第一篇：領導在巡視整改專題民主生活會上班子成員的批評意見

領導在巡視整改專題民主生活會上班子成員的批評意見范文

一、對XXX同志提出的批評意見

1、理論學習不夠深入。對政治理論學習高度重視，常抓不懈，但學習過程中，往往因為會務、事務纏身，持之以恒不夠，學深悟透不夠，從嚴從實不夠，學習效果不明顯，學用結合不緊密。如，有時間僅對上級印發(fā)的文件進行了學習，而對黨報黨刊等則無暇顧及。

2、黨建工作不夠扎實。在平時工作中，一直把機關黨建工作擺在重要位置，放在心上，抓在手上，氛圍深厚。機關黨建的示范引領、凝心聚力作用發(fā)揮充分。但重業(yè)務輕黨建的思想還有不同程度的表現(xiàn)。如，三會一課制度執(zhí)行有偏差，黨建活動形式不活潑，內容不新穎，汲引力不強。

二、對XXX同志提出的批評意見

1、學習的主動性不夠強。投入巡察工作精力多，靜下心來學習時間少，平時注重于自我學習提高和讀報看書、缺少學思踐悟的主動性和帶領大家一起學的示范性。

2、工作要求上還需更進一步。工作思路寬廣、經驗豐富，辦法靈活，為人和氣，平易近人。但平時對機關的一些苗頭性的問題和不良傾向，及時的批評指正不到位，當面提出的機會不多。

三、對XXX同志提出的批評意見

1、在理論學習上不夠系統(tǒng)和全面。精通中國古代內籍和傳統(tǒng)文化，文化底蘊深厚，視野寬廣。在政治理論學習上也能高度重視，率先垂范。但學習時間不能保證，有時間有走過場現(xiàn)象。

2、工作中有重部署輕落實現(xiàn)象。偏重于對巡察工作的統(tǒng)籌謀劃和周密部署，在一些具體的事務上則管的不細，問的不多。

四、對XXX同志提出的批評意見

1、學習上不夠持之以恒。高度重視習近平總書記系列重要講話和十九大精神的學習，給辦公室人員樹立了標桿和榜樣。但有時還存在以會代學、現(xiàn)抓現(xiàn)學、用哪兒學哪兒等臨時抱佛腳現(xiàn)象。

2、工作中精益求精的意識不夠。有時會忙于繁雜的督辦聯(lián)絡事務，放松對工作細節(jié)的要求，執(zhí)行標準不夠高，在一些文字材料中，還存在有個別錯別字、標點符號運用不準確等現(xiàn)象。

五、對XXX同志提出的批評意見

1、存在重工作輕學習思想。把大量的時間和精力都投入到巡察工作中，對學習不夠重視，學習的積極性不夠，對學習不夠深入系統(tǒng)和全面。

2、工作中當標桿意識不強。工作中敬業(yè)奉獻，任勞任急，但工作中用老辦法、老經驗處理問題多，打破老框框、老套路主動創(chuàng)新少。主動出擊，與時俱進、大膽工作，勇爭第一的精神不明顯。

六、對XXX同志提出的批評意見

1、存在學習工作兩張皮現(xiàn)象。在工作上克難攻堅意識強，勁頭足。在理論學習上主動性不強，有畏難情緒，深入鉆研不夠。

2、工作中還要更加較真碰硬。工作中堅持原則，敢于擔當，但受縣級圈小人熟關系錯綜復雜的影響，還有少許好人主義思想。

七、對XXX同志提出的批評意見

1、學習上存在學用結合不緊密現(xiàn)象。對巡察工作認真負責，兢兢業(yè)業(yè)，但業(yè)務學習多，理論學習少，在用先進理論指導工作實踐上結合不緊。

2、工作上有時有急燥情緒。對巡察工作高度負責，工作責任心強，原則性強，敢于擔當負責，較真碰硬。但在巡察任務重、壓力大、人員少的時候，有時會有急躁情緒。

第二篇：在專題民主生活會上對領導班子成員提出的批評意見

在專題民主生活會上提出的批評意見

xxx局—xxx

一、對班子整體的意見

1、班子整體帶頭執(zhí)行有關規(guī)章制度的自覺性和力度不夠，如遵守掛牌上崗制度，集中學習制度，考勤制度等。

2、沒有經常性的帶頭到一線執(zhí)法，更多的是依靠兩隊到一線執(zhí)法，尤其是不分管這項工作的更是如此。

3、缺乏大膽創(chuàng)新，墨守陳規(guī)，用老辦法解決新問題。

4、缺乏擔當，存在著多一事不如少一事的心態(tài)，對一些熱點難點問題不積極不主動。

5、深入基層少，對文化市場出現(xiàn)的一些新問題新動態(tài)掌握不及時，把握不住脈搏。

6、對一線執(zhí)法人員的業(yè)務培訓較少。

7、開展有利于干部職工身心健康的文體活動較少。

8、市區(qū)辦事很少步行或乘坐公共交通工具，與國家提倡的低碳生活和勤儉節(jié)約不相符。

9、在全市工作中缺乏爭先創(chuàng)優(yōu)的熱情。

10、在具體工作中安排部署的多，身體力行的少。

二、對xxx局長的批評意見

1、缺乏在全市工作中爭創(chuàng)一流的熱情，只滿足于在文化領域爭創(chuàng)一流。

2、上下班和外出辦事多乘坐私家車，很少步行和乘坐公共交通工具，存在享樂主義。

3、帶領干部職工參加有利于身心健康的文體活動較少。

4、帶頭到一線執(zhí)法的力度不夠。

5、到基層調研的力度不高夠，致使由于到這個單位時間比較短而對全市文化業(yè)戶的分布情況和經營情況掌握不全面。

三、對xxx副局長的批評意見

1、主動學習的熱情不足。

2、帶頭到一線執(zhí)法的力度不夠。

3、缺乏鍛煉身體，致使沒有把最好的身體狀態(tài)帶到工作中，有時帶病上班。

4、創(chuàng)新意識不足，沒能大膽創(chuàng)新工作方式習慣用老方法解決文化市場出現(xiàn)的新問題。

5、密切聯(lián)系群眾不夠，缺乏與業(yè)戶面對面的談心交流。

四、對xxx副局長的批評意見

1、學習文化領域的法律法規(guī)意識不足，掌握的不全面。

2、帶頭到一線執(zhí)法的力度不夠。

3、帶頭執(zhí)行掛牌上崗、集中學習等規(guī)章制度的力不不夠。

4、深入基層少，對全市文化市場的動態(tài)了解的不全面。

5、上班時間喝咖啡、泡枸杞，存在享樂主義。

第三篇：民主生活會對學校班子成員批評意見

高里中心小學

黨政領導班子成員民主生活會征求意見表

黨政領導班子成員民主生活會征求意見表

黨政領導班子成員民主生活會征求意見表

黨政領導班子成員民主生活會征求意見表

第四篇：班子成員批評意見

XX中學班子成員對XX同志的批評意見

XX（校長、黨支部書記）：給你提2條批評意見。

第一，對“群眾路線教育”的認識差。在黨的群眾路線教育實踐活動初期，片面地自我滿足，自認為只要完成自己的本職工作，完成學校行政安排的各項工作目標，就沒有什么問題需要自查自糾。同時覺得自己雖有缺點，但問題不大，都是小毛病。作為分管學校中心工作的教學副校長，以你不思進取的態(tài)度，工作怎么可能更上一層樓？

第二，工作中沒有開拓進取的精神。在眼下全市轟轟烈烈開展學校內涵發(fā)展促課改的大背景下，作為教學副校長，有畏難情緒，沒有主動出擊，在我和你約談的時候，給你提出的每月組織學科組長開展一輪推門聽課，結果到6月份才聽完一輪，直接導致對一線教師的課堂教學評估滯后，也減緩了學校推進課改的腳步，這是值得你反思的。

XX（支部副書記）：給你提2條批評意見。

第一，工作上急于求成，具體安排上不夠周密。在學校工作中，你分管的工作是中心工作，應該說所有的學校工作都是為教學服務，而你只注重結果，不注重過程?，F(xiàn)在學校推進的課堂教學改革，應該是一個逐步的漸進的過程，而從你對老師們的要求看，是忽略了這個過程的。

第二，有安于現(xiàn)狀的思想。你作為校長工作的主要助手，明顯是不求有功，但求無過。大寨鎮(zhèn)的教學質量這些年來長時期裹足不前，在全縣的排名中只能居于中游，你沒有認真思考問題出現(xiàn)的根源，沒有很好地為校長起到參謀的作用，盡找客觀原因，這對學校工作是不利的。

XX（支委委員）：給你提2條批評意見。

第一，生活上艱苦奮斗精神不夠，貪圖享受。這些年來你摩托車換了兩三輛，手機換了好幾個，明顯的存在享樂主義的思想。

第二，不敢擔當。在你所分管的幾項工作中，對教師的業(yè)務評價直接涉及到教師個人的獎勵性績效工資，而你的評價基本太過中肯，很少一針見血，導致教師的績效工資差距不大，打擊了一線教師的工作積極性。

XX（教務處主任）：給你提2條批評意見。

第一，關心同志不夠，很少與教師談心。在安排工作的時候，你明顯過于武斷，有些時候沒有設身處地的為老師們考慮。大家有了意見，看你板著臉，也就不愿意跟你交流，你也很少主動的跟老師們交流。這對你的工作開展是不利的。

第二，原則性不強。原來分級部管理的時候，你分管的級部有教師找你請假，本來可以不批準的，但你不但批準了還安排教師頂了課，影響不好。

XX（教務處副主任）：給你提2條批評意見。

第一，工作上主動安排少。你安排工作往往是校長吩咐的就安排，校長沒有想到的，你就不動，沒有真正做到為校長分憂為學校解難。

第二，工作接待喜歡飲酒。每次學校工作接待你都喜歡和來賓飲酒，雖然你很少喝醉，但如果不是非喝不可的你應該少喝，這樣對你本人身體來講也更好一點。

XX（辦公室主任）：給你提2條批評意見。

第一，開會時喜歡長篇大論。每次開教職工會議時，你都有講話的內容，雖然這跟你分管的工作是教學工作有直接關系，但你應該注意到下面老師的感受，有些時候講的過多效果不一定好。

第二，對教師鼓勵少。你在會上都會講一些案列，但批評老師的偏多，鼓勵老師的偏少，這會導致一些抵觸情緒的出現(xiàn)。

XX（團委書記）：給你提2條批評意見。

第一，教研活動開展少。學校的教研活動，你們都是直接安排由學科組長帶頭完成，可是學科組長有什么權力呢？沒有領導督促，每次的教研活動都是草草了事，久而久之，年輕教師成長不起來，教研活動也就成了可有可無的了。

第二，聽公開課多，聽常態(tài)課少。我們都認為公開課帶有表演的性質，但是你卻認為公開課是檢驗一個教師是否具備授課能力的展臺，所以不厭其煩帶起聽公開課，而忽略了對老師們常態(tài)課的評價，殊不知常態(tài)課才是一個老師在工作中的真實體現(xiàn)。

第五篇：班子成員批評意見

韓瓊同志擬對班子成員的批評意見

1、對楊德祥同志的意見

2、對張永平同志的意見

3、對蔡劍雄同志的意見

1、對韓瓊同志的意見

2、對張永平同志的意見

3、對蔡劍雄同志的意見

1、對韓瓊同志的意見

2、對楊德祥同志的意見

3、對張永平同志的意見

4、對蔡劍雄同志的意見

張永平同志擬對班子成員的批評意見

1、對韓瓊同志的意見

2、對楊德祥同志的意見

3、對蔡劍雄同志的意見

蔡劍雄同志擬對班子成員的批評意見

1、對韓瓊同志的意見

2、對楊德祥同志的意見

3、對張永平同志的意見