模式教學(xué)，不注重教學(xué)效果。

（二）教師觀念陳舊

教師觀念陳舊是農(nóng)村小學(xué)教育存在的問(wèn)題之一，農(nóng)村教師年齡偏大，教學(xué)觀念較為陳舊，無(wú)法轉(zhuǎn)變教學(xué)地位，依舊以自己為中心實(shí)施教學(xué)，對(duì)創(chuàng)新型教學(xué)方法不夠了解甚至存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，因而影響了教學(xué)效果，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師觀念陳舊主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)，第一，農(nóng)村教師對(duì)新課程改革內(nèi)容了解較少，存在錯(cuò)誤認(rèn)知，認(rèn)為傳統(tǒng)教學(xué)法依舊是最有效的教學(xué)方法，能夠?yàn)閷W(xué)生全面的呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，且之前一直采用傳統(tǒng)方法教學(xué)，并持續(xù)很長(zhǎng)一段時(shí)間，并未產(chǎn)生任何不良后果。第二，教師不接受前沿知識(shí)，只依據(jù)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)實(shí)施教學(xué)，不懂變通，使學(xué)生思維僵化，只會(huì)死記硬背，缺乏學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效果較差。

（三）師資力量與教學(xué)設(shè)施不足

師資力量不足，教學(xué)設(shè)施落后是農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理存在的最主要問(wèn)題，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件較差，教師待遇與城市相比存在較大差距，無(wú)法吸引大批優(yōu)秀教師前來(lái)授課，致使師資力量顯著不足，教師多為觀念陳舊的老教師，且一般情況下，都是一名教師擔(dān)任多門授課任務(wù)，教師既教數(shù)學(xué)，又教語(yǔ)文，還可能會(huì)教授英語(yǔ)、音樂(lè)等學(xué)科，只要教師具備一點(diǎn)相關(guān)知識(shí)，就能安排教師授課，教師的授課水平與知識(shí)基礎(chǔ)極為有限。不僅如此，教學(xué)設(shè)施也較為落后，多媒體設(shè)備在城市學(xué)校已經(jīng)普及，但在農(nóng)村，由于通訊網(wǎng)絡(luò)的不發(fā)達(dá)，普遍缺乏多媒體設(shè)備，無(wú)法達(dá)到輔助教學(xué)的目的，教學(xué)設(shè)施明顯落后，教師運(yùn)用的教學(xué)輔具極為有限，僅有黑板、粉筆等，無(wú)法使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的'學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不佳。

二、農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理的改進(jìn)建議

（一）采用多元化教學(xué)方法

采用傳統(tǒng)教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)是提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理質(zhì)量的有效措施，傳統(tǒng)教學(xué)法以灌輸知識(shí)為主，學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，只會(huì)死記硬背，很少動(dòng)腦思考，思維僵化，學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)效果差，而采用多元化教學(xué)方法能夠發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生思考，開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。以學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》為例，農(nóng)村學(xué)生娛樂(lè)活動(dòng)少，靠近大自然，對(duì)課文中涉及的蒲公英、蒼耳等會(huì)多一些了解，學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)會(huì)更加容易，因此，在學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容時(shí)，教師可以采用體驗(yàn)式教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，組織學(xué)生到戶外尋找蒲公英與蒼耳，親自體會(huì)一下蒲公英和蒼耳種子是如何傳播的，對(duì)課本內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象，也可以采用情境演示法實(shí)施教學(xué)，本節(jié)內(nèi)容貼近生活，大部分學(xué)生都有初步的了解，教師可以安排學(xué)生表演情景劇，重現(xiàn)課文內(nèi)容，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，對(duì)文章中涉及的生詞記憶更加深刻，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念十分重要，教師教學(xué)觀念陳舊，依舊以自我為中心，未擺正自己的位置是農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理中存在的主要問(wèn)題，因此，加大宣傳教育力度，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念顯得尤為重要，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念需要做到以下幾點(diǎn)，第一，加大培訓(xùn)力度，組織教師外出學(xué)習(xí)，使教師接受更加前沿的知識(shí)理論與教學(xué)方法，充實(shí)自己，轉(zhuǎn)變觀念，意識(shí)到轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)的重要性，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)、改變，提升自己的教學(xué)能力與水平。第二，開(kāi)展名師講座，為教師傳達(dá)新課程改革的理念思想與中心主旨，使教師對(duì)課程改革具有一個(gè)準(zhǔn)確的、全面的認(rèn)識(shí)，從而自覺(jué)按照新課標(biāo)要求進(jìn)行授課，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大教學(xué)設(shè)施投入力度

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大教學(xué)設(shè)施投入力度是一個(gè)有效手段，能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理質(zhì)量，達(dá)到理想的效果。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，加大教學(xué)設(shè)施投入力度需要做到以下幾點(diǎn)，

第一、為教師創(chuàng)設(shè)良好的辦公環(huán)境，提高教師待遇，吸引大批優(yōu)秀人才，農(nóng)村師資力量不足的原因之一就是教師待遇差，優(yōu)秀教師都向城鎮(zhèn)發(fā)展，沒(méi)有教師愿意到農(nóng)村授課，致使農(nóng)村教師師資力量嚴(yán)重缺乏，且教師專業(yè)能力普遍不高，

其二、農(nóng)村教師年齡普遍偏大，年輕教師留不住。盡管學(xué)校使盡渾身解數(shù)在培養(yǎng)他們，然而每年新招聘的教師最多工作兩年就考進(jìn)城了，因此，提高教師待遇十分必要，是吸引優(yōu)秀教師，壯大穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍的基礎(chǔ)。

第三、國(guó)家加大扶持力度，國(guó)家不僅應(yīng)出臺(tái)一些相關(guān)政策支持教師上農(nóng)村支教，幫助農(nóng)村吸引人才，還需要加大資金投入，為農(nóng)村學(xué)校添加先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生與教師營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、辦公環(huán)境，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、總結(jié)

農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)管理現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在較多問(wèn)題，師資力量不足、教學(xué)設(shè)施落后、教學(xué)觀念陳舊等都嚴(yán)重影響到教育教學(xué)效果，因此，提出有效的改進(jìn)建議，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，創(chuàng)新教學(xué)方法至關(guān)重要。

作者:文小明單位:湖南省永州市冷水灘區(qū)楚江圩小學(xué)

參考文獻(xiàn)：

[1]傅冰玲.農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師專業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與研究[J].英語(yǔ)教師，20xx（07）.

[2]陳勁光，俞青青.小學(xué)英語(yǔ)教師技能的調(diào)查研究[J].教學(xué)與管理，20xx（03）.

[3]沈清樓.小學(xué)教育教學(xué)管理的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].學(xué)園，20xx（10）.

小學(xué)議論文7

同學(xué)們，你們捉過(guò)蜻蜓嗎？你們準(zhǔn)備養(yǎng)蜻蜓的時(shí)候想過(guò)嗎？蜻蜓會(huì)給我們捉害蟲(chóng)，當(dāng)然，生活中的例子很多，如：蚯蚓可以幫助農(nóng)民伯伯松土；青蛙可以幫我們捉蚊子、蒼蠅；馬或騾子可以給我們磨面、拉車；狗可以看門；雞可以下蛋……

另外，植物也可以給我們帶來(lái)好處，如：花可以美化校園、草可以凈化空氣、果樹(shù)可以供我們吃。

你們知道了嗎？不管是植物還是動(dòng)物，它們都給我們帶來(lái)了益 處，所以我們都不應(yīng)該傷害它們。

小學(xué)議論文8

路，是我們每天必走的。其實(shí)世上本無(wú)路，如所說(shuō)，“世上本沒(méi)有路，走的人多了，便成了路”。我，是一個(gè)喜歡旅游的人，尤其是去有山的地方。因?yàn)槲蚁矚g爬山，喜歡上山的那條路。那條路最好是自然的，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何人工的改適，因?yàn)槟菢硬拍荏w現(xiàn)出路的自然之美。路兩邊要有樹(shù)的話，最好是高大的，那樣的話，山路會(huì)被稱托得更加幽靜與神秘。而在起霧的時(shí)候，五期環(huán)繞在每棵樹(shù)之間，周圍被白霧環(huán)繞，猶如身處仙境，山路則成為了”仙路“。晚上，我喜歡城市里被路燈照耀的路，最好是一條安靜的路，因?yàn)榭梢泽w現(xiàn)出路的淡淡的恬靜之美。

如果是一個(gè)好的天氣，可以抬頭肆意仰望漫天繁星，夜空，也可以是晴朗的。我最喜歡的路是：在一片綠色的竹海中，有一條小路，我在里面慢慢三百，這時(shí)，最好能下一陣清爽的竹雨。其實(shí)小溪跟河水都可以為路。無(wú)論是河水或溪水，最終都會(huì)在大海里相聚，歡騰。清澈的小溪是一條清新且歡快的路。調(diào)皮的小溪水每天都演奏著歡快的歌曲，著是一條能帶來(lái)好心情的路。傍晚時(shí)分掛在天邊的彩霞，如果有飛機(jī)從中飛過(guò)，會(huì)帶出一條很恬靜·很甜美的云彩之路。青春之路，是我們每個(gè)人成長(zhǎng)歷程中必經(jīng)的一條路，這條路上有酸，有甜，有苦，有辣還有咸。這是一條充滿著未知的路。雖有著未知，但這條路上也是有著很多色彩的，它并不單一。反之，它是一條絢麗多彩的路。我相信，每個(gè)人的心中都有著自己喜歡的路。那條路上可能有著浪漫的玫瑰，也可能滿是荊棘?！笆郎媳緵](méi)有路，走的人多了，也便成了路”。只要用心并且堅(jiān)持去走，就一定會(huì)走出自己喜歡并且愿意堅(jiān)持走下去的路！

小學(xué)議論文9

黯淡的生活，不堪回首的過(guò)去，生活中所遭遇的各種挫折，這些往往被人們視為“黑點(diǎn)”的不幸，卻是最值得去感激的。

“寶劍峰從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”，不經(jīng)歷一番寒徹骨，怎得梅香撲鼻來(lái)，一帆風(fēng)順的人生能給你帶來(lái)無(wú)限風(fēng)光，但苦難的人生卻能給你異樣的充實(shí)與完整。

有一種花，叫做一百天，因其生長(zhǎng)過(guò)程要一百天而得名。它的花語(yǔ)是：讓自己的存在成為別人的幸福。

一朵花，一粒砂，就是天涯。從一朵花的花語(yǔ)中看世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界如此美好。小小的一朵花，尚且懂得要懷著一顆感恩的心去面對(duì)給予它生命的世界，讓自己的存在成為別人的幸福，而作為高級(jí)生物的人呢？

我們經(jīng)常會(huì)抱怨這抱怨那，好像全世界都虧欠我們，似乎我們天生就該擁有一切?？墒?，誰(shuí)又想過(guò)我們所受過(guò)的一切都是別人的恩賜呢？難道父母給予了生命還要為你的全部人生負(fù)責(zé)嗎？難道朋友給予了你友誼讓你不再孤獨(dú)她們還要幫你樹(shù)立精神嗎？難道老師給予了你知識(shí)還要時(shí)刻關(guān)心你的心里嗎？難道社會(huì)給予了你容身之處還要給你幫助嗎？一切答案都是否定的，這些都是超出他們職責(zé)之外的，是他們額外給予的，是他們的恩賜。所以，我們更應(yīng)該懷著一顆感恩的心去接受這一切。

一個(gè)人所處的環(huán)境有好有壞，能力也有大有小，希望每個(gè)人都發(fā)出一樣的光散出一樣的熱是不現(xiàn)實(shí)的。但是讓自己的心靈站立，懷著一顆感恩的心，以一片真誠(chéng)和堅(jiān)守去面對(duì)生活，這是人們應(yīng)該追求的.基本的人生目標(biāo)，它讓我們的人生因此而變得純凈起來(lái)。

所以，不要忘記，用一顆感恩的心去對(duì)待你身邊所有的人。感謝你的父母，他們給了你生命和溫暖；感謝你的朋友，他們給了你關(guān)懷和友誼；感謝你的老師，他們給了你知識(shí)和扶持；感謝給過(guò)你關(guān)懷的人，他們讓你的心變得溫?zé)?；感謝你的敵人與傷害過(guò)你的人，因?yàn)樗麄冏屇阕兊萌绱藞?jiān)強(qiáng)。

這個(gè)世界有很多無(wú)奈，不管怎樣，懷著一顆感恩的心，我們是祖國(guó)的花朵，我們要做像一百天那樣的花！

小學(xué)議論文10

幸福就在身邊，你發(fā)現(xiàn)了嗎？幸福可以很小，小到幾乎感覺(jué)不到它的存在，一聲問(wèn)候，那是幸福，一句謝謝，那也是幸福；幸福也可以很大，大得可以把全世界都填滿，當(dāng)你在人生路上走入歧途時(shí)，有好朋友帶你走回正道，那是幸福；一個(gè)人淪落街頭，無(wú)家可歸時(shí)，一個(gè)陌生人的收留，那更是幸福！它就存在我們生活中。

幸福是沒(méi)有形狀的，沒(méi)有人知道它長(zhǎng)什么樣子，更沒(méi)有人知道，它 下一刻會(huì)出現(xiàn)在哪里。人生，就像一場(chǎng)長(zhǎng)途跋涉的接力賽，永遠(yuǎn)不會(huì)曉得下一個(gè)十字路口，或是紅綠燈等待自己的會(huì)是什么？也許是一個(gè)個(gè)困難的難題，或是一項(xiàng)項(xiàng)新鮮的挑戰(zhàn)，在這條人生道路上，有太多路口，每一個(gè)直走或是轉(zhuǎn)彎都得做出選擇，但是，不論是崎嶇不平的路，還是寬闊平坦的大道，每當(dāng)我垂頭喪氣時(shí)，那些始終為我加油鼓掌的人，就像是幸?；癁榈奶焓?，給我新的力量，讓我有勇氣走下去！

這些深深關(guān)愛(ài)我的人，常常在我需要的時(shí)候出現(xiàn)，他們不只是幸福的天使，更是傳播“幸福郵件”的郵差，傳遞這些大大小小的幸福給別人，讓其他人也能享受它。

或許，給別人幸福，自己也能同樣地嘗到這種甜蜜的滋味吧！但是，不管是什么大小的幸福，它一定無(wú)所不在，期待能夠與它，在下一個(gè)十字路口相遇！

小學(xué)議論文11

廉潔是什么？廉潔就是為人正直，光明磊落，不拿自己不應(yīng)得的錢或物。

在中國(guó)的歷史上，有許多清正廉潔的人。東漢時(shí)代的楊震，學(xué)問(wèn)很好，皇帝派他去做官，有一天晚上，一個(gè)叫王密的人帶了十斤黃金送給楊震，楊震拒絕了。明代的狄仁杰俠肝義膽，斷案如神，即使自己有生命危險(xiǎn)，也要用精密的推理還給別人一個(gè)公道！現(xiàn)代的周恩來(lái)雖貴為一國(guó)總理，生活卻十分簡(jiǎn)樸，自己身患重疾，也不拿國(guó)家的一分錢治病，為人是何等的光明磊落！清正廉潔的人很多很多，說(shuō)個(gè)幾天幾夜也說(shuō)不完，講個(gè)幾天幾夜也講不盡。我們不僅要宣揚(yáng)他們這些清正廉潔的事跡，更要把這種品質(zhì)發(fā)揚(yáng)下去，做一個(gè)清正廉潔的人。

那么，我們小學(xué)生應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己清正廉潔的品質(zhì)呢？做到清正廉潔最重要的基礎(chǔ)就是誠(chéng)實(shí)守信，一個(gè)不誠(chéng)實(shí)守信的人根本就談不上為人正直，就不可能光明磊落地做人，也就不會(huì)是一個(gè)清正廉潔的人。要做好一件大事，必須從生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，培養(yǎng)清正廉潔的品質(zhì)也不例外，我們要從生活中不拿別人的東西、關(guān)心他人、樂(lè)于助人、自立自信自強(qiáng)等等方面做起。任何事情要想做好，還必須要持之以恒，否則先前的努力就會(huì)付諸東流，所以，我們要把培養(yǎng)清正廉潔品質(zhì)的行動(dòng)堅(jiān)持下去。

相信，持之以恒地堅(jiān)持下去，清正廉潔的品質(zhì)就會(huì)在我們的心中扎根，我們就會(huì)成為一個(gè)清正廉潔的人！

小學(xué)議論文12

人有了生命，才有快樂(lè)與悲傷，人有了生命，才有希望與理想，人有了生命，才有了對(duì)生命的珍愛(ài)。

世界上最珍愛(ài)的莫過(guò)于生命，而生命對(duì)每個(gè)人卻只有一次。何況人生在世肩負(fù)著太多太多的責(zé)任。因此，重視安全是珍愛(ài)生命的前提。

在今年1月份的某一天，三名同學(xué)一起在蒸谷米廠旁溜冰，其中一名男孩在溜冰時(shí)扶停在一旁的大卡車，這時(shí)車子正好開(kāi)動(dòng)，男孩一時(shí)還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，不小心滑到了車底，不幸被當(dāng)場(chǎng)軋死。

翻開(kāi)報(bào)紙，打開(kāi)電視，幾乎每天都有交通事故的新聞報(bào)道，那些忽視安全的人們，因交通事故或受傷、或慘死車輪下，一件件血的慘案給人們敲了一次安全出行的警鐘。

然而，一次次血的教訓(xùn)仍沒(méi)能引起人們對(duì)交通安全的足夠重視，忽視交通安全的人還大有人在。仔細(xì)看看車水馬龍的大街，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有開(kāi)摩托車不戴頭盔的，有闖紅燈的，有超速超載的，有酒后駕車的等等違規(guī)行為。還有的行人不走人行道，不看紅綠燈，在大街上左避右閃，大搖大擺地穿行。人們都懷著僥幸的心里，挑戰(zhàn)著交通規(guī)則。

生命屬于我們只有一次，而生命并不只屬于我們，還屬于我們的家人和朋友。一件件一樁樁血腥的交通事故，讓多少家庭承受失去親人的痛苦，又有多少家庭從此蒙上陰影。

珍愛(ài)生命并不難，只要遵守交通規(guī)則，不把交通規(guī)則當(dāng)兒戲，我想，一些不必要的事故是能避免的，不幸與災(zāi)難也會(huì)越來(lái)越少。

小學(xué)議論文13

女孩兒的童年與男孩兒不太一樣。

是經(jīng)常扎個(gè)小辮子，一身粉紅色。

是挎著籃子，一步一步地走到菜市場(chǎng)，甚至還是在花園里采花瓣兒。

是放風(fēng)箏和撲蝴蝶，小鳥(niǎo)只看過(guò)一次。

是夏天的時(shí)候穿花裙子，春天栽花兒。

是等待過(guò)年，過(guò)年可以放爆竹，等到?jīng)]有爆竹放了，年過(guò)完了，會(huì)有一絲惆悵。

是上學(xué)的路上玩玩鬧鬧，上課時(shí)，專心聽(tīng)講……

是沒(méi)被選上中隊(duì)長(zhǎng)，小隊(duì)長(zhǎng)也沒(méi)選上，傻乎乎地朝被選上的小同學(xué)鼓掌，心眼兒里非常嫉妒。

是認(rèn)真地在街上走走，買這樣，買那樣，好煩人哦！

是在公共汽車上尊老愛(ài)幼，讓孕婦`殘疾人座自己的位置，否則會(huì)不好意思！

是買一件新衣服，穿了三四天，最好不要讓人注意自己，不然會(huì)被笑話了。

是在乒乓桌上拉弧旋球，一點(diǎn)不轉(zhuǎn)，人家把球扣殺過(guò)來(lái)，又贏了一局。

是“惡毒”地說(shuō)，哪個(gè)小女孩和哪個(gè)小男孩結(jié)婚，然后“哈哈”一笑，是……

女孩的童年還是什么呢？我們女孩都知道，如果你是女孩，那么你也會(huì)知道！

小學(xué)議論文14

“寬以待人”，是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德。寬容具有強(qiáng)大的感化力。

我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，藺相如出色地完成了“完璧歸趙，和“澠池會(huì)”的外交重任，維護(hù)了趙國(guó)的利益和尊嚴(yán)，于是被“拜為上卿”，“位在廉頗之右”。這一下觸怒了居功自傲的大將軍廉頗，他揚(yáng)言說(shuō)“吾見(jiàn)相如，必辱之”。而相如以大局為重，對(duì)廉頗的倨傲無(wú)禮采取了退讓寬容的態(tài)度。每見(jiàn)廉頗，“引車避匿”，終于感化了廉頗，維護(hù)了趙國(guó)安定團(tuán)結(jié)的政治局面，也給后人留下了一段廣為流傳的佳話。

試想，如果藺相如不是“引車避匿”，而是來(lái)個(gè)“兩虎共斗”，在那種形勢(shì)下，勢(shì)必給國(guó)家招來(lái)滅頂之災(zāi)，后人對(duì)他的贊佩，也正是由于他有這種包容萬(wàn)物的氣量和美德。

清康熙年間，禮部尚書張英的家人修建府第時(shí)，因地界不清，與鄰居發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。雙方都仗著自己家人在朝為官，互不相讓。當(dāng)?shù)毓賳T也懼怕各家勢(shì)力，無(wú)法公斷。張英家人給他修書一封，。讓他出面干預(yù)。張英接信后，當(dāng)即賦詩(shī)一首答復(fù)家人：“千里修書只為墻，讓他三尺又何妨。萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”家人閱信悟出其中道理，當(dāng)即讓地三尺，以示不爭(zhēng)。對(duì)方了解此事后，也覺(jué)慚愧，也讓地三尺，這便是“六尺巷”的由來(lái)。

張英的做法不僅教育了家人，也感化了對(duì)方，退讓三尺，海闊天空。他的做法對(duì)我們不也同樣有很大的啟發(fā)嗎!

《北京日?qǐng)?bào)》曾刊登過(guò)這樣一件事：一位小伙子在公共汽車上吐了一口痰，女售票員讓他擦掉。小伙子感到很難堪，不去擦。女售票員給了他個(gè)臺(tái)階下，自己用紙把痰擦掉了。事后小伙子很后悔，他給報(bào)社寫了一封信，表示向這位售票員道歉。你看姑娘做得多好啊!如果她不這么做，而是硬逼小伙子去擦掉，結(jié)果不難想象。得理也讓人，大度而包容，它的感化作用有多大啊!

然而，現(xiàn)實(shí)生活中，有人卻缺乏這種胸懷和氣度，遇事斤斤計(jì)較，寸步不讓。譬如在大街上騎車，一不小心撞了別人;乘公共汽車，人多擁擠，不注意踩了別人的腳。這時(shí)不是你說(shuō)對(duì)不起、他說(shuō)沒(méi)關(guān)系，而是互逞一時(shí)之憤，用不能形諸筆墨的語(yǔ)言，惡語(yǔ)相侵，進(jìn)而大打出手，終至兩敗俱傷。朋友，好好想一想，何必呢?為什么遇事不退一步呢?為什么對(duì)別人不寬容一下呢?

當(dāng)然了，我們所說(shuō)的寬容是有原則、有限度的。在大是大非面前，當(dāng)有入侵犯黨和人民的利益之時(shí)，應(yīng)挺身而出，絕不姑息養(yǎng)奸，茍且偷安。這是不在話下的。不在話下的。 俗語(yǔ)說(shuō)：“宰相肚里能撐船”就是對(duì)寬容氣量的贊美。人與人能寬容相處，我們的生活將更加美好。

小學(xué)議論文15

一、中小學(xué)校固定資產(chǎn)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.管理意識(shí)淡薄，管理制度缺失

許多學(xué)校在固定資產(chǎn)管理方面，存在重購(gòu)置、輕管理問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有制訂有關(guān)固定資產(chǎn)購(gòu)置流程和使用制度，使得固定資產(chǎn)管理流于形式，無(wú)章可循。如：固定資產(chǎn)購(gòu)置前需要學(xué)校校代會(huì)審議通過(guò)，或達(dá)到一定金額需要進(jìn)行政府采購(gòu)。購(gòu)置后，對(duì)固定資產(chǎn)使用也應(yīng)有管理制度，領(lǐng)用者對(duì)固定資產(chǎn)要加以愛(ài)惜。有的學(xué)校固定資產(chǎn)購(gòu)買后，使用幾次就壞了，然后又申請(qǐng)購(gòu)置新的，沒(méi)有珍惜資產(chǎn)意識(shí)，導(dǎo)致固定資產(chǎn)使用效率低下。

2.學(xué)校固定資產(chǎn)家底不清，賬實(shí)不符

由于主管部門對(duì)學(xué)校固定資產(chǎn)缺乏有效的監(jiān)督，再加上許多學(xué)校存在有物無(wú)賬或有賬無(wú)物的現(xiàn)象，導(dǎo)致一個(gè)區(qū)域內(nèi)學(xué)校固定資產(chǎn)總量和總價(jià)值不清，賬實(shí)不符。另外，學(xué)校在購(gòu)置固定資產(chǎn)時(shí)，只登記固定資產(chǎn)支出科目，其他則一概不予記錄。

二、對(duì)中小學(xué)校固定資產(chǎn)管理的幾點(diǎn)建議

1.應(yīng)當(dāng)聘用固定資產(chǎn)管理專業(yè)人員

中小學(xué)校固定資產(chǎn)是學(xué)校非常重要的經(jīng)濟(jì)崗位，應(yīng)聘請(qǐng)專業(yè)管理人員加強(qiáng)對(duì)固定資產(chǎn)管理，不得聘臨時(shí)工或非專業(yè)人員擔(dān)任。聘任人員應(yīng)在上崗前進(jìn)行一段時(shí)間的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，考試合格后才能上崗。管理人員需要了解固定資產(chǎn)管理的整個(gè)流程，比如：資產(chǎn)購(gòu)進(jìn)、入庫(kù)、使用、維修。

2.加強(qiáng)中小學(xué)固定資產(chǎn)制度管理

中小學(xué)固定資產(chǎn)包括了十一大類，主要是土地、房屋建筑物、通用設(shè)備、專用設(shè)備、圖書及家具用具。學(xué)校的固定資產(chǎn)是固有資產(chǎn)，是保證教學(xué)、科研和師生員工學(xué)習(xí)、生活的物質(zhì)條件，要經(jīng)常對(duì)師生員工進(jìn)行愛(ài)護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)的教育，如何更有效地提高固定資產(chǎn)的使用效率，當(dāng)下需建立健全中小學(xué)固定資產(chǎn)管理制度，做到機(jī)構(gòu)健全，人員精干，購(gòu)置有規(guī)劃，驗(yàn)收嚴(yán)肅認(rèn)真，購(gòu)進(jìn)，領(lǐng)用，報(bào)廢手續(xù)要完善。對(duì)于固定資產(chǎn)使用也要有記錄，指導(dǎo)正確使用和珍惜資產(chǎn)，維護(hù)固定資產(chǎn)原有形態(tài)，提高資產(chǎn)使用頻率，對(duì)使用不當(dāng)者也應(yīng)該有獎(jiǎng)懲制度，年度與績(jī)效掛鉤，保證國(guó)有財(cái)產(chǎn)的安全性。

3.建立固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)

中小學(xué)校應(yīng)按照“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分級(jí)管理”的原則，建立固定資產(chǎn)管理專門機(jī)構(gòu)，專業(yè)資產(chǎn)管理員執(zhí)行學(xué)校固定資產(chǎn)管理制度，建立健全統(tǒng)一固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)，對(duì)固定資產(chǎn)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督及跟蹤，隨時(shí)隨地了解資產(chǎn)狀態(tài)、使用情況、使用年限，維護(hù)資產(chǎn)的安全完整性，提高資產(chǎn)的利用率。一般來(lái)說(shuō)，中小學(xué)校的固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)應(yīng)包括以下內(nèi)容：按程序分為固定資產(chǎn)購(gòu)置和驗(yàn)收、使用和維護(hù)、監(jiān)督檢查、考核評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。

4.認(rèn)識(shí)到固定資產(chǎn)清理的重要性

中小學(xué)校按照固定資產(chǎn)管理的要求，應(yīng)定期對(duì)學(xué)校固定資產(chǎn)進(jìn)行清理，對(duì)不能使用或已破損資產(chǎn)進(jìn)行報(bào)廢處理，對(duì)資產(chǎn)清理結(jié)果進(jìn)行盤盈或者盤虧處理，以保證賬物相符，賬實(shí)相符，及時(shí)發(fā)現(xiàn)固定資產(chǎn)管理中的漏洞，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。學(xué)校廣大師生要提高認(rèn)識(shí)，從思想和行動(dòng)上高度重視固定資產(chǎn)清理工作，使每一位涉及固定資產(chǎn)管理的部門和人員認(rèn)真執(zhí)行和履行固定資產(chǎn)管理制度，自覺(jué)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化固定資產(chǎn)核算意識(shí)，使廣大師生以學(xué)校主人翁的姿態(tài)，保護(hù)好固定資產(chǎn)。

作者：王謙 單位：湖北武漢江岸區(qū)教育局體衛(wèi)藝站

小學(xué)議論文1

生活處處有語(yǔ)文，只要你平時(shí)做個(gè)有心人，細(xì)心觀察，不斷積累，學(xué)校以外的大社會(huì)也是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的大課堂，而且這里比我們的語(yǔ)文課堂要豐富得多，精彩得多。不信，你跟我一起去走一走。

走在大街上，閃爍的霓虹燈，形式多樣的店牌子，五花八門的廣告鋪天蓋地，常使人眼花繚亂，它們都離不開(kāi)文字。說(shuō)字，這進(jìn)而不乏書法名家的手筆，駐足品味一番，真是受益匪淺，讓人流連忘返；商店廣告的創(chuàng)意者更是絞盡了腦汁，廣告語(yǔ)無(wú)奇不有，細(xì)細(xì)地讀上兩遍，會(huì)讓你真正懂得什么叫語(yǔ)言的精練和準(zhǔn)確；更有趣的是有些同學(xué)會(huì)為一個(gè)個(gè)經(jīng)典成語(yǔ)、名言遭篡改而鳴不平，會(huì)因發(fā)現(xiàn)一個(gè)被包裝得十分漂亮的錯(cuò)別字而興奮不已。

好的電視節(jié)目能把數(shù)千年的歷史長(zhǎng)河變成一條潺潺流淌的小溪流，能把變化莫測(cè)的廣博世界構(gòu)建成一個(gè)個(gè)有序的知識(shí)的窗口，這里有書本中學(xué)不到的知識(shí)，有比課堂更廣闊的天空，這些無(wú)不和學(xué)好語(yǔ)文息息相關(guān)。

走進(jìn)大自然，有人會(huì)感受到春天的氣息，體驗(yàn)到空氣的清新，但筆下的作文卻常能把大自然描繪得如仙境一般。細(xì)細(xì)推敲，這是一種沒(méi)有靈魂支撐的軀殼一般的文字。社會(huì)生活中的衣食住行、喜怒哀樂(lè)，自然環(huán)境中的風(fēng)雷雨電、花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)；藝術(shù)世界中的音樂(lè)舞蹈、書法繪畫，都會(huì)在我們的心底留下層層漣漪，會(huì)豐富我們的精神生活，厚積而薄發(fā)，作文時(shí)信手拈來(lái)，點(diǎn)石成金，必然妙趣橫生，活靈活現(xiàn)。

生活中離不開(kāi)與人的交往，更離不開(kāi)語(yǔ)文。有時(shí)需要寫份留言條，擬份表?yè)P(yáng)稿；節(jié)日到了，送張賀卡給老師親友，不忘附上一句句滾燙的話語(yǔ)；同學(xué)好友生病了，捎份誠(chéng)摯的祝福常給人帶來(lái)慰藉。

生活處處有語(yǔ)文，有聲的，有形的，無(wú)聲的，無(wú)形的。只要不斷用感官去捕捉，用心去休驗(yàn)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文無(wú)時(shí)不能，無(wú)處不能。

輕松一練

1．①短文作者帶我們到哪些地方學(xué)習(xí)語(yǔ)文的？

a.

b.

c.

d.

②我們?cè)趯?shí)踐中還可以通過(guò)以下途徑來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文：

a.

b.

2．用 劃出你最喜歡的一句話，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話。

3．這是一種沒(méi)有靈魂支撐的軀殼一般的文字。

①這是指什么？

②為什么說(shuō)這是一種沒(méi)有靈魂支撐的軀殼一般的文字？

4．讀短文第2自然段，回答問(wèn)題。

①讀商店廣告語(yǔ)我們能學(xué)習(xí)到什么？

②更有趣的是有些同學(xué)會(huì)為一個(gè)個(gè)經(jīng)典成語(yǔ)名言遭篡改而鳴不平。你有這樣的經(jīng)歷嗎？試舉一例。

小學(xué)議論文2

理想是路，指引人們前進(jìn)的路；理想是火，照亮人們前進(jìn)的道路；每一個(gè)人都有理想，有人想當(dāng)桃李滿園的教師；有人想當(dāng)救死扶傷的“白衣天使”；有人想當(dāng)威風(fēng)凜凜的戰(zhàn)士……我也有理想，那就是當(dāng)一名作家。

有人會(huì)問(wèn)：“你為什么會(huì)萌生當(dāng)一名作家的理想呢？”其實(shí)這和我的性格脫不了關(guān)系。我天生就想象力豐富：漫漫的長(zhǎng)夜，我就想著門外有無(wú)數(shù)的鬼魂在游蕩，它們有雙透視的眼睛，對(duì)我虎視眈眈；太陽(yáng)一出來(lái)，我就想著太陽(yáng)神俯視大地；太陽(yáng)被烏云擋住，我就想著太陽(yáng)神正在與月亮神展開(kāi)殊死的搏斗。

我不光想象力豐富，而且很喜歡看書。環(huán)環(huán)相扣的推理小說(shuō)、出人意料的奇幻小說(shuō)等等，只要好看，我全部都收入囊中。星期六天，我就呆在家里，埋頭看書。下課時(shí)間，我不會(huì)出去亂蹦亂跳的，我呆在座位上，靜靜地看書。

我也明白，當(dāng)一名作家并不是想象力豐富、愛(ài)看書就行了的，還要有很多的努力。從現(xiàn)在開(kāi)始，我必須勤奮學(xué)習(xí)、天天向上；我要有獨(dú)出心裁的習(xí)作方法，而不是千篇一律；我要結(jié)合大文豪的與眾不同的寫作風(fēng)格，從而有自己更為獨(dú)特的寫作方法。當(dāng)一名作家好似高聳入云的山峰，我要努力攀爬，披荊斬棘努力著向山峰爬去。不管有多幸苦，不管有多艱難，我都要要緊牙關(guān)，堅(jiān)持住，努力向山峰爬去！

我現(xiàn)在腦海里只有一個(gè)念頭：我要成為一名舉世聞名的作家！

我無(wú)時(shí)無(wú)刻都在想著這樣一個(gè)情景：

一個(gè)簡(jiǎn)陋的辦公室，我坐在辦公椅上，面對(duì)空白一片的稿紙，絞盡腦汁地想著文章的構(gòu)段、順序；絞盡腦汁地想著如何表達(dá)，讓讀者體會(huì)到深層的含義。終于，我理清了思路，我拿起盛滿咖啡的咖啡杯潤(rùn)了一下嘴唇，抽出鋼筆，在稿紙上寫著文章。寫好文章后，我望了望窗外，天已經(jīng)悄然無(wú)聲的降臨了，我伸了個(gè)懶腰，用一塊木板，壓住稿紙，關(guān)上燈，到廚房吃飯。吃完飯后，我到一處街心公園散步，剛進(jìn)公園，陣陣花香撲鼻而來(lái)，讓人心曠神怡，徐徐清風(fēng)吹來(lái)，仍人神清氣爽。街心公園內(nèi)，有老而年輕無(wú)極限的老人做操；有淘氣、活潑的小孩在追逐打鬧……這些景物激發(fā)了我的創(chuàng)作靈感，我急忙回到辦公室，取出幾張稿紙，在紙上工工整整、一筆一劃地寫著……

小學(xué)議論文3

春天到了，又到了養(yǎng)蠶的時(shí)候，我問(wèn)別人要了蠶種，養(yǎng)起蠶來(lái)。

蠶種很快便孵出小蠶來(lái)，我天天細(xì)心伺候它們，很快便長(zhǎng)大了。一天，我看著蠶兒們，欣慰地想：再過(guò)不久，它們便能吐絲結(jié)繭了。這時(shí)，我突然看見(jiàn)窗外有只蜘蛛正在吐絲結(jié)網(wǎng)。我便想到一個(gè)問(wèn)題：同為吐絲，是蜘蛛高尚還是蠶高尚呢？便問(wèn)了媽媽，媽媽沉思了一會(huì)兒，說(shuō)：“我覺(jué)得蠶更高尚，它吐絲結(jié)繭，為人類做貢獻(xiàn)?！?我又問(wèn)了爸爸，他說(shuō)：“我覺(jué)得蜘蛛更高尚，它吐絲織網(wǎng)，為人類捉害蟲(chóng)?！眱煞N截然不同的說(shuō)法讓我有些糾結(jié)，相信哪個(gè)呢？一番思索后，我決定同意媽媽的觀點(diǎn)，因?yàn)橹┲氩粌H吃害蟲(chóng)，也吃益蟲(chóng)?？晌矣滞蝗幌氲?，蠶結(jié)繭也是為了變成蛾，要不是人類將它的絲抽走，它早就變成了蛾。想通這點(diǎn)后，我豁然開(kāi)朗。世間生物本都是自私的，所做的一切都是為了生存。只不過(guò)我們?nèi)祟惏醋约旱挠^點(diǎn)去給它們強(qiáng)硬地貼上了標(biāo)簽，讓它們有了高尚和卑劣之分。可實(shí)際上，它們只是做了可以讓自己生存下來(lái)的事。換個(gè)角度想想，也許它們就將從善良變成了丑惡，從高尚變成了卑劣。

事實(shí)上，我們?cè)O(shè)定的高尚已形同虛設(shè)，對(duì)一位母親來(lái)說(shuō)，她的兒子從戰(zhàn)役中活下來(lái)便是高尚，可也許她兒子的活代表著千萬(wàn)母親的心碎；對(duì)于兒女來(lái)說(shuō)，父母長(zhǎng)命百歲便是高尚，可也許讓老人在最后一段在醫(yī)院中插著管子的日子里茍活卻正是父母所最不希望的……

所以，不能用我們的“高尚”去反駁另一種“高尚”，不能用我們的“高尚”去壓制另一種“高尚“。不想明白這點(diǎn)，高尚就將黯然失色！

小學(xué)議論文4

蘊(yùn)含著中國(guó)的發(fā)展，他承受著千載的故事。

少年智則中國(guó)智，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，在這片偉大的土地上孕育著千萬(wàn)個(gè)華夏兒女。在這一方凈土上有那么多為夢(mèng)想而拼搏和奮斗的人，他們把自己的夢(mèng)想同中國(guó)的夢(mèng)想結(jié)合在一起，孰輕孰重，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)的奇跡。

每個(gè)人，都可以有一個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”，就好像每個(gè)人都可以仰望星空，星光灑在每個(gè)人的臉上，照亮更加豐沛的人生，也照亮更加燦爛的中國(guó)。

“我的中國(guó)夢(mèng)”，和“夢(mèng)”聯(lián)系在一起的“國(guó)”不再空洞，和一個(gè)個(gè)“我”聯(lián)系在一起的“夢(mèng)”不再抽象。這里的“中國(guó)夢(mèng)”不是一串漂亮的宏觀數(shù)據(jù)，不是暢銷書榜單上“大國(guó)崛起”，不是外國(guó)媒體派送的花籃或炮制的標(biāo)簽，它屬于每一個(gè)平凡的中國(guó)人?！皣?guó)”，要為每個(gè)社會(huì)個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供公平的機(jī)會(huì)和正義的土壤，為他們體面勞動(dòng)、尊嚴(yán)生活、合理上升提供最大保障。而“我”，要在改變自身命運(yùn)的過(guò)程中相互守望、共同擔(dān)當(dāng)，為這個(gè)時(shí)代、這個(gè)社會(huì)、這個(gè)國(guó)家注入更多自信、溫暖與希望。

每個(gè)人，都可以有一個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”，就好像每個(gè)人都可以仰望星空，星光灑在每個(gè)人的臉上，照亮更加豐沛的人生，也照亮更加燦爛的中國(guó)。

小學(xué)議論文5

書，如同一片海洋，任我們遨游;書，如同一處天空，讓我們?cè)谀抢镒杂勺栽诘娘w翔。

書，是我們生活中不可缺少的東西，書，可以使人獲得知識(shí)，也可以把人變成魔鬼。

人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益?！钡灿腥苏f(shuō)：“開(kāi)卷未必有益?！笔前?，如果看了那些不健康的書，就會(huì)使人的身心受到傷害，我喜歡讀文學(xué)類的書，我認(rèn)為這些書有讓人一生受用的道理。

我曾經(jīng)看過(guò)一本書，這本書的名字叫《媽媽走了》這本書講述了三個(gè)孩子失去媽媽的痛苦，又從這個(gè)陰影中走了出來(lái)，實(shí)在令我佩服，我又從中明白了，無(wú)論遇到什么困難，都要勇敢去面對(duì)。

從現(xiàn)在起，我要讀更多的書，知道更多的知識(shí)，明白更多的道理!

小學(xué)議論文6

五百里滇池，奔來(lái)眼底。原是一片綠水汪汪的它，今日成了污水一灘。作為它幾百年的鄰居——昆明人，我們應(yīng)付起最大的責(zé)任，它變成如今這種模樣，難道我們不該深思嗎？

紅海鷗隨著氣候的變化，便會(huì)南遷。他們會(huì)來(lái)到南方，而在昆明，它們只有兩個(gè)特定的“賓館”。白天在翠湖，晚上便要飛回滇池，在人類去游歷這兩個(gè)景點(diǎn)時(shí)，都能很顯然地看到兩處的池水已經(jīng)被污染得骯臟至極，而昆明得到的就是花費(fèi)30億元，歷時(shí)的治理教訓(xùn)。原來(lái)能蓄水十多億立方米的滇池，由于污染，現(xiàn)在僅能取水5000萬(wàn)立方米；過(guò)去的我們有了滇池，在水資源方面，就不會(huì)感到不足，而今日的部分昆明人已經(jīng)嘗到了缺水的痛苦。我們的家鄉(xiāng)像花園，可這個(gè)春城如果沒(méi)有滇池來(lái)維持氣候、提供水源，那些枯萎的花草樹(shù)木，寒冷陰森的鬼城——昆明，將不再是昆明人的花園，那時(shí)，沒(méi)有人居住，海鷗不再會(huì)來(lái)，整個(gè)昆明將陷入成為荒園的事實(shí)。

作為一個(gè)昆明人來(lái)說(shuō)，我不愿自己的家鄉(xiāng)變成廢墟，我希望它長(zhǎng)存，而滇池是家鄉(xiāng)的一處風(fēng)景，我們的生活離不開(kāi)它，整個(gè)春城離不開(kāi)它。滇池是云貴高原上的一個(gè)瑰寶，它的價(jià)值就像臺(tái)灣的日月潭一般。在18年的治理教訓(xùn)中，請(qǐng)每一個(gè)在昆明這塊土地上的人記住，記住曾經(jīng)被我們污染的滇池，記住30億元這個(gè)歷史上慘痛的代價(jià)。也許有了滇池，昆明的春天，昆明的永遠(yuǎn)將更美麗！

小學(xué)議論文7

再見(jiàn)只是揮揮手的簡(jiǎn)單動(dòng)作

望著熟悉的背影

變成小黑點(diǎn)

漸漸走出我的世界

隨之消逝不見(jiàn)

一直在重復(fù)同一個(gè)動(dòng)作

不厭其煩

可我卻想就這樣沉睡

累了，不該去休息嗎

心中的疑問(wèn)加深

畫上一個(gè)完美的句號(hào)

告別童年走向成熟

再見(jiàn)，我悄悄的揮手

告別過(guò)去

望著那既熟悉又陌生的背影

有種莫名的感覺(jué)

要把我吞噬

如同海浪向我逼近

越來(lái)越近

痛苦也步步加深

如影隨形

一直如此

期待你不要說(shuō)再見(jiàn)

知道我的感受嗎

不，你不知道

停止吧

希望可以不要再再見(jiàn)

PS：小詩(shī)一首，或許沒(méi)有華麗麗的語(yǔ)言裝飾，顯得單調(diào)，單卻是最赤裸的心聲。

小學(xué)議論文8

幾乎有孩子的地方就可以聽(tīng)見(jiàn)這么一句話：別玩了！快去做作業(yè)！快去學(xué)習(xí)！我很不滿！

讓我們來(lái)做一個(gè)人生簡(jiǎn)論吧。三歲之前咱們不管，童年、少年時(shí)代我們?yōu)榱宋磥?lái)所謂的成熟在學(xué)習(xí)，玩不了，美好的時(shí)光也就悄悄溜走了。青年時(shí)代要找工作·要成家，忙的很，玩不了。到了中年，要養(yǎng)家糊口，要為生活、工作奔波。老年雖然有了時(shí)間，但又有哪個(gè)老人能玩起來(lái)？所謂的享清福也就是一遍遍嘆息罷了。聽(tīng)完了我的簡(jiǎn)述，你有什么感想呢？你也許會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在學(xué)習(xí)不是為了將來(lái)過(guò)上好日子嗎?！贝嗽捳f(shuō)的不假，但你是否考慮到人生的盡頭？

人仿佛生來(lái)就要?jiǎng)诶鄣?，特別是現(xiàn)在的中小學(xué)生，為什么？因?yàn)樗麄冇凶詈猛娴男摹⒑猛娴男?、最好玩的青春與活力！我并不是討厭學(xué)習(xí)，人是要想學(xué)就學(xué)，累了，就看看藍(lán)天白云、聽(tīng)聽(tīng)蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫，或者與好朋友聊聊天，嬉耍一番，回味起來(lái)也別有情趣。人就要做到勞逸結(jié)合，做起事來(lái)就事半功倍了。我在此勸大家找個(gè)時(shí)間，拋掉一切煩勞好好玩一玩！

小學(xué)議論文9

20xx年6月30日下午放學(xué)，一輛突如其來(lái)的公共汽車把我送進(jìn)了醫(yī)院。

當(dāng)時(shí)期末考試剛剛結(jié)束，我正走在回家的路上，突然看見(jiàn)了父母的小汽車，我欣喜若狂，當(dāng)時(shí)也沒(méi)有多想便橫穿馬路，“轟”的一聲，等我醒來(lái)發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的急診室。原來(lái)當(dāng)時(shí)我橫沖馬路的時(shí)候身后正好有一輛公共汽車把我給撞了，當(dāng)場(chǎng)暈倒，幸好我沒(méi)有什么大礙。但如果當(dāng)時(shí)車速快一些，我可就小命不保了！

其實(shí)，類似的悲劇每天都在重復(fù)上演，其中部分人還因此失去了小命，這些人的親人該有多么傷心??！而絕大多數(shù)的事故都是因?yàn)椴蛔袷亟煌ㄒ?guī)則而造成的。

如今隨著時(shí)代的迅猛發(fā)展，一條條馬路也在不斷得拓寬，由原來(lái)的雙向四車道變成現(xiàn)在的雙向六車道甚至雙向八車道。馬路上的車輛也急劇增多。然而，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，交通事故也因此而發(fā)生。

據(jù)資料顯示：近來(lái)，全國(guó)平均每年發(fā)生道路交通事故60萬(wàn)起，死亡10萬(wàn)余人，并且死亡人數(shù)呈遞增趨勢(shì)。僅20xx年1月至10月，全國(guó)就發(fā)生道路交通事故426378起，造成87218人死亡，391752人受傷，直接財(cái)產(chǎn)損失20.2億元，死亡人數(shù)比去年增加1618人，上升1.9%。交通事故已成為當(dāng)今世界的第一殺手。

這一個(gè)個(gè)觸目驚心的數(shù)字，使我沉思；那一條條鮮活的生命，令我惋惜。車好路好安全最好。想要避免此類事故的重演，讓我們遵守以下基本交通規(guī)則：

1．不闖紅燈，有再急再重要的是也等一等。

2．過(guò)馬路走斑馬線。做到“一站，二看，三通過(guò)”。

3．各行其道。不逆向行駛。

4．自行車、電瓶車應(yīng)在非機(jī)動(dòng)車道行駛。

5．未滿12周歲的兒童禁止騎自行車上街。

……

安全就是生命。讓我們多等一分鐘的紅燈，多一分安全。為了你和他人的人身安全不受損害，為了社會(huì)上不會(huì)再有因違反交通規(guī)則而造成親人哀傷的.呼喚，年輕生命的斷送，為了不再出現(xiàn)因?yàn)榻煌ㄒ庾R(shí)淺薄而造成白發(fā)人送黑發(fā)人的慘狀，讓我們一起來(lái)遵守交通規(guī)則吧！

小學(xué)議論文10

“錢不是萬(wàn)能，沒(méi)錢萬(wàn)萬(wàn)不能?！边@句話告訴我們零用錢有其重要性。零用錢是我圓夢(mèng)的階梯；零用錢也是我的小幫手。

我曾經(jīng)把我的零用錢捐出去，感覺(jué)快樂(lè)無(wú)比，因?yàn)榭梢詭椭鷦e人。我也曾經(jīng)用自己暑假去奶奶家賣菜賺來(lái)的的錢來(lái)買書和文具，好像是一位小大人，能當(dāng)金錢的主人，有著無(wú)限的喜悅。但我也曾因?yàn)橛辛阌缅X而亂花，去買了一堆糖果吃，換來(lái)的卻是蛀牙的苦果。我也常常去買不需要的東西，就因?yàn)樗鼈兲利?、迷人，而誘惑了我，換來(lái)的卻是“小豬”撲滿喂不飽的下場(chǎng)，讓我后悔莫及。

還記得有一次，去便利商店買東西，看到一個(gè)很漂亮的玩具，我好想買，所以我去拜托爸爸媽媽。但，爸爸媽媽卻生氣的說(shuō)：“好好的書不讀，偏偏去買什么玩具，要花就花你自己的零用錢！”我傷心的走進(jìn)我的房間，心想：“我的零用錢不多，爸爸媽媽還叫我花自己的錢?！钡俏艺娴暮芟矚g那個(gè)玩具，所以我還是拿自己辛苦存的錢去買了那個(gè)玩具。但，我才買不久，它就壞了，囊中羞澀的我，后悔不已。現(xiàn)在不但錢沒(méi)了，玩具也沒(méi)了。此刻，我才了解善用金錢的重要。

總而言之，就算零用錢再多，倘若一直浪費(fèi)下去，早晚都會(huì)坐吃山空。我的目標(biāo)是去世界各地游玩，為了美好的未來(lái)，必須未雨綢繆，現(xiàn)在起，就要養(yǎng)成存錢的好習(xí)慣。

小學(xué)議論文11

我的家鄉(xiāng)在美麗的江南—有英雄城之稱的南昌，這里有我們的“母親河”贛江，一條常年川流不息的河流。她像一條蜿蜒如帶的錦緞鑲嵌在英雄城南昌。千百年來(lái)，因?yàn)樗裏o(wú)私的把甘甜的“乳汁”孕育著南昌大地，也孕育了南昌的燦爛文化。使南昌市成為中國(guó)一座歷史名城。

隨著科技的發(fā)展，我們的生活也有了翻天覆地的變化，人們生活水平的改善也對(duì)環(huán)境造成了極大危害。人們不愛(ài)護(hù)“母親”了，一些工廠排放的廢水、污水、甚至有毒物質(zhì)直接排放到“母親”的“身體”里，把美麗清澈的“母親”贛江變得慘不忍睹。據(jù)調(diào)查，中國(guó)每年約有數(shù)名5歲以下兒童死亡的原因與飲用了受污染的水有關(guān)。如果人引用了被工業(yè)廢水、農(nóng)藥等有害物質(zhì)污染的水就會(huì)中毒會(huì)有生命危險(xiǎn)。

傷寒、霍亂、痢疾、等，均由水的不潔凈引起。可見(jiàn)水污染對(duì)人類健康又多大的危害呀！所以我們要趕快行動(dòng)起來(lái)吧！為了我們的健康，為了“母親”的健康行動(dòng)起來(lái)，拒絕污染，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，用我們的實(shí)際行動(dòng)，支持保護(hù)母親河，積極參與保護(hù)母親河，為建設(shè)南昌秀美山川，奉獻(xiàn)我們的智慧和力量。

小學(xué)議論文12

清涼新鮮的空氣、破曉時(shí)的朝曦、輕拂的晨風(fēng)、晶瑩剔透的露珠、檐上小鳥(niǎo)的吱吱喳喳聲……這些，只有早起的人才能看得到、感覺(jué)得到、聽(tīng)得到。

在寧睜的街道上散步、溜狗、慢跑，在空曠的廣場(chǎng)上打羽毛球、跳土風(fēng)舞、做健身操、丟飛盤……使筋骨暢快、精神振奮，休息時(shí)和同志點(diǎn)頭寒暄，順便話家常，這種愉快的氣氛只有早起運(yùn)動(dòng)的人才能享受得到。

當(dāng)明亮的晨光映照在窗權(quán)上，趁著神清氣爽時(shí)讀書，不但容易記住，而且頭腦特別清醒，這種事半功倍的效果，只有早起晨讀的人才能體會(huì)。

面對(duì)著清淡的清粥小菜或營(yíng)養(yǎng)豐富的面包牛奶，只有早起的人才能從容食用，充分吸收所需的營(yíng)養(yǎng)。

俗話說(shuō)“一日之計(jì)在于晨”，只有早起的人才能把握晨光、為一天的工作做完善的準(zhǔn)備，并快樂(lè)、精神充沛地投人一天的生活。而晚起的人。往往匆匆忙忙、睡眼惺松、精神委靡。相較之下，早起的好處就更明顯了。此外，人們常說(shuō)“早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃”，同樣的道理，早起、勤勞、有健全體魄的人，當(dāng)然能把事情做得更完整，更能得到人家的信賴，而有更多的機(jī)會(huì)。

我們了解了早起的好處之后，必須去身體力行，養(yǎng)成早起的習(xí)慣，才能真正的得到早起的好處。

小學(xué)議論文13

你曾經(jīng)想過(guò)，一天當(dāng)中有多少人對(duì)你微笑?假笑，苦笑，微笑，大笑...等。你分辨的出來(lái)嗎?你關(guān)心過(guò)這個(gè)問(wèn)題嗎?

有許多人為了不讓別人擔(dān)心，就選擇了應(yīng)付的笑，其實(shí)這樣會(huì)扼殺了那些關(guān)心你的人，最珍貴的笑就是發(fā)自內(nèi)心的微笑，不僅自己會(huì)感到愉悅，連身旁的人都會(huì)感染到呢!

社會(huì)目前最需要微笑的是老人吧!他們走過(guò)好多時(shí)光，好多人離開(kāi)他們，也有好多人選擇遺棄他們，或許只要你給他們一丁點(diǎn)笑容，他們就會(huì)很心滿意足了。

腦袋也是有心情的，假如希望的你的腦袋充滿了陽(yáng)光，就必須開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)著每一天，當(dāng)然，有時(shí)候也要有淚水灌溉，彩虹才會(huì)出現(xiàn)，就盡情的微笑吧!

小學(xué)議論文14

摘要：傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)和記，互動(dòng)性差，趣味性差，很難激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式來(lái)說(shuō)，活動(dòng)式教學(xué)通過(guò)建立輕松、愉悅的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對(duì)此本文作者從何為“活動(dòng)式教學(xué)”、活動(dòng)式教學(xué)的意義、活動(dòng)式教學(xué)和流程、活動(dòng)中需注意的事項(xiàng)幾個(gè)方面做了詳盡的闡述。

關(guān)鍵詞：活動(dòng)式教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)效率

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)多是教師從頭至尾地在講，而學(xué)生只是被動(dòng)地聽(tīng)和記，互動(dòng)性差，趣味性差，學(xué)生對(duì)此興趣低落。新課標(biāo)的出臺(tái)為我們指明了方向，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

在這一理論的指導(dǎo)下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該有一個(gè)較大的發(fā)展。一線的小學(xué)英語(yǔ)教師不能再像以前那樣滿堂灌了，而是應(yīng)該打破那種一言堂，讓學(xué)生參與到課堂中來(lái)，適當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，增加師生互動(dòng)，從而讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中提高學(xué)習(xí)效果，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的良好習(xí)慣，本人以為在小學(xué)教學(xué)中實(shí)施活動(dòng)教學(xué)可以達(dá)到新課標(biāo)教學(xué)的要求。

一、何為“活動(dòng)式教學(xué)”

活動(dòng)式教學(xué)指小學(xué)英語(yǔ)教師要依據(jù)大綱要求、課本內(nèi)容來(lái)設(shè)置活動(dòng)場(chǎng)景，創(chuàng)造一種真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，充分利用多種教學(xué)資源，如圖片、教具、多媒體等，采用教師和學(xué)生一起表演、唱歌、做動(dòng)作等方式，以活動(dòng)貫穿授課的始終，為學(xué)生提供充足的語(yǔ)言實(shí)踐，讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，大膽地表達(dá)自己的所見(jiàn)、所思、所想，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、活動(dòng)式教學(xué)的意義

這樣的教學(xué)方式學(xué)生特別喜歡，因?yàn)閷W(xué)生不再像以前那樣被動(dòng)地聽(tīng)和記，學(xué)習(xí)環(huán)境活躍而輕松，學(xué)生之間、師生之間的交流和互動(dòng)大大增強(qiáng)，鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，而且學(xué)生還會(huì)從中思考語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、肢體語(yǔ)言的得體性，從而真正營(yíng)造一個(gè)英式課堂?！皩W(xué)”是為了“用”，活動(dòng)式小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂就做到了這一點(diǎn)，把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)和技能運(yùn)用到活動(dòng)中去，達(dá)到了活學(xué)活用的教學(xué)目的。另外，活動(dòng)式教學(xué)方式更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信，運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)做一些力所能及的事情，取得一點(diǎn)兒小成績(jī)，從而進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，學(xué)生一定得與不同的人交往，這也培養(yǎng)了學(xué)生思考、決定、再反思的處理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了其合作能力。

三、活動(dòng)式教學(xué)和流程

1.準(zhǔn)備階段。小學(xué)英語(yǔ)教師首先要做的就是要了解新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生各個(gè)年級(jí)段的不同要求，據(jù)此設(shè)計(jì)活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生能力的教學(xué)目的。如筆者是在教授句型“what colour is it?”時(shí)就采用了活動(dòng)式教學(xué)方法。教學(xué)的最終目的是怎樣讓學(xué)生聽(tīng)懂教師用what colour is it?的句型發(fā)出指示，學(xué)生盡可能快速地作出反應(yīng)。所以語(yǔ)法的意義可以略講，發(fā)音在活動(dòng)過(guò)程中個(gè)別糾正即可。小學(xué)英語(yǔ)教師要做的就是先讓學(xué)生對(duì)這個(gè)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，從而提高英語(yǔ)學(xué)生的效率。做到了這一點(diǎn)也就達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

2.活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的確定。教學(xué)目標(biāo)一定要明確，此目標(biāo)就決定的內(nèi)容應(yīng)該怎樣進(jìn)行?？梢远鄿?zhǔn)備一些五顏六色的Cards，可以設(shè)計(jì)為聽(tīng)教師提問(wèn)，然后指定學(xué)生回答。之后，教師提問(wèn)，學(xué)生搶答。最后，可以是一個(gè)學(xué)生提問(wèn)，其他學(xué)生搶答。層層深入，真正做到讓學(xué)生扎實(shí)掌握這一句型，脫口而出用英語(yǔ)。這樣設(shè)定有利于讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，實(shí)踐證明，這種學(xué)習(xí)方法效果非常好，每個(gè)學(xué)生學(xué)起來(lái)都興致高昂，掌握熟練。

4.選好角色。這一環(huán)節(jié)非常重要，關(guān)系到整個(gè)活動(dòng)的成敗。首先教師的角色定位一定要準(zhǔn)，教師是設(shè)計(jì)者、指揮者和監(jiān)督員，要隨時(shí)做好身份的轉(zhuǎn)換。學(xué)生的角色也要設(shè)定好。如第一輪中，教師提問(wèn)，學(xué)生回答，對(duì)于一些基礎(chǔ)好的學(xué)生可以問(wèn)難一點(diǎn)兒的顏色，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的顏色。第二輪中教師要對(duì)學(xué)生的反應(yīng)加以點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)發(fā)言不踴躍的，從而達(dá)到全體參與的目的。第三輪中，教師分組一定要適當(dāng)，其中有學(xué)習(xí)好的，也有學(xué)習(xí)差的，這樣可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)一下。

5.設(shè)置好學(xué)生座位。心理學(xué)表明，不同的學(xué)生座位布局會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。如果學(xué)生分成小組，自由討論，學(xué)生的自由度很大，教師就會(huì)自然流動(dòng)于各個(gè)小組，做適時(shí)地指導(dǎo);而如果學(xué)生的座位是排成半圓形圍繞教師的，那肯定是教師為主，但學(xué)生之間也可以面對(duì)面地交流，提高了學(xué)生的地位，他們也會(huì)較為活躍。而對(duì)于傳統(tǒng)的座位，學(xué)生在下，教師在講臺(tái)上講授，教師的地位就非常突出，不利于活動(dòng)地進(jìn)行。所以，教師一定要依據(jù)班內(nèi)學(xué)生的情況和課程的要求進(jìn)行座位設(shè)定。

6.活動(dòng)實(shí)施。在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行中，教師要設(shè)置好每一個(gè)階段的分目標(biāo)，如第一階段的目標(biāo)主要是夯實(shí)基礎(chǔ)，讓每一個(gè)學(xué)生都會(huì)說(shuō)“what colour is it?”而第二個(gè)階段的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，激發(fā)學(xué)生興趣，第三個(gè)階段的目標(biāo)是提高學(xué)生的表達(dá)能力和運(yùn)用能力。

四、活動(dòng)中需注意的事項(xiàng)

活動(dòng)式教學(xué)的目的性一定要強(qiáng)。每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容一定要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)確定，既要使課堂活躍起來(lái)，還不能讓課堂顯出混亂?；顒?dòng)的多樣性，小學(xué)生的本身差異較大，教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)一定要緊跟教學(xué)實(shí)際，讓學(xué)生真正在學(xué)以致用?；顒?dòng)的控制性一定要強(qiáng)，教師在每一項(xiàng)活動(dòng)中都要有較強(qiáng)的控制力，當(dāng)某一活動(dòng)偏離主題時(shí)，教師一定要及時(shí)地拉回來(lái)，不要浪費(fèi)寶貴的時(shí)間。活動(dòng)的創(chuàng)造性一定要好，不能只是課本內(nèi)容的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，要依據(jù)內(nèi)容進(jìn)行引申和創(chuàng)新，這樣一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，活動(dòng)式教學(xué)是一種有效的英語(yǔ)教學(xué)方法，英語(yǔ)教師要靈活運(yùn)用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，提高課堂教學(xué)的效率。

小學(xué)議論文15

我最喜歡老子的“千里之行，始于足下”這句名言。意思是說(shuō)千里的路程，是從邁第一步開(kāi)始的。比喻事情的成功，是從小到大逐漸積累起來(lái)的。它告訴我們：一個(gè)人如果有了目標(biāo)，就要從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起。只有腳踏實(shí)地地走好每一步，才會(huì)取得成功。現(xiàn)在社會(huì)上有許多人，整天夢(mèng)想著不勞而獲，夢(mèng)想著一夜暴富，夢(mèng)想著名利兼收......有時(shí)我也會(huì)夢(mèng)想著自己快快長(zhǎng)大，擁有老師一樣的智慧，不用背著沉重的書包，不要被大人們管著，自己想干什么就干什么,但這都是不切實(shí)際的空想。當(dāng)然有夢(mèng)想固然是好，但是不可忘記老子的話，所有成功的背后，都隱藏著無(wú)數(shù)的艱辛，都是一步一步走出來(lái)的。涓涓細(xì)流,匯聚成浩瀚的江海；棵棵樹(shù)木，匯聚成茂密的森林；點(diǎn)點(diǎn)星辰,拼湊出遼闊的宇宙，整個(gè)世界都是由一個(gè)個(gè)小事物匯聚而成的，所以做大事必須從小事做起。我喜歡這句名言，它會(huì)一直激勵(lì)著我做好每一件小事！