黨員教師遵守黨的政治紀(jì)律情況自我剖析材料

作為一名剛走上副處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)崗位的黨員干部，自己始終堅(jiān)持黨的基本路線不動(dòng)搖，自覺(jué)與黨中央保持高度一致，嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律，牢固樹(shù)立大局觀念和全局意識(shí)，堅(jiān)決貫徹執(zhí)行學(xué)校黨政的決策部署，自覺(jué)維護(hù)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的團(tuán)結(jié)和諧，認(rèn)真貫徹執(zhí)行民主集中制和黨政共同負(fù)責(zé)制。在學(xué)校開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，能夠按照學(xué)校黨委的統(tǒng)一部署和要求，通過(guò)自覺(jué)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)不斷提高思想認(rèn)識(shí)，通過(guò)開(kāi)展調(diào)查研究廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)建議，通過(guò)開(kāi)展談心談話認(rèn)真找準(zhǔn)自身問(wèn)題。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中央八項(xiàng)規(guī)定、省委十項(xiàng)規(guī)定和校黨委十項(xiàng)規(guī)定的精神，自覺(jué)改進(jìn)作風(fēng)，提高服務(wù)意識(shí)。特別是校黨委十項(xiàng)規(guī)定，對(duì)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和成員改進(jìn)工作作風(fēng)，提高執(zhí)行力提出了具體規(guī)定，有著很強(qiáng)的指導(dǎo)性和針對(duì)性。自己深受教育啟發(fā)，認(rèn)真加以貫徹落實(shí)。比如，能結(jié)合分管工作加強(qiáng)調(diào)查研究，密切聯(lián)系師生，聽(tīng)取意見(jiàn)建議;結(jié)合自身計(jì)算機(jī)專業(yè)特長(zhǎng)，通過(guò)積極倡導(dǎo)和推廣使用辦公自動(dòng)化技術(shù)來(lái)推進(jìn)無(wú)紙化辦公，節(jié)約辦公成本，提高辦公效能;帶頭真抓實(shí)干，堅(jiān)持廉潔從政，經(jīng)常加班加點(diǎn)投入精力努力做好本職工作，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政各項(xiàng)規(guī)定，自覺(jué)加強(qiáng)道德修養(yǎng)。當(dāng)然，對(duì)照上級(jí)要求和自身實(shí)際，自己感到還有較大差距，特別是在四風(fēng)方面，還存在著一些亟待解決的突出問(wèn)題，現(xiàn)對(duì)照檢查如下：

一、四風(fēng)方面存在的突出問(wèn)題

形式主義

由于自己過(guò)去長(zhǎng)期在學(xué)校機(jī)關(guān)工作，慢慢地形成和積累了一些程式化的經(jīng)驗(yàn)做法和套路，到學(xué)院來(lái)工作以后，我繼續(xù)輕車熟路、習(xí)以為常地照搬照套，沒(méi)有很好地根據(jù)學(xué)院的實(shí)際加以調(diào)整和改變，現(xiàn)在反思起來(lái)覺(jué)得其中有許多形式主義的東西，突出表現(xiàn)在：

1.以會(huì)議代工作。機(jī)關(guān)工作有很多需要分解到學(xué)院具體去做，通過(guò)會(huì)議來(lái)安排布置工作是必要的。到學(xué)院工作后，自己對(duì)分管工作還習(xí)慣于經(jīng)常用開(kāi)會(huì)布置來(lái)代替具體工作，有的甚至是為了開(kāi)會(huì)而開(kāi)會(huì)，為了過(guò)場(chǎng)而過(guò)場(chǎng)，為了貫徹而貫徹，會(huì)前并沒(méi)有對(duì)會(huì)議的主題、內(nèi)容、要求等作充分的準(zhǔn)備、研究和商議，并未提出明確的、周全的意見(jiàn)和辦法，而是把會(huì)議當(dāng)口手，通過(guò)會(huì)議一開(kāi)，就算工作完成，至于會(huì)后的反響與效果，缺乏總結(jié)與思考，缺乏跟蹤與督查。比如每周一次的院學(xué)工例會(huì)，有時(shí)沒(méi)有重點(diǎn)，僅僅是近期工作的布置安排，對(duì)工作的業(yè)務(wù)研討、對(duì)工作效果的研究提升做的不夠。

理論學(xué)習(xí)走過(guò)場(chǎng)。在機(jī)關(guān)工作期間，作為一般工作人員參與學(xué)校面上政治理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的具體組織工作多，帶頭學(xué)、深入學(xué)、學(xué)以致用均不夠。到學(xué)院工作后，這一習(xí)慣性做法仍沒(méi)有改進(jìn)，理論學(xué)習(xí)流于形式，經(jīng)常走過(guò)場(chǎng)，不求實(shí)效，有時(shí)基本的規(guī)定動(dòng)作都不能完成，理論學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、系統(tǒng)性、深入性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)工作還不夠。比如，負(fù)責(zé)院黨委理論中心組學(xué)習(xí)工作，最初的學(xué)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容偏形式化，內(nèi)容不夠豐富，形式不夠有效，在主持第一次學(xué)習(xí)活動(dòng)及院黨委群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)專題學(xué)習(xí)會(huì)時(shí)，這種感覺(jué)更為明顯。本著即知即改的原則，院黨委及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，增加了結(jié)合學(xué)院特色、突出理論的指導(dǎo)性和針對(duì)性的內(nèi)容和形式。

3.工作關(guān)注外延形式多。在思考謀劃和安排分管工作時(shí)，會(huì)重點(diǎn)針對(duì)學(xué)院工作目標(biāo)量化指標(biāo)來(lái)考慮，有的工作和活動(dòng)完全是為了完成指標(biāo)而開(kāi)展，有的為了檢查需要寫(xiě)進(jìn)了計(jì)劃卻未能有效實(shí)施，有的甚至是補(bǔ)計(jì)劃、補(bǔ)活動(dòng)，活動(dòng)的目的性和效果不夠明顯。比如，分管學(xué)生和共青團(tuán)工作，學(xué)生多、活動(dòng)多，形成了

工作活動(dòng)化、活動(dòng)形式化、形式標(biāo)準(zhǔn)化的套路，很多活動(dòng)對(duì)學(xué)生的教育意義不突出，對(duì)學(xué)生干部能力鍛煉的作用不明顯。一些工作流于外延形式，對(duì)內(nèi)涵發(fā)展關(guān)心不夠，沒(méi)能將教職工的思想政治教育工作作為非常重要的工作來(lái)抓，服務(wù)師生的意識(shí)不夠。

官僚主義

學(xué)校組織部一直致力于打造模范部門(mén)，但由于自己在組織部工作長(zhǎng)達(dá)xx年之久，莫名產(chǎn)生了一種優(yōu)越感，占上了一些官氣，滋長(zhǎng)了一些官僚主義。突出表現(xiàn)在：

1.密切聯(lián)系群眾，深入基層調(diào)研不夠。坦白而言，對(duì)照學(xué)校四聽(tīng)四問(wèn)和深入四室兩廳等具體要求，自己還有差距。剛到學(xué)院不久，由于對(duì)工作、環(huán)境和人頭不夠熟悉，深入一線調(diào)查研究尤為重要，但自己卻心存顧慮，調(diào)研不夠。只是象征性在學(xué)工一線輔導(dǎo)員、新生年級(jí)班主任、所聯(lián)系的系部和部分學(xué)生代表中進(jìn)行了一些基本的調(diào)研，有的還是屬于禮節(jié)性的，調(diào)研的全面性、深入性和廣泛性還不夠。有時(shí)習(xí)慣于坐在辦公室，想問(wèn)題、看材料、聽(tīng)匯報(bào)、上電腦，了解的很多情況都是紙上、網(wǎng)上的東西，接觸的大多數(shù)人是分管的學(xué)生工作輔導(dǎo)員和機(jī)關(guān)工作人員，對(duì)廣大師生員工的實(shí)際情況和需求，存在的問(wèn)題和愿望，自己直接面對(duì)和了解得不多、不透、不深、不廣，因此，工作中對(duì)問(wèn)題的思考和決策，自然就會(huì)不全面、不及時(shí)、甚至不對(duì)路、不合適。

工作布置多、提要求多，具體指導(dǎo)少。在機(jī)關(guān)工作時(shí)，從事大量的事務(wù)性工作。往往工作布置多，具體指導(dǎo)少;提要求多，幫助解決實(shí)際困難少;講原則多，靈活性、藝術(shù)性不夠，換位思考不夠。到學(xué)院工作過(guò)程中，對(duì)分管工作和部下的工作仍出現(xiàn)宏觀提要求多、微觀指點(diǎn)少，大事干預(yù)多、小事過(guò)問(wèn)少，總體安排多、平常幫助少，工作關(guān)注多、生活學(xué)習(xí)關(guān)心少的現(xiàn)象，有時(shí)對(duì)部下批評(píng)偏嚴(yán)肅。這種現(xiàn)象如不加以警醒，勢(shì)必會(huì)助長(zhǎng)官僚主義之風(fēng)。