四季之美

1.會(huì)認(rèn)“窠、曠”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎、暈”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“黎明、紅暈、彩云”等詞語(yǔ)。

2.正確流利地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。

3.能抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美。

4.仿照課文，用幾句話寫(xiě)一寫(xiě)自己印象最深的某個(gè)景致。

重難點(diǎn):

1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)作者筆下四季之美的獨(dú)特韻味。背誦課文。

2.抓住關(guān)鍵詞句，聯(lián)系上下文，體會(huì)景物的動(dòng)態(tài)美。

導(dǎo)入：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇散文，這篇散文的題目是《四季之美》（板書(shū)課題）一起讀課題。

新授：

一、介紹作者。

1、這篇文章是日本作家清少納言的作品，來(lái)一起讀讀她的簡(jiǎn)歷：

PPT：清少納言（約966—約1025），清是姓，少納言是她在宮中的官職。她是定子皇后的女官，是日本平安村時(shí)代的女作家，日本散文的鼻祖?！端募局馈愤x自其代表作《枕草子》，由卞立強(qiáng)先生翻譯。

2、你知道了什么？說(shuō)說(shuō)。還知道了什么？

沒(méi)錯(cuò)，清少納言是日本散文的鼻祖，她是一位造詣極高的作家，這樣一位作家，她筆下的文字會(huì)有怎樣的獨(dú)到之處呢？自己打開(kāi)書(shū)，讀一讀文章，看看有哪些發(fā)現(xiàn)，開(kāi)始。板書(shū)：獨(dú)特

二、學(xué)習(xí)課文。

1、生讀課文。

2、讀完了，又發(fā)現(xiàn)嗎？說(shuō)說(shuō)。

評(píng)價(jià)：

3、同學(xué)們，四季之美，人人都有發(fā)現(xiàn)，但如果讓你寫(xiě)四季之美，你會(huì)寫(xiě)什么？PPT：春天最美是……

夏天最美是……

秋天最美是……

冬天最美是……

生說(shuō)。但是，我們來(lái)看作者，她寫(xiě)的是什么。PPT：

春天最美是黎明?！?/p>

夏天最美是夜晚?！?/p>

秋天最美是黃昏。……

冬天最美是早晨。……

我們來(lái)一起讀一讀。有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我們寫(xiě)四季，往往寫(xiě)的是一些事，這是一種事物的視角，它比較常見(jiàn)。作者寫(xiě)的是四個(gè)什么？是四個(gè)時(shí)刻，這是一種時(shí)空的視角，它是很獨(dú)特的。板書(shū)：視角。

4、就讓我們隨著作者這種獨(dú)特的視角，走進(jìn)春天的黎明，自己讀一讀，盡可能地把你感受到的那種美讀出來(lái)，開(kāi)始。

PPT：春天最美是黎明，東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚白的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云。

其實(shí)老師更建議大家自己讀自己的，因?yàn)槟阕约鹤x往往會(huì)有自己的感受、自己的節(jié)奏、自己的味道，自己讀，找到那種美，開(kāi)始。

好，我們聽(tīng)這個(gè)女孩子來(lái)讀一下，你讀。讀得真好。你們聽(tīng)出來(lái)了沒(méi)有，那一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚白的天空，仿佛讓你看到了什么？（天空慢慢地變亮），沒(méi)錯(cuò)，那是一種動(dòng)態(tài)的變化。再讀一遍。

5、走過(guò)春天的黎明，我們來(lái)到夏天的夜晚。

PPT：夏天最美是夜晚，明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩起舞。即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲(chóng)兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。

自己讀一讀，想一想文字中的畫(huà)面。好，你看到了什么樣的畫(huà)面，能描述一下嗎，姑娘你說(shuō)。

嗯，她看到的是明亮的月夜，月色迷人！

嗯，她看到的事漆黑的暗夜。

說(shuō)得真好，其實(shí)我們想著想著就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者其實(shí)寫(xiě)了三種夜：第一種夜，明亮的月夜，第二種夜你們說(shuō)（漆黑的暗夜），第三種夜（蒙蒙的雨夜），這三種夜它蘊(yùn)含的畫(huà)面非常豐富，但是作者寫(xiě)得卻非常簡(jiǎn)潔，明亮的月夜他只用了三個(gè)字“固然美”，后面幾種夜她也只用了一半句話，為什么她要寫(xiě)得這樣的簡(jiǎn)潔呢？琢磨琢磨。

也就是說(shuō)，這些畫(huà)面，作者她沒(méi)給到你眼前，而是給到你哪了？（腦海里，給到了你的心里），這種表達(dá)也是很獨(dú)特的，而且在文章之中處處可見(jiàn)，板書(shū)（表達(dá)）

好，讓我們來(lái)讀讀這三種夜，帶著我們的想象，一人讀一種。第一句讀完：讀得好，但是你別坐下，這組畫(huà)面里有一個(gè)詞呀，它很重要，它好像能把那種月夜的美的畫(huà)面送到你的心里去，師讀：明亮的月夜固然美，生跟讀，嗯，送到心里去了。

第二種，一生讀，嗯，你那個(gè)翩翩飛舞的畫(huà)面讀得非常美，但是，這句里也有一個(gè)字，它本身沒(méi)什么畫(huà)面感，但是它能把那畫(huà)面呀，悄悄地送到你心里去，師范讀，生跟讀，嗯，有進(jìn)步。

第三種，你來(lái)讀，他得特別認(rèn)真，我們先把掌聲送給他好嗎，但是孩子你看，這句話里哪些詞能把畫(huà)面送到你心里呢？（即使

也）我們?cè)僬?qǐng)他讀一遍，如果他能比剛才讀得好，我們就把熱烈的掌聲送給他。

讀著讀著，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些詞它本身沒(méi)有畫(huà)面感，但是它能把這三種夜連綴起來(lái)，PPT字變紅色強(qiáng)調(diào)：固然，也有，即使

也有，而且一層比一層細(xì)膩地送到我們心里。

咱們接著來(lái)聽(tīng)，叫一個(gè)一個(gè)學(xué)生接讀三種夜。

嗯，這情景著實(shí)迷人，唉，是什么把清少納言給迷住了呢，你們覺(jué)得？生說(shuō)。那如果我們就看第三種PPT

淡化前兩種，嗯，一個(gè)答案，螢火蟲(chóng)把她給迷住了。如果大家閉上眼睛想象一下，你就知道迷住清少納言的不僅僅是一種事物。非常有感覺(jué)。

同學(xué)們，這蒙蒙細(xì)雨的夜晚就是一個(gè)大的背景，那種寧?kù)o，那種深邃的映襯，讓其中的點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美更加得迷人，這種寧?kù)o的背景之下的動(dòng)態(tài)之美，也是一種非常獨(dú)特的表達(dá)。

同學(xué)們，有誰(shuí)用心感受過(guò)夏夜呢？有，但是不多，其實(shí)，快節(jié)奏的生活，已經(jīng)幾乎讓我們忘記了去感受夏夜的美好，但是，清少納言不同，她愛(ài)著這每一個(gè)夏夜，PPT出現(xiàn)前兩種夜：

夏天最美是夜晚.明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩起舞。

即使蒙蒙細(xì)雨的夜晚，也有一二只螢火蟲(chóng)兒，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實(shí)迷人。

明亮的月夜，她覺(jué)得美啊，漆黑漆黑的暗夜，她覺(jué)得也美，就算是蒙蒙細(xì)雨的夜晚，我們都不想出門(mén)了，她覺(jué)得還美，在這夏夜里，她靜靜地看，靜靜地聽(tīng)，靜靜地微笑，夏天，讀——

6、嗯，真是迷人，走過(guò)夏天的夜晚，我們來(lái)到秋天的黃昏，PPT：

秋天最美是黃昏，夕陽(yáng)照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去，成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng)，夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神怡。

自己讀一讀，看看這一段話中寫(xiě)了哪些景物？

說(shuō)說(shuō)，寫(xiě)了哪些景物呢？同學(xué)們，蒙蒙細(xì)雨的夜晚，那點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美，讓清少納言著迷，而夕陽(yáng)斜照、點(diǎn)點(diǎn)飛鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)描寫(xiě)則讓她感動(dòng)，同樣是對(duì)飛鳥(niǎo)的靜態(tài)描寫(xiě)，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的鳥(niǎo)的天堂里邊也有。PPT：

夕陽(yáng)照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去。

起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，水的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

讀一讀，對(duì)比一下，有哪些不一樣？

哎呀，都走進(jìn)去了，有什么不一樣的，你先說(shuō)說(shuō)。

嗯，心境不一樣，寫(xiě)得時(shí)候情緒不一樣，感覺(jué)就不一樣。

唉，情感也不一樣，但是這兩位作者，他們也有著相通之處，你們看，他們都要寫(xiě)飛鳥(niǎo)，PPT：夕陽(yáng)照西山時(shí)，起初周?chē)庆o寂的。變紅色強(qiáng)調(diào)。但是一開(kāi)始都不寫(xiě)飛鳥(niǎo)，為什么？

其實(shí)我們都或多或少能感覺(jué)到，這種或溫暖、或?qū)庫(kù)o的大的背景的襯托，這點(diǎn)點(diǎn)的飛鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)之美，才更加得生動(dòng)，整個(gè)畫(huà)面才有意境。像這樣的寫(xiě)法，這段話里還有，你能找到嗎？

PPT：夕陽(yáng)照西山時(shí)，感人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急急匆匆地朝巢里飛去。

成群結(jié)隊(duì)的大雁，在空中比翼聯(lián)飛，更是叫人感動(dòng)。

夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)鳴聽(tīng)起來(lái)也叫人心曠神怡。

我們來(lái)讀一讀這三句話，這組同學(xué)一人讀一句。

讀得很準(zhǔn)確，想一下，夕陽(yáng)斜照，那大的背景，孩子，慢一點(diǎn)，師范讀前半句。第三遍了喔，加油，一定要讀好讀對(duì)。唉，有進(jìn)步，掌聲送給他，每個(gè)同學(xué)一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都是非常珍貴的。

第二句，你來(lái)，哎呦，孩子，高空，那種遙遠(yuǎn)，那種遼闊，那種空曠，你感覺(jué)感覺(jué)，再試試，有進(jìn)步。

第三句，你來(lái)，讀得真好，但是，師慢讀“夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨”，那種靜謐，那聲音才更好聽(tīng)呀，感覺(jué)感覺(jué)，再讀，真好請(qǐng)坐。

同學(xué)們，讀著讀著，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那大的背景下的動(dòng)態(tài)美是如此的生動(dòng)。我們接著聽(tīng)，第一句，讀，真好。第二句，好的。第三句，嗯，謝謝你。

同學(xué)們，有句古詩(shī)說(shuō)得很好，它說(shuō)“自古逢秋悲寂寥”，聽(tīng)過(guò)吧，就是說(shuō)，秋天往往讓人傷感，剛才這兩位同學(xué)就有這種感覺(jué)。但是，清少納言，她卻不傷感，她仍然是那么溫柔，PPT最上方出現(xiàn)“秋天最美的是黃昏”那么感動(dòng)地凝望著這秋色，秋天，讀——

6、走過(guò)秋天的黃昏，我們來(lái)到冬天的早晨。

PPT：冬天最美是早晨，落雪的早晨當(dāng)然美，就是在遍地鋪滿(mǎn)霜的早晨，在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的炭火。手捧著暖和的火盆穿過(guò)廊下時(shí)，那心情和這寒冷的冬晨多么和諧啊!

冬天的早晨，我們常常會(huì)說(shuō)，“好冷??！”但是你猜一猜，清少納言她可能會(huì)說(shuō)什么。自己讀讀。

清少納言會(huì)說(shuō)什么呢？（生說(shuō)）

其實(shí)老師覺(jué)得，清少納言她可能還會(huì)說(shuō)，我的那盆炭火呢？喔，它在這，它變成了一堆白灰，有點(diǎn)掃興，但是挺有意思。

8、同學(xué)們，走過(guò)冬天的早晨，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)清少納言的《四季之美》，（深情音樂(lè)起），春天黎明中變換的色彩，那悠然的氣息，夏天的夜晚，蒙蒙細(xì)雨中，點(diǎn)點(diǎn)螢火的動(dòng)態(tài)之美，無(wú)限的遐想，你來(lái)讀，秋天的黃昏，高遠(yuǎn)背景下的飛鳥(niǎo)的點(diǎn)點(diǎn)動(dòng)態(tài)，那溫柔而深情的凝望，你來(lái)讀，冬天的早晨，那份和諧，那份閑適，你來(lái)讀，師起：四季之美——

掌聲送給他們四位。那種韻味他們感受到了一些，板書(shū)：韻味

同學(xué)們，清少納言的四季之美只屬于清少納言，別人她看不到，他也寫(xiě)不來(lái)，那我們心里，我們心里也會(huì)有一份難忘的景致，它屬于誰(shuí)，是的，它也可能真的只屬于我們自己，被人真的可能就看不到，他也寫(xiě)不來(lái)，那么就讓我們也寫(xiě)一寫(xiě)心中最美，印象最深的那份景致，寫(xiě)出我們自己，如果你能在大的背景之中，寫(xiě)出一點(diǎn)動(dòng)態(tài)的美，就更好了。作文紙擺課桌，三分鐘時(shí)間，開(kāi)始。

妙筆生花（選作）

1.仿照課文，描寫(xiě)校園中某一時(shí)間的某一景致，盡量用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

2.仿照課文，描寫(xiě)校園中某一時(shí)間的某一景致，必須用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

3.仿照課文，描寫(xiě)自己印象最深的某一景致，必須用動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

四季之美

獨(dú)特

視角

表達(dá)

韻味

春天----黎明（顏色的變化）

夏天----夜晚（螢火蟲(chóng)的動(dòng)態(tài)）

秋天---黃昏（鳥(niǎo)兒們的動(dòng)態(tài)）

冬天-----早晨（落雪—閑適）