第一篇：六年級(jí)上冊(cè)語文課文詞語盤點(diǎn)詞語

六年級(jí)上冊(cè)語文課文詞語盤點(diǎn)詞語

第一單元

清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊(yùn)含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆

神奇 優(yōu)雅 辨認(rèn) 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇 奇妙無比 不拘一格 年過花甲

1、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)

2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。(張維屏)

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)

4、此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。(李白)

5、臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。(陳與義)

6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。(元稹)

第二單元

杰出 修筑 設(shè)計(jì) 施工 阻撓 控制 轟動(dòng) 艱巨 毅然 鏟平勉勵(lì) 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強(qiáng)烈 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑

勘測(cè) 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 春節(jié) 熱烈 剛勁 領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點(diǎn) 驚嘆 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學(xué)語

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。(周恩來)

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。(鄧小平)

唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有進(jìn)步。(魯迅)

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。(巴金)

第三單元

舒適 擱板 勉強(qiáng) 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴(yán)肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語 自作自受 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚

殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強(qiáng)制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈

1、輕諾必寡信。《老子》

2、民無信不立。《論語》

3、不精不誠，不能動(dòng)人。《莊子》

4、誠者，天之道也;誠之者也，人之道也?！抖Y記》

5、有所期諾，纖毫必償;有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?/p>

第四單元

遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 和藹可親 閃閃發(fā)光

葬禮 主持 語調(diào) 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟

1、善待地球就是善待自己。2、拯救地球就是拯救未來。

3、但存方寸地，留與子孫耕。

4、有限的.資源，無限的循環(huán)。

5、珍惜自然資源,共營生命綠色。

第五單元

廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團(tuán)聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深?yuàn)W 詳細(xì) 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜

殷勤 失業(yè) 窘相 厚實(shí) 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 牛毛細(xì)雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈

1、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。《自嘲》

2、其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》

3、我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》

4、時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的?！堕T外文談》

5、只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>

第六單元：

1詩經(jīng).采薇 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。

2春夜喜雨【唐】 杜 甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。

3西江月 夜行黃沙道中 宋朝 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

4天凈沙.秋 元 白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

第七單元

塑料 餅干 節(jié)奏 樂譜 吉祥 企盼 急速 日寇 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 抑揚(yáng)頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺

儲(chǔ)備 干脆 失蹤 閑逛 鐫刻 緣故 黯淡 消瘦 知覺 空落落 光禿禿 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百計(jì) 哭笑不得 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤

馬詩

唐 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

第八單元

譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純屬 陌生 清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛奔 記錄 萊因河 霎時(shí)間 微波粼粼

探訪 交涉 風(fēng)采 赴約 淡雅 捉摸 襯托 幻覺 深遠(yuǎn) 降生 模仿 身段 造就 抗議 風(fēng)度 煉就 毅力

有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無天日 眼冒金星 一反常態(tài) 為所欲為 暑去寒來 不在話下 竊竊私語 無言以對(duì) 雕梁畫棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格

第二篇：六年級(jí)上冊(cè)詞語盤點(diǎn)

《好心眼兒巨人》讀后感

《好心眼兒巨人》這本書是學(xué)校發(fā)的單子上的一本書，作者是羅爾德·達(dá)爾。當(dāng)我看到這個(gè)奇怪的書名時(shí)，就感覺這本書一定會(huì)很有趣，所以我就匆忙的趕去書城充滿好奇心的買走了這本書。

剛翻了翻幾頁，果然不出我所料，我就馬上被這本書有趣的故事情節(jié)吸引住了?！逗眯难蹆壕奕恕返闹饕獌?nèi)容是這樣的：在巫師出沒時(shí)刻，有一個(gè)巨人抓住了一個(gè)叫索菲的女孩，但是巨人并沒有吃掉索菲，因?yàn)樵诰奕藝锏氖畟€(gè)巨人除了他不吃人其他九個(gè)都吃，人們叫他好心眼兒巨人。后來，好心眼兒巨人和索菲用自己的智慧和勇敢打敗了那些可怕的壞巨人。這本書的主角當(dāng)然就是善良的好心眼兒巨人和勇敢的索菲啦！

好心眼兒巨人，一個(gè)生活在巨人國中最矮小的一個(gè)，心地非常的善良，是巨人國中唯一不吃人的巨人，最后和索菲，女王他們一起打敗了巨人。

索菲，從小就沒有家人，在孤兒院長大。夜晚睡不著，不小心看到了好心眼兒巨人，被好心眼兒巨人帶走了，開始了她打敗吃人的巨人的計(jì)劃。最后完成了她的計(jì)劃。

書中的配角是英國女王，士兵和其他九個(gè)巨人。

英國女王和士兵們是在最后幫助索菲和好心眼兒巨人打敗其他九個(gè)巨人的角色。打敗巨人也有他們的功勞。

其他九個(gè)巨人才是真正的惡人啦！到處吃人。其中有吃人肉快巨人，包含包巨人，喝血巨人等，最后被索菲，好心眼兒巨人他們打敗了。

當(dāng)然，一本書它當(dāng)然會(huì)有故事的高潮了。這本書的高潮是大家齊心協(xié)力地捉巨人。我一想象到那場(chǎng)面，可壯觀了！女王的士兵用盡所有辦法把九個(gè)巨人在睡覺的時(shí)候用大纜繩子捆住，吊在士兵們開的直升機(jī)上。而最壯觀的是看到那幾個(gè)兇猛的巨人大聲地咆哮：“我要死了！我要沒命了！”最后女王們把那九個(gè)巨人放在一個(gè)巨坑里，永遠(yuǎn)地囚禁他們。好心眼兒巨人把他們巨人國里最難吃的大鼻子瓜給那九個(gè)巨人吃。九個(gè)巨人就這樣被囚禁在這個(gè)巨坑里！好心眼兒巨人也實(shí)現(xiàn)了自己的愿望擁有了一只大象，還當(dāng)上了作家。

看完了這本書，我的心得體會(huì)是這樣的：人不可貌相，心的善良才是真正的美，還有，正義永遠(yuǎn)都能打敗邪惡！

《同桌冤家走天下》讀后感

《同桌冤家走天下》這一本書是陽光姐姐伍美珍寫的，在書城看到這本書挺有趣的，就買回家了！

這本書的主要內(nèi)容是：四個(gè)可愛的小伙伴，同去泰國游玩，在這一路上發(fā)生了許多搞笑趣事。四個(gè)小伙伴就這樣快樂的渡過了充滿歡樂與笑聲的泰國之旅。

主角就是那四個(gè)天真活潑可愛的小伙伴啦！

惜城：一個(gè)干痩的小男生，是兔子的同桌。全校最聰明的男生，所有變態(tài)語都出自他之口。兔子：一個(gè)死讀書的書呆子，和咪咪是好朋友，總愛惡整惜城，班花級(jí)美女，惜城的同桌。咪咪：聰明的小胖妞，是阿呆的的同桌。當(dāng)阿呆有難的時(shí)候，總是拔刀相助。阿呆：就是一個(gè)呆呆的胖子,像惜城說的：“就是一個(gè)早熟的冬瓜?！边溥涞耐?。配角就是惜城表哥和一個(gè)叫薇薇安的姐姐，兩個(gè)人都是來保護(hù)四個(gè)小伙伴的。

故事的高潮就是小伙伴們來到泰國那金碧輝煌的大皇宮的時(shí)候啦！大家要知道，泰國的主要宗教可是佛教?。∷麄?cè)谀膬嚎吹搅怂拿娣?，有句話說：有求必應(yīng)四面佛。四面佛的香火可是很旺的，在泰國鼎鼎有名的。小伙伴們都迫不及待地去虔誠地在四面佛前許愿了呢！他們還在附近看了富有泰國民族風(fēng)味的歌舞表演呢！在大皇宮還發(fā)生了許多搞笑事件呢！比如，惜城和阿呆穿裙子，惜城還說四面佛喜歡看歌舞表演......看完這本書的第一感觸就是，長大以后一定要和好朋友去泰國瘋玩一次，一看到這本書的內(nèi)容就覺得泰國很好玩，還有很多好吃的。還要去拜一拜四面佛！讓他能讓我心想事成！這本書很有趣，買來看，打發(fā)走了很多無聊的時(shí)間。

第三篇：人教版語文六年級(jí)上冊(cè)詞語盤點(diǎn)日積月累

人教版語文六年級(jí)上冊(cè)詞語盤點(diǎn)

第一單元詞語盤點(diǎn)

讀讀寫寫

清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊(yùn)含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重 津津樂道 別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 讀讀記記

神奇 優(yōu)雅 辨認(rèn) 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇 奇妙無比 不拘一格 年過花甲 日積月累

落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）

臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。?/p>

第二單元 詞語盤點(diǎn)

讀讀寫寫

杰出 修筑 設(shè)計(jì) 施工 阻撓 控制 轟動(dòng) 艱巨毅然鏟平勉勵(lì) 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強(qiáng)烈 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 惹人譏笑 寢不安席 思潮起伏 可見一斑 讀讀記記

勘測(cè) 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 春節(jié) 熱烈 剛勁 領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點(diǎn) 驚嘆 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學(xué)語 日積月累

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）

我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有進(jìn)步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）

第三單元詞語盤點(diǎn)

讀讀寫寫

舒適 擱板 勉強(qiáng) 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴(yán)肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳 自言自語 自作自受 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚 讀讀記記

殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強(qiáng)制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈 日積月累

輕諾必寡信。《老子》

民無信不立?！墩撜Z》

不精不誠，不能動(dòng)人?！肚f子》

誠者，天之道也；誠之者也，人之道也?！抖Y記》

有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?/p>

第四單元詞語盤點(diǎn) 讀讀寫寫

遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用威脅指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 和藹可親 閃閃發(fā)光 讀讀記記

葬禮 主持 語調(diào) 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟

善待地球就是善待自己。

拯救地球就是拯救未來。

但存方寸地，留與子孫耕。

有限的資源，無限的循環(huán)。

珍惜自然資源,共營生命綠色。

第五單元詞語盤點(diǎn)

讀讀寫寫

廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團(tuán)聚情節(jié)記性 保存 陰暗 低微 寒意 深?yuàn)W 詳細(xì) 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜 讀讀記記

殷勤 失業(yè) 窘相 厚實(shí) 苗頭 面孔 輕視 陡然艱苦軟綿綿 牛毛細(xì)雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈 日積月累

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

《自嘲》

其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

《故鄉(xiāng)》

我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。

許廣平《欣慰的紀(jì)念》

時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的?！堕T外文談》

只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>

第六單元

1詩經(jīng).采薇

昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。2春夜喜雨【唐】 杜 甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。3西江月 夜行黃沙道中 宋朝 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。4天凈沙.秋

元 白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。

第七單元詞語盤點(diǎn)

讀讀寫寫

塑料 餅干 節(jié)奏 樂譜 吉祥 企盼 急速 日寇華貴英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 抑揚(yáng)頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾 浴血搏殺 讀讀記記

儲(chǔ)備 干脆 失蹤 閑逛 鐫刻 緣故 黯淡 消瘦知覺空落落光禿禿 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百計(jì) 哭笑不得 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤 日積月累

馬詩 唐 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋

第八單元詞語盤點(diǎn)

讀讀寫寫

譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純熟 陌生 清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛奔 記錄 萊茵河 霎時(shí)間 微波粼粼 讀讀記記

探訪 交涉 風(fēng)采 赴約 淡雅 捉摸 襯托 幻覺深遠(yuǎn)降生 模仿 身段 造就 抗議 風(fēng)度 煉就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無天日 眼冒金星 一反常態(tài) 為所欲為 暑去寒來不在話下竊竊私語 無言以對(duì) 日積月累

雕梁畫棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞

美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格

第四篇：小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)詞語盤點(diǎn)、日積月累

小學(xué)語文六年級(jí)上冊(cè)詞語盤點(diǎn)、日積月累

第一單元

清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊(yùn)含 奧秘 俠客 靜謐 追隨 小巷 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 德高望重 津津樂道別有深意 左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆

神奇 優(yōu)雅 辨認(rèn) 清新 歡悅 清脆 凝聚 惡作劇 奇妙無比 不拘一格 年過花甲

1、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

4、此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）

5、臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）

6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。┑诙卧?/p>

杰出 修筑 設(shè)計(jì) 施工 阻撓 控制 轟動(dòng) 艱巨 毅然 鏟平勉勵(lì) 惡劣 泥漿 岔道 真摯 避免 朦朧 凄涼 引用 強(qiáng)烈 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號(hào) 惹人譏笑寢不安席 思潮起伏 可見一斑

勘測(cè) 調(diào)節(jié) 沉悶 分享 撫養(yǎng) 春節(jié) 熱烈 剛勁 領(lǐng)略 復(fù)蘇 先驅(qū) 迷戀 裝點(diǎn) 驚嘆 碧空如洗 波濤起伏 水落石出 百折不回 牙牙學(xué)語

我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來，中國才有進(jìn)步。（魯迅）

我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）

第三單元

舒適 擱板 勉強(qiáng) 抱怨 傾聽 掀起 魁梧 撕破 倒霉 嚴(yán)肅 憂慮 神圣 悠悠 莊重 儀式 抱歉 溜走 介意 追問 荒唐 聲望 割舍 濕淋淋 心驚肉跳自言自語 自作自受 縫縫補(bǔ)補(bǔ) 大吃一驚

殘疾 瘦削 寬厚 張皇 竭力 泰然 強(qiáng)制 茫然 勸阻 焦黃 著迷 耐心 修理 如愿 流連忘返 身無分文 溜之大吉 十指連心 怒目圓睜 興高采烈

1、輕諾必寡信?！独献印?/p>

2、民無信不立。《論語》

3、不精不誠，不能動(dòng)人?！肚f子》

4、誠者，天之道也；誠之者也，人之道也?！抖Y記》

5、有所期諾，纖毫必償；有所期約，時(shí)刻不易?！对鲜婪丁?第四單元

遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅 指望 設(shè)想 移民 破碎 目睹 圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待 松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒眷戀 和藹可親 閃閃發(fā)光

葬禮 主持 語調(diào) 悲劇 治理 歸宿 蕩漾 領(lǐng)悟 滔滔不絕 一瀉千里 紛至沓來 世外桃源 從天而降 生命垂危 風(fēng)雨同舟

1、善待地球就是善待自己。

2、拯救地球就是拯救未來。

3、但存方寸地，留與子孫耕。

4、有限的資源，無限的循環(huán)。

5、珍惜自然資源,共營生命綠色。第五單元

廚房 刺猬 畜生 遺體 挽聯(lián) 致敬 愛撫 團(tuán)聚 情節(jié) 記性 保存 陰暗 低微 寒意 深?yuàn)W 詳細(xì) 枯瘦 逝世 文章 咳嗽 明晃晃 失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒號(hào) 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜

殷勤 失業(yè) 窘相 厚實(shí) 苗頭 面孔 輕視 陡然 艱苦 軟綿綿 牛毛細(xì)雨 結(jié)結(jié)巴巴 大病新愈

1、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！蹲猿啊?/p>

2、其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！豆枢l(xiāng)》

3、我好像一只牛，吃的是草，擠出來的是奶、血。許廣平《欣慰的紀(jì)念》

4、時(shí)間就是性命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)是無異于謀財(cái)害命的?！堕T外文談》

5、只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！吨骂伬杳瘛?/p>

第六單元：

1詩經(jīng).采薇 昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。2春夜喜雨【唐】 杜 甫

好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。3西江月 夜行黃沙道中 宋朝 辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。4天凈沙.秋 元 白樸

孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉，一點(diǎn)飛鴻影下。青山綠水，白草紅葉黃花。第七單元

塑料 餅干 節(jié)奏 樂譜 吉祥 企盼 急速 日寇 華貴 英武 氣概 傷感 蒼茫 石碑 抑揚(yáng)頓挫 相依相隨 焦躁不安 漫不經(jīng)心 久別重逢 橫遭不幸 震耳欲聾浴血搏殺

儲(chǔ)備 干脆 失蹤 閑逛 鐫刻 緣故 黯淡 消瘦 知覺 空落落光禿禿 冷清清 直勾勾 不甘落后 千方百計(jì) 哭笑不得 長途跋涉 大搖大擺 無影無蹤

馬詩 唐 李賀

大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

第八單元

譜寫 幽靜 蠟燭 失明 純屬 陌生 清幽 琴鍵 陶醉 蘇醒 飛奔記錄 萊因河 霎時(shí)間 微波粼粼

探訪 交涉 風(fēng)采 赴約 淡雅 捉摸 襯托 幻覺 深遠(yuǎn) 降生 模仿 身段 造就 抗議 風(fēng)度 煉就 毅力 有朝一日 大洋彼岸 不解之緣 暗無天日 眼冒金星一反常態(tài) 為所欲為 暑去寒來 不在話下 竊竊私語 無言以對(duì)

雕梁畫棟 巧奪天工 獨(dú)具匠心 引人入勝 古色古香 余音繞梁 不落窠臼 雅俗共賞 美不勝收 膾炙人口 曲高和寡 妙筆生花 陽春白雪 筆走龍蛇 不同凡響 別具一格

小學(xué)六年級(jí)語文復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)示例

一、讀懂一段話

自然段就是指在文章里提行排版空兩格為標(biāo)志的一段文字。在自然段中的句子間有一定的關(guān)系，有的一個(gè)或幾個(gè)句子可以組成一個(gè)意思，分析段中句子間的關(guān)系，有利于理解段落的內(nèi)容。段落中句子間的關(guān)系常有以下幾種形式：

1、總分關(guān)系。［⑴總敘→分?jǐn)?、⑵分?jǐn)ⅰ倲ⅰⅱ强倲ⅰ謹(jǐn)ⅰ倲ⅲ?，閱讀時(shí)抓住了中心句就了解了段落的內(nèi)容。

船夫的駕駛技術(shù)特別好。‖行船的速度極快，來往船只多，他操縱自如，毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠，他總能左拐右拐在擠過去。遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)在穿過，而且速度非?？欤€能作急轉(zhuǎn)彎。兩邊的建筑飛一般地往后倒退，我們的眼晴忙極了，不知看一處好。（《威尼斯的小艇》）

這段話是按“總敘→分?jǐn)ⅰ毙问綐?gòu)成的。全段是圍繞“船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一內(nèi)容［中心句］來敘述的。

2、并列關(guān)系。圍繞一個(gè)內(nèi)容，從幾個(gè)方面進(jìn)行敘述，這幾個(gè)方面是相互并列的。

“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠?！薄肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座拔地而起，各不相連。像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來?！保ā豆鹆稚剿罚?/p>

這兩段話分別從“靜、清、綠”“奇、秀、險(xiǎn)”寫出了漓江水、桂林山的特點(diǎn)。

3、遞進(jìn)關(guān)系。段落中的句子在意思上一層更進(jìn)一層，或者是在范圍上由小到大；或者是在程度上由輕到重…… 瀘定橋離水面有十多米高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根，鋪上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的。現(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺起三米多高的浪花，濤聲震耳欲聾。橋?qū)Π兜臑o定城背靠著山，西門正對(duì)著橋頭。守城的兩個(gè)團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”

這段中分別寫了“橋的險(xiǎn)要”“河水湍急”“橋頭被堵”“敵人猖狂”層層深入，為襯托展現(xiàn)紅軍大無畏的革命精神埋下了伏筆。

句子間的關(guān)系還有“因果關(guān)系”“轉(zhuǎn)折關(guān)系”“順承關(guān)系”等等，在閱讀中認(rèn)真去體味，去感悟，對(duì)提高我們的閱讀理解能力是大有裨益的。

二、讀懂一篇文章

⑴掌握讀懂一篇文章的基本方法；

⑵結(jié)合上下文理解文中的重點(diǎn)詞語、句子，體會(huì)其感情；

⑶運(yùn)用讀寫例話中有關(guān)閱讀的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目中的知識(shí)分析文章內(nèi)容，回答提出的問題。

理解詞語的基本方法、體會(huì)句子的含義基本方法

1、理解詞語的基本方法

⑴詞素法：先對(duì)詞語中的每個(gè)詞素進(jìn)行理解，然后整體理解。如“置之不理”一詞先分別理解每個(gè)字意“置”－－放置，“之”－－指它，物品，“不”－－表否定就當(dāng)“不”理解，“理”－－理睬、過問。因此“置之不理”的意思就是“把那個(gè)東西放置在一邊不去過問理睬，讓它自生自滅?！?/p>

⑵重點(diǎn)字詞法：重點(diǎn)分析理解重點(diǎn)的字。如“贊嘆不已”一詞先理解重點(diǎn)字詞意“不已”中的“已”－－指停止，“不已”－－不停止。因此“贊嘆不已”的意思就是“不停止地稱贊或贊嘆不停?！?/p>

⑶語境法：把詞語放到具體的語言環(huán)境中去加以體會(huì)理解，這就是“詞不離句”“在上下文語言環(huán)境中理解詞語”。如“這塊不毛之地，不可能種糧食?！敝小安幻亍币辉~的理解就應(yīng)放入句中去體會(huì)，不能種糧食就是說很荒涼，不肥沃。因此“不毛之地”的意思就是“土地荒涼，不肥沃，連草都不生長。”

⑷引申法：理解詞語的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)詞語進(jìn)行理解。如“千鈞一發(fā)”一詞先理解本意“鈞”－－是重量單位30斤，千鈞重的東西吊在一根頭發(fā)上。這樣理解不夠，還得想想這“千鈞重的東西吊在一根頭發(fā)上”說明了什么？－－情況十危急。因此“千鈞一發(fā)”的意思就是“形容情況十分危急?！?/p>

理解詞語意思的方法是靈活運(yùn)用的，有時(shí)是幾種方法同時(shí)使用，而最多的是“把詞語放在具體的語言環(huán)境中去理解去體會(huì)”。

2、理解、體會(huì)句子的含義

基本步驟：理解重點(diǎn)詞→弄清句子本意→體會(huì)句子的含義和作用 基本方法：

⑴抓關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵部分理解含義［弄清詞義，句義也就理解了］

例“舟行碧波上，人在畫中游”－－“人在畫中游”是關(guān)鍵部分，意思是說人好像在圖畫中游玩一樣，［我們還得想想：為什么作者會(huì)這樣說呢？→原來是作者覺得這山水太美了］，句子的意思是－－人們畫著小船在漓江上游玩，就好像是進(jìn)入了一幅連綿不斷的畫卷一樣，表達(dá)了作者對(duì)桂林山水的贊美。

⑵聯(lián)系上下文、注意時(shí)代背景體會(huì)言外之意。這類句子的表面意思好懂，但更深刻的意思就必須結(jié)合作者所處的時(shí)代，聯(lián)系上下文才能體會(huì)以出來。

例“而今，荔枝依舊年年紅”《荔枝》。這句子表面看是說：到現(xiàn)在荔枝和以前一樣年年都紅、都成熟。［作者為什么用這個(gè)句子全文的結(jié)束呢？聯(lián)系上下文和作者所處的時(shí)代背景－－此時(shí)作者的母親已經(jīng)去世，在母親生前作者時(shí)常買荔枝孝敬老人家，可是現(xiàn)在母親已不在人世了，作者看到年年紅潤如前的荔枝自然憶起母親］，可見這句話的真正意思是：作者面對(duì)年年依舊紅的荔枝，常常懷念自己的母親，表達(dá)了作者對(duì)母親的敬重與懷念之情。⑶注意修辭手法，先弄清句子意思，再理解句子內(nèi)在含義。

例“為了整個(gè)班，為了整個(gè)潛伏部隊(duì)，為了這次戰(zhàn)斗的勝利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)?！边@個(gè)句子中運(yùn)用了兩種修辭手法－－排比、比喻。排比部分說明了邱少云不動(dòng)的原因，比喻部分說明了邱少云意志堅(jiān)強(qiáng)。整個(gè)句子“表現(xiàn)了邱少云為了整個(gè)班、整個(gè)潛伏部隊(duì)和這次戰(zhàn)斗的勝利他嚴(yán)于律已、勇于獻(xiàn)身的精神?！?/p>

☆體會(huì)句子的含意各種方法相互結(jié)合靈活運(yùn)用是關(guān)鍵。

3、文章的結(jié)構(gòu)形式

⑴按時(shí)間的先后順序構(gòu)成［按時(shí)間變化這線索進(jìn)行敘述］ 《我的戰(zhàn)友邱少云》一文

黃昏時(shí)分［準(zhǔn)備攻擊391高地］－→天還沒有亮［隱蔽在溝里］－→中午［邱少云在烈火中犧牲］－→黃昏時(shí)分［攻下了391高地］

⑵按空間變化的順序構(gòu)成［按空間位置變化、位置轉(zhuǎn)移為線索進(jìn)行敘述］ 《記金華的雙龍洞》一文

春末游覽雙龍洞－→路上見聞－→游覽外洞－→孔隙－→內(nèi)洞情景－→出洞 ⑶按事情的發(fā)展變化的順序構(gòu)成［按事情的起因經(jīng)過結(jié)果為線索進(jìn)行敘述］ 《飛奪滬定橋》一文

起因［紅軍北上抗日要奪取瀘定橋］－→經(jīng)過［搶時(shí)間、攻天險(xiǎn)］－→結(jié)果［紅軍渡過瀘定橋］ ⑷按內(nèi)容性質(zhì)進(jìn)行敘述

①比如寫人的文章［用幾件事來表現(xiàn)一個(gè)人物］ 《少年閏土》一文

我記憶中的閏土－→認(rèn)識(shí)閏土的經(jīng)過－→第一次見面的情景－→閏土和我談新鮮事［雪地捕鳥、海邊撿貝、看瓜刺猹、看跳魚兒］－→相互間的友誼

②又如寫物的文章［從幾個(gè)不同的側(cè)面表現(xiàn)物的特點(diǎn)］ 《桂林山水》一文

桂林山水甲天下［蕩舟漓江的原因］―→桂林的山水［漓江的水――“靜清綠”；桂林的山――“奇秀險(xiǎn)”］－→“舟行碧波上 人在畫中游”［作者的感受］

“多讀胸中自有本”，多讀是關(guān)鍵，閱讀文章時(shí)要注意“揣摩作者的表達(dá)順序”“體會(huì)作者的思想感情”“領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法”。只要在大量的閱讀實(shí)踐中反復(fù)去體味、領(lǐng)悟、感受，我們的閱讀能力就會(huì)得到提高。

人教版六年級(jí)上冊(cè)語文各課復(fù)習(xí)重點(diǎn)項(xiàng)目 1 山中訪友

作者：李漢榮 1 詞語

（1）清涼的山泉 汩汩的溪流 飛流的瀑布 陡峭的懸崖 悠悠的白云 淘氣的云雀 挺拔的身軀（2）德高望重：道德高尚，名望很大。波光明滅：水波忽明忽暗的樣子。津津樂道：很感興趣地談?wù)?。幽徑——隱蔽、僻靜的小路。（3）近義詞

幽徑——僻徑 唱和——應(yīng)和 吟誦——吟詠 津津樂道——侃侃而談 陡峭——峻峭（4）反義詞

流淌——凝固 清涼——炎熱 精致——粗糙 2 句子

（1）在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲。理解：這句中，“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時(shí)間雖短，卻有深意。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。

（2）啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

理解：把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫出了橋的古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。

（3）我腳下長出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

理解：這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙的一種境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間的那種“知已”情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。

（4）走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

理解：一聲“呼喚”，一個(gè)“眼神”，這種擬人化的方法，形象地表達(dá)了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。

（5）你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

理解：這是寫“我”跟山中的“朋友”在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人方法，把“我”和山里“朋友”之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來。

（6）這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。

理解：在這段話中，作者把山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀當(dāng)作自己的朋友，跟他們熱切地打招呼。這些朋友也用自己獨(dú)特的方式與作者應(yīng)和。從中我體會(huì)到了作者與山中朋友們的深情厚誼。課文：本文是一篇構(gòu)思新奇，富有想像力，充滿好奇心的散文。作者“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪山中的“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。山雨 作者：趙麗宏 1 詞語

（1）濕潤的山風(fēng) 輕盈的云霧 神奇地飄然而起 奇妙無比的琴鍵 飄飄灑灑的雨絲 輕捷柔軟的手指 優(yōu)雅的小曲 幻想的色彩 水淋淋的嫩綠 清新的綠色 清脆的音響（2）優(yōu)雅：優(yōu)美雅致 清脆：清楚悅耳 2 句子

（1）這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

理解：這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩——“綠”。句中“流動(dòng)”一詞寫出了山林的“綠”在雨中所獨(dú)有的特點(diǎn)：這種“綠”是一種水淋淋的，富有動(dòng)感、極具生命力的色彩，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化，表達(dá)了作者對(duì)山雨的喜愛。

（2）雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

理解：這是描寫雨至山林時(shí)的音響特點(diǎn)，為我們展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的動(dòng)態(tài)美景圖，表達(dá)了作者對(duì)山雨那份濃濃的喜愛之情。

（3）像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近…… 理解：這句話著筆于聲音，作者運(yùn)用比喻的方法描寫了雨來時(shí)聲音由遠(yuǎn)而近、由輕及重的動(dòng)態(tài)過程，與文章開頭相對(duì)應(yīng)，寫出山雨來時(shí)的特點(diǎn)，即“來得突然”“悄悄地來”。作者將雨聲比作“無字的歌謠”，突出了雨來時(shí)一種逐漸清晰、飄飄渺渺的音韻美，表達(dá)了作者對(duì)山雨的獨(dú)特情感，并給人以無限遐想。3 課文：

這是一篇抒情散文，按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙摹Ｗ髡咭元?dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想，清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，表現(xiàn)了作者對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的喜愛之情。草蟲的村落 1 詞語

（1）村落 靜謐 游歷 草莖 游俠 堅(jiān)硬 傲然 寒暄 熙熙攘攘 意味深長 歡躍 花色斑斕 俏麗 駐足癡望 蜥蜴 龐然大物 攀談

投機(jī) 親戚 野灌叢 全神貫注 音韻 僻靜 勤勉 行色匆匆 悠悠忽忽 紅鳩鳥（2）靜謐：安寧而平靜。

熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。駐足癡望：停下腳步癡癡地看著。寒暄：見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。

行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。悠悠忽忽：形容神態(tài)恍惚。（3）近義詞

阻撓——阻礙 周密——周到 要挾——威脅 藐視——輕視 真摯——真誠 端詳——打量 強(qiáng)悍——強(qiáng)壯 心潮騰涌——心潮澎湃 寢不安席——寢食不安（4）反義詞

藐視——重視 阻撓——促進(jìn) 艱苦——舒適 強(qiáng)悍——瘦弱 熱烈——冷漠 響亮——低沉 復(fù)蘇——沉睡 自豪——自卑 2 句子

（1）今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

理解：一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”點(diǎn)出了作者與田野不尋常的關(guān)系；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂，與大自然融為一體。

（2）甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍瑑?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的。

理解：“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。從這段話以及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。

（3）我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。理解：這句話說明作者對(duì)奇異游歷的癡迷，以及心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。

（4）我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

理解：文中破折號(hào)的作用是（解釋說明）。

作者把甲蟲振動(dòng)翅膀的聲音比作（優(yōu)美的音韻），并覺得它們的音樂優(yōu)于（人間的一切音樂）。讀了這段課文，我覺得這是一群（熱愛音樂，熱愛生活，富有靈性）的甲蟲。

作者描寫甲蟲們演奏的環(huán)境，是為了烘托甲蟲們對(duì)生活的熱愛。4 索溪峪的“野” 1 詞語

（1）拔地而起 望而生畏 千峰萬仞 綿亙蜿蜒 浩氣長舒 隨心所欲 不拘一格 直插云天 橫攔綠水 旁逸斜出 窈窕淑女 婷婷玉立 返璞歸真

（2）蜿蜒：形容山脈、河流、道路彎彎曲曲地延伸。隨心所欲：隨著自己的心意，想要怎樣就怎樣。隨：依從。欲：想要、希望。不拘一格：不局限于一種規(guī)格或形式。格：格局。婷婷玉立：形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。年過花甲：年齡已超過了六十歲。望而生畏：一見之下就產(chǎn)生了畏懼心理。難以言狀：很難用語言來描述。狀：形狀，樣子。返璞歸真：去掉外在的裝飾，回復(fù)原來的質(zhì)樸狀態(tài)。2 句子

（1）走進(jìn)張家界的索溪峪，腦子里只剩下一個(gè)字：野。

理解：我們感受到了索溪峪“野性的美”和作者的匠心獨(dú)具。這句話起到點(diǎn)題的作用，又統(tǒng)領(lǐng)全文。（2）人們，在這山水中返璞歸真了。

理解：呈現(xiàn)出一幅人景合一的美麗和諧的畫面，起到點(diǎn)明中心的作用。3 課文

作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字——“野”：山野、水野、動(dòng)物野、游人野。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。詹天佑 1 詞語

（1）要挾 輕蔑 居庸關(guān) 八達(dá)嶺 高山深澗 懸崖峭壁 勘測(cè) 勉勵(lì) 經(jīng)緯儀 攀山越嶺 開鑿隧道 竣工 藐視（2）要挾：利用對(duì)方的弱點(diǎn)，強(qiáng)迫對(duì)方答應(yīng)自己的要求和條件?？⒐ぃ和旯?藐視：輕視、小看（3）近義詞

阻撓——阻礙 要挾——威脅 周密——周到 竣工——完工 藐視——輕視 轟動(dòng)——驚動(dòng)（4）反義詞

周密——疏忽 藐視——重視 阻撓——促進(jìn) 譏笑——贊揚(yáng) 2 句子

（1）有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！?/p>

理解：這句話集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務(wù)的壓力。話里還隱含著說明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣，工程艱巨，更反襯出詹天佑為國分憂的愛國主義品質(zhì)。

（2）詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：“我們的工作者首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。?大概??差不多?這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口?！?/p>

理解：詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪畫、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

（3）遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

理解：這句話充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。3 課文

本文以詹天佑的愛國精神貫穿全文。著重講了詹天佑面對(duì)帝國主義者的狂妄自大和對(duì)中國人民的極端藐視，為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)而勇敢受命。京張鐵路提前兩年竣工，說明了他杰出的成就，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義者的威風(fēng)。背誦 第一和第四小節(jié) 第一節(jié)：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工的鐵路干線。

兩種開鑿方法：從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的方法 中部鑿井法 人字形線路的方法：見第6節(jié)（如下）6 懷念母親

作者：季羨林 1 詞語

（1）崇高的敬意 真摯的愛慕 寢不安席 終天之恨 哥廷根 孤寂 頻來入夢(mèng) 朦朧 薄暗 凄涼 沮喪 長眠 思潮起伏 可見一斑 心潮騰涌 悵望灰天（2）真摯：（感情）真誠懇切。寢不安席：無法安然入睡。終天之恨：終身的遺憾。薄暗：昏暗 沮喪：灰心失望。

思潮起伏：接二連三的思想活動(dòng)。心潮騰涌：心情跳躍、涌動(dòng)。（3）近義詞

心潮騰涌——心潮澎湃 寢不安席——寢食不安 真摯——真誠 薄暗——昏暗 沮喪——懊喪 強(qiáng)烈——猛烈 孤寂——孤單（4）反義詞

心潮騰涌——心如止水 寢不安席——高枕無憂 真摯——虛偽 薄暗——明亮 沮喪——振作 強(qiáng)烈——平靜 2 句子

（1）在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。在“食不下咽，寢不安席”的日子里，作者的腦海里仿佛出現(xiàn)了

1、兒時(shí)依偎在母親身邊幸福

2、母親為了這個(gè)貧窮的家日夜操勞的情景。

（2）看到她的神情，我想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！

母親都是一樣的！一樣的牽掛，一樣的疼愛，一樣的無私。

（3）我的祖**親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢(mèng)。

“頻來入夢(mèng)”的意思是多次進(jìn)入到夢(mèng)中來。祖**親頻來入夢(mèng)，是因?yàn)樽髡叩谝淮坞x開祖國，來到異國他鄉(xiāng)。從中，我體會(huì)到了作者對(duì)祖國無限的思念之情，隨著離別時(shí)間的延長而不斷加深。

(4)然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

“我”想到故鄉(xiāng)，想到老朋友，感到凄涼，這是因?yàn)樽髡呱碓诋悋〕?，與故鄉(xiāng)、親人、朋友相隔遙遠(yuǎn)，心中不免憂傷、酸楚，這是因?yàn)榛叵朐诠枢l(xiāng)時(shí)的情景，感到親朋好友無處不在，心里自然又多了一絲欣慰，一些寬心，一點(diǎn)甜蜜。課文

課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖**親永久不變的愛意。

4讀熟： 第1和“1935年11月16日”的日記

5《懷念母親》的作者是（季羨林），我們以前學(xué)過他寫的課文（《自己的花是讓別人看的》）。7 彩色的翅膀 1 詞語

（1）碧空如洗 波濤起伏 矮墩墩 沉悶 水落石出 暈船 拖蔓 撅嘴 土壤 授粉 雌花 捏住 端詳 嘖嘖稱贊（2）近義詞

艱苦——艱難 撫養(yǎng)——撫育 端詳——打量（3）反義詞 艱苦——舒適 2 句子

（1）他們?cè)趲r石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島的深情一起播種下去。

理解：戰(zhàn)士們通過這樣的行動(dòng)，表達(dá)自己扎根海島、建設(shè)海島的革命思想。（2）我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對(duì)著朝陽，扇動(dòng)著它那對(duì)彩色的翅膀。

理解：這句話形象地寫出了小昆蟲已在海島安居樂業(yè)，同時(shí)生動(dòng)、含蓄地反映了海島戰(zhàn)士愛島如家、安居樂業(yè)的愛國情感。與課題相呼應(yīng)。

（3）他笑嘻嘻地說：“我就不相信，這些小精靈會(huì)不愛我們祖國的海島，會(huì)不愿在這里安居樂業(yè)?！?理解：句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。句子點(diǎn)明了文章的中心。課文

課文通過寶石島觀察通訊站信號(hào)兵小高回家探親，在從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲帶回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛海島、扎根海島、建設(shè)海島的高尚品德。中華少年 1 詞語

（1）巍峨峻拔 碧波環(huán)抱 蒼蒼茫茫 翱翔 雛鷹 七溝八梁 百折不回 莽莽昆侖 立地頂天 錦繡山川 剛勁端莊 如歌如畫 牙牙學(xué)語 縈繞耳畔 蹣跚學(xué)步 敖包會(huì) 英靈 哈達(dá) 強(qiáng)悍 植根心田 銘記功德 纖夫 噩夢(mèng) 焊接 璀璨的詩篇 蜜罐溫床 蘆笙 嗩吶 比翼聯(lián)翩 競(jìng)相開放（2）莽莽：形容原野遼闊，無邊無際。立地頂天：形容形象高大，氣概雄偉豪邁。蹣跚學(xué)步：學(xué)走路時(shí)，搖擺不穩(wěn)的樣子。強(qiáng)悍：強(qiáng)壯勇猛。（3）近義詞

強(qiáng)悍——強(qiáng)壯 翱翔——飛翔 復(fù)蘇——蘇醒 純潔——純真 自豪——驕傲 響亮——洪亮 鮮嫩——鮮美 熱烈——熱情（4）反義詞

強(qiáng)悍——瘦弱 熱烈——冷漠 復(fù)蘇——沉睡 響亮——低沉 自豪——自卑 2 課文

本詩作者以新時(shí)代中華少年的視角激情贊美了祖國，抒發(fā)了作為中華少年的由衷自豪之情，同時(shí)也表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心。背誦全文 窮人 作者：列夫·托爾斯泰 1 詞語

（1）寒風(fēng)呼嘯 洶涌澎湃 心驚肉跳 保佑 寡婦 蜷縮 黧黑 撕破 擱板 填空 抱怨 唉聲嘆氣 包裹 魁梧 濕淋淋 倒霉 考慮

（2）自作自受：自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的結(jié)果。魁梧：強(qiáng)壯高大 憂慮：憂愁擔(dān)心（3）近義詞

抱怨——埋怨 蜷縮——蜷曲 魁梧——高大 寧靜——安寧 倒霉——晦氣 憂慮——憂愁 自作自受——自食其果（4）反義詞

抱怨——感謝 魁梧——瘦小 倒霉——幸運(yùn) 憂慮——開心 蜷縮——舒展 寧靜——喧鬧 2句子

（1）漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！?/p>

理解：這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑那一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

（2）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。理解：看似矛盾，實(shí)際反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。

（3）她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

理解：透過桑娜的心理活動(dòng)，能感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號(hào)的連用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。課文

這是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說。課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事，真實(shí)地反映了沙俄專制制度下漁民的悲慘生活，贊美了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)，贊頌了沙俄時(shí)代窮人富于同情、熱心助人的美德。

4《窮人》這篇小說的作者是偉大的俄國作家列夫·托爾斯泰。他的代表作還有：《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》等?！陡F人》，真實(shí)地反映了勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。（富于同情心、熱心助人的美德）別餓壞了那匹馬 1 詞語

（1）流連忘返 身無分文 溜之大吉 羞愧不已 瘦削 忐忑不安 刻骨銘心 酷刑 十指連心 淚流不止 拭淚 瞥見 尷尬 一瞬間 怒目圓睜 不由分說 囁嚅 攥緊 泰然

（2）刻骨銘心：銘，把字刻在石頭或金屬器物上。形容記憶深刻，永遠(yuǎn)不忘。攥：握

一如既往：跟過去完全一樣 尷尬：處境困難，不好處理 不由分說：不容爭辯（3）近義詞

寬厚——忠厚 忐忑不安——心神不定 阻止——阻擋 茫然——悵然（4）反義詞

寬厚——狡猾 阻止——推動(dòng) 茫然——明白 2 句子

（1）我回頭去看楞在輪椅上的他和他手里的那本書，書頁中分明多了幾張毛票。理解：父親知道，青年是看靠擺書攤養(yǎng)家糊口的，生活也不容易。所以他不光忍痛打“我”，讓“我”認(rèn)識(shí)到：做人不能只為自己著想，也要為別人著想，同時(shí)也用自己的實(shí)際行動(dòng)表明對(duì)青年的關(guān)心。

（2）可是遲了!我已經(jīng)走進(jìn)他家的后院,看見了一堆枯蔫焦黃的馬草——這些日子我賣給他的所有的馬草！那匹馬呢？那匹香甜地吃著我的馬草的馬呢？

理解：這段話寫出了事情的結(jié)果，我明白了事情的真相。通過兩個(gè)感嘆句，兩個(gè)問句寫出了“我”見到馬草后的震驚與感激。文章中的破折號(hào)起到注釋說明的作用，強(qiáng)調(diào)了“我”賣給青年的馬草全部都在。課文

本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機(jī)會(huì)時(shí)，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚(yáng)了殘疾青年不計(jì)自己得失，想方設(shè)法讓“我”讀書的良苦用心，表達(dá)了“我”得知真相后的感激之情。唯一的聽眾 1 詞語

（1）躡手躡腳 洋溢 莊重 珍藏 荒唐 割舍

（2）躡手躡腳：形容走路時(shí)腳步很輕。躡，放輕腳步。割舍：拋棄；舍去。反義詞：留取、珍藏（3）近義詞

聲望——名望 抱歉——內(nèi)疚 和諧——融洽 打擾——打攪 慈祥——慈善 珍藏——收藏平靜——安靜 羞愧——羞慚（4）反義詞

平靜——激動(dòng) 和諧——?jiǎng)e扭 慈祥——兇狠 2 句子

（1）“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子?！保ā拔摇睘槭裁磿?huì)忘記她是聾子？）

答：因?yàn)?，在老人熱情的鼓?lì)下，“我”的琴技在不斷地提高，這正是老人所希望的。她發(fā)自內(nèi)心地為“我”的進(jìn)步而高興。在“我”的眼里，老人也不再是一個(gè)聾子，她在用心感受琴聲，“我”和她是用音樂在互相交流。所以“我”會(huì)忘記她是聾子。

（2）（為什么老人說“我的”的琴聲能給她帶來快樂和幸福？）

答：并不是這樣。其實(shí)老人是在鼓勵(lì)我，并且看到我的琴技在不斷提高，而感到欣慰。（3）“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……”（為什么“我”覺得老人的眼神“像深深的潭水”？）

答：因?yàn)閺乃难凵窭铩拔摇弊x出了老人對(duì)我的關(guān)切、鼓勵(lì)，讀出了老人為“我”琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步的高興，讀出了老人對(duì)“我”提出的更高的要求。因此，“我”覺得她的眼神“像深深的潭水”。課文

本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會(huì)拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會(huì)上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了“我”對(duì)德高望重的老教授的敬佩、感激之情。背誦第2、7、8自然段。

第2段：一天早晨，我躡手躡腳地走出家門，心里充滿了神圣感，仿佛要去干一件非常偉大的事情。林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。我在一棵樹下站好，莊重地架起小提琴，像舉行一個(gè)隆重的儀式，拉響了第一支曲子。但我很快又沮喪起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。用心靈去傾聽 1 詞語

（1）著迷 無所不知 問訊處 興高采烈 水槽 蘇珊 從未謀面 錘子（2）近義詞

著迷——入迷 奇妙——奇巧 興高采烈——興致勃勃（3）反義詞

奇妙——平常 興高采烈——無精打采 2 課文

課文真實(shí)地記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊交往的過程，贊美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)蘇珊的深切懷念之情。只有一個(gè)地球 1 詞語

（1）遨游宇宙 晶瑩的球體 薄薄的紗衣 和藹可親 恩賜 慷慨 枯竭（2）近義詞

濫用——亂用 威脅——威逼 節(jié)制——節(jié)約 指望——盼望 設(shè)想——想象 破碎——破裂 目睹——目擊 和藹可親——平易近人（3）反義詞

威脅——安慰 節(jié)制——浪費(fèi) 破碎——融洽 和藹可親——聲色俱厲（4）恩賜：因憐憫而施舍 2 句子

（1）“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”

理解：這樣表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象，同進(jìn)又能引起人類的警覺，突出了保護(hù)地球的緊迫性。（2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

理解：這是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的可愛與美麗，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛之情。3 課文

（1）本文采用科學(xué)小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

（2）、《只有一個(gè)地球》這篇課文呼吁人類珍惜資源，保護(hù)地球。課文運(yùn)用了哪些說明方法？ 答：列數(shù)字、舉例子、打比方。

列數(shù)字：它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。

舉例子：不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。打比方：在群星璀璨的宇宙中，地球就像一葉扁舟。14 大瀑布的葬禮 1 詞語

（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特 塞特凱達(dá)斯大瀑布 巴拉圭 巴拉那河 洶涌 汛期 震耳欲聾 清晰可聞 紛至沓來 從天而降 世外桃源 陶醉不已

流連忘返 毫無節(jié)制 濫砍濫伐 枯槁 酋長 哀悼 飽含深情的語調(diào)（2）紛至沓來：紛紛到來 枯槁：干枯、憔悴

奄奄一息：只剩下一口氣，形容臨近死亡。（3）近義詞

舉行——舉辦 失望——絕望 哀悼——悼念 愛護(hù)——保護(hù)（4）反義詞

失望——滿意 愛護(hù)——損害 2 句子 A、默讀課文，完成練習(xí)。

（1）課文從三個(gè)方面介紹了地球：①地球的渺??；②地球的資源有限；③人類無法移居到別的星球。（2）課文運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。留給你深刻印象的有哪些數(shù)字？請(qǐng)摘錄相關(guān)句子，并寫寫你的感想。摘錄：

1、它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。

2、科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。

感想：

1、“六千三百多千米”這個(gè)數(shù)字突出了地球同茫茫宇宙相比，非常渺小。

2、“40萬億千米”這個(gè)數(shù)字突出了地球是唯一的，我們一定要保護(hù)它。

B、品讀課文片段，完成練習(xí)。

有人會(huì)說，宇宙空間不是大得很嗎，那里有數(shù)不清的星球，在地球資源枯竭的時(shí)候，我們不能移居到別的星球上去嗎？

科學(xué)家已經(jīng)證明，（至少）在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。人類不能（指望）在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。

不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（但是），即使這些設(shè)想能實(shí)現(xiàn)，（也是）遙遠(yuǎn)的事情，（再說），又有多少人能夠去居住呢？

（1）在括號(hào)里填上合適的詞語。

（2）文中帶點(diǎn)的兩個(gè)數(shù)據(jù)的對(duì)比說明了什么？這樣寫有什么好處？

答：文中帶點(diǎn)的兩個(gè)數(shù)據(jù)的對(duì)比說明了到目前為止，在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，再也找不到適合人類居住的第二個(gè)星球，以此強(qiáng)調(diào)了地球是唯一適合人類居住的星球。這樣寫既突出了科學(xué)小論文的用詞嚴(yán)謹(jǐn)性，又為人們敲響了警鐘——只有一個(gè)地球，一定要珍惜。

（3）讀了這個(gè)片段，你有哪些感想？寫一寫。

啊，地球，我們的家園！你在我們心中是獨(dú)一無二的，是無可替代的。沒有了你，我們完全無法生存；沒有了你，我們別無去處……但是，現(xiàn)在卻有許多人在破壞您，他們太貪婪了！，你是無私的、慷慨的。為了你的美麗，我們必將加倍地保護(hù)你！那些貪婪的人們必將得到他們應(yīng)有的懲罰。課文

課文采用倒敘的形式，通過學(xué)習(xí)這篇課文，了解塞特凱達(dá)斯大瀑布由壯觀到枯竭的過程，認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。這片土地是神圣的 1 詞語

（1）一處沙灘 一片耕地 一座山脈 一條河流 一根松針 一只昆蟲 麋鹿 潺潺的流水 解除干渴 滋潤心田 永流不息（2）眷戀：（對(duì)自己喜愛的人或地方）深切地留戀。（3）近義詞

眷戀——留戀 滋潤——滋養(yǎng) 甜美——甜蜜 降臨——來臨 寶貴——珍貴 放棄——丟棄（4）反義詞

甜美——辛酸 降臨——升騰 放棄——堅(jiān)持 2 句子

（1）我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。

理解：這句話充分地表明了人類與大地不可分割的關(guān)系，也預(yù)示著這片神圣的土地對(duì)于我們有多么重要。（2）我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。

理解：這句話再一次表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系，同時(shí)也告訴我們：不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去面對(duì)，而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。

（3）任何降臨在大地上的事，終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。理解：這句話直接將人類的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來，指出了兩者興者共興、滅則同滅的密切關(guān)系。（4）大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

理解：誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對(duì)大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好、善惡來對(duì)待神圣的大地，來破壞、損傷大地的完整和莊嚴(yán)；相反，人類屬于大地，因?yàn)榇蟮負(fù)碛兄砷L的物質(zhì)，使人類的生命不斷得以繁衍、延續(xù)。因此只有愛護(hù)大地上的一草一木、一山一石，才能確保人類生命成長需要的各種自然條件，從而生命的延續(xù)。這是文章的中心所在，是作者所要傳達(dá)的主旨。

（5）見《課》P28——5——（2）、（3）P28——5 品讀課文片段，完成練習(xí)。

我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。溪流河川中閃閃發(fā)光的不僅僅是水，也是我們祖先的血液。那清澈湖水中的每一個(gè)倒影，反映了我們的經(jīng)歷和記憶；那潺潺的流水聲，回蕩著我們祖輩的親切呼喚。河水為我們（解除）干渴，（滋潤）我們的心田，（養(yǎng)育）我們的子子孫孫。河水（運(yùn)載）我們的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上滿載著我們的希望。如果我們放棄這片土地【，】轉(zhuǎn)讓給你們【，】你們一定要住【：】這片土地是神圣的【?！亢铀俏覀兊男值?，也是你們的兄弟。你們應(yīng)該像善待自己的兄弟那樣，善待我們的河水。

（2）在【】里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（3）讀畫橫線的句子。之所以說“我們是大地的一部分”，是因?yàn)槲覀兒痛蟮厣系纳綆n河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園；而說“大地也是我們的一部分”，是因?yàn)榇蟮厥俏覀兊哪赣H，我們熱愛大地，眷戀大地，人類的生存離不開大地?！按蟮亍迸c“我們”之間就是這樣一種不可分割、息息相關(guān)的關(guān)系。課文

這篇課文按總分總結(jié)構(gòu)寫的，生動(dòng)形象地描述了人類與大地上的河水、空氣、動(dòng)植物等級(jí)的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對(duì)土地?zé)o比眷戀的真摯情感。表達(dá)了人們對(duì)土地的愛。

4背誦第3、11自然段

第3段：我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。樹汁流經(jīng)樹干，就像血液流經(jīng)我們的血管一樣。我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。

第11段：我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。23《最后一頭戰(zhàn)象》

課文簡說。這是一篇悲壯、感人、發(fā)人深省的動(dòng)物小說。課文記敘了曾經(jīng)在抗日戰(zhàn)爭中幸存下來的最后一頭大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，來到打洛江畔緬懷往事，憑吊戰(zhàn)場(chǎng)，最后在埋葬著戰(zhàn)友們的“百象?！迸耘匍_一個(gè)坑，莊嚴(yán)地把自己掩埋的故事。

課文以時(shí)間為序，扣住四個(gè)感人的片段：“英雄垂暮”（第1～4自然段）、“重披戰(zhàn)甲”（第5～11自然段）、“憑吊戰(zhàn)場(chǎng)”（第12～16自然段）、“莊嚴(yán)歸去”（第17～23自然段），把嘎羧生命里最后的輝煌與莊嚴(yán)記敘下來。尤其是對(duì)嘎羧動(dòng)作、神態(tài)的描寫細(xì)致入微，將嘎羧的靈性刻畫得淋漓盡致。如，嘎羧再次見到象鞍時(shí)的舉止、神情，在打洛江邊的久久凝望與全力吼叫，在“百象?！迸阅蚰沟那榫?，都會(huì)給讀者留下深刻的印象。

文章語言優(yōu)美，描寫生動(dòng)，以充滿深情的筆觸歌頌了戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷。讀完全文，令人回味，促人深省，動(dòng)物尚且有此高尚情懷，我們?nèi)祟愂欠駪?yīng)該從中感悟些什么，學(xué)習(xí)些什么？

本課學(xué)習(xí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀要有一定的速度，在把握課文主要內(nèi)容、理清條理的基礎(chǔ)上，練習(xí)用自己的話復(fù)述課文；并通過入情入境地品讀，感受課文飽含深情的語言，體會(huì)戰(zhàn)象嘎羧善良、忠誠的高尚情懷；難點(diǎn)是通過朗讀感悟，感受作者的表達(dá)方法，領(lǐng)會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。詞句解析。（1）對(duì)句子的理解。

①?zèng)]想到，嘎羧見了，一下子安靜下來，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖久久地在上面摩挲著，眼睛里淚光閃閃，像是見到久別重逢的老朋友。真的是沒有想到，一件象鞍竟然使急躁的嘎羧頓時(shí)安靜下來！作者對(duì)嘎羧動(dòng)作、神情的描寫，細(xì)膩生動(dòng)，寥寥幾筆卻清晰地表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象積淀在心中的深沉的感情：“呼呼吹去”“久久地”“摩挲”“淚光閃閃”，使讀者深刻地感受到嘎羧見到象鞍時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的對(duì)輝煌過去的深深留戀與回味！

②二十六個(gè)春秋過去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。象鞍破舊，卻仍然凝重華貴；嘎羧年邁，卻仍然英武豪邁！二十六個(gè)春秋，彈指一揮間，而今，戰(zhàn)火不再，血腥不再，但積滿灰塵的象鞍上記載著凝重的歷史，記載著嘎羧的英勇；紛亂不再，年輕不再，但垂暮的英雄，博大的胸懷仍在，勃勃的雄心仍在！對(duì)稱的并列句式增強(qiáng)了語勢(shì)，此句通過對(duì)象鞍和嘎羧的簡練描繪，深情地贊頌了嘎羧的英雄形象與氣概。

③它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來，向著天邊那輪火紅的朝陽，────發(fā)出震耳欲聾的吼叫。

“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕：威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般地沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里?！坝H了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說它對(duì)戰(zhàn)友的深深懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來陪伴它們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！

④土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。

有誰能如此坦然地面對(duì)死亡？有誰能如此完美地走完一生？嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那里，那“睜得老大”“凝望著天空”的眼睛，讓人揣想：它在告訴我們歷史不能忘懷嗎？它在期盼和平嗎？……

⑤它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。

嘎羧走了。從垂暮時(shí)的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)灑過熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠！它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細(xì)細(xì)品味，值得我們深深思索?。?/p>

（2）對(duì)詞語的理解。

威風(fēng)凜凜：聲勢(shì)或氣派令人敬畏。排山倒海：比喻力量強(qiáng)，聲勢(shì)大。豪邁：氣魄大；勇往直前。

泣不成聲：哭不出聲來。形容十分悲痛。泣，小聲哭。唏噓：哭泣后不自主地急促呼吸。

震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大。

膨脹：由于溫度增高或其他原因，物體的長度或體積增加。炯炯有神：形容（眼睛）明亮，有神采。激越：（聲音、情緒等）強(qiáng)烈、高亢。浴血：形容戰(zhàn)斗激烈。搏殺：搏斗，奮力殺敵。

箐：山間的大竹林，泛指樹木叢生的山谷。

二、教學(xué)目標(biāo) 會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“日寇、埋葬、陣亡、喘息、香蕉、皮革、凝重、華貴、英武、氣概、傷感、蒼茫、石碑、焦躁不安、漫不經(jīng)心、久別重逢、橫遭不幸、震耳欲聾、浴血搏殺”等詞語。

2教學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生注意課文里部分生字的字音和字形。字音方面，如，“排山倒?！钡摹暗埂弊x“dǎo”；“中彈”一詞讀“zhòng dàn”；“撲喇喇”中的“喇”根據(jù)變音規(guī)則讀“l(fā)ā”；“浴血”的“血”讀“xuè”。字形方面，如，“革”字第四筆是橫，最后一筆是豎；“搏”的第十筆是點(diǎn)；“寇”字的字形比較復(fù)雜，要提醒學(xué)生與“冠”相區(qū)別。

3本文作者是沈石溪，他擅長寫動(dòng)物小說，寫的動(dòng)物主要是云南原始森林中的野生動(dòng)物。他的動(dòng)物小說，有助于學(xué)生增長見識(shí)，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛、對(duì)大自然的熱愛。課余，教師可介紹他的作品，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。

《綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門》教材解讀 《詩經(jīng)·采薇》寫一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，回想自己在軍中的情況與心情。周宣王（公元前八二七至公元前七八二年在位）執(zhí)政的前夕，玁狁曾乘周王朝政治**和遭遇大旱災(zāi)的機(jī)會(huì)，侵?jǐn)_北方邊境。公元前八二七年宣王曾出兵征討，這首詩反映的大約就是這次戰(zhàn)爭的情況。原詩共六章，閱讀材料節(jié)選的是第六章的前四句，分別描寫了春天和冬天有代表性的自然景物?！皸盍酪馈睂懗隽鴹l隨風(fēng)飄動(dòng)，“雨雪霏霏”描繪雪花飄舞，都十分傳神。這種四言詩，在我國以《詩經(jīng)》為代表的古詩中是很常見的。

《春夜喜雨》是一首五言律詩，這是唐朝詩人杜甫在成都所作的名篇之一，歷來為人們傳誦。作者細(xì)致地刻畫了春雨的夜景，表達(dá)了他對(duì)春雨來得及時(shí)的喜悅心情。

一、二兩句，“知”字和“乃”字，一呼一應(yīng)，極為傳神，詩人喜雨的心情躍然紙上。

三、四兩句既描寫了春雨的動(dòng)態(tài)，又傳出了它的潤物之神，“潛”字和“細(xì)”字都用得準(zhǔn)確、貼切，前者透露出風(fēng)很微，后者說明了雨極小。

五、六兩句進(jìn)一步從視覺上描繪夜雨景色。雨意正濃，而一片墨黑的世界里，唯有江邊船上放射出一線光芒，顯得格外明亮。最后兩句是寫雨后曉景。全詩描寫細(xì)膩、動(dòng)人。全詩不露喜字，卻又始終充滿喜意。這首詩后有簡短的賞析，可以幫助學(xué)生欣賞這首名作。

《西江月·夜行黃沙道中》是宋代辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。閱讀這首詞，要注意時(shí)間和地點(diǎn)。時(shí)間是夏天的夜晚，地點(diǎn)是有山有水的農(nóng)村田野。這首詞描寫的是人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋，然而詩人把這些形象巧妙地組織起來，卻讓我們感受到一種恬靜的美。詞的上片寫月明風(fēng)清的夏夜，以鳥驚、蟬鳴、蛙噪這些山村特有的音響，把黃沙道寫得生機(jī)勃勃，頗不寂寞；詞的下片以輕云小雨，天氣時(shí)陰時(shí)晴和舊游之地的突然發(fā)現(xiàn)，表現(xiàn)夜行鄉(xiāng)間的樂趣。作者筆下的一個(gè)個(gè)畫面，流露出詩人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛。這正是作者忘懷于大自然所得到的歡樂。閱讀這首詞，可以引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書讀懂這首詞的大意。

《天凈沙·秋》是元代散曲家白樸描寫秋景的一首小令。小令原來是流行于民間的小曲，句子長短不齊，有一定的腔調(diào)。它和詞不同的地方是用韻加密了，幾乎每句都押韻。曲可以在本調(diào)之外加上襯字。秋天的傍晚有點(diǎn)蕭瑟，詩人先用了孤村、落日等６個(gè)典型景物來表現(xiàn)。接著用“飛鴻”這一句，把靜寂的景物和飛翔的大雁聯(lián)系起來，靜中有動(dòng)。最后用“青山”“白草”兩句，把美麗的秋景呈現(xiàn)在眼前。“白草紅葉黃花”只是３個(gè)詞語并列，卻色彩鮮明地描繪出秋天的美景。這支曲有秋景的清肅，卻沒有悲涼的情緒。

《天上的街市》作于１９２１年１０月１日，那時(shí)郭沫若留學(xué)日本，滿懷憧憬，于春末秋初兩度回國，但國內(nèi)軍閥混戰(zhàn)、民不聊生的現(xiàn)象使他失望了。詩人凝視“縹緲”的星空，幻想神異的世界，詩中寄托了他美好的社會(huì)理想。但學(xué)習(xí)這首詩不需要介紹背景，可以把它當(dāng)做寫景的詩來讀。本詩的重點(diǎn)是感受詩人的聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們?cè)谔釤粢褂?。還要引導(dǎo)學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩和古詩的不同之處，如，句子長短自由，分為若干小節(jié)。

《白樺》是俄國著名詩人葉賽寧的抒情詩。詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)出一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。讀這首詩，除了感受詩歌意境的美之外，還可以強(qiáng)烈地感受到詩人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

這部分閱讀材料有三首詩，兩篇關(guān)于詩的文章。

《我們?nèi)タ春！肥窃娙藢懙膬和?，適合于朗誦。全詩以“我們?nèi)タ春！钡暮魡矩灤┦冀K，情緒飽滿激昂。去看海，既有對(duì)海的向往與追求，又是對(duì)生命的期望與啟迪。海給我們的啟示是多方面的：海匯百川，胸懷寬大；海蘊(yùn)藏著財(cái)富，是取之不盡的寶庫；海躍動(dòng)著鮮活的生命，海永遠(yuǎn)不會(huì)停止呼吸……閱讀這首詩，要引導(dǎo)學(xué)生從字里行間仔細(xì)體會(huì)詩歌表達(dá)的熱愛大海的思想感情，感悟大海給我們的啟迪。

《致老鼠》是一首有趣的童詩。小詩人用一顆童心，寫出了和一般人眼中不同的老鼠：雖然老鼠要做壞事，但還是喜歡它們。小詩人希望它們改正缺點(diǎn)，愛清潔，愛勞動(dòng)，光明正大地做事。如果改正了缺點(diǎn)，還可以和貓做朋友。小詩人把老鼠當(dāng)成了自己的朋友，對(duì)有缺點(diǎn)的朋友沒有歧視。讓老鼠和貓交朋友，更是孩子美好的愿望。閱讀這首詩，學(xué)生一定能感受到童詩的想象力和創(chuàng)造性。

《爸爸的鼾聲》是一首溫情的童詩。小詩人敏銳地捕捉到“爸爸的鼾聲”，作為寫詩的題材，因?yàn)樗X得爸爸的鼾聲十分有趣。小詩人善于運(yùn)用形象的比喻，他覺得爸爸的鼾聲“就像是山上的小火車”；爸爸的鼾聲停了，他又覺得好像火車到了站。全詩童趣盎然，充滿父子親情。

閱讀這首詩，要讓學(xué)生體會(huì)到“鼾聲”也能做詩，生活中詩的題材無處不在。只要我們善于發(fā)現(xiàn)和聯(lián)想，到處都有詩的素材?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想一想，還有哪些地方也有詩。

《給詩加“腰”》說的是蘇小妹出題，在“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”之中各加一字，說出詩眼。蘇東坡說了前句“搖”，后句為“映”，就是“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花”，小妹不屑，認(rèn)為太平淡；黃山谷加為“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花”，小妹仍搖頭。后她吟出“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花”。東坡玩味之后，不禁叫絕?！胺觥弊智〉胶锰幍孛枥L出輕風(fēng)徐來，柳枝拂然的柔態(tài)，與“輕”“細(xì)”十分和諧?！胺觥弊钟职扬L(fēng)擬人化了。月色淡淡，月下的梅花朦朦朧朧，“失”字勾畫了月色和梅花相互交融的情景。詩是語言之藝術(shù)。詩特別注重遣詞用字，凝練而鮮明生動(dòng)。蘇小妹加的是“詩腰”，因?yàn)樗谠娋涞闹虚g，其實(shí)是“詩眼”，因?yàn)樗鼉H用一字，卻能出神入化。閱讀這篇文章，主要是激發(fā)學(xué)生搜集詩歌故事的興趣，此外也要引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣，學(xué)會(huì)欣賞詩歌。

《詩中的“秋”》是臺(tái)灣作家桂文亞回憶自己兒童時(shí)代讀古詩的樂趣，側(cè)重讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀懂古詩和欣賞古詩的方法。讀詩貴在感受意境，作者回憶自己小時(shí)候在秋天讀詩，風(fēng)吹竹葉，螢火蟲在紗窗外飛舞，著實(shí)富有詩意。作者慢慢領(lǐng)悟到：聯(lián)系生活來讀古詩，就容易讀懂；讀詩時(shí)在頭腦里描繪一幅幅畫面，就能進(jìn)入詩的意境；把不同的詩比較著讀，可以更好地體會(huì)詩人的感情；如果了解詩人的身世際遇，我們就不難與詩人的心相通。這篇文章以作者讀詩的切身感受為內(nèi)容，娓娓道來。她所舉的都是關(guān)于“秋”的古詩，詩中流淌著涓涓清泉，詩中洋溢著淡淡的思念，作者體會(huì)到了蘊(yùn)涵在“秋”詩中的濃濃的親情、友情和思鄉(xiāng)之情。這篇文章教會(huì)我們?cè)鯓幼x詩。

體會(huì)句子含義的幾種方法

多年從事小學(xué)高年級(jí)語文的教學(xué)，我知道許多學(xué)生都感到體會(huì)句子的含義很難，雖然想動(dòng)腦筋，但還是不知道怎樣去體會(huì)。大部分只好靠死記硬背來應(yīng)付。但碰到考試，或課外讀物中的含義深刻的句子，就束手無策了。我在教學(xué)中，為了幫助學(xué)生闖過這個(gè)難關(guān)，采取了以下一些做法：

一、讓學(xué)生明確要體會(huì)的是什么

首先讓學(xué)生明確句子的含義，并不是字面上的意思，它是蘊(yùn)涵在句里，而沒有說出來的意思，沒有說出來的感情，沒有說出來的思想。要把握句子的含義，必須在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步思索，才能體會(huì)得到的。如：《長征》詩中“萬水千山只等閑”字面上講的是長征路上有很多山山水水，紅軍都不怕。但句子所蘊(yùn)含的意思是：紅軍把長征路上遇到的艱難險(xiǎn)阻只看成是平平常常的事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士蔑視困難的英雄主義氣概。在教學(xué)中，我利用教材的練習(xí)，讓學(xué)生理解了“體會(huì)句子含義就是要體會(huì)句子沒有說出來的意思、感情和思想”。這是克服困難的第一步。

二、讓學(xué)生掌握體會(huì)的方法

其實(shí)學(xué)生感到體會(huì)句子難的主要原因是不知怎樣去體會(huì)，因此，教給學(xué)生體會(huì)的方法，是幫助他們克服困難的有效途徑。

1、抓住關(guān)健詞的方法

如：《偉大的友誼》中的“他們討論各種政治事件的科學(xué)問題，一連談上好幾個(gè)鐘頭，各抒己見，滔滔不絕，有時(shí)候還進(jìn)行激烈的爭論?！?/p>

在教學(xué)中，我讓學(xué)生抓住“各抒己見”、“滔滔不絕”、“激烈爭論”這三個(gè)詞想一想，它們指的是什么？在學(xué)生弄清詞語意思的基礎(chǔ)上，把整個(gè)句子的意思聯(lián)系起來想一想，體會(huì)到：馬克思和恩格斯在討論問題時(shí)，各自充分發(fā)表意見，說話時(shí)連續(xù)不斷，為把問題討論清楚，還發(fā)生爭論，這說明他們有嚴(yán)格的科學(xué)態(tài)度。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容的方法

如：《金色的魚鉤》中“小梁，別浪費(fèi)東西了。”這句話學(xué)生往往只會(huì)孤立地從句子本身去思考，因此，難以體會(huì)到句子深刻的含義。如果引導(dǎo)學(xué)生把句子和課文內(nèi)容聯(lián)系起來想：老班長在什么情況下說這話的？他為什么拒絕喝魚湯？學(xué)生很自然就能體會(huì)到：老班長在犧牲前還堅(jiān)持把魚湯讓給同志們，一心想著要完成黨交給的任務(wù)，表現(xiàn)了他舍己為人的崇高品德。

3、聯(lián)系時(shí)代背景的方法

如：《難忘的一課》中“我是中國人，我愛中國。”這一句話，如果只從字面上理解，那就是作為中國人，要熱愛自己的祖國。如果引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景來想的話，臺(tái)灣剛剛光復(fù)，被日本人統(tǒng)治了五十年，許多臺(tái)灣人不會(huì)說中文，不會(huì)寫中文，他們重新學(xué)習(xí)祖國的語言文字，“我是中國人，我熱愛中國”出自被日本人奴役了五十年的臺(tái)灣同胞之口，那種真摯的情感，學(xué)生能從句子的語氣中體會(huì)到臺(tái)灣人民熱愛祖國的一片深情，從而激起一種民族的自豪感。

4、問為什么的方法

如：《我的戰(zhàn)友邱少云》中“我不敢朝他那兒看”但又“忍不住不看”這是為什么呢？學(xué)生就能體會(huì)到：“我?當(dāng)時(shí)心情的矛盾、焦慮和痛苦，既擔(dān)心年輕的戰(zhàn)友會(huì)忍受不住烈火的煎熬，又不忍心看著戰(zhàn)友犧牲，心情既矛盾又痛苦。在語文教材中，不少課文的后面都安排了說說句子的意思、體會(huì)句子含義或體會(huì)句子表達(dá)的思想感情等有關(guān)練習(xí)。這類練習(xí)對(duì)于深刻理解課文的思想內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力有著十分重要的作用。我在教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生探求體會(huì)句子含義的規(guī)律，掌握體會(huì)句子含義的方法和技巧，收到了較好的教學(xué)效果。

如何培養(yǎng)學(xué)生理解句子含義

理解句子的含義一定要聯(lián)系文章思想內(nèi)容，要注意這句話是在文章什么地方出現(xiàn)，跟上下文有什么聯(lián)系？通過教學(xué)實(shí)踐，理解句子的含義，常用的方法可歸納約三種。

一、分析法。

主要是抓住句子的重點(diǎn)詞語，體會(huì)其中的思想感情。一篇文章有關(guān)鍵之詞，警策之句，拎出關(guān)鍵詞句，牽全文。如《長城》一課，有這樣一句話“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來”。抓住“站在、踏著、扶著、想起”這些動(dòng)詞，讓學(xué)生明白這是因觸景生情而展開的自然聯(lián)想。這一段，“凝結(jié)”是重點(diǎn)詞。長城由什么凝結(jié)而成的？（是勞動(dòng)人民的“血汗和智能”凝結(jié)而成的。）為什么？（因?yàn)?/p>

1、條石多、多到數(shù)不清。

2、條石重“一塊有兩三千斤重”。

3、沒有先進(jìn)的運(yùn)輸工具。“就靠無數(shù)的肩膀，無數(shù)的手?！?/p>

4、山勢(shì)“陡峭”在這樣艱難的條件，修筑了這樣艱巨偉大的工程，反映了我國勞動(dòng)人民的智能和力量。

二、歸納法

主要是領(lǐng)會(huì)句子中的內(nèi)容要點(diǎn)，概括出句子要表達(dá)的主要意思。如《詹天佑》中有一句話，“遇到困難，他總是想，這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好，否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會(huì)使中國工程師失掉信心?！苯處熆商釂?，“遇到困難時(shí)，詹天佑怎幺想？”“為什么要這樣想？”“修不好將會(huì)產(chǎn)生什么后果？（如鐵路修不好，外國人會(huì)譏笑我們，中國工程師也會(huì)失掉信心?！薄叭缧藓脮?huì)有什么結(jié)果？”（可以給藐視中國的帝國主義一個(gè)有力的回?fù)簦挚梢蕴岣咧袊こ處煹淖孕判?，）所以，“詹天佑怎幺想？”“這句話表現(xiàn)了詹天佑怎樣的理解感情和決心？”歸納起來，這句話充分體現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為國爭光的決心。

三、引申法

主要是根據(jù)文章的思想內(nèi)容，透過句子字面上的意思，理解作者的本意。如《我的伯父魯迅先生》中寫魯迅先生說的一句話：“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”問：“碰壁的原因是什幺？”（四周黑洞洞的）接著領(lǐng)悟出“四周黑洞洞的”和“壁”的蘊(yùn)涵。在此基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)清，在當(dāng)時(shí)反動(dòng)勢(shì)力十分猖獗的環(huán)境下，從事革命事業(yè)的艱險(xiǎn)從而激發(fā)兒童對(duì)魯迅先生的佩服，對(duì)黑暗社會(huì)的憎恨，如果光從字面上看，就會(huì)同課文中我一樣“恍然大悟”，這樣一理解，注意了時(shí)代背景，就會(huì)懂得魯迅先生是個(gè)怎樣的人，懂得這些，就能透過字的意思，引申出這句話的深刻內(nèi)涵，它既揭露了舊社會(huì)的黑暗，又表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的無比憎恨！

第五篇：四年級(jí)語文上冊(cè)詞語盤點(diǎn)

小學(xué)語文四年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)資料

一、詞語盤點(diǎn)

第一單元詞語盤點(diǎn)

讀讀寫寫 ：

寬闊 薄霧 籠罩 沸騰 奔騰 依舊 恢復(fù) 燦爛 竹竿 規(guī)律 縫隙 照耀 樹梢 靜寂 白茫茫 讀讀記記

顫動(dòng) 霎時(shí) 反差 花卉 漲潮 榕樹 鎮(zhèn)靜 梨黃 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金燦燦

笑盈盈

第二單元詞語盤點(diǎn) 讀讀寫寫

均勻 重疊 空隙 葉柄 觸角 痕跡 逐漸 休想 住宅 隱蔽 隱藏

選擇 住址

洞穴 柔弱 搜索 傾斜平坦 扒土 寬敞

讀讀記記

蛟龍 慎重 寧靜 靜謐 豪放 無聊 偶然 嶄新 漂移 輕易 資料 證據(jù) 鼓舞

考證 起源 召開 假說 震動(dòng)

第三單元詞語盤點(diǎn) 讀讀寫寫

洋溢 允許 圍墻 隆冬 孤獨(dú) 訓(xùn)斥 覆蓋 凝視 冷酷 愉快 拆除 剩下 伐木

告示牌 火辣辣 煤油燈

讀讀記記

臉頰 彼此 鐵鍬 樹杈 詫異 麥子 義務(wù) 木匠 木偶 表情 愣住 拽住 溫柔

撒謊笑嘻嘻 興沖沖 毛茸茸

第四單元詞語盤點(diǎn) 讀讀寫寫

高傲 鄭重 京劇 滋味 倘若 侍候 脾氣 責(zé)備 鄰近性格 任憑 貪玩 盡職

稿紙跌倒 開辟

讀讀記記

狂吠 攀談 泥濘 腔調(diào) 掂量 漣漪 屬于 主宰 淘氣 反抗 欺侮 成績 凄慘 慈愛引吭大叫 慢條斯理 自由自在 生氣勃勃 如怨如訴 趁其不備

第五單元詞語盤點(diǎn) 讀讀寫寫

盤旋 城磚 城墻 屯兵 堡壘 打仗 呼應(yīng) 肩膀 智慧 凝結(jié) 長廊 柱子 建筑

宮殿掩映 朱紅 堤岸 雕刻 獅子

佛香閣

讀讀記記

陡峭 聳立 畫舫 遠(yuǎn)眺 鳥瞰 統(tǒng)率 端詳 勻稱 配合 雕塑 氣概 嘉峪關(guān) 頤和園

第六單元詞語盤點(diǎn) 讀讀寫寫

魔杖梅花辛苦蔥郁

間隔 懶惰 俗語 空曠 暫停

讀讀記記

譴責(zé) 凋零 厲害

第七單元詞語盤點(diǎn) 讀讀寫寫

伯父 模范 巡警 客廳

讀讀記記

驅(qū)使 崛起 余暉

第八單元詞語盤點(diǎn) 讀讀寫寫

改觀 程度 依賴 哲學(xué)家

讀讀記記

數(shù)據(jù) 輕松 悅耳 例如 篩選 輻射平衡 聯(lián)結(jié) 跨越 海峽 桂樹 蒼白 紅潤 移植 幸運(yùn) 臺(tái)灣

襲擊 期待

憐憫 叮嚀 囑咐 懷抱 悲哀 濕潤 喜悅

吵嚷 懲處 抱負(fù) 胸懷 喝彩 推薦 眼簾 刪掉 規(guī)范 燥熱

融洽 黃昏

蘊(yùn)含 洗漱 愜意 反駁 邏輯 冒昧 疏遠(yuǎn) 采訪 寂寞 分析

飄飄然

寄托 幻想 洞察 聯(lián)系 恐龍 兇猛 鴿子 描繪 輕盈 敏捷 因特網(wǎng) 原子核

倉庫 儲(chǔ)存 示范 烹調(diào) 烹炒 預(yù)約 綜合 判斷 提供 遲鈍

淘汰 鹽堿 糖尿病 二、四字詞語

昂首東望

若隱若現(xiàn)

風(fēng)平浪靜

水天相接

橫貫江面

齊頭并進(jìn)

漫天卷地

引人注意

毫不可惜

隨遇而安

鮮花盛開

綠樹成陰

鮮果飄香

狂風(fēng)大作

雪花飛舞

草翠花開

局促不安

毫不相讓

一日三餐

從容不迫

揚(yáng)長而去

空空如也

供養(yǎng)不周 不勝其煩

架子十足

屏息凝視

變化多端

枝折花落

氣魄雄偉

神清氣爽

金碧輝煌

隱隱約約

姿態(tài)不一

山洪暴發(fā)

清波漾漾

理所當(dāng)然

談何容易

平安無事

突如其來

骨肉同胞

血脈親情

帝國主義

燈紅酒綠

熱鬧非凡

風(fēng)和日麗

耀武揚(yáng)威

得意揚(yáng)揚(yáng)

振興中華

呼風(fēng)喚雨

出乎意料

農(nóng)耕社會(huì)

騰云駕霧

程控電話

歸根到底

欣喜若狂

形態(tài)各異

人聲鼎沸

山崩地裂

不容置疑

神秘莫測(cè)

神來之筆

千姿百態(tài)

人跡罕至

應(yīng)接不暇

坐臥不安

消磨時(shí)光

不可思議

精神大振

枉費(fèi)心機(jī)

浩如煙海

枯枝敗葉

引吭大叫

慢條斯理

趁其不備

崇山峻嶺

舉世無雙

享譽(yù)世界

身材魁梧

神態(tài)自若

電話號(hào)碼

久經(jīng)沙場(chǎng)

南征北戰(zhàn)

所向披靡

若有所思

殊死拼搏

號(hào)啕大哭

恍然大悟

協(xié)調(diào)有序

形單影只

和睦相處

患難與共

受益匪淺

年少氣盛

年逾古稀

筋疲力盡

鏗鏘有力

遠(yuǎn)洋船舶

用武之地

美味佳肴

尺有所短

寸有所長

三、按要求寫詞語。

ABB：

興沖沖

毛茸茸

笑嘻嘻 火辣辣 金燦燦 笑盈盈 笑瞇瞇 白茫茫

沉甸甸

灰蒙蒙

AABB： 恍恍惚惚

郁郁蒼蒼

蹦蹦跳跳

勤勤懇懇

隱隱約約

原原本本 高高興興

快快樂樂

許許多多

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)

平平安安

馬馬虎虎

匆匆忙忙

彎彎曲曲

ABCC： 可憐巴巴

生氣勃勃

得意揚(yáng)揚(yáng)

人影綽綽

清波漾漾

千里迢迢

白發(fā)蒼蒼

人才濟(jì)濟(jì) AABC： 涓涓細(xì)流

簾簾飛瀑

躍躍欲試

滔滔江水

空空如也

津津有味

依依惜別

栩栩如生 ABAC： 自由自在如怨如訴

無憂無慮

無邊無際

無影無蹤

不聞不問

人山人海

若隱若現(xiàn) 含有一對(duì)反義的四字詞：

南轅北轍

南腔北調(diào)

南征北戰(zhàn)

東張西望 前赴后繼 前因后果

前俯后仰

左鄰右舍

左顧右盼

里應(yīng)外合大材小用

小題大做

口是心非 漫天卷地

棄暗投明

聲東擊西

積少成多

頭重腳輕

黑白相間

遠(yuǎn)近聞名

含有一對(duì)近義的四字詞：

山崩地裂 見多識(shí)廣 察言觀色

左顧右盼 調(diào)兵遣將 粉身碎骨

呼風(fēng)喚雨

千辛萬苦 眼疾手快 生龍活虎

驚天動(dòng)地 七拼八湊 胡言亂語

改朝換代

道聽途說

關(guān)于動(dòng)物的成語：

望子成龍

來龍去脈

群龍無首

龍飛鳳舞

如虎添翼

調(diào)虎離山

騎虎難下

照貓畫虎

天馬行空

汗馬功勞

馬到成功

老馬識(shí)途

牛刀小試

笨鳥先飛

呆若木雞

膽小如鼠

來自成語故事的成語：

八仙過海

盲人摸象

唇亡齒寒

聞雞起舞

守株待兔

望梅止渴

掩耳盜鈴

指鹿為馬

井底之蛙

開卷有益

畫龍點(diǎn)睛

邯鄲學(xué)步

驚弓之鳥

杯弓蛇影

胸有成竹

入木三分

杏林春滿

描寫四季特點(diǎn)的成語：

春：春意盎然 春暖花開 滿園春色 春風(fēng)化雨

鳥語花香

百花齊放

春回大地

萬物復(fù)蘇 夏：驕陽似火

暑氣蒸人

烈日炎炎

秋：秋風(fēng)送爽

秋高氣爽 秋色宜人

冬：冰天雪地

寒氣襲人 寒冬臘月

白雪皚皚

千里冰封

三字俗語：紅眼病、摔跟斗、笑面虎、碰釘子、墻頭草、順風(fēng)耳、千里目

四、多音字組詞

乘shanɡ（千乘）ch?nɡ（乘法）降jiànɡ（下降）xiánɡ（投降）卷juàn（卷子）juǎn（卷發(fā)）間jiān（時(shí)間）jiàn（間隔）

漲zhǎnɡ（漲潮）zhànɡ（漲大）惡 ě（惡心）a（兇惡）wù（可惡）

屏pínɡ（屏幕）bǐnɡ（屏息）的de（我的）dí（的確）dì（目的）

調(diào)tiáo（調(diào)整）diào（調(diào)動(dòng)）供 ɡōnɡ（供養(yǎng)）ɡ?nɡ（供品）

縫fanɡ（縫隙）f?nɡ（裁縫）給jǐ（給予）ɡěi（送給）

冠ɡuàn（冠軍）ɡuān（雞冠花）禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）

似shì（似的）sì（似乎）興xìnɡ（高興）xīnɡ（興奮）

蒙měnɡ（蒙古）mēnɡ（蒙人）悶mēn（悶熱）man（悶雷滾動(dòng)）

鋪pū（鋪路）pù（店鋪）應(yīng)（yīnɡ）應(yīng)該（yìnɡ）答應(yīng)

難nán（困難）nàn（災(zāi)難）轉(zhuǎn)zhuàn（轉(zhuǎn)圈）zhuǎn（轉(zhuǎn)彎）

號(hào)hào（號(hào)子）háo（風(fēng)號(hào)浪吼）薄b?（單?。゜áo（薄霧）

稱chēnɡ（號(hào)稱）chan（勻稱）數(shù)shǔ（不可計(jì)數(shù)）shù（數(shù)學(xué)）

模mú（模樣）m?（模型）空k?nɡ（空隙）kōnɡ（空間）

折 sh?（枝折花落）zhē（折騰）zh?（打折）

差 ch?。ú顒e）chà（差不多）chāi（出差）cī（參差不齊）

強(qiáng) qiánɡ（強(qiáng)大）jiànɡ（倔強(qiáng)）qiǎnɡ（勉強(qiáng)）

五、積累運(yùn)用復(fù)習(xí)：

1、有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)：

霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天

綠水本無憂 因風(fēng)皺面 青山原不老 為雪白頭

山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉 高高下下樹

2、花名歌謠：

正月梅花香又香 二月蘭花盆里裝 三月桃花連十里

四月薔薇靠短墻

五月石榴紅似火

六月荷花滿池塘七月梔子頭上戴 八月桂花滿樹黃 九月菊花初開放

十月芙蓉正上妝

十一月水仙供上案

十二月臘梅雪里藏

3、風(fēng)景名勝區(qū)的對(duì)聯(lián)：

一徑竹陰云滿地，半簾花影月籠紗。（北京頤和園月波樓）

樹紅樹碧高低影，煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋。（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山東濟(jì)南大明湖）

清風(fēng)明月本無價(jià)，近水遙山皆有情。（江蘇蘇州滄浪亭）

4、成長名言：

有志者事竟成?！逗鬂h書》

莫以善小而不為,莫以惡小而為之。（劉備）

學(xué)精于勤,荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）

盛年不重來,一日難再晨,及時(shí)當(dāng)自勉,歲月不待人。（陶淵明）

周恩來名言：為中華之崛起而讀書

5、關(guān)于探索科學(xué)方面的名言：

▲沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

▲在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費(fèi)爾斯曼）

▲既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o窮的宇宙長河中探求無窮的真理吧。（郭沫若）

6、詩句意思：

（1）、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

為什么不能看清廬山的真實(shí)面目呢？因?yàn)橹蒙碓诖松街小?/p>

（2）、山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

一重重山，又一道道水，疑惑無路可行間，忽見柳色濃綠，花色明麗，一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前。

（3）、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。

（4）、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

朋友，請(qǐng)?jiān)俸缺M這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽關(guān)之后，就再也沒有一個(gè)交情深厚的老友了。

7、結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（1）、不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

答：當(dāng)局者迷，旁觀者清。

（2）、山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

答：在生活中遇到困難，感到?jīng)]希望了，忽然有了新的轉(zhuǎn)機(jī)。

（3）、站在不同的角度看問題，看到的結(jié)果是不一樣的。應(yīng)該用哪句詩句來形容？（橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同）

8、悟理：

★《題西林壁》讓我們懂得從不同的角度看待事物，結(jié)果是不同的，我們要全面看事情。

9、成語故事

（1）、胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時(shí)心里已經(jīng)有竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。（該成語講的是北宋畫家文于可的故事）

（2）、杏林春滿——也說“譽(yù)滿杏林”，來贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。（該成語講的是三國時(shí)期，吳國醫(yī)生董奉的故事）

六、學(xué)了課文，我體會(huì)到了:

1、《爬山虎》作者——葉圣陶

道理：只要我們善于觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。

2、《巨人的花園》作者——王爾德（英國）

道理：讓我們體會(huì)到，快樂應(yīng)當(dāng)和大家一起分享。

3、《去年的樹》作者——新美南吉（日本）

道理：讓我明白了做人要珍惜友情，信守承諾的道理。

4、《白鵝》

體會(huì)到作者很喜歡白鵝。

5、《卡羅納》

體會(huì)：人與人之間要互相理解，互相關(guān)愛。

6、《給予是快樂的》

體會(huì)：明白了給予是快樂的道理。

7、《為中華之崛起而讀書》

體會(huì)：我們應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，為祖國做貢獻(xiàn)。

8、《烏塔》

體會(huì)：明白了在生活中要克服依賴，要有自立精神以及獨(dú)立生活的能力。

七、課文中的重點(diǎn)句子理解：

1、錢塘江大潮，自古以來被稱為“天下奇觀?！保ㄟ@句話突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”，錢塘江大潮自古就有，而且是雄偉、壯麗、罕見的景象。）

2、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像天地都被震得顫動(dòng)起來。

（這句話用了打比方的方法，具體形象地寫了從近處觀察到的錢塘江大潮的樣子，用千萬匹戰(zhàn)馬來形象地比喻大潮到來的非凡氣勢(shì)，用山崩地裂的聲音來形象地比喻大潮來臨時(shí)的巨大的聲響。真是“天下奇觀?！保?/p>

3、我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。（說明榕樹很大，給鳥兒提供了廣闊的生活空間。）

4、那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

（讓我們感受到大榕樹枝葉茂盛，充滿生機(jī)，給鳥兒創(chuàng)造了良好的自由自在的生活環(huán)境。）

5、為什么“鳥的天堂”有的地方加引號(hào)，有的地方?jīng)]加引號(hào)？

（加引號(hào)的“鳥的天堂”指大榕樹，是一種特殊稱謂，沒加引號(hào)的“鳥的天堂”是指在作者心里，大榕樹的的確確是鳥的天堂。）

6、任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。

（用“任憑——也——”這組關(guān)聯(lián)詞語，突出貓極其貪玩，一玩起來就要玩?zhèn)€痛痛快快。）

7、它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！

（用“非——不可——”寫出了貓等老鼠的決心與耐心。表現(xiàn)了貓的盡職盡責(zé)。）

8、它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。（用“無論——也——”說明貓不高興時(shí)極端冷漠。）

9、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動(dòng)人民來。這句話承上啟下，過渡自然?！罢尽⑻?、扶”這三個(gè)動(dòng)詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。）

10、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（“多少”表示無數(shù)；“前不見頭、后不見尾”突出了長城之長，與開頭“一萬三千多里”相呼應(yīng)；“才”在這里表示長城的建成是多么的不容易。整句話表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無限贊嘆之情。）

11、周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”（“崛起”是興起的意思。周恩來不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。）

12、課文為什么以“那片綠綠的爬山虎”為題？

（因?yàn)槿~老的教導(dǎo)使“我”懂得了應(yīng)該怎樣做人，怎樣作文。時(shí)間已過去將近三十年了，但當(dāng)時(shí)的情景如在眼前。一想起葉圣陶先生，就仿佛又看到那片綠綠的爬山虎，所以以此為題。）

13、使得句子干凈了也規(guī)范了。（“干凈”，在這里指句子簡潔明白，不啰嗦。“規(guī)范”，指語言標(biāo)準(zhǔn)、典范。）

14、我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。（“拂”，輕輕擦過，“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己對(duì)葉老的感受。）

15、在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

（15歲那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中，讓作者終身難忘。）

16、“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”

（原指神仙道士運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨，這里比喻人們能夠比較自由地控制自然，支配自然。）

17、“正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?！保ㄕf明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的巨大影響，科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿钣泻苌钸h(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。）

12、“人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己美好的愿望?！保ㄖ溉藗兿胂笾械某撟匀坏哪芰?。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。）

13、“20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容.”（引用古詩，說明了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大，范圍之廣。）

八、比一比

佛（）臘（）

凝（）

棄（）

乘（）巡（）

沸（）獵（）

疑（）

允（）

剩（）訓(xùn)（）

拆（）愉（）

牌（）

伐（）

添（）芒（）

折（）偷（）

脾（）

代（）

舔（）茫（）

覆（）毫（）

揮（）

融（）

飲（）灰（）

復(fù)（）豪（）

渾（）

觸（）

欣（）恢（）

侍（）

仗（）

資（）

漲（）

魄（）鄭（）

待（）

伏（）

姿（）

脹（）

魂（）鄰（）

賴（）

燥（）

洽（）

嶄（）

糊（）扒（）

懶（）

躁（）

恰（）

暫（）

湖（）趴（）

薦（）

斤（）

闖（）

嚷（）

融（）供（）

存（）

廳（）

閣（）

壤（）

隔（）洪（）

栽（）

猛（）

義（）

幼（）

飽（）彎（）

裁（）

孟（）

議（）

幻（）

胞（）灣（）

核（）

歷（）

經(jīng)（）

噸（）

搞（）婦（）

該（）

厲（）

頸（）

屯（）

稿（）歸（）

刻（）

勵(lì)（）

莖（）

頓（）

姓（）性（）

九、加偏旁，組新字，再組詞

龍（）（）弗（）（）蘭（）（）

朝（）（）

戈（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）朱（）（）干（）（）肖（）（）

叔（）（）

生（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

昔（）（）俞（）（）司（）（）

寺（）（）

廣（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

卑（）（）每（）（）關(guān)（）（）冊(cè)（）（）

采（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

尚（）（）尊（）（）夾（）（）

扁（）（）鞏（（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

（十、找錯(cuò)字并改一改

橫慣江面（）三支木漿（）豪不可惜（）枝拆花落（）一遍文章（歷聲叫囂（）資態(tài)不一（）模模湖湖（）中華不震（）溪水猛脹（海俠兩岸（）陳控電話（）氣魂雄偉（）連系（）推存（）

樹稍（）隱敝（）折除（）頃斜（）充許（）走郎（復(fù)蓋（）嫩經(jīng)（）豚漸（）凝問（）厲史（）盤璇（姓格（）開僻（）打杖（）載花（）格樓（）余振（保壘（）吵壤（）干躁（）融?。ǎ﹥?cè)掉（）臺(tái)彎（依懶（）幼想（）噸時(shí)（）平幾（）原子該（）囤兵（十一、默寫古詩。

題西林壁 游山西村（唐）蘇軾（宋）陸游

橫看成嶺側(cè)成峰，莫笑農(nóng)家臘酒渾，遠(yuǎn)近高低各不同。豐年留客足雞屯。不識(shí)廬山真面目，山重水復(fù)疑無路，只緣身在此山中。柳暗花明又一村。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵 送元二使安西（唐）李白（唐）王維

故人西辭黃鶴樓，渭城朝雨浥輕塵，煙花三月下?lián)P州，客舍青青柳色新。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，勸君更盡一杯酒，惟見長江天際流。西出陽關(guān)無故人。）（））（））））））））

十二、句子復(fù)習(xí):

1、反問句改成陳述句。

如：見到同學(xué)有難，我們?cè)跄懿粠兔δ?？（見到同學(xué)有難，我們必須[一定、應(yīng)該]要幫忙。）

2、肯定句變成雙重否定句。如：誰都熱愛自己的祖國。（誰都不會(huì)不熱愛自己的祖國。）

3、雙重否定句變成肯定句。如：李博士不得不停止工作。（李博士只得停止工作。）

4、難度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把字句。

如：自古以來，人們把錢江大潮稱為天下奇觀。（自古以來，錢江大潮被人們稱為天下奇觀。）

5、變換語序，意思不變。

如：“看，孔雀開屏啦！”她興奮地說。（她興奮地說：“看，孔雀開屏啦！”）

6、（非??不可??的運(yùn)用）

如：我一定要把這件事做好。（我非把這件事做好不可。）

7、比喻句。

如：《觀潮》：“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來?！边@是很典型的比喻句，而且連用三個(gè)能表示比喻的詞語“猶如、好像、如同”。

8、擬人句。如：《蟋蟀的住宅》：“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！?/p>

9、疑問句。（有疑而問）

如：這支筆是你丟的嗎？

10、反問句。（答案在句中）如：發(fā)生了這樣的事，怎么不叫人生氣呢？

11、設(shè)問句。（自問自答）

如：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》：“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠得是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)?！?/p>

12、擴(kuò)句。如：談起鳥類，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)鴿子或孔雀。

[談起鳥類，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)（輕靈的）鴿子或（五彩斑斕的）孔雀。]

13、縮句。如：它們的體表長出美麗的羽毛。（體表長出羽毛。）

14、改為第三人稱轉(zhuǎn)述。如：貝多芬說：“我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?/p>

（貝多芬說他是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。）

15、修改病句。