四年級上冊第7課《蟋蟀的住宅》教學(xué)反思

《蟋蟀的住宅》是一篇說明性的科學(xué)小品，作者懷著對蟋蟀的喜愛之情，真實地介紹了它的住宅特點和修建的經(jīng)過，贊揚(yáng)蟋蟀在惡劣的環(huán)境下吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

在學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》一課時，我鼓勵學(xué)生把書中描寫的蟋摔的“大廳”、“平臺”、“臥室”畫了出來，而且還把想象出來的蟋蟀的“儲藏室”、“衛(wèi)生間”等也畫了出來，把對課文的理解、孩子的童真童趣用筆墨淋漓盡致地表達(dá)出來。并把他們的創(chuàng)作在全班同學(xué)面前展示，讓他們結(jié)合課文一一介紹畫畫的意圖和獨創(chuàng)之處，使孩子們體驗到了成功的喜悅。

在校準(zhǔn)生字讀音時大家對“扒”字的讀音頗有爭議。“扒”字有兩種讀音，分別是“bā”和“pá”?！扼暗淖≌芬徽n中寫蟋蟀“用前足扒土”。這個句子中的“扒”字，讀音該讀哪個音？

課上我馬上組織學(xué)生翻閱字典，“扒”字讀“bā”時有以下四個義項：1、抓住，把住，如扒車、扒欄桿；2、剝離，去掉，如扒皮；3、撥動，分開，如扒開樹叢；4、刨、拆，如扒土、扒房子。讀“pá”時有以下兩個義項：1、用手或耙子使東西聚攏或分散，如扒草、扒土；2、從別人身上竊?。ㄘ斘铮?，如扒竊、扒手。根據(jù)以上的解釋，很明顯，“扒開葉蔓”，這里的“扒”字有撥動之意，選擇“bā”的讀音。那么蟋蟀“用前足扒土”的“扒”到底選“刨、拆”還是“用手或耙子使東西聚攏或分散”的解釋，到底念“bā”還是“pá”呢？

這要從蟋蟀的生理結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性說起。為此，我引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料了解蟋蟀的習(xí)性。課后甚至有學(xué)生還特意抓來蟋蟀進(jìn)行觀察。通過資料的查找和觀察發(fā)現(xiàn)蟋蟀主要用前足“挖土、抓土”，并無“使泥土聚攏或分散”的動作，因此“蟋蟀用前足扒土”的“扒”應(yīng)該念“bā”。

教學(xué)本課后我頗有感觸，教學(xué)要達(dá)到實效，要有充分的課前準(zhǔn)備。課前認(rèn)真的教研必不可少。知識是要追根問底的。因為課堂上“合作”學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)生獨立讀書，獨立思考，有自己的見解以后再去“合作”。在“合作”的過程中，每個人都要闡明自己獨立讀書，獨立思考后的獨到見解。只有使學(xué)生敢于暴露自己思維的過程，學(xué)生的獨到見解才能得到表現(xiàn)，創(chuàng)新能力才能得到培養(yǎng)。為了證明自己的觀點學(xué)生又再次努力讀書，而在這個過程中每一個學(xué)生的發(fā)言又給別人提供思考的材料，也使自己從別人那里獲取經(jīng)驗，得到啟發(fā)。使每個人在發(fā)表自己見解的同時，能加深理解，提高認(rèn)識，獲取深刻的體驗。在“思維火花的碰撞中”，大家對所爭論的問題有更明確的認(rèn)識，獲取知識，感悟方法，同時獲得極大的情感滿足。

（供稿：朱淑珍）