《貓》教學(xué)反思

在學(xué)貓的性格有什么古怪之處時，學(xué)生找出這句話“它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它一聲也不出?！?/p>

師：這句話中哪個詞用得好？

生：無論……也……

師：你能用它說句話嗎？

生：……

生：無論我怎么舉手，老師也不叫我。

師：（不知所措，立即集中生智）你這句話說得真好，真是一語雙關(guān)??！不過請你理解老師，舉手的人很多，每次只能叫其中的幾名，請你有耐性，老師理解你的心情，你對老師還滿意嗎？

生點頭。

反思：

這名學(xué)生明顯對老師不滿，時他用自己的回答表達(dá)了自己的心情。

新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，面向全體學(xué)生，讓每一個學(xué)生都能在課堂發(fā)揮自己的才能，從情感態(tài)度滿足每一個學(xué)生。盡管我轉(zhuǎn)變了觀念，但在實際的學(xué)中，還不能真正體現(xiàn)出來，上課時總喜歡讓“好孩子”回答問題，為的是能按時完成教學(xué)任務(wù)，而往往忽略那些積極要求進(jìn)步的一般學(xué)生或所謂的差生。這種做法確實要改了，不然會對某些學(xué)生的身心發(fā)展有影響。今后力求讓學(xué)生全面參與到學(xué)活動中來，讓每一個學(xué)生開開心心地學(xué)習(xí)。