設(shè)計(jì)意圖

《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”認(rèn)識序數(shù)以認(rèn)識基數(shù)為基礎(chǔ)，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了 10 以內(nèi)的基數(shù)，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備。本堂課程內(nèi)容是 5 以內(nèi)的序數(shù)學(xué)習(xí)涉及到的初步的二維空間的知識也是幼兒在日常生活中能接觸到的，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)。本堂課設(shè)計(jì)的意圖在于讓幼兒喜歡參與序數(shù)探究活動(dòng)，對認(rèn)識序數(shù)充滿興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：感知序數(shù)的含義，知道 5 以內(nèi)的序數(shù)有哪些；

2、能力目標(biāo)：能按照指定方向確定物體的排列次序，并能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)；

3、情感目標(biāo)：喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體會(huì)動(dòng)手操作的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：按確定方向給物體排序，能區(qū)分基數(shù)和序數(shù)?；顒?dòng)難點(diǎn)：按門牌號對號入座，送小動(dòng)物回家。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握 5 以內(nèi)的基數(shù)，并對上下左右的空間方位有了較好的認(rèn)知。

2、材料準(zhǔn)備：紅色、藍(lán)色、綠色、紫色、黃色的房子；帶有門牌號的動(dòng)物卡

片（有小貓、小豬、小狗、小兔、小羊）；綠色箭頭；紙張作業(yè)；1-5 的數(shù)字卡片；錄音。

活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入部分

——“拍手游戲”：老師抽數(shù)字卡片，幼兒拍手。老師抽到數(shù)字幾，幼兒就拍幾下手。（復(fù)習(xí)鞏固 5 以內(nèi)的基數(shù)）

（二）基本部分

1、數(shù)房子并給房子排序。

——師：好消息，森林里的小動(dòng)物們要搬新房了，他們請我們?nèi)兔δ兀⌒∨笥褌冊敢鈫幔?/p>

——師：請小朋友們和老師一起到森林里去看看吧。

——(出示五座房子)師：快看，森林里有好多漂亮的新房子，（請一位幼兒作答）一共有幾座？

——幼：五座

——師：你能告訴老師你是怎樣數(shù)的嗎？

——幼：從左往右/從右往左

——師：真棒！請坐下。那我們一起來數(shù)一數(shù)看看到底是不是有五座房子！（——師：一共有五座房子，那該用數(shù)字幾來表示？

——請一位幼兒上臺(tái) 5 的卡片。并引導(dǎo)幼兒說出這個(gè)“5”代表的是一共有五座房子。

——（拿出箭頭）師：請小朋友看這是什么？（箭頭）分別將箭頭指向不同的方向， 詢問幼兒方向應(yīng)該是從哪兒到哪兒？接著將箭頭貼在房子上方，并指出箭頭方向。

——師：這么多漂亮的房子肯定有小朋友們喜歡的，那你們最喜歡的是哪一座？

(請一到三個(gè)幼兒說并詢問按照箭頭的方向排在第幾個(gè)。讓幼兒集體跟著一起數(shù)到底排第幾，并請回答問題的幼兒上臺(tái)幫忙貼數(shù)字卡片，剩下的由教師帶領(lǐng)幼兒一起完成。)

——引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)“5”代表的含義不一樣，第一個(gè)代表有五座房子，第二個(gè)代表排在第五個(gè)。

2、出示小動(dòng)物卡片，進(jìn)行游戲“捉迷藏”。

——請幼兒數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)小動(dòng)物，讓幼兒閉上眼睛，教師隨意拿走一個(gè)小動(dòng)物， 請幼兒說出哪個(gè)小動(dòng)物不見了，按照箭頭的方向排在第幾個(gè)。共兩輪游戲。

3、按門牌號送小動(dòng)物回房間。

——聽錄音確定小動(dòng)物住的房子。請幼兒思考怎樣數(shù)樓房，樓層怎樣數(shù)，怎樣數(shù)房間，請幼兒用箭頭表示出來。按門牌號送小動(dòng)物回房間。

五、活動(dòng)結(jié)束：

——師：找到新房的小動(dòng)物真開心，它們要去看場電影慶祝，買好了電影票，可是入場的時(shí)候它們又遇到問題了，有兩個(gè)小動(dòng)物不知道自己的座位是第幾個(gè)了，請小朋友們幫幫忙！（分發(fā)紙張作業(yè)）

——進(jìn)行作業(yè)檢查和點(diǎn)評，請幼兒將自己的作業(yè)展示到黑板上，請幼兒集體數(shù)一數(shù)， 看看對不對。

六、活動(dòng)延伸：

——請幼兒幫河馬先生制作門牌號。

活動(dòng)總結(jié)

整個(gè)活動(dòng)過程中的氛圍非常好，幼兒參與度高。特別是在游戲環(huán)節(jié)，孩子們玩的不亦樂乎，既享受到了游戲的快樂，又學(xué)習(xí)和鞏固了本堂課的知識要點(diǎn)。在區(qū)別兩個(gè)“5”的不同含義時(shí)，可以請孩子們來多次表達(dá)，加深印象和理解。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：小動(dòng)物搬新家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解6以內(nèi)序數(shù)，鞏固對顏色的認(rèn)識，能根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助小動(dòng)物搬新房的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教師示范用不同的房子：有六間房子的平房一座,高三層、每層有兩間房子的高樓四座；小猴、小鴨、小雞、小兔、小貓的圖片各一張。

2、門牌若干；身上寫有門牌號碼的小動(dòng)物若干。活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)門牌號碼找到相應(yīng)的房間。活動(dòng)難點(diǎn)：理解門牌號碼的實(shí)際意義?；顒?dòng)過程：

一、情境導(dǎo)入，直入主題。

小猴剛從城里回來，它發(fā)現(xiàn)那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，想請小動(dòng)物們也來造一座新房子。

二、理解6以內(nèi)的序數(shù)。

1、小動(dòng)物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有六間房子的平房）1）、教師幫小猴搬進(jìn)從樹數(shù)過去的第二個(gè)房間。(重點(diǎn)了解是從樹開始從左往右數(shù)過去的房間)2)、請幼兒幫小貓搬進(jìn)從樹數(shù)過去的第四個(gè)房間。3）、請幼兒幫小兔搬進(jìn)從樹數(shù)過去的第六個(gè)房間。

2、教師小結(jié)：一定要聽清楚小動(dòng)物的要求，他們想要住在從樹開始從左往右數(shù)過去的房間。

三、安裝門牌號碼。

1、小兔、小貓、小猴住了一段時(shí)間，住得很舒服，就是感覺新房子太矮了，并不能看到遠(yuǎn)處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀！（出示高三層，每層兩個(gè)房間的高樓）

2、看看這座高樓一共有幾層？高樓是從下往上數(shù)的。（3層）

3、我們從樹這邊開始數(shù)，每一層都有幾間？（2間）不管是幾層，靠著樹的永遠(yuǎn)是第一間。

4、這時(shí)小猴又說：“城里的高樓可是有門牌號碼的，我們也來裝一個(gè)吧！”（出示102）這是幾零幾？第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間，從樹數(shù)過去，101是第一層的第一個(gè)房間。5、201是第幾層的第幾個(gè)房間？ 6、302是第幾層的第幾個(gè)房間？

7、教師小結(jié)：門牌號碼的第一個(gè)數(shù)字表示第一層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾間，靠著樹的第一間。101是第一層的第一間，201是第二層的第一間，301是第三層的第一間。

四、教師提出要求，幼兒嘗試操作。

1、過了幾天，小動(dòng)物又造了幾座高樓，分別是紅房子、黃房子、藍(lán)房子（出示高三層，每層有三個(gè)房間的高樓三座）

2、小動(dòng)物們要住進(jìn)去了，他們身上都有門牌號碼，門牌號的顏色要跟房子顏色一樣?？纯葱‰u身上的門牌號碼是什么顏色，他應(yīng)該住在哪個(gè)顏色的房子里？

3、在來看看小雞身上的門牌號碼是幾零幾，應(yīng)該住在從樹數(shù)過去的第幾層的第幾個(gè)房間？（個(gè)別幼兒示范）

4、分組操作，將小動(dòng)物搬進(jìn)從樹數(shù)過去的新家，教師巡回加以指導(dǎo)。

五、教師講評。

1、住對的

1）、101、102、103都在第一層，分別是第一層的第一間、第二間、第三間。依次講評。

2、住錯(cuò)的

1）、小貓的門牌號碼是201，是從樹數(shù)過去的第幾層放入第幾個(gè)房間？ 2）、請幫小貓住到201。

六、體驗(yàn)幫助小動(dòng)物的快樂。

小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝！