第一篇：揚帆起航作文500字[范文模版]

精選揚帆起航作文500字3篇

在日常學習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？下面是小編收集整理的揚帆起航作文500字3篇，希望能夠幫助到大家。

又是一個月末，這一個月感慨很多，離開學的時間又近了一步，我的時間似乎靜止，平靜而悠閑的假期，在悄悄遠逝。我還站在原地徘徊。面對中考的失利，我無力面對。腦海里盡映我的豪言壯志，筆下熟悉的墨香，還留有余味。有人問我中考失利是什么概念?我沉默了，不知該如何回答。-

似乎是警醒，又是···

記得那天我去查成績，班主任在鍵盤上敲擊著我的考號，每一下都叩擊著我的心弦。心中有幾分期盼，還有幾分緊張，還有幾絲莫明的放松······第一次心情這么復雜。那幾個數(shù)字清晰的映入眼簾，我在忙碌的記著，那時我腦海一片空白。-

回到班里同學們的目光投向我，每個期待的目光都有一個希望，雖然破滅。我坐在我的座位上，呆滯了很久，很久···

但是生活還要繼續(xù)，地球還要轉，時間還要流逝，我相信時間會沖淡一切，就算我在逃避現(xiàn)實吧!因為不想變得頹廢。

如花美眷，似水流年?；蛟S時間是心靈蛻變的靈藥，我也似乎改變了許多，不再魯莽，不再懵懂，不再頹唐。

時間在鑒證我的成長，豆蔻年華，我在挫折中徜徉了一回，不是不該被挫折打敗嗎?既然選擇了遠方，為何不去追逐!在跌倒的地方爬起，我應該這樣踐行。

翻開我的同學錄，“生活需要呼吸，呼是為了出一口氣，吸是為了爭一口氣?！边@句話我一直在思考，既然活著，為何不活的精彩，活的瀟灑。真正的學會“呼吸”。

不會遺憾，不會失望，不會哭泣。因為我還有我閃著七彩光的夢想，我流光溢彩的豆蔻年華···

沒有遺憾的人生，不是完美人生。

夢想是我的翅膀，年華是晴空，張開翅膀，伴隨笑容和堅強，在天空翱翔。

帶著夢，從此揚帆起航。

揚起青春的風帆，起航去追夢！

——題記

初中是青春開始的時候，我們總是充滿活力?？墒?，擁有青春的你都做了些什么呢？

青春往往是短暫的一瞬，還沒來得及發(fā)覺的時候，初中時代就要結束了。教室、卷子、鐵欄窗，似有若無的身影，也許在90多天以后，就要和他們告別了。一切都快過去了，夢醒了，霧散了，葵花落了，少年走了。

如果現(xiàn)在領悟到，也為時不晚。因為你還有時間，還有青春，還有夢想。無論你的人生多么不可救藥，你都應該再搶救一下。不管結果如何，你都可以坦然地說：“我曾為我的未來做過最大的努力。”

或許身邊的很多人都沒有夢想，不知道自己該怎么辦，只知道按部就班的學習，沒有一個明確的目標和對自己未來工作的憧憬。而事實上，擁有夢想是一件多么美妙的事情??！夢想的力量是不可想象的。梵高因為夢想而堅持自己的畫風，并沒有隨波逐流，把藝術的精華留給世界。林肯并沒有因為他是一個小鞋匠的兒子，就放棄當總統(tǒng)的夢想，相反，他一直在朝夢想前進。經(jīng)過一次次的失敗，經(jīng)過一次次坦誠的`演說之后，大家終于認可了他，他走向了總統(tǒng)的寶座。

所以說青春不可以沒有夢想，它會給你帶來無盡的動力，讓你的人生豐富而充實。如果沒有夢想，你只能碌碌無為的過完一生。沒有夢想就如沒有靈魂的稻草人。如果你沒有夢想，請現(xiàn)在就做出選擇。

親愛的朋友們，希望你們別再迷茫。花有重開日，人無再少年。請珍惜當下的每一分每一秒。也許多年以后，當我們披荊斬棘，獲得自己想要的幸福，就會特別感激和慶幸，感謝曾經(jīng)的認真付出。送給你們一段話：

有夢的孩子，不孤單。

追夢的孩子，最勇敢。

讓我們乘著夢想之舟駛向遠方。

有船必有帆，帆就如船前進的一個動力，只有動力還在，那再大海的海洋都會被征服，只要你的帆還在。

曾經(jīng)折的小紙船上雖然沒有大帆在飄動，但卻有一個帆的雛形，只為了漂的更遠，再不被水打濕之前漂的更遠，小紙船的帆就是它的動力，一個有形無形的動力。

當我翻開一本書時，看見一個宏偉的戰(zhàn)艦，全身武裝，但帆卻依然還在，在海風中作響，那依然是戰(zhàn)艦前進的動力，直到他征服整個大海，消失在地平線之間，只讓我們看見他的背影靜靜的離開。

看到了小紙船，看到了戰(zhàn)艦，最讓我無法釋懷的就是鄭和，鄭和是一個忠誠的xx，一個中國的xx最大的夢想就是跨過海洋去那個xx一生必須去的地方，可是不幸卻落在了他的身上，十歲是被執(zhí)行了宮刑，一生無兒無女，可是命運讓他完成了他的夢想，它的才能終于被朱棣發(fā)現(xiàn)，當時的他是太監(jiān)總管，因為中國也開發(fā)了海運，朱棣便派鄭和去下西洋，他當然很愿意，鄭和為了自己的夢想，開始馳騁，在鄭和下了6次西洋時，雖然中國的國聲大大的改善但還是沒有前往哪個夢想之地，但更不幸的大財主朱棣也死了，換上了新的財主朱高熾，最后的朱高熾同意了鄭和再下西洋，這一次鄭和終于找到了夢想之地，他在回國途中卻死了。

真的！鄭和之后再無鄭和啊!以船為話題的作文

鄭和的帆就是他的夢想，他為實現(xiàn)自己的夢想不懈努力，雖然無兒無女，但他的收獲更大，他不但被朱棣賜了姓名，為中國做了更大的貢獻，更是完成了他的夢想。

帆就是我們行走在人生之海的一個大動力，只要你懷有夢想任何的困難只會被解決，只要我們堅信，只要我們把帆打開，讓人生之風吹起帆，在海中持帆前行。

第二篇：揚帆起航高中作文

揚帆起航高中作文

揚帆起航高中作文1

如果說夢想是海洋上搏擊的帆船，那么夢想就能感受風浪，如果說夢想是揚帆，那么它將將彼此的宿愿送達到你我的心房。

“你有夢嗎？”有人會問。當然，我會毫不猶豫的點頭。當你坐在窗臺前，望著星星的時候，你是否想過你的夢想？當你趴在床上時，你是否想過你的夢想？當你高唱“我的未來不是夢時”你是否想過你的夢想？有人會點頭，但你是真的想過嗎？

以前的我在流沙般的時光里，對于玄幻小說可是情有獨鐘。就算做夢的內容也是小說里的精彩畫面。為了小說，我可以不吃飯，不睡覺。我開始慢慢的沉迷，晚上看小說看到凌晨一、二點，才意識到黑夜的降臨。直到有這樣一天，在小說中看到這樣一段對話：“你有夢想嗎？”雷翔問到。“當然有！我的夢想是打敗天下所有的人，這是什么也無法阻擋的信念。”長弓威自豪地答到。到那個時候我才意識到我也會有夢想，但我當時不知道我的夢想是什么，我很糾結，也很不愉快。因為我連自己的夢想的夢都不知道，我認為我沒有夢。

第二天，我心情舒爽了許多。因為我找到了自己的夢，就如找到了我的靈魂一樣。我的夢想是當一名歌手，當我把我的理想告訴我的家人時，迎來的只是一陣哄堂大笑，首先第一個笑的是我的姐姐葉銘暉，她當時捂著肚子，笑著對我說：“就你那個難聽的聲音，還想當歌手，難道你不怕笑死別人嗎？哈哈哈哈哈?！蔽业男念D時破碎了。但我很快又振作了起來，因為我認為人生就會有挫折，我們應該勇敢的去面對。那天夜里，我將說有的小說書籍收集在了書柜里。用鑰匙緊緊的將柜子鎖住，將鑰匙遺棄在了一個不起眼的角落。

我駕著夢想的帆船駛向成功的彼岸。和夢想一起飛翔！我要讓他綻放出最絢爛的花朵！成功沒有捷徑，也許走彎路也是成功道路上的榜樣吧！

夢想在浩瀚長空高傲地飛翔，我將為他擋住所有的風浪，為將她送達到溫暖的.心房。放飛夢想，他載著我的宿愿揚帆起航。

揚帆起航高中作文2

不知不覺，時間如流水在我們手指間悄然滑過，天真的我們走向青春，跨入了青春的門檻，我們發(fā)現(xiàn)了什么，體會到了什么，又領會到了什么？

當青春的明眸變得像潭水一樣深沉，一樣明凈的時候，那里面似乎少了些什么，又似乎多了些什么，流逝的是孩提時的天真和無憂，溢出的是青年人的思索和向往，在這個時候，我們的胸中也許會閃爍著理想的火花，產(chǎn)生向往未來的熱望，然而這又需要我們該如何去做呢？這就需要我們去學習，去努力，去奮斗。

流金溢彩的青少年時代，是我們人生的黃金時代，燦爛的年華如如之東出，春之剛至，生命的綠陰日見其蓬勃，學習日見其長進，微笑如花綻放在我們臉上，沒有陽光雨露的哺育，綠苗難成棟梁之才；而缺少知識的滋養(yǎng)，青春年華也會變得干癟枯槁。因此，我們需要去學習；需要踏上這布滿荊棘的漫漫學習長征途。

在坎坷，艱難的學習路途上，我們也許會碰到困難，遇到失敗，更可能會跌倒、撞傷，在異常難熬的時刻，我們也許會害怕，恐懼我們那還稚嫩的心，也許會動搖，甚至產(chǎn)生放棄的念頭，這時的我們，就需要毅力，我們應該說：“無論道路多么坎坷，我都不會放棄！”

有位名人，曾說――頑強的毅力可以征服世界上的任何一座高峰，是的，毅力是我們學習長征的一大“法寶”

毅力，是飛渡苦海，到達成功彼岸的舟揖。

毅力，是攀登理想高峰的手杖。

是的，我們需要毅力，只有毅力才能克服困難，打倒失敗，到達成功的彼岸。

因此，我們應該認真學習，努力，加油，奮斗。在漫長的學習路途中，堅強起來，打倒失敗，永遠不要說放棄。讓我們揚起毅力的風帆，用毅力鼓足氣勁，沖向那學習成功的彼岸。

揚帆起航高中作文3

水手焦急地站在海邊，等待著風平浪靜。海鷗一次次振翅高飛，海浪一次次沖刷著礁石……無數(shù)個日出日落后，只剩下水手孤寂的身影。

他懼怕海風狂妄高亢的呼嘯，于是錯過了鼓帆前行的振奮；他懼怕浪花肆意張狂的拍打，于是錯過了乘風破浪的激昂……

等待，等待。在這樣無數(shù)個期盼機會到來的等待里，枯萎了誰的夢想？蒼老了誰的容顏？

請別癡笑水手的懦弱，捫心自問，生活中誰沒有充當過這樣的角色？等待著機會，等來了嘆息。

那個躺在母親溫暖懷抱里的孩子，別以為你還小不足以為母親做些什么。替母親倒一杯水，擦一擦汗水吧，因為當你掛念起母親的額角是否延伸出皺紋時，你已遠走高飛；那個生意場上應付自如、意氣風發(fā)的年輕人，別總用忙碌搪塞自己的內心，給母親捎去一句問候吧，因為當你懷念起母親顫顫巍巍的身影時，她已離你而去；那個站在青春的門口躊躇著的少年，別為著你還年輕便不去嘗試闖蕩，別為著你還稚嫩便蜷縮在溫室的庇護里消磨了時間。因為當你終于渴望起如同別人一樣那美麗燦爛的陽光時，你已垂垂老去；當你終于回想起你的青春將逝時，時光的年輪早已將你的美夢碾得粉碎。

生活中有多少人在安逸與磨難的掙扎里，選擇了茍且？又有多少人在洪水般避之不及的磨礪里，做了如同水手一樣，懦弱卻又冠冕堂皇的逃兵？

那么我呢？高三如同一場沒有硝煙的戰(zhàn)場，時間已將我推向了背水一戰(zhàn)的最前沿。誠然，在堆積如山的試卷里我停頓過，在披星戴月的勞累中我遲疑過，在搖擺不定的成績前我沮喪過。然而慶幸的是，我始終懷著一顆熾熱的心，和每一個埋頭苦讀的同伴們一起，在每一個清晨與黃昏，酷暑抑或嚴冬里，堅定地前行。

此刻我是站在海邊的水手，而每一個為夢想奮斗著的同伴們亦是。但我們不做懦弱的退宿，我們驕傲地揚起風帆，迎接海浪，迎接海風，迎接六月壯麗的日出。

揚帆起航高中作文4

人類文明薪火相傳的數(shù)千年里，汗水浸潤了扎實的腳印，夢想啟明了遠航的標向。如果說勤奮已鑄造一根結實的桅桿，那么，請揚起夢想的風帆，就從今天的早晨處罰，開始光輝鋪滿的起航。

人人都有著一艘屬于自己的“夢之船”，上面裝載著希望和憧憬，而描繪著的，無一不是烏托邦那一般的場景。塔架著彩虹橋的蓬萊仙島。這樣的小船，整整齊齊地停泊在港口，勤勞的人們在夕陽下依然埋首，擰緊松散的螺絲，增加船體的木板，使他們足以承受金子一般的重量。今后在漫長海平線的游戈中，能夠受得住海水的腐蝕，巨浪的拍打。

而我們就是這樣一群群的“造船匠”，小心翼翼的將盛載夢想的箱子運上了穿上后，要做的，便是一絲不茍地將船鑄牢。

這是一個枯燥而漫長的過程。因為我們打造的，不是一只普通的大木頭塊，它是我們僅有的能與困難險阻斗爭的武器，失去它，毫無疑問，輸?shù)舯荣?，更葬送掉未來?/p>

所以，從船首，船身到船尾，我們都要增加它的厚度，使之不被暗流擊垮。桅桿的固定甚至是對指南針的甘谷擦拭，我們都必須仔細認真，因為，那是我們能夠航行更遠的底氣和堅實的后盾。

對船體的設計也要格外注意，充分劃分利用好空間，能讓前進的道路更加輕捷，從而指縫溜走的“滴滴答答”也會敲的更少。

當然，想要行的更遠，除了一只堅固的船外，還需一具如海洋般廣闊的心靈容器，他的廣，足以盛得住任何挫折，他的闊，讓信心淚淚涌出而永不枯竭。

朋友，如果你在每一天的晚上，都能愜意的在月光灑滿的海灘上笑盈盈的給滿頭大汗的自己打上100分，那么，你已在成功的道路上！

第三篇：揚帆起航作文優(yōu)秀

揚帆起航作文優(yōu)秀

揚帆起航作文優(yōu)秀 篇1

一次運動會，一次分享，一個目標，一種關愛，一個夢想開始的地方——xx小學春季運動會圓滿落下帷幕。

“咚咚咚，咚咚咚”，鼓聲一直在我耳邊回響，這就是所說的余音繞梁吧。聽——鑼鼓聲響徹云霄；口號聲整齊洪亮；吶喊聲震耳欲聾?？础t旗隊精神抖擻；紅傘隊婀娜多姿；科技隊意氣風發(fā)。整個校園充滿著青春的活力！四年三班，非同一般！我們班的每名運動員都拼盡全力，向前沖！

在鼓勵與安慰，表揚與贊美之中，只見他們都展現(xiàn)出自己的豪邁。用汗水與淚水，換來滿意的回報。成績的取得自然離不開賽前的刻苦訓練、頑強拼搏和不屈不撓?？粗麄兛煲獣瘛昂汀钡男∧槂?；看著他們上樓梯時舉步維艱的樣子，可見他們是如此投入。這正是“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理呀！“多少次揮汗如雨，傷痛曾填滿記憶，只因為始終相信，去拼搏才能勝利?！边@歌詞正是他們努力拼搏的真實寫照啊！

我敬佩，我欣賞，我為之雀躍。然而此次運動會，我也有一絲絲失落感，我沒能像去年那樣如一匹駿馬在賽場“馳騁”，但是我學會了欣賞他人，做一名為之鼓掌的普通觀眾。運動會結束后，媽媽問我：“知道為什么爸爸這么忙，運動會這幾天中午都來陪伴你？”我疑惑地搖搖頭，媽媽接著說“怕你失落，知道嗎？無論你是否在賽場上，你在父母眼中都是最努力、最優(yōu)秀的。”頓時，我的眼睛被眼淚所“占據(jù)”，默默的愛無處不在。

其實，我想說：我的.失落感并不是沒有上賽場，而是沒有像同學們那樣真正體會到通過自己的努力而取得成功的喜悅。我暗下決心，明年重返賽場。俗話說“十年磨一劍”，我要“一年磨一練”。

這次運動會，讓我明白了失落是成長中的一部分；這次運動會，讓我感受到那份默默的愛與陪伴；這次運動會激發(fā)起我對下次運動會的期待。

揚帆起航作文優(yōu)秀 篇2

童年，選擇理想；青春，埋藏理想；成年，成就理想。

——題記

理想是勇氣，讓海燕去搏擊風雨；理想是決心，讓野草戰(zhàn)勝烈火；理想是力量，讓鯉魚飛躍龍門；理想是進取，讓成功觸手可及。

月照花林皆霰，太白引咎隱約現(xiàn)。太白也許永遠都不是一個摧眉折腰事權貴的人，也許永遠都窮于仕途?？伤麉s永遠保持著一個孤高出塵的詩人的自我與理想，他的理想很簡單，就是做好一個太白。他游遍大山名川，超凡脫俗，仕途的窮永遠也窮不去太白那飄逸浪漫的謫仙氣質，也許正因如此。才造就了詩仙“我醉君復樂，陶然共忘機?！闭粘隽四菆远ǖ睦硐?，照出了揮不去的灑脫，造就了一代詩仙美名。

形可役于窮，而神可役乎？窮且益堅，不墜青云之志。

天地為棺真氣度，俗事安能絆天人。理想，是永存在心間的，從不在乎窮苦。對于貧，莊子從來都沒有否認，因為他有那顆秋水般的內心。他一生的理想，便是對達生的追求和對大道的理解，使他悟得貧非苦，乃是追尋理想之助力。楚夫之大，得之則富貴，唯莊可拒乎。莊子，也許只有安貧樂道，不墜青云之志的人，才能安于天地之棺吧。

此乃真名士，古人有此志，今人又尚豈如此。

巨人公司老總史玉柱創(chuàng)業(yè)之路幾經(jīng)多舛。他從小飽經(jīng)生活磨難，創(chuàng)業(yè)之初，推出了腦白金，身價倍增，史玉柱這個名字很快響遍大江南北?；蛟S他生來就是做大事的`，他又開始準備建造中國最高的辦公樓，可是由于資金和技術的不足，失敗了，他又成為了一個一無所有的人。因為消沉，他沉迷于網(wǎng)絡游戲，確在其中找到了商機，一款征途，又讓他創(chuàng)造了奇跡。他說自己是一個著名的失敗者，他一切成功和失敗都是有緣由的。他之所以可以重頭再來，正是因為有理想和信心。理想不就是動力之源么，有了它，才有動力。

英雄之心，永遠不會被生活擊沉，正如一切成功的人，用理想締造了不可能。你永遠不了解生活的下一秒，但是有理想，你就一定不會彷徨。

平凡亦有精彩，理想丈量成功。讓心慢慢從生活的白云中涌出，不曾停止，伴著理想，追逐成功。

揚帆起航作文優(yōu)秀 篇3

“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！?，在一個人的一生中不可能每個時刻都是一帆風順的，總會遇到一些波瀾，只要我們有信心有努力，就會戰(zhàn)勝它，一路揚帆起航。

我從上小學開始學古箏，一直到三級以前都一帆風順。

考完三級后的一個星期六，老師開始教我們彈《高山流水》，第一段還沒彈完，我就感受到了這首曲子的難度，復雜的指法，節(jié)奏的變化，譜子的`記背都在無形之中帶給了我壓力。除此之外，我還發(fā)現(xiàn)別的同學指尖流淌出的是音調高低不同，富有節(jié)奏感的悠揚琴聲，將流淌在高山之間的水流的時而緩慢、時而湍急彈得活靈活現(xiàn)。而我的琴聲卻會遇到阻礙，斷斷續(xù)續(xù)，幾乎聽不出是一首曲子，更像是在做音階練習，單調、乏味。

雖然前行遇到了波瀾，但我相信我能戰(zhàn)勝它。于是，我試著把一首曲子分成幾小部分，先一部分一部分地練，再將練熟地小部分曲子連貫起來。每天一放學回家就坐到琴凳上，帶上指甲片，撫琴，拔弦。我顧不上手上的酸痛，一遍又一遍甩過手后又繼續(xù)練習。日復一日，終于我也能把曲子練得十分流暢了。

可好景不長。一次，我邀請媽媽來當我的聽眾。當我滿心歡喜地彈完一首曲子想請媽媽來做個評價時，我看見媽媽的表情若有所思，并未在臉上流露欣喜的笑容，反而有些難過。我不禁疑惑地望著媽媽。良久，她開口道：“孩子，你彈的琴聲只是連貫，卻缺少了一樣重要的東西，你真的懂什么是彈琴嗎？”

我剛揚起的白帆就隨之被巨大的波浪給打斷了。我缺少了一樣東西？我疑惑著。

直到那一天，老師彈了整首《高山流水》給我們聽，我看到了老師臉上淡淡的微笑，沉醉其中，非常享受的表情，我慌然大悟：“彈琴不只在琴技，更在用心?！辈痪弥螅矣中聦W了《戰(zhàn)臺風》，難度遠遠高于《高山流水》，我卻沒有絲毫離膽怯與壓力。在我起早摸黑，放棄周末的努力練習后，曲子流暢了，琴聲中的情感也得到了媽媽和老師的一致認可。我參加了古事演奏表演，我將《戰(zhàn)臺風》中臺風欲來之時的緊迫，臺風來時的高亢，氣勢浩大，結尾時的柱外刮奏的急猛展現(xiàn)地淋漓盡致。演奏完畢，我還意猶未盡之時，臺下響起了陳陣掌聲。那一刻，我又揚帆起航了。

乘風破浪，勇往直前，將會是我永遠的信念。

揚帆起航作文優(yōu)秀 篇4

小時候的我們，要感謝的人太多，或是伙伴，或是父母，因為有他們，我們才有一個完美而快樂的童年；上學時候的我們，要感謝的人太多，或是老師，或是同學，因為有他們，我們才能歡聚新華，夢濟華章；而現(xiàn)在的我們，有著更多的人需要感謝。因為，我們都有著自己的夢想，在這里揚帆起航。

對于感恩，每個人有著不同的看法。孟郊筆下的“誰言寸草心，報得三春暉”言的是母親；朱用純收錄的“涓滴之恩，當以涌泉相報”，道的是施善者；“子期已逝，伯牙斷琴”，流露出的是知遇之恩。感恩之義，早已深藏在中華民族千古相傳的美德中。

現(xiàn)在的我們也許不會像古人一般作出多么偉大的篇章獻給后人，但感恩之心仍然存在我們生活之中。首先需要感恩的是我們的父母，是他們給予我們生命，養(yǎng)育我們成人。在這個世界上，是他們讓我們揚帆起航在探索人生的新篇章的路上。父母總是默默承受著我們不耐煩的態(tài)度，頂撞的`話語，卻仍然無私地為我們奉獻著。但我們現(xiàn)在又有多少人記得父母的生日，有多少人幫父母分擔過力所能及的家務？感恩父母并不是空談，需要我們在生活中用實際行動來表示。

其次，需要感恩的是我們的老師，是他們教授我們知識，引導我們做人。在這個世界上，是他們讓我們揚帆起航在求知的路上；是他們，帶領我們在成長的舞臺上翩翩起舞，在人生的天空中展翅翱翔；是他們，讓我們走出愚昧與無知，走向光明的未來。我覺得，現(xiàn)在的我們離開了往昔的日子，離開了他們，但只要我們在過節(jié)時發(fā)個短信祝福他們。讓他們知道，您的學生，還記得你。這就是對老師最好的感恩。

還有從小到大交的朋友們需要我們的感恩。是他們溫暖我們的心田，充實我們的生活。在這個世界上，是他們讓我們揚帆起航在學習的第一線，與我們共同快樂，與我們一起悲傷。

而現(xiàn)在的我們，翻開大學新的篇章，我們又會怎么樣呢？

感恩的心，我們都有；揚夢的帆，正在起航。

第四篇：讓作文揚帆起航

讓作文揚帆起航

―――淺談培養(yǎng)小學生的習作創(chuàng)新能力

【類別】：小學語文 編號： 【文章摘要】

面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，教育的首要任務就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新型人才。因此，習作教學必須給學生營造創(chuàng)新氛圍，優(yōu)化教學過程，開辟多種途徑，努力培養(yǎng)學生的想象創(chuàng)新能力。想象力是創(chuàng)造思維的基礎。早在古希臘，亞里斯多德就曾指出：“想象力是發(fā)現(xiàn)，發(fā)明等一切創(chuàng)造活動的源泉?！睕]有想象就沒有創(chuàng)造，善于創(chuàng)造必須善于想象。生活是習作的源頭，同樣，生活也是培植創(chuàng)新精神的土壤，生活的浪花能激起習作創(chuàng)新的欲望。

【關鍵詞】：創(chuàng)新意識 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新氛圍

學生習作效率不高的問題常常是人們談論的話題；學生習作缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力也同樣引起了我們的憂慮。探究當前學生的習作，便能從中找到一些問題的“癥結”： —是應試。教師教學生習作，較多考慮的是讓學生在考試中取得好分數(shù)，于是往往采取似乎能夠迅速奏效的方法，從寫什么到怎樣寫，都給學生提出許多條條框框，教給學生如何應付考試的“習作訣竅”，而忽視了培養(yǎng)學生終身受用的習作能力。二是套作。每個學生的手頭都有三五本《優(yōu)秀作文選》、《作文寶典》等。習作時，學生習慣于依葫蘆畫瓢。三是雷同。教師指導過細，條條框框過多，學生的習作從構思到語言，雷同現(xiàn)象嚴重，缺乏了個性，失去了靈氣。

面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，教育的首要任務就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和

創(chuàng)新能力的新型人才。因此，習作教學必須給學生營造創(chuàng)新氛圍，優(yōu)化教學過程，開辟多種途徑，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

一、營造氛圍，激發(fā)創(chuàng)新熱情

美國創(chuàng)造力研究專家托蘭斯認為，創(chuàng)造力的發(fā)展，必須在自由而安全的氣氛中進行。

對于習作教學來說，所謂自由，就是盡量減少對學生的行為和思維的限制，給其自由表現(xiàn)的機會；所謂安全，就是不對兒童的獨特想法進行批評和挑剔，使其消除對批評的顧慮，獲得創(chuàng)造的安全感，敢于發(fā)表自己的見解。因此，教師要改革傳統(tǒng)的習作教學模式，給學生創(chuàng)新習作創(chuàng)造良好的氛圍。

1、創(chuàng)設寬松和諧的習作創(chuàng)新環(huán)境。有自由才有創(chuàng)新。作前指導要從審題立意、寫作提綱到如何開頭結尾，如何謀篇布局的框框里跳出來，打破呆板、劃

一、沒有個性的習作教學模式，構建拓展思路、激發(fā)思維、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的習作教學新模式。

2、從生活“活水”中感受創(chuàng)新靈感。生活是習作的源頭，同樣，生活也是培植創(chuàng)新精神的土壤，生活的浪花能激起習作創(chuàng)新的欲望。要確立了“大習作”教學觀，組織學生參加公益活動，學習和承擔力所能及的家務勞動，學會生活；加強課程學習的實驗動手操作，不僅鼓勵學生進行小發(fā)明，小制作，而且要思考和討論如何將其發(fā)明運用于實際生產(chǎn)生活中；開展多種形式的活動，如小制作比賽、小發(fā)明展覽活動等等，最大限度地讓學生參與、投入生活。要引導、鼓勵學生走向大自然，用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用手去創(chuàng)造，用心靈去體會。

3、構建創(chuàng)新習作的評價機制。學生習作的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維是稚嫩的，需要我們的保護。因此，我們要積極構建創(chuàng)新習作的評價

機制。①欣賞兒童的幼稚。兒童的想象或創(chuàng)新思維在成人看來很不成熟，非常幼稚的。但幼稚并不可怕，可怕的是抹殺兒童天性的幼稚。我們要關注兒童思維發(fā)展的規(guī)律，要保護兒童稚嫩的創(chuàng)新精神，學會對兒童幼稚的寬容，學會從他們幼稚的想象和舉動中發(fā)展值得珍視的品格。②鼓勵學生“異想天開”。慣性思維是創(chuàng)新的“敵人”，平時應鼓勵學生放開想象，放開形式，不限內容，寫“放膽文”，開展“異想天開”習作競賽。校園、教室里開辟“奇思妙想”習作專欄，展出學生“創(chuàng)新習作”的優(yōu)秀作品。

二、加強閱讀，奠定創(chuàng)新基礎

學生的習作是否具有創(chuàng)意，取決于他們知識面的寬窄及生活經(jīng)歷的豐富程度。因此，只有讓學生博覽群書，從課內走向課外，拓展知識面，才能為學生習作奠定創(chuàng)新的基礎。

1、廣泛閱讀，開闊視野

書籍是人類進步的階梯。人們只要認真去閱讀它，就可以學到很多優(yōu)美實用的詞句，學會許多不同風格的體裁和巧妙的構思，從中了解到許多有關天文地理、風土人情方面的課外知識，使人興趣盎然，受益非淺。另外，大量的閱讀，還能夠啟迪學生的思維，引發(fā)學生的創(chuàng)造思路。教學實踐證明，學生閱讀的素材越多，習作思維就越活躍，習作思路也就越寬。

2、勤作筆記，積累材料

蘇霍姆林斯基早在三十多年前就說過：“應該把讀書筆記作為作文教學的重要內容之一?！弊x書筆記是學生把自己的所感所思記錄下來的文字材料。建立在大量閱讀基礎上的讀書筆記，既是學生對所讀讀物材料的感受和認識的文字記錄，也是一種表達能力的訓練。

筆者嘗試堅持對學生進行寫“摘錄手記”的訓練，要求學生摘錄

所閱讀文章的好詞、好句、好段，并寫出閱讀感受。通過幾年的訓練，寫作材料豐富了，習作水平也提高了。

3、堅持背誦，增強記憶

心理學研究證明，識記的材料若僅憑讀、記，如不及時鞏固，則會逐漸遺忘。因此，背誦所看過的、所記錄過的文字材料，使其內化、積累成為隨時可以在習作中運用的語言材料是極其必要的。在教學中，應要求、引導學生每天有計劃地背一些東西。這樣，不僅增強了記憶力，同時也擴大了信息儲備量。

三、優(yōu)化教程，開拓創(chuàng)新空間

傳統(tǒng)習作教學存在著“重指導輕練筆、重形式輕內容、重課內輕課外、重共性輕個性”的現(xiàn)象，既影響了學生習作能力的提高，也阻礙了學生思維和個性的發(fā)展。因此應從以下兩方面優(yōu)化教程，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

1、多放少收?！胺拧奔磳憽胺拍懳摹保皇堋罢路ā笔`，讓學生想什么就寫什么，想到哪里就寫到哪里，想怎么寫就怎么寫，隨意發(fā)揮?！笆铡保褪前凑铡罢路ā庇枰灾笇?，從立意謀篇到遣詞造句，推敲琢磨，精益求精。

唐宋八大家之一的歐陽修主張“能文之本，初欲奔馳，久當收節(jié)”?！岸喾派偈铡笔蔷驼麄€小學習作教學過程而言，先要讓學生自由地寫，在積累了一定感性認識的基礎上，再引導學生按照一定的規(guī)范進行習作。要鼓勵學生多寫“放膽文”，讓學生自主地選擇表達的內容和形式，真實反映自己的所見所聞，所為所感，寫出自己獨特的習作來。

2、先寫后導?！跋戎笇В倭曌鳌?，這是傳統(tǒng)習作指導的一般步驟。這種模式突出了教師的主導作用，卻忽視了學生的主體作用。由于教師在習作指導中，過多強凋“章法”，所以學生習作“千人一面”，缺乏個性和新意。

“先寫后導”，則強調學生的主體地位，順應學生個性發(fā)展的需要，讓學生在不受約束的情況下先自由地寫，而教師的“導”則建立在學生寫的基礎上使之既導向明確，有的放矢，又能保留學生習作的鮮明個性。

這種教學模式的一般程序是：①教師通過生活再現(xiàn)、實物演示、音樂渲染、表演展示等多種方法創(chuàng)設寫作情境，誘發(fā)學生寫作情感，并隨機出示習作目標，讓學生感知習作目標。②學生獨立構思，選材組材，落筆成文。③組織學生交流初稿，根據(jù)習作目標和習作實際情況，教師隨機點撥，進一步激活學生思維，拓寬習作思路，在達成共識基礎上，鼓勵學生求新求異，朝“立意新、選材新、構思新、表達新”的方向努力。④學生獨立修改習作，力爭寫出屬于自己的習作來。

四、鼓勵求異，發(fā)展創(chuàng)造思維

創(chuàng)造性思維在某種程序上是求異思維與求同思維的統(tǒng)一。在習作教學中，要做到“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，可從以下兩方面入手。

1、培養(yǎng)學生逆向思維的能力。逆向思維是創(chuàng)造性思維的重要組成部分。用于習作，則要求學生從反向去思考。在一次習作課上，我讓學生改編《守株待兔》這則寓言。首先，我提出：“假如這個故事發(fā)生在現(xiàn)在，文中的種田人是位有知識的農(nóng)民，他知道信息就是財富，他肯定就能致富。那么，這個故事的情節(jié)應該怎樣?”然后，讓大家以《靠兔致富》為題寫作。結果，大家思路開闊，文思泉涌，就寫出了高質量的習作。有的文章是這么說的，這個農(nóng)民從兔子撞在樹樁上這一信息推知林中兔子多，于是便制了許多捕兔的籠子。每天既捕兔，又種田，結果種田捕兔兩不誤，不久就成了村里的富裕戶。故事情節(jié)

編得合情合理，有時代氣息。

2、培養(yǎng)發(fā)散思維的能力。其主要方法是，鼓勵學生多角度習作，多方面選材，多形式表達，以達到訓練學生發(fā)展思維的目的。如我曾提供過這樣的題材：

“王明和張芳在放學回家的路上，看見從駛過的自行車上掉一個書包??”要求學生續(xù)寫。學生從多角度思考：①《你們真是好孩子》：贊揚王明、張芳拾金不昧、交還失主的可貴精神；②《真正的朋友》寫當張芳欲占為已有時，王明認真教育小伙伴；③《你們都錯了》寫兩個孩子都犯了錯誤。

五、豐富想象，開掘創(chuàng)新潛能

想象力是創(chuàng)造思維的基礎。早在古希臘，亞里斯多德就曾指出：“想象力是發(fā)現(xiàn)，發(fā)明等一切創(chuàng)造活動的源泉?！睕]有想象就沒有創(chuàng)造，善于創(chuàng)造必須善于想象。

通過形式多樣的想象習作，可以有效培養(yǎng)學生的想象力，進而促進學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。想象性習作主要有以下六種形式。

1、補寫習作。補寫包括續(xù)寫，可以是補寫課文，也可以設計一個開頭或故事的某一部分，讓大家補寫其它部分。如《狐貍和烏鴉》的結尾是烏鴉眼睜睜地看著嘴里的肉，被狐貍騙走了。我讓學生想象一下，如果第二天這只烏鴉又找到一塊肉，狐貍又在樹底下，它們又會是怎樣呢?請同學們續(xù)編故事，通過想象和討論，說法不一，有的說烏鴉吸取了教訓，有的說烏鴉在眾姐妹的幫助下，把狐貍給鏟除了??

2、假想習作。就是假設某種情境，結合自己的生活經(jīng)驗進行想象，聯(lián)系和補充。這有利于拓展其思路，發(fā)揮其創(chuàng)造性。如在一次習作課上，我先講了《神筆馬良》的故事，接著就山示習作題目：《我有一支神筆》，并告訴大家：“現(xiàn)在你們假想手里都有一支神筆，但這

支神筆只能讓你畫—樣東西，你準備畫什么?為什么？請大家把想法寫下來?！蓖瑢W們個個興趣盎然。從交上來的習作看，他們的想法豐富多采，有的說要畫一臺能吃塑料袋的機器，讓它來清除白色污染；有的說要畫一座寬敞的樓房，讓自己全家住進去，因為他們家現(xiàn)在的住房實在太差了??雖然有些想法還比較幼稚，但：字里行間都閃爍著創(chuàng)新的火花。

3、寫童話故事。按由易到難的順序，可以組織學生聽所編童話——看圖編童話——提供材料編童話——續(xù)寫、擴寫童話——獨立編童活。課堂習作課上，我給學生講了《坐井觀天》的故事后，啟發(fā)學生思考和想象，以《青蛙跳出井口之后》為題，讓學生續(xù)寫故事。學生根據(jù)自己的理解展開想象。有的學生講青蛙跳出井口后看到的景象是：天無邊無際，一幢幢高樓直入人空，公路平坦寬闊，行人稀少，到處是車水馬龍；有的學生說青蛙看到小鳥捉害蟲很辛苦，也去幫助小鳥捉害蟲；以自己的行動重新獲取小鳥的信任；還有的學生講青蛙的父輩原來被人們每天捕捉而逃到此井，現(xiàn)被小鳥的激將法而出來偷偷觀察幾天，發(fā)現(xiàn)沒人理他??事實證明，孩子們筆下的童話世界是五彩斑瀾的?！赌嗳撕筒纪蕖?、《麻雀和青蛙》、《鞋子、襪子和帽子》、《文具盒里的對話》等故事，讓人感嘆孩子們有無窮的創(chuàng)造力和想象力。

4、科幻習作。兒童愛異想天開，科幻習作恰好能滿足他們愛幻想的心理需求。如《未來的書包》、《我的太空之行》、《我發(fā)明了新型玻璃》、《我的綠色環(huán)保汽車》等。這些內容有效地發(fā)展了學生的想象力。

5、寫兒童詩，沒有想象就沒有詩，鼓勵兒童用童眼觀察世界，用童心感受世界，并學寫兒童詩，能有效地激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。

6、看圖習作。要選擇能吸引學生，又有廣闊想象空間的畫面。創(chuàng)新是一個永恒的課題，在習作教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力不是一朝一夕就能見效的，它需要我們廣大語文教師在教學實踐中不斷探索，不斷創(chuàng)新才能實現(xiàn)。

第五篇：揚帆起航演講稿

朋友們：

你們是否也正在夢幻式的抱負中徘徊呢？人的一生要有所追求，要有屬于自己的人生抱負、人生目標。前人說的好“有志之人立長志，無知之人常立志”那些無志之人將自己的藍圖構畫的很完善，但卻不去行動，不去努力，或者只是三分鐘熱血，那么最終也只能是空中樓閣，海市蜃樓罷了！

我們早已告辭無憂無慮的少年時代，步入了青年，這個布滿力氣、布滿志向、布滿盼望的青春，如今我們身體變得牢固強壯了，思想變得成熟了，身上的責任重了，我們有必要去好好規(guī)劃一下我們的人生，為自己，為父母，為我們明天的生活去努力，去奮斗，別再遲疑，別再徘徊，時間在消逝，青春就在我們手中，抓住這短暫即逝的光陰，珍惜這來之不易的生活，為生活，為抱負去拼上一拼！

列夫托爾斯泰將人生的抱負分成一輩子的抱負，一個階段的抱負，一年的抱負，一個月的抱負，甚至一天，一小時，一分鐘的抱負，假如我們也能根據(jù)這樣的模式去規(guī)劃我們的抱負，每天進步一點，那么你會以最短的時間，最高的效率實現(xiàn)你的目標，實現(xiàn)你的抱負。

今日我們正處在優(yōu)勝劣汰競爭劇烈的時代，就業(yè)的壓力，生活的擔子，這是我們無法躲避，必需要面對的。或許有些人會覺得這是以后的事，離我們還遠，但你要知道時機永久是留給有預備的人，確實，青春是資本，但是假如你不懂得珍惜，不去把握，時不待人，稍縱即逝，終將一事無成。我們的人生只有一次，青春只有一次，它禁不起揮霍，它終將逝去。

人生就如同一個坐標，時間是縱軸，抱負是橫軸，人生的目標就在這個坐標中移動，不要怕輸，青春是永不服輸?shù)?，只要你去行動，只要你肯努力，幻想終會實現(xiàn)！

最終讓我們背上前進的行囊，帶上滿滿的自信與盼望，動身吧！