第一篇:語文八年級(jí)優(yōu)秀作文
語文八年級(jí)優(yōu)秀作文
在平平淡淡的日常中,大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧,寫作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣,讓自己的心靜下來,思考自己未來的方向。那么,怎么去寫作文呢?以下是小編整理的語文八年級(jí)優(yōu)秀作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語文八年級(jí)優(yōu)秀作文1漫漫人生路,驀然回首,在一串串清晰的記憶的腳印中,我體會(huì)到了那濃濃的親情。
兩歲時(shí),我的母親就去外地了,再后來,父親也去了外地,一年也見不到他幾回。我就一直寄居在爺爺奶奶家。
在我的印象里,我是沒有媽媽的??粗臀彝g大的小孩都幸福地依偎在自己母親的懷里時(shí),我的心里就有一種莫名其妙的感覺。后來我就知道,那是嫉妒。
由于我見不到媽媽,伙伴們有時(shí)會(huì)說我是從溝里撿來的。我不知道真假,有一次,我就跑到奶奶那里問,我是不是撿來的,奶奶說,我是她的親孫女,哪能有假?聽了奶奶的話,我就想,既然不是撿來的,那就說明我也是有媽媽的,我就在心里幻想著我的媽媽長什么樣子。
后來,爸爸把我?guī)У搅藡寢屪〉牡胤?。然而,?dāng)我看到媽媽時(shí),我卻高興不起來。沒有別的原因,而是因?yàn)闀r(shí)間一長,我在心里已經(jīng)默認(rèn)我沒有媽媽了。
見到媽媽后的一段時(shí)間內(nèi),我都沒有和媽媽講什么話,只是時(shí)常把自己鎖在房間里。那時(shí),也不知道是為什么。
而媽媽對(duì)我卻是非常地關(guān)心。有好幾個(gè)夜里,我都覺得有人在幫我蓋被子,但是我卻不知道是誰。起初,我以為是爸爸,后來才知道,每天幫我蓋被子的,竟是我一天到晚不和她講話的媽媽!
“媽媽,您為何要這樣,明明知道我不理你,您卻還時(shí)時(shí)來關(guān)心我?”這個(gè)問題一直都在我的腦海中回蕩。
隨著年齡的增長,漸漸地,我明白了,那是母親對(duì)我深深的愛。
漫漫人生路,我審視著自己走過的每一個(gè)腳印,突然發(fā)現(xiàn),每個(gè)腳印后都有媽媽的陪伴!
語文八年級(jí)優(yōu)秀作文2余秋雨先生曾說:“我覺得,很多時(shí)候是一個(gè)人偶然看到的那幾本書,從這里面的某些地方獲得了力量,從而把他拉出了平庸。只要跨過山坡,人生就不一樣了?!?/p>
初春,天還陰冷,窗縫偶有冷風(fēng)鉆過,對(duì)室內(nèi)的溫暖更像是一次快速地洗劫。心中不免傷春悲秋,胸口的情感繁瑣地交織,如同七彩的'毛線團(tuán)兒纏繞在一起,心中暗暗發(fā)力卻也只是越纏越亂,壓得胸口生悶。額頭上也滲出冷汗,心急如焚。
逃避似的眼神飄忽,輕輕一瞥,就瞧見了床頭柜上的那本《詩集》,拿起書本便翻看了起來。“安靜的氣氛像鶴的家鄉(xiāng),云的出處,停頓在斜陽眼里的孤獨(dú)?!崩淝宓姆諊p輕包裹住燥熱的心,坐在椅子上,時(shí)不時(shí)摸上幾顆瓜子靜坐在窗前,看著蒙蒙的天,期待初生的太陽。咂摸著一個(gè)人的西安況味,光陰此刻也在身邊凝滯。任山水窈窕,任日月同輝。平了煩悶的心,也堅(jiān)了向上的志。
盡可能地敞開自己的心扉,再打開書本,就會(huì)從那曲折的字里行間,從那難懂的字詞短語中,察覺到作者想告訴你的,字詞之間,句段之中的隱晦情感。沉浸尋找的快樂,忘記了世俗喧鬧,忘記了生活苦悶。
是書帶我越過千山萬水,帶我品味人間百態(tài),給了我不斷向上的力量,去追尋最純真的夢(mèng)想。那書海,寧靜祥和的海,清晰見底,倒映著藍(lán)天白云,也可瞧見水陸相接的地平線,微風(fēng)拂動(dòng),帶起了層層漣漪。
我心中的那片書海,它有大明湖畔的楊柳依依,碧波蕩漾;有愛琴海純凈似的人間天堂;有粉色大海希利爾湖的夢(mèng)幻與童話?!皢柷牡们迦缭S,為有源頭活水來”,我心中的那片海是通過閱讀可以翻動(dòng)內(nèi)里,溢出了能裹住搏動(dòng)心臟的神奇。
第二篇:八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀
八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀1
一、學(xué)情況分析
本屆學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣還不是很高,上學(xué)期地理的平均成績?cè)?5分左右,整體成績還不理想,原因都是不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生很多,因此,成績?nèi)〉酶叻值膶W(xué)生平均被拉了下來。這個(gè)學(xué)期要想辦法使學(xué)生的成績有較大的提高。我從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手,來改善一向把地理視為副科,不好好學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生心理,讓他們?cè)诓恢挥X中把注意力集中在生物課的學(xué)習(xí)上,力爭培養(yǎng)一批熱愛生物研究的生物學(xué)愛好者,學(xué)習(xí)中盡量采用分散記憶,避免在考前突擊,這樣一是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)途徑。有必要的話將采用小組式的學(xué)習(xí)、討論教學(xué)模式,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,盡量不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),全部完成會(huì)考任務(wù)。
二、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容介紹中國的地理差異、認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域、認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域、認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域、走向世界的中國。共5章,內(nèi)容較上一個(gè)學(xué)期少了一些,但增加了學(xué)生的閱讀量,擴(kuò)大了知識(shí)面。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、全面提高學(xué)生的.科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地中國的地理差異、認(rèn)識(shí)省級(jí)區(qū)域、認(rèn)識(shí)省內(nèi)區(qū)域、認(rèn)識(shí)跨省區(qū)域、走向世界的中國。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。
四、具體措施
1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法,對(duì)新教材進(jìn)行培訓(xùn)。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學(xué)方法,做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作,提高學(xué)生的興趣。
5、認(rèn)真批改作業(yè),從中解決學(xué)生存在的問題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
五、競賽輔導(dǎo)
要深入總結(jié)、探索優(yōu)秀生、特長生培養(yǎng)的路子,構(gòu)建適應(yīng)優(yōu)秀生成長的課程體系,改變單一的培養(yǎng)模式;搞好優(yōu)秀生的早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng),加強(qiáng)優(yōu)秀生銜接教育,完善激勵(lì)引導(dǎo)機(jī)制,健全各級(jí)各類聯(lián)賽體系,以賽促練,賽練結(jié)合,鼓勵(lì)優(yōu)秀生拔尖、冒尖。
這樣為了更好地做好優(yōu)生優(yōu)培工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,更好使用2__的生物聯(lián)賽工作搞得更好。我們成立生物聯(lián)賽小組,定期向?qū)W生介紹有關(guān)生物聯(lián)賽的知識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,明確這次輔導(dǎo)的目的和意義。
八年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀2
一、教材簡析
本學(xué)期所使用的是全國中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年初審訂通過的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級(jí)上冊(cè)》。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,書后還有課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,即戰(zhàn)爭、愛、建筑、科學(xué)、古詩文、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題,分別是:世界何時(shí)鑄箭為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn):
(1)立足學(xué)生實(shí)際;
(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí);
(3)弘揚(yáng)人文精神;
(4)突出開放性;
(5)注重策略引導(dǎo)。
二、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、熟讀課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。
3、要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,了解常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
4、要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
5、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語言,并積累一些常用的文言詞語。
6、要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會(huì)作品的語言特色。
三、班級(jí)情況分析
通過七年級(jí)一學(xué)年的教學(xué),從整體來看,所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。下面根據(jù)七年級(jí)期終考試成績進(jìn)行具體分析如下:
七(3)班語文及格率為85.7%,優(yōu)秀率為16.7%,平均分為68.7;七(4)班及格率為65.1%,優(yōu)秀率為11.6%,平均分為61.3。從以上數(shù)據(jù)看出,兩個(gè)班級(jí)語文水平存在一定差距。因此,本學(xué)期在保持總體較好的勢頭之下,還要大力抓好培優(yōu)輔差工作,力求兩班總體水平一致。
雖然兩班語文水平有一定差異,但存在的問題是相似的,這些問題也不容樂觀:目前兩班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,而且“尾巴”較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對(duì)鄉(xiāng)村中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆。因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的`方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究。
四、教學(xué)措施
1、開展豐富多彩的語文活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、采用靈活多樣的教學(xué)方式,充分發(fā)展學(xué)生的能力。
3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀好書,積累豐富的語文素材。
4、加強(qiáng)作文指導(dǎo),特別是要提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和技巧。
5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
6、成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。
7、優(yōu)化作業(yè)管理,加強(qiáng)課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用。
8、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
9、抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。
10、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)。
五、教學(xué)進(jìn)度表
周次日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)
第一周9.3----9.7開學(xué)工作
新聞兩則2
第二周9.10----9.14蘆花蕩2
蠟燭2
綜合性學(xué)習(xí):怎樣搜集資料4
第三周9.17----9.21就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致布特勒上尉的信2
親愛的爸爸媽媽2
第四周9.24----9.28綜合性學(xué)習(xí):世界何時(shí)鑄劍為犁4
阿長與《山海經(jīng)》2
背影2
第五周10.1----10.7國慶節(jié)放假
第六周10.8----10.12臺(tái)階2
老王2
信客2
第七周10.15----10.19綜合性學(xué)習(xí):讓世界充滿愛4
桃花源記3
核舟記3
第九周10.29----11.2大道之行也2
杜甫詩三首3
第十周11.5----11.9綜合性學(xué)習(xí):蓮文化的魅力4
中國石拱橋3
第十一周11.12----11.16期中復(fù)習(xí)考試評(píng)卷
第十二周11.19----11.23橋之美2
蘇州園林3
第十三周11.26----11.30故宮博物院3
說“屏”2
第十四周12.3----12.7綜合性學(xué)習(xí):說不盡的橋3
大自然的語言3
第十五周12.10----12.14奇妙的克隆3
第十六周12.17----12.21生物入侵者2
落日的幻覺2
第十七周12.24----12.28綜合性學(xué)習(xí):走上辯論臺(tái)4
三峽3
第十八周12.31----1.4元旦放假
觀潮3
第二十周1.14----1.18湖心亭看雪2
詩四首4
第二十一周1.21----1.25期末復(fù)習(xí)考試
第三篇:八年級(jí)優(yōu)秀作文
媽媽,您聽我說(1)
每當(dāng)我一個(gè)人靜坐在窗前,面對(duì)皎潔的月光和滿天星斗時(shí),一幕幕的往事,像失去了聽覺的蝙蝠胡亂地撞擊著我的腦袋。我后悔極了,我真不該對(duì)您那樣。
媽媽,自從我上了初中以后,您對(duì)我的愛有增無減,您怕在學(xué)校住宿的我想家,三天兩頭地到學(xué)校里來看我,每次來時(shí)還帶來許多物品。每次我放假回家,您總是做我最愛吃的菜。當(dāng)時(shí),我覺得自己簡直是世界上最幸福的人。但是,這樣的日子久了,尤其是您往學(xué)校跑的次數(shù)太多了,我從同學(xué)們異樣的眼神中感到難堪。初中的學(xué)習(xí)生活跟小學(xué)不一樣,同學(xué)們都覺得自己已長大了,我也開始感覺到自己忽然是大人了,我需要自由,需要發(fā)展的空間,可是您不但沒有發(fā)現(xiàn)我的變化,而且還更勤快地往學(xué)校里跑。于是,我開始厭煩您了。記得那天,天空突然變色了,烏云紛紛聚攏,繼而雨點(diǎn)猛烈地砸了下來,學(xué)校很快掩蓋在狂風(fēng)暴雨中。風(fēng)停雨歇不久,一個(gè)身影在校園空曠的操場上奔跑,她身后濺起一尺多高的水花,手里拿著一件外衣。我知道是您來了,看到您那個(gè)樣子,同學(xué)們都笑了起來,我一氣之下向您發(fā)了火,責(zé)備您太愛多事。其實(shí)當(dāng)時(shí)我在心里也是感激您的,只是您那樣做使我的面子很過不去。
以后好些天,您再也沒有來看我了,但一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)我發(fā)現(xiàn)校園里還有您的影子,原來您還是在暗中打聽我,關(guān)心著我的學(xué)習(xí)和生活。這時(shí),我也突然意識(shí)到一種偉大的母愛,我有點(diǎn)后悔那天不該對(duì)您發(fā)火。
媽媽,說句心里話,我是很感謝您的,是您給了我十多年的養(yǎng)育之恩,十多年無微不至的關(guān)心,我沒有理由向您發(fā)脾氣。然而,我已經(jīng)是個(gè)15歲的青年了,不再是當(dāng)年您身邊的那個(gè)牙牙學(xué)語的孩童了,我有自己的想法,我向往獨(dú)立,我需要一個(gè)鍛煉能力發(fā)展自我的空間。
媽媽,面對(duì)一個(gè)繽紛精彩的世界,面對(duì)一個(gè)充滿競爭的未來,我坦率地對(duì)您說,謝謝您給我的愛,但也請(qǐng)您放手,讓我像一只離巢的小鳥,在廣闊的天空里自由地飛翔吧。
媽媽,您聽我說(2)
烏云密布,天陰沉沉的。沒有一絲風(fēng),悶得讓人透不過氣來。
我坐在窗前,望著遠(yuǎn)處的天空發(fā)呆。此時(shí)此刻,外面陰沉的天氣似我憂郁的心……
媽媽,您知道嗎?不知從何時(shí)起,我覺得我和您之間好像隔了一堵厚厚的墻,讓我無法靠近您,無法親近您。我也曾試過推倒它,但是它太堅(jiān)固,我的力量太小。我需要您的幫助呀!現(xiàn)在這堵墻似乎每天都在加厚。
媽媽,在我很小的時(shí)后您就對(duì)我說:“要經(jīng)常和媽媽溝通,有什么就說出來,媽媽替你解決?!蔽倚乓詾檎?,我跟您說話也從不隱瞞??涩F(xiàn)在,您不但不耐心聽我說,而且還責(zé)備我,說我分散精力,不用心學(xué)習(xí),您讓我以后怎么跟您說?現(xiàn)在,我跟您說話之前,那些該說的和不該說的話,都要在心里醞釀很久才能說出來。時(shí)間一長,那些想吐又未吐的絲在心中結(jié)了繭,緊緊地包繞著我的心。我開始害怕,我變得圓滑。
媽媽,還有一次,老師安排我辦一份小報(bào),由于我能力有限報(bào)紙辦得不合格。后來班上也是辦報(bào)的一位男同學(xué)正好路過我家,把我辦的報(bào)送了回來。我還以為您能理解,沒想到您卻讓我少和男生來往,用功學(xué)習(xí)。那兩束目光可怕極了,讓我沉重地感到一種莫名的威壓。媽媽,我和班上的每一位同學(xué)都是朋友。在我看來,應(yīng)多和異性同學(xué)交往,因?yàn)樗麄兩砩嫌性S多優(yōu)點(diǎn)是我所沒有的。我知道您是為了我好,怕我分心。但是不管我怎么說您都不信,還讓一位同學(xué)監(jiān)督我的行動(dòng)。親愛的媽媽,您是從事教育事業(yè)的,難到還不會(huì)教育自己的女兒嗎?媽媽,如果您放下猜疑的心,如果您沒有那顧慮重重的目光,我們會(huì)成為朋友,您說對(duì)嗎?
下雨了,而且越下越大,天地間茫茫一片。但是,我相信,明天一定是個(gè)艷陽天。
媽媽,您聽我說(3)
親愛的媽媽,我有好多心里話想對(duì)您說……
媽媽,您和別的家長一樣,是一個(gè)“分?jǐn)?shù)狂”,每次考試,您比我還緊張。一考完,您就會(huì)迫不及待地像機(jī)關(guān)槍似的向我發(fā)問:“考得怎么樣?有沒有把握?大約能考幾分……”而我每次的回答都是那么的無奈。
有一次,我興沖沖地拿著考卷,一口氣跑回家。剛進(jìn)家門,我立刻亮出了考卷。媽媽望著考卷上那鮮紅的98分,立刻高興得一把我摟住,笑著對(duì)我說:“好兒子,媽媽對(duì)你的期望沒白費(fèi),走!我們吃肯德基去!”吃完后,您還帶我到百貨大樓里買了一套高級(jí)文具。那親熱勁,簡直沒法提!
可好景不長,我們的考試卷越來越難,我的分?jǐn)?shù)也時(shí)起時(shí)伏,可這并不是我自己不用功呀!可您不管三七二十一,立刻“獎(jiǎng)”我一個(gè)冷冷的臉孔。還把眼珠子瞪得比銅鈴還大,怪嚇人的。您美美地把我“熊”了一頓后,又亮開大噪門喊道:“去!到屋里做作業(yè)去!”從那天起,您又抱回了一大堆復(fù)習(xí)材料,什么《全國名牌中學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)》,《學(xué)林?jǐn)?shù)學(xué)》,《瘋狂家教》……把我搞得筋疲力盡。
媽媽,您為什么前后的態(tài)度判若兩人,難道您也僅僅用分?jǐn)?shù)來衡量您的兒子嗎?媽媽,親愛的媽媽您為什么就不能靜下心來看看我考試錯(cuò)在什么地方呢?為什么我回到家聽到只是一聲聲的訓(xùn)斥與責(zé)罵,而不是安慰和鼓勵(lì)的話呢?為什么您的腦子里只有“分?jǐn)?shù)”兩個(gè)字呢?面對(duì)追求高分的媽媽,我請(qǐng)求您能理解我!
母愛如奶茶
人生旅途漫漫,我把生活詮釋成一段孤獨(dú)的流浪,通向夢(mèng)想的大道驛站不斷,我卻不愿停步,期待一份轟轟烈烈,一份舉世無雙,直至精疲力盡——驀然回首,驚覺原來道旁有的不僅僅是殘香……
也許是在題海里浸泡得太久,有些浮腫,我披星戴月而歸,臉上總是揮不去“疲倦”二字。
打開燈,書桌上一杯熱氣騰騰的奶茶把小小的房間點(diǎn)綴著,格外溫馨。我并不奇怪,一點(diǎn)也不,奶茶在每天的這個(gè)時(shí)候都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在那兒,風(fēng)雨無阻。何況此時(shí)的我正為另一件事而煩惱。
曾經(jīng),我可以揮筆如行云流水,開卷成文??扇缃?,小小一篇《母愛》卻讓我的思緒停滯不前,心中莫名地產(chǎn)生了一種可怕的空白?!笆菋寢尣粔驉勰銌??”“不,不是?!薄笆撬秊槟闼龅牟粔蚨鄦??”“不,也不是。”“那為什么你卻偏偏表達(dá)不出媽媽的愛呢?……我不住地問自己,終是把頭弄得脹痛無比也沒有答案。招手間,我碰到了奶茶,香氣四溢的奶茶,一仰脖,奶茶傾刻入肚,一股暖流立即自下而上升起,我渾身一顫,立掃所有煩惱,拋之于九霄云外。母親知道我需要的一切。
輕輕地,我聽見門被開啟,一回頭,媽媽抱著一床被子走了進(jìn)來。棉被滿是陽光的味道,似乎在這不足十平方米的空間內(nèi),又升起了一輪小小的太陽。媽媽見我手握空杯,呆呆地望著她,臉上立時(shí)漾起笑容,那是一種只有在母親臉上才會(huì)蕩漾的微笑,叫人無法抗拒。我點(diǎn)點(diǎn)頭輕輕“嗯”了一聲,望著母親轉(zhuǎn)身出門。
就在她出門的那個(gè)瞬間,我突然靈光一閃:難道這就是母親的愛?但人們說母愛是偉大的,又怎會(huì)如一杯奶茶般平凡?我追出房去,想要尋找答案,然而在看到母親的剎那,我止住了腳步,媽媽問“還要一杯是嗎?”我笑了,終于明白母愛的偉大之處恰恰在于它的平凡,于是那輪小小的太陽又升起在我的心田,我的漫長旅途之上。因?yàn)槲叶昧苏湎В湎Щɑú莶?,平凡的奶茶之中濃濃的愛。也就此明白,愛媽媽,我可以做到的就是珍惜?/p>
細(xì)細(xì)一品,那杯濃濃的奶茶真的好暖……
愛有時(shí)也會(huì)是一種傷害
長者對(duì)幼者,父母對(duì)兒女,孩子們對(duì)小動(dòng)物,總自然而然地產(chǎn)生一種保護(hù)的欲望。這是因?yàn)樗麄冇袗?。愛一樣?xùn)|西才會(huì)去保護(hù),讓它生活得更好。殊不知,有時(shí)保護(hù)也是一種傷害。
國家為了保護(hù)瀕臨滅絕的野生物種,修建了接近大自然條件的野生動(dòng)物園,讓那些野生動(dòng)物免受自然的嚴(yán)酷考驗(yàn)和人的傷害。這本應(yīng)
是一件好事啊,可結(jié)果呢,我們看到了什么?一群獅子面對(duì)自己的午餐——一頭活生生的黑?!共恢M(jìn)攻,反而被嚇得連連后退,不能不讓人為其感到悲哀。在原始叢林中,即使是幾只未成年的幼獅也能擊倒壯牛,分而食之,這到底是因?yàn)樵鯓拥脑蚰兀?/p>
野生動(dòng)物園中的獅子習(xí)慣了人類的保護(hù),根本不曉得自己的先輩們也曾在自然界中為生存而拼搏,它們已經(jīng)喪失了攻擊對(duì)手和保衛(wèi)自己的能力,這不能不說是人類的保護(hù)造成的傷害??!
許多父母出于對(duì)子女的愛,為保護(hù)其免受傷害,筑造起“花兒”的“溫室”,遮擋外界的雨打風(fēng)吹。從孩子成長的路上不難看出,這也是一種傷害。孩子在“溫室”中學(xué)會(huì)了什么?也許學(xué)到了很多書本上的知識(shí),也許掌握了一兩門藝術(shù)技能,可他們往往沒學(xué)到最重要的一門學(xué)問——如何生存。成長的道路上總會(huì)遇到各種突發(fā)狀況,父母不會(huì)永遠(yuǎn)跟在身邊,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,在社會(huì)中更好的生存才是一輩子的財(cái)富。急于保護(hù)孩子的父母們,不妨試著松開你們的手,讓他們自己邁出人生的每一步,摔了跤才知道什么是痛,絆倒了才知道什么樣的路不能走,不要讓你們的“保護(hù)”束縛了他們的翅膀,阻礙了他們向更高更遠(yuǎn)的地方飛去。
年幼的孩子們,也許你家籠中的小鳥生活得很快樂,那是因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了周圍木欄的保護(hù),不愿再做另外一只小鳥,你的世界不是一只鳥籠,而是整片天空。
獅子只有在叢林中才是那充滿野性的獸中之王,馴養(yǎng)過的只是充當(dāng)著一種活生生的教具,告訴后來的人,世上曾存在這種動(dòng)物。我們?nèi)四?,難道也要舍棄真實(shí)的人的身份,在被充滿愛心的“保護(hù)”之箭所射傷后變成另外一種“教具”嗎?
道不盡的母愛
母親節(jié)前,我收到了一位同學(xué)發(fā)的信息:風(fēng)是愛的呼喚,雨是情的交融,最愛你的人、最牽掛你的人永遠(yuǎn)是你的母親,快用行動(dòng)來證明你愛母親吧!一剎那,我的思緒飛到了母親身邊……那個(gè)清瘦的身影,那副響亮的嗓門,那一雙飽經(jīng)風(fēng)霜的雙手,那一臉歲月蹉跎的愁容,那一雙沾滿泥巴的腳……
母親給人的感覺永遠(yuǎn)是匆忙的,永遠(yuǎn)有干不完的活。
她將一生的精力來挑起家庭的重?fù)?dān),用一生的愛付諸于我們姐弟身上,特別是我。忙碌使她連吃頓飯都很趕,以致身體在逐漸蕭瘦。每當(dāng)有什么好吃的,她都留給了我們,而她總說自己喜歡吃清淡的。
母親的愛總是在無聲無息中傾注的。她從不說過我愛你們孩子們之類的話,的是在生活中給予無微的關(guān)愛。上中學(xué)時(shí),我在學(xué)校留宿。每到周末,我都回家一趟,每次飯桌上總會(huì)加了幾道我喜歡吃的菜,而我不在家時(shí),家里的伙食是很清淡的。聽母親說,她只念過一年書,但她希望我好好讀書,將來做個(gè)有出息的人,不要像她一樣一輩子在田里干活。記得高三那年,有一天我在廚房里幫她做飯,我倆聊了一會(huì)兒,然后我就出去洗菜了,母親可能沒有覺察,獨(dú)自在說。后來大姐對(duì)我說“文,媽沒發(fā)覺你出廚房,她還在說,其中有這么一句話?兒啊,你可要多用功啊,考上個(gè)好大學(xué)?”。聽了,我心里有說不出的感動(dòng)。今年回校時(shí),母親執(zhí)拗著要幫我送行旅,直到看著我上車。當(dāng)車開動(dòng)時(shí),我回過頭來看她,她還是站在原地雙眼看著我的那個(gè)姿勢。
母親的一舉一動(dòng)影響著我。她的勤勞激勵(lì)著我刻苦學(xué)習(xí);她叫我送好吃的給奶奶的同時(shí),教我學(xué)會(huì)了如何尊敬老人。為了減少母親的擔(dān)憂,我學(xué)會(huì)了約束自己,學(xué)會(huì)了體諒母親,盡管偶爾還會(huì)對(duì)她發(fā)脾氣。有時(shí)看到桶里有臟衣服,我就拿去洗,母親不在家時(shí),我會(huì)去煮飯,讓忙碌了一天的她回到家里可以得到片刻的休息。我知道我所做的一切都微不足道,是身為人子所該做的,應(yīng)盡的一份孝道,但我找不到更為合適的方式來表達(dá)我對(duì)母親的愛,對(duì)她的養(yǎng)育之恩的報(bào)答。
當(dāng)我為她剪指甲時(shí),看到指甲縫里的泥圬,看到那層層疊疊的老繭,縱橫交錯(cuò)的裂紋(到了冬天,裂痕會(huì)讓她痛得難以忍受),心里酸溜溜的,眼睛紅紅的,母親問我怎么回事,我說沙子進(jìn)眼了;當(dāng)我為她洗頭時(shí),每每抓到雙鬢,那銀絲格外刺眼,我知道歲月已帶走了她的青春,皺紋早和她結(jié)伴而行;當(dāng)我看到她用家里那把鈍菜刀吃力的樣子,我決定省吃儉用,托同學(xué)買回一把陽江“十八子”;這個(gè)學(xué)期我系“第三屆師范生綜合技能大賽”中,我獲得了粉筆組第二名、鋼筆組三等獎(jiǎng)。領(lǐng)獎(jiǎng)前,我拔通了家里的電話,將喜訊第一時(shí)間告訴母親……母親節(jié)那天,我聽湛江人民廣播電臺(tái),當(dāng)主持人問聽眾“母親的愛有多重”這一問題時(shí),很多人都回答:“無法稱量,重于泰山,道也道不盡。”而我腦海中只有同學(xué)發(fā)的那條信息:最愛你的人、最牽掛你的人永遠(yuǎn)是你的母親。
道不盡的母愛2
每個(gè)人從呱呱墜地的那一刻起,我們都會(huì)擁有一個(gè)對(duì)我們疼愛有佳的媽媽。我們的媽媽在我們失落時(shí),告訴我們不要灰心~!我們被老師責(zé)罵后,我們會(huì)哭泣,這時(shí),媽媽又在旁邊安慰我們。就是這種與生具來的母愛給了我們做人的指南針。
我也有一個(gè)對(duì)我很好的媽媽,她對(duì)我的好使我的視線模糊過無數(shù)次,也讓我的枕頭濕了無數(shù)次,所以我愛我的媽媽。
記得有一個(gè)初夏的傍晚,我身上起了好多的豆豆,很痛,我告訴媽媽,媽媽卻說:呦,我的寶貝女兒呀!幾個(gè)毒疙瘩,沒事的!她著(這)一句話使我放了心,可沒過幾天,那疙瘩疼的越發(fā)的厲害了,我便嗲聲嗲氣的說:“媽,我好痛啊!??被逼無耐的媽媽只好抽出空下的休息日帶我去看醫(yī)生。
讓醫(yī)生一看,醫(yī)生說:“這是皰疹!很疼的!??
啊?皰疹?怎么會(huì)是(回事)?
就在回去的路上媽媽一個(gè)勁的自責(zé),哎~寶貝兒啊!媽媽真糊涂!
我的眼眶再一次濕潤了就這樣我又一次的體會(huì)到了母愛的香味:是甜的,不膩……
我發(fā)誓這輩子一定好好對(duì)我的媽媽,這是我給我自己的承諾也是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力!
在這里我要真誠的對(duì)媽媽說一句:媽媽,我愛你!
母愛是偉大的,但只有細(xì)心的去體會(huì)發(fā)生在你身邊的每一件小事才能從中尋找到母愛。母親是世界上最愛自己孩子的,每個(gè)人都擁有母親的愛護(hù),母愛永遠(yuǎn)也說不完,它既像寬闊的天空,又像無邊無際的大海……母愛是不會(huì)老的,它留著的是永恒的火焰與不滅的光輝!??!
母愛的力量
湯治平曾聽一位朋友講過一個(gè)悲壯感人的“鹿跳峽”的故事:一只老鹿和小鹿被一群兇猛的獵豹追逐到了一個(gè)峽谷前,那峽谷的寬度太大,超越了鹿的跳躍極限,但老鹿毫不畏懼地跳了。結(jié)果大峽谷前出現(xiàn)了這樣一幅壯烈場面:老鹿起跳后小鹿也飛身起跳了,到了峽谷中間,就在老鹿即將墜落谷底的剎那間,小鹿落在了老鹿的背上,并以老鹿的背為支點(diǎn),成功地實(shí)現(xiàn)了第二次起跳……老鹿?fàn)奚?,小鹿躍上了峽谷彼岸,存活下來。
動(dòng)物的母愛尚且如此感人,人類母愛的力量就更是感天地泣鬼神。這里有一個(gè)耳熟能詳?shù)墓适拢涸谀呈∫粋€(gè)旅游景區(qū),一部滿載游客的纜車突然從高空墜落,就在轉(zhuǎn)瞬即至的生死關(guān)頭,年輕的母親和父親一起,奇跡般地將不滿周歲的孩子高高舉起,結(jié)果,纜車內(nèi)三十余名游客全部遇難,惟有這個(gè)小孩存活了下來……
最近還讀到另外一個(gè)關(guān)于母愛的故事:一天深夜,一場突如其來的特大泥石流吞沒了小山村。次日,當(dāng)救援人員循著哭聲刨開泥土,掀開屋頂,發(fā)現(xiàn)一個(gè)光著身子蜷縮在屋梁下的兩三歲小女孩竟然活著。救援人員趕緊將小女孩抱出來,可她死活不肯離開,邊用小手指著邊哭喊起來:“媽——!”救援人員沿著隱約露出的一雙泥手小心翼翼地往下刨,眼前現(xiàn)出一幅驚心動(dòng)魄的畫面:一個(gè)半身赤裸的女人,呈站立姿勢,雙臂高高舉過頭頂,仿佛一尊舉重運(yùn)動(dòng)員的雕塑……女人竟是一個(gè)盲人,身體早已僵硬。而她的身下,又刨出一個(gè)昂首挺立的半裸男人!女人正是站在男人的肩上,雙手高舉小女孩,小女孩才奇跡般地成為這場泥石流中惟一的幸存者!
動(dòng)物也罷,人類也好,惟有父母之愛是默默奉獻(xiàn),不求回報(bào)的。生死攸關(guān)的時(shí)候,他們總是義無反顧地舍棄自我,把生的希望留給后代。當(dāng)初,老鹿如果停蹄不跳,它和小鹿毫無疑問都會(huì)成為獵豹們的戰(zhàn)利品。關(guān)鍵時(shí)刻,老鹿選擇了作小鹿的跳板,用自己的生命換取小鹿的生命。而年輕父母和盲人父母舍己救子女的壯舉更是愛的力量的最好詮釋。
世間最偉大、最無私的愛是母愛。奉獻(xiàn)和犧牲是母愛這兩個(gè)字眼豐富內(nèi)涵中最動(dòng)情和閃光的部分。正是這種博大深厚的愛的力量,繁衍傳承了生生不息的人類社會(huì)和萬物生靈,譜寫出永恒不朽、傳誦不衰的愛的詩篇和情的樂章。
漫漫人生旅程,正是無私奉獻(xiàn)的母愛,教會(huì)我們用心去關(guān)愛他人,關(guān)愛社會(huì),關(guān)愛世界;也正是這種母愛驚天動(dòng)地的力量,激勵(lì)我們摒棄自私和怯懦,用愛心擁抱真善美的生活,一步步走向成熟和成功。
布鞋。母親
我的童年是一道美麗的風(fēng)景,布鞋點(diǎn)綴其間;我的人生是一首充滿母愛的歌謠,永遠(yuǎn)唱響心間……
母親是做針線活的好手。童年看母親做鞋,是我記憶里最鮮明的風(fēng)景。夜深人靜時(shí),一盞昏黃的油燈拉長了母親挑燈夜戰(zhàn)的身影。母親坐著小方凳,彎腰弓背,一只手緊握鞋身,另一只手不停地來回穿針引線。同樣的一個(gè)姿勢,重復(fù)著同樣的一個(gè)動(dòng)作。而每當(dāng)這時(shí),我總是站在母親身旁,問這問那。母親讓我去睡覺,我不愿意,母親便用手指點(diǎn)了一下我的小鼻子,假裝生氣地說我是“小傻瓜”。
上了小學(xué),母親做的布鞋便伴隨我成長。母親總是說:“咱不和人家比吃穿,咱只和人家比學(xué)習(xí)!”窮人家的孩子懂事早,我白天上學(xué),放學(xué)后便一路跑回家,幫母親做事。我學(xué)習(xí)很專心,成績也很棒,每個(gè)期末,準(zhǔn)能捧回幾張大紅獎(jiǎng)狀。而母親獎(jiǎng)勵(lì)我的,往往是一雙漂亮的布鞋。
我深知母親做鞋的不易,因而對(duì)每一雙布鞋都特別珍惜。但有時(shí)我也會(huì)虛榮,虛榮得讓自己都無法相信……
那一年,我到鎮(zhèn)上的中學(xué)去讀書。班里的同學(xué)大多是鎮(zhèn)上的富家子弟,學(xué)習(xí)不怎么樣,卻衣著光鮮。于是,在班里穿布鞋的我便成了他們?nèi)⌒妥脚膶?duì)象。那天,當(dāng)他們?cè)俅螕屓ノ业囊恢徊夹教幦又鏁r(shí),我終于忍不住了,沖上去和他們廝打起來。
放學(xué)后,我含著淚一口氣跑回家里。母親忙迎出來問怎么了。我將另一只布鞋扔到母親面前,并把所有的委屈都吼了出來?;蛟S是事情太突然,或許是母親想不到她的女兒竟也會(huì)鄙視她做的布鞋,又或許……總之,母親愣在那里,一句話也沒說。我完全不顧她的感受,躲到房里,放聲大哭起來……
不知過了多久,我從房間里出來時(shí)天已黑了。我四下張望,卻沒發(fā)現(xiàn)母親,只有父親坐在屋里,抽著悶煙。父親說母親哭了,這是他第一次看見母親哭;父親說母親到鎮(zhèn)上去了,去為我買鞋;父親說因?yàn)殚L期的勞累母親已不能再做針線活了,一直沒告訴我,是怕我擔(dān)心;父親說那雙鞋是母親給我做的最后一雙鞋,她以為我喜歡她做的布鞋……
我震驚了。母親啊——我想喊,可張開嘴卻吐不出半個(gè)字來,只有那羞慚的淚一滴滴悄無聲息地流向心底……
第二天,我穿上母親走了許久的黑路為我買到的那雙“高貴”的皮鞋來到學(xué)校。再?zèng)]有人鄙視我了,我卻感覺不到快樂。新鞋子硬硬的,還有些硌腳,一點(diǎn)也沒有母親做的布鞋柔軟、舒適。
自從那次以后,我內(nèi)心總有些不安,覺得對(duì)不起母親,更不敢面對(duì)母親那雙寬厚慈愛的眼睛。母親辛勞半生,卻得到這樣的“回報(bào)”。我作為她最疼愛的女兒,非但不能給她些許安慰,反而給她如此的傷痛,令她如此失望。我怎能心安,又怎能原諒自己?
13歲生日那天,我正在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)。中午,忽然有同學(xué)遞給我一個(gè)布包,說是我的鄰居幫我捎來的生日禮物。我打開,一雙嶄新的布鞋赫然展現(xiàn)在我的面前。一時(shí)間,我淚流滿面。我沖出去追上那個(gè)“鄰居”,看見的卻是母親!剎那間,各種感覺一起涌上心頭,一幕幕母愛交織的童年往事浮現(xiàn)眼前……我終不能自已,生平第一次跪在了母親面前……
我是穿著母親做的布鞋長大的孩子。母親做的布鞋已伴我走過人生的13座驛站,滋潤了我的童年,也將滋潤我的一生。
久違的布鞋,從不更改的母愛。
獻(xiàn)給母親的歌
五月,應(yīng)該算是夏天了吧。在這樣一個(gè)暖暖的季節(jié)里,有時(shí)容易讓人在心里擁有一種小小的滿足感,悄悄地。卻很難說清是為了一件什么事,一個(gè)什么人,一份什么樣的心情。
不管在哪個(gè)月份,都會(huì)有花開放在眼里。大概是因?yàn)橛刑嗳讼矚g花,所以賦予各種花卉各自不同的花語。而對(duì)我來說卻總是扮演著辜負(fù)那些美麗的花語的角色。除了知道玫瑰花代表愛情之外,其它的就很難再說出一個(gè)一二三了。
是什么時(shí)候知道了這世界上有一個(gè)母親節(jié)的?忘了。只記得是在五月,只記得在那一天要買朵康乃馨給媽媽。康乃馨的花語是什么?對(duì)不起,也忘了。只知道它好象是專門獻(xiàn)給母親的花,代表對(duì)母親的愛——沒有雍容華麗的姿態(tài),沒有濃香四溢的味道,只是清清淡淡的樣子,很平和,一點(diǎn)也不張揚(yáng),就像身邊日夜操勞、毫無怨言的母親。
牽著媽媽的手,我們長大了?;剡^頭,再仔細(xì)看看媽媽,她沒有變,只是有點(diǎn)老了。母親節(jié)雖然是一個(gè)洋節(jié),可我們卻習(xí)慣了每年的五月,每年的這一天,把幾朵美麗的康乃馨遞到媽媽的手中。只是想著,輕輕地對(duì)媽媽說一聲:母親節(jié)快樂!只是想著,聽媽媽對(duì)我們說一聲:謝謝!而此時(shí)所有的笑都寫滿感謝!沒有的語言。
康乃馨一點(diǎn)都不嬌氣,生命力很強(qiáng),只要照顧的好,花,可以在瓶中開一個(gè)星期,花瓣也不會(huì)顯出枯萎。很奇怪,只要看到靜靜開放在書桌上的康乃馨,不論自己有多不開心的事,多煩,多亂,內(nèi)心的世界一準(zhǔn)會(huì)平靜如水,清轍如鏡,慢慢地演繹著過往的歲月,看到母親,看到我自己,也看到從小到大的家,伴著康乃馨絲絲縷縷地幽香!
喜歡五月,喜歡五月的康乃馨,只因?yàn)?,它屬于母親!
剪不斷的臍帶
我,一個(gè)女孩子家家的,本來時(shí)光在房里彈彈琴,看看書什么的??墒牵业哪磕赣H她在烈日洋洋下工作的,出去時(shí)她總是要帶上我才放心。
這樣的日子多了,我原本那白嫩嫩的皮膚變得黑呦呦的。小時(shí)的我對(duì)這也不太在意,可是轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)到了花季期間,愛美是人的天性,我越來越注重外表。每當(dāng)有幾個(gè)人在交頭接耳時(shí),我的第六感官告訴我,他們?cè)谌⌒ξ?。為此,我時(shí)常一個(gè)人悶在房里,不理母親對(duì)我種種使喚。
有一次,班主任通知我們今天有幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)要來學(xué)校,叫我們做好迎接儀式。領(lǐng)導(dǎo)如約前來,我們拍著手掌,嘴里喊著歡迎。領(lǐng)導(dǎo)們一進(jìn)校門,就笑咪咪地說“想不到我校遠(yuǎn)近聞名呢,老外都來了,太好了!太好了!”一番話說完,同學(xué)們齊刷刷地向我看來,我羞愧得無地自容。真想找個(gè)地洞鉆下去。
就為這事,我曾幾次三番,幾次三番地要求轉(zhuǎn)學(xué)。但她就是不答應(yīng)。我與她整整一個(gè)月沒有說過一句話。
一次偶然的機(jī)會(huì),我聽到了一些我認(rèn)為不該聽的話:你知道嗎?我們學(xué)校的黑人的媽媽來了,她責(zé)備了學(xué)校里曾經(jīng)侮辱過黑人的人了,說這有什么好奇怪的,人各有志……忽然間,我意識(shí)到了我的不該,我是多么地虛容與可恥。
原來,我的母親是愛我的。天地寬大,父母恩大。我應(yīng)該才能報(bào)他們呢!我束手無措。我只知道,我與目母親有剪不斷的“臍帶”?。〖舨粩嗟摹澳殠А?!我的好媽媽!
第四篇:八年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生語文作文
愛,帶給我陽光
花開花又謝,雪飄雪又止。記憶中的花樹無聲綻放。暮靄流嵐,點(diǎn)綴了片片霞暈;清風(fēng)徐來,拂醒了夢(mèng)囈的草。而老師,您來了,給予著挫敗的我縷縷陽光。
幼年的我,便對(duì)鋼琴產(chǎn)生了由衷的熱忱。時(shí)光似流水般逝去,接踵而來的竟是令我一度幻想?yún)s懼怕的鋼琴考級(jí)。夏日,屋外蟬鳴嘶嘶,待在鋼琴房的我亦郁熱難抑。一次次的失誤,讓平時(shí)溫柔的您也煩悶起來,“練習(xí),只有反復(fù)的練習(xí)。通往成功必須經(jīng)過你腳下這條泥濘的路?!蹦淮未螌?duì)我的叮嚀在那一瞬間化作比劍還凜冽的痛,擊刺內(nèi)心。我站了起來,狠狠地合上了琴蓋,沖出了琴房。屋外,大雨已傾盆,您將傘放在我的頭頂。可我頂起書包迎風(fēng)沖入雨幕,眼中的淚滴打著轉(zhuǎn),身體刺骨般得冷,可心中的一隅卻有一絲未名的陽光籠罩。
回到家,還不忘狠狠地摔上門。媽媽便立刻撥通了老師的電話,原本在琴房練習(xí)的計(jì)劃竟改為在老師家中?;蛟S只是為了心中那最初的夢(mèng),我便踏上了那條通往老師家的小路。
到了門口,心中不由得漫上了猶豫的聲音。不知如何叩響那道厚重的門,風(fēng)忽的一拂,門竟開了。目光觸及到臥室一角的您,正忙著輸入什么,眼中透著些許焦慮。我慢慢地走到您身旁,羞澀地說:“老師好!”“你來了!”您那親近的目光好似什么事情也沒發(fā)生過一樣,當(dāng)我滿腹狐疑地望向屏幕時(shí),眼前竟驀地跳出一張卡片,上面是桐木色雕刻成的花紋。我輕觸按鍵,雕門徐徐打開,里面有著我一直盼望著的學(xué)法指導(dǎo)與您用花體字打出的“祝你考級(jí)成功!”那卡片似清溪蜿蜒過我內(nèi)心的小徑,又似陽光,溫暖了我多日冰涼的內(nèi)心。它頓時(shí)劈開了我與您的隔閡。望著一旁笑顏如葵的您,漫天漫地,都是愛的溫暖。
點(diǎn)點(diǎn)真情,依依相惜。輕叩記憶的門環(huán),震落著片片愛的回音。當(dāng)雙手再次游走琴鍵,聆聽那熟悉的曲音時(shí),遠(yuǎn)處的天空斜來那片暖熙的陽光,是那年,您用愛帶給我的。
愛,帶給我溫暖
在這遙遠(yuǎn)的人生路上,一路有愛為伴。愛如漆黑夜空下的燈塔,遠(yuǎn)航商隊(duì)手中的司南,為我們指出人生路。然而有時(shí),愛又是那么平凡。一碗熱氣升騰的濃湯,亦或是一條軟柔精致的圍巾,都是愛。愛,帶給我無盡溫暖。
一場秋雨不告而臨,在地上打出深深淺淺的水洼,一不小心就被過往車輛濺起的水淋了一身,狼狽得像只落湯雞。匆匆回家,一碗冒著白氣的熱湯突兀地闖入眼簾。我小心吹涼,喝了一小口,唇齒留香。旁邊的字條上寫著母親細(xì)心的叮囑。字里行間都是對(duì)我的關(guān)心。腦海中浮現(xiàn)母親煮湯時(shí)額頭的薄汗,寫字時(shí)眉間的擔(dān)心,是無聲的電影,播放著愛的剪輯。腹中才飲下的湯化作暖暖的愛意,順著血脈涌進(jìn)心里,驅(qū)走了身上淋過雨的森森寒意。
這湯,這愛,是冷雨中最暖人心扉的存在。
寒冬,大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)宛如鵝毛,把刺骨的冰冷一點(diǎn)一點(diǎn)地傳進(jìn)人們的肢體,侵蝕著最后一份暖意。我咬牙前進(jìn),不遠(yuǎn)處有個(gè)纖細(xì)的身影漸行漸近,是母親。她快走幾步,把手上還帶著她體溫的白色圍巾繞上我凍得僵直的脖頸。柔軟的白色圍巾像是大片溫暖的熱雪。把身子捂得暖融融的,這心,也被這愛的圍巾捂得暖融融的,不受風(fēng)雨侵襲。恢復(fù)體溫的皮膚能感受到圍巾上細(xì)細(xì)密密的針線,想起昏黃燈光中母親上下穿梭的手來。她把愛藏進(jìn)這一針一線中去,在這茫茫大雪中成為我不滅的溫暖。
這條圍巾,這愛,是大雪中最灼熱的存在。
愛,有時(shí)顯得虛幻,有時(shí)又那么觸手可及。它就存在于你生活的各個(gè)角落,在你失落的時(shí)候出現(xiàn),又在溫暖了你過去隱去。像是獵人歸家時(shí)燃起的熊熊篝火,讓你安心又溫暖。
無論何時(shí),愛一直都在,帶給我無盡溫暖。
離后悟晚
清涼的雨滴在不經(jīng)意間濺濕了我的臉頰,我整理了一下被夾雜著花香的微風(fēng)吹亂的發(fā)梢,手指觸碰細(xì)發(fā)的一刻,想起了遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的他,想念,失落,無奈。也責(zé)怪自己在他離開時(shí),才發(fā)現(xiàn)他的光芒,以及他的可貴......小李是我的好朋友,七年多來,一路走來,形影不離。然而七年多我卻沒發(fā)現(xiàn)他有什么閃光點(diǎn)或者可貴之處。家境一般,成績甘敗于我下風(fēng),球技更不能與我相提并論。偶爾還會(huì)拽我的秀發(fā),這也讓我很是惱火。于是我們便嘲笑他的缺點(diǎn),“老臉”等外號(hào)層出不窮。然而,當(dāng)他離開之后,才發(fā)現(xiàn),他如太陽般耀眼,可貴之處亦是數(shù)不勝數(shù)。
我住的城市很少下雪,寂寞卻堆滿冷的感覺。沒錯(cuò),就是這個(gè)寒假,他伴隨著少有的晶瑩的雪花,踏上了回鄉(xiāng)的路程,一去不復(fù)返。整個(gè)寒假中,我感到空虛、異常、無趣,最好的玩伴離開了我,就像小女孩離開了洋娃娃。在他離開后,空虛的日子,讓我后悔以前沒有珍惜我們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,空洞的回憶告訴了我他的可貴——帶給我許許多多的歡樂。
開學(xué)后,強(qiáng)烈的寂寞感依舊沒有消退,班級(jí)卻出了亂子?!鞍鍒?bào),計(jì)分”等工作無人工作。剎那間,我才突然醒悟,原來小李同學(xué)在這么多年來一直在默默的工作,卻不求任何回報(bào)。腦海中的他突然變得偉岸。默默無聞,亦是他最大的可貴之處!
他離開了,運(yùn)動(dòng)場上也少了一個(gè)英姿颯爽的身影;他離開了,考場上也少了一個(gè)揮汗如雨的考生.......他的閃光之點(diǎn)如繁星之多,可貴之處也多不勝數(shù),可惜,只有在他離開后,我才發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)秀,他的可貴。
指尖從發(fā)梢滑落,雨下得依然做作,任雨滴滴落掌心,任回憶波濤洶涌。后悔,在他離開后才發(fā)現(xiàn)他的可貴;后悔,以前的我沒有珍惜。或許,有人認(rèn)為這并不算是什么,可我知道,失去后才知道可貴時(shí),足令人悔恨終生。
愛,帶給我快樂
菁菁?xì)q月化作一條小溪緩緩流淌,穿梭在愛的波光中。我感受著快樂與幸福。充滿陽光暖味的一天,我將已刻成壁雕的記憶,還原成流動(dòng)的畫面。
暮色鋪陳,伴隨沙沙的寫字聲,時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)流淌,這時(shí)門口出現(xiàn)一個(gè)身影,是媽媽。媽 媽 端著一碗牛奶,緩緩向我走來,可是又怕驚動(dòng)我。我清晰地看見媽媽眼圈中張牙舞爪的 紅血絲。一句“早點(diǎn)睡,好好休息”和一碗香甜的牛奶帶給我一夜的快樂。母愛就藏在這一 飲一饌中,母親是純棉的,無論她經(jīng)受多少次洗滌,熨燙,卻依舊是百分之百的純棉。帶給 子女無限的溫暖與快樂,好好擁有,好好享受。
悶熱的午后,我在病床上輾轉(zhuǎn)反側(cè),病痛難忍。我呻吟著,不住地流汗,一如掙扎的夏日聒噪的蟬。這時(shí)電話鈴清脆地打破了悶熱的空氣,原來是她發(fā)來的短信,幾句衷心的問候雖短小卻那樣溫馨暖人,如一股溫潤的水流過心頭。這樣瑣屑的愛卻那樣溫暖。一屋子的陽光瀉了下來,撫摸著我,先前的焦慮流走了,取而代之的是漫天漫地的快樂。同學(xué)朋友之間的愛,那樣暖人肺腑。
黑暗的走廊中,我悵惘地徘徊著,接到失意的成績不由心灰意冷。遠(yuǎn)地看見了您,親愛的老師,您笑著向我走來。讀懂了我眼中的失落,您的眼神卻依舊像潭水,寧靜而深遠(yuǎn)。沒有過多的語言,那鼓勵(lì)的眼神和笑容給了我信心和希望。我也不再獨(dú)自舔舐心中的憂傷,我的心中激情綻放,那面不自信的墻轟然倒塌,您為我指明了方向,這一路,因?yàn)橛心膼酆团惆槎錆M歡聲笑語。
春風(fēng)夾雜著一陣花兒的香將過往云煙吹去,只留下這些美好的畫面,積淀下愛的輕淚,這將這慢慢的快樂封存在內(nèi)心最柔軟的角落,永不忘記。
莫待無花空折枝
“花開堪折直須折,莫待無花空折枝?!痹x過這樣的詩句,卻按奈不住心頭泛起的漣漪。在我生命中曾有那樣一個(gè)存在,在失去她后,方知道可貴。失去她后,方懂得珍惜。
仍記得那個(gè)炎熱的七月,每每提及,心頭便像灼了一把火。與那個(gè)夏天的熱度一同燃燒。那時(shí)的我,莽撞,幼稚,可始終有她在我身邊陪伴,讓我心安。
他教會(huì)了我改變;教會(huì)了我三思而后行;教會(huì)了我做人之根本。但我,卻在一日日與她的相處中,對(duì)她漾起了嫉妒之心。明明比肩的成績,得到獎(jiǎng)勵(lì)的總是她,而不是我;明明以朋友身份相處,但被別人提及之時(shí),卻總是顯得我如她的陪襯。我不甘心。這份嫉妒,那么骯臟,只能寄生在黑暗得不見天日的心房深處,一日日如藤蔓纏繞。
我開始戴著面具,裝出一副偽善,漸漸,我也擁有了一些所謂朋友。對(duì)她愈發(fā)忽視;乃至常常與她對(duì)立。我們的友情,在這個(gè)如火的夏天,卻降至了無邊的冰點(diǎn)。假期中對(duì)她撥來的電話亦視而不見,發(fā)來的信息也隨著更多他人發(fā)來的問候或閑聊沉入信箱底部。
“小A因?yàn)楦改腹ぷ髟蜣D(zhuǎn)學(xué)去了國外.......”腦袋似乎被鈍器砸過,“嗡”地作響。我終于得知她三番五次的電話所為何事,翻開信箱,那不曾啟封的信息正證明了我的猜想?;?fù)茈娫挘挥袡C(jī)器冰冷的女聲“您所撥打的號(hào)碼是空號(hào)”回響。此后的日子,雖強(qiáng)顏歡笑,卻深知無人如她般真心待我;雖談笑風(fēng)生,卻無人能及她與我情投意合。沒有人了解我的壞習(xí)慣并一而再再而三地原諒,沒有人會(huì)在試前給我鼓勵(lì)......我們的友情本是風(fēng)箏,是我,這個(gè)無情的劊子手,執(zhí)意剪短了線,從此,她再杳無音訊,只留我一人為自己的自私懺悔。失去后,方知可貴;失去后,懂得珍惜......“花開堪折直須折,莫待無花空折枝。”失去她后,我才知她可貴,但這份感情,如今只可化作清淚兩行,塵封在往事的枷鎖中。
第五篇:八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀
八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀
八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀1
一、教材分析
第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手?!短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W(xué)的一段人生思想轉(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳,敘述了母親對(duì)自己人生的深遠(yuǎn)影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對(duì)一本書的追述,表明了讀書對(duì)人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”,揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個(gè)盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的小部分。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜四赣H為主題設(shè)計(jì)。
第二單元,主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。所選的課文都反映了作者的'心靈之聲,而且語言優(yōu)美,內(nèi)涵豐富,含有哲理,很適合誦讀。
此外,“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)尋覓春天的蹤跡,也是一個(gè)具有詩化、抒情性的活動(dòng)。
第三單元是以人與自然為主題的科學(xué)文藝作品,以不同的題材,從不同角度,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的憂患與思考。綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際是科海泛舟,這是一次跨學(xué)科的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù),在科技活動(dòng)中練習(xí)寫作與口語交際。
第四單元以民間文化為主題。
五篇課文中,《云南的歌會(huì)》描繪了三個(gè)場合中唱歌的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的生活交響曲;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風(fēng)土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外,綜合性學(xué)習(xí)?寫作?口語交際也是圍繞民風(fēng)民俗為主題設(shè)計(jì)。
文言文課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,共有兩個(gè)單元。文言文(含古代詩歌)狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕填鴨,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。此外,口語交際?綜合性學(xué)習(xí)是一次小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)要求學(xué)生對(duì)學(xué)過的古詩詞作一番梳理,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀古詩詞的興趣。另外,背起行囊走四方的實(shí)踐活動(dòng),主要是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察自然風(fēng)光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習(xí)慣,培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識(shí)。
八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀2
過去的一年,取得了一些可喜的成績,但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,需在本學(xué)年中,探索新方法,采取新措施,逐步快捷提高教學(xué)效果,真正讓學(xué)生打好語文基礎(chǔ),提高語文能力和語文素養(yǎng)。
一、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)抓基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)、抓習(xí)慣(聽課習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、思考習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣),注重能力的培養(yǎng)(誦讀能力、自學(xué)能力、賞析能力、理解感悟能力、組織表達(dá)能力、創(chuàng)新能力),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),加強(qiáng)閱讀和寫作訓(xùn)練,樹立正確的學(xué)生觀,培養(yǎng)優(yōu)生,提高他們的競爭意識(shí),關(guān)注學(xué)困生,增強(qiáng)他們的自信心。
二、存在問題:
1、注重了對(duì)學(xué)生思維的激發(fā),問題探討、口頭交流。忽視基礎(chǔ)知識(shí)掌握、詞匯的積累、書面表達(dá)。語文能力重要標(biāo)志:除了有靈活的思維外,一要有豐富的生活積累,二要有豐富詞匯積累。
2、對(duì)課文閱讀理解不透,有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學(xué)生的閱讀、理解,多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣不濃,主動(dòng)性不強(qiáng),俗語說,興趣是最好的老師。調(diào)動(dòng)其主動(dòng)性、積極性是關(guān)鍵。
4、讀課外書對(duì)豐富學(xué)生知識(shí)有幫助,但效果不明確。
三、具體措施:
針對(duì)以上情況,本學(xué)期教學(xué)目標(biāo),具體采取如下措施:
1、采用靈活多樣的方法,積累豐富的詞匯,并結(jié)合具體實(shí)際運(yùn)用,采用競賽、多媒體等,形象、直觀、大容量,扎扎實(shí)實(shí)把該積累的詞匯作為學(xué)生語文的積淀,實(shí)現(xiàn)每學(xué)期積累詞匯的.目標(biāo)。
2、挖掘豐富的課程資源,利用多媒體教學(xué),將語文學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn),生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。
3、不斷吸納先進(jìn)的語文教學(xué)理論和方法,深入挖掘文本,借助資料分析教材,駕馭教材,對(duì)文章把握有自己獨(dú)到見解,給學(xué)生理智的挑戰(zhàn),認(rèn)知上的沖擊,內(nèi)心的震撼和無言的感動(dòng),帶給學(xué)生充實(shí)的精神生活,從而提高學(xué)生閱讀、理解、分析、歸納概括的能力,提升求異思維和感悟能力。
4、作文采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批等方法,快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流,激發(fā)寫作動(dòng)力,同時(shí)結(jié)合每周隨筆指導(dǎo)、交流,用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),激勵(lì)學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實(shí)處。
5、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,形成豐富、生動(dòng)的語文學(xué)習(xí)過程,避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
6、大多數(shù)學(xué)生已有自學(xué)課文的能力和習(xí)慣,加強(qiáng)指導(dǎo)自學(xué)的方法,提高自學(xué)的效果,督促學(xué)生按時(shí)及時(shí)自學(xué)并能提出問題,質(zhì)疑、探討。
7、做好每月考試總結(jié),分析每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng),及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo),幫助,使其盡快趕上來。
總之,要對(duì)每一位學(xué)生做深入了解,做他們的知心朋友,做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者?!白寣W(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美,感受到理性之美、智慧之美,感受到人類心靈的博大與深邃。
八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀3
一、重點(diǎn)內(nèi)容:
1、對(duì)敘事性作品中的形象及語言的評(píng)價(jià)與賞析。
2、體會(huì)散文中抒情的特點(diǎn)及表達(dá)的思想情感。
3、體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
4、文言文常用詞語的作用。
二、基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):
1、注意把握敘事性文章中的人物和事件,對(duì)作品中的形象及其語言有自己
獨(dú)特的體驗(yàn)與評(píng)價(jià)。
2、體會(huì)散文中抒情的特點(diǎn)及表達(dá)的思想情感。
3、體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
4、積累常用文言詞語的用法。
5、熟練背誦并默寫古詩及重點(diǎn)古文。
6、能夠?qū)懹凶约邯?dú)特體驗(yàn)和感悟的不少于500字的文章。
三、能力培養(yǎng)目標(biāo):
1、能夠結(jié)合文章的中心和具體的語言環(huán)境賞析語言。
2、體會(huì)多種表達(dá)方式在文中的作用。
3、準(zhǔn)確把握散文的中心內(nèi)容及表達(dá)的.情感,能夠理解文中一些語句所包含的深刻含義。
4、能夠結(jié)合書上的注解和工具書,基本順暢朗讀及理解古文大意。能積累并掌握一些常用文言詞語的用法,特別是一詞多義、古今詞義的變化等現(xiàn)象,能掌握文言虛詞“之”、“其”、“以”、“于”的用法。
5、能夠?qū)懸黄簧儆?00字的文章,做到有一定的中心,敘事完整,有生動(dòng)細(xì)致的描寫,語句流暢,層次分明,書寫工整。
6、通過綜合性學(xué)習(xí),注意關(guān)注生活,探尋日常生活背后的學(xué)問,感受古詩中的美,從而增強(qiáng)對(duì)我們中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
四、主要教學(xué)措施:
1、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的作用,將更多的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間交付給學(xué)生。
2、注重知識(shí)間、能力間以及知識(shí)、能力、情感之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶、培養(yǎng)語感,致力于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
3、注重分層教學(xué),利用學(xué)習(xí)小組做好培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)學(xué)生共同提高。
4、督促學(xué)生每天堅(jiān)持課外閱讀,并養(yǎng)成做批注的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而拓展視野,提高思想素養(yǎng)。
5、督促學(xué)生每天堅(jiān)持練字,指導(dǎo)運(yùn)筆方法,從而使學(xué)生的書寫天天進(jìn)步,達(dá)到修心養(yǎng)性、培養(yǎng)持之以恒精神的目的。
八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀4
本學(xué)期九年級(jí)語文新課的教學(xué)任務(wù)即將完成,為迎接中考,為系統(tǒng)地復(fù)習(xí)好語文知識(shí),使學(xué)生牢固地掌握和靈活地運(yùn)用,增強(qiáng)學(xué)生中考應(yīng)試的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,特制定該復(fù)習(xí)計(jì)劃。
本期教學(xué)時(shí)間約18周,用五周時(shí)間完成新課,十一周時(shí)間復(fù)習(xí)。三月到四月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí),五月分進(jìn)行沖刺練習(xí),六月余時(shí)就熱點(diǎn)題押題和考前準(zhǔn)備。
一、分冊(cè)復(fù)習(xí)(用時(shí)兩周)
中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。梳理整個(gè)中學(xué)階段1-6冊(cè)語文課本的知識(shí),使之系統(tǒng)化,使以前零散雜亂的知識(shí)有條有理,便于學(xué)生記憶、掌握。
復(fù)習(xí)要點(diǎn):
1、課文的字、詞
2.掌握其它文學(xué)體裁的常識(shí),如散文、小說、
3、掌握重要的文學(xué)常識(shí),側(cè)重于一些名人大家,如魯迅、唐宋八大家等。
二、專題復(fù)習(xí)(三月下旬和四月共六周)
(一)依據(jù)中學(xué)語文教材編排,文體分類,進(jìn)行專題復(fù)習(xí)(大概用時(shí)五周)
1、古詩文專題復(fù)習(xí)(兩周)
2、記敘文專題復(fù)習(xí)
3、說明文專題復(fù)習(xí)
4、議論文專題復(fù)習(xí)
5、語言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)
(二)作文訓(xùn)練(一周)
讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材
學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文,摹擬其謀篇布局,刻意選材新穎,內(nèi)容新奇,力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文,能把人或事件完整地交代清楚。
找一些典型范文,引導(dǎo)學(xué)生分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評(píng)講,讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容,適用于哪些題目,讓學(xué)生作文不離題,能找準(zhǔn)方向,提高學(xué)生的寫作能力。(作文訓(xùn)練除專題外,同時(shí)堅(jiān)持每周一個(gè)作文訓(xùn)練)
三、模擬沖刺(三周時(shí)間)
此時(shí)離中考的時(shí)間已不多了,應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí),提高心理素質(zhì),沉著應(yīng)考。教師必須把握題目的量和度,認(rèn)真批閱,準(zhǔn)確評(píng)講,注重方法和技巧的訓(xùn)練。模擬考試增加考前的觀場感,讓學(xué)生能不躁不急地回答完所有題目要求。
四、猜題、押題(六月余時(shí))
再次落實(shí)一些熱點(diǎn)問題理解,輔之以試題,針對(duì)性更強(qiáng),目標(biāo)更明確,一切為了分?jǐn)?shù),考前對(duì)學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)。
附:教學(xué)指導(dǎo)思想
本學(xué)期語文的教學(xué)重點(diǎn)是復(fù)習(xí)迎考,如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是本學(xué)期教學(xué)工作的.難點(diǎn)?,F(xiàn)備課組有如下思考:
一、突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生做到今日事今日畢。
對(duì)于九年級(jí)學(xué)生來說,多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但極少部分沒有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo),并對(duì)應(yīng)過手的知識(shí)進(jìn)行自測和師測,做到今日事今日畢,千萬不能拖帳滾雪球。
二、功夫用在每一節(jié)課上
九年級(jí)下學(xué)期的時(shí)間本身就很緊張,指望學(xué)生課下在語文上花很多時(shí)間是不可能的。為此,要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本知識(shí).諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中,堅(jiān)持當(dāng)堂聽寫默寫,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。
三、不忘學(xué)科的特殊性,注重語文的人文性
1、雖然在九年級(jí)的語文教學(xué)中,“填入”式的傳授不可少,但還應(yīng)要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,才能形成真正答題能力,應(yīng)對(duì)85%主觀題目的考試。
2、在教學(xué)中,始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默化中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累思想,對(duì)生活對(duì)社會(huì)有更深的認(rèn)識(shí),才能寫出高水平的作文。
四、教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)分析歸納的能力
在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思考”的人,能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和技巧,真正擁有答題的絕招。
五、沖刺階段:培優(yōu)輔差
努力挖掘優(yōu)生的潛能,完成知識(shí)的系統(tǒng)化,提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時(shí),也注重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高自己的學(xué)習(xí)成績,形成語文基本能力。從而,讓整體學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文成績得到提高。
八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀5
新的學(xué)期又開始了,經(jīng)過了八年級(jí)上個(gè)學(xué)期的教育教學(xué),無論從教材還是對(duì)學(xué)生的把握,我自認(rèn)為都有了一定的進(jìn)步,在新學(xué)期開始之際,為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù),特制定本學(xué)期的課程發(fā)展計(jì)劃如下,本計(jì)劃包括五個(gè)方面:一是教材分析,二是學(xué)情分析,三是教學(xué)目標(biāo)和要求,四是教學(xué)具體措施,五是教學(xué)進(jìn)度安排。
一、教材分析
八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元、兩個(gè)文言文單元,課文的選編主要是從文章的難易程度,以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來考慮的。
第一單元,是以人生為主題組織單元,且均出自大家名家之手。第二單元,主要由散文詩構(gòu)成,這是學(xué)生接觸的第一個(gè)散文詩單元。第三單元,是以人與自然為主題編寫的,五篇課文都是科學(xué)文藝作品,以不同題材、不同角度,表達(dá)了人們對(duì)生存環(huán)境的'憂患與思考。第四單元,以民間文化為主題編寫。第五單元、第六單元,都是文言文單元,每單元五篇。教學(xué)時(shí)我會(huì)盡力做好以下兩點(diǎn):(一)狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量相當(dāng)大,要求全文背誦。(二)倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),著力培養(yǎng)學(xué)生自主領(lǐng)悟的能力。
二、學(xué)情分析
從上學(xué)期期末檢測情況來看,跟其它上次期中考相比較,學(xué)生有一定的進(jìn)步。但學(xué)生仍然存在成績懸殊的情況,優(yōu)秀率不高,差生較多,及格率、優(yōu)秀率都偏低。
思想表現(xiàn)方面,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一般,處于朦朧狀態(tài),有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尚未形成,上課學(xué)生合作能力差,發(fā)言不夠活躍。
學(xué)習(xí)心理方面,34班、43班,有部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,認(rèn)真勤奮,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,能有秩序地安排自己的學(xué)習(xí),能夠及時(shí)與教師溝通交流,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法;有大半的學(xué)生屬于鞭策進(jìn)步型,學(xué)習(xí)自覺性和穩(wěn)定性不足,上課精神不振,課后很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會(huì)有所作為。
三、教學(xué)目標(biāo)
課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本學(xué)期教學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:
1、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2、.熟讀這些課文,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物,理清說明順序,掌握常用的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、周密的語言。
3、.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的'語言,并積累一些常用的文言詞語。
四、教學(xué)措施
1、根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn),以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語文的新要求,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。
2、在語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
5、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
6、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生積極背誦文章,曾經(jīng)有一位云師大附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師講過:“語文,在一定程度上還是需要‘死背’,只有‘死去’,才能‘活來’?!苯?jīng)過上學(xué)期與34、43兩個(gè)班學(xué)生的接觸,我自己認(rèn)為,背誦依舊是非常重要的語文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我督促,加強(qiáng)科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。文言文背誦三遍以上。我力爭以此方式幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
八年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃優(yōu)秀6
八年級(jí)語文(上)教材,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點(diǎn),充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體,為完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),特制訂如下計(jì)劃。
一、教材分析
本冊(cè)共有30篇課文(其中講讀16篇,自讀14篇),分為四大板塊,閱讀、寫作、口語交際、語文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩詞背誦等。
二、學(xué)期目標(biāo)
1、思想品德目標(biāo)
在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端,打下基礎(chǔ)。
2、掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)
進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會(huì)詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力,說話簡明連費(fèi)得體,背誦基本課文中的`一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,文體方面,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。
3、人文素質(zhì)目標(biāo)
初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
三、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施
根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下措施:
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)學(xué)生探究性的學(xué)習(xí)。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通、擴(kuò)展課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、實(shí)行目標(biāo)分層教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),因材施教。
8、根據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢,推行語文素質(zhì)教育。
9、開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì)、演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),作品自作不少于70%
10、讓優(yōu)生幫差生,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文。