書法教學總結(jié)

書法教學總結(jié)1

書法，是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術，其美感就在于整體和諧。書法又被稱為無聲的音樂、紙上的舞蹈、詩意的線條。所以，書法是中華文化的精粹。在學期初學校就成立了書法興趣小組，學生以自愿報名的方式參加，安排在單周三和雙周一的課外活動時間在少年宮上課，小組的活動，提高了學生對書法藝術的認識，使學生從小磨練了意志，培養(yǎng)了他們的書法審美能力，形成一定的專長，促進了身心健康發(fā)展。

回顧本學期的工作，我們主要做了以下幾方面的工作：

一、培養(yǎng)興趣，引領學生進入書法藝術的殿堂

1．創(chuàng)設校園環(huán)境，提升書法品味。

培養(yǎng)學生對書法的興趣，我先從學生的學習環(huán)境開始。在學校的宣傳窗,展板掛上學生的書法作品，宣傳窗內(nèi)容定期更換，讓學生在校園學習的時候時刻接受著美的熏陶。另外向班主任提議，在布置教室的時候加上書法方面的知識和作品，由學生自己收集書法方面的內(nèi)容或者作品，讓學生時刻體會書法的藝術美。

2．了解名家名作，確立學書志向。

在每天活動中，我都會抽幾分鐘時間，給學生講書法家的故事。也要求學生自己收集資料，給全班同學講關于書法家的故事。通過活動，學生們感悟到了書法家的高尚人格品質(zhì)，也感悟到了要想學好書法必須要有毅力，持之以恒。這樣，學生們學習書法的興趣被調(diào)動起來了，樹立了高遠的學習志向，為書法學習奠定了扎實的基礎。

3．舉行小型競賽，激發(fā)習字熱情。

在小組內(nèi)，我經(jīng)常組織一些小型書法競賽。如“我是小書法家”的評比活動，要求學生們寫一張書法臨帖作品，然后由學生自主評選——每人拿兩顆黃豆，放在你認為優(yōu)秀的書法作品上，然后給予一定獎勵。又如“書法賞評會”活動，我把學生的幾張書法作品掛在墻上，讓學生自由評價，然后現(xiàn)場點評，獎勵評價準確中肯的.學生。

二、多重訓練，培養(yǎng)學生詮釋書法藝術的能力

1．寓教于樂，學中帶趣。

為適應學生的年齡特點，我在教學中，主要采用生動、直觀的方式進行教學。比如我在教垂露豎的寫法時，適當講述了顏真卿學習書法的故事，當他看到墻上雨水滲漏的痕跡時，明白了垂露豎的寫法。學生們都聽得入了神，我又在黑板上演示水滴流下來的痕跡，讓學生有親身體驗。然后我告訴學生們：“顏真卿為什么能從屋里漏下的雨水中領會垂露豎的寫法，那是因為他細心觀察，認真思考的結(jié)果。你們要像顏真卿學習，認真練字，我相信，不久你們也能寫出一手好字的?！崩蠋熂钚缘脑捳Z，讓學生們對練習毛筆字信心十足。

2．互幫互學，共同提高。

新老搭配總會有出奇制勝的效果。我挑選了一些學習認真，有一定書寫能力的老學員和新學員進行結(jié)對，小組中的學員在平時的學習和練習中互相學習，思想?yún)R報專題互相督促。合作中學習，合作中成長，收到了很好的效果，半個學期左右的時間，初學者們就能寫出比較形似的毛筆字了。

3．家校結(jié)合，提升品質(zhì)。

畢竟課堂學習的時間是有限的，而書法訓練是長期的，應常抓不懈。我除了利用書法教室開展訓練，還開展“寫好作品送回家”活動。把自己寫的書法作品，不管是創(chuàng)作作品，還是臨摹作品，能夠拿到家里給父母瞧一瞧，看一看。讓學生家長們也能夠加入到書法教育中來，在家里督促自己的孩子練習書法。如此形式多樣的學習中，學生加深了對書法的了解，增強了對書法的熱情，提升了自己的書寫水平，并逐漸學會了書寫的方法，初步具備了獨立書寫的能力，為更好地提高他們的書寫能力打下了扎實的基礎。

書法教學總結(jié)2

本學期以接近尾聲了，在整個學期的書法學習中，對各個年級存在的書法教學難題總結(jié)了幾點反思。在今后重點圍繞教學難點展開。少兒書法教學是素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容，學生從小練就一手好字，將終身受益。具體問題如以下幾點：

第一，學生的興趣和引導問題。成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣。如果一個人對從事的某件事情毫無興趣，那么，就很難做出持久的努力。兒童學書法亦是如此。老師應在了解學生或羨慕、或好奇、或壓力等對書法表現(xiàn)不一的態(tài)度中，因人挖掘潛力，把他們的興趣調(diào)到最高點，但是如何讓學生對書法產(chǎn)生興趣，這就要我們作為老師的引導與影響了。

第二，學生的堅持與意志力。堅持練習剛開始接觸書法教學的幾節(jié)課上，時常可聽到學生抱怨“不想寫了”這樣的'話。這是我就要盡可能的幫助學生擺脫心理上的障礙。心理學認為，意志是在克服困難中表現(xiàn)并在克服困難中成長。

第三，訓練習慣的培養(yǎng)，做到學與用的完美結(jié)合。

書法練習決不是機械的重復，它是有思想、有指導的活動，如果學生只用手寫，不用眼寫，用腦寫，不作理性的分析和深入的思考，往往事倍功半。最明顯的實例就是學生在練字時會非常細致地練習，但是在做作業(yè)時卻是張牙舞爪。

以上的反思需在今后教學過程中，不斷修正，不斷深入。力求讓學生在學習中可以學以致用。練得一手好字。

書法教學總結(jié)3

回顧本學期的書法教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我有收獲的喜悅，但在工作中也發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲將用于下個學期的工作中，所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短，有待來年教學水平更上一層樓。

1、學期初，認真學習學校工作計劃，參考了一些學校的做法，明確了學期工作的目標和任務，結(jié)合學校工作的現(xiàn)狀和特點，本學期新課開始之前即已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學計劃要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本期的教育教學工作。

2、按照學校管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。書法科學校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)），這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，有時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

3、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參加書法興趣小組。書法興趣班利用課余時間，培養(yǎng)出了一批熱愛毛筆書法的學生。同時積極參與學校、社會組織的各種形式的書畫比賽，增強他們的榮譽感，我激發(fā)學生學好書法的欲望。

4、本人一直兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱情傾注在三尺講臺上，扎扎實實地做好本行工作。在書法課教學中有的`放矢，有重點有難點，注意書法課內(nèi)容的調(diào)整，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族藝術傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。書法教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用書法故事等資源，豐富書法教學的內(nèi)容。書法教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內(nèi)容的選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際。通過書法教學，培養(yǎng)學生對書法的興趣與愛好；學習書法的基礎知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣、初步的審美能力和良好的品德情操；提高學生的觀察能力，思考能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。

5、在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。從思想上端正自己；從行動上參加繼續(xù)教育學知識。

6、學校在書法課時安排下相對較少，且其他活動較多，有些內(nèi)容只得簡單帶過。在這教學中我也感覺到自己某些方面的不足，缺少了書法特色教學經(jīng)驗，個人自身書寫局限性較大，還有待于進一步提高。在今后的教學工作中，我將一定努力提高自身業(yè)務素質(zhì)，彌補工作中的不足。

六年級書法教學總結(jié)

（2017——2018學第二學期）

書法教學可以培養(yǎng)學生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格;通過書法教學讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時，書法教學是對學生進行特長教育的重要途徑，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術修養(yǎng)。下面，根據(jù)本人一學期來的小學六年級書法課的教學實踐，作如下總結(jié)：

一、加強“雙姿”訓練 優(yōu)化課堂教學

課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質(zhì)量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，改進教學方法，書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進了良好校風和學風的形成。

二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認真.端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。

三、直觀教學 情感體驗

在小學高年級書法教學實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。

四、培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)

學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。

書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字。