第一篇：《大自然的語(yǔ)言》閱讀及答案
《大自然的語(yǔ)言》閱讀及答案
《大自然的語(yǔ)言》閱讀及答案120xx年歲末，印度洋發(fā)生空前的海嘯，國(guó)際社會(huì)在積極展開(kāi)救援行動(dòng)的同時(shí)，也在反思：人類能否依靠自身力量躲過(guò)這場(chǎng)災(zāi)難？在種種不切實(shí)際的議論中，人類至上主義論調(diào)甚囂塵上。有學(xué)者認(rèn)為，只要依靠各國(guó)共同協(xié)作，建立完善的預(yù)警機(jī)制，就一定能避免類似悲劇發(fā)生。這種事后諸葛亮式的言論在許多大災(zāi)難后都出現(xiàn)過(guò)。其實(shí)，人類只是暫居在這個(gè)星球上，無(wú)法主宰自己的命運(yùn)，只能在有限時(shí)間和空間里，改善生存質(zhì)量，或在較短時(shí)間內(nèi)，延續(xù)人類的存在。這是一種非常令人悲觀的結(jié)局。當(dāng)印度洋的海浪拍打著生命堤岸的時(shí)候，正是那些被人稱作低等動(dòng)物的小爬蟲(chóng)們率先逃離自己的家園。人類自稱萬(wàn)物之靈，可是在災(zāi)難面前卻一無(wú)所知。
從人本主義到動(dòng)物主義再到生態(tài)主義，人類認(rèn)識(shí)不斷飛躍著。但是，即使愛(ài)護(hù)動(dòng)物和大自然，人類也是以改善自身生存質(zhì)量為目的來(lái)對(duì)待自然萬(wàn)物的。這種自命不凡的本性，決定了人類言行不一，也決定了人類許許多多荒謬舉動(dòng)。在熱帶陽(yáng)光下，人們赤誠(chéng)相見(jiàn)，感受大自然的恩賜，可是轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，衣冠楚楚，又自相殘殺。人類仿佛要印證，世界上從沒(méi)有真正的動(dòng)物主義和生態(tài)觀念，有的只是人類需求與供給。在現(xiàn)時(shí)短暫的需求得到滿足之后，人們會(huì)妨礙他人得到同樣的財(cái)富，正是這種以自我為中心的行為哲學(xué)，妨礙了人類和睦相處。
在地球生命之樹(shù)上，人類只是隨風(fēng)飄揚(yáng)的葉片。在宇宙輪回中，地球寒暑改變著人類樹(shù)葉的顏色，當(dāng)?shù)厍虺錆M陽(yáng)光時(shí)，人類絢麗多彩；當(dāng)?shù)厍蜻M(jìn)入漫長(zhǎng)寒冬時(shí)，人類的飄零也就難免。這是人類的宿命，也是大自然的宿命。
人類耗費(fèi)著地球有限的資源，試圖改變寒暑，可是，人類幾千年文明積累抵不上大自然一次震怒。在大自然的漫長(zhǎng)歷程中，人類還處在搖籃里，知識(shí)、財(cái)富，一切都只是掛在搖籃中隨風(fēng)飄蕩的小鈴鐺，它讓人類歡樂(lè)、痛苦、奮斗、失望。人類正是在滿足自己內(nèi)心感受的過(guò)程中度過(guò)一生。
印度洋海嘯摧毀了人們的家園，也給了人類重新審視自己的機(jī)會(huì)。在自然生態(tài)中，人類其實(shí)只是很小的一環(huán)，分屬于不同國(guó)家，且相互爭(zhēng)斗，可是在大自然的憤怒之下，終于有機(jī)會(huì)擱置爭(zhēng)議，共同思考今后的生活。這場(chǎng)災(zāi)難也是一個(gè)契機(jī)，相信人類能在付出沉重代價(jià)之后，有所醒悟。
人類共同面對(duì)苦難，個(gè)人的苦難將有人分擔(dān)；我們無(wú)法避免苦難，但可以減輕他人的苦難，這就是人本主義的至高境界。在人類進(jìn)化過(guò)程中，還有許多未知的東西，在其他動(dòng)物本能感知的地方，人類懵懂無(wú)知。所以，即使奉行人類中心主義，也要對(duì)大自然心存敬畏。這是為了人類自己，為了隨時(shí)隨地能夠感受到大自然對(duì)我們的啟示。
在印度洋的濤聲中，有的國(guó)家國(guó)土縮小了，有的國(guó)家公民失蹤了。這或許是大自然在暗示我們，要更加緊密地聯(lián)系在一起，用每個(gè)人的體溫來(lái)溫暖全人類。
在浩瀚的大洋，在無(wú)際的星空，每個(gè)人都是一滴水、一粒沙，只有融入大海，才有生命的價(jià)值，只有浪淘水洗，才會(huì)現(xiàn)出自己的亮度。大自然將人類一次次地團(tuán)結(jié)在一起，人們又一次次地相互掙脫逃離。印度洋海嘯似乎在告誡我們，人類不僅有了新的時(shí)間起點(diǎn)，而且還應(yīng)有新的空間。希望人類能聽(tīng)懂大自然的語(yǔ)言。
1、語(yǔ)言是人們交流思想、傳遞信息的工具，大自然也有它的“語(yǔ)言”。作者希望人類能聽(tīng)懂它的“語(yǔ)言”。文中大自然的語(yǔ)言指的是什么？（1分）
2、作者對(duì)印度洋海嘯災(zāi)難進(jìn)行了深刻反思，從中得到的三點(diǎn)啟示是什么？（3分）
3、作者認(rèn)為，“人類只是暫居在這個(gè)星球上，無(wú)法主宰自己的命運(yùn)”，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？為什么？（2分）
4、在作者看來(lái)，人類在善待自己的同時(shí)，還應(yīng)怎樣善待自然界的萬(wàn)物生靈？（2分）
5、研讀下面資料，在文中第四段找出揭示全球環(huán)境狀況持續(xù)惡化原因的一句話。（2分）
在過(guò)去30年里，全球年平均溫度升高了0。6攝氏度； 20世紀(jì)80年代，全球每年受災(zāi)害影響的人數(shù)平均為1。47億，90年代上升到2。11億。在今后30年內(nèi)，55％以上的人口將面臨水荒；全球12％的鳥(niǎo)類和四分之一的哺乳動(dòng)物瀕臨滅絕，三分之一的魚(yú)類資源枯竭。
6、印度洋海嘯使20多萬(wàn)人頃刻間灰飛煙滅，南京大屠殺使30多萬(wàn)同胞慘遭日本侵略軍殺害。請(qǐng)你針對(duì)其中的一種災(zāi)難寫(xiě)一條警世語(yǔ)。（2分）
《希望人能聽(tīng)懂大自然的語(yǔ)言》答案
1、大自然對(duì)我們的啟示。
2、⑴、人類并不是大自然的主宰
⑵、對(duì)大自然要心存敬畏
⑶、人類要團(tuán)結(jié)協(xié)作
3、略（言之有理即可）
4、人與人之間要做到真正的和睦相處，人類要真正的關(guān)心呵護(hù)自然界的萬(wàn)物生靈，不要只知道索取甚至破壞。
5、人類耗費(fèi)著地球有限的資源，試圖改變寒暑
6、略
《大自然的語(yǔ)言》閱讀及答案2閱讀下面說(shuō)明文片斷，完成后面題目。（4分）
物候現(xiàn)象的臨決定于哪些因素呢？
首先是緯度③。越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。
經(jīng)度①的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹③和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天便得遲了。
影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。
此外，物候現(xiàn)象臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到 1750年十年平均的春初七種喬木油青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。
23．對(duì)《大自然的語(yǔ)言》選文說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）
A凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。這句話運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。
B物候現(xiàn)象臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7種喬木抽青和開(kāi)花日期相比較，可以看出后者比前者早9天。這段文字中后者是指：開(kāi)花日期，前者是指：抽青日期。
C題目大自然的語(yǔ)言運(yùn)用了擬人的修辭方法。
D物候現(xiàn)象的臨決定于緯度的差異、經(jīng)度的差異、古今的差異。
24．下面這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？
在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。_____________________________________________________________________
參考答案
23、D24、①舉例子 ②以事實(shí)證明逆溫層的存在，從而說(shuō)明研究高下的差異這個(gè)因素時(shí)，要注意特殊情況特殊對(duì)待。
《大自然的語(yǔ)言》閱讀及答案3閱讀下面的文字，完成小題。（4分，每題2分）
立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。
（選自竺可楨《大自然的語(yǔ)言》）
小題1:下列對(duì)文段的理解和分析，不符合文意的一項(xiàng)是
A第一段生動(dòng)地勾畫(huà)出一幅充滿詩(shī)情畫(huà)意的“四季圖”，形象地說(shuō)明了花草鳥(niǎo)蟲(chóng)的變化和氣候的關(guān)系。
B．“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放”，用具體的物候變化表現(xiàn)了一年四季的景色變化。
C“年年如是，周而復(fù)始”，既點(diǎn)明了四季變化的自然現(xiàn)象是有規(guī)律的，又起著承上啟下的作用。
D．杏花“傳語(yǔ)”、桃花“暗示”、布谷鳥(niǎo)“唱歌”，運(yùn)用擬人手法具體形象地說(shuō)明大自然的語(yǔ)言。
小題2:選文的語(yǔ)言不同于一般說(shuō)明文的樸實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，作者采用生動(dòng)典雅的語(yǔ)言描述有什么好處？
參考答案：
小題1:B
小題1:既引人人勝又使人聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣；增強(qiáng)了文章的文采。（或：增強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性、可讀性）
小題1:“表現(xiàn)了一年四季的景色變化”錯(cuò)，這句話描述的只是春天的景象
小題1:是對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的考查，生動(dòng)的語(yǔ)言有什么作用，平時(shí)要有所積累，主要是生動(dòng)，有文采，有吸引力，激發(fā)興趣。
《大自然的語(yǔ)言》閱讀及答案4(1)物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢?
(2)首先是緯度。越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。
(3)經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。
(4)影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。
(5)此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木油青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。
7、選文說(shuō)明的主要內(nèi)容是____________________________________。(3分)
8、第(1)段與(2)(3)(4)(5)是________結(jié)構(gòu)關(guān)系。(2分)
9、除了舉例子，選文還主要運(yùn)用了________________、________________等說(shuō)明方法。(2分)
10、第(5)段前者和后者分別指什么?(3分)
___________________________________________________________________________________________
11、舉例的多少要按需要而定，可以舉一個(gè)，也可以舉兩個(gè)甚至更多些。本文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，而說(shuō)明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響卻舉兩個(gè)例子，有必要嗎?為什么?(3分)
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12、在我國(guó)古代詩(shī)歌中，有許多詩(shī)句含有物候規(guī)律，如白居易《賦得古原草送別》一詩(shī)：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@里面就有物候?qū)W上的兩個(gè)規(guī)律：一是芳草的榮枯，有一年一度的循環(huán);二是這循環(huán)是隨著氣候轉(zhuǎn)移的，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒。請(qǐng)你再舉一個(gè)含有物候規(guī)律的詩(shī)句，并說(shuō)明其中的物候規(guī)律是什么。(4分)
詩(shī)句： ____________________________________________________________________________________
規(guī)律： ______________________________________________________________________________________
參考答案：
(一)《大自然的語(yǔ)言》(17分)
7、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素(決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有緯度、經(jīng)度的差異、高下的差異和古今的差異)
8、總分。
9、作比較、列數(shù)字
10、前者指1741到1750年十年平均的春初七種喬木油青和開(kāi)花日期
(前者指1741到1750年十年的春初七種喬木油青和開(kāi)花日期的平均值)
后者指1921到1930年十年平均的春初七種喬木油青和開(kāi)花日期
11、有必要。因一般人籠統(tǒng)的認(rèn)為近海地區(qū)的氣溫比內(nèi)地暖和,事實(shí)上近海地區(qū)的氣溫比內(nèi)陸的春天寒冷,這是讀者比較陌生的現(xiàn)象.只舉一例讀者一位偶然性,舉兩個(gè)就確信無(wú)疑了。
或者：有必要。因?yàn)榻５牡胤奖韧暥鹊膬?nèi)陸地區(qū)冬天溫和，這是人所共知的。若依此來(lái)推論，春天會(huì)來(lái)得早，但事實(shí)上是春天反而來(lái)得遲，且又寒冷。舉兩個(gè)例子說(shuō)明，才能使人對(duì)此確信無(wú)疑。
12詩(shī)句：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)
規(guī)律：高下的差異會(huì)影響物候現(xiàn)象的來(lái)臨。植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲。
詩(shī)句：北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。
規(guī)律：氣候與緯度的關(guān)系，在北溫帶，緯度越北，冬季越早。(其余見(jiàn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)16課課后)
《大自然的語(yǔ)言》閱讀及答案5學(xué)習(xí)可以這樣來(lái)看，它是一個(gè)潛移默化、厚積薄發(fā)的過(guò)程。編輯了語(yǔ)文寒假作業(yè)：大自然的語(yǔ)言作業(yè)，希望對(duì)您有所幫助!
立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中(1)(A清醒;B蘇醒;C醒悟;D復(fù)蘇)過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花(2)(A次第;B連續(xù);C陸續(xù);D全部)開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中(3)(A紛紛;B刷刷;C簌簌)地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。
在語(yǔ)段中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
(1)(B)(2)(A)(3)(C)
2.解釋下列詞語(yǔ)。
銷聲匿跡：這里指消失了鳴叫聲，藏起了形跡。
翩然：動(dòng)作輕快的樣子。
3.這兩段文字的說(shuō)明對(duì)象是(A)
A.物候現(xiàn)象B.氣候變化C.物候規(guī)律D.四季景色變化
4.這兩段文字的說(shuō)明順序是：
時(shí)間順序;主要的說(shuō)明方法是：舉例子
5.去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語(yǔ)行不行，為什么?
不行。以上情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”
6.作者為什么說(shuō)花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛都是大自然的語(yǔ)言?
因?yàn)榛ㄏ泺B(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛等各種自然現(xiàn)象喝氣候有密切關(guān)系，它們好像在提醒農(nóng)民適時(shí)安排你農(nóng)事，起到了語(yǔ)言的作用，所以作者說(shuō)這是大自然的語(yǔ)言。
7.(1)段主要表達(dá)方式是：
[描寫(xiě)]，這樣寫(xiě)好在哪里?
將大自然一年四季的物候景觀寫(xiě)得生動(dòng)形象，寓說(shuō)明于描寫(xiě)之中，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫(huà)卷，既引人入勝又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又給人以強(qiáng)烈的懸念，從而為下文說(shuō)明大自然的語(yǔ)言做了充分的渲染和有力的鋪墊。
8.本題目是“大自然的語(yǔ)言”，實(shí)際指什么?這樣命題好不好?為什么?
題目標(biāo)作“大自然的語(yǔ)言”，其實(shí)是“物候現(xiàn)象”的形象化的說(shuō)法。以“大自然的語(yǔ)言”為題，顯得新穎別致，引人入勝。
9.揣摩本文重要句子的含義。
(1)立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放?！按蔚凇笔鞘裁匆馑?
次第，一個(gè)接一個(gè)。
(2)杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”這三個(gè)例子說(shuō)明什么道理?
說(shuō)明一些普通的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)那里，起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。
《大自然的語(yǔ)言》閱讀及答案6閱讀《大自然的語(yǔ)言》選段，回答小題（8分）
①立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
②幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。這些自然現(xiàn)象，我國(guó)勞動(dòng)人民稱它為物候。
小題1:這兩段文字的說(shuō)明對(duì)象是什么？主要使用了什么說(shuō)明順序？（2分）
小題2:結(jié)合第①段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)劃線詞語(yǔ)“次第”的作用。（2分）
小題3:第②段中，畫(huà)線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（2分）
小題4:為什么說(shuō)“花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言”？（2分）
參考答案：
小題1:物候（現(xiàn)象）。（1分）（答“大自然的語(yǔ)言”不給分）； 時(shí)間順序（1分）。
小題1:“次第”是一個(gè)接一個(gè)的意思，修飾限制“開(kāi)放”，突出強(qiáng)調(diào)了各種花是有序的、一個(gè)接一個(gè)開(kāi)放的（1分），體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（1分）。
小題1:第②段畫(huà)線句運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法（1分），把花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛比作大自然的語(yǔ)言（0.5分），生動(dòng)形象、通俗易懂地說(shuō)明了物候現(xiàn)象是大自然的語(yǔ)言，有吸引力（0.5分）。
小題1:花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛等自然現(xiàn)象和氣候有密切關(guān)系（1分），它們好像在用語(yǔ)言提醒農(nóng)民據(jù)以適時(shí)安排農(nóng)事。（1分）。
小題1:本題考查說(shuō)明文的對(duì)象以及說(shuō)明順序。說(shuō)明文的順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
小題1:本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。解答此題時(shí)一般方法：解釋+分析+體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。在分析效果時(shí)必須聯(lián)系具體的語(yǔ)句。（注：不解釋“次第”的含義不扣分，但建議在教學(xué)中要求對(duì)詞語(yǔ)的含義進(jìn)行解釋。）
小題1:本題考查說(shuō)明方法以及說(shuō)明方法的作用。答題方法為：說(shuō)明方法+說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。
小題1:本題考查閱讀文章的能力。解答此題一定要結(jié)合上下文。
《大自然的語(yǔ)言》閱讀及答案7閱讀《大自然的語(yǔ)言》中的幾段文字，回答14-18題。
物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？
首先是緯度。越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，①到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。②在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。
經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。
影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。
此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。
14.文中①②兩處應(yīng)填入的連詞恰當(dāng)?shù)氖荄
A．雖然 但是 B．由于 因此
C．可是 因而 D．但是 所以
15.選文的說(shuō)明對(duì)象是B
A.大自然的語(yǔ)言 B.決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素
C.物候現(xiàn)象的特征 D.物候的研究意義
16.選文的說(shuō)明順序是C
A.時(shí)間順序 B.空間順序
C.邏輯順序 D.程序順序
17.白居易《大林寺桃花》中有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的詩(shī)句，這句詩(shī)與選文中意思一致的一句是A
A.植物的抽青開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲。
B.秋天喬木的落葉則越往高處越早。
C.凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。
D.在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。
18.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是D
A.題目“大自然的語(yǔ)言”運(yùn)用了比喻的修辭方法。
B.“凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷?！边@句話運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。
C.物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于緯度的差異、經(jīng)度的差異、高下的差異、古今的差異。
D.“物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741年到1750年10年平均同1921年到1930年10年平均的春初7種喬木抽青和開(kāi)花日期相比較，可以看出后者比前者早9天?！边@段文字中“后者”是指：開(kāi)花日期，“前者”是指：抽青日期。
《大自然的語(yǔ)言》閱讀及答案8①立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
②幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。
③這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。
④物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個(gè)例子。
⑤北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。
⑥物候?qū)W這門科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)。物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期，很有參考價(jià)值，還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲(chóng)的侵害。我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開(kāi)展山區(qū)物候觀測(cè)是必要的。
⑦物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè)，懂得大自然的語(yǔ)言，爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)更大的豐收。
16.閱讀第一段指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4分)
(1)立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
答：
(2)冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。
答：
17.為什么“古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)業(yè)就包含了豐富的物侯知識(shí)。”一句中的“許多”不能刪去?(2分)
答：18.結(jié)合第四段的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里?！币痪渲械?“這里”具體指的是什么?(2分)
答：19.結(jié)合第三四段的內(nèi)容，指出下列各句分別運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有何作用?(4分)
(1)物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。
說(shuō)明方法：作用：(2)它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。
說(shuō)明方法：作用：20.閱讀第六段，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)本段是按什么順序進(jìn)行說(shuō)明的。(3分)
答：
(一)閱讀《大自然的語(yǔ)言》(15分)
16.(1)“沉睡”和“蘇醒”兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了種春回大地、生機(jī)勃發(fā)的景象。
(2)“次第”貼切地表現(xiàn)了春回大地時(shí)各種花兒開(kāi)放的次序，渲染了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的氣息.“翩然”寫(xiě)出了小燕子的活潑伶俐，使春天充滿活力的特點(diǎn)更加具體鮮明。(每小題2分，共4分)
17.“許多”是指“很多”“大部分”的意思，表示數(shù)量和范圍的限制，但不表示是全部，在這里“許多”說(shuō)明古代流傳下來(lái)的農(nóng)諺中有很多與物侯知識(shí)有關(guān)，但不是所有古代流傳下來(lái)的農(nóng)諺都“包含了豐富的物侯知識(shí)”.若去掉“許多”，就與事實(shí)不 相符.“許多”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性.(2分)
18.是指物候觀測(cè)的手段和物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)對(duì)農(nóng)事活動(dòng)的重要意義。(2分)
19.(1)說(shuō)明方法 ：舉例子.作用：通過(guò)列舉桃花開(kāi)、燕子來(lái)對(duì)應(yīng)植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)等自然現(xiàn)象的實(shí)例，具體形象地說(shuō)明了物 候?qū)W的內(nèi)容和目的，即：通過(guò)物候?qū)W“了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響”。
(2)說(shuō)明方法：作比較。
作用：通過(guò)把物候觀測(cè)儀器與氣象儀器相比較，從而突出了物候觀測(cè)使用的是活生生的生物作為物候觀測(cè)儀器的特性。
20.作者從“首先”“此外”“還可以”“也可以”幾個(gè)方面用由主到次的邏輯順序，說(shuō)明了物候?qū)W的研究對(duì)于農(nóng)業(yè)以及山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要意義。
《大自然的語(yǔ)言》閱讀及答案9別以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有語(yǔ)言。
這語(yǔ)言到處都是，細(xì)心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天。
螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘。
樹(shù)樁上一道道的圓圈，一圈就是一年。
大自然的語(yǔ)言，真是妙不可言。
粗心大意的人永遠(yuǎn)看不見(jiàn)。
1．從文中找出一對(duì)反義詞。
（）——（）
2．從文中我又知道了三種大自然的語(yǔ)言。
（1）_________________________
（2）_________________________
（3）_________________________
參考答案：
1．細(xì)心 粗心
2．(1)白云飄得高高，第二天準(zhǔn)是晴天。
(2)螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘。
(3)樹(shù)樁上的年輪，一圈表示一年。
《大自然的語(yǔ)言》閱讀及答案10大自然的語(yǔ)言
①幾千年來(lái)，他們注意了草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象與氣候之間的聯(lián)系，并據(jù)以安排自己的農(nóng)事活動(dòng)。在農(nóng)民看來(lái)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香、秋山紅葉都是大自然 的語(yǔ)言。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)他們趕快耕地;桃花開(kāi)了，又好像在暗示他們趕快種谷子。春末夏初，布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，可是我們的農(nóng)民卻懂得她在唱什 么：她在聲聲地啼叫著阿公阿婆，割麥插禾。
② 這一類的自然現(xiàn)象，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民稱之為物候。物主要是指生物(動(dòng)物和植物)，候就是我國(guó)古代人民所稱的氣和候。在兩千多年以前，我國(guó)古代人民就把一年四季寒暑的變換分為所謂二十四節(jié)氣，把在寒暑的影響下所出現(xiàn)的自然現(xiàn)象分為七 十二候。物候知識(shí)的起源，在世界上以我國(guó)為最早。從古代流傳下來(lái)的許多關(guān)于物候方面的農(nóng)諺，就是勞動(dòng)人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
③ 利用物候知識(shí)來(lái)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的研究，在世界各國(guó)已經(jīng)發(fā)展成為一門科學(xué)，叫物候?qū)W。物候?qū)W和氣候?qū)W相似，都是觀測(cè)一年里各個(gè)地方、各個(gè)區(qū)域的春夏秋冬四季推 移，它們都是地方性的科學(xué)。所不同的是，氣候?qū)W是觀測(cè)記錄某地的冷暖晴雨，風(fēng)云變化，例如某天刮風(fēng)，某時(shí)下雨，早晨多冷，下午多熱等等，據(jù)以推求其原因和 趨向。物候?qū)W則是記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的往來(lái)、養(yǎng)育，例如楊柳綠、桃花開(kāi)、燕子始來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解氣候變化及其對(duì)動(dòng)植物的影響。氣候觀測(cè)是記錄 當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐奶鞖?而物候觀測(cè)的記錄，不僅反映了當(dāng)天的天氣，也反映了過(guò)去一個(gè)時(shí)期內(nèi)天氣的積累。所以物候?qū)W有時(shí)也叫生物氣候?qū)W。
物候觀測(cè)所使用的是活的儀器，是活生生的生物;它的構(gòu)造比一般氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。因此，物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)是綜合氣候條件(氣溫、濕 度等等)的反映，同時(shí)也反映了氣候條件對(duì)生物的影響。把它用于農(nóng)事活動(dòng)，就比較簡(jiǎn)便，易為農(nóng)民所接受。物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性就在于此。下面是一個(gè)例子。
④ 去年(1962年)五一節(jié)前后在華北是比較冷的，但五一節(jié)當(dāng)天早上的溫度記錄卻比1961 年、1960年同天早晨的溫度記錄高攝氏二、三度。北京的物候記錄卻反映出了這一事實(shí)。去年的山桃、杏樹(shù)、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香和五一節(jié)左右開(kāi)花 的洋槐的花期，總的說(shuō)來(lái)，比1961年遲開(kāi)十天左右，比1960年遲開(kāi)五六天左右。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。去年，北京 地區(qū)的農(nóng)村人民公社在春初種植的花生等作物，仍然是按照往年的日期播種的，結(jié)果受到了低溫的損害。假如能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就 可能避免。
1、選文的說(shuō)明對(duì)象是什么？是按照怎樣的說(shuō)明順序說(shuō)明的？（4分）
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2、白居易《大林寺桃花》中有“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”的詩(shī)句。結(jié)合選文內(nèi)容思考，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的自然現(xiàn)象？（4分）
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3、閱讀選文，回答下面問(wèn)題。（6分）
（1）“凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷”一句中加點(diǎn)的“凡是”有什么表達(dá)作用？（3分）
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（2）選文節(jié)選自《大自然的語(yǔ)言》。請(qǐng)問(wèn)，以“大自然的語(yǔ)言”為標(biāo)題，有什么好處？（3分）
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4、選文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，但在說(shuō)明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響時(shí)卻舉了兩個(gè)例子，這是為什么？（4分）
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參考答案
1、（4分，每一問(wèn)2分）說(shuō)明對(duì)象：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。說(shuō)明順序：邏輯順序。
2、（4分）因?yàn)楦呦碌牟町悤?huì)影響到物候的變化。（或答“植物的抽青開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲”也對(duì)）。
3、（6分，每小題3分）（1）“凡是”表示范圍，說(shuō)明無(wú)一例外，只要是近海的地方，就一定比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，春天寒冷。這就體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
（2）“大自然的語(yǔ)言”是物候現(xiàn)象形象化的說(shuō)法，以此為題，顯得新穎別致，引人入勝，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（或答：采用比喻的修辭手法，把物候現(xiàn)象比喻為“大自然的語(yǔ)言”，顯得新穎別致，引人入勝，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。）
4、（4分）舉例多少應(yīng)按需要而定。近海地區(qū)的氣溫，一般人籠統(tǒng)地以為比內(nèi)地暖和，事實(shí)上近海地區(qū)春天比內(nèi)陸反而寒冷，這是讀者比較陌生的現(xiàn)象，如果只舉一個(gè)例子，讀者會(huì)以為有偶然性，舉兩個(gè)例子，更具說(shuō)服力，讀者就確信無(wú)疑了。
《大自然的語(yǔ)言》閱讀及答案11閱讀下面的文字,完成第8~12題。(20分)
立春過(guò)后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月,燕子翩然歸來(lái)。不久,布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季,這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天,果實(shí)成熟,植物的葉子漸漸變黃,在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛,活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象,準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里,年年如是,周而復(fù)始。
幾千年來(lái),勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系,據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了,就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地;桃花開(kāi)了,又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌,勞動(dòng)人民懂得它在唱什么:“阿公阿婆,割麥插禾。”這樣看來(lái),花香鳥(niǎo)語(yǔ),草長(zhǎng)鶯飛,都是大自然的語(yǔ)言。
這些自然現(xiàn)象,我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代,利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn),已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué),就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯,動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái),如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象,從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。
物候觀測(cè)使用的是“活的儀器”,是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多,靈敏得多。物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合,也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里,比較簡(jiǎn)便,容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個(gè)例子。
北京的物候記錄,1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右,比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料,可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的,結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲,選擇適宜的播種日期,這種損失就可能避免。
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物候?qū)W這門科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)。物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí),選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃,確定造林和采集樹(shù)木種子的日期,很有參考價(jià)值,還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū),也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲(chóng)的侵害。我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種,而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況,有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展,開(kāi)展山區(qū)物候觀測(cè)是必要的。
物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué),我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè),懂得大自然的語(yǔ)言,爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)更大的豐收。
8.閱讀第一段,指出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。(4分)
(1)立春過(guò)后,大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
(2)冰雪融化,草木萌發(fā),各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月,燕子翩然歸來(lái)。
9.“古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)”一句中的“許多”為什么不能刪去?(4分)
10.結(jié)合第四段的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)“物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里”一句中“這里”具體指的是什么。(2分)
11.結(jié)合第三、四段的內(nèi)容,指出下列各句分別運(yùn)用了什么說(shuō)明方法,有何作用。(6分)
(1)物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯,動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái),如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象,從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。
說(shuō)明方法:
作用:
(2)它比氣象儀器復(fù)雜得多,靈敏得多。
說(shuō)明方法:
作用:
12.閱讀倒數(shù)第二段,請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)本段是按什么順序進(jìn)行說(shuō)明的。(4分)
8.解析第(1)題,結(jié)合詞語(yǔ)所處的語(yǔ)境,弄清這個(gè)詞語(yǔ)的表述對(duì)象,然后從修辭的角度來(lái)加以分析。從句子內(nèi)容來(lái)看,加點(diǎn)詞語(yǔ)“沉睡”“蘇醒”是說(shuō)大地回春的情狀,這里運(yùn)用了擬人的修辭手法。第(2)題,“次第”,花兒開(kāi)放的次序;“翩然”,動(dòng)作輕快的樣子。這兩個(gè)詞分別寫(xiě)了春花和燕子——春的使者在春天到來(lái)時(shí)生機(jī)勃發(fā)的景象。
參考答案(1)“沉睡”和“蘇醒”兩個(gè)動(dòng)詞運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)形象地展現(xiàn)了一種春回大地、生機(jī)勃發(fā)的景象。(2)“次第”貼切地表現(xiàn)了春回大地時(shí)各種花朵開(kāi)放的次序,渲染了春天萬(wàn)物復(fù)蘇的氣息?！棒嫒弧睂?xiě)出了小燕子的活潑伶俐,使春天充滿活力的特點(diǎn)更加具體鮮明。
9.解析先解釋“許多”的意思,“許多”說(shuō)明有相當(dāng)多的農(nóng)諺包含了豐富的物候知識(shí),但還有一部分沒(méi)有包含物候知識(shí),如果刪去了這一詞,意思就表達(dá)不出來(lái)了,所以不能刪去。
參考答案“許多”是“很多”“大部分”的意思,表示數(shù)量和范圍的限制,但不表示是全部。在這里“許多”說(shuō)明古代流傳下來(lái)的農(nóng)諺中有很多與物候知識(shí)有關(guān),但不是所有古代流傳下來(lái)的農(nóng)諺都“包含了豐富的物候知識(shí)”。若去掉“許多”,就與事實(shí)不相符?！霸S多”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。
10.是指物候觀測(cè)的手段和物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)對(duì)農(nóng)事活動(dòng)(農(nóng)業(yè))的重要意義。
11.解析(1)根據(jù)“如”字,可確定說(shuō)明方法為舉例子。舉例子讓說(shuō)明變得“更具體、準(zhǔn)確”。分析出中心句“了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響”,圍繞中心句分析作用即可。(2)根據(jù)“比”可確定運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法。把物候觀測(cè)儀器與氣象儀器相比較,自然是為了說(shuō)明物候觀測(cè)手段的特性。
參考答案(1)舉例子。通過(guò)列舉桃花開(kāi)、燕子來(lái)對(duì)應(yīng)植物的生長(zhǎng)枯榮、動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)等自然現(xiàn)象的實(shí)例,具體形象地說(shuō)明了物候?qū)W的內(nèi)容和意義,即通過(guò)物候?qū)W“了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響”。(2)作比較。通過(guò)把物候觀測(cè)儀器與氣象儀器相比較,突出了物候現(xiàn)象的復(fù)雜、靈敏。
12.本段從“首先”“此外”“還可以”“也可以”幾個(gè)方面,按由主到次的邏輯順序,說(shuō)明了物候?qū)W對(duì)于農(nóng)業(yè)以及山區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要意義。
《大自然的語(yǔ)言》閱讀及答案12物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？
首先是緯度。越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。
經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。
影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。
此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。
1選文的說(shuō)明對(duì)象是什么？是按照怎樣的說(shuō)明順序說(shuō)明的？（4分）
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2白居易《大林寺桃花》中有人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)的詩(shī)句。結(jié)合選文內(nèi)容思考，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的自然現(xiàn)象？（4分）
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3閱讀選文，回答下面問(wèn)題。（6分）
（1）凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷一句中加點(diǎn)的.凡是有什么表達(dá)作用？（3分）
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（2）選文節(jié)選自《大自然的語(yǔ)言》。請(qǐng)問(wèn)，以大自然的語(yǔ)言為標(biāo)題，有什么好處？（3分）
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選文在多數(shù)情況下只舉一個(gè)例子，但在說(shuō)明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響時(shí)卻舉了兩個(gè)例子，這是為什么？（4分）
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參考答案：
1、（4分，每一問(wèn)2分）說(shuō)明對(duì)象：決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。說(shuō)明順序：邏輯順序。
2、、（4分）因?yàn)楦呦碌牟町悤?huì)影響到物候的變化。（或答植物的抽青開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲也對(duì)）。
3、（6分，每小題3分）（1）凡是表示范圍，說(shuō)明無(wú)一例外，只要是近海的地方，就一定比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，春天寒冷。這就體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
（2）大自然的語(yǔ)言是物候現(xiàn)象形象化的說(shuō)法，以此為題，顯得新穎別致，引人入勝，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（或答：采用比喻的修辭手法，把物候現(xiàn)象比喻為大自然的語(yǔ)言，顯得新穎別致，引人入勝，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。）
4、（4分）舉例多少應(yīng)按需要而定。近海地區(qū)的氣溫，一般人籠統(tǒng)地以為比內(nèi)地暖和，事實(shí)上近海地區(qū)春天比內(nèi)陸反而寒冷，這是讀者比較陌生的現(xiàn)象，如果只舉一個(gè)例子，讀者會(huì)以為有偶然性，舉兩個(gè)例子，更具說(shuō)服力，讀者就確信無(wú)疑了。
《大自然的語(yǔ)言》閱讀及答案13大自然的語(yǔ)言
①幾千年來(lái)，他們注意了草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象與氣候之間的聯(lián)系，并據(jù)以安排自己的農(nóng)事活動(dòng)。在農(nóng)民看來(lái)，鳥(niǎo)語(yǔ)花香、秋山紅葉都是大自然 的語(yǔ)言。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)他們趕快耕地;桃花開(kāi)了，又好像在暗示他們趕快種谷子。春末夏初，布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，可是我們的農(nóng)民卻懂得她在唱什 么：她在聲聲地啼叫著阿公阿婆，割麥插禾。
② 這一類的自然現(xiàn)象，我國(guó)古代的勞動(dòng)人民稱之為物候。物主要是指生物(動(dòng)物和植物)，候就是我國(guó)古代人民所稱的氣和候。在兩千多年以前，我國(guó)古代人民就把一年四季寒暑的變換分為所謂二十四節(jié)氣，把在寒暑的影響下所出現(xiàn)的自然現(xiàn)象分為七 十二候。物候知識(shí)的起源，在世界上以我國(guó)為最早。從古代流傳下來(lái)的許多關(guān)于物候方面的農(nóng)諺，就是勞動(dòng)人民實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。
③ 利用物候知識(shí)來(lái)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的研究，在世界各國(guó)已經(jīng)發(fā)展成為一門科學(xué)，叫物候?qū)W。物候?qū)W和氣候?qū)W相似，都是觀測(cè)一年里各個(gè)地方、各個(gè)區(qū)域的春夏秋冬四季推 移，它們都是地方性的科學(xué)。所不同的是，氣候?qū)W是觀測(cè)記錄某地的冷暖晴雨，風(fēng)云變化，例如某天刮風(fēng)，某時(shí)下雨，早晨多冷，下午多熱等等，據(jù)以推求其原因和 趨向。物候?qū)W則是記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的往來(lái)、養(yǎng)育，例如楊柳綠、桃花開(kāi)、燕子始來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解氣候變化及其對(duì)動(dòng)植物的影響。氣候觀測(cè)是記錄 當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐奶鞖?而物候觀測(cè)的記錄，不僅反映了當(dāng)天的天氣，也反映了過(guò)去一個(gè)時(shí)期內(nèi)天氣的積累。所以物候?qū)W有時(shí)也叫生物氣候?qū)W。
物候觀測(cè)所使用的是活的儀器，是活生生的生物;它的構(gòu)造比一般氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。因此，物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)是綜合氣候條件(氣溫、濕 度等等)的反映，同時(shí)也反映了氣候條件對(duì)生物的影響。把它用于農(nóng)事活動(dòng)，就比較簡(jiǎn)便，易為農(nóng)民所接受。物候?qū)r(nóng)業(yè)的重要性就在于此。下面是一個(gè)例子。
④ 去年(1962年)五一節(jié)前后在華北是比較冷的，但五一節(jié)當(dāng)天早上的溫度記錄卻比1961 年、1960年同天早晨的溫度記錄高攝氏二、三度。北京的物候記錄卻反映出了這一事實(shí)。去年的山桃、杏樹(shù)、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香和五一節(jié)左右開(kāi)花 的洋槐的花期，總的說(shuō)來(lái)，比1961年遲開(kāi)十天左右，比1960年遲開(kāi)五六天左右。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。去年，北京 地區(qū)的農(nóng)村人民公社在春初種植的花生等作物，仍然是按照往年的日期播種的，結(jié)果受到了低溫的損害。假如能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就 可能避免。
《大自然的語(yǔ)言》閱讀題目：
8、概括這幾段文字的主要內(nèi)容。(2分)
9、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給物候下個(gè)定義。(2分)
10、說(shuō)說(shuō)選文第四段所采用的說(shuō)明方法及作用。(3分)
11、說(shuō)明文語(yǔ)言要求準(zhǔn)確、嚴(yán)密，但不乏生動(dòng)、典雅。請(qǐng)從第一段中找一處生動(dòng)、典雅的例子，進(jìn)行賞析。(3分)
12、舉出含有物候?qū)W道理的農(nóng)顏兩個(gè)。(2分)
《大自然的語(yǔ)言》閱讀答案：
9.草木榮枯，候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象,利用物候知識(shí)來(lái)指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的研究，在世界各國(guó)已經(jīng)發(fā)展成為一門科學(xué)，叫物候?qū)W。
10.選文第四段所采用的說(shuō)明方法是列數(shù)字和作比較
12.燕子低飛，要下雨。
《大自然的語(yǔ)言》閱讀及答案14（一）經(jīng)度差異是影響物候的第二個(gè)因素。
經(jīng)度之所以發(fā)生影響，是離海洋遠(yuǎn)近的關(guān)系。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約一度，但在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，但煙臺(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。（1）這段文字說(shuō)明的內(nèi)容是
（2）這段文字的中心句是第句，這段文字是按順序解說(shuō)事理的。
（3）用大連和北京、濟(jì)南和煙臺(tái)相比有什么作用？
（4）文中運(yùn)用了等說(shuō)明方法。
（5）凡是都在文中有什么表達(dá)作用？
（二）幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。
杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麥插禾。這樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。（1）解釋據(jù)以安排農(nóng)事這句話的意思。
（2）找出兩組反義詞語(yǔ)寫(xiě)在下邊。
（4）這段文字中有三處運(yùn)用擬人的修辭方法。將表示擬人的三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在下面橫線上。
（5）是否能將趕快種谷子后邊的句號(hào)改為分號(hào)？判斷下列說(shuō)法的正誤，對(duì)的畫(huà)，錯(cuò)的畫(huà)。
A.能，因?yàn)檫@三句都是擬人句式，內(nèi)容上沒(méi)有什么區(qū)別。（）
B.不能。因?yàn)樾踊?、桃花是植物，而布谷鳥(niǎo)是動(dòng)物，兩種不同類型的物候現(xiàn)象不宜合在一個(gè)句子里說(shuō)。
C.不能。因?yàn)榍罢哒f(shuō)的是春天的物候現(xiàn)象，后者說(shuō)的是夏季的物候現(xiàn)象。（）
D.能。因?yàn)槿涠际窃谡f(shuō)明物候現(xiàn)象與農(nóng)事的關(guān)系，杏花、桃花和布谷鳥(niǎo)又是同一類事物。（）
（6）本段說(shuō)明的內(nèi)容是：
（7）本段扣住草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)舉了哪三個(gè)例子說(shuō)明自然現(xiàn)象與氣候的關(guān)系？
（8）本段的說(shuō)明順序是
（三）立春過(guò)后，大地漸漸地沉睡中（A．清醒B．蘇醒；
C．醒悟；D．復(fù)蘇）過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花（A．次第；B．連續(xù)；C．陸續(xù)；D．全部）開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中（A．紛紛；B．刷刷；C．簌簌）的落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。1．在語(yǔ)段中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2．解釋詞語(yǔ)：銷聲匿跡：翩然：
3．這段文字的說(shuō)明對(duì)象是（）A．物候現(xiàn)象；B．氣候變化；C．物候規(guī)律；D．四季景色變化。
4．這兩段文字的說(shuō)明順序是，主要的說(shuō)明方法是。
5．去掉溫帶和亞熱帶區(qū)域里這幾個(gè)詞語(yǔ)行不行，為什么？
6．本段主要表達(dá)方式是：描寫(xiě)，這樣寫(xiě)好在哪里？
7．本題目是大自然的語(yǔ)言，實(shí)際指什么？這樣命題好不好？為什么？
8．揣摩本文兩個(gè)重要句子的含義。
（1）立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。次第是什么意思？
（2）杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麥插禾。這三個(gè)例子說(shuō)明什么道理？
（四）立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。
冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。7.本段描寫(xiě)自然現(xiàn)象的順序是。
8.將下列各組語(yǔ)句中加點(diǎn)詞所表示的意義寫(xiě)在句后的括號(hào)里。
①各種花次第開(kāi)放（）學(xué)生不要亂花錢（）
花言巧語(yǔ)迷惑人（）爺爺?shù)难墼缁耍ǎ?/p>
②到了秋天，果實(shí)成熟（）這條路，小王最熟了（）
俗話說(shuō)：熟能生巧（）他養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣（）
③年年如是，周而復(fù)始（）是毒草就必須進(jìn)行批判（）
要學(xué)會(huì)明辨是非（）這是植物孕育果實(shí)的時(shí)候（）
9.本段描寫(xiě)的各種自然現(xiàn)象的變化是為了說(shuō)明什么？
10.課文中說(shuō)，這樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。想一想，本段中有沒(méi)有大自然的語(yǔ)言？試舉例說(shuō)明。
11.文中年年如是的是為指示代詞，請(qǐng)說(shuō)明它指代的內(nèi)容。
（五）幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。
杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割麥插禾。這樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。12.本段采用了舉例子的說(shuō)明方法，扣住了什么來(lái)舉例子？
13.阿公阿婆，割麥插禾的禾指的是什么？
14.本段說(shuō)了哪些大自然的語(yǔ)言？畫(huà)出關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
15.本段語(yǔ)言有什么特色？
（六）首先是緯度。
越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北（A）的日數(shù)因季節(jié)的（B）而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如要早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天。（①）到晚春5月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。（②）在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。1．給文中A、B兩處分別選擇恰當(dāng)詞語(yǔ)。（1）差別（2）差異A（）B（）
2．給文中①②兩處選擇恰當(dāng)?shù)倪B詞（）A．雖然但是B．由于因此C．可是因而D．但是所以
參考答案
（一）（1）經(jīng)度差異是影響物候的第二個(gè)因素（2）①；概括到具體（邏輯）（3）說(shuō)明經(jīng)度的差異影響物候的來(lái)臨。（4）舉例子列數(shù)字作比較（5）表示沒(méi)有例外，這樣就準(zhǔn)確地表達(dá)了經(jīng)度對(duì)物候的影響。
（二）（1）根據(jù)這些來(lái)安排農(nóng)事。
（2）榮枯去來(lái)（3）用||將這段文字分為三層。（3）據(jù)以安排農(nóng)事。||杏花開(kāi)了割麥插禾。||這樣看來(lái)（4）①傳語(yǔ)②暗示③唱歌
（5）A．B．C．D．（6）以實(shí)例說(shuō)明什么是大自然的語(yǔ)言。
（7）①杏花開(kāi)了②桃花開(kāi)了③布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌（8）邏輯順序
（三）1．BAC
2．銷聲匿跡：這里指昆蟲(chóng)都無(wú)聲無(wú)息、無(wú)影無(wú)蹤了。翩然：動(dòng)作輕快的樣子。
3．A4．時(shí)間順序；舉例子
5．不行。以上情況只限于地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里。
6．將大自然一年四季的物候景觀寫(xiě)得生動(dòng)形象，寓說(shuō)明于描寫(xiě)之中，如同展現(xiàn)一幅四季風(fēng)光畫(huà)卷，既引人入勝又使人聯(lián)想，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又給人以強(qiáng)烈的懸念，從而為下文說(shuō)明大自然的語(yǔ)言做了充分的渲染和有力的鋪墊。
7．題目標(biāo)作大自然的語(yǔ)言，其實(shí)是物候現(xiàn)象的形象化的說(shuō)法。以大自然的語(yǔ)言為題，顯得新穎別致，引人入勝。
8．（1）次第，一個(gè)接一個(gè)。（2）說(shuō)明一些普通的自然現(xiàn)象，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)那里，起著預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)的作用。
（四）7.時(shí)間順序
8.①種子植物的有性繁殖器官花費(fèi)用來(lái)迷惑人的模糊迷亂②長(zhǎng)成知道得清楚熟練程度深③這樣是（判斷詞）正確正是9.說(shuō)明一年四季豐富的物候現(xiàn)象。10.有；例如燕子歸來(lái)。11.本段前面的內(nèi)容。
（五）12.扣住了第①句話。
13.指稻秧。14.草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)、花香鳥(niǎo)語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛。15.生動(dòng)。（六）1．A（2）B（1）2．D3．（1）強(qiáng)調(diào)說(shuō)明相差數(shù)少（2）表示春天短促4．C5．舉例子、作比較、列數(shù)字
看完這篇大自然的語(yǔ)言閱讀答案，同學(xué)們是否都這篇文章有了更加深入的了解呢。
《大自然的語(yǔ)言》閱讀及答案15閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的練習(xí)：
（一）立春過(guò)后，大地漸漸地沉睡中（Ａ、清醒；Ｂ、蘇醒；Ｃ、醒悟； Ｄ、復(fù)蘇）過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花（Ａ、次第；Ｂ、連續(xù)；Ｃ、陸續(xù)；Ｄ、全部）開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中（Ａ、紛紛； Ｂ、刷刷；Ｃ、簌簌）的落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。
幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割去播禾?！边@#者來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。
１、在語(yǔ)段中橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
２、解釋詞語(yǔ)：銷聲匿跡 翩然
３、這兩段文字的說(shuō)明對(duì)象是（）
Ａ、物候現(xiàn)象；
Ｂ、氣候變化；
Ｃ、物候規(guī)律；
Ｄ、四季景色變化。
４、這兩段文字的說(shuō)明順序是：，主要的說(shuō)明方法是：。
５、去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個(gè)詞語(yǔ)行不行，為什么？
（二）物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢？
①首先是緯度。②越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。③我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。④冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。⑤在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)２０天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早１０天。⑥所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。
１、第二段的中心句是第 句。（）
Ａ、第①句
Ｂ、第③句
Ｃ、第⑤句
Ｄ、第⑥句
２、第二段第一句話是個(gè)省略句，請(qǐng)把它補(bǔ)充完整。
３、第二段可分兩層，這兩層的關(guān)系是（）
Ａ、總分
Ｂ、并列
Ｃ、解說(shuō)
Ｄ、補(bǔ)敘
４、第二段未運(yùn)用的說(shuō)明方法是（）
Ａ、作比較
Ｂ、列數(shù)字
Ｃ、舉例子
Ｄ、打比方
５、第⑤句中的“早春”、“晚春”兩個(gè)詞在文中指公歷三、四、五月，其實(shí)農(nóng)歷對(duì)正月、二月、三月也有稱呼。請(qǐng)問(wèn)農(nóng)歷五月與三月分別稱作什么？
６、“氣候”是“氣”與“候”的合稱，我國(guó)有“二十四氣，“七十二候”的說(shuō)法，請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)節(jié)氣的名稱。
７、選文第一段中能表明不止一個(gè)因素的詞是 ；選文第二段表明按主次順序說(shuō)明這些因素的詞是。
８、選文第一段運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用這種手法有什么好處？
９、再寫(xiě)出兩個(gè)影響物候來(lái)臨的因素。
【參考答案】
（一）１、Ｂ Ａ Ｃ
２、銷聲匿跡：這里指消失了鳴叫聲，藏起了形跡。翩然：動(dòng)作輕快的樣子。
３、Ａ
４、時(shí)間順序；舉例子
５、不行。以上情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”。
（二）１、Ａ
２、物候現(xiàn)象的來(lái)臨首先決定于緯度因素。
３、Ｃ
４、Ｄ
５、孟春、季春
６、二十四節(jié)氣名稱選其二即可
７、“哪些”“首先”
８、設(shè)問(wèn) 引起讀者的注意，引人思考
９、經(jīng)度因素、高度因素、古今因素三者選其二
第二篇：課堂語(yǔ)言及板書(shū)設(shè)計(jì)答案
《課堂教學(xué)語(yǔ)言和板書(shū)設(shè)計(jì)》
第一章 教學(xué)語(yǔ)言
第一節(jié) 語(yǔ)言
一、語(yǔ)言的一般概念
語(yǔ)言是人們表達(dá)意思，交流思想的工具。
二、語(yǔ)言的種類
三、語(yǔ)言的教育功能
（一）知識(shí)傳授
（二）思維訓(xùn)練
（三）文化熏陶
（四）情感交流 第二節(jié) 教學(xué)語(yǔ)言
一、教學(xué)語(yǔ)言的概念和意義
（一）教學(xué)語(yǔ)言的概念
教學(xué)語(yǔ)言是教師在教學(xué)中運(yùn)用的以普通話為基礎(chǔ)的行業(yè)語(yǔ)言。教學(xué)語(yǔ)言的行業(yè)性主要表現(xiàn)在詞匯和語(yǔ)速兩個(gè)方面。
（二）教學(xué)語(yǔ)言的作用
教學(xué)語(yǔ)言是師生交流溝通的工具，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的主要手段。1.傳遞知識(shí)作用2.教學(xué)調(diào)度作用3.智力開(kāi)發(fā)作用4.品行陶冶作用
二、教學(xué)語(yǔ)言的特點(diǎn)（一示范性
（二）行業(yè)性
（三）科學(xué)性
（四）藝術(shù)性
（五）教育性
三、教學(xué)語(yǔ)言的風(fēng)格
（一）影響語(yǔ)言風(fēng)格的因素
1.質(zhì)樸與華麗2.嚴(yán)肅與幽默3.率直與委婉4.簡(jiǎn)潔與淋漓5.抽象與形象
（二）教師語(yǔ)言風(fēng)格的塑造
1.根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)塑造語(yǔ)言風(fēng)格2.根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)塑造語(yǔ)言風(fēng)格
四、對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的基本要求
第二章 教學(xué)口語(yǔ)
第一節(jié) 口語(yǔ)概述
一、口語(yǔ)的概念和特點(diǎn)
（一）什么是口語(yǔ)
口語(yǔ)是在大腦皮層中生成，由發(fā)音器官發(fā)出，經(jīng)由空氣或其他媒介傳播的交際工具。
（二）口語(yǔ)的一般特點(diǎn)
1.以聲音為信息載體2.表現(xiàn)力強(qiáng)3.表達(dá)速率高4.機(jī)動(dòng)性強(qiáng)5.轉(zhuǎn)瞬即逝，無(wú)法自然保留
二、口語(yǔ)的結(jié)構(gòu)要素分析
（一）口語(yǔ)表達(dá)的基本要素1.語(yǔ)音2.詞匯3.語(yǔ)法
（二）口語(yǔ)表達(dá)的修飾要素1.語(yǔ)速2.節(jié)奏3.輕重4.聲調(diào)5.停頓 第二節(jié) 教學(xué)口語(yǔ)
一、教學(xué)口語(yǔ)的特點(diǎn)
（一）行業(yè)性和專業(yè)性
（二）科學(xué)性和嚴(yán)肅性
（三）教育性
（四）藝術(shù)性
（五）低速性
二、教學(xué)口語(yǔ)的作用
（一）傳遞知識(shí)信息
（二）交流思想情感
（三）開(kāi)發(fā)學(xué)生智力
（四）進(jìn)行教學(xué)調(diào)度
三、教學(xué)口語(yǔ)的種類和運(yùn)用技藝
（一）朗讀語(yǔ)言
（二）獨(dú)白語(yǔ)言
（三）對(duì)話語(yǔ)言 第三節(jié) 教學(xué)口語(yǔ)的訓(xùn)練
一、發(fā)音器官的訓(xùn)練
（一）呼吸訓(xùn)練
（二）共鳴的訓(xùn)練
（三）口齒靈活性的訓(xùn)練
二、表達(dá)技巧訓(xùn)練
（一）節(jié)奏和重音的訓(xùn)練
（二）語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練
（三）情緒表達(dá)的訓(xùn)練
（四）綜合表達(dá)的訓(xùn)練
三、教師口語(yǔ)訓(xùn)練的途徑和方法
（一）模仿
（二）錄音反饋
（三）對(duì)鏡練習(xí)
（四）講演比賽和戲劇表演
四、教師口語(yǔ)表達(dá)的弊病及其矯治
（一）發(fā)音的弊病及其矯治
（二）呼吸換氣的弊病及其矯治
（三）口頭禪過(guò)多的矯治
（四）語(yǔ)言不流暢的矯治
（五）多余動(dòng)作的矯治
第三章 教學(xué)書(shū)面語(yǔ)言
第一節(jié) 書(shū)面語(yǔ)言概述
一、書(shū)面語(yǔ)言的概念
書(shū)面語(yǔ)言是在大腦皮層中生成，以視覺(jué)符號(hào)為信息載體，以光波為媒介的交際工具。
二、書(shū)面語(yǔ)言的特點(diǎn)
（一）可視性
（二）可保留性
（三）規(guī)范性和簡(jiǎn)潔性
（四）表達(dá)速率低
（五）需要輔助手段（機(jī)動(dòng)性差）
三、書(shū)面語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)要素
（一）視覺(jué)符號(hào)1.文字（漢字、字母、數(shù)字）2.符號(hào)（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、運(yùn)算符號(hào)等）3.圖形4.表格
（二）詞匯
（三）結(jié)構(gòu)規(guī)則1.拼寫(xiě)規(guī)則2.語(yǔ)法規(guī)則3.行文款式4.制圖制表規(guī)則 第二節(jié) 教學(xué)書(shū)面語(yǔ)
一、教學(xué)書(shū)面語(yǔ)的作用
（一）彌補(bǔ)教學(xué)口語(yǔ)的不足
（二）強(qiáng)化記憶，加深理解
（三）培養(yǎng)學(xué)生的讀寫(xiě)能力
二、教學(xué)書(shū)面語(yǔ)的種類
（一）板書(shū)
（二）試卷
（三）評(píng)語(yǔ)
（四）教案
（五）教育應(yīng)用文
第三節(jié) 書(shū)面語(yǔ)言向口頭語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換
一、書(shū)面語(yǔ)言向口頭語(yǔ)言轉(zhuǎn)換的意義
二、口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)的比較
口頭語(yǔ)言
書(shū)面語(yǔ)言
無(wú)法自然保留，轉(zhuǎn)瞬即逝
可以自然保留，反復(fù)感知 表達(dá)手段豐富
表達(dá)手段單一 冗余信息量大
冗余信息量小 隨機(jī)性強(qiáng)
隨機(jī)性較差 規(guī)范性較差
規(guī)范性較強(qiáng) 表述冗長(zhǎng)
表述簡(jiǎn)潔
三、教案向課堂口語(yǔ)轉(zhuǎn)換
（一）認(rèn)真對(duì)教案進(jìn)行理解和體驗(yàn)理解教學(xué)內(nèi)容，理解教學(xué)意圖，體驗(yàn)表述情景。
（二）進(jìn)行語(yǔ)言的再創(chuàng)造設(shè)計(jì)1.語(yǔ)句的簡(jiǎn)單化。2.詞語(yǔ)的通俗化。
3.口語(yǔ)表達(dá)修飾要素的添加：語(yǔ)調(diào)、音色、節(jié)奏、停頓、輕重、語(yǔ)速的設(shè)計(jì)。4.體態(tài)表達(dá)手段的添加：體姿、手勢(shì)、眼神、表情的設(shè)計(jì)。
（三）課堂的語(yǔ)言應(yīng)變 第四節(jié) 教學(xué)書(shū)面語(yǔ)言的訓(xùn)練
一、漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)范化訓(xùn)練
（一）漢字筆畫(huà)的訓(xùn)練
（二）字體結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練
（三）書(shū)寫(xiě)筆順的訓(xùn)練
（四）楷書(shū)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)五）不規(guī)范書(shū)寫(xiě)及其矯治
二、黑板字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練
（一）黑板字書(shū)寫(xiě)的特點(diǎn)
（二）黑板字練習(xí)要領(lǐng)
（三）黑板字書(shū)寫(xiě)的弊病與矯治
三、圖表繪制的訓(xùn)練
（一）表格的繪制1.表格的結(jié)構(gòu)2.表格的繪制
（二）圖形的繪制1.圖形的結(jié)構(gòu)2.圖形的繪制
第四章 體態(tài)語(yǔ)言
第一節(jié) 體態(tài)語(yǔ)言的概念和特點(diǎn)
一、體態(tài)語(yǔ)言的一般概念體態(tài)語(yǔ)言是一種以身體姿勢(shì)、手勢(shì)和面部表情為主要信息載體，以光波為傳播媒介的交際工具。
二、體態(tài)語(yǔ)言的特點(diǎn)
（一）以人體的視覺(jué)形象來(lái)傳遞信息
（二）豐富的表現(xiàn)能力
（三）較強(qiáng)的感染力
（四）表意的模糊性
（五）語(yǔ)言結(jié)構(gòu)要素不完整
三、體態(tài)語(yǔ)言的作用
（一）言語(yǔ)表達(dá)作用
（二）情緒渲染作用：可以增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)的情緒感染力。
（三）強(qiáng)化作用
（四）直觀作用
（五）指示作用
由于體態(tài)語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)要素不完整和表意的模糊性，所以在教學(xué)中只能起輔助作用。第二節(jié) 體態(tài)表達(dá)要素
一、體態(tài)表達(dá)要素的定義
體態(tài)表達(dá)要素是指體態(tài)表達(dá)的基本手段，它是構(gòu)建體態(tài)詞匯的材料。
二、體態(tài)表達(dá)要素的種類
（一）人際空間關(guān)系1.遠(yuǎn)近：表示親密的程度2.位置：表示交往者地位
（二）體姿
（三）手勢(shì)
（四）眼神
（五）面部表情 第三節(jié) 教師課堂體態(tài)表現(xiàn)
一、站位：范圍：黑板端線之內(nèi)；主要站位：講臺(tái)正中、講臺(tái)一側(cè)、臺(tái)下。
二、體姿：站姿、坐姿
三、視線：視線正確指向：黑板、學(xué)生、教案、教具、內(nèi)心
視線錯(cuò)誤指向：后墻、天花板、空虛。
四、手勢(shì)
五、表情
第四節(jié) 體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)技藝的訓(xùn)練
一、體態(tài)官能訓(xùn)練
二、體態(tài)表意訓(xùn)練
三、體態(tài)與口語(yǔ)配合訓(xùn)練
四、體態(tài)語(yǔ)言運(yùn)用的基本要求
（一）與口語(yǔ)表達(dá)一致：內(nèi)容一致、情緒一致、指向一致。
（二）體態(tài)語(yǔ)言內(nèi)部協(xié)調(diào)
（三）強(qiáng)弱適度
（四）時(shí)機(jī)恰當(dāng)
五、教師體態(tài)語(yǔ)言訓(xùn)練的途徑
（一）對(duì)鏡練習(xí)
（二）拍照、錄像
（三）舞蹈、體操、啞劇
六、教師不良體態(tài)表現(xiàn)及其矯治
（一）目光呆滯或指向后墻和天花板
（二）目光空虛，不敢和學(xué)生的目光接觸
（三）呆若木雞
（四）走動(dòng)過(guò)多
（五）舉止無(wú)措
（六）習(xí)慣性附加動(dòng)作過(guò)多
（七）站位不當(dāng)
第五章 板書(shū)設(shè)計(jì)的一般原理
第一節(jié) 黑板與板書(shū)概述
一、黑板
（一）黑板的概念
（二）黑板的種類
（三）黑板的歷史沿革 1.個(gè)別教學(xué)時(shí)代：沙盤和石板2.班級(jí)授課時(shí)代：普通黑板3.現(xiàn)代教育時(shí)代：數(shù)字黑板
（四）黑板在現(xiàn)代課堂教學(xué)中的地位
（五）黑板使用衛(wèi)生1.保護(hù)學(xué)生視力2.防止粉塵和氣體污染3.防止輻射污染
二、板書(shū)
（一）板書(shū)的概念板書(shū)是教師在黑板上展示教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)行為方式。
（二）板書(shū)的作用
1.提示作用2.強(qiáng)化作用3.示范作用4.直觀作用5.解析作用6.總括作用
（三）板書(shū)的特點(diǎn)
1.內(nèi)容的概括性2.信息的可保留性3.表達(dá)方式的直觀性4.傳遞信息的低速性
（四）板書(shū)的構(gòu)成要素
基本要素：1.文字2.圖形3.表格
修飾要素：4.版面布局5.板書(shū)時(shí)機(jī)6.符號(hào)和色彩
（五）板書(shū)運(yùn)用的要求
1.目的明確2.內(nèi)容簡(jiǎn)明3.布局合理4.時(shí)機(jī)恰當(dāng)5.與講授密切配合 第二節(jié) 板書(shū)的時(shí)空結(jié)構(gòu)
一、板書(shū)的布局
（一）主板書(shū)區(qū)：位于黑板中部或左側(cè)，書(shū)寫(xiě)主要內(nèi)容。
（二）副板書(shū)區(qū)：位于黑板右側(cè)或兩邊，書(shū)寫(xiě)輔助內(nèi)容。
（三）字距與行距：要醒目、美觀。
二、板書(shū)的時(shí)機(jī)
（一）超前板書(shū)：先寫(xiě)后講
（二）并進(jìn)板書(shū)：邊寫(xiě)邊講三）滯后板書(shū)：先講后寫(xiě)
三、板書(shū)的文面格式
（一）標(biāo)題、標(biāo)號(hào)
（二）段落劃分
（三）圖表安排
（四）文字書(shū)寫(xiě) 第三節(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)的依據(jù)和要求
一、板書(shū)設(shè)計(jì)的依據(jù)
（一）課程和教材
（二）教學(xué)目標(biāo)三）課型和教法
（四）學(xué)生的特點(diǎn)
（五）擁有的教學(xué)資源
二、板書(shū)設(shè)計(jì)的要求
（一）目的性：體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)
（二）針對(duì)性：適合學(xué)科內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)
（三）啟發(fā)性：激勵(lì)和引導(dǎo)思維活動(dòng)
（四）簡(jiǎn)明性：簡(jiǎn)明扼要，突出核心內(nèi)容
（五）完整性：保持一個(gè)講授單位的相對(duì)完整。
（六）條理性：次第清晰，布局合理
（七）計(jì)劃性：事先規(guī)劃書(shū)寫(xiě)時(shí)機(jī)和部位
（八）互補(bǔ)性：與其他媒體配合。板書(shū)與講授、演示、多媒體配合
三、板書(shū)設(shè)計(jì)的禁忌
一忌沒(méi)有設(shè)計(jì)，心中無(wú)數(shù)二忌布局隨便，主副不分三忌邏輯混亂，條理不清 四忌不守規(guī)范，序號(hào)混亂五忌內(nèi)容繁雜，喧賓奪主六忌考慮不周，丟三落四 七忌不講時(shí)機(jī)，批量生產(chǎn)八忌不講美學(xué)，缺乏美感。第四節(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)的類型
一、按板書(shū)主體劃分
（一）教師板書(shū)
（二）學(xué)生板書(shū)
（三）互動(dòng)板書(shū)
二、按課的類型劃分
（一）新授課板書(shū)
（二）復(fù)習(xí)課板書(shū)三）練習(xí)課板書(shū)
（四）實(shí)驗(yàn)課板書(shū)
（五）自學(xué)課板書(shū)
三、按板書(shū)的形式劃分
（一）文字板書(shū)
（二）圖畫(huà)板書(shū)
（三）表格板書(shū)四）綜合板書(shū) 第五節(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)的內(nèi)容
一、板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)
（一）板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)要求
1.反應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)框架2.突出重點(diǎn)、難點(diǎn) 3.變換表述形式4.彌補(bǔ)口語(yǔ)的不足
（二）板書(shū)內(nèi)容設(shè)計(jì)的項(xiàng)目
1.講授提綱設(shè)計(jì)2.重點(diǎn)詞語(yǔ)設(shè)計(jì)3.圖形設(shè)計(jì)4.表格設(shè)計(jì)
二、板書(shū)形式設(shè)計(jì)
（一）板書(shū)形式設(shè)計(jì)要求1.符合教學(xué)目標(biāo)2.適合內(nèi)容特點(diǎn) 3.反映學(xué)科性質(zhì)4.與課的類型適應(yīng)
（二）板書(shū)形式設(shè)計(jì)的內(nèi)容
1.選擇板書(shū)形式2.設(shè)計(jì)表述方式3.進(jìn)行彩色和線條裝飾
三、板書(shū)布局設(shè)計(jì)
（一）板書(shū)布局設(shè)計(jì)的要求1.板書(shū)主次分明2.布局勻稱合理 3.保持版面相對(duì)完整4.文面符合規(guī)范
（二）板書(shū)布局設(shè)計(jì)的內(nèi)容
1.劃分板書(shū)區(qū)域2.按區(qū)域布置板書(shū)內(nèi)容
四、板書(shū)時(shí)機(jī)設(shè)計(jì)
（一）超前板書(shū)設(shè)計(jì)
（二）并進(jìn)板書(shū)設(shè)計(jì)
（三）滯后板書(shū)設(shè)計(jì) 第六節(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì)的程序和方法
一、板書(shū)設(shè)計(jì)的程序
（一）鉆研教案，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)意圖
（二）提煉教學(xué)內(nèi)容，突出知識(shí)結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)
（三）確定板書(shū)類型
（四）選擇板書(shū)形式
（五）設(shè)計(jì)板書(shū)布局和時(shí)機(jī)
（六）搜集板書(shū)素材
（七）形成設(shè)計(jì)方案
二、板書(shū)設(shè)計(jì)的方法
（一）移植改造的方法
（二）拼接的方法
（三）原創(chuàng)的方法
第六章 文字板書(shū)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 提綱式板書(shū)設(shè)計(jì)
一、提綱式板書(shū)的結(jié)構(gòu)
（一）主板書(shū)區(qū)1.課題2.綱目3.關(guān)鍵詞語(yǔ)4.插圖
（二）副板書(shū)區(qū) 1.子標(biāo)題2.注釋性內(nèi)容
二、提綱式板書(shū)的類型
（一）序號(hào)式提綱
（二）要點(diǎn)式提綱
（三）問(wèn)題式提綱
三、提綱式板書(shū)設(shè)計(jì)的程序
（一）鉆研教材、教案，提煉綱目
（二）選擇綱目形式
（三）版面設(shè)計(jì)
（四）裝飾設(shè)計(jì)
四、提綱式板書(shū)設(shè)計(jì)的要求
（一）課題要醒目
（二）標(biāo)號(hào)要規(guī)范三）內(nèi)容相對(duì)完整
（四）布局要均衡 第二節(jié) 重點(diǎn)詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)
一、重點(diǎn)詞語(yǔ)板書(shū)的結(jié)構(gòu)
（一）主板書(shū)區(qū)
1.課題2.重點(diǎn)詞語(yǔ)3.插圖4.裝飾色彩和線條
（二）副板書(shū)區(qū)
1.次要詞語(yǔ)2.注釋3.相關(guān)材料
二、重點(diǎn)詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)的類型
（一）序列式
（二）分組式
（三）結(jié)構(gòu)式
三、重點(diǎn)詞語(yǔ)設(shè)計(jì)程序
（一）鉆研教案
（二）提取重點(diǎn)詞語(yǔ)
（三）設(shè)計(jì)詞語(yǔ)板書(shū)的類型
（四）詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)的時(shí)機(jī)與位置
（五）詞語(yǔ)的裝飾
四、重點(diǎn)詞語(yǔ)式板書(shū)設(shè)計(jì)的要求
（一）課題要醒目
（二）突出核心內(nèi)容
（三）類型結(jié)構(gòu)要合理
（四）板書(shū)時(shí)機(jī)要合適 第三節(jié) 對(duì)比式板書(shū)設(shè)計(jì)
一、比較式板書(shū)的結(jié)構(gòu)
（一）主板書(shū)區(qū)
1.課題2.比較的題目3.比較的材料4.比較的結(jié)論
（二）副板書(shū)區(qū)
1.比較材料的處理2.比較材料的解釋、說(shuō)明
二、比較的類型
（一）依時(shí)間劃分1.縱向比較2.橫向比較
（二）依對(duì)象之間的關(guān)系劃分1.并列比較2.核心式比較
（三）依比較性質(zhì)劃分1.定性比較2.定量比較
三、比較式板書(shū)設(shè)計(jì)的程序
（一）確定比較主題
（二）提取比較材料
（三）選擇比較類型
（四）設(shè)計(jì)比較方式
（五）版面設(shè)計(jì)
四、比較板書(shū)設(shè)計(jì)的要求
（一）遵循比較規(guī)則
（二）抓住關(guān)鍵和重點(diǎn)進(jìn)行比較
（三）比較題目要醒目
（四）結(jié)論要鮮明可靠 第四節(jié) 問(wèn)答式板書(shū)設(shè)計(jì)
一、問(wèn)答式板書(shū)的結(jié)構(gòu)
（一）主板書(shū)區(qū)1.課題2.問(wèn)題3.答題區(qū)域
（二）副板書(shū)區(qū)1.草稿2.補(bǔ)充說(shuō)明
二、問(wèn)答式板書(shū)的類型
（一）講解型
（二）互動(dòng)型
三、問(wèn)答式板書(shū)的版面布局
四、問(wèn)答式板書(shū)的設(shè)計(jì)程序
（一）問(wèn)題設(shè)計(jì)1.鉆研教材，發(fā)現(xiàn)“問(wèn)點(diǎn)” 2.問(wèn)題難度設(shè)計(jì)3.問(wèn)題形式設(shè)計(jì)
（二答題設(shè)計(jì)1.答題要點(diǎn)設(shè)計(jì)2.答題主體設(shè)計(jì)3.啟發(fā)策略設(shè)計(jì)4.評(píng)價(jià)及糾錯(cuò)方式設(shè)計(jì)
五、問(wèn)答式板書(shū)設(shè)計(jì)的要求
（一）問(wèn)題要反映教材核心內(nèi)容
（二）問(wèn)題難度符合教學(xué)目標(biāo)
（三）問(wèn)題要有啟發(fā)性
（四）問(wèn)題答案要不拘一格 第五節(jié) 演算式板書(shū)設(shè)計(jì)
一、演算式板書(shū)的結(jié)構(gòu)
（一）主板書(shū)區(qū)1.題目2.演算內(nèi)容3.答案
（二）副板書(shū)區(qū)1.分析2.草稿3.其他說(shuō)明
二、演算式板書(shū)的類型
（一）算術(shù)演算
（二）代數(shù)演算
（三）推理論證
（四）解應(yīng)用題
三、演算式板書(shū)的設(shè)計(jì)程序
（一）解題預(yù)演
（二）板書(shū)模式設(shè)計(jì)1.講解模式2.示范模式3.互動(dòng)模式
（三）版面布局設(shè)計(jì)
（四）板書(shū)過(guò)程設(shè)計(jì)
（五）評(píng)價(jià)糾錯(cuò)設(shè)計(jì)
四、演算式板書(shū)設(shè)計(jì)的要求
（一）結(jié)構(gòu)完整
（二）格式規(guī)范
（三）推演與講解結(jié)合（四）圖文布局合理
第七章 圖表板書(shū)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 圖形板書(shū)設(shè)計(jì)
一、圖形板書(shū)的結(jié)構(gòu)
（一）標(biāo)題和標(biāo)號(hào)
（二）圖形
二、圖形板書(shū)的類型
（一）示意圖板書(shū)
（二）關(guān)系圖板書(shū)
（三）流程圖板書(shū)
（四）綱要信號(hào)圖板書(shū)
（五）地圖板書(shū)
（六）簡(jiǎn)筆畫(huà)板書(shū)
三、圖形板書(shū)設(shè)計(jì)的程序
（一）鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)
（二）選擇圖形的類型
（三）圖形設(shè)計(jì)
（四）版面布局設(shè)計(jì)
四、圖形板書(shū)設(shè)計(jì)的要求
（一）符合教學(xué)目標(biāo)
（二）繪制規(guī)范
（三）圖形大小、位置擺布合理 第二節(jié) 統(tǒng)計(jì)圖表板書(shū)設(shè)計(jì)
一、統(tǒng)計(jì)圖表的結(jié)構(gòu)
（一）標(biāo)題、標(biāo)號(hào)
（二）統(tǒng)計(jì)表：橫標(biāo)目、縱標(biāo)目、表身、數(shù)據(jù)。
（三）統(tǒng)計(jì)圖：坐標(biāo)系、圖形、數(shù)據(jù)、圖例。
二、統(tǒng)計(jì)圖表的類型
（一）統(tǒng)計(jì)表1.單項(xiàng)表2.復(fù)合表
（二）統(tǒng)計(jì)圖1.條形圖2.曲線圖3.圓形圖
三、統(tǒng)計(jì)圖表的設(shè)計(jì)程序
（一）鉆研教學(xué)目標(biāo)
（二）選擇所需圖表類型
（三）繪制圖表
四、統(tǒng)計(jì)圖表設(shè)計(jì)的要求
（一）標(biāo)題標(biāo)號(hào)要規(guī)范
（二）統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)要對(duì)齊
（三）統(tǒng)計(jì)圖要有圖例
第八章
綜合板書(shū)和數(shù)字板書(shū)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 綜合板書(shū)設(shè)計(jì)
一、綜合板書(shū)設(shè)計(jì)作用
（一）適合綜合課的教學(xué)
（二）可以使各式板書(shū)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)
（三）圖文并茂，可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果
二、綜合板書(shū)設(shè)計(jì)的類型
（一）各種文字板書(shū)的綜合（二）文字板書(shū)和圖表板書(shū)的綜合 三）板書(shū)與掛圖的綜合（四板書(shū)與投影、幻燈的綜合（五現(xiàn)場(chǎng)板書(shū)與小黑板板書(shū)的綜合
三、綜合板書(shū)設(shè)計(jì)的程序
（一）鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)
（二）根據(jù)教學(xué)進(jìn)程選擇板書(shū)形式
（三）進(jìn)行綜合設(shè)計(jì)
四、綜合板書(shū)設(shè)計(jì)的要求
（一）突出主題，防止花哨
（二）有主有次，合而不亂
（三）布局合理，層次清晰 第二節(jié) 數(shù)字板書(shū)設(shè)計(jì)
一、數(shù)字黑板簡(jiǎn)
（一）什么是數(shù)字黑板數(shù)字黑板兼具傳統(tǒng)黑板和現(xiàn)代教學(xué)媒體雙重功能的教學(xué)設(shè)備。
（二）數(shù)字黑板的功能1.傳統(tǒng)黑板的書(shū)寫(xiě)功能2.屏幕顯示功能3.手寫(xiě)輸入功能 4.儲(chǔ)存資料的功能5.打印輸出的功能6.網(wǎng)上傳輸功能
二、數(shù)字板書(shū)設(shè)計(jì)的類型
（一）傳統(tǒng)板書(shū)型
（二）直觀演示型
（三）多媒體教學(xué)型
三、數(shù)字板書(shū)設(shè)計(jì)的程序與要求
（一）數(shù)字板書(shū)設(shè)計(jì)的程序1.鉆研教材，明確教學(xué)目標(biāo)2.設(shè)計(jì)各式板書(shū)的表現(xiàn)形式 3.設(shè)計(jì)各式板書(shū)的呈現(xiàn)順序4.版面布局設(shè)計(jì)
（二）數(shù)字板書(shū)設(shè)計(jì)的要求1.緊扣教學(xué)目標(biāo)2.實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 3.結(jié)構(gòu)相對(duì)完整4.重視效果反饋
第九章
板書(shū)與其他媒體的配合
第一節(jié) 板書(shū)與講授的配合
一、板書(shū)與講授的關(guān)系
主從關(guān)系：講授為主，板書(shū)為從，板書(shū)是為講授服務(wù)的。主賓關(guān)系：講授是主角，板書(shū)是配角，不能喧賓奪主。主次關(guān)系：講授是主，板書(shū)是次，講授應(yīng)當(dāng)是課堂的主題。
二、板書(shū)在講授中的作用
（一）提示作用
（二）補(bǔ)充作用
（三）解析作用
（四）示范作用五）強(qiáng)化作用
（六）完形作用
三、板書(shū)與講授配合的技藝
（一）板書(shū)時(shí)機(jī)最優(yōu)選擇
（二）站位兼顧板書(shū)與學(xué)生
（三）眼神與手勢(shì)互相配合 第二節(jié) 板書(shū)與多媒體的配合
一、板書(shū)與多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)關(guān)系
（一）多媒體的優(yōu)勢(shì)1.表現(xiàn)力強(qiáng)2.展示速度快3.形象生動(dòng)
（二）板書(shū)的優(yōu)勢(shì)1.示范性強(qiáng)2.機(jī)動(dòng)性強(qiáng)3.便于師生互動(dòng)
二、板書(shū)與多媒體配合的形式
（一）多媒體為主的形式 多媒體展示主要內(nèi)容，板書(shū)展示補(bǔ)充內(nèi)容
（二）板書(shū)為主的形式板書(shū)反映講授的主要內(nèi)容，多媒體發(fā)揮直觀演示作用
（三）交互使用的形式根據(jù)教學(xué)進(jìn)程，有時(shí)板書(shū)為主，有時(shí)多媒體為主。
第三篇：《C語(yǔ)言及程序設(shè)計(jì)》在線作業(yè)答案
一、單選題（共 15 道試題，共 75 分。）V 1.合法的C語(yǔ)言標(biāo)識(shí)符是（）。A.abc B.2ab C._a1 D./n
滿分：5 分
2.有兩個(gè)字符數(shù)組a、b,則以下正確的輸入
語(yǔ)句是（）。A.gets(a,b);B.“scanf(”“%s%s”“,a,b);” C.“scanf(”“%s%s”“,a,b);” D.“gets(”“a”“),gets(”“b”“);”
滿分：5 分
3.若運(yùn)行以下程序時(shí)，從鍵盤輸入25,13,10回車，則輸出結(jié)果為（）。
main(){inta1,a2,a3;scanf(“%d%d%d”,a1,a2,a3);printf(“a1+a2+a3=%
dn”,a1+a2+a3);} A.a1+a2+a3=48 B.a1+a2+a3=25 C.a1+a2+a3=10 D.不確定值
滿分：5 分
4.以下為一維整型數(shù)組a的正確說(shuō)明是
（）。A.inta(10);B.“intn=10,a[n];” C.“intn;scanf(”“%d”“,n);” D.“#defineSIZE10;inta[SIZE];inta[n];”
滿分：5 分
5.以下能對(duì)二維數(shù)組a進(jìn)行正確初始化的語(yǔ)句是（）。
A.inta[2][]={{1,0,1},{5,2,3}};B.“inta[][3]={{1,2,3},{4,5,6}};” C.“inta[2][4]={{1,2,3},{4,5},{6}};” D.“inta[][3]={{1,0,1},{},{1,1}};”
滿分：5 分
6.函數(shù)rewind(fp)的作用是：使文件位置
指針（）。A.重新返回文件的開(kāi)頭 B.返回到前一個(gè)字符的位置
C.指向文件的末尾
D.自動(dòng)移至下一個(gè)字符的位置
滿分：5 分
7.以下敘述中不正確的是（）
A.在C程序中，調(diào)用函數(shù)時(shí)，只能把實(shí)參的值傳送給形參，形參的值不
能傳送給實(shí)參
B.在C程序的函數(shù)中，最好使用全局變量 C.在C程序中，形參只是局限于所在函數(shù) D.在C程序中，函數(shù)名的存儲(chǔ)類別為外部
滿分：5 分
8.以下程序段（）。intx=1,y=4;printf(x B.輸出：x=1 C.輸出：y=1 D.輸出：y=4 滿分：5 分 9.下列四組選項(xiàng)中，均是不合法的用戶標(biāo)識(shí)符的選項(xiàng)是______。 A.AP_0do B.floatgoto_A C.b-agotoint D._123tempINT 滿分：5 分 10.已知字母A的ASCII碼為(65)10，變量ch1為字符型，則執(zhí)行語(yǔ)句 ch1='A'+'6'-'3';后，ch1中的值為（）。 A.D B.68 C.一個(gè)不確定的值 D.C 滿分：5 分 11.若x為float型變量，則以列程序段結(jié)果是()x=1234.6789;printf(“%- 2.1f”,x); A.輸出格式描述符的域?qū)挾炔粔颍荒茌?/p> 出 B.輸出為1234.7 C.輸出為1234.6 D.輸出為-1234.6 滿分：5 分 12.sizeof(float)是（）。A.雙精度型表達(dá)式 B.一個(gè)整型表達(dá)式 C.一個(gè)函數(shù)調(diào)用 D.一個(gè)不合法的表達(dá)式 滿分：5 分 13.071^052的結(jié)果是（） A.32 B.16 C.23 D.22 滿分：5 分 14.若有定義：intx=7;floata=2.5,b=4.7;則表達(dá)式a+x%3*(int)(a+b)%2/4 的值是（）。 A.2.5 B.2.75 C.3.5 D.0 滿分：5 分 15.有下列語(yǔ)句和賦值語(yǔ)句：（1）charstr[]=”iamaboy.”（2）charstr [12]=”iamaboy.”（3）char*p=”iamaboy.”（4）p=”iamaboy.”下列說(shuō)法正 確的是（）A.只有（1）、（2）正確 B.只有（3）、（4）正確 C.只有（1）、（3）、（4）正確 D.只有（3）正確 滿分：5 分 1c2c 3 D4d5b6a 7b8c9c 10a 11B12B13A14A15B 二、判斷題（共 5 道試題，共 25 分。）V 1.聲明語(yǔ)句int a[]={0};可以對(duì) 一維數(shù)組a進(jìn)行正確初始化。 A.錯(cuò)誤 B.正確 T滿分：5 分 2.在c語(yǔ)言中，函數(shù)形參的存儲(chǔ)類型是自 動(dòng)類型的變量 A.錯(cuò)誤 B.正確 F 滿分：5 分 3.函數(shù)必須有返回值，否則不能使用函數(shù) A.錯(cuò)誤 B.正確 F 滿分：5 分 4.已知int a[]={1,2,3,4},y,*p=&a[1];則執(zhí)行語(yǔ)句y(*--p)++;變量y的值是3。 A.錯(cuò)誤 B.正確 F 滿分：5 分 5.C語(yǔ)言fread（）函數(shù)的功能是從文件fp中讀取n個(gè)字符存入指定的內(nèi)存 。A.錯(cuò)誤 B.正確 T 滿分：5 分 第一章 程序設(shè)計(jì)算法概述 一．選擇題 (一)基本概念 1、一個(gè)Ｃ語(yǔ)言程序總是從（）。 A、主過(guò)程開(kāi)始執(zhí)行 B、主 函數(shù)開(kāi)始執(zhí)行 C、子程序開(kāi)始執(zhí)行 D、主 程序開(kāi)始執(zhí)行 【答案】B 2、下面四個(gè)選項(xiàng)中，均是C語(yǔ)言關(guān)鍵字的選項(xiàng)是（）。 A、auto enum include B、switch typedef continue C、signed union scanf D、if struct type 【答案】B 3、下面四個(gè)選項(xiàng)中，均是合法整型常量的選項(xiàng)是（）。 A、160-0xffff 01B、-0xcdf 01a 0xe C、-01 986,012 0668 D、-0x48a 2e5 0x 【答案】A 4、以下不正確的C語(yǔ)言標(biāo)識(shí)符是（）。 A、int B、a_1_2 C、ab1exe D、_x 【答案】A 5、以下是正確的C語(yǔ)言標(biāo)識(shí)符是（）。 A、#define B、_123 C、%d D、n 【答案】B 6、下列四組選項(xiàng)中，均不是C語(yǔ)言關(guān)鍵字的選項(xiàng)是()。 A、define IF type B、getc char printf C、include scanf case D、while go pow 【答案】A 7、下列不屬于C語(yǔ)言關(guān)鍵字的是（）。 A、default B、register C、enum D、external 【答案】D 8、合法的C語(yǔ)言標(biāo)識(shí)符是（）。 A、ab&c B、2ab C、_a1 D、/n 【答案】C 9、下列四組選項(xiàng)中，均是不合法的用戶標(biāo)識(shí)符的選項(xiàng)是______。 A、A P_0 do B、float goto _A C、b-a goto int D、_123 temp INT 【答案】C 二．填空題 1.在C語(yǔ)言中的實(shí)型變量分為兩種類型，它們是 和。 【答案】單精度型（或float型） 雙精度型（或：double型） 2.C語(yǔ)言規(guī)定，可執(zhí)行程序的開(kāi)始執(zhí)行點(diǎn)是。 【答案】程序中的main()函數(shù) 3.C語(yǔ)言中三中基本的程序結(jié)構(gòu) 是 、和。 【答案】順序結(jié)構(gòu)；分支（選擇）結(jié)構(gòu)；循 環(huán)結(jié)構(gòu) 4.一個(gè)C源程序必須包含一個(gè)。 【答案】main函數(shù) 5.在C語(yǔ)言中，char型數(shù)據(jù)在內(nèi)存中的存 儲(chǔ)形式是。 【答案】ASCII碼 6．用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)算法的過(guò)程稱 為。 【答案】程序設(shè)計(jì) 7.C源程序的基本單位是。 【答案】函數(shù) 8．int型數(shù)據(jù)（2byte）可表示的數(shù)值范圍 為。 【答案】-32768—32767 9．C語(yǔ)言的標(biāo)識(shí)符只能由三種字符組成，它們是 【答案】字母、數(shù)字、下劃線 三．判斷題：（正確：T；錯(cuò)誤：F） 1.在C程序中main函數(shù)必須位于程序的最 前面 【答案】F 2.C語(yǔ)言本身沒(méi)有輸入輸出語(yǔ)句 【答案】T 3.一個(gè)C源程序可由一個(gè)或多個(gè)函數(shù)組成 【答案】T 4.在C程序中，注釋說(shuō)明只能位于一條語(yǔ) 句的后面 【答案】F 四．簡(jiǎn)答-完善程序-分析程序 1、c語(yǔ)言程序的總體結(jié)構(gòu)是怎樣的。 【答案】 一個(gè)完整的c語(yǔ)言程序，是由一個(gè)、且只能由一個(gè)main()函數(shù)(又稱主函數(shù))和若 干個(gè)其他函數(shù)結(jié)合而成的，或僅由一個(gè) main()函數(shù)構(gòu)成。 2、c語(yǔ)言程序的基本單位是什么?它的結(jié)構(gòu) 又如何? 【答案】 函數(shù)是c語(yǔ)言程序的基本模塊單元。 任何函數(shù)(包括主函數(shù)main())都是由函數(shù)說(shuō)明和函數(shù)體兩部分組成。其一般結(jié)構(gòu)如 下： [函數(shù)類型] 函數(shù)名(函數(shù)參數(shù)表) { 說(shuō)明語(yǔ)句部分； 執(zhí)行語(yǔ)句部分；} 3、主函數(shù)main()在程序中的地位如何。程序總是從哪個(gè)函數(shù)開(kāi)始執(zhí)行，到哪個(gè)函數(shù)執(zhí) 行完后結(jié)束? 【答案】 main()函數(shù)的作用相當(dāng)于其他高級(jí)語(yǔ)言中的主程序；其他函數(shù)的作用相當(dāng)于子程序。 一個(gè)c語(yǔ)言程序，總是從main()函數(shù)開(kāi)始執(zhí)行，而不論其在程序中的位置。當(dāng)主函數(shù)執(zhí)行完畢時(shí)，亦即程序執(zhí)行完畢。習(xí)慣上，將主函數(shù)main()放在最前頭。 4、C語(yǔ)言用戶標(biāo)識(shí)符的定義方式是什么？ 【答案】 c語(yǔ)言規(guī)定標(biāo)識(shí)符只能由字母、數(shù)字和下劃線3種字符組成，且第一個(gè)字符必須為字母或下劃線，同時(shí)c語(yǔ)言還規(guī)定標(biāo)識(shí)符不能為 c語(yǔ)言的關(guān)鍵字。 5、說(shuō)明算法可以采用哪幾種控制結(jié)構(gòu)組合。 【答案】 算法的控制結(jié)構(gòu)給出了算法的基本框架，不僅決定了算法中各操作的執(zhí)行順序，也直接反映了算法的設(shè)計(jì)是否符合結(jié)構(gòu)化原則。一個(gè)算法一般可以用順序、選擇、循環(huán)三種基本控制結(jié)構(gòu)，通過(guò)順序或嵌套組合而成。 6、算法的基本特征是什么？ 【答案】 一個(gè)算法，一般應(yīng)具有以下幾個(gè)基本特征?？尚行?、確定性、有窮性、一個(gè)輸入、零個(gè) 或多個(gè)輸出。 7、常見(jiàn)的過(guò)程設(shè)計(jì)工具有哪些？為什么可以N-S圖代替?zhèn)鹘y(tǒng)的程序流程圖？ 【答案】 常見(jiàn)的過(guò)程設(shè)計(jì)工具有：程序流程圖、N-S圖、PAD圖和HIPO圖。為了避免流程圖在描述程序邏輯時(shí)的靈活性，提出了用方框圖來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的程序流程圖，通常也把這種圖 稱為N-S圖。 8、“在源文件的一行上可以有多條預(yù)處理命令”是否正確，為什么？ 【答案】 通常，預(yù)處理命令位于源文件的開(kāi)頭，也可以寫(xiě)在函數(shù)與函數(shù)之間；不能在一行上寫(xiě)多條預(yù)處理命令：宏名一般習(xí)慣用大寫(xiě)字母表示，以便與變量名相區(qū)別，但這并非規(guī)定，也可用小寫(xiě)字母。 五．程序設(shè)計(jì)題 1.已知三角形的三邊長(zhǎng)，求其面積。假設(shè)輸入的三邊能構(gòu)成三角形，三角形的面積公式 為： Area=，其中S=(a+b+c)/2。 【參考答案】 #include “math.h” Main() { Float a,b,c,s,area; Printf(“請(qǐng)輸入三角形的三邊:”); Scanf(“%f,%f,%f”,&a,&b,&c); S=(a+b+c)/2.0; Area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c)); Printf(“三角形的三邊為：%7.2f, %7.2f, %7.2fn”,a,b,c); Prinft(“三角形的面積為：%7.2fn”,area); } 2.編寫(xiě)程序讀入3個(gè)雙精度數(shù)，求它們的平均值，并保留此平均值小數(shù)點(diǎn)一位，對(duì)小數(shù)點(diǎn)后第二位進(jìn)行四舍五入，并輸出結(jié)果。 【參考答案】 #include “stdio.h” mian() { double x,y,z; double aver; long temp; printf(“n請(qǐng)輸入三個(gè)雙精度數(shù):” scanf(“%lf%lf%lf”,&x,&y,&z); aver=(x+y+z)/3; temp=aver*10; temp=(aver*10-temp)*2+temp; aver=temp/10.0;); printf(“n平均值為:%.1lf”,aver); } 3.輸入兩個(gè)整數(shù)，求出它們的商數(shù)和余數(shù)并 進(jìn)行輸出。 【參考答案】 #include “stdio.h” main() { int x,y; int shang ,yu; printf(“n請(qǐng)輸入兩個(gè)整數(shù)：”)； scanf(“%d%d”,&x,&y);” shang=x/y; yu=x%y; printf(“%d%d的商為：%d,余數(shù)為%d”,x,y,shang,yu); } 第二章 數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符與表達(dá)式 一．選擇題 1、若num、a、b和c都是int型變量，則執(zhí)行表達(dá)式num=(a=4,b=16,c=32)后num的值為（）。 A、4B、16 C、32 C D、52 【答案】C 2、若有變量說(shuō)明：int a=0,b=0,c=0;，以下符合C語(yǔ)言語(yǔ)法的賦值表達(dá)式是（）。 A、a=9+b+c=a+9 B、a=9+b;c=a+9; C、a=(9+b,b++) D、a=9+b++=a+7 【答案】C 3、若有以下類型說(shuō)明語(yǔ)句：char a;int b;float c;double d;則表達(dá)式a*b-2*d+c的結(jié)果類型為（）。 A、float B、char C、int D、double 【答案】D 4、下面四個(gè)選項(xiàng)中，均是合法浮點(diǎn)數(shù)的選 項(xiàng)是（）。 A、+1e+1 5e-9.4 03e2 B、-.60 12e-4-8e5 C、123e 1.2e-.4 +2e-1 D、-e3.8e-4 5.e-0 【答案】B 5、下面四個(gè)選項(xiàng)中，均是合法轉(zhuǎn)義字符的選項(xiàng)是（）。 A、''' '' 'n' B、'' '