最新國家開放大學(xué)電大《兒童心理學(xué)》終結(jié)性考試大作業(yè)試題及答案

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終結(jié)性考試采取期末大作業(yè)的形式，一共三個(gè)大題，題目一、完成一個(gè)兒童發(fā)展相關(guān)領(lǐng)域的個(gè)案發(fā)展的案例分析。（60

分）

說明：在查閱文獻(xiàn)資料或者在實(shí)際工作與生活中，你一定會接觸到關(guān)于兒童發(fā)展的相關(guān)領(lǐng)域的個(gè)案發(fā)展的案例，從中選取你認(rèn)為比較有典型代表意義的案例，結(jié)合所學(xué)兒童心理學(xué)課程的理論知識對所選取的案例進(jìn)行科學(xué)的整理、歸納、分析和提交。

要求：

1．案例內(nèi)容必須與兒童心理學(xué)課程內(nèi)容緊密相關(guān)；

2．案例條理清楚，完整；

3．案例選取的理論依據(jù)合理。

4.結(jié)合理論對案例進(jìn)行恰當(dāng)分析，并提出合理化教育教學(xué)建議。

5.案例分析字?jǐn)?shù)不少于

600

字。

案例：小寶寶，小暴暴（攻擊性）

丁丁是一個(gè)頭腦聰明、笑起來很可愛的男孩子。今年9月份從小小班升入了小班，雖然已經(jīng)經(jīng)歷了一年的幼兒園生活，可是丁丁身上那脾氣暴躁、愛打人的問題始終沒有得到解決，爸爸媽媽一直為此苦惱著。爸爸說，丁丁的自尊心很強(qiáng)，每當(dāng)丁丁做錯(cuò)事情，爸爸進(jìn)行教育時(shí)，或者稍有什么事情不順著他時(shí)，丁丁就會瞪起眼睛，皺起眉頭，握緊拳頭，做出一副準(zhǔn)備戰(zhàn)斗的樣子。如果稍微說句重一點(diǎn)的話，他便會拳腳相加，有時(shí)還會說：“你造反了？”。家長擔(dān)心這樣下去丁丁的承受能力會越來越弱，做錯(cuò)的事情也得不到及時(shí)的糾正，社會適應(yīng)性得不到較好的發(fā)展，對其成長不利。

答：

分析：

丁丁是一個(gè)好勝心和自尊心都很強(qiáng)的孩子，同時(shí)從丁丁的反應(yīng)可以看出，他的攻擊性也較強(qiáng)。但出現(xiàn)在丁丁身上的打人原因并非是為了引起關(guān)注等。

首先，攻擊屬于后天習(xí)得行為，與家庭因素有很大的關(guān)系。心理學(xué)中行為主義學(xué)派認(rèn)為，父母是孩子最初行為的榜樣。如果家長的脾氣暴躁，易怒，說話嗓門兒高，那么孩子就容易學(xué)會這樣的行為和待人處事的方式。以后出現(xiàn)問題了自然就以這種方式解決問題，導(dǎo)致出現(xiàn)這些問題行為。另外，環(huán)境也可能無意地強(qiáng)化了他的“暴力行為”：發(fā)脾氣的時(shí)候父母會去處理，老師會去干預(yù)，問題可能得到解決，這會無意中強(qiáng)化他的發(fā)脾氣，以后出現(xiàn)類似行為的頻率就會增高。

其次，丁丁愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲，愛看《貓和老鼠》。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)游戲中充斥著許多暴力，帶給人以心理上的快感。挫折攻擊理論認(rèn)為，當(dāng)人們受到挫折時(shí)，情緒容易外露，自制力不強(qiáng)就會產(chǎn)生攻擊行為。因此，當(dāng)孩子的一些要求沒有得到滿足時(shí)，他會產(chǎn)生挫折感，此時(shí)暴力游戲中的快感易被喚醒，孩子便會出現(xiàn)打人這樣的攻擊行為。

再次，丁丁從小就聰明又可愛，人見人夸，因此丁丁的自尊心很強(qiáng)。所以當(dāng)被人指出特別是公開指出孩子的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)，孩子覺得自尊心受到了威脅，覺得自己丟了平日里的形象，丟了面子，心理失衡，于是便產(chǎn)生憤怒的情緒表示抵抗，只能用“武力”來解決問題。

另外，丁丁歲數(shù)小，生活經(jīng)驗(yàn)不足，如果沒有家長和老師的正確引導(dǎo)，那么孩子就會缺乏解決問題的技能，只能用現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)即打人這樣的暴力行為來解決問題。

建議：

在平時(shí)生活中，家長要帶頭改變解決問題的方式，營造一個(gè)溫和、溫馨的家庭氛圍。比如，家庭中出現(xiàn)了問題，家長要有意識地進(jìn)行自我調(diào)控，控制自己的情緒，放低嗓門兒，特別是面部表情要溫和，心平氣和地把問題解決。事后和孩子一起分享自己的心得。強(qiáng)調(diào)平心靜氣解決問題的有效性，并且鼓勵(lì)和相信孩子也能用這樣的方式處理問題。雖然這么做在短時(shí)間內(nèi)孩子并不一定能夠理解和效仿，但長期堅(jiān)持下來，家長和孩子都會有很大的收獲。

逐步減少孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲和看動(dòng)畫片的時(shí)間。那么空出來的時(shí)間干什么呢？這就要家長多花心思。建議家長選擇一些有趣的關(guān)于助人為樂等親社會行為的繪本或故事書，和孩子一起分享。另外，孩子旺盛的精力使得他們需要一個(gè)空間來釋放，所以在孩子放學(xué)后和周末，家長都應(yīng)該帶孩子出去做些戶外運(yùn)動(dòng)。比如周末安排游泳、溜冰等，平時(shí)去公園散步、小跑、溜冰等。

及時(shí)制止不良行為，有必要的時(shí)候采取“暫停法”。當(dāng)生活中一出現(xiàn)讓孩子感覺不順的事情，孩子就表現(xiàn)得憤怒、打人時(shí)，不管這些表情和行為是針對誰，不管這些表情和行為的程度有多少，家長應(yīng)該立即制止他的這種反應(yīng)和行為，將這些反應(yīng)控制在萌芽中。如果孩子的反抗不強(qiáng)烈，家長要趁機(jī)對孩子進(jìn)行教育，不光要指出他這個(gè)行為不對，更重要的是要告訴他一個(gè)正確的行為，告訴他該怎么做。這一點(diǎn)非常重要,因?yàn)檫@是在教孩子解決問題的方法和技巧。如果孩子反抗，此時(shí)家長可以使用“暫停法”。

比如，看電視時(shí)因家長把電視聲音調(diào)小而引起孩子的憤怒及打人行為時(shí)，那么家長此時(shí)要保持理性和冷靜，立即制止他的行為，并告訴他，“如果你不想別人調(diào)小聲音，可以用我們的嘴巴告訴我，而不是打人。”如果孩子的抵抗表現(xiàn)得很激烈，那么就要采用“暫停法”：蹲下身與孩子講話，“因?yàn)槟愦蛭遥晕椰F(xiàn)在身上很痛，心里很不開心。我現(xiàn)在讓你自己一個(gè)人好好反省。”大約五分鐘后讓孩子道歉。要注意的是，在此期間家長的態(tài)度一定要是溫和而堅(jiān)持的?！皶和７ā笔窃S多兒童教育學(xué)家推崇的教子技巧之一。它的出發(fā)點(diǎn)并非是要懲罰孩子，而是給寶寶一點(diǎn)時(shí)間檢討自己的“違規(guī)”行為,提供一個(gè)讓他冷靜下來的機(jī)會，學(xué)會控制自己的情緒。做家長的不希望用暴力行為例如打罵或其他體罰為孩子設(shè)立榜樣，使他們從小認(rèn)為只有用武力才能解決問題，但在孩子處于十分暴躁、缺乏理智的時(shí)刻，用說理的方法是難以奏效的。而使用“暫停法”

往往能有效地制止住孩子突發(fā)的惡劣情緒，使他平靜下來，同時(shí)又不覺得受到壓抑和強(qiáng)迫。

當(dāng)孩子出現(xiàn)好的解決問題的行為時(shí)，要給予孩子及時(shí)的鼓勵(lì)和強(qiáng)化，告訴孩子哪些做得非常好。除了言語上的獎(jiǎng)勵(lì)，家長也可適當(dāng)給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，對孩子進(jìn)步的行為進(jìn)行強(qiáng)化。

題目二、請應(yīng)用第7～8

章所學(xué)內(nèi)容就以下任一問題發(fā)表看法。（20

分）

（1）“會哭的孩子有奶吃”嗎？試分析消極情緒反應(yīng)對嬰幼兒發(fā)展的意義。

答：情緒是人們對客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)。雖然幼兒的情緒表達(dá)能力還很幼稚，但是，幼兒所展現(xiàn)出來的情緒具有溝通、交流的作用，影響著幼兒與周圍環(huán)境及他人的交往。少量的消極痛苦的情感體驗(yàn)，對情感發(fā)展有益而無害，少量的挫折感，更能使幼兒想像和體驗(yàn)別人的痛苦感受，培養(yǎng)關(guān)愛和同情，懂得給與和回報(bào):但是，如果一個(gè)幼兒經(jīng)常處在恐懼不安之中，整天心事重重,或經(jīng)常有很多刺激惹他生氣和憤怒，就會影響身心健康和活潑開朗性格的形成。幼兒如果具有積極的情緒就能提高與他人的社會連接，而消極情緒就會適得其反。因此讓幼兒經(jīng)常處于愉快平衡的情緒之中，少受壞脾氣的干擾，并能理解別人的情感和適度控制自己的情感，能使大腦的情感潛能得到充分和全面的開發(fā)。有助于幼兒的健康成長和發(fā)展。

（2）3

月份剛剛插班進(jìn)入幼兒園小（1）班的濤濤，每天還沒進(jìn)幼兒園就開始哭，好容易被他爸爸安撫下來，可是一進(jìn)班級見到老師就又開始哭，兩周以后，他仍然不太適應(yīng)，他不喜歡老師撫摸他的頭，有小朋友靠近他，他也會很警覺，不愿意參與老師組織的集體活動(dòng)。請用學(xué)習(xí)過的有關(guān)氣質(zhì)的知識，來解釋這個(gè)孩子的情況。老師應(yīng)該用什么樣的方法幫助他適應(yīng)？

答：分析:

(1)氣質(zhì)的定義,濤濤的氣質(zhì)可能是退縮的、適應(yīng)慢的、反應(yīng)閾限低的(敏感的)

(2)氣質(zhì)與教養(yǎng)行為的適配性原則(耐心、不催促、接受、關(guān)愛、放慢速度等)。

題目三、請應(yīng)用第9～10

章所學(xué)內(nèi)容就以下任一問題發(fā)表看法。（20

分）

（1）父親的存在對孩子有重要的影響。父親對幼兒發(fā)展有什么影響？這種影響是如何發(fā)生的？

答：1、父親角色可以彌補(bǔ)幼兒教育男性文化的缺失。

2、可以優(yōu)化家庭氣氛、提高父親影響的親和力。

3、父親對孩子的影響舉足輕重，是孩子愛模仿的形象。

4、父親不規(guī)范行為會對幼兒的性格、人生觀產(chǎn)生影響。

影響孩子品質(zhì)的養(yǎng)成由于父親引導(dǎo)孩子參與的游戲往往較多是運(yùn)動(dòng)性、技術(shù)性和智能性的。父親較多以他們固有的男性特征，諸如獨(dú)立性、進(jìn)取性、合作性、自信心等影響孩子。他們熱情、寬厚、敢于冒險(xiǎn)、勇于堅(jiān)持等特征，使孩子在不知不覺中模仿和學(xué)習(xí)。這就與孩子從母親的性別特征中得到諸如關(guān)心別人、同情心、溫和、善良等方面的潛移默化結(jié)合起來，形成孩子較完善的人格基礎(chǔ)。

影響孩子性格的形成從被模仿者的角度來說，父親和母親分別是孩子生命中出現(xiàn)的第一個(gè)男人和女人，父親的性格、氣質(zhì)、為人處世，是孩子對男性榜樣的最初覺察，無論是男孩還是女孩，都會在很長時(shí)間里認(rèn)為男人就應(yīng)該是父親那樣。父親角色中蘊(yùn)含的剛毅、膽魄、果斷、強(qiáng)壯、自制、熱情、博學(xué)、幽默、敬業(yè)、責(zé)任感、目光遠(yuǎn)大、胸襟開闊、適應(yīng)能力強(qiáng)等，無一不被孩子看在眼里、記在心上，當(dāng)然這是理想的情況，現(xiàn)實(shí)中大部分父親不會這么完美。假如父親不具備這些男性積極的特點(diǎn)，而且相差甚遠(yuǎn)，那么，男孩子在構(gòu)建自我的過程中，就會出現(xiàn)這樣那樣的欠缺，比如軟弱、不大氣、自卑、優(yōu)柔寡斷等。女孩子則會在對男性的理解和與男性的交往中產(chǎn)生偏差，如缺乏信任、過度依賴、排斥抵觸等。美國和新西蘭研究人員一項(xiàng)聯(lián)合研究表明，父女關(guān)系好，不僅對女孩的心理影響大，甚至可以影響到女孩的神經(jīng)和內(nèi)分泌，以左右女孩的發(fā)育，促其正常到達(dá)青春期，防止初潮過早。

影響孩子認(rèn)知的發(fā)展

母親經(jīng)常把孩子抱在懷里和孩子溫馨的對視，父親則常讓孩子騎在肩頭，或者把孩子拋上拋下。孩子從母親那里得到情感歸屬，從父親那里則品嘗到刺激和冒險(xiǎn)。當(dāng)孩子經(jīng)歷一項(xiàng)挑戰(zhàn)，母親容易擔(dān)心地囑咐“小心點(diǎn)”，父親則會說“別害怕、勇敢點(diǎn)！”父親的這種態(tài)度會促使孩子勇于探索而不是畏首畏尾。再比如，母親習(xí)慣對孩子事事關(guān)心，父親則經(jīng)常抓大放?。煌瑫r(shí)父親往往比母親更加威嚴(yán)，這對培養(yǎng)孩子的自制力好處多多；父親如果能扮演好家庭的“領(lǐng)導(dǎo)者”，將會在孩子心中建立最初的秩序和規(guī)則。