學(xué)前專業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

學(xué)前專業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1

剛走進(jìn)這個(gè)幼兒園就給人很不一樣的感覺(jué)，環(huán)境的充裕及美觀都深深的吸引著我，整體的設(shè)計(jì)及布置，我們十個(gè)一起的同學(xué)一開(kāi)始就被隨機(jī)挑選到不一樣的幼兒園，而我很慶幸的被留在總部裕錦幼兒園，我們抵達(dá)幼兒園時(shí)已是中午，稍微整理宿舍吃晚飯，隨后園長(zhǎng)召集園骨干教師，領(lǐng)導(dǎo)班子為我們開(kāi)了介紹會(huì)，并安排每個(gè)骨干老師帶一個(gè)實(shí)習(xí)老師，帶領(lǐng)我的是幼兒園的副園長(zhǎng)兼小d班班主任，也是親子班的現(xiàn)任老師，在班上隨意觀察后所以老師就集中在舞蹈廳內(nèi)排練早操，而自己則每個(gè)班去觀察，對(duì)這個(gè)陌生環(huán)境的模式進(jìn)行摸索。經(jīng)過(guò)三天的摸索，自己已經(jīng)完全了解了幼兒園的運(yùn)作及生活作息，這三天自己主動(dòng)跟著老師完成班上的保育工作，默默的做事，并仔細(xì)觀察每一個(gè)老師。這也是我實(shí)習(xí)一個(gè)很深的體會(huì)，不管你去什么地方工作，從事什么工作，剛到一個(gè)新的環(huán)境首先得學(xué)會(huì)沉默，少說(shuō)話多做事，多觀察。同時(shí)還要學(xué)會(huì)怎樣去吸收有用的東西，如何辨別。

一個(gè)星期下來(lái)自己對(duì)這個(gè)幼兒園的整個(gè)流程幾乎完全成陌生轉(zhuǎn)向熟悉了，來(lái)到這邊老師們稱贊我的第一就是字寫的好看，很多自己在學(xué)校覺(jué)得很基礎(chǔ)的東西和知識(shí)在這里會(huì)讓人對(duì)自己刮目相看。這讓我想到了“只要你播撒努力和希望的種子，用汗水和智慧澆灌，總有一天會(huì)發(fā)芽的”，但我也知道這些優(yōu)勢(shì)只是因?yàn)檫@里的老師大多是中專的，所以告訴自己要更努力，不努力，一直被夸獎(jiǎng)就會(huì)被拉到中專的水平線上去，因?yàn)楹芏嗫洫?jiǎng)不是自己已經(jīng)足夠優(yōu)秀了而是別人在用較次的水平評(píng)價(jià)自己，所以更需要對(duì)自己的定位，不要盲目的相信別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，第二個(gè)星期，副園長(zhǎng)開(kāi)始帶我去親子班，并耐心的培養(yǎng)自己，讓自己慢慢接觸親子班，很多東西會(huì)隨著時(shí)間慢慢顯示出來(lái)，兩個(gè)星期在這里的實(shí)踐讓自己知道自己的知識(shí)跟經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不足，自己還需要很長(zhǎng)的歷練及經(jīng)驗(yàn)沉淀，所以第三個(gè)星期園長(zhǎng)讓我接手親子班的時(shí)候，我會(huì)選擇推辭，因?yàn)樽约河X(jué)得還沒(méi)準(zhǔn)備好，但很巧的一次老師有事外出，需要的帶班，一次的嘗試就是新的開(kāi)始，第一次后副園長(zhǎng)就完全讓我自己一個(gè)人接手親子班，雖然自己之前想過(guò)要推辭，但還是接了下來(lái)。想到既然嘗試了就要努力，很多新的東西只要自己懷著一顆心去努力學(xué)習(xí)，揣摩就會(huì)慢慢學(xué)會(huì)，每個(gè)星期天下午，自己一個(gè)人會(huì)待在親子班教室備課，準(zhǔn)備下一周五天的課程：設(shè)計(jì)課程，找材料，做出作品及準(zhǔn)備幼兒的材料。沒(méi)有課本，自己課外書(shū)一本書(shū)一本書(shū)去參考去思索，備課一次比一次困難，一次比一次花費(fèi)時(shí)間，剛開(kāi)始自己一個(gè)人待在小房間里，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)困倦，會(huì)靜不下心來(lái)，但幾個(gè)星期下來(lái)，自己慢慢學(xué)會(huì)沉浸在其中，從選課到作品出來(lái)，每當(dāng)自己從小房間走出來(lái)，整個(gè)幼兒園落入黑暗就剩下自己一個(gè)人的時(shí)候，我知道我做到了，我學(xué)會(huì)了享受一個(gè)人的安靜，做到了心境淡然并享受著自己小小的成就感，，在自己上課期間，有一次新來(lái)了三個(gè)孩子，還有陪同的家長(zhǎng)試聽(tīng)，我知道自己的水平也許并不專業(yè)，也不能讓這些家長(zhǎng)馬上認(rèn)可，但當(dāng)自己一個(gè)人面對(duì)那么多質(zhì)疑的眼光時(shí)，我沒(méi)有緊張，我告訴自己要自信的笑，這一次課上的很有壓力但也比較順暢，我不知道那些家長(zhǎng)是否認(rèn)可我了，但我確定我做到了一個(gè)老師該有的教態(tài)。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期我?guī)вH子班帶了六個(gè)多星期，在這里我學(xué)會(huì)了怎樣放下自己外界的角色走進(jìn)孩子的世界，學(xué)會(huì)了如何自信的笑，更懂得了笑容是跟別人溝通最好的溝通橋梁，怎么樣與家長(zhǎng)溝通會(huì)讓家長(zhǎng)同意自己觀點(diǎn)并認(rèn)可自己，幾個(gè)星期的課程設(shè)計(jì)也讓自己的思維，想象力，動(dòng)手能力得到一定的提升，怎么的設(shè)計(jì)才能讓自己的課更完善，更能吸引孩子!最大的收獲是它讓自己的感覺(jué)到了自己的'付出及自己價(jià)值的體現(xiàn)!

十月份剛好是幼兒園的教研活動(dòng)月，每個(gè)老師以其他老師為學(xué)生準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課，剛開(kāi)始第一次園長(zhǎng)就以試探性的方式點(diǎn)自己起來(lái)評(píng)課，在以后的公開(kāi)課中，自己也會(huì)被頻頻點(diǎn)起來(lái)做點(diǎn)評(píng)，這些點(diǎn)評(píng)自己在學(xué)校已有一點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，所以得到其他老師認(rèn)可并很期待我的課會(huì)上的怎么樣，在點(diǎn)評(píng)過(guò)多之后，該自己上公開(kāi)課了，自己寫教案，準(zhǔn)備教具，在班上事先教學(xué)，經(jīng)過(guò)多次修改，自己的公開(kāi)課也得到了很多老師的認(rèn)可，在整個(gè)教研月中自己學(xué)到的不僅是教學(xué)上的完善， 更多的是在眾多不同的評(píng)價(jià)和眼光中如何擺正自己的心態(tài)，如何作一個(gè)專業(yè)的教學(xué)點(diǎn)評(píng)。

這個(gè)學(xué)期剛好趕上評(píng)“教師與家長(zhǎng)雙優(yōu)”的評(píng)估，每天都在整理班上區(qū)域材料，布置班上環(huán)境，加班加點(diǎn)，各種評(píng)估工作的準(zhǔn)備，在評(píng)估節(jié)目中自己也有參與書(shū)法展示，還有班上環(huán)境的設(shè)計(jì)也參有自己的想法。很辛苦但忙碌的時(shí)間換來(lái)的是每個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)工作的了解和接觸，讓自己對(duì)幼兒園各種活動(dòng)的流程都有了一定的了解。

兩個(gè)月來(lái)，自己在兩個(gè)小班待過(guò)，第一個(gè)是小d班，帶班的副園長(zhǎng)很和藹的一位老師，她從來(lái)不會(huì)拉扯孩子，最多會(huì)嚴(yán)厲點(diǎn)說(shuō)話，但是孩子很聽(tīng)她的話，她的話語(yǔ)中帶著一種不可抵抗的威嚴(yán)，這是我一直想要學(xué)習(xí)的，在小a班待了一個(gè)多月，主班很年輕，一些事情的處理上還欠缺，但是她有很強(qiáng)的親和力及對(duì)孩子的感染力，她的教學(xué)很生動(dòng)，這兩個(gè)老師不管是教學(xué)還是專業(yè)性都很好，讓自己學(xué)會(huì)耐心對(duì)待孩子，慢慢摸索怎么跟孩子溝通，讓孩子接受自己，喜歡自己，懂得了孩子很皮，不聽(tīng)話的時(shí)候，自己再怎么生氣都不會(huì)有很大的效果，要靜下心來(lái)看這些孩子的行為，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子就是孩子，他們只是想玩，天性的散發(fā)，懂的怎么適當(dāng)去教育孩子，懂得孩子需要些什么，知道自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還很欠缺!

不管到哪個(gè)新的地方都會(huì)被老師們“排斥”，被指使做各種的保育工作及體力活，跟老師之間的相處，年齡差距帶來(lái)的思想上，行為上，甚至語(yǔ)言上的難于融合，到一個(gè)新的環(huán)境各方面的適應(yīng)。，從陌生到熟悉，幼稚到成熟，各方面的反差。整整兩個(gè)月里，自己深深的體會(huì)到心態(tài)不管在哪里,什么職位都很重要，要學(xué)會(huì)擺正自己的心態(tài)，低調(diào)做人高調(diào)做事，用心去看待每一件事，用微笑去感染每個(gè)人，用行動(dòng)去證明自己，總有一天會(huì)得到屬于自己的那一份收獲的!

學(xué)前專業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2

幼兒每天一半的時(shí)間在幼兒園里度過(guò)，園內(nèi)的膳食是否科學(xué)合理，環(huán)境是否優(yōu)美，衛(wèi)生是否達(dá)標(biāo)，這些問(wèn)題都關(guān)乎千家萬(wàn)戶，影響一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。我在20xx年9月10日到20xx年10月10日對(duì)務(wù)川豐樂(lè)鎮(zhèn)小天使幼兒園的幼兒園小朋友以及家長(zhǎng)，采用調(diào)查問(wèn)卷的方式，對(duì)該院后勤服務(wù)能力情況作了調(diào)查。

一、調(diào)查的基本情況

針對(duì)后勤服務(wù)能力普遍較差的情況，我從幼兒園小中大學(xué)前班各抽出十位家提出了以下幾個(gè)問(wèn)題來(lái)調(diào)查。如家長(zhǎng)幼兒對(duì)每日早中餐是否滿意;老師家長(zhǎng)對(duì)校園環(huán)境是否滿意;家長(zhǎng)幼兒是否對(duì)園內(nèi)衛(wèi)生滿意。

二、該院后勤服務(wù)能力方面存在的問(wèn)題及分析

通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)小天使幼兒園膳食(早餐、午餐)、衛(wèi)生情況、環(huán)境美化等方面均有一些不足之處，其具體表現(xiàn)為：早中餐食物較為單一化，營(yíng)養(yǎng)不全面;衛(wèi)生存在死角，廁所未及時(shí)消毒;校園綠化較差，無(wú)花草樹(shù)木裝點(diǎn)。其原因如下：

1、膳食方面

由于園內(nèi)沒(méi)有先進(jìn)的保鮮設(shè)備和技術(shù)，所以后勤組通常就只能采購(gòu)儲(chǔ)存時(shí)

間較長(zhǎng)的原料和食物，如面粉和餅干等。

2、衛(wèi)生情況方面

因?yàn)闆](méi)有衛(wèi)生工作沒(méi)有具體到人，后勤組人力緊張，工作量大，在園內(nèi)墻角和樓道的拐角處堆有少量垃圾，消毒不及時(shí)，廁所里有蛆蟲(chóng)和蒼蠅。

3、校園綠化方面

校園空地基本都硬化成水泥地，在規(guī)劃和建設(shè)幼兒園的時(shí)候，沒(méi)有設(shè)計(jì)專門的綠化場(chǎng)所，現(xiàn)在的'幼兒園沒(méi)有花草樹(shù)木裝點(diǎn)，沒(méi)有綠意。

三、改善后勤服務(wù)能力的方法措施

針對(duì)以上情況，我認(rèn)為要提高小天使幼兒園的辦學(xué)水平，必須提高它的后勤服務(wù)能力能力。那么怎樣提高幼兒園的后勤服務(wù)能力呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、膳食方面

由于沒(méi)有先進(jìn)保鮮設(shè)備和技術(shù)，以往早中餐過(guò)于單一，營(yíng)養(yǎng)不全面。通過(guò)咨詢相關(guān)人員，他們給出的建議是：一、就近采購(gòu)原則。小天使幼兒園后勤組的工作人員可以在附近農(nóng)家買新鮮的雞蛋，黃豆(又來(lái)制作豆?jié){和豆腐)和各種新鮮蔬菜。二、大宗的各種食物可以和生產(chǎn)單位達(dá)成協(xié)議，簽訂相關(guān)合同，讓廠方負(fù)責(zé)派送。

2、衛(wèi)生情況方面

加強(qiáng)對(duì)幼兒的養(yǎng)成教育，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生情況，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，每星期或者每月舉行一次“衛(wèi)生之星”評(píng)比活動(dòng)，激勵(lì)孩子的愛(ài)美之心。關(guān)于廁所消毒，幼兒園可以定人定期消毒，即安排一定的后勤人員每個(gè)星期對(duì)廁所進(jìn)行一次徹底的消毒。

3、校園綠化方面

關(guān)于綠化，由于以往的設(shè)計(jì)和建設(shè)沒(méi)有涉及，導(dǎo)致現(xiàn)在沒(méi)有地方種花種樹(shù)。那么我們采取擺放盆栽的方式，不知裝點(diǎn)校園。從而是校園不再單調(diào)，充滿生機(jī)。具體的操作過(guò)程就是在幼兒園的小操場(chǎng)的四周，教室內(nèi)的角落等地方擺上盆栽的花草樹(shù)木。

3調(diào)查材料

一、詢問(wèn)務(wù)川縣豐樂(lè)鎮(zhèn)小天使幼兒園教師曾麗。二、詢問(wèn)務(wù)川縣豐樂(lè)鎮(zhèn)小天使幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)王林福。三、詢問(wèn)務(wù)川縣豐樂(lè)鎮(zhèn)小天使幼兒園學(xué)生彭朝陽(yáng)。四、詢問(wèn)務(wù)川縣豐樂(lè)鎮(zhèn)小天使幼兒園學(xué)生家長(zhǎng)彭猛。五、問(wèn)卷調(diào)查小天使幼兒園祝園長(zhǎng)。

4調(diào)查材料一：

時(shí)地間：20xx年9月10日中午14:00點(diǎn)：豐樂(lè)鎮(zhèn)小天使幼兒園

調(diào)查方式：詢問(wèn)式被調(diào)查人：小天使幼兒園教師曾麗調(diào)查人：王貴問(wèn)：曾師，你對(duì)小天使幼兒園的校園環(huán)境和衛(wèi)生情況是否滿意?答：在我看來(lái)，我園的校園環(huán)境有待改善，主要是綠化比較差，一個(gè)校園沒(méi)有好的綠化就會(huì)顯得沒(méi)有生氣，我園的綠化要改善還有一段長(zhǎng)的路要走，需要投入大量資金。

5調(diào)查材料二：

時(shí)地間：20xx年9月16日中午14:30點(diǎn)：豐樂(lè)鎮(zhèn)小天使幼兒園

調(diào)查方式：詢問(wèn)式被調(diào)查人：學(xué)生家長(zhǎng)王林富調(diào)查人：王貴問(wèn)：您對(duì)小天使幼兒園的早中餐滿意嗎? 答：孩子早上在學(xué)校吃的是面條，有時(shí)候還有土豆蘋果之類的。中午一般是饅頭和餅干。我覺(jué)得吃的還是不怎么好。問(wèn)：您覺(jué)得是不是怕孩子老是吃這些東西營(yíng)養(yǎng)跟不上?答：是的。我孩子都瘦了。

6調(diào)查材料三：

時(shí)地間：20xx年09月25日中午15:00點(diǎn)：豐樂(lè)鎮(zhèn)小天使幼兒園

調(diào)查方式：詢問(wèn)式被調(diào)查人：學(xué)生彭朝陽(yáng)調(diào)查人：王貴問(wèn)：小朋友在學(xué)校你們都吃些什么啊?答：我在學(xué)校吃蘋果，洋芋，面條還有餅干。問(wèn)：你喜不喜歡吃學(xué)校的東西呢?答：餓的時(shí)候就喜歡。

7調(diào)查材料四：

時(shí)地間：20xx年10月05日中午15:00點(diǎn)：豐樂(lè)鎮(zhèn)小天使幼兒園

調(diào)查方式：詢問(wèn)式被調(diào)查人：學(xué)生家長(zhǎng)彭猛調(diào)查人：王貴問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你覺(jué)得小天使幼兒園的環(huán)境綠化怎么樣?答：我覺(jué)得小天使幼兒園環(huán)境綠化有待改善，學(xué)?？梢远喾N點(diǎn)花草樹(shù)木。問(wèn)：那你會(huì)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)校環(huán)境的問(wèn)題，不送孩子到小天使讀書(shū)?答：不會(huì)的，我覺(jué)得小天使的老師對(duì)我孩子非常關(guān)心。

8調(diào)查料五：

時(shí)地間：20xx年10月10日中午16:00點(diǎn)：豐樂(lè)鎮(zhèn)小天使幼兒園

調(diào)查方式：詢問(wèn)式被調(diào)查人：小天使園祝園長(zhǎng)調(diào)查人：王貴問(wèn)：就小天使幼兒園在膳食、環(huán)境、衛(wèi)生等方面存在的問(wèn)題，您打算如何解決?答：我認(rèn)為小天使幼兒園確實(shí)存在以上問(wèn)題，但環(huán)境和衛(wèi)生問(wèn)題我們已經(jīng)著手解決了。我著重想談一下膳食問(wèn)題，談?wù)勎易约旱囊恍┫敕ǎ阂弧⑼菩袪I(yíng)養(yǎng)餐配給多樣化。要由單一的企業(yè)“配送供餐”方式，逐步向“企業(yè)配送”、建設(shè)“校園營(yíng)養(yǎng)超市”和“校園營(yíng)養(yǎng)食堂”等多種方式轉(zhuǎn)變。對(duì)條件好的學(xué)校，要建設(shè)好“校園營(yíng)養(yǎng)食堂”;對(duì)那些條件不好、交通不便的學(xué)校則實(shí)行“托餐”的方式，由部分農(nóng)戶、餐館等按營(yíng)養(yǎng)食譜要求供餐。

二、科學(xué)制定學(xué)生營(yíng)養(yǎng)食譜。要建立學(xué)生健康檔案，并在營(yíng)養(yǎng)師的指導(dǎo)下，科學(xué)制定營(yíng)養(yǎng)食譜，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選擇加餐或課間餐。要根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)需要，選擇營(yíng)養(yǎng)價(jià)值較高的食品作為主要營(yíng)養(yǎng)餐品。要嚴(yán)格按照國(guó)家食品安全標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐食品的衛(wèi)生安全檢測(cè)，推行學(xué)校集中自主采購(gòu)食品，堅(jiān)持全天候按質(zhì)、按量和分門別類的為學(xué)生提供自選營(yíng)養(yǎng)餐，標(biāo)明食物種類和營(yíng)養(yǎng)成份及最小分類單位的價(jià)格，方便學(xué)生選擇，豐富學(xué)生營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)給。

三、完善學(xué)校食堂基礎(chǔ)設(shè)施。要健全責(zé)任機(jī)制，發(fā)揮中小學(xué)校在學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐配給的主體作用。中央要加大專項(xiàng)投入，各級(jí)政府要根據(jù)試點(diǎn)縣市自有財(cái)力，合農(nóng)村中小學(xué)校舍維修與改造項(xiàng)目和各類專項(xiàng)資金項(xiàng)目，安排一定的經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校食堂的改造升級(jí)，配套建設(shè)冷柜、餐櫥等學(xué)校食堂基礎(chǔ)設(shè)施，逐步培養(yǎng)和配齊校級(jí)營(yíng)養(yǎng)師，為學(xué)生創(chuàng)造良好的就餐條件。

學(xué)前專業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3

為了了解學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況，本研究采用問(wèn)卷與訪談相結(jié)合的方式，對(duì)許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)大一至大三三個(gè)年級(jí)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)查?，F(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下：

一、調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象

本調(diào)查的目的在于了解許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)不同年級(jí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況，同時(shí)也為本專業(yè)學(xué)生的教育實(shí)習(xí)和見(jiàn)習(xí)工作提供依據(jù)。調(diào)查對(duì)象為許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)大一、大二、大三的學(xué)生，分別為280人、140人和56人。

二、調(diào)查時(shí)間、方式及其內(nèi)容

本次調(diào)查于20xx年4月8日至4月20日進(jìn)行，歷時(shí)21天。采用問(wèn)卷與訪談相結(jié)合的方式。問(wèn)卷調(diào)查是在學(xué)生中發(fā)放自制的調(diào)查問(wèn)卷476份，回收476份，回收率100%。調(diào)查主題是該院不同年級(jí)學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)學(xué)生自入學(xué)以后參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的基本情況，問(wèn)題涉及參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的、內(nèi)容、方式、途徑、形式、時(shí)間、效果、收獲、困惑等。訪談是問(wèn)卷調(diào)查的補(bǔ)充和深入，在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，隨機(jī)抽取三個(gè)年級(jí)共20名學(xué)生進(jìn)行訪談，并做了詳細(xì)的訪談?dòng)涗洝?/p>

三、調(diào)查結(jié)果與分析

根據(jù)對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和訪談?dòng)涗浀?整理，我們得到的調(diào)查結(jié)果是：

(一)學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的復(fù)雜多樣

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的復(fù)雜多樣，本次研究發(fā)現(xiàn)許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的主要有三種：一、鍛煉某方面的能力。比如節(jié)假日到幼兒園做兼職，參加舞蹈培訓(xùn)班，參加計(jì)算機(jī)等級(jí)培訓(xùn)班等。二、掙錢。在街頭分發(fā)宣傳單、在超市打工、在學(xué)校餐廳打工等。三、打發(fā)時(shí)間。比如，報(bào)了某種培訓(xùn)班，經(jīng)常逃課，不求學(xué)習(xí)效果，純粹是為了消磨時(shí)光。問(wèn)卷顯示，大一有142人占大一學(xué)生總數(shù)的51%的學(xué)生表示，參加實(shí)踐活動(dòng)的目的主要是掙錢。訪談中有學(xué)生解釋說(shuō)“大一剛來(lái)，有很多空閑時(shí)間，不知道自己要干什么，就想閑著也是閑著，不如出去掙錢。”統(tǒng)計(jì)結(jié)果還顯示，大一僅有20%的學(xué)生，選擇了參加實(shí)踐活動(dòng)的目的是鍛煉某種能力;有17%的學(xué)生，選擇了參加實(shí)踐活動(dòng)的目的是打發(fā)無(wú)聊的時(shí)間;還有12%的學(xué)生，選擇了沒(méi)有參加任何實(shí)踐活動(dòng)。由上觀之，大一學(xué)生為掙錢而從事社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生占到了大一總數(shù)的一半稍多。僅有20%的學(xué)生選擇了實(shí)踐的目的是鍛煉能力，而還有29%的學(xué)生選擇打發(fā)時(shí)間或沒(méi)有從事實(shí)踐活動(dòng)。這表明大一新生剛踏進(jìn)大學(xué)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)還不明確，職業(yè)定位還不清晰。因此，需要關(guān)注大一學(xué)生，正確地引導(dǎo)他們。大二有52人選擇了實(shí)踐活動(dòng)的目的是鍛煉某種能力，即占大二總數(shù)的37%的學(xué)生是為了鍛煉能力而走出宿舍、走出教室、走出學(xué)校到教育機(jī)構(gòu)做兼職。大三已有29人(占大三總數(shù)52%)的學(xué)生是出于鍛煉能力的目的從事實(shí)踐活動(dòng)。

上述調(diào)查結(jié)果表明，從三個(gè)年級(jí)選擇來(lái)看，我院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的不是十分理想，有相當(dāng)有部分學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的目的不甚明確，存在打發(fā)時(shí)間的情況，也由一小部分學(xué)生不愿參加實(shí)踐活動(dòng)。這些情況說(shuō)明，我院應(yīng)重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，并對(duì)他們進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)。

(二)學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩

問(wèn)卷和訪談結(jié)果顯示，許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容豐富多彩，概括為兩大類：教育類實(shí)踐和非教育類實(shí)踐。其中教育類實(shí)踐活動(dòng)主要包括：1、各級(jí)各類托幼機(jī)構(gòu)的參觀活動(dòng);2、幼兒園各種見(jiàn)習(xí)活動(dòng)，比如教學(xué)觀摩活動(dòng)、區(qū)角游戲活動(dòng)等;3、到幼兒園及其他早教機(jī)構(gòu)的幫教活動(dòng)，主要是指學(xué)生利用寒暑假到各種早教機(jī)構(gòu)打工等;4、接受各種技能訓(xùn)練，包括學(xué)生參加校內(nèi)外各種與幼兒教育有關(guān)的專業(yè)技能方面的培訓(xùn)班，比如，律動(dòng)培訓(xùn)班、高級(jí)育嬰師班等;5、教育科研，包括到幼兒園、早教中心、少兒培訓(xùn)班等進(jìn)行訪談、問(wèn)卷調(diào)查等，了解早期教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，比如幼兒園玩具的投放情況、幼兒游戲的開(kāi)展情況、幼兒園的師資情況、蒙臺(tái)梭利班的教學(xué)情況等等。非教育類實(shí)踐是指學(xué)生到企事業(yè)單位工作，比如到書(shū)店、超市、移動(dòng)營(yíng)業(yè)廳、電子塑膠廠、迎賓館、藥業(yè)公司、嘉寶莉地板專賣店等做兼職或打工。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)方向)各年級(jí)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容各有側(cè)重。

(三)學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)教育方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的形式和途徑靈活多樣

現(xiàn)階段大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生的必修課，也是加強(qiáng)大學(xué)生與社會(huì)溝通的良好渠道。正如其他專業(yè)的大學(xué)生一樣，學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式和途徑靈活多樣。他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式主要有集體、小組和個(gè)別三種形式;比如全班集體報(bào)名參加四六級(jí)培訓(xùn)班，6—10人為一個(gè)小組參加校外的舞蹈培訓(xùn)等;學(xué)生自己聯(lián)系幼兒園做兼職。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在這三種形式中，各個(gè)年級(jí)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)均以小組活動(dòng)形式為最多。這說(shuō)明他們獨(dú)立參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力還不是很強(qiáng)。他們參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的途徑歸納為自定和校定兩種。

四、結(jié)論與建議

綜上所述，許昌學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)(藝術(shù)方向)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性整體較高，實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，形式靈活多樣，已經(jīng)取得了一些成績(jī)，但也存在一些不足和問(wèn)題。為了使學(xué)生健康的成長(zhǎng)，盡快適應(yīng)社會(huì)的需求，我們必須充分的發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極作用，因勢(shì)利導(dǎo)，在引導(dǎo)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面做足文章。為此，筆者特提出以下幾點(diǎn)看法：1、定期對(duì)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)做摸底調(diào)查。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的動(dòng)向，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生。2、建立穩(wěn)定的、完善的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地。使學(xué)生經(jīng)常到實(shí)訓(xùn)基地考察、參觀、訓(xùn)練。3、鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間，參加其他方面的培訓(xùn)。

學(xué)前專業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告4

作為學(xué)前教育的學(xué)習(xí)者，我于20xx年2月11日進(jìn)行了一次幼兒園實(shí)習(xí)。時(shí)光飛速，兩周就這樣無(wú)聲無(wú)息的過(guò)去了?；仡^看看這兩周，有開(kāi)心、有難過(guò)、有辛酸，但最多的還是自己對(duì)于工作、對(duì)于社會(huì)的不同看法。這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂(lè)，但更多的是收獲，這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。古人云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，要知此事必躬行”。大概就是這個(gè)意思吧!

一、實(shí)習(xí)的目的與意義

兩周的時(shí)間讓我明白了實(shí)習(xí)的目的。

1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教

工作的實(shí)際能力。我們知道“時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一基礎(chǔ)”光有理論知識(shí)是不夠的，還要有實(shí)踐。

2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任

務(wù)的理解。到幼兒園后，每天的流程要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的.責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么?難道只是教會(huì)他書(shū)本上的知識(shí)嗎?答案是否定的!

3、增強(qiáng)熱愛(ài)幼教工作，熱愛(ài)幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)

心和工作責(zé)任感?！坝變簣@老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因?yàn)樗仨氁袗?ài)心、耐心、細(xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛(ài)，這不是每個(gè)人都能做到的。

4、把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合

運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能，樹(shù)立正確的教育思想。

二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過(guò)程

在到了幼兒園后，根據(jù)我的實(shí)際情況，園長(zhǎng)把我安排在

中班。在我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過(guò)程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問(wèn)題。例如：

1、不要以學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時(shí)間。

2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對(duì)幼兒施以

各種教育，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)。

3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，促進(jìn)

幼兒的全面發(fā)展?；顒?dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)完成。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長(zhǎng)時(shí)的快樂(lè)。

三、實(shí)習(xí)的收獲及不足在這兩周的實(shí)踐生涯中，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。

在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事!看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的。用不同的方法帶著孩子們做游戲，漸漸地我獲得了孩子們的認(rèn)同。我才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)對(duì)待孩子真的是要非常的用心，給他們多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，他們自然就會(huì)喜歡你。

雖然我在實(shí)習(xí)期間很忙碌，但感覺(jué)到很充實(shí)。同時(shí)也明

白了一件事，要做個(gè)好老師除了要有豐富的專業(yè)知識(shí)以外，還必須要有其他課外知識(shí)，這樣才可以讓你的學(xué)生在和你鬧在一起之外還能尊敬你。這個(gè)時(shí)候才知道，其實(shí)幼師還是很好當(dāng)?shù)?，只要你用正心態(tài)去對(duì)待。

就在這樣忙碌的實(shí)習(xí)生活里，兩周也就這樣過(guò)去了。這

兩周經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因?yàn)檫@是見(jiàn)證我這樣一個(gè)全新的成長(zhǎng)。使我認(rèn)識(shí)到正確的人生觀，價(jià)值觀。時(shí)間就是這樣無(wú)情，頭也不回的流逝掉，是的，誰(shuí)都不愿意被時(shí)間丟下.而我們也隨著時(shí)間的流走一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(zhǎng).而

曾經(jīng)的純真也隨著風(fēng)雨的磨滅轉(zhuǎn)變得成熟.也許這正是成長(zhǎng)的代價(jià)。每經(jīng)歷過(guò)一次，收獲就多一些，成長(zhǎng)也就又邁進(jìn)一步。

學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)的延伸閱讀——寫實(shí)習(xí)總結(jié)的注意事項(xiàng)

1.總結(jié)必須有情況的概述和敘述，有的比較簡(jiǎn)單，有的

比較詳細(xì)。這部分內(nèi)容主要是對(duì)工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎(chǔ)等進(jìn)行分析。

2.成績(jī)和缺點(diǎn)。這是總結(jié)的中心?？偨Y(jié)的目的就是要肯

定成績(jī)，找出缺點(diǎn)。成績(jī)有哪些，有多大，表現(xiàn)在哪些方面，是怎樣取得的;缺點(diǎn)有多少，表現(xiàn)在哪些方面，是什么性質(zhì)的，怎樣產(chǎn)生的，都應(yīng)講清楚。

3.經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。做過(guò)一件事，總會(huì)有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。為便

于今后的工作，須對(duì)以往工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。

今后的打算。根據(jù)今后的工作任務(wù)和要求，吸取前一時(shí)期工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，明確努力方向，提出改進(jìn)措施等。

學(xué)前專業(yè)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告5

在大一結(jié)束的這個(gè)暑假，抱著鍛煉自己的目的，我報(bào)名了師院網(wǎng)站上開(kāi)展的的家教活動(dòng)，目的地是丹陽(yáng)。出發(fā)時(shí)間是期末結(jié)束之后的幾天——7月1號(hào)，幾天之后我就開(kāi)始了家教活動(dòng)，因?yàn)閰⒓踊顒?dòng)的人數(shù)有限，我和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們一樣，每天都分配到了很多的教育任務(wù)，每天要要從住所地步行10分鐘到上課的地方，從早上8點(diǎn)開(kāi)始，直到下午6點(diǎn)才結(jié)束，每天午飯要在上課的地方和小朋友們一起吃。因?yàn)橐婚_(kāi)始不熟悉，所以每天都要備課到很晚，漸漸地，教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程我也開(kāi)始熟悉起來(lái)。

我教的`是小學(xué)和初中英語(yǔ)，小朋友們都很可愛(ài)，有時(shí)候有的小朋友也會(huì)調(diào)皮起來(lái)，不過(guò)整個(gè)一堂課下來(lái)都是十分開(kāi)心愉快。上課的第8天他們給了我感動(dòng)。那天下午我像往常一樣去教室上課，整個(gè)教室今天顯得格外安靜不同，在我還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，幾個(gè)小朋友突然向我沖過(guò)來(lái)，他們的手里都拿著紙片，他們簇?fù)淼牡轿颐媲?，我說(shuō)：“怎么啦，你們今天?”“老師，謝謝你，我們愛(ài)你”，“老師祝你天天美麗天天快樂(lè)”我愣住了，竟然沒(méi)有絲毫準(zhǔn)備，我伸手打開(kāi)紙片，我再也忍不住自己的感動(dòng)了，瞬間我的眼淚都涌到整個(gè)眼眶里了。

那天我真的很感動(dòng)，從小到大，我還沒(méi)有真正想象過(guò)作為一位老師能帶給我的東西，在他們面前，那一刻我仿佛得到了太多太多，以前從沒(méi)有過(guò)的感動(dòng)，我愛(ài)他們。所以以后他們調(diào)皮的時(shí)候想想他們給我的感動(dòng)，我就能堅(jiān)持下去了。

暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告

調(diào)查主題：家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒服飾選購(gòu)心理的現(xiàn)狀調(diào)查

調(diào)查時(shí)間：暑期

調(diào)查對(duì)象：嬰幼兒服飾

調(diào)查地點(diǎn)：南通市德民花苑社區(qū)、學(xué)田社區(qū)、虹橋社區(qū)、曹公祠社區(qū)等社區(qū)以

及各大商場(chǎng)

調(diào)查范圍：嬰幼兒家長(zhǎng)

調(diào)查形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查

調(diào)查內(nèi)容：

暑假期間，我們學(xué)前師范081班組成了“家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒服飾選購(gòu)心理”的現(xiàn)狀調(diào)查小組，進(jìn)行了為期半個(gè)多月的暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查。7月6日—7月8日，經(jīng)過(guò)三天的討論分析并選擇問(wèn)卷到最后籌備工作一切就緒，我們一直保持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和極大的熱情。每天早上8:00，我們就準(zhǔn)時(shí)到達(dá)要實(shí)踐的地點(diǎn)，請(qǐng)小區(qū)居民、幼兒家長(zhǎng)幫忙做問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷內(nèi)容涉及嬰幼兒服飾的大小、顏色、款式、價(jià)格等方面。

隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，許多家庭兒童消費(fèi)的投入呈上升趨勢(shì)。單就上海市而言，全市0歲～16歲兒童人口約165萬(wàn)，其中郊縣人口約33萬(wàn)，上海平均每個(gè)家庭每月兒童消費(fèi)額為700元左右。該年齡段兒童已逐漸成為市場(chǎng)上最有潛力的消費(fèi)群體，其中兒童服裝市場(chǎng)如按每年人均消費(fèi)量為8件/套，每件/套，平均售價(jià)為65元，年童裝消費(fèi)量為1320萬(wàn)件/套，年銷售額為8.58億元，較大的市場(chǎng)需求給眾多的童裝生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)拓展兒童服裝市場(chǎng)帶來(lái)了契機(jī)。目前的服裝市場(chǎng)普遍存在“重女裝，輕男裝”，“重成人，輕童裝”現(xiàn)象。童裝市場(chǎng)在服裝市場(chǎng)中的地位較低，但隨著家長(zhǎng)對(duì)兒童消費(fèi)觀念的變化，給童裝市場(chǎng)帶來(lái)了發(fā)展空間。因?yàn)?，兒童發(fā)育成長(zhǎng)較快，童裝穿著周期較短，具有持續(xù)的需求量。部分企業(yè)已重視童裝經(jīng)營(yíng)并作為一個(gè)新的業(yè)態(tài)進(jìn)行培育和發(fā)展。由此帶動(dòng)了童裝市場(chǎng)持續(xù)的活躍和旺盛。由于童裝經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)比成人服裝相對(duì)要小，這就使童裝市場(chǎng)形成了多渠道流通，各種經(jīng)濟(jì)成份參與經(jīng)營(yíng)的競(jìng)爭(zhēng)局面，從而促進(jìn)了童裝市場(chǎng)的繁榮。

近幾年童裝市場(chǎng)可謂品牌繁多，定位較廣，產(chǎn)品檔次能適應(yīng)不同層次的消費(fèi)需求，但由于受到消費(fèi)需求的變化和市場(chǎng)需求趨穩(wěn)的影響，童裝市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。不少企業(yè)為保持或擴(kuò)大市場(chǎng)的份額，通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐，充分認(rèn)識(shí)到市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)是連接市場(chǎng)需求與企業(yè)反應(yīng)的橋梁、紐帶，企業(yè)要能有效地滿足顧客的需求，必須將市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)置于企業(yè)的中心地位。如何結(jié)合企業(yè)自身經(jīng)營(yíng)

定位和迎合市場(chǎng)需求，開(kāi)展各種市場(chǎng)營(yíng)銷活動(dòng)，將決定著企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和經(jīng)營(yíng)成果的成敗。

在童裝消費(fèi)方面，兒童是消費(fèi)童裝的主體，但家長(zhǎng)是童裝購(gòu)買力的主體，所以，家長(zhǎng)的審美水平對(duì)童裝市場(chǎng)的發(fā)展走向，隨著一代一代人的進(jìn)步而提升。在現(xiàn)階段購(gòu)買童裝的家長(zhǎng)隊(duì)伍中，四十歲以上的家長(zhǎng)是“中學(xué)生服飾”購(gòu)買的主體；三十歲以上的家長(zhǎng)是“幼兒園、小學(xué)生服裝”購(gòu)買的主體，也是整個(gè)童裝市場(chǎng)購(gòu)買的現(xiàn)實(shí)主力；二十歲以上的家長(zhǎng)是嬰幼兒服飾購(gòu)買的主體，是未來(lái)童裝購(gòu)買的主力。

四十歲以上的家長(zhǎng)是上世紀(jì)六十年代出生的人，成熟在上世紀(jì)八十年代，童年時(shí)代的艱苦在心理上留下“饑渴癥”。她們的消費(fèi)觀多是：吃穿不愁，住得舒服就好，現(xiàn)代化武裝更好；屬于“實(shí)惠型”童裝購(gòu)買者。（價(jià)格對(duì)她們的影響很重要）

三十歲以上的家長(zhǎng)是上世紀(jì)七十年代出生的人，成熟在九十年代，童年時(shí)代并不富裕，成熟時(shí)代，有太多夢(mèng)想；她們的消費(fèi)觀是：既要好又要便宜。屬于“理想型”童裝購(gòu)買者。（自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力對(duì)她們的影響最重要）

二十歲以上的家長(zhǎng)是上世紀(jì)八十年代出生的人，成熟在本世紀(jì)初，童年時(shí)代吃穿無(wú)憂；屬于“品牌型”童裝購(gòu)買者。（折扣或性價(jià)比、商譽(yù)對(duì)她們影響很大）也許十年、二十年后，“科學(xué)型”童裝購(gòu)買者成為童裝市場(chǎng)消費(fèi)的主力時(shí)，我國(guó)的童裝市場(chǎng)將達(dá)到現(xiàn)在發(fā)達(dá)的歐美水平。

從消費(fèi)心理角度來(lái)說(shuō)，兒童服裝的特性、設(shè)計(jì)、包裝以及促銷策略關(guān)鍵是要適合兒童心理特點(diǎn)和購(gòu)買行為和兒童商店如何在設(shè)計(jì)和經(jīng)營(yíng)方式上更加便利他們，這些是兒童商品營(yíng)銷的重要的方面。媒體特別是電視廣告對(duì)兒童的消費(fèi)心理和購(gòu)買行為具有極大的作用。廣告如何引導(dǎo)兒童消費(fèi)已成為一個(gè)商業(yè)和社會(huì)問(wèn)題。

有調(diào)查表明，75％以上的兒童是從電視中獲得新玩具的信息的。其余大部分是從同伴中獲得的。最新的調(diào)查還表明兒童獲得關(guān)于圣誕禮物信息的四條渠道是電視、商店、同伴和網(wǎng)絡(luò)。然而更重要的是：兒童消費(fèi)并不能完全自己做主，那么誰(shuí)在影響今天兒童的消費(fèi)行為？新近的研究認(rèn)為：兒童消費(fèi)主要受到父母、同伴同學(xué)、教師和廣告、商家等影響。

社會(huì)實(shí)踐期間，我們一直都在社區(qū)、各大商場(chǎng)發(fā)放問(wèn)卷，調(diào)查了解家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒服飾選購(gòu)情況以及嬰幼兒服裝市場(chǎng)的現(xiàn)狀?；氐綄W(xué)校后，小分隊(duì)隊(duì)員們都會(huì)在一起共同整理問(wèn)卷，分析調(diào)查結(jié)果。雖然我們的社會(huì)實(shí)踐還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們已經(jīng)對(duì)家長(zhǎng)選購(gòu)嬰幼兒服飾心理有了比較深刻的了解。

我們雖然每天都會(huì)發(fā)放很多的問(wèn)卷，但今年我們的社會(huì)實(shí)踐不再是單純的發(fā)放問(wèn)卷，而是會(huì)和家長(zhǎng)交流很多細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，使我們的調(diào)查結(jié)果更加能夠反映問(wèn)題的現(xiàn)狀。在此過(guò)程中，每個(gè)人都做了大量的筆記，豐富了我們的研究資料。通過(guò)我們的調(diào)查，我們了解到一般的家長(zhǎng)給孩子買衣服首要的選擇因素是漂亮?xí)r尚以及品牌，其次就是考慮穿著是否舒適，布料是否適合嬰幼兒的皮膚。而受教育程度較高的家長(zhǎng)就會(huì)考慮的更全面更科學(xué)。

在這半個(gè)月里，我們走訪了南通市德民花苑社區(qū)、學(xué)田社區(qū)、虹橋社區(qū)、曹公祠社區(qū)等社區(qū)，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)，并及時(shí)總結(jié)我們的調(diào)查實(shí)踐成果。

由于已有過(guò)社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，大家都能順理成章地出色完成任務(wù)。困難與挫

折重重，汗水與喜悅相融，一份份問(wèn)卷的完成讓每一個(gè)隊(duì)員都無(wú)暇顧及到身體的疲憊，格外有成就感。

調(diào)查目的：

通過(guò)暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查了解家長(zhǎng)對(duì)嬰幼兒服飾選購(gòu)情況以及嬰幼兒服裝市場(chǎng)的現(xiàn)狀，鍛煉自己的語(yǔ)言交際、市場(chǎng)調(diào)查分析、做科研總結(jié)等各方面能力。調(diào)查結(jié)果：

我們通過(guò)調(diào)查分析了解到：很多家長(zhǎng)給孩子買衣服都只注重衣服的樣式新穎，款式潮流，并不符合學(xué)前嬰幼兒的身體特點(diǎn)和心理特點(diǎn)。嬰幼兒服飾的季節(jié)差別、對(duì)嬰幼兒皮膚的影響等一些細(xì)節(jié)問(wèn)題都沒(méi)有被人真的對(duì)待。在實(shí)踐的過(guò)程中，我們不僅僅單純的做實(shí)踐調(diào)查，還運(yùn)用自己的所學(xué)知識(shí)幫助一些盲目購(gòu)買嬰幼兒服飾的家長(zhǎng)一些建議。在這個(gè)過(guò)程中，我們也學(xué)習(xí)到很多東西，一些家長(zhǎng)們的經(jīng)驗(yàn)之談都是我們?cè)谡n本上學(xué)不到的。

首先，兒童消費(fèi)者行為特點(diǎn)。

第一，消費(fèi)能力逐步提高。表現(xiàn)為：

（１）在本能性消費(fèi)逐漸趨于成熟的同時(shí)，社會(huì)性消費(fèi)也得到了很大發(fā)展，尤其到學(xué)前時(shí)期出現(xiàn)明顯的攀比和炫耀心理。學(xué)齡兒童的社會(huì)性需要更是豐富多樣。

（２）單純模仿性的消費(fèi)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化和獨(dú)立自主的消費(fèi)。年齡小的兒童在吃、穿、用、玩等方面只是進(jìn)行單純的模仿性消費(fèi)，而到了小學(xué)階段的兒童則有了自主意識(shí)，不僅要求“別人有的我也要有”，而且“要有最好、最漂亮的”。

（３）依賴性消費(fèi)逐漸減弱，而自主建議性消費(fèi)則迅速發(fā)展。嬰幼兒時(shí)期兒童的消費(fèi)完全依賴于自己的父母，其消費(fèi)內(nèi)容和消費(fèi)動(dòng)機(jī)都由父母決定。但是到了學(xué)齡初期之后，自主性越來(lái)越強(qiáng)，有時(shí)甚至左右家長(zhǎng)或家庭的購(gòu)買意向。其次，消費(fèi)需求日益復(fù)雜。表現(xiàn)為：

（１）消費(fèi)內(nèi)容和范圍飛速擴(kuò)展，由過(guò)去單一的生活必需品消費(fèi)逐漸向社交的、精神的、心理的消費(fèi)品擴(kuò)展，消費(fèi)內(nèi)容逐漸接近于成人。

（２）對(duì)消費(fèi)品的質(zhì)量外觀、顏色和功能逐步產(chǎn)生了更高的要求，希望購(gòu)買的商品不僅好玩而且好用。

（３）消費(fèi)動(dòng)機(jī)日趨多樣化。隨著年齡的增長(zhǎng)，求同、求美、好勝等消費(fèi)動(dòng)機(jī)逐漸居于主導(dǎo)地位，而生理性消費(fèi)動(dòng)機(jī)則退居次要地位。

調(diào)查結(jié)果分析：

一、不正常穿著服裝會(huì)造成兒童心理疾患。專家指出，幼兒時(shí)期的心理障礙和精神創(chuàng)傷，不正常的穿著打扮和不良的社會(huì)環(huán)境影響是造成心理疾患的潛在危險(xiǎn)。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)健全人格的關(guān)鍵時(shí)期，而心理健康是否又直接影響人格的形成，因此培養(yǎng)健全的人格應(yīng)該從幼兒做起。

研究發(fā)現(xiàn)，6歲以內(nèi)的幼兒，生理和心理發(fā)育異常迅速，思考能力﹑想象力﹑分析能力以及記憶能力都已經(jīng)開(kāi)始形成，大腦的功能與構(gòu)造日趨完善。所以這個(gè)時(shí)期對(duì)幼兒的身心發(fā)育和日后個(gè)性形成都將會(huì)產(chǎn)生極為深刻的影響。

如果在這一時(shí)期讓幼兒著異性打扮，就會(huì)使幼兒心理狀態(tài)發(fā)生變化，潛意識(shí)地存在異性化心理。這些會(huì)使孩子長(zhǎng)大后喜好穿戴異性衣服，模仿異性動(dòng)作。

二、同伴對(duì)兒童消費(fèi)行為的影響各不相同

每個(gè)撫養(yǎng)過(guò)孩子的父母都知道同伴對(duì)孩子的巨大影響，這種影響始于小學(xué)階段并逐年增長(zhǎng)，到了青年時(shí)期同伴的影響已超過(guò)父母。

消費(fèi)心理研究表明：同伴的影響滲透到兒童消費(fèi)行為的各個(gè)方面，如同伴的影響在5歲兒童挑選飲料和糖果的種類時(shí)是很明顯的，對(duì)7歲兒童選擇衣服和玩具也是顯而易見(jiàn)的，甚至在9歲兒童對(duì)汽車的欲望中這種影響也是很強(qiáng)烈的。研究資料表明在三年級(jí)學(xué)生中同伴的影響強(qiáng)于廣告和商品宣傳目標(biāo)，然而研究者也發(fā)現(xiàn)這種影響對(duì)年齡較大的兒童會(huì)逐漸減弱。

20世紀(jì)90年代后期，研究者認(rèn)為人們的消費(fèi)行為受到的影響是多方面的，但總體上可以歸納為兩類，需求的一致和滿足。需求的一致是指為了能被集體接受，兒童喜歡和集體的標(biāo)準(zhǔn)相一致，一般這種集體是指和自己年齡相仿的人。當(dāng)你穿著與別人同樣牌子的運(yùn)動(dòng)鞋，襯衫上有與別人同樣的商品標(biāo)記，與別人理同樣的發(fā)型，你就容易加入到他們中間去。同時(shí)，兒童如果接受同伴的影響就會(huì)在以下幾個(gè)方面得到滿足即在理解的需要、交往的需要和成功的需要方面得到滿足。

三、經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多消費(fèi)者甚至銷售人員對(duì)嬰幼兒服裝的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)并不知情，且對(duì)寶寶服裝的安全與如何選購(gòu)也認(rèn)知不足。

對(duì)此，嬰幼兒家長(zhǎng)在選購(gòu)嬰幼兒服裝時(shí)，要充分考慮寶寶的生理和心理特征，適當(dāng)綜合各種方法加以比較和挑選。

一要看清嬰幼兒服裝的標(biāo)識(shí)。

按照國(guó)家相關(guān)規(guī)定，24個(gè)月以內(nèi)的嬰幼兒服裝為A類產(chǎn)品，其甲醛含量、pH值、色牢度等指標(biāo)均嚴(yán)于其他級(jí)別的紡織品。為此，家長(zhǎng)在購(gòu)買嬰幼兒服裝時(shí)，要仔細(xì)查看服裝標(biāo)識(shí)上是否標(biāo)有“A類”、“嬰幼兒產(chǎn)”等字樣。同時(shí)，不要購(gòu)買色彩過(guò)于鮮艷，或有濃烈氣味的服裝，以防甲醛超標(biāo)。

二要注重嬰幼兒服裝的做工。

嬰幼兒服裝的主要功能是保暖，家長(zhǎng)應(yīng)盡量選購(gòu)沒(méi)有裝飾物或飾物較少的衣服，減少飾物脫落的可能，這樣防止擦傷孩子的皮膚。

另外，嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育較快，服裝宜大不宜小。

式樣要簡(jiǎn)單方便脫換，領(lǐng)口帽邊最好沒(méi)有繩帶，套頭衫最大領(lǐng)圍要大于52厘米。

三要注意嬰幼兒服裝必須注明“不可干洗”。

嬰幼兒的肌膚比成人嬌嫩，干洗劑中可能含有刺激嬰幼兒皮膚的物質(zhì)，干洗后可能會(huì)對(duì)嬰幼兒皮膚造成傷害。

所以家長(zhǎng)選購(gòu)嬰幼兒服裝時(shí)，要注意服裝在洗滌提醒上，除了“不可氯漂”外，是否注明“不可干洗”。

另外，家長(zhǎng)購(gòu)買服裝后，要及時(shí)剪除衣物標(biāo)簽，衣服最好清洗后再穿。