大班故事說課稿

大班故事說課稿1

一、說教材

《小狐貍請客》這一語言故事取材于教育科學(xué)出版社，幼兒園主題式課程《讓我告訴你》主題活動(dòng)中的一個(gè)分主題“我用聲音告訴你”中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)?！缎『傉埧汀愤@個(gè)故事的特點(diǎn)是語言淺顯、生動(dòng)地講述了小狐貍搬進(jìn)了新家，請好朋友來家里做客的過程中發(fā)生的事情，教參中提供這個(gè)語言故事，目的在于讓幼兒初步認(rèn)識到要將一件事情表達(dá)完整的重要性，同時(shí)激發(fā)孩子講述故事的興趣和自信，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語言，增強(qiáng)幼兒的口語表達(dá)能力。

二、說活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事情節(jié)，能根據(jù)故事內(nèi)容用繪畫和語言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍家的外型特征。

2、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事。

3、通過故事，知道在說事情的時(shí)候，不能只說其中的一個(gè)方面，要把各個(gè)方面都說到，這樣才能讓別人分辨清楚。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，知道把事情說清楚的重要性。

活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)故事情節(jié)，用繪畫和語言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍的家的外型特征和周圍景物的分布位置。

三、說教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教學(xué)掛圖1~10。

2、故事活動(dòng)教具盒，小狐貍頭飾一個(gè)。

3、幼兒添畫材料若干。

四、說教法和學(xué)法

“教無定法，貴在得法”，新課程改革把故事作為一門獨(dú)立的課程提出來，要求幼兒喜歡聽故事，樂意講故事中的語句，并懂得一定的道理。為更好的達(dá)成本次語言活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過程中，我主要采用了操作演示法、情境再現(xiàn)法、問題探究法等教學(xué)方法，旨在為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在喜聞樂見的游戲活動(dòng)中，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言，感受完整表達(dá)的重要。

心理學(xué)家指出，“凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我充分利用各種材料，讓幼兒在看看、聽聽、說說中理解故事，在操作、體驗(yàn)、感悟中愉快學(xué)習(xí)。

五、說教學(xué)思路

（一）情景導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，從出示小狐貍的圖片，引起幼兒對小狐貍到底請了誰做客的好奇心，激發(fā)幼兒觀察圖片，自己尋找答案的興趣?！靶『偸窃鯓友埡门笥训哪?？”隨著問題的提出，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，大膽猜測。孩子們各抒己見，發(fā)表自己的看法，起到了很好的引題和激趣的效果。

（二）利用故事盒，欣賞和理解故事

在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)故事盒，讓幼兒邊看演示邊欣賞故事，化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，使幼兒在聽故事的活動(dòng)中更加興趣盎然。利用活動(dòng)教具，激發(fā)幼兒復(fù)述故事中角色的對話，加深對故事的理解。

我結(jié)合圖片分段講故事內(nèi)容，讓幼兒在聽、設(shè)疑、交流、獲得答案的過程中發(fā)現(xiàn)小狐貍在講述時(shí)出現(xiàn)的問題，理解故事。讓幼兒運(yùn)用故事中的語言完整地講述小狐貍家的外型特征是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，而這些環(huán)節(jié)都為幼兒的講述做了良好地鋪墊。

（三）邊畫邊說，嘗試用連貫地語言表現(xiàn)小狐貍的家的基本外型特征。

新《綱要》明確指出：利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。我設(shè)計(jì)了這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒在邊畫邊說的過程中，提高幼兒完整表達(dá)的能力，避免了幼兒單一地說的心理壓力，并且讓每一個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓教師在這一個(gè)環(huán)節(jié)中能更好地根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。但是在這個(gè)活動(dòng)中，繪畫只是做為教學(xué)的輔助活動(dòng)，目的在于達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。所以在設(shè)計(jì)的時(shí)候，我曾設(shè)計(jì)過三個(gè)方案，1、完全讓幼兒自己畫；2、利用教師事先準(zhǔn)備好的各種景物粘貼完成；3、完成添畫。經(jīng)過各種考慮，我認(rèn)為第三種方法既能幫助達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又能夠減少這一教學(xué)環(huán)節(jié)占用的時(shí)間。最后讓孩子們拿著自己的畫和同伴說、和老師說，在幼幼互動(dòng)，師幼互動(dòng)中提高幼兒完整表達(dá)的能力。

（四）鼓勵(lì)幼兒大膽根據(jù)自己的想象續(xù)編故事。

由于故事的教學(xué)目標(biāo)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)小狐貍講述的不完整性，能完整地表述出小狐貍家的外型特征。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，為孩子們想象的空間，大膽的續(xù)編故事，再次用完整的語言復(fù)述。在完美的結(jié)局中自然結(jié)束活動(dòng)。

大班故事說課稿2

一、教材分析

故事《煙斗薩克斯》描述了“一個(gè)老爺爺有一個(gè)心愛的煙斗，由于抽煙而病倒了，小老鼠把老爺爺家的煙斗變成薩克斯，吹出美妙的音樂，從而使老爺爺?shù)牟『昧?，全世界變得更加美麗”這樣一個(gè)故事。通過故事中鮮明的人物形象刻畫，惟妙惟肖的描述，用老爺爺抽煙后痛苦的生病場景與小老鼠改編薩克斯后吹出優(yōu)美音樂的對比，深刻的讓孩子們感受到吸煙的害處。

陶行知先生的生活教育思想告訴我們：從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。教育和生活是同一過程，教育含與于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現(xiàn)生活。《煙斗薩克斯》選材來源于生活，雖然吸煙并幼兒園的孩子們直接經(jīng)歷的，但是在孩子們生活中，有許多吸煙的人無時(shí)不刻在危險(xiǎn)著孩子們的身體健康。他們用二手煙的形式使孩子處于二手煙煙霧繚繞的環(huán)境。意在通過這個(gè)活動(dòng)，孩子們能意味到吸煙的害處，把學(xué)到的知識帶給身邊的人。大班孩子正是個(gè)性初具雛形的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期幼兒可塑性強(qiáng)，老師通過有益的教材加速他們情感形成的步伐，從而養(yǎng)成孩子良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

本故事蘊(yùn)含了多領(lǐng)域的教育價(jià)值，有語言領(lǐng)域的“感受故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，”，有社會(huì)領(lǐng)域的“知道吸煙的害處”等。

二、活動(dòng)目標(biāo)的制定

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。分析大班幼兒年齡特點(diǎn)，現(xiàn)從以下幾方面制定活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受故事內(nèi)容，理解故事情節(jié)，初步學(xué)說故事內(nèi)容。（重點(diǎn)）

2、樂意用自己的語言大膽表達(dá)自己的想法。

3、感受音樂的美妙，知道音樂能使大家變得快樂，同時(shí)懂得環(huán)保從身邊小事做起。

難點(diǎn)：能比較煙斗與薩克斯之間的相同點(diǎn)

難點(diǎn)解決策略：

（1）表揚(yáng)鼓勵(lì)法，積極的情感是活動(dòng)開展的動(dòng)力，情感和技能同樣重要

（2）圖片比較法，《綱要》中指出“社會(huì)領(lǐng)域的教育避免單一呆板的言語說教”，用圖片法，既形象鮮明，又能引起幼兒興趣

（3）多渠道參與法，大班幼兒以具體形象思維為主，讓幼兒通過看、聽等培養(yǎng)語言活動(dòng)的興趣、習(xí)慣。

（4）音樂渲染法

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片、音樂、多媒體

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識煙斗；感受薩克斯美妙音樂；開展一系列環(huán)保活動(dòng)

四、活動(dòng)過程

1、充分想象，激趣引題

提問：出示煙斗，讓孩子們看看煙斗像什么？

2、兩方比較，初賞作品

提問：

（1）他們之間有什么相似之處？

（2）講了一個(gè)什么故事？

3、分段欣賞，理解作品

分段：第一段到…“有個(gè)薩克斯”；第二段到“老爺爺病了”；第三段到最后。

4、兩條線索，講述故事（結(jié)合圖片）

5、表演拓展，萌生情感（美妙音樂）

6、進(jìn)行小結(jié)，遷移生活

7、活動(dòng)延伸，變廢為寶

大班故事說課稿3

活動(dòng)要求：

1、能根據(jù)自己的見解進(jìn)行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié)。

2、通過活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

教案準(zhǔn)備：

1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

教案過程：

（一）針對上次活動(dòng)提出的問題，進(jìn)行討論。

1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓?jiān)鯓硬拍艹缘紧~”，圍繞問題師生共同討論。

2、教師小結(jié)

師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會(huì)互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來排，你想怎么排都可以，但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚，因?yàn)檫@兩只小貓現(xiàn)在改正缺點(diǎn)了，他們要互相謙讓，所以你們在排的時(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的。

評析：以提問并進(jìn)行討論的形式

（二）幼兒分組討論、共同合作排圖。

1、提出要求。

師：我們要分組進(jìn)行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個(gè)隊(duì)員來說說你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的。

2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導(dǎo)。

（三）每組派代表講述自己創(chuàng)編的，師生共同評價(jià)。

師：現(xiàn)在每組派一個(gè)代表來說說你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的？其他的小朋友認(rèn)真聽聽別人是怎么排的，怎么講的，他們講的好不好，好在哪里？不好在哪里？

幼兒自由操作講述，師生共同傾聽、評價(jià)。

（四）幼兒自由找客人老師講述自己創(chuàng)編的。

師：老師還準(zhǔn)備了許多的小圖片，你們可以把自己編的講給后面的客人老師聽。

（五）活動(dòng)結(jié)束。

以上講述了《幼兒園大班語言教學(xué)教案說課稿：貓的故事(排圖講述)》的詳細(xì)內(nèi)容，主要在幼兒園大班語言教學(xué)教案說課稿方面做了詳細(xì)描述，希望各位幼兒園工作者有所啟示，讀者有任何疑問可以直接在下面留言提出，更多的幾篇差不多的優(yōu)秀教案文章推薦給你，幼兒托班語言教案，更多的相關(guān)內(nèi)容可以參閱小班語言教案。

大班故事說課稿4

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受作品的人情美和意境美。

2、理解故事內(nèi)容，抓住故事中心，有感情地講述自己的看法并學(xué)習(xí)詞語：漂流、擱淺、甜美。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、知識準(zhǔn)備

（1）幼兒在常識活動(dòng)中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環(huán)境。

（2）已認(rèn)識過許多兒童文學(xué)作品，初步了解了擬人和比喻的.概念。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

（1）優(yōu)美音樂背景的錄音帶，錄音機(jī)，教育掛圖《漂流屋》。

（2）請每一位幼兒自帶一份小禮物。

三、活動(dòng)過程

（一）出示漂流屋圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行初步想象

師：你們看這張圖片上是什么呢？這間屋子是誰的家呀？里面住著誰呀！他們在做些什么事呢？

過渡語：今天，老師給小朋友們帶來了一首故事，也是和圖片上的這間小屋有關(guān)系的，我們一起來聽一聽吧！在聽之前老師有幾點(diǎn)要求：聽一聽故事的名字叫什么？故事里發(fā)生一件什么事情？

（二）教師配樂完整朗誦，幼兒完整欣賞故事

提問：1、故事的名字叫什么？聽完故事感覺怎么樣呢？

2、你喜歡故事中的哪些人物或哪些情節(jié)？為什么？有哪些詞語你覺得很美？

過渡語：故事這么美，這么好聽，我們再來聽一遍故事吧！

（三）結(jié)合教育掛圖，理解故事的內(nèi)容

（1）出示教育掛圖一

提問：

①青蛙剛開始的時(shí)候，是住在哪里的呢？

②青蛙看到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？這間漂亮的漂流屋像什么呢？

③青蛙不知道這間漂流屋是誰的，青蛙都問了哪些動(dòng)物呢？

④青蛙為什么不好意思獨(dú)占這間漂亮的屋子呢？邀請了誰來住呢？青蛙邀請了這么多的動(dòng)物住進(jìn)了漂流屋，青蛙現(xiàn)在的心情感覺怎樣？

過渡語：小動(dòng)物們在這間漂亮的漂流屋睡著了，接下來會(huì)發(fā)生什么事情呢，請聽第二段故事吧？

（2）出示教育掛圖二

提問：漂流屋飄到了哪里呀？這時(shí)出現(xiàn)了誰呀？哥哥和妹妹分別說了什么呀！他們看到了什么？最后又把屋子放在哪里了呢？

過渡語：小兄妹倆把漂流屋重新放回了河里，接下來故事又會(huì)怎樣呢？我們一起再來聽聽最后一段故事吧！

（3）出示教育掛圖三

提問：漂流屋里發(fā)生了一件什么事情呢？青蛙和螃蟹在說些什么呢？小動(dòng)物會(huì)覺得這間漂流屋是誰送給他們的呢？他們會(huì)知道嗎？

（四）交流討論故事所蘊(yùn)涵的道理

提問：（1）你聽完故事有什么感受？你喜歡故事中的誰？為什么喜歡它？聽完了故事讓你聯(lián)想到了什么？（2）這個(gè)故事告訴我們什么道理呢？

教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們有什么好東西應(yīng)該與小伙伴們分享，就像故事中的青蛙那樣，有了一間漂亮的小屋自己沒獨(dú)占著，而是邀請了其他的動(dòng)物們一起來住，青蛙邀請了動(dòng)物們一起來住，動(dòng)物們感覺很開心，青蛙自己也感覺很開心。所以，小朋友們應(yīng)該像故事中的青蛙學(xué)習(xí)，有好的東西或事情愿意與同伴分享。

（五）分享小禮物，激發(fā)幼兒樂于與同伴分享的情感

師：今天，老師都請小朋友準(zhǔn)備了小禮物?，F(xiàn)在請小朋友們拿著自己的小禮物送給自己的好朋友。

（六）活動(dòng)延伸

1、語言區(qū)：教育掛圖投放語言區(qū)。

2、美工區(qū)：引導(dǎo)幼兒自己心目中的漂流屋。

大班故事說課稿5

今天我說課的內(nèi)容是小小故事會(huì)，故事會(huì)包含的內(nèi)容有多種多樣，廣義上說有動(dòng)物故事會(huì)、故事大會(huì)等，狹義上有幾個(gè)簡單的故事組合而成的，針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力，我確定了我今天說課的內(nèi)容是中班語言《調(diào)皮的太陽》。

一、教材分析

對大班幼兒來說，他的生活周圍充滿了各種通話故事，他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。故事《調(diào)皮的太陽》，它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語，讓幼兒感受了從早上到中午，太陽的變化，故事中語句工整，有規(guī)律，很適合中班幼兒欣賞，且中班幼兒的連貫性語言開始發(fā)展，能用較完整的語句表述自己對故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解，從而培養(yǎng)幼兒愛聽故事的興趣是成功開展此活動(dòng)的關(guān)鍵。

二、教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容的歸宿，對整個(gè)活動(dòng)具有導(dǎo)向作用，考慮到幼兒對太陽的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我從認(rèn)知、情感、能力三方面制定了具體的目標(biāo)，其中有相對獨(dú)立的成分，又又相互融合的一面。

1、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短語。

我認(rèn)為，語言活動(dòng)最主要的是理解故事內(nèi)容并能學(xué)說，所以我將目標(biāo)1作為本此活動(dòng)的重點(diǎn)，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)說故事中的短語。

2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。

目標(biāo)2是從能力方面來制定的，因?yàn)橹邪嘤變弘m然連貫性語言開始發(fā)展，但是用完整的語句表述對作品的理解還是有一定難度的，因此我將本目標(biāo)作為本此活動(dòng)的難點(diǎn)。

3、能用肢體動(dòng)作表演故事內(nèi)容，喜歡聽故事。

目標(biāo)3是從情感方面入手來制定的。

整個(gè)目標(biāo)的制定注重了整合性，解決重難點(diǎn)的方法，我采用了幼兒最觀看多媒體課件，讓幼兒在邊看邊說中解決難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。為了更好的開展此活動(dòng)，在活動(dòng)前，我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會(huì)。

四、教學(xué)流程

每個(gè)教學(xué)過程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力，我將教學(xué)過程分四部分來完成。

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗(yàn)愉悅——角色表演，拓展延伸

現(xiàn)在我來具體講講我的實(shí)施過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的？

這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動(dòng)導(dǎo)入，能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，導(dǎo)入話語簡短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

2、完整欣賞，集中交流

讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點(diǎn)調(diào)皮呢？配合音樂，結(jié)合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。

這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚(yáng)頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

3、分段欣賞，體驗(yàn)愉悅

逐一播放每一個(gè)畫面，提問：調(diào)皮的太陽到那里了？它做了什么？

這一環(huán)節(jié)，通過會(huì)說會(huì)動(dòng)的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說，會(huì)說，想說，為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境，問題的設(shè)置有層次，兼顧個(gè)體差異，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

4、角色表演，拓展延伸

故事聽完了，那請你跟著故事一起來表演表演好嗎？

這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動(dòng)作來表現(xiàn)，是鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起來，也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對故事的理解。

大班故事說課稿6

一、說教材

《下雨的時(shí)候》這個(gè)故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動(dòng)物小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié)，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨(dú)生子女，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺乏關(guān)心幫助他人的意識?！断掠甑臅r(shí)候》這個(gè)故事既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。因此，我選用了這一教材。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”。“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實(shí)際、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)：

活動(dòng)目標(biāo)

情感目標(biāo)：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂。

知識目標(biāo)：欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對話。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中，我把知道故事名稱，理解故事，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正、逐步規(guī)范的過程，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景，情節(jié)發(fā)展和故事角色，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對話作為本活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、說教、學(xué)具的準(zhǔn)備

物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的動(dòng)畫課件，小白兔、小雞、小貓頭飾。

知識上的準(zhǔn)備

我在活動(dòng)前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具。

四、說教法和學(xué)法

教法

為了有效地掌握重點(diǎn)難點(diǎn)，我采用了視、聽、講、演相結(jié)合的方法。

“視”，就是引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)畫課件中的內(nèi)容。

“聽”，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā)、誘導(dǎo)。

“講”是幼兒講，滿足幼兒說的愿望。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

學(xué)法

本次活動(dòng)多采用游戲法，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象?！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法，是練習(xí)說話的好機(jī)會(huì)。

說活動(dòng)過程

根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)，我整個(gè)活動(dòng)貫穿于游戲之中，把活動(dòng)分為三個(gè)部分，設(shè)計(jì)以下教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入活動(dòng)：猜謎游戲，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。這一環(huán)節(jié)旨在短時(shí)間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官感知游戲內(nèi)容。

2、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法

（1）、運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方法，教師有感情地講述第一遍故事

在講述故事時(shí)，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么？”“故事里有誰？”

（2）、觀看動(dòng)畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)

通過觀看課件，結(jié)合故事情節(jié)，運(yùn)用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔、小雞、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說、師幼分角色說、幼幼分角色說等不同的形式。充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極。，其中還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小動(dòng)物的情感，從而內(nèi)化為幼兒自己的行為。

（3）、再次欣賞課件，遷移故事主題

通過觀看課件，讓幼兒獲得“當(dāng)遇到困難時(shí)，要學(xué)會(huì)想辦法，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，被別人幫助后要道謝。”的一系列美德。

游戲《找朋友》結(jié)束活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂。

六、說活動(dòng)延伸

表演游戲：《下雨的時(shí)候》教師提供道具、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒扮演故事中的角色，生動(dòng)逼真的表演，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。

續(xù)編故事：教師提供指偶，幼兒借助直觀的動(dòng)物形象進(jìn)行續(xù)編。

活動(dòng)名稱：故事《下雨的時(shí)候》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)幫助別人與被別人幫助的快樂。

2、欣賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

3、嘗試用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作表演角色間的對話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：flash動(dòng)畫課件小白兔、小雞、小貓頭飾

2、知識準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒了解各種雨具

活動(dòng)過程：

開始部分：兒歌《小朋友想一想》導(dǎo)入主題

我們一起玩一個(gè)猜謎游戲吧！

師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長？

幼：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。

師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物尾巴長？

幼：尾巴長是猴子，猴子尾巴最最長。

師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長？

幼：耳朵長是小兔，小兔耳朵最最長。

基本部分：

教師運(yùn)用“結(jié)果前置”的提問方式講述第一遍故事。

（1）、小朋友們真聰明，小白兔為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，給大家送來了一個(gè)故事，故事的名字叫《下雨的時(shí)候》。教師講述：天氣真好，小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會(huì)兒看看花，一會(huì)兒采采蘑菇，玩的真高興。忽然刮起風(fēng)，下起雨來了，

（2）教師提問：小白兔該怎么辦呢？如果你是小白兔你會(huì)怎么辦？

（3）、教師繼續(xù)講述：……

再次提問：小雞被雨淋的“嘰嘰嘰”直叫，小白兔會(huì)怎樣做呢？小雞又會(huì)怎么說？

（4）、教師用留空的方式與幼兒一起說出小白兔、小雞與小貓的對話。

（5）、講述完故事提問：故事的名字叫什么？故事里有誰？

2、觀看flash動(dòng)畫課件，完整欣賞故事，滲透情感體驗(yàn)。

（1）、這個(gè)故事真好聽，它還有動(dòng)畫片呢！我們一起看一看、聽一聽。

（2）、提問：小白兔用什么當(dāng)傘？他把樹葉放在哪里避雨？（學(xué)動(dòng)詞：頂）你覺得這是一只什么樣的小兔？

（3）、小雞被雨淋濕了，心里有什么感受？誰幫助了它？怎么說的？小雞得到幫助后，心里又有什么樣的感受？它說了什么？

（4）、分角色學(xué)小白兔與小雞的對話。（要求用不同的語調(diào)和肢體動(dòng)作進(jìn)行表演）

（5）、小貓被雨淋濕了心里有什么感受？誰幫助他的？說了什么？得到幫著后小貓心里又有什么感受？說了什么？

（6）、分角色表演小白兔、小雞、小貓的對話。

（7）、請幼兒分組扮演角色表演故事中的對話。

（8）、請三位幼兒分別扮演角色進(jìn)行表演。

3、再次欣賞課件，遷移活動(dòng)主題。

（1）、你喜歡小白兔嗎？為什么？

（2）、當(dāng)你遇到困難時(shí)，你會(huì)怎么做？當(dāng)別人遇到困難時(shí)，你又會(huì)怎么做？

三、結(jié)束部分：游戲《找朋友》

教師總結(jié)：小朋友們都是會(huì)想辦法，愛幫助人的好孩子，幫助別人和被別人幫助都是快樂的。現(xiàn)在請小朋友去找個(gè)好朋友感受更多的快樂吧！音樂游戲《找朋友》。

活動(dòng)延伸：

表演區(qū)游戲：《下雨的時(shí)候》

教師創(chuàng)設(shè)故事情境，提供動(dòng)物頭飾，引導(dǎo)幼兒分角色表演。

運(yùn)用指偶續(xù)編故事：小白兔他們還遇到了誰又是怎樣說和做的？

大班故事說課稿7

一、說活動(dòng)教材

我國寓言文學(xué)歷史悠久，自先秦以來名家輩出，膾炙人口的寓言精品佳作燦若繁星。先秦文學(xué)史中的許多寓言如“拔苗助長、守株待兔等，世代流傳，早已變成了成語，為人們廣泛應(yīng)用?！叭松嗌僬芾?，盡在寓言中”。著名作家嚴(yán)文井老先生對寓言曾做過絕妙的比喻，他說，著名”：“寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍。”《守株待兔》是一篇，情節(jié)簡單卻促人深思，語言淺顯而寓意深刻。故事通過種田人因一次偶然的機(jī)會(huì)得到一只的兔子，他就丟下鋤頭整天守著樹樁等待的兔子的事，生動(dòng)形象、深入淺出地向孩子們介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深?yuàn)W的道理。

考慮到大班小朋友形象思維的特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn)，以及我們的科學(xué)認(rèn)讀的活動(dòng)要求我將目標(biāo)定位于以下三方面：

1、能用連貫的語句表達(dá)畫面內(nèi)容，并樂意在集體面前表達(dá)，初步理解作品內(nèi)容、人物感情。

2、通過各種形式的玩字，激發(fā)小朋友認(rèn)讀漢字的興趣。

3、通過觀察農(nóng)夫守株待兔的經(jīng)過，知道偶然發(fā)生的事情不能代表永遠(yuǎn)、不勞動(dòng)是沒有收獲的。

二、說活動(dòng)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：自由談話，引出話題。

興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證，以適當(dāng)?shù)奶釂柣貞浶∨笥训纳罱?jīng)驗(yàn)，并讓小朋友用身體動(dòng)作來感受體驗(yàn)。對小朋友來說，既激發(fā)了孩子們對寓言的興趣，又滿足了他們的表現(xiàn)欲，同時(shí)又順理成章地揭示活動(dòng)主題，使小朋友在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與。

第二環(huán)節(jié)：觀看課件，理解故事內(nèi)容。

留有懸念，給小朋友提供表述的機(jī)會(huì)。為了幫助小朋友理解人物的情感變化，更加深刻地理解故事內(nèi)容，將故事最后一部分情節(jié)隱藏起來，創(chuàng)設(shè)一個(gè)小朋友創(chuàng)造性表達(dá)的機(jī)會(huì)，教師通過一個(gè)主要問題，再以追問的形式，逐步引導(dǎo)小朋友觀察畫面，讓小朋友聯(lián)想和猜測故事發(fā)展的情節(jié)變化，創(chuàng)編出各種情節(jié)，最后共同尋求故事發(fā)展的原因。

第三環(huán)節(jié)：觀看結(jié)果：理解寓意

（一）理解種田人“為何守”兔，體會(huì)“不勞而獲”的虛幻

活動(dòng)中小朋友通過教師的追問理解了種田人之所以坐在樹樁邊，是因?yàn)橄Ｍ米舆€會(huì)來在樹樁上；也知道兔子在樹樁上是一件及其偶然的事。種田人是偶然得到了兔子。在得到了兔子后他就異常高興，他想以后就可以不付出任何辛勞就可以收獲，用一個(gè)詞叫“不勞而獲”來說明了此時(shí)種田人的心情，而故事里面的樂滋滋、哈哈的笑聲就體現(xiàn)出了他的情緒變化。

（二）感悟“怎樣守”，體驗(yàn)“一無所獲”的可悲

但隨著故事情節(jié)的發(fā)展，通過老師的提問，回憶故事內(nèi)容，體會(huì)種田人在一天一天的等待中逐漸失望，到后來的結(jié)果兔子沒有等到，由于自己不再勞動(dòng)自己的莊稼都死掉了，這時(shí)追悔莫及的可悲情緒都表露了出來。

（三）揭示寓意

最后通過故事中的感嘆詞變化，體驗(yàn)了故事中人物情緒的變化從而揭示了寓言故事寓意。并通過列舉小朋友生活中努力的案例，引發(fā)小朋友對自己生活態(tài)度的認(rèn)識，進(jìn)一步感受成功的快樂。

四、完整欣賞故事，一起進(jìn)行講述。

1、故事的名字叫什么？再次對漢字守株待兔進(jìn)行認(rèn)識。

守株待兔是一個(gè)成語故事，它在很早很早以前就有了，除了今天我們學(xué)的守株待兔這個(gè)成語故事，還有很多的成語故事也非常有意義，小朋友回家也可以去讀一讀，或請爸爸媽媽給你講講。下面我們一起再來把守株待兔這個(gè)成語故事欣賞一邊。

2、完整欣賞故事。

此環(huán)節(jié)是激發(fā)小朋友我國的文學(xué)歷史，有個(gè)大概的了解，也激發(fā)小朋友繼續(xù)去關(guān)注、去閱讀更多的成語故事。

活動(dòng)延伸：

1、利用“小舞臺”的游戲進(jìn)行成語故事表演，感受成語故事的魅力。

這個(gè)意義的故事我們下次還可以在小舞臺游戲中進(jìn)行表演呢！

2、老師這兒還有幾個(gè)字請你來拼一拼，看誰能拼出我們今天認(rèn)識的這幾個(gè)字。

延伸活動(dòng)表演故事是為了讓小朋友加深對故事是的理解，而拼字游戲也科學(xué)認(rèn)讀的一種方法。

大班故事說課稿8

一、說教材

（一）教材分析

故事作為一種文學(xué)形式，充滿童趣，幼兒極易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長知識和明白事理，而且能發(fā)展幼兒的聽說能力。

大班幼兒對故事尤感興趣，特別是有他們喜歡的小動(dòng)物做為主角，演繹幼兒生活中所熟悉的感興趣的生活片段。故事《心情播報(bào)》題材新穎，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動(dòng)感人。運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)的形式來引出“心情播報(bào)”，揭示了森林中各種小動(dòng)物和平相處，互相關(guān)愛的一種溫馨的場面，使幼兒感到親切、溫暖，并迫切地想要融入到故事當(dāng)中去，并引起了幼兒想要去探索求知的欲望。

（二）教學(xué)目標(biāo)

語言故事活動(dòng)的目的不僅是讓幼兒聽懂、理解故事情節(jié)，還要發(fā)展幼兒的邏輯思維能力和想象能力，更要讓幼兒從故事中體會(huì)明白事理，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。因此，我確定本次活動(dòng)的目標(biāo)為：

第一、能合理地分析、推理故事情節(jié)，并根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行講述，發(fā)展想象能力。

第二、觀察理解別人的情緒，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

第三，能通過多種形式描述自己的心情，并能在集體面前大膽表述，發(fā)展口語表達(dá)能力。

（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：理解事故情節(jié)，能講述畫面內(nèi)容及表達(dá)自己的心情。

難點(diǎn)是：理解他人的情緒情感，培養(yǎng)互愛的情感。

因?yàn)榇蟀嘤變簩适禄顒?dòng)的學(xué)習(xí)，已不僅僅是局限于聽故事，已由原來的喜歡傾聽故事逐漸過渡到想要加入到故事中，想要參與故事角色的行為、語言。所以通過讓幼兒從有疑問到自己去分析、推理、講述、表達(dá)等活動(dòng)中，在探索求知的過程中得到發(fā)展和提高。

二、說教法

充分運(yùn)用多種教學(xué)手段來刺激幼兒的聽說能力。主要采用直觀法、設(shè)置疑問法、觀察想象等。并通過了看電視、畫面講述，播心情、說心情的主題活動(dòng)方式，使活動(dòng)流程層層有主線，體現(xiàn)目標(biāo)和過程的整體性。

為什么要使用以上方法呢？

因?yàn)橹庇^法是由幼兒的年齡特點(diǎn)和思維特點(diǎn)決定的。通過觀看電視畫面，讓幼兒直接感受到故事中形象的人物化、靈活化。引起學(xué)習(xí)的興趣，從而積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，有助于幼兒更好地理解故事內(nèi)容，同時(shí)為幼兒口語講述做充分準(zhǔn)備；其次通過設(shè)置疑問法，引導(dǎo)幼兒想問題并回答問題。再次通過觀察想象，讓幼兒通過觀察動(dòng)物的心情與自己的心情實(shí)際聯(lián)系到一起，使幼兒的“說心情”成為探索、發(fā)現(xiàn)的過程。

三、說學(xué)法

為了使目標(biāo)真正落實(shí)到孩子身上，通過以上教法，由“看電視——分析、講述畫面內(nèi)容——播報(bào)心情——表現(xiàn)心情——情感體驗(yàn)”的主題活動(dòng)方式，引導(dǎo)幼兒由淺到深，循序漸進(jìn)，始終以聽說能力貫穿整過活動(dòng)過程，以此來推動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

電視機(jī)一臺，話筒一只，兔子臉譜一個(gè)；背景圖三幅；獅子生病圖一幅；小動(dòng)物圖片若干；《拍手歌》音樂磁帶和《天氣預(yù)報(bào)》VCD。

五、說教學(xué)程序

第一環(huán)節(jié)：談話引題。

以聊天談話的形式，建立一種親切溫馨的氛圍，讓幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的基礎(chǔ)上提出模仿，引起模仿的興趣。通過模仿活動(dòng)，讓幼兒感知“心情播報(bào)”，然后設(shè)疑引起探索欲望到揭示答案，很自然地由淺入深、由易到難、由具體到抽象的把幼兒帶故事情節(jié)當(dāng)中。

第二環(huán)節(jié)：分析、推理故事。

這一環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的主體部分，通過教師的提問，結(jié)合圖片，請幼兒進(jìn)行大膽地猜測、想象和講述中引發(fā)相互議論，并在議論中得到啟發(fā)，活躍了思維，把故事后半部分推理講述出來。這樣做給予幼兒高度的想象空間和發(fā)言自主權(quán)，克服了以往故事活動(dòng)中，只求聽不求解的習(xí)慣。最后，根據(jù)幼兒推理出來的各種合理的故事情節(jié)，以設(shè)置疑問的方式引導(dǎo)幼兒在已有情感經(jīng)驗(yàn)上去尋求答案，初步萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

第三環(huán)節(jié)：情感教育。

這是本次活動(dòng)的鞏固階段。通過當(dāng)主持人播送別人或自己的心情，要求幼兒必須在聽懂理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上完成，還要求幼兒具備認(rèn)真觀察，并用連貫、完整的語言來表達(dá)的能力。讓幼兒的興趣再度進(jìn)入高潮，邏輯性思維得到了鍛煉，使幼兒在愉快的氣氛中通過“看、想、表演、聽、說”中思想得到了提高，關(guān)愛幫助別人的情感得到了升華。

為了培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力，在本環(huán)節(jié)中特地加入了用肢體語言來表現(xiàn)心情。引導(dǎo)幼兒通過思考，讓自己的思想來駕馭自己的動(dòng)作表情，盡情地把自己的心情表現(xiàn)出來，但這種“盡情”是有條件的，那就是動(dòng)作必須讓別的小朋友看出來你表現(xiàn)的是哪一種心情。

第四環(huán)節(jié)：延伸活動(dòng)

這是本次活動(dòng)的延伸階段，在幼兒已經(jīng)了解種心情及表現(xiàn)方式后，讓幼兒經(jīng)過觀察心情欄上自己或他人的心情，在心情欄上把它畫出來，讓大家一起來關(guān)心和幫助心情不好的小朋友。繪畫內(nèi)容完整正確地進(jìn)行講述。在畫之前要求幼兒先好好想一想，自己準(zhǔn)備如何畫，并讓幼兒加入到所畫的角色中去，以此來形成心畫合一，達(dá)到鞏固的目的。

最后，以表現(xiàn)快樂的形式來結(jié)束本次活動(dòng)，在歌曲《拍手歌》的快樂韻律中，隨著音樂表現(xiàn)快樂并走出教室。

大班續(xù)編故事《弟弟的夢》說課稿

解放軍第451醫(yī)院天翔幼兒園 強(qiáng)秋艷

一、說教材

《弟弟的夢》是一個(gè)只有開始部分，需要續(xù)編故事發(fā)生經(jīng)過和結(jié)尾的語言活動(dòng)。故事用簡短的語言描述了弟弟睡覺時(shí)的美麗夜色，隨之給出了具有懸念的提問，弟弟怎么睡著了還在微笑呢？看似簡單的提問，卻留給幼兒廣闊的想象空間。我希望幼兒在教師的引導(dǎo)下，能夠大膽的、清楚的表達(dá)自己的想法，能夠根據(jù)已有的知識積累，將生活中、電視里、童話中的經(jīng)驗(yàn)和知識，遷移到續(xù)編故事的情節(jié)中，續(xù)編出不同內(nèi)容的完整故事。

二、說目標(biāo)

《幼兒園指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒想說、敢說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極回應(yīng)的環(huán)境，同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法?！北敬谓虒W(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：

1、拓展幼兒想象力，鍛煉幼兒在集體面前大膽講述。

2、大膽地參與討論，積極續(xù)編故事情節(jié)，樂意表達(dá)自己的想法。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備 為了更好地完成教學(xué)活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備

1、笑聲、睡覺聲磁帶

2、故事引導(dǎo)圖片5幅

四、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是進(jìn)行續(xù)編并講述故事；難點(diǎn)是根據(jù)故事提供的簡單線索，將幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與豐富的想像力相結(jié)合，續(xù)編故事。

五、說教法

在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，活動(dòng)由淺入深，幼兒在聽一聽、猜一猜、看一看、說一說的輕松氛圍中掌握活動(dòng)的重難點(diǎn)。

活動(dòng)開始播放笑聲磁帶，在激起幼兒學(xué)習(xí)欲望的同時(shí)，與續(xù)編故事又有一定的關(guān)聯(lián)，接著由睡覺的聲音引出故事，提出續(xù)編故事的問題后，讓幼兒進(jìn)行討論、猜測和講述，為續(xù)編故事做準(zhǔn)備。教師示范續(xù)編故事，并提出續(xù)編故事的要求，人物、事件發(fā)生經(jīng)過，事件結(jié)果，講述應(yīng)完整。幼兒分組續(xù)編故事并講述?；顒?dòng)的結(jié)束部分，讓幼兒將續(xù)編的故事完整地講述給客人老師，為幼兒再次提供完整講述的機(jī)會(huì)。

大班語言活動(dòng)

解放軍第451醫(yī)院天翔幼兒園 強(qiáng)秋艷

活動(dòng)名稱：續(xù)編故事《弟弟的夢》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。

2、拓展幼兒想象力，鍛煉幼兒在集體面前大膽講述的能力。

3、讓幼兒嘗試把自己想象的故事用流暢的語言組織起來并講述出完整的想象故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、笑聲、睡覺聲磁帶

2、故事圖片5幅 活動(dòng)過程：

1、播放神秘的笑聲。請小朋友聽一聽，說一說這是什么聲音。你們在做什么事情的時(shí)候高興呢！

2、播放笑聲。聽一聽這是什么聲音？

3、出示圖片，講述故事。

——你能猜一猜弟弟做了一個(gè)什么樣甜蜜的美夢嗎？和旁邊的小朋友一起討論一下。試一試把你猜到的講成一個(gè)故事讓小朋友聽一聽。

4、甜蜜的美夢 ——小朋友都講得很好，這是一個(gè)沒有講完的故事，要能干的小朋友們把它續(xù)編成一個(gè)完整的故事，老師續(xù)編的故事是這樣的。

一天，媽媽送弟弟上幼兒園，在路上弟弟高興得又蹦又跳，慢慢的他覺得自己身體輕飄飄的，忽然，他背后長出了一對很大的翅膀，它試著動(dòng)了動(dòng)翅膀，呀！飛起來了，弟弟拉著媽媽的手高興得說，我會(huì)飛了，我會(huì)飛了，媽媽我要帶你去好多美麗的地方玩。他們飛過許多美麗而熱鬧的地方，很快他們就飛到了北京，看到美麗的北京，弟弟高興得笑了。

弟弟還會(huì)做那些甜蜜的美夢呢？試一試把它編成故事讓大家聽一聽。在編故事的時(shí)候，小朋友要注意，故事的開始是怎樣的，接下來發(fā)生了什么事情，最后結(jié)果是怎樣的呢？

4、幼兒五人一組續(xù)編故事

現(xiàn)在，你們可以五個(gè)小朋友自由組合，請小朋友看一看，說一說，編一編，把弟弟的美夢變成一個(gè)好聽的故事。

請各組選一位代表講出續(xù)編故事，其他人可以在講故事的小朋友講完后進(jìn)行補(bǔ)充?！?/p>

老師給你們準(zhǔn)備了故事開始的圖片，你們可以把剛才續(xù)編出的故事和故事的開始組成一個(gè)完整的故事，給客人老師講一講。