第一篇： 教育實(shí)習(xí)的經(jīng)歷和心得體會(huì)

教育實(shí)習(xí)的經(jīng)歷和心得體會(huì)

“師者,傳道授業(yè)解惑也。”

“教師是人類(lèi)靈魂的工程師?！?/p>

帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,一個(gè)學(xué)期的時(shí)間我看到了一片未曾接觸的新天地，觸及了未曾涉及的新領(lǐng)域；在此期間，做好每一件事都是我的信念，完成每一項(xiàng)任務(wù)都是我的執(zhí)著；在此期間，竭盡我的心智，細(xì)細(xì)思考，認(rèn)真品味，找尋著我的每一份感想，每一份領(lǐng)悟，思索著我的得與失，進(jìn)行著成長(zhǎng)自我的每一步。

2013年x月x日，懷揣著我的老師夢(mèng)，伴著九月的驕陽(yáng)來(lái)到定陶縣張灣鎮(zhèn)xx村的xx小學(xué)，擔(dān)任四年級(jí)語(yǔ)文老師和英語(yǔ)老師。那時(shí)心情緊張又激動(dòng)，緊張因?yàn)槲覔?dān)負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望重任，我做的有一點(diǎn)不好就可能影響到孩子的一生；激動(dòng)是因?yàn)槲铱梢詫?shí)現(xiàn)我的教師夢(mèng)想，我可以站上講臺(tái)，我可以用我的努力讓孩子們更好的學(xué)習(xí)......做教師的對(duì)知識(shí)一知半解肯定是不行的。學(xué)生有一滴水，做教師的就應(yīng)該有一桶水甚至是一江水。雖然是小學(xué)把課本的內(nèi)容全部弄清楚并且清楚的講出來(lái)，我查閱了很多相關(guān)的書(shū)籍，并且上網(wǎng)查找資料，實(shí)在找不到的我會(huì)不恥下問(wèn)，找指導(dǎo)老師或有經(jīng)驗(yàn)的老師解決。學(xué)校給我們安排的課不是很多，這使我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫(xiě)好教案，每一樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況改了又改。上課時(shí)候我盡最大努力把自己表現(xiàn)得最好，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽(tīng)懂，很好地吸收相關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)到最高。在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問(wèn)題，并做好記錄。

回憶起來(lái)我記不清夏季的炎熱，和冬季的酷寒，夏季：每節(jié)課上盡管汗水浸透衣背但是看到熱情與渴望的笑臉，我感到十分的滿(mǎn)足和欣慰。冬季：學(xué)校水龍頭結(jié)冰無(wú)法取水做飯，我們就抬水做飯，飲用。洗臉就三人共用一盆水。但是無(wú)論條件有多苦，我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步，由以前的全鎮(zhèn)倒數(shù)第二到現(xiàn)在的全鎮(zhèn)語(yǔ)文第三名的成績(jī)，我和孩子們分享了進(jìn)步的喜悅，但是我們也不會(huì)驕傲，我和孩子們相約下次取得更好的成績(jī)。

總之，我在實(shí)習(xí)的短短一個(gè)多月中，任勞任怨，為人師表，教書(shū)育人。同時(shí)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，使我在各方面得到了鍛煉，我相信通過(guò)我的努力，在以后的工作中會(huì)做得更好。此次實(shí)習(xí)雖已結(jié)束，時(shí)間也不長(zhǎng)，但卻有重大的意義。我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索，更可以去發(fā)現(xiàn)。這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，它將為我的人生起航，為我的夢(mèng)想插上翅膀，我會(huì)帶著這些經(jīng)驗(yàn)心得起帆、振翅。我相信自己將成為一名優(yōu)秀的人民教師！

第二篇：中國(guó)電信實(shí)習(xí)經(jīng)歷心得體會(huì)

中國(guó)電信集團(tuán)公司是按國(guó)家電信體制改革方案組建的特大型國(guó)有通信企業(yè),國(guó)家主體電信企業(yè)，在中國(guó)電信經(jīng)歷了實(shí)習(xí)的心得體會(huì)是怎樣的呢。下面是小編為大家整理的中國(guó)電信實(shí)習(xí)經(jīng)歷心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

中國(guó)電信實(shí)習(xí)經(jīng)歷心得體會(huì)篇一

“中國(guó)電力”在我沒(méi)有加入電力公司前，印象里就是服務(wù)最廣，是中國(guó)所有客戶(hù)的電力運(yùn)營(yíng)企業(yè)。對(duì)電力公司的服務(wù)及電力質(zhì)量也是相當(dāng)?shù)臐M(mǎn)意，一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)，我成為了一名電信新實(shí)習(xí)員工。

作為一名剛進(jìn)電力公司的新員工，對(duì)所有的一切都感到新鮮和好奇，以往是走進(jìn)電力公司接受服務(wù)，感受電力公司上帝般的感覺(jué)，而現(xiàn)在我要作為服務(wù)者來(lái)面對(duì)廣大的客戶(hù)群體，來(lái)為客戶(hù)服務(wù)，這對(duì)我可以說(shuō)是一個(gè)很大的人生挑戰(zhàn)。

我的工作主要是與電力客戶(hù)直接面對(duì)面溝通。也就是要幫助客戶(hù)可以順利使用電信公司的服務(wù)。電信的客戶(hù)分布甚廣，各行各業(yè)的都有，甚至還有國(guó)家機(jī)關(guān)，像國(guó)稅局、工商局等。

剛開(kāi)始我也常想，電力公司又不是我家開(kāi)的，客戶(hù)不順，干嘛不分青紅皂白地罵我，我也常被客戶(hù)無(wú)理的反應(yīng)搞得郁悶不已。但同時(shí)我也擁有筆墨難以形容的喜悅。

營(yíng)業(yè)員終究是要解決問(wèn)題的，除了親切之外，還得要學(xué)會(huì)冷靜面對(duì)客戶(hù)的情緒，不要被他們的情緒牽著走。有時(shí)候客戶(hù)會(huì)說(shuō)不清楚問(wèn)題在哪里，營(yíng)業(yè)員也得冷靜地幫助客戶(hù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以便順利解決。

由于營(yíng)業(yè)所的工作很瑣碎，往往挫折感大于成就感，但一有成就感又會(huì)樂(lè)上好幾天。所以做營(yíng)業(yè)員就要有點(diǎn)雞婆個(gè)性，如果你是個(gè)比較自我的人，很難樂(lè)在其中。有人問(wèn)我，你一個(gè)大男人什么不好干，偏要跑到電力做營(yíng)業(yè)員，公司到底給我什么?我覺(jué)得公司給我一個(gè)工作的舞臺(tái)，一個(gè)繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。如果一味抱怨工作辛苦，太斤斤計(jì)較，那就太辜負(fù)任用你的公司，也辜負(fù)了這個(gè)機(jī)會(huì)。

我自己平時(shí)在個(gè)人形象上沒(méi)有太多的要求，什么自然啊、親切啊、微笑啊，感覺(jué)不是那么重要。進(jìn)入電力公司以后，看似簡(jiǎn)單的事情原來(lái)也不是那么簡(jiǎn)單，就拿每天早上8點(diǎn)半前的迎賓崗說(shuō)，站要直、衣要整、語(yǔ)要勤，所有的一切都代表電信公司的形象，通過(guò)自己的工作，讓自己真正融入到電信公司，享受客戶(hù)對(duì)我們滿(mǎn)意的目光與贊許，同時(shí)也讓我明白了一件是事：做好一件事不難，難的是要如何堅(jiān)持!

說(shuō)話(huà)是我們天天都離不了的，但如何說(shuō)、怎么說(shuō)又是一門(mén)藝術(shù)，如何讓客戶(hù)感受到上帝的感覺(jué)也不是一時(shí)半會(huì)能達(dá)到的?！澳?歡迎光臨!”、“您好!交費(fèi)是嗎?您請(qǐng)坐，請(qǐng)報(bào)號(hào)碼……”，一句句多么簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，多么樸素的話(huà)語(yǔ)，卻代表了電信公司對(duì)客戶(hù)的真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)!這也教會(huì)我要如何為人處事，如何做一個(gè)真誠(chéng)的人!

通過(guò)工作的這些日子，讓我在各方面的技能都得到提高，也讓我感受到電信公司不光光是一個(gè)服務(wù)型的企業(yè)，他更多的是培養(yǎng)人才的搖籃，讓進(jìn)入公司的員工都能夠更快的進(jìn)入角色。我的打字水平一直以來(lái)是我的弱項(xiàng)，也沒(méi)有太多的重視，進(jìn)入公司后，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)很落后了，于是就天天練習(xí)、摸索，雖然現(xiàn)在的速度還不盡人意，但相比以前，不知快了多少，我相信通過(guò)努力，我一定會(huì)達(dá)到公司要求，這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)生活也一定大有幫助的。

工作中比較讓我擔(dān)心的是我有什么會(huì)讓客戶(hù)覺(jué)得不滿(mǎn)意，我要怎么為客戶(hù)提供貼心服務(wù)，不知自己的能力如何。首先，我以“用戶(hù)快樂(lè)所以我快樂(lè)”當(dāng)作我的工作理念，為自己的工作積蓄了充足的后勁。同時(shí)，我向公司的業(yè)務(wù)能手學(xué)習(xí)很重要，它能幫助我不斷地提高自己。另外，我會(huì)經(jīng)常閱讀一些勵(lì)志書(shū)籍，盤(pán)點(diǎn)一下自己的工作能力是否符合工作需求。我覺(jué)得這個(gè)檢視自我能力的方法還不錯(cuò)。對(duì)我來(lái)講，我的人生不會(huì)比進(jìn)金融業(yè)、高科技產(chǎn)業(yè)的同學(xué)差，而且比他們豐富，因?yàn)樵跔I(yíng)業(yè)員這個(gè)工作崗位上，可以學(xué)到很多東西。

人的一生，總是離不開(kāi)工作的?，F(xiàn)在的我雖忙碌，卻很快樂(lè)，很滿(mǎn)足。盡管現(xiàn)在，我還是一名新員工，但是我希望自己在公司能夠發(fā)揮自己的光和熱，真正發(fā)揮自己的潛能，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，能與電信共成長(zhǎng)，見(jiàn)證電信公司走向新的輝煌，能夠做好客戶(hù)的貼心服務(wù)將是我最大的心愿!

中國(guó)電信實(shí)習(xí)經(jīng)歷心得體會(huì)篇二

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活即將畫(huà)上了句號(hào)。在人生的最后一個(gè)暑假，我有幸到廣東電信揭陽(yáng)分公司實(shí)習(xí)，在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期里，我接觸了許多的人和事，初步了解企業(yè)的運(yùn)作方式和日常業(yè)務(wù)，也在實(shí)踐中檢驗(yàn)自我，提升自我。讓我收獲不少。

這個(gè)實(shí)習(xí)期間，我被分配到了占隴營(yíng)業(yè)廳的營(yíng)銷(xiāo)部實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)。我們首先熟悉了工作環(huán)境，了解辦公室同事是如何的工作，需要到哪些地方去，整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)部是怎么運(yùn)作的。接著是對(duì)中國(guó)電信的各種業(yè)務(wù)以及資費(fèi)的了解，例如：固定申話(huà)及寬帶接入網(wǎng)、天翼、我的E家、商務(wù)領(lǐng)航等業(yè)務(wù)品牌。最后是進(jìn)行我們的主要工作電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)，通過(guò)電話(huà)向客戶(hù)營(yíng)銷(xiāo)我們電信的固話(huà)，天翼 3g及寬帶等各種業(yè)務(wù)套餐。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，熟悉了我們電信的各種業(yè)務(wù)品牌，學(xué)習(xí)到了許多學(xué)校學(xué)不到的東西。以下是我這次實(shí)習(xí)的一些體會(huì) 和總結(jié)。

第一、電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)的技巧：在電話(huà)營(yíng)銷(xiāo)時(shí)，我們不能一味盲目地打電話(huà)，我們需要一定的技巧。在打電話(huà)前我們要先提前設(shè)計(jì)好問(wèn)題，設(shè)計(jì)好套餐、業(yè)務(wù)的介紹方法，關(guān)鍵是要秀出我們產(chǎn)品的價(jià)值。然后對(duì)客戶(hù)的基本情況進(jìn)行了解，從中找到營(yíng)銷(xiāo)的突破口，針對(duì)性的引導(dǎo)客戶(hù)把注意力投我們的業(yè)務(wù)、產(chǎn)品上面來(lái)。這樣我們就會(huì)有更多的話(huà)題和機(jī)會(huì)跟他談，成交的幾率和比例一也定會(huì)大幅度提升。當(dāng)然，作為銷(xiāo)售人員，我們要具備很強(qiáng)的心里素質(zhì)，要學(xué)會(huì)把“拒絕”當(dāng)作是“接受”的孿生兄弟，換句話(huà)說(shuō)，每一個(gè)“拒絕”的背后一定會(huì)有另一個(gè)“接受”在等著我們。所以，我們要保持正確的心態(tài)，每當(dāng)遇到客戶(hù)拒絕的時(shí)候，我們要感謝他，因?yàn)樗屛腋咏敖邮堋薄?/p>

第二，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤學(xué)好問(wèn)。剛來(lái)到單位時(shí)，由于專(zhuān)業(yè)不對(duì)口，我對(duì)很多方面都未熟悉，這就需要我認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤學(xué)好問(wèn)。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)是很重要的，幸運(yùn)的是我們的同事都有很豐富的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn) ,對(duì)于我們提出的各種問(wèn)題他們都能很耐心的系統(tǒng)的為我們解答。通過(guò)對(duì)問(wèn)題的理解我們又能加深對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到目前的IT形勢(shì)發(fā)展之快我們隨時(shí)都要學(xué)習(xí)新的知識(shí)充實(shí)自己才能迎合社會(huì)的需要。而對(duì)于我們新人來(lái)說(shuō)，虛心學(xué)習(xí)能學(xué)到東西才是最重要的。

第三、團(tuán)結(jié)合作，真誠(chéng)待人。通過(guò)一個(gè)多月的接觸，大家在一起互相學(xué)習(xí)相互交流，讓我們理解到不僅在學(xué)習(xí)上工作上也是需要發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神才能事半功倍。而且只要真誠(chéng)待人，虛心請(qǐng)教同伴，他們也很樂(lè)意和我交流。還教會(huì)我一些技術(shù)，由此我深感真誠(chéng)的重要性，在公司里不但要學(xué)會(huì)如何做事，而且要學(xué)會(huì)如何做人。正確處理同事之間的關(guān)系是非常重要的，它會(huì)關(guān)系到你能否開(kāi)展工作。孤芳自賞并不能說(shuō)明你有個(gè)性，過(guò)于清高是很難融入大集體的。

感謝中國(guó)電信給我這次寶貴的實(shí)習(xí)工作，這次實(shí)習(xí)帶給我不僅僅是一種社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更是我人生的一筆財(cái)富。在這段時(shí)間里，我不僅很好地運(yùn)用了所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且還學(xué)到了在學(xué)校學(xué)不到的待人處世之道，擴(kuò)大了知識(shí)面，也豐富了經(jīng)歷，為我即將踏入社會(huì)奠定了很好的基礎(chǔ)，走上新的工作崗位增添了信心。

中國(guó)電信實(shí)習(xí)經(jīng)歷心得體會(huì)篇三

大三的暑假顯得尤為可貴，這不僅僅是因?yàn)樗谴髮W(xué)生活的最后一個(gè)暑假，更是因?yàn)樗且粋€(gè)難得的為大四就業(yè)創(chuàng)造資本的機(jī)會(huì)!學(xué)期末很多人吹起了尋找實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的號(hào)角，機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)是留給有準(zhǔn)備的人，許多人為此寫(xiě)好簡(jiǎn)歷，并在網(wǎng)上海投，也屢屢聽(tīng)到身邊的人獲得了某某公司的面試機(jī)會(huì)，也有不少找到實(shí)習(xí)的，我想，就業(yè)在此已經(jīng)拉開(kāi)了序幕。

因?yàn)橥瑢W(xué)的給我傳遞了中國(guó)電信找暑期實(shí)習(xí)生的信息，由此，跟電信結(jié)下了一段奇緣。從最初的碰碰運(yùn)氣去投簡(jiǎn)歷，接著是感到很意外地收到面試的通知，面試是要去河源面試的，一直在考慮是不是應(yīng)該去面試，當(dāng)那天下午離開(kāi)宿舍前往河源的時(shí)候，我感到相當(dāng)?shù)奈窇郑松谝淮伪容^正式的面試會(huì)是怎么樣呢?到后來(lái)順利通過(guò)面試，這期間經(jīng)歷了許多許多，結(jié)識(shí)了幾個(gè)好友，這是都是額外的收獲。

正式接觸電信的是7月12號(hào)，這天是到電信公司報(bào)到，接待我的是一位人力資源部的主管，段叔叔的和藹與平易近人消去了我內(nèi)心些許的不安，半個(gè)小時(shí)后，他就領(lǐng)我到了電信的營(yíng)銷(xiāo)部，在一番介紹后，我就立馬上崗了，那天還是穿得很隨便的。初到一個(gè)陌生的環(huán)境，熟悉這里的一切最為重要，業(yè)務(wù)上的細(xì)節(jié)還有待慢慢學(xué)習(xí)。一位熱心的班長(zhǎng)帶我熟悉了環(huán)境之后并告訴了我一般的工作要求，我細(xì)細(xì)牢記在心，就這樣開(kāi)始了第一天的實(shí)習(xí)。在第一天的實(shí)習(xí)期間，我初步認(rèn)識(shí)了里面的同事，并初步記住了他(她)們的名字與人的匹配，這點(diǎn)方便以后的工作。因?yàn)槌鮼?lái)咋到，很多東西很多事是一概不知的，良好的溝通與人際關(guān)系可以讓你在工作的時(shí)候變得更加順利，這一點(diǎn)在以后的工作中得到了很好的證明。

接下來(lái)的兩三天是適應(yīng)期，適應(yīng)上班的時(shí)間，適應(yīng)這里的氛圍。因?yàn)槲覀兊墓ぷ髦攸c(diǎn)是營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)，所以接觸得最多的是客戶(hù)?？蛻?hù)，是一個(gè)很大群體的總稱(chēng)，只要是已經(jīng)在享受電信服務(wù)的或者潛在的客戶(hù)都是我們要接觸的人，這個(gè)群體各種各樣的身份的都有，為此很有必要了解每種客戶(hù)的需求是什么。三天下來(lái)，基本了解了不同客戶(hù)的需求和一些營(yíng)銷(xiāo)套餐內(nèi)容和營(yíng)銷(xiāo)技巧。

在以后的工作中，我慢慢發(fā)現(xiàn)，我們的客戶(hù)大多是一些中老年人，其中老年人居多，特別是在繳費(fèi)的“旺季”，維持營(yíng)業(yè)廳的秩序也成了我們工作的一部分，這里的人大多數(shù)是很自覺(jué)排隊(duì)繳費(fèi)的，但是電信使用了一個(gè)取號(hào)排隊(duì)系統(tǒng)(就是在進(jìn)來(lái)營(yíng)業(yè)廳的時(shí)候，門(mén)口有一臺(tái)取號(hào)機(jī)，輕輕一點(diǎn)就會(huì)打印你的繳費(fèi)號(hào)，系統(tǒng)按照生成繳費(fèi)號(hào)順序來(lái)服務(wù)，要是號(hào)碼過(guò)期或者不是對(duì)應(yīng)的窗口是不可以繳費(fèi)的)，這對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)，或者是對(duì)于山區(qū)來(lái)說(shuō)并不是很好。這里的人習(xí)慣了排隊(duì)，對(duì)于這先進(jìn)的東西還不習(xí)慣，當(dāng)然習(xí)慣是可以改變和培養(yǎng)的，效果不好的原因主要是客戶(hù)大多是老年人，一些人的視力不怎么好，而且聽(tīng)力欠佳，所以會(huì)看不清繳費(fèi)的編號(hào)，聽(tīng)不清叫號(hào)系統(tǒng)的聲音，在繳費(fèi)的“旺季”，現(xiàn)場(chǎng)的秩序一般不容易控制和維持，而且上級(jí)必須是按取號(hào)繳費(fèi)這么一個(gè)過(guò)程來(lái)繳費(fèi)，我想這就是行政管理上的一點(diǎn)點(diǎn)僵硬之處吧。

中國(guó)電信實(shí)習(xí)心得體會(huì)中國(guó)電信實(shí)習(xí)心得體會(huì)除此之外，我們兩個(gè)實(shí)習(xí)生還負(fù)責(zé)咨詢(xún)和電話(huà)寬帶等故障登記工作，這讓我們接觸到了許多潛在的客戶(hù)，了解到了一些客戶(hù)的真切需求，同時(shí)，我們也接觸到了由于故障給客戶(hù)帶來(lái)的不便之處以及他(她)們的感受，為此我們飽受客戶(hù)不滿(mǎn)之氣。在秉承“用戶(hù)至上，用心服務(wù)”為理念的電信，我們?cè)俣嗟奈墙z毫不得表露的。我們更多的自身和理解，當(dāng)你的電話(huà)故障報(bào)修10來(lái)天的時(shí)候，你是怎么樣的心情?當(dāng)你的寬帶上網(wǎng)不了的時(shí)候，你又是怎樣的心情?當(dāng)你為了安裝電話(huà)在報(bào)裝后半個(gè)月了，依然沒(méi)有人上門(mén)安裝的時(shí)候，你的心情又是如何呢?所以說(shuō)，用戶(hù)的不滿(mǎn)之氣是可以理解的，當(dāng)然，這些都是極個(gè)別的情況，其中也是有很多客觀的因素的，但是電信還是應(yīng)該勇于承擔(dān)這些責(zé)任的。更為難以理解的是服務(wù)的效率依然難以提高，這便是需要思考的問(wèn)題了。

以上所說(shuō)都是一些關(guān)于工作上的不足之處，正所謂“愛(ài)之深則責(zé)之切”嘛!我一直相信和奉行愛(ài)不一定是一味地夸獎(jiǎng)，當(dāng)一個(gè)人或者是一個(gè)集體有問(wèn)題、做得不好的時(shí)候，一味地幫其掩蓋甚至是贊揚(yáng)就是最大的不愛(ài)。愛(ài)它，就應(yīng)該讓它變得更加優(yōu)秀!所以，改革還是相當(dāng)必要的，事實(shí)上要真正做到“用戶(hù)至上，用心服務(wù)”是不容易的，一天可以，一個(gè)月也可以，但是一年呢?十年呢?五十年呢?企業(yè)要永遠(yuǎn)立于不敗之地，就得有長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略目光與敢于改變自身不好之處，不斷革新自己的服務(wù)與技術(shù)。

在近40天的實(shí)習(xí)時(shí)間里，我比較全面地了解到電信公司的一些日常運(yùn)作，積累了一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，特別是跟客戶(hù)打交道的經(jīng)驗(yàn)。在此我很想將我真實(shí)的體會(huì)寫(xiě)下來(lái)跟大家分享，寫(xiě)得不好大家多多批評(píng)指教，也算是對(duì)自己的一個(gè)總結(jié)吧。

第一：剛進(jìn)一個(gè)企業(yè)單位，做人顯得尤為重要，良好的溝通是營(yíng)造和諧親密的同事關(guān)系的的第一步。為此要尊重他人，真誠(chéng)待人。盡快知道怎么得體地出稱(chēng)呼他人是溝通的第一步，正如我在上文提到的，在實(shí)習(xí)的前一兩天就要盡量做到這一點(diǎn)。對(duì)于其中的奧秘還得親身去體驗(yàn)的。當(dāng)你能做到這點(diǎn)以后，平時(shí)也要多跟同事溝通，彼此間相互了解下，這樣會(huì)對(duì)工作有很大的幫助?？傊芊裉幚砗猛轮g的關(guān)系是非常重要的，它會(huì)關(guān)系到你能否開(kāi)展工作和工作是否順利。

第二：不要有任何的架勢(shì)，你也許是一位名牌大學(xué)的學(xué)生，你的同事可能很多沒(méi)有大學(xué)文憑，至少不是名牌大學(xué)的。但是對(duì)于你-一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，放下架勢(shì)，工作上不要挑輕怕重，哪怕的打掃衛(wèi)生的工作也是要很樂(lè)意去做，這樣會(huì)讓你的同事對(duì)你另眼相待，自然也不敢輕視你，正所謂能屈能伸，懂得忍耐，他(她)們會(huì)很看重你，覺(jué)得你很不一般。相反，如果你樣樣挑輕怕重，臟活重活不肯干，自然他(她)們也會(huì)“另眼相看”，后果不言而知。

第三：勤學(xué)好問(wèn)，盡快掌握工作上的程序和步驟。剛來(lái)到單位時(shí)，我對(duì)工作上很多方面都不熟悉，那些天翼手機(jī)的品牌和功能啊、各種各樣的套餐啊，一概不知，加上沒(méi)有實(shí)習(xí)前的培訓(xùn)，為此這些都要靠自己去學(xué)，遇到不懂的還要去問(wèn)同事，因?yàn)橹坝行┛蛻?hù)用的很多業(yè)務(wù)和套餐是沒(méi)有文書(shū)介紹的，只有通過(guò)請(qǐng)教同事才能比較快地掌握這些內(nèi)容。只要你能虛心請(qǐng)教，他(她)都是很樂(lè)意一一相告的。

中國(guó)電信實(shí)習(xí)心得體會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告 實(shí)習(xí)總結(jié)第四：擺正心態(tài)，虛心學(xué)習(xí)。剛到工作單位時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)急躁，想展現(xiàn)自己的才華，這是很正常的，但最好要抱著踏實(shí)的態(tài)度來(lái)做事，“謙受益滿(mǎn)招損”，虛心點(diǎn)往往能得到別人的認(rèn)同。其實(shí)我發(fā)覺(jué)同事做事很多是值得學(xué)習(xí)的，要善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，并虛心學(xué)習(xí)，這樣會(huì)讓自己進(jìn)步更快。

對(duì)于電信這樣的國(guó)企，我還想談?wù)剬?duì)它們的認(rèn)識(shí)和寄予一份希望吧。國(guó)企有著濃厚的企業(yè)文化，這點(diǎn)在前些年大談企業(yè)文化的時(shí)候，也有比較深刻的認(rèn)識(shí)了，當(dāng)然不是在人們夸夸其談的時(shí)候才有的，企業(yè)文化在自身的發(fā)展過(guò)程中自覺(jué)與不自覺(jué)中形成的，所以顯得特別凝重與深厚。所有的事情都是有章可循的，有一定的行業(yè)準(zhǔn)則，這點(diǎn)在為提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力上起到了重要的作用。但是也有不足之處，或者說(shuō)有很大的提升空間，也許是因?yàn)榈靥幤У男∩匠前桑袊?guó)電信的企業(yè)文化得不到最大程度的彰顯，服務(wù)水平也是有待提高的，作為信息服務(wù)的運(yùn)營(yíng)商，服務(wù)上不去將直接影響企業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。比如在繳費(fèi)“旺季”對(duì)于年紀(jì)較大的客戶(hù)需要繳費(fèi)或辦理業(yè)務(wù)的時(shí)候，可以開(kāi)設(shè)愛(ài)心窗口或者是綠色窗口，方便老年人，這樣很多老年人就不用苦苦站著排長(zhǎng)隊(duì)辦理業(yè)務(wù)了。對(duì)于客戶(hù)群很多是中老年人，為此需要營(yíng)銷(xiāo)人員特別耐心細(xì)心為用戶(hù)服務(wù)，在解釋套餐使用以及資費(fèi)的時(shí)候必須清楚完整正確，這樣可以免去很多繳費(fèi)后的麻煩，也可以消去用戶(hù)對(duì)電信收費(fèi)的誤解，這樣有著良好客戶(hù)關(guān)系對(duì)于穩(wěn)定用戶(hù)是有著很大幫助的，這就是行業(yè)上的CRM(customer relationship management)。

實(shí)習(xí)帶給我不僅僅上面所表達(dá)的，還有很多東西無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)描述，這更是是一種難得的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，是我人生一筆巨大的財(cái)富。在大學(xué)期間，學(xué)習(xí)得更多的是理論上的學(xué)習(xí)，對(duì)于社會(huì)的需求還是了解甚少的，對(duì)于如何學(xué)以致用還是相當(dāng)無(wú)知的，這次的實(shí)習(xí)給了一次真實(shí)接近社會(huì)的機(jī)會(huì)，就像打開(kāi)了一扇窗，讓我看到了了解到了外面真實(shí)的世界。在此，很感謝電信公司，感謝那些支持我的人，給與我?guī)椭耐拢褐x謝你們。

第三篇：實(shí)習(xí)經(jīng)歷

07教管 王文娟 0710502039

實(shí)習(xí)經(jīng)歷

大學(xué)生活已經(jīng)進(jìn)行了四分之三，自己所學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)掌握的知識(shí)有多少，能靈活運(yùn)用的又有多少呢？開(kāi)學(xué)后的教育實(shí)習(xí)是一次檢驗(yàn)，也是一次挑戰(zhàn)。教育理論來(lái)源于實(shí)踐，最終也回歸到實(shí)踐中去。“紙上談兵”是假把式。實(shí)習(xí)是對(duì)我們專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、人際處理等諸多方面的考察。靜下心來(lái)，回顧實(shí)習(xí)的過(guò)程別有一番滋味。

一、實(shí)習(xí)經(jīng)歷

開(kāi)頭碰釘。

開(kāi)學(xué)不久，系里組織實(shí)習(xí)，考慮到人員太多所以分為兩個(gè)學(xué)校兩種類(lèi)型的實(shí)習(xí)：一是在附屬小學(xué)講課，二是到曲阜實(shí)驗(yàn)中學(xué)做代理班主任。而我不幸的成了到實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)習(xí)的一批（實(shí)習(xí)班主任是幾乎沒(méi)有上課機(jī)會(huì)的）。系里交代了一下，3月22號(hào)我們就到了實(shí)驗(yàn)中學(xué)。根據(jù)安排我和舍友被分到了八年級(jí)五班。初到實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的辦公室，老師不在，當(dāng)老師在的時(shí)候又特忙，當(dāng)老師終于有時(shí)間和我們商量實(shí)習(xí)具體要求的時(shí)候，已經(jīng)是兩個(gè)小時(shí)以后的事，一起去實(shí)習(xí)的其他同學(xué)早已經(jīng)和指導(dǎo)老師接洽完畢回校了，當(dāng)時(shí)就有一種無(wú)奈與挫敗，實(shí)習(xí)的熱情與期望就被冷卻了大半。因?yàn)橹耙呀?jīng)從其他同學(xué)那了解了一些情況，所以老師交代也特別簡(jiǎn)單，實(shí)習(xí)的原則是學(xué)生管理學(xué)生，我們的主要任務(wù)是，做好與處于青春期階段的學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與指導(dǎo)老師溝通、解決問(wèn)題?！疤鞂⒔荡笕斡谑侨艘?，必先苦其心志”，實(shí)習(xí)開(kāi)始了。

日常管理

學(xué)校的日常管理工作有目的、有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行，工作具體紛雜。教師是學(xué)校日常工作最主要的實(shí)施者和監(jiān)督者，尤其是班主任幾乎要事無(wú)巨細(xì)，面面俱到。教學(xué)工作是教師的首要任務(wù)，是工作的重點(diǎn)。班主任除了教學(xué)，還要管理班級(jí)事務(wù)，班主任每天與學(xué)生同步，早讀之前到了解學(xué)生到校情況，期間可以找同學(xué)談話(huà)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)作業(yè)情況；課間操按時(shí)到位，保證做操質(zhì)量等其他瑣碎事物，學(xué)校成了班主任的第二個(gè)家。特別要指出的是教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生青春期的心理問(wèn)題，在與學(xué)生交流之后我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中學(xué)生，個(gè)性張揚(yáng)、要求獨(dú)立又很敏感。雖然有些同學(xué)可能會(huì)對(duì)某學(xué)科的老師不滿(mǎn)，但追究原因可能是希望得到老師的關(guān)注與尊重。例：一次課間活動(dòng)，語(yǔ)文課代表發(fā)作文本，當(dāng)一名大大咧咧的女同學(xué)的作業(yè)本發(fā)下來(lái)的時(shí)候，只見(jiàn)她的臉色由期待變?yōu)榛疑Ｗ詈笳f(shuō)了一句話(huà)，又是這樣：青春期心理問(wèn)題。她用無(wú)所謂的表情掩蓋心理的失望。這似乎對(duì)教師有所啟示，不要武斷的給學(xué)生貼上“壞孩子”“笨蛋”“不可救藥”的標(biāo)簽，而更多的給學(xué)生以愛(ài)、體諒和尊重。學(xué)校的工作是多樣的，除了教育教學(xué)的具體事項(xiàng)還有許多文化娛樂(lè)活動(dòng)如書(shū)法、小歌手比賽，主題班會(huì)等，教師都是主要的參與組織者。在實(shí)習(xí)的一個(gè)多月里，觀看了學(xué)校組織的“十佳小歌手”比賽。教師的工作有其特殊性：

1、復(fù)雜性。教師的工作涉及教學(xué)、學(xué)生管理還有參加學(xué)校的“教學(xué)能手”等其他活動(dòng)，內(nèi)容豐富方式多樣；教育的對(duì)象學(xué)生在性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣、已有的認(rèn)知水平、面臨的問(wèn)題等諸多方面是不同的，需要具體問(wèn)題具體分析，使學(xué)生的管理更為困難。

2、持久性。教師的工作時(shí)間比較長(zhǎng)而且收效不明顯。

3、多變性。教師面對(duì)的學(xué)生不同，學(xué)生的問(wèn)題不同，而且隨時(shí)可能出現(xiàn)新問(wèn)題，這就是教師的工作多樣易變。

學(xué)生在學(xué)校生活中，更多被定為被管理者，學(xué)生必須遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，接受教師的安排指導(dǎo)，即使學(xué)生在一定程度上是自我的管理者但也受制于學(xué)校紀(jì)

律的框架下，自由是相對(duì)的。現(xiàn)在的初中生這些90后們與80后的不同的是，個(gè)性特征更明顯，更加愛(ài)憎分明而且個(gè)個(gè)身懷絕技，各有所長(zhǎng)。我實(shí)習(xí)的班里就有幾個(gè)獨(dú)特的學(xué)生。有個(gè)男生的特長(zhǎng)是拉小提琴，每天穿著成人的衣服西服或其它的成人裝，班主任給他的代號(hào)是“問(wèn)題學(xué)生”同學(xué)叫他“大鼻子”，老師對(duì)他不理不睬，同學(xué)也是能避則避。實(shí)習(xí)期間和他聊過(guò)，談話(huà)間我個(gè)人覺(jué)得他心理是很正常的，不是之前聽(tīng)說(shuō)的抑郁癥，他需要一個(gè)尊重信任他的人排解內(nèi)心的孤獨(dú)苦悶。只要你真誠(chéng)地與他交流音樂(lè)的心得，他會(huì)很積極活潑，在學(xué)校瘋狂的“分?jǐn)?shù)崇拜論”分?jǐn)?shù)是區(qū)分人三六九等的唯一指標(biāo)，他注定是孤獨(dú)的異類(lèi)。對(duì)于這種“問(wèn)題學(xué)生”該如何教育？我想那些所謂的教育研究者應(yīng)該走出象牙塔，去發(fā)現(xiàn)分析解決的具體途徑，而不是一味的方法論指導(dǎo)，把責(zé)任全推給教師?，F(xiàn)在學(xué)生不能簡(jiǎn)單的歸類(lèi)，每個(gè)個(gè)體都是一類(lèi)，而且他們正處于青春期，“叛逆”是本能，這更需要教師管理慎重得當(dāng)。

實(shí)習(xí)期間做代理班主任的主要任務(wù)是開(kāi)主題班會(huì)，例如青春期、讀書(shū)、人際關(guān)系處理等。我選的題目是感恩，感恩父母，感恩社會(huì)。感恩父母以汶川地震中一對(duì)父母用自己的身軀保護(hù)襁褓中的嬰兒的故事為例，父母在生命的最后時(shí)刻在手機(jī)寫(xiě)道“親愛(ài)的寶貝，如果你能有幸活著，一定記得我愛(ài)你”。感恩社會(huì)，以2006年感動(dòng)中國(guó)的華益慰醫(yī)生的故事為例，感恩社會(huì)可以有不同的理解?；仞伾鐣?huì)不一定是支援貧困山區(qū)，建希望小學(xué)，那些在崗位上默默奉獻(xiàn)的人也是在為社會(huì)貢獻(xiàn)也應(yīng)受到人們的尊敬。所以當(dāng)我們?cè)庥錾畹牟恍視r(shí)，不要抱怨，做一個(gè)豁達(dá)樂(lè)觀的人，懂得感恩的人。但從班會(huì)的效果上來(lái)看不盡如人意。一方面，可能是學(xué)生已經(jīng)聽(tīng)了看了無(wú)數(shù)此類(lèi)的例子已經(jīng)有了免疫；另一方面是現(xiàn)在的教育“太成功”，使學(xué)生變得理性，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)他們冷靜的有點(diǎn)冷漠，需要有意識(shí)的給他們傳遞一些感性的東西的時(shí)候，學(xué)生的表現(xiàn)是什么呢?他們認(rèn)為幼稚。再教育？為時(shí)已晚。有人批評(píng)現(xiàn)在的孩子自私冷漠自我中心，那教育是否也應(yīng)承擔(dān)一些責(zé)任呢?

聽(tīng)課經(jīng)歷

剛實(shí)習(xí)的前兩周學(xué)校組織了“校園十佳教學(xué)能手”授課活動(dòng)，旁聽(tīng)了幾位老師的課，印象最深的是兩位老師的課，講的課是一樣的《與朱元思書(shū)》，但講課的風(fēng)格方式截然不同。前一位老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生朗讀，學(xué)生講解，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，老師只是在重難點(diǎn)處學(xué)生的疑問(wèn)處指導(dǎo)講解。整堂課氣活躍，講解由易到難引人入勝。而且特別要指出的是講解表達(dá)都特別規(guī)范，這表現(xiàn)在1.、《與朱元思書(shū)》題目及課文的朗讀節(jié)奏情感的把握

2、對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的語(yǔ)言有規(guī)范“我認(rèn)為·······”。而第二位老師的講解以教師為主，學(xué)生處于被動(dòng)地位。教師的起點(diǎn)太高可能超出了大多數(shù)學(xué)生的水平，教師提問(wèn)只有極少數(shù)同學(xué)參與，學(xué)生對(duì)教師的提問(wèn)近乎“恐懼”——不要提到我，不要提到我。同去的聽(tīng)課一位老師調(diào)侃說(shuō)老師一聲吼喚回苦海迷路人。兩種不同的教學(xué)風(fēng)格都是比較典型的，二者各有利弊。前者固然課堂氣氛好，但要求學(xué)生有較好的預(yù)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這并不是所有學(xué)生都能堅(jiān)持的。后者學(xué)生是被動(dòng)的甚至有點(diǎn)被迫的學(xué)，而不是因?yàn)楦信d趣主動(dòng)地學(xué)。這種教育方式一般比較嚴(yán)格，學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練考試分?jǐn)?shù)一般較高。但語(yǔ)文教學(xué)的目的是培養(yǎng)感情豐富、有一定文學(xué)功底的人，而不是考試的機(jī)器。

二、反思

教育理論來(lái)源于實(shí)踐，又應(yīng)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中發(fā)展。通過(guò)教育實(shí)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)了教育中的一些問(wèn)題。從教師層面講：部分教師的教育教學(xué)方式不恰當(dāng)、教師職業(yè)倦怠、教育愛(ài)失落等。具體來(lái)說(shuō)

1、教師的教育教學(xué)方式不恰當(dāng)，表現(xiàn)在強(qiáng)迫性灌輸，學(xué)生為了不被老師批批評(píng)為了考高分，在緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。教育的工具性再加上現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境可能使學(xué)生對(duì)教育的價(jià)值產(chǎn)生懷疑，對(duì)上學(xué)厭倦及學(xué)生人格的扭曲，而且現(xiàn)在的家長(zhǎng)樂(lè)于與老師結(jié)成聯(lián)盟，直了一張?zhí)煲聼o(wú)縫的而學(xué)生便是其籠罩下的艱難生存的魚(yú)。教育，包含教和育，教即教學(xué)，育即啟發(fā)誘導(dǎo)，二者相比育更重要。教育從本質(zhì)意義上是培養(yǎng)人的事業(yè)，通過(guò)教師的教和學(xué)生的學(xué)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維。對(duì)于這種教學(xué)方式，可能是傳統(tǒng)教師的一貫作風(fēng)，需要教師理解當(dāng)前的教育環(huán)境，逐漸轉(zhuǎn)變教學(xué)態(tài)度。其次學(xué)生也應(yīng)積極適應(yīng)，因?yàn)樘铠喪浇虒W(xué)也有其可圈可點(diǎn)的地方，也是很多優(yōu)秀的教師喜歡用的教學(xué)方法。班內(nèi)可以成立學(xué)習(xí)小組，每天拿出一定的時(shí)間讓學(xué)生自主交流，因?yàn)樗较嘟赡芨菀渍页鰡?wèn)題所在，而且通過(guò)互助可以培養(yǎng)與人溝通的能力養(yǎng)成不恥下問(wèn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、教師職業(yè)倦怠。是指由于工作壓力過(guò)大等原因，導(dǎo)致教師的工作熱情喪失。表現(xiàn)在有疲勞感，缺乏成就感，及逃避叫教學(xué)的傾向。教師職業(yè)倦怠的危害是多方面的，會(huì)影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，教師逃避教學(xué)這種不負(fù)責(zé)任的教學(xué)態(tài)度可能會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀，為人處事的原則和未來(lái)的人生規(guī)劃；教師消極的工作態(tài)度也會(huì)影響到同事的工作熱情；教師消極工作還會(huì)影響整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。那究其原因是什么呢？教師自身：心理承受能力差、不現(xiàn)實(shí)的理想與客觀現(xiàn)實(shí)的差距。社會(huì)因素：家庭社會(huì)對(duì)教師的要求過(guò)高造成教師職業(yè)壓力過(guò)大、教師的工資社會(huì)地位相對(duì)較低等。教育工作特殊性：教育的內(nèi)容相對(duì)固定、教學(xué)環(huán)境單

一、教學(xué)的成果收效時(shí)間長(zhǎng)。對(duì)此教師應(yīng)該積極的改善，首先，教師應(yīng)自我反思，建立合理的專(zhuān)業(yè)期望。認(rèn)識(shí)到自己事業(yè)的可能與局限性，不要因理想與現(xiàn)狀差距太大喪失信心。其次，豐富生活，學(xué)會(huì)放松自己?？梢怨?jié)假日出門(mén)旅游，親近大自然，面對(duì)新鮮的空氣悅目的風(fēng)景一切的不快都一掃而空。最后，在尊重平等真誠(chéng)的基礎(chǔ)上與學(xué)生同時(shí)積極溝通，建立和諧的師生關(guān)系、同事關(guān)系。

3、教育愛(ài)的失落。教育愛(ài)，指教師對(duì)教育事業(yè)、學(xué)生、自我的尊重關(guān)愛(ài)和信任平等的態(tài)度。教育愛(ài)的這種屬性規(guī)定了教育具有無(wú)私性（不求索取，全身投入），無(wú)等差性（有教無(wú)類(lèi)的愛(ài)，不以學(xué)生的成績(jī)家庭等因素為標(biāo)準(zhǔn)），恒常性（愛(ài)伴隨著教育者與受教育者的全過(guò)程）。夏丐尊先生在20世紀(jì)20年代所說(shuō)的一句話(huà)甚至人切中時(shí)弊，“學(xué)校教育到了現(xiàn)在，真是空虛極了。但從制度上、方法上走馬觀燈似的變更迎合，而與教育的生命某物從未聞?dòng)腥伺囵B(yǎng)顧及。好像是掘池，有人說(shuō)四方形好，有人說(shuō)圓形好，朝三暮四的改個(gè)不休，而與池所以為池的要素水反而無(wú)人注意。教育上的水是什么？就是情，就是愛(ài)。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就形成了無(wú)水池，任它是四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)空虛。”從上述來(lái)看教育的真諦是愛(ài)，而我們所看到的是什么呢？教師對(duì)學(xué)生的普遍不尊重，如分三六九等，懲罰性作業(yè)，當(dāng)眾侮辱，甚至引發(fā)了教育事故；教師的職業(yè)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，對(duì)工作不認(rèn)真甚至失職。教育愛(ài)失落該向誰(shuí)問(wèn)責(zé)呢？表面上看是教師的失職，但根源是社會(huì)強(qiáng)調(diào)考試、文憑及教育的工具性。要改變現(xiàn)狀需要社會(huì)對(duì)教育的全新理解，當(dāng)然教師也應(yīng)樹(shù)立正確的職業(yè)觀，人的潛能是相近的，不要放棄那些暫時(shí)落后的孩子。

學(xué)生方面，主要是青春期的問(wèn)題如早戀，人際關(guān)系處理問(wèn)題，很多學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題不知所措，逃避。要解決這類(lèi)問(wèn)題，首先要找到導(dǎo)致問(wèn)題的源頭。第一，社會(huì)強(qiáng)調(diào)文憑學(xué)歷迫使家長(zhǎng)學(xué)校過(guò)度教育的重要性，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力普遍較大。，此外，社會(huì)環(huán)境比以往更為復(fù)雜，各種信息撲面而來(lái)，學(xué)生可能出于好奇和排解學(xué)習(xí)壓力瀏覽了一些與生活和學(xué)習(xí)無(wú)益的東西。其次，家庭環(huán)境也尤為重要。家

庭的教養(yǎng)方式，父母的受教育程度，家庭的經(jīng)濟(jì)條件等都直接影響了學(xué)生的性格修養(yǎng)及學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，再加上獨(dú)生子女的因素，孩子成長(zhǎng)缺少了與同齡人交流的機(jī)會(huì)，缺乏一些在非獨(dú)生子女所具有的品質(zhì)，如謙讓、體諒。再次，初中生大都處于青春期，是生理和心理發(fā)展的敏感期，他們對(duì)自己身體及心理的明顯變化感到困惑或者說(shuō)不適應(yīng)，是正常的。這一階段，他們需要一個(gè)“明白人”（父母或關(guān)于青春期的雜志）的指點(diǎn)，調(diào)整好自己的心態(tài)。最后，教育也應(yīng)負(fù)有一定的責(zé)任。目前教育重理性知識(shí)的傳播，輕情感體驗(yàn)的積累，重語(yǔ)言、概念、邏輯推理能力的訓(xùn)練，輕情緒感受表達(dá)能力和調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生情感和認(rèn)知發(fā)展失調(diào)，也使學(xué)生在思維、個(gè)性及人格發(fā)展上的片面、扭曲。在青春期這個(gè)特殊的階段，學(xué)生的感情豐富多變，易沖動(dòng)，敏感，而教育卻告訴他們的不是疏導(dǎo)而是壓制，要理性，當(dāng)情緒積壓到極限的時(shí)候，學(xué)生自然“不會(huì)再沉默中爆發(fā)，就會(huì)在沉默中滅亡了”。對(duì)此，家長(zhǎng)和教師要在理解尊重的基礎(chǔ)上與孩子溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。學(xué)生自身也要調(diào)整好心態(tài)，青春期是成長(zhǎng)的必然階段，當(dāng)然學(xué)生還可以參加一些學(xué)?；顒?dòng)或者發(fā)展特長(zhǎng)，選擇適合自己的排解的渠道或者轉(zhuǎn)移注意力。

學(xué)校也存在一些這樣那樣的問(wèn)題，最需要調(diào)整的是教育理念，教育的對(duì)象是人，教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，不要只追求一些虛幻的形式主義的東西，要切實(shí)為學(xué)生的發(fā)展考慮。

教育實(shí)習(xí)使我受益良多，不只是在專(zhuān)業(yè)上，在為人處事上也受益匪淺。首先，要扮演好自己的角色。大一的時(shí)候聽(tīng)一位老師講過(guò)這樣的一句話(huà)“當(dāng)你有機(jī)會(huì)做出選擇的時(shí)候，一定要慎重；當(dāng)你無(wú)法改變選擇時(shí)就應(yīng)積極適應(yīng)”，無(wú)論你從事什么崗位，處在怎樣職位，都要做好自己的工作，這不只是對(duì)工作負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。第二，人一定要成長(zhǎng)。日本的小提琴家，教育家鈴木鎮(zhèn)一在《愛(ài)的哺育》中提到一個(gè)真正有所成就的人，不只在他的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，而且在思想、品格及個(gè)人修養(yǎng)上做一個(gè)高尚人。而要達(dá)到這種要求，讀書(shū)是捷徑，讀好書(shū)，好讀書(shū)。

文章參考：朱小蔓《教育的問(wèn)題與挑戰(zhàn)》南京師范大學(xué)出版社2000.8

鈴木鎮(zhèn)一《愛(ài)的哺育》北京出版社1985.4

第四篇：實(shí)習(xí)經(jīng)歷

實(shí)習(xí)經(jīng)歷

2013.8橋梁工程實(shí)習(xí)去工地現(xiàn)場(chǎng)參觀，了解橋梁隧道結(jié)構(gòu)構(gòu)造，施工工藝

2012.9工程地質(zhì)實(shí)習(xí)對(duì)各種巖層土質(zhì)地質(zhì)有了初步的了解

2012.8道路勘探設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)地點(diǎn)：鎮(zhèn)江下蜀林場(chǎng)實(shí)踐和掌握了道路勘測(cè)、設(shè)計(jì)、放樣的整個(gè)流程 實(shí)踐活動(dòng)

2010.11作為志愿者，在南京市江寧區(qū)秣陵鎮(zhèn)秣陵小學(xué)支教

2010.5“激情四射”舞會(huì)志愿者

2010~2011年任東南大學(xué)交通學(xué)院學(xué)生會(huì)體育部干事

2010~2011年任東南大學(xué)足球發(fā)展協(xié)會(huì)外聯(lián)部干事

2011.6東南大學(xué)山東省煙臺(tái)市招生志愿者

2012.3參加南京市“迎青奧，徒步環(huán)城墻”活動(dòng)，并成功走到終點(diǎn)

2012.10在妖精的口袋做兼職

2012~2013年擔(dān)任校級(jí)項(xiàng)目“橋梁除雪方案”SRTP負(fù)責(zé)人，并順利通過(guò)

學(xué)習(xí)經(jīng)歷

專(zhuān)業(yè)主干課：

道路勘測(cè)設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理，橋梁工程，路基路面工程

理論力學(xué)，材料力學(xué)，結(jié)構(gòu)力學(xué)，彈性力學(xué)，土力學(xué)，水力學(xué)，鋼—混組合結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理，大跨徑橋梁，橋涵水文，隧道工程，基礎(chǔ)工程，現(xiàn)代鋼橋，橋梁檢測(cè)技術(shù)，橋梁工程CAD，橋梁工程有限元及電算等課程 英語(yǔ)四六級(jí)證書(shū)

計(jì)算機(jī)1、2級(jí)證書(shū)

熟練掌握Office系列辦公軟件

熟練掌握Autocad軟件的運(yùn)用

熟練掌握Dicad等道橋設(shè)計(jì)軟件

熟練掌握C++編程軟件

熟悉Photoshop、Matlab，3Dmax，MIDAS等軟件

獲得獎(jiǎng)項(xiàng)

英達(dá)科技獎(jiǎng)學(xué)金

多項(xiàng)單科獎(jiǎng)學(xué)金

校三好學(xué)生

校萬(wàn)人長(zhǎng)跑第6名

校運(yùn)會(huì)400米第4名、10×400接力第1名、10×100接力第1名、院運(yùn)會(huì)100米第1名、400米第1名、1500米第5名、4×100接力第1名

新生杯足球賽亞軍

所在的班級(jí)成功競(jìng)選上國(guó)旗團(tuán)支部

興趣愛(ài)好

跑步、足球、

第五篇：教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)

教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)

篇一：教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)

教育見(jiàn)習(xí)課聽(tīng)課心得體會(huì)

在胡老師的指導(dǎo)下，我們完成了第一次的教育見(jiàn)習(xí)課，其主要內(nèi)容是觀摩廣州市越秀區(qū)

二中應(yīng)元學(xué)校周老師講解的初二生物學(xué)的《鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育》這一節(jié)課的視頻。在觀摩過(guò)程

當(dāng)中我們認(rèn)真觀察、分析、比較，并且做聽(tīng)課筆記，收獲良多。我也不斷的回憶起我初一時(shí)

上課的情景，因?yàn)槲覀儺?dāng)時(shí)上的課也是以學(xué)生為主體，老師“穿針引線(xiàn)”的教學(xué)方法進(jìn)行的。

在聽(tīng)課過(guò)程當(dāng)中我們不僅看老師的教態(tài)、看課堂氣氛、看教學(xué)內(nèi)容，還看課堂環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，看是否實(shí)現(xiàn)課堂的教學(xué)目標(biāo)，是否發(fā)揮了學(xué)生的積極性，課堂的教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)！學(xué)習(xí)比

較各種不同的教學(xué)策略和教學(xué)技巧的的運(yùn)用。周老師的講課有趣而且通熟易懂，授課科學(xué)而且充滿(mǎn)現(xiàn)代氣息，以學(xué)生為主體自己起穿

針引線(xiàn)作用的這種教學(xué)方法讓學(xué)生們輕松接受知識(shí)的同時(shí)，本人卻也給同學(xué)們留以深刻的印

象。周老師的上課風(fēng)格、教學(xué)方法讓我們這些未來(lái)的人民教師望塵莫及，觀看視頻也讓我們

在教學(xué)技術(shù)方面得到一定的提升，對(duì)于以后的教師工作有著很大程度上的幫助。通過(guò)觀摩周老師授課的視頻我學(xué)到了以下的教學(xué)技巧：

1、關(guān)于課堂的管理

有關(guān)課堂管理方面，周老師老師教學(xué)內(nèi)容豐富，一環(huán)緊扣一環(huán)，她親切兼活潑的性格讓

學(xué)生們愛(ài)上了她的課。但是，在幽默和活波之中，卻又不缺乏教師的威嚴(yán)。學(xué)生在她的課堂

組織下，活躍而不亂。整堂課老師運(yùn)用展示圖片的方法引入學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生也表現(xiàn)得很積

極！

2、關(guān)于課程的導(dǎo)入

導(dǎo)入技能是教師在講解新課題時(shí)運(yùn)用建立問(wèn)題情境的教學(xué)方式，以引起學(xué)生的注意，激

發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，和建立知識(shí)間聯(lián)系的一類(lèi)教學(xué)行為。好的課

堂導(dǎo)入可以：

1、提供必要的信息引起學(xué)生的注意，使之進(jìn)入學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備狀態(tài)。

2、設(shè)置問(wèn)題

情境和制造學(xué)習(xí)氣氛，引起學(xué)生的認(rèn)知需要。

3、使學(xué)生明確教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)和任務(wù)，活動(dòng)的方向和方式，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的期待。

4、使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步參與教學(xué)活動(dòng)的需要。常見(jiàn)的導(dǎo)入方式有：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，類(lèi)比導(dǎo)入法，時(shí)事導(dǎo)入法，實(shí)物導(dǎo)入法，背景知識(shí)導(dǎo)

入法、游戲?qū)敕?、情景?dǎo)入法。一開(kāi)始，周老師便以幾幅精美的圖片吸引了同學(xué)們的眼球，而且還揭示的上課的主題。周老師便是用了這種圖片導(dǎo)入法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)啟他

們的求知欲，讓同學(xué)們進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。每個(gè)老師的導(dǎo)入方法都不同，而且每個(gè)老師根據(jù)課程的內(nèi)容的不同導(dǎo)入的方式也不同。

因此在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的特點(diǎn)和自己的教學(xué)風(fēng)格及長(zhǎng)處，設(shè)計(jì)不同的

課程導(dǎo)入方法。而周老師的這招以課程內(nèi)容為依據(jù)的圖片導(dǎo)入法也極盡她親切兼活潑的性格。

3、關(guān)于授課方式

每個(gè)老師都有每個(gè)老師不同的授課風(fēng)格，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中能夠積極地參與教學(xué)活動(dòng)，能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為就是比較好的課堂。講完知識(shí)點(diǎn)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)前引入一個(gè)特例杜鵑的生育過(guò)程，這特例與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)，但并非重點(diǎn)，以此作為銜接，緩解氣氛，消除學(xué)生剛剛因課程內(nèi)容所帶來(lái)的疲勞同時(shí)又重新

使學(xué)生之前有所消減的興趣增加。在講授雞卵的結(jié)構(gòu)前，交代學(xué)生怎樣去觀察雞蛋的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察。以小

組為單位進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究，讓學(xué)生親身參與到科學(xué)活動(dòng)中來(lái)，逐步形成科學(xué)的態(tài)度、情

感與價(jià)值觀的同時(shí)也增強(qiáng)了同學(xué)們的動(dòng)手能力。周老師的這種方法不僅激發(fā)了學(xué)生的積極性

和創(chuàng)造能力，而且也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)中以學(xué)生為主體的特點(diǎn)，讓學(xué)生們完成從“要我學(xué)”到

“我要學(xué)”的蛻變。

在課時(shí)結(jié)束前的幾分鐘，周老師又用同學(xué)們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的詩(shī)句，比如“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”等與鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖與發(fā)育階段有關(guān)的詩(shī)句來(lái)復(fù)習(xí)當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)到的第一個(gè)知識(shí)

點(diǎn)——鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖階段，用這種方法去讓學(xué)生們進(jìn)行回顧與反饋練習(xí)，學(xué)以致用，知識(shí)跨學(xué)

科地相結(jié)合讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶會(huì)更加深刻。聯(lián)系生活，聯(lián)系實(shí)際，把小鳥(niǎo)待哺聯(lián)系到感恩

父母，孝敬父母，把教育上升到更高的層次。周老師的講課沒(méi)有大篇幅的板書(shū)，文字，有的也只是精美的圖片和視頻。事實(shí)也證明，圖片比文字更讓人印象深刻。從整節(jié)課看下來(lái)，我們不難發(fā)現(xiàn)，周老師基本不用看書(shū)，課前

的準(zhǔn)備和課外的廣泛閱讀毋庸置疑，講課不僅生動(dòng)而且形象。對(duì)知識(shí)的激情演繹是她對(duì)教師

職業(yè)那份熱愛(ài)和執(zhí)著的體現(xiàn)，同時(shí)也是她認(rèn)知能力的肯定。周老師的授課方法豐富多變，整個(gè)課堂都在輕松的氛圍中進(jìn)行，同學(xué)們的積極性高，汲

取的知識(shí)量便會(huì)有一定程度上的增加。我喜歡周老師的上課方式，我也曾體會(huì)過(guò)這樣的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，也會(huì)讓學(xué)生得到綜合能力的提高。我想除了有老師的技

巧之外，還滲透著老師對(duì)學(xué)生、對(duì)教學(xué)事業(yè)濃濃的愛(ài)，這份愛(ài)很自然的散發(fā)出來(lái)，使得每個(gè)

人都能感受得到，每一個(gè)笑容，每一句話(huà)，都讓人感到很舒服。我想學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣除了

學(xué)生自身的喜好之外，更多的是來(lái)自于老師。而老師首先能做的，就是要使學(xué)生在課堂中感

受到愛(ài)，這樣每一節(jié)課都能在愉悅中度過(guò)，還有哪位學(xué)生不愛(ài)上這個(gè)課呢？

4、關(guān)于激發(fā)學(xué)生的興趣孔子說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。”愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老

師?！蹦芊窦ぐl(fā)其學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，對(duì)一堂課的教學(xué)效果至關(guān)重要，因此每一位老師

都應(yīng)該想辦法激發(fā)學(xué)生的求知欲望。周老師不時(shí)地以精美的照片，視頻，故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓全部的學(xué)生整節(jié)課

都處于一種很積極很活躍的狀態(tài)，教學(xué)效率得到很大的提高，這種教學(xué)方法也是很值得我們

去學(xué)習(xí)的。

我覺(jué)得以下方法或許能夠幫助老師激發(fā)學(xué)生的興趣。①通過(guò)設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的興趣。②在教學(xué)過(guò)程中要注意語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用③創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣。④課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)

觀看了周老師講課的視頻，其最大的收獲便是:

1、學(xué)生和教師應(yīng)堅(jiān)決認(rèn)真地理解和執(zhí)行新課標(biāo)，把課堂還給學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程中，教師

應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們思維、動(dòng)手等能力，通過(guò)他們自己設(shè)置問(wèn)題、創(chuàng)設(shè)情境

等方式，培養(yǎng)自己正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2、中學(xué)生物教師應(yīng)多采用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備教學(xué)。在教育見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，周老師很擅長(zhǎng)的運(yùn)用

了現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備去進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備可以充分地將這些為學(xué)生展示出來(lái)，增

加生物課堂的趣味性和豐富性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。通過(guò)這次教育見(jiàn)習(xí)，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了想做一名優(yōu)秀的教師要走的路還有很長(zhǎng)。短短

的40分鐘初中生物課，要講好不是那么容易的。這次見(jiàn)習(xí)也讓我對(duì)生物老師這一職業(yè)有了更

深刻的認(rèn)識(shí)和了解。我現(xiàn)在還沒(méi)有正式地登上生物的講臺(tái)，應(yīng)該認(rèn)真把握大學(xué)已經(jīng)剩下不多

的時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)生物知識(shí)和有關(guān)教師技能等方面的知識(shí)，多看書(shū)，多與同學(xué)們交流和學(xué)習(xí)，為登上講臺(tái)盡量多地積累一些知識(shí)。在以后的教師工作中也應(yīng)該不斷地提高自己的道德修養(yǎng)

和處理問(wèn)題的能力，完善自己的知識(shí)理論體系，提高自己的教學(xué)研究調(diào)查能力，改進(jìn)教學(xué)方

式和方法。篇二：教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)

短短的三個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲，回想起這三個(gè)月的生活，充滿(mǎn)了酸甜苦辣，從一

開(kāi)始來(lái)的不愿意，慢慢的轉(zhuǎn)化為樂(lè)在其中，到現(xiàn)在的戀戀不舍。三個(gè)月的生活讓我學(xué)會(huì)了很

多，也讓我充分認(rèn)識(shí)到自身的不足，為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一名師范生，在學(xué)校的學(xué)習(xí)主要是一些理論上的東西，很少能夠接觸到真實(shí)的課堂，久而久之，我們就養(yǎng)成了眼高手低的壞習(xí)慣，看待事情往往過(guò)于簡(jiǎn)單，缺乏深刻的簡(jiǎn)介，思

考大于行動(dòng)。因此，要想把所學(xué)的東西切實(shí)的，合理的應(yīng)用起來(lái)，就必須付諸于實(shí)踐，因?yàn)?/p>

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)習(xí)是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，特別我們是國(guó)培計(jì)劃頂崗實(shí)習(xí)，有三

個(gè)月的時(shí)間，在這三個(gè)月的里，我嘗試著將學(xué)校里所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際中，在這個(gè)過(guò)

程中，我們也能夠找出自己的不足之處，從而努力的完善自己。經(jīng)過(guò)三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我覺(jué)得自己更加成熟了，認(rèn)識(shí)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，教師是一個(gè)很特別的職業(yè)，肩負(fù)著傳承人類(lèi)文明的重任，是人類(lèi)的文化橋梁。對(duì)于即將走出

大學(xué)校門(mén)，成為這支光榮隊(duì)伍一員的我來(lái)說(shuō)，責(zé)任更是重大，只有擁有過(guò)硬的本領(lǐng)，才能更

好地接過(guò)這副重?fù)?dān)，否則只會(huì)誤人子弟。隨著思想境界的提升，我也切實(shí)體會(huì)到了實(shí)習(xí)的重

大意義。

實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真努力，來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校的第一個(gè)星期，跟著指導(dǎo)老師聽(tīng)課，熟悉環(huán)境，和實(shí)習(xí)班級(jí)的班主任主動(dòng)溝通聯(lián)系，了解實(shí)習(xí)班級(jí)的情況。經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的了解，對(duì)于本班

學(xué)生的情況已經(jīng)相對(duì)熟悉，因此我制定了相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和班主任工作計(jì)劃，在第二個(gè)星期

正式投入了教學(xué)工作。

三個(gè)月的時(shí)間，我經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換，也漸漸領(lǐng)悟了教書(shū)育人的真正含義，收獲和感受也填滿(mǎn)了我的心房。

一、教學(xué)工作以學(xué)生為主體三個(gè)月的時(shí)間，教學(xué)工作占據(jù)了大部分時(shí)間，由于我頂替的化學(xué)老師教了兩個(gè)班，因而

實(shí)習(xí)時(shí)我也順理成章得教兩個(gè)班。這兩個(gè)班差距較大，了解情況知道，一班的學(xué)生相對(duì)聽(tīng)話(huà)，但是上課時(shí)課堂氣氛卻不怎么活躍，一節(jié)課下來(lái)的效果也不怎么好。二班的同學(xué)卻恰好相反，上課時(shí)總有學(xué)生在里面講小話(huà)，而且說(shuō)了也不聽(tīng)，然而二班同學(xué)聽(tīng)課的效率卻很高，很多內(nèi)

容講一次就明白。因而針對(duì)不同的班級(jí)，我制定的教學(xué)方法也不相同，教學(xué)內(nèi)容也有差異。

一班主要加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，只有大部分同學(xué)都懂了，才深入講解一些較難的知識(shí)點(diǎn)。

而對(duì)于二班，一般基礎(chǔ)性的知識(shí)一帶而過(guò)，講的都是比較深入的。這也使我認(rèn)識(shí)到，在教學(xué)

過(guò)程中，我們應(yīng)該從學(xué)生的角度來(lái)考慮，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主體，而不是一味的“滿(mǎn)堂灌”，“填鴨式”教育。

在剛開(kāi)始教學(xué)工作的時(shí)候，我感到了迷茫。我突然發(fā)現(xiàn)，我在學(xué)校學(xué)到知識(shí)好像一點(diǎn)都

用不到，特別是關(guān)于新課程改革之下的一些教育理念，教育方法，對(duì)于這里的學(xué)生來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直

是對(duì)牛彈琴。當(dāng)我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課在一班上下來(lái)之后效果都沒(méi)有，我更是心灰意冷，學(xué)

生也不能適應(yīng)，總是認(rèn)為我中間講的過(guò)渡都是廢話(huà)，就這樣，在他們的打擊之下，我甚至想

放棄這樣的教學(xué)方法，每天只是講很多，然后讓他們抄筆記。所以接下來(lái)的幾次課中講的內(nèi)

容很多，學(xué)生越發(fā)不喜歡聽(tīng)。在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，我又經(jīng)過(guò)了改進(jìn)，魏老師要求我嘗試不

同的教學(xué)方法，而且對(duì)我們的教案也要求的很?chē)?yán)格，每天都要檢查教案，而且還要試講，才

能上講臺(tái)講課，講完之后還要寫(xiě)教學(xué)反思，同時(shí)還要向魏老師匯報(bào)反思之后的改 進(jìn)措施。通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，上課的方法也靈活多樣，小組討論，實(shí)驗(yàn)探究，自己閱

讀等。

針對(duì)化學(xué)這門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中更多的是讓學(xué)生自己探究實(shí)驗(yàn)。

比如說(shuō)，在講二氧化碳的制取研究時(shí)，我安排了兩個(gè)課時(shí)，第一個(gè)課時(shí)我選擇在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)

行，二氧化碳的制取研究可以研究藥品，研究發(fā)生裝置，研究收集裝置，利用一節(jié)課的時(shí)間

我?guī)麄円黄鹛骄苛怂幤?，探究了裝置，學(xué)生積極參與，還有一些同學(xué)想到很多制取的裝置，出乎我的意料，第二個(gè)課時(shí)在教室進(jìn)行中進(jìn)行，主要對(duì)上節(jié)課探究的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，這

樣上下來(lái)之后學(xué)生印象深刻，從作業(yè)情況來(lái)看掌握的比較好。這使我慢慢是我恢復(fù)了信心，魏老師也漸漸放手讓我們自己去做，雖然不在對(duì)我們的教案進(jìn)行檢查，但我還按照老師的要

求先寫(xiě)好教案，然后在進(jìn)行試講，再去上課。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，我漸漸認(rèn)識(shí)到在新課改的教學(xué)背景之下，我們還是應(yīng)該充分發(fā)揮

學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。著手于

教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材加以利用。在這個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校里，我也發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀的教

師，除了我的指導(dǎo)老師魏老師，他的課堂組織的很好，教學(xué)技能，方法，值得我努力學(xué)習(xí)。

另外一位老師是教務(wù)主任呂老師，她正好于國(guó)慶節(jié)期間參加了課改的學(xué)習(xí)，回來(lái)之后還在學(xué)

校進(jìn)行了示范。雖然她教語(yǔ)文，但我聽(tīng)了她的課之后，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)枯燥乏味的古文能被她

講的那么生動(dòng)有趣，她實(shí)行的學(xué)習(xí)小組效果很好，學(xué)生積極參與，課堂氣氛也相當(dāng)活躍，整

節(jié)課下來(lái)，我感到的是在輕松愉悅的氣氛中學(xué)到了很多，而且那篇古文我都能當(dāng)場(chǎng)背下來(lái)。

在這個(gè)學(xué)校中，新來(lái)的幾位老師也是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們有年輕的活力，給課堂注入了新鮮

的力量?？傊?，每個(gè)老師都有自己的特色，我虛心的從他們身上學(xué)習(xí)，努力的改掉我自身的不足。

二、班級(jí)管理從學(xué)生出發(fā)除了做好自己的教學(xué)工作之外，我還擔(dān)任起了九（2）班的代理班主任。由于上著它們的

化學(xué)課，在課堂里我對(duì)他們已經(jīng)有了大概的認(rèn)識(shí)，做起這份工作應(yīng)該要得心應(yīng)手，然而一切

出乎我的意料，他們似乎不太歡迎我。第一次的班會(huì)組織活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有人響應(yīng)。讓我頓時(shí)想

要放棄。通過(guò)和原班主任的溝通，我才明白，原來(lái)我首先要深入了解每個(gè)人的思想特點(diǎn)，和

他們建立起良好的關(guān)系，再結(jié)合他們的特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展不同的活動(dòng)，效果才會(huì)更好。初中階段的學(xué)生容易叛逆，特立獨(dú)行，班級(jí)里我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)沒(méi)有班級(jí)榮譽(yù)感。針對(duì)

這樣的問(wèn)題，我首先和班委進(jìn)行溝通，組織活動(dòng)時(shí)也先征求其它同學(xué)的意見(jiàn)。隨著時(shí)間的深

入，很多同學(xué)也越來(lái)越喜歡我，我們開(kāi)展的活動(dòng)也很順利。三個(gè)月中，我們召開(kāi)了幾次主題

班會(huì)，包括詩(shī)歌朗誦，讀書(shū)活動(dòng)，辯論賽，學(xué)生積極參與，氣氛活躍。同時(shí)九(2)班在參加學(xué)

校舉行的“愛(ài)國(guó)，愛(ài)家，愛(ài)?！钡睦收b比賽中獲得了第一，在一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)中也取得優(yōu)

異成績(jī)。這也慢慢讓他們建立了集體榮譽(yù)的觀念。這樣的思想觀念既有利于他們的生活，也

利于他們的學(xué)習(xí)。

三、和人相處應(yīng)該有寬容的心來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校的生活，不僅僅只是停留在和同學(xué)相處的層面，這里有領(lǐng)導(dǎo)，有同事，還

有你的學(xué)生。如何跟別人相處也成了一門(mén)藝術(shù)。處理好和領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)系，能夠讓你在生活

中一帆風(fēng)順，而處理好你和學(xué)生的關(guān)系，能讓你的教學(xué)得心應(yīng)手。而在相處中，我認(rèn)為最重

要的就是寬容，特別是對(duì)自己的學(xué)生，才來(lái)的時(shí)候，我懷著一顆炙熱的心，對(duì)他們也是小心

翼翼，然而一個(gè)星期過(guò)去之后，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的初中學(xué)生怎么那么難教啊，很多過(guò)分的行為，很多棘手的事情讓我心煩意亂，我甚至都不想給他們好臉色看?？赊D(zhuǎn)念一想，我當(dāng)初的學(xué)生時(shí)代也是這樣的，我不能用成年

人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生的行為，凡事多設(shè)身處地的為他們想想。中學(xué)生有極強(qiáng)的可塑性和極強(qiáng)

的自尊心，我們要好好保護(hù)他們的自尊心，自信心，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定。我們要用愛(ài)

去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候一個(gè)笑容，一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，有時(shí)甚至是一個(gè)眼神，都可能對(duì)

學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

實(shí)習(xí)是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，是一個(gè)摸索，探究的過(guò)程，它教會(huì)了我很多道理。在這個(gè)過(guò)程

中，我體會(huì)到了成功的喜悅，也陷入失敗后的痛苦掙扎，但是當(dāng)看到他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步之后，我感到了很大的安慰。三個(gè)月的時(shí)間，我付出了我的心血，付出了我的感情，同時(shí)我也得到

了豐厚的回報(bào)，學(xué)生成績(jī)的優(yōu)異，生活中的開(kāi)心，都與我息息相關(guān)，我也學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)

了面對(duì)。在不斷的學(xué)習(xí)中慢慢成長(zhǎng)，最后成熟。篇三：教師實(shí)習(xí)心得體會(huì) 實(shí)習(xí)心得體會(huì)

2013年3月5號(hào)—4月26號(hào)，為期兩個(gè)月的教師實(shí)習(xí)結(jié)束了，時(shí)間雖然短暫，但是卻給

了我們深刻的體會(huì)。這一次的教師實(shí)習(xí)來(lái)之不易，首先應(yīng)該感謝仙林中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的支

持，同時(shí)也感謝南師大給我們提供了平臺(tái)。為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我重溫了內(nèi)地學(xué)校園里豐富多彩的生活，也感受到了江蘇教學(xué)工

作的明快節(jié)奏。

此次的教師實(shí)習(xí)主要分成兩個(gè)環(huán)節(jié)：聽(tīng)課、備課試講及點(diǎn)評(píng)。在這里聽(tīng)了一個(gè)多月的課，我發(fā)現(xiàn)我的指導(dǎo)老師講課很不錯(cuò)，她講課的思路很清晰，安排也很得當(dāng)，我想這應(yīng)該得益于

她認(rèn)真的備課。更厲害的是她在時(shí)間的把握上，每節(jié)課都內(nèi)容剛剛講完，就到下課時(shí)間。還

有在內(nèi)容的安排上，什么題目自己分析，什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答，她都做了一定的安排。我覺(jué)

得這是很需要時(shí)間來(lái)練習(xí)的，課上的多了就會(huì)學(xué)會(huì)如何把握時(shí)間，如何讓學(xué)生參與。聽(tīng)徐老

師的每堂課下來(lái)收獲很大。除了聽(tīng)徐老師的課意外，我還聽(tīng)了朱芬芬了歐式，黃老師，楊老

師，賀老師的課。

聽(tīng)課讓我看到了不同的老師上課的風(fēng)格當(dāng)然也讓自己學(xué)會(huì)了一些技巧。尤其是朱芬芬老

師的課給我的影響最深刻，她的每堂課的教學(xué)手段都與眾不同，課堂氣氛特別活躍，學(xué)生都

很積極。

還有通過(guò)參加全市九年級(jí)集體備課活動(dòng)和學(xué)校教研活動(dòng)，我就大開(kāi)眼界了，了解了什么

才是集體備課。我以前以為集體備課是全部老師坐在一起寫(xiě)教案就是集體備課，原來(lái)集體備

課是全體專(zhuān)業(yè)教師坐在一起，然后對(duì)各位老師準(zhǔn)備的課進(jìn)行討論、提出意見(jiàn)，最后通過(guò)所有

老師的研究寫(xiě)出來(lái)的。

在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多以前沒(méi)有學(xué)過(guò)的東西，當(dāng)然也遇到不少困難，從而我看到了

自己的優(yōu)勢(shì)和不足。還記得我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因?yàn)槲抑?，作?/p>

一名人民教師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的最好的第一印象留給我的

第一批用漢語(yǔ)講課的學(xué)生。為此，我花了整整一周時(shí)間去準(zhǔn)備，包括搜索資料，對(duì)著鏡子脫

稿演練，細(xì)到說(shuō)每句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，我都小小心心的準(zhǔn)備著。整個(gè)過(guò)程，正應(yīng)了那句話(huà)：臺(tái)上

一分鐘，臺(tái)下十年功。終于，我?guī)еo張的心情第一次登上了仙林中學(xué)的講臺(tái)。而當(dāng)我看到

一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導(dǎo)

老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評(píng)?？偨Y(jié)起來(lái)說(shuō)，我把自己用漢語(yǔ)講的第一節(jié)課開(kāi)始意識(shí)到的不足都一一列了出來(lái)，包括：

聲音不夠響亮，時(shí)間安排不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達(dá)不夠詳

盡，給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠大??雖然看起來(lái)很多，但我并不為此失去信心，因?yàn)橹挥?/p>

找出自己的不足，才能夠有針對(duì)性的去改進(jìn)。我決定要自我教育，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把我的不足一

一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己,努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語(yǔ)人民教師。作為一名教師，我想沒(méi)有什么比把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。對(duì)于如何做好一名老師，我覺(jué)得做好老師不單是要教的好，還得多多了解學(xué)生。所以我

除了聽(tīng)課外，還跟著徐老師學(xué)習(xí)了如火如何管理班級(jí)的一些知識(shí)。作為一名老師僅僅是傳授

學(xué)生知識(shí)是不夠的，老師更重要的目的是育人，正所謂十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。如何用我們老

師的一舉一動(dòng)去引導(dǎo)去影響他們，讓他們學(xué)會(huì)如何做人處事。為此我們當(dāng)老師的一定要做好

榜樣作用，只用我們?cè)诖私游锏葟亩嘈〉姆矫鏄?shù)立好的榜樣，只用我們當(dāng)老師的以身作則，才能更好的教導(dǎo)學(xué)生。記住榜樣的力量是無(wú)窮大的?？傮w上認(rèn)為我實(shí)習(xí)的態(tài)度還是挺認(rèn)真負(fù)責(zé)的，有用心在學(xué)習(xí)，但是還有很多方面需要提

高：首先是基本功的問(wèn)題。語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)還不是很純正，需要多加以練習(xí)。第二是教育專(zhuān)業(yè)知

識(shí)方面的問(wèn)題，有的很不錯(cuò)，但還是存在很大的問(wèn)題，比如課程的設(shè)計(jì)，時(shí)間把握以及書(shū)面

篇二：師范生實(shí)習(xí)心得體會(huì)(共8篇)

篇一：師范生實(shí)習(xí)心得(感想)模板

201*——201*年實(shí)習(xí)心得（感想）

*****系***專(zhuān)業(yè)

***年級(jí) ***

生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具好奇心的事情。從*月*號(hào)開(kāi)始，我在******小學(xué)開(kāi)始了實(shí)習(xí)。教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的知識(shí)，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟悉教師工作，加強(qiáng)我們的綜合能力，對(duì)于我們師范生是非常重要。在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，老師就要求我們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作?；厩闆r如下：

課堂教育：包括備課、上課、修改作業(yè)、批閱試題。做一個(gè)語(yǔ)文教師所做的事情。積極引導(dǎo)，認(rèn)真做好工具性與人文性教育工作。班主任工作 ：及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。

教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書(shū)本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步!

實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”，“老師好”的感覺(jué)真好。聽(tīng)了一周的課之后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開(kāi)始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫(xiě)好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。

俗話(huà)說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是品德，我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的班主任工作學(xué)習(xí)，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地跟早讀、跟操、跟值日，以旁觀者的身份觀察班主任如何完成學(xué)校分配的任務(wù)、如何處理班級(jí)事務(wù)、如何與家長(zhǎng)溝通，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。實(shí)習(xí)期間，因?yàn)橐晃焕蠋熑W(xué)習(xí)，我接管了她的班級(jí)，在這期間里，我以外行人的身份擔(dān)任了這個(gè)班的語(yǔ)文老師，完全以一位班主任的身份融入到老師中、融入到學(xué)生中，獨(dú)立地做著班主任工作，教學(xué)、出操、應(yīng)付學(xué)校的作業(yè)檢查、處理班里的事務(wù)、做學(xué)籍冊(cè)等等工作都讓我體會(huì)到了作為一名小學(xué)班主任工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師、一名班主任的責(zé)任，對(duì)班主任工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)后期我將工作移交回了給原來(lái)的班主任，回到了我原來(lái)的實(shí)習(xí)班級(jí)，再次投入到跟班中，工作依舊很重復(fù)，可是已經(jīng)讓我有了不一樣的體會(huì)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，對(duì)班主任工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：1.重視學(xué)生安全，安全排第一位

在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。

2.明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3.善于培養(yǎng)有能力的班干部

人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ΑＩ朴谂囵B(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

4.與家長(zhǎng)的溝通交流很重要

孩子的成長(zhǎng)，離不開(kāi)家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開(kāi)家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開(kāi)展。

班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)，興趣是最好的老師，只有熱愛(ài)教育事業(yè)，才有可能搞好教育工作。培養(yǎng)人是一項(xiàng)偉大而復(fù)雜的艱巨事業(yè)，它要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，一般職業(yè)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。把教師職業(yè)當(dāng)作謀生的手段，得過(guò)且過(guò)，更是和教師的職業(yè)性質(zhì)格格不入

的。教育事業(yè)需要的是教師對(duì)他的忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神，充分發(fā)揮自己的聰明才智。我們?cè)趯?shí)習(xí)期間也體會(huì)到了，班主任老師真的很累，早上六點(diǎn)半起床已經(jīng)太遲了，晚上10點(diǎn)半才能回到寢室，心里還在記掛著學(xué)生，教師并非一個(gè)理想的職業(yè)，相等待遇情況下，它比一般的行業(yè)要更累，甚至在八小時(shí)外還不能休息。因此就要求教師熱愛(ài)教育事業(yè)，才能對(duì)教育事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，才能擺脫名利的困擾，堅(jiān)定自己的選擇，在當(dāng)前追求經(jīng)濟(jì)利益最大化的環(huán)境中保持一顆平常心，甘于寂寞，才能在平凡而偉大的教書(shū)育人中尋找到人生的價(jià)值。熱愛(ài)學(xué)生是教師熱愛(ài)教育事業(yè)的直接體現(xiàn)，是師德的核心內(nèi)容。教育是知識(shí)的傳遞，人格的塑造，是心與心的溝通和交流。教師只有首先付出對(duì)學(xué)生的愛(ài)，才能贏得學(xué)生的愛(ài)，師生之間架起了感情的橋梁，學(xué)生才能主動(dòng)接受教師的指導(dǎo)，教育才會(huì)有實(shí)效。因此，要尊重和理解學(xué)生，在人格上平等相待，做學(xué)生的知心朋友，全面關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng)，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生。消除學(xué)習(xí)不好同學(xué)的自卑感幫助他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

我在實(shí)習(xí)中，每天出發(fā)前都要先檢查一下自己的衣服是否整齊。因?yàn)槲颐靼?，在教育過(guò)程中，教師的一言一行，一舉一動(dòng)，都對(duì)朝夕相處的學(xué)生起著示范榜樣的作用，學(xué)生也正是從教師那里學(xué)會(huì)了如何待人接物，如何做人。因此，教師必須嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生作出表率。凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己首先不做。

我深深感覺(jué)到實(shí)習(xí)期間我所學(xué)到的東西是在大學(xué)里永遠(yuǎn)學(xué)不到的，我把自己全身心的投入到教學(xué)工作中去，享受學(xué)生叫的每一句“老師好”，在那時(shí)我是真正的一名人民教師——陽(yáng)光下最最崇高的職業(yè)！

最后，非常感謝實(shí)習(xí)單位******小學(xué)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供了就業(yè)前一次寶貴的熱身。也很感謝指導(dǎo)老師對(duì)我的悉心指導(dǎo)，和幫助過(guò)我的老師，還有那些孩子們。謝謝你們！篇二：師范生實(shí)習(xí)心得體會(huì)

師范生實(shí)習(xí)心得體會(huì)

關(guān)于實(shí)習(xí)，我們既期望又害怕，因?yàn)槁?tīng)了很多別人的實(shí)習(xí)體會(huì)。有的說(shuō)實(shí)習(xí)生活很艱苦，沒(méi)有什么意義，就當(dāng)是一次野外旅行 ；還有人說(shuō)實(shí)習(xí)生活很充實(shí)，會(huì)得到很多大學(xué)里沒(méi)有的快樂(lè)，實(shí)習(xí)走完的時(shí)候，孩子們還會(huì)留著眼淚給你送行，很感動(dòng)人。凡此種種說(shuō)法，在臨走之前都使我們心情很復(fù)雜。

記得走的時(shí)候是個(gè)晴天，很有為我們送別的意味，收拾好行李，坐上校車(chē)，我們一行三十三人向著那個(gè)將要生活兩個(gè)月時(shí)間的中學(xué)進(jìn)發(fā)。一路上我們笑著談著，想要知道那個(gè)學(xué)校的實(shí)際情況，這是年輕人很自然的心態(tài)。

等到在xx中學(xué)呆了兩天后，大家基本上顯出了疲態(tài)，實(shí)際情況確實(shí)超出了我們的預(yù)想。剛到學(xué)校的時(shí)候，住的地方條件很艱苦，十三個(gè)男生住一間大而空曠的實(shí)驗(yàn)教室，對(duì)這三個(gè)月的實(shí)習(xí)充滿(mǎn)恐慌，我不知道我將面臨怎樣的考驗(yàn)。第二天我們逛了學(xué)校附近，邊走邊觀察著學(xué)校四周的田野、村居，春天的味道已然濃重起來(lái)了，尤其是在鄉(xiāng)間的小路邊，已經(jīng)透出淺綠。學(xué)校很附近很蕭條，只有賣(mài)一些基本的生活物品，不過(guò)這里的村居很規(guī)整，人家似乎也很富裕。對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，實(shí)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來(lái)思考和踐行教育的過(guò)程。一方面，我們還懷有學(xué)生對(duì)教育的拷問(wèn)、責(zé)難、評(píng)判；另一方面，我們又必須從教師的角度來(lái)評(píng)判、抉擇、行動(dòng)??總之，將自己放在一個(gè)尷尬的位置上，總少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。教育者和學(xué)習(xí)者是教育教學(xué)活動(dòng)的主體，在理解教育的時(shí)候，從學(xué)生的角度或者教師的角度來(lái)理解都少不了片面性，但在一個(gè)既是學(xué)生，又是教師的人（即實(shí)習(xí)生）的眼里，教育總是讓人心理沖突迭起??對(duì)于自己而言，以前在學(xué)校讀過(guò)不少的教育學(xué)書(shū)籍，教育實(shí)習(xí)將自己推上了教育的第一線(xiàn)，這個(gè)時(shí)候，教育實(shí)習(xí)應(yīng)該說(shuō)是一個(gè)在理想（間或理論）與現(xiàn)實(shí)之間的契合點(diǎn)，對(duì)于喜歡讀書(shū)的我來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)檢驗(yàn)自我、印證價(jià)值的過(guò)程??但這更是一個(gè)自己獨(dú)立探索的過(guò)程。實(shí)習(xí)期間，我得出一個(gè)結(jié)論：體驗(yàn)過(guò)的，才是真實(shí)的。

在這種心理沖突迭起的時(shí)候，我們面臨選擇，選擇無(wú)疑是痛苦的，但是，我還是必須將自己的立場(chǎng)盡量往教師這一邊靠攏，因?yàn)?，我?shí)習(xí)的目的——就是向合格的人民教師靠攏。所以，在理解很多教育教學(xué)問(wèn)題的時(shí)候，我已經(jīng)能走出學(xué)生立場(chǎng)的狹隘面，而從更廣泛的視野中來(lái)認(rèn)識(shí)我們的教育，比如對(duì)師愛(ài)的認(rèn)識(shí)，我不再認(rèn)同在教育教學(xué)中，教師那種大愛(ài)，不存在絕對(duì)的、抽象的、永恒的、單方面的愛(ài)，教育的愛(ài)必須是真實(shí)的、有條件、相互的愛(ài)??但教育總是不能離開(kāi)愛(ài)的，沒(méi)有愛(ài)的教育，就好比是無(wú)源之水，只會(huì)把孩子們本來(lái)豐盈的生命和生活變得干涸，但教育的愛(ài)是一種理性的愛(ài)，這種愛(ài)必須能促進(jìn)學(xué)生更好的成長(zhǎng)、發(fā)展，很快，我們就適應(yīng)了這里的生活，而且相處的很不錯(cuò)。所有的困難我們都扛住了，我們從學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變到了老師的角色，在這里的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，這是我們以前沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的。童聲朗朗的晨讀，積極活躍的課堂，歡鬧熱情的校園，這里的春天最燦爛，最富裕希望。篇三：師范生個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)

師 范 生 個(gè) 人 實(shí)習(xí)總 結(jié)

轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活也結(jié)束了。還記得當(dāng)時(shí)，還天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天，而當(dāng)這一天真的到來(lái)的時(shí)候自己才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的兩個(gè)月時(shí)間，可是自己早已不知不覺(jué)中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境，融入了這個(gè)集體，早已把自己當(dāng)成了這個(gè)集體里的一份子。想到自己要離開(kāi)了，是那么的不舍?？吹阶约合嗵幜藘蓚€(gè)月的學(xué)生和老師，想到今后就不能再見(jiàn)面了，真的不想走。突然間發(fā)現(xiàn)這里的一切都好親切，自己的學(xué)生都萬(wàn)分可愛(ài)?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來(lái)。時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月就這樣過(guò)去了?；叵肫鹪谶@短暫的兩個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情，真的學(xué)會(huì)了很多。

實(shí)習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情。實(shí)習(xí)鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力。提高了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)了教書(shū)育人的重大責(zé)任。在這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽(tīng)取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。認(rèn)真的聽(tīng)好老師上的每一堂課，吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認(rèn)真，充分準(zhǔn)備每一堂課，聽(tīng)取老師的建議和教導(dǎo)。認(rèn)真，仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè)，做好作業(yè)講評(píng)工作。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解，盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。在班主任工作方面，觀察學(xué)生的上課出勤情況。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導(dǎo)。同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。得到了學(xué)生的配合和支持。短短的兩個(gè)月，給我留下了很多美好的回憶。這些都讓我的實(shí)習(xí)生活變得難忘和豐富多彩。

通過(guò)這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，我深深體會(huì)到了教師著職業(yè)的偉大和老師的艱辛。剛開(kāi)始實(shí)習(xí)，我的主要任務(wù)是聽(tīng)課，聽(tīng)指導(dǎo)老師講課，再回顧我的任課老師的授課方式，我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了每個(gè)老師都會(huì)有不同的教學(xué)風(fēng)格，或許這就是教無(wú)定論的真正含義。我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如，他通過(guò)講述他身邊的故事和例子，加上幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，課堂氣氛非常的活躍。在聽(tīng)課過(guò)程中，我深感，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，課堂語(yǔ)言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽(tīng)課的過(guò)程，是積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。在了解教學(xué)流程的同時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累。聽(tīng)了一周的課后，我開(kāi)始走上講臺(tái)，開(kāi)始慢慢適應(yīng)課堂氣場(chǎng)。由于經(jīng)驗(yàn)不夠，應(yīng)變能力不強(qiáng)，這幾堂課純粹是灌輸知識(shí)，毫無(wú)藝術(shù)感。認(rèn)識(shí)了

自己的不足，聽(tīng)課就有了針對(duì)性，可是當(dāng)我上第一堂真正意義上的課時(shí)，還是出現(xiàn)了“上課重點(diǎn)不突出”、“講課順序不清楚”等問(wèn)題。這時(shí)，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課。并且為我指出了教案的不足以及上課出現(xiàn)的缺點(diǎn)和不足。隨著時(shí)間的推移，通過(guò)聽(tīng)課和實(shí)踐，我開(kāi)始有了一些進(jìn)步。這時(shí)指導(dǎo)老師給了我多次機(jī)會(huì)，分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力。帶給我最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué)。在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作

者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。一些隊(duì)員在剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，科任指導(dǎo)老師要求這些隊(duì)員多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出課件的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。對(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，能夠獨(dú)立思考的學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開(kāi)始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群學(xué)生學(xué)的輕松快樂(lè)。之前大家可能有抱怨老師上課的種種。可是實(shí)習(xí)結(jié)束了，自己親身經(jīng)歷過(guò)了才知道其實(shí)上好一堂課不是一件很容易的事情。當(dāng)老師沒(méi)有以前自己想的那么簡(jiǎn)單。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的體會(huì)他人的經(jīng)歷。體驗(yàn)之后大家都對(duì)老師這個(gè)詞有了自己的感悟，但相信有一件一定是一樣的：要做好一名老師不容易。自己距離心目中的那個(gè)角色還有很多路要走呢。

篇四：【精裝版】師范生教育見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)心得體會(huì)以及總結(jié)

師范生實(shí)習(xí)總結(jié)范文1

終于到了教育實(shí)習(xí)的時(shí)候。

三年來(lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，除了了解“教育是什么、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條、意識(shí)取向和行為習(xí)慣，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎？以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。在不覺(jué)間，我們實(shí)習(xí)隊(duì)來(lái)到了河源市和平縣和平中學(xué)。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

根據(jù)了解，河源市和平縣和平中學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)和中）建校于1919年秋，由和平縣知事何一鸞提議創(chuàng)辦。2006被評(píng)為“廣東省一級(jí)學(xué)?！?，2008年12月被廣東省人民政府教育督導(dǎo)室認(rèn)定為“廣東省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)?！?。在實(shí)習(xí)隊(duì)初進(jìn)學(xué)校與教師舉行座談時(shí)，主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)即提及學(xué)校這兩年在擴(kuò)招，高一高二分別有20個(gè)班，重點(diǎn)班各有8個(gè)。普通班學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念薄弱。多數(shù)學(xué)生成績(jī)基礎(chǔ)處于中等或者中下層次，學(xué)習(xí)能力弱，接受能力差。實(shí)習(xí)隊(duì)實(shí)習(xí)的是高一年級(jí)的普通班，我負(fù)責(zé)的是12班，作為實(shí)習(xí)班主任對(duì)其日常事物進(jìn)行管理。在一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

二、教學(xué)工作方面

1、聽(tīng)課

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽(tīng)課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什

篇三：師范實(shí)習(xí)的心得體會(huì)

篇一：師范實(shí)習(xí)生心得體會(huì)

實(shí)習(xí)

心得——如何把控課堂紀(jì)律

沒(méi)有走進(jìn)課堂，我

以為只要備好了課就行，就能讓課堂完全按照原計(jì)劃進(jìn)行下去。可是，當(dāng)我真正地走進(jìn)課堂

時(shí)，才發(fā)現(xiàn)不是這樣的，要把一節(jié)課上好，除了要備好課以外，你還得要先預(yù)測(cè)好學(xué)生這節(jié)

課會(huì)有怎樣的表現(xiàn)，你應(yīng)該怎樣去處理。根據(jù)國(guó)家新課標(biāo)要求，課堂已經(jīng)不是老師一個(gè)人在

講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)的填鴨子式的教學(xué)模式了。我們現(xiàn)在的教學(xué)模式是教師引導(dǎo)學(xué)生，要注重師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。這個(gè)過(guò)程都是會(huì)引起課堂紀(jì)律出現(xiàn)問(wèn)題的地方。那我們應(yīng)該怎

么處理。

實(shí)習(xí)的前期階段，我上講臺(tái)講課的機(jī)會(huì)不多。而且，每次上課，我的指導(dǎo)老師都是在后面坐著聽(tīng)我的課，這無(wú)

形中對(duì)我的課堂紀(jì)律管理是有一定幫助的，所以，那段期間上課，我的課堂紀(jì)律基本上都沒(méi)

有多大的問(wèn)題。在這段期間，我的指導(dǎo)老師給我點(diǎn)評(píng)時(shí)，也只是側(cè)重幫我把上課時(shí)教學(xué)方面

的優(yōu)劣點(diǎn)找出來(lái)，然后給我指點(diǎn)，提升我的教學(xué)技能。在教學(xué)過(guò)程中的課堂紀(jì)律管理方面，可能是因?yàn)樵谒?tīng)課的過(guò)程，在幫我管理了課堂的紀(jì)律，我沒(méi)有參與進(jìn)去，所以我的指導(dǎo)老

師沒(méi)有怎么給我提。

在我實(shí)習(xí)了半個(gè)多

月后，一個(gè)很湊巧的機(jī)會(huì)，三年3、4班的數(shù)學(xué)老師因?yàn)樯≌?qǐng)假了，學(xué)校讓我代了兩個(gè)星期

這位老師的課。這兩個(gè)星期，是完全由我自己一個(gè)人的來(lái)組織著整個(gè)課堂。就是從兩個(gè)星期

的實(shí)踐過(guò)程中，讓我深刻地感受到，要上好一節(jié)課，課堂紀(jì)律方面的管理是必不可少的。如

果課堂紀(jì)律沒(méi)有把握好，你的這節(jié)課是完全不可能繼續(xù)下去的。除非你采取“大家樂(lè)”方式，學(xué)生在下面玩得不亦樂(lè)乎，老師在上面講得不亦樂(lè)乎?？蛇@樣的課堂有意義嗎？一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生什么都沒(méi)有學(xué)到，老師也會(huì)因?yàn)樽约褐v得內(nèi)容完全沒(méi)有學(xué)生聽(tīng)，對(duì)上課感覺(jué)越來(lái)越疲倦，這樣的惡性循環(huán)，只能導(dǎo)致越來(lái)越壞的影響。

課堂時(shí)我們的教學(xué)

主陣地，如果教師沒(méi)有掌控好課堂紀(jì)律，就會(huì)導(dǎo)致在某些班級(jí)上課時(shí)因?yàn)榧o(jì)律的問(wèn)題苦不堪

言。我給三年3、4班代課時(shí)，就出現(xiàn)了班級(jí)紀(jì)律問(wèn)題。

我剛開(kāi)始代課的那

一天，因?yàn)閷W(xué)生和老師都處于一種互相觀察期，所以這時(shí)候的課堂紀(jì)律問(wèn)題都不是很大。但

是，我的課堂在第二天，就出現(xiàn)了很?chē)?yán)重的問(wèn)題。因?yàn)榈谝粋€(gè)吃螃蟹的勇敢者會(huì)出來(lái)挑戰(zhàn)我

的權(quán)威時(shí)，我沒(méi)有的處理好，該嚴(yán)厲的時(shí)候沒(méi)有嚴(yán)厲，沒(méi)能讓學(xué)生感受到我上課的原則是什

么。對(duì)待老師，學(xué)生的趨向都是欺弱怕強(qiáng)。所以緊接著，就開(kāi)始有越來(lái)越多的同學(xué)試探性的

起來(lái)進(jìn)攻了，最后，我被學(xué)生圍攻，不管我說(shuō)什么都完全沒(méi)人聽(tīng)了。

課后，我請(qǐng)教了很

多老師，根據(jù)老師們給的建議和自己的反思，總結(jié)了課堂紀(jì)律把控的幾個(gè)方法。在以后的課

堂中，我掌控課堂紀(jì)律的能力大大提高了，慢慢的，也能享受到課堂教學(xué)的樂(lè)趣。

首先第一點(diǎn)，就是

要嚴(yán)于始，立于行，樹(shù)立自己的威信。對(duì)待老師，學(xué)生的趨向是欺弱怕強(qiáng)，所以教師在課堂

上應(yīng)該扮演嚴(yán)厲強(qiáng)硬的角色。這可以從細(xì)節(jié)作起，例如聲音要響亮，表情比較嚴(yán)肅等。對(duì)于

公然挑戰(zhàn)權(quán)威者，教師不可軟弱、逃避，并且一開(kāi)始就要敢于正視、教育，體現(xiàn)自己的原則。

否則等到學(xué)生都欺到頭上才發(fā)難，已經(jīng)很難再扭轉(zhuǎn)不利局勢(shì)了。如果在極個(gè)別學(xué)生剛有小動(dòng)

作時(shí)就進(jìn)行提醒。這樣，教師給學(xué)生的信息就是：“我很注重課堂紀(jì)律，不管什么樣的小動(dòng)作，我都會(huì)管得！”學(xué)生獲得了這樣的信息，自然也會(huì)注意自己的言行。就像

我剛開(kāi)始代那個(gè)三年級(jí)的課時(shí)那樣，就是由于一開(kāi)始有學(xué)生擾亂課堂紀(jì)律時(shí)我沒(méi)有嚴(yán)厲對(duì)待，最終導(dǎo)致了課堂無(wú)法掌控的局面。所以，后來(lái)回到四年級(jí)上課的時(shí)候，我第一節(jié)課就開(kāi)始嚴(yán)

厲對(duì)待擾亂課堂的學(xué)生，所以在四年級(jí)上課的時(shí)候，我的課堂基本上都沒(méi)有多大問(wèn)題。大部

分學(xué)生外強(qiáng)中干，大聲斥責(zé)有立竿見(jiàn)影之效；但有些學(xué)生自尊心特別強(qiáng)，如果屢次公開(kāi)批評(píng)，有可能導(dǎo)致師生的對(duì)立。對(duì)于這樣的學(xué)生要多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，就算是批評(píng)了課后也要及時(shí)安撫；

對(duì)于特別難對(duì)付的學(xué)生，不要在課堂上與其對(duì)峙，一者教師沒(méi)風(fēng)度，二者容易使自己下不了

臺(tái)。暫且冷淡處理，待下課后再私下慢慢教育。這一點(diǎn)，我在后來(lái)回到四年上課的時(shí)候，也

是有遇到這樣的學(xué)生，課堂上我越是批評(píng)他，他越是跟我作對(duì)，但是有一次，我一上課就當(dāng)

著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他，而且這一節(jié)課都很頻繁的表?yè)P(yáng)他，只要感覺(jué)他有點(diǎn)騷動(dòng)時(shí)，我就開(kāi)

始表?yè)P(yáng)他，這一節(jié)課他基本上都沒(méi)有擾亂課堂的紀(jì)律，相反，還很配合我的教學(xué)進(jìn)度。但是

他的定力不是很好，單單表?yè)P(yáng)是不夠的，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的相處，我對(duì)他的教育方式是軟硬皆施。

如果課堂上批評(píng)了他，課后我都會(huì)耐心的安撫他，鼓勵(lì)他。他再課堂上的表現(xiàn)也越來(lái)好了。

第二點(diǎn)是老師講課

的吸引力。課堂紀(jì)律是為教學(xué)服務(wù)的，但是，教學(xué)也反過(guò)來(lái)對(duì)課堂紀(jì)律有很大的影響。如果

我們的教學(xué)內(nèi)容很精彩，試想，學(xué)生都被我們吸引了，哪還有時(shí)間去擾亂課堂紀(jì)律。而教學(xué)

內(nèi)容的精彩，最主要的還是要備好課，要想方設(shè)法地將教學(xué)內(nèi)容盡量與最近最新鮮的例子和

應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)，要讓學(xué)生感覺(jué)這堂課的確有意思。這樣才有利于學(xué)生有更感性的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)

得有目的性，可調(diào)動(dòng)其興趣，愿意學(xué)習(xí)。然后是聲音適中，但在重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)要有變動(dòng)，總是

一個(gè)音量容易使人疲倦；當(dāng)講到難點(diǎn)重點(diǎn)時(shí)，加以強(qiáng)調(diào)，引起學(xué)生重視。講課時(shí)面向?qū)W生，不可只看黑板。觀察學(xué)生的反應(yīng)，適當(dāng)調(diào)整講課節(jié)奏和增刪例子，要讓學(xué)生能緊張起來(lái)，但

也要保證學(xué)生能得住節(jié)奏。其次可以綜合使用各種教學(xué)手段，比如講程序時(shí)使用幻燈片，講

綜合知識(shí)時(shí)使用，對(duì)知識(shí)點(diǎn)具體講解時(shí)可在黑板板書(shū)，可控制好教授速度，易于學(xué)生接受，各種教學(xué)手段交叉使用，給予了學(xué)生新鮮感，也易于其集中注意力。當(dāng)然，課堂的互動(dòng)肯定

少不了提問(wèn)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)等形式的溝通交流，有利于活躍課堂氣氛。

第三點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生

尊重他人的意識(shí)和習(xí)慣，以集體榮譽(yù)為重。教師在控制課堂紀(jì)律時(shí)普遍遇到的問(wèn)題是“一放

就亂”。而根據(jù)新課改的理念，課堂必須注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。在互動(dòng)的過(guò)程中，難免會(huì)

人多口雜，而一些愛(ài)講話(huà)的學(xué)生也往往趁機(jī)搗亂。如果不加以制止，這種現(xiàn)象極可能愈演愈

烈，課堂紀(jì)律放了就收不回來(lái)。針對(duì)這種情況，教師要在平時(shí)就培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)和

習(xí)慣。具體而言，就是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守發(fā)言紀(jì)律，有秩序地發(fā)言，不隨意插嘴和打斷別人

的發(fā)言。久而久之，學(xué)生自自然然就形成了尊重他人的意識(shí)并強(qiáng)化為習(xí)慣。而學(xué)生一旦形成

了這樣的習(xí)慣，課堂紀(jì)律就有保證。我每次上課，都會(huì)給他們分小組，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)小

組進(jìn)行評(píng)比、進(jìn)行加分扣分，下課時(shí)再進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)的時(shí)候，把自己的感情色彩略帶夸張

性地加進(jìn)去，讓他們知道自己喜歡哪個(gè)小組

的變現(xiàn)，不喜歡哪個(gè)小組的表現(xiàn)。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的小組，對(duì)表現(xiàn)不好的小組進(jìn)行批評(píng)，再鼓勵(lì)

下節(jié)課要表現(xiàn)好。

第四點(diǎn)是與班主任

建立親密的“盟友”關(guān)系，自己處理與“告狀”相結(jié)合。在學(xué)生心目中，班主任的威信是毋

庸置疑的。所以我們可以與班主任建立親密的“聯(lián)盟”關(guān)系，借助班主任的力量來(lái)搞好課堂

紀(jì)律?？山?jīng)常向班主任反映該班上課的情況，包括好的和不好的。只反映不好的情況，別說(shuō)

學(xué)生不愛(ài)聽(tīng)，就是班主任也反感。發(fā)現(xiàn)好的現(xiàn)象及時(shí)反饋，班主任更樂(lè)意幫忙。一些棘手的

問(wèn)題，可讓班主任幫忙解決一起共同處理解決。這樣在多重的教育合力作用下，課堂紀(jì)律就

會(huì)讓我們?nèi)菀渍瓶?。?dāng)然，并不是說(shuō)事無(wú)巨細(xì)都要班主任出面，這樣反而讓學(xué)生認(rèn)為這個(gè)老

師無(wú)能，適得其反。學(xué)生看到這個(gè)科任老師和班主任關(guān)系不錯(cuò)，怕老師隨時(shí)會(huì)告狀，上課時(shí)

候就不敢搗亂。

篇二：師范畢業(yè)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)

師范

畢業(yè)生實(shí)習(xí)心得體會(huì)

師范生學(xué)校實(shí)習(xí)心得體會(huì)

一眨眼，我已經(jīng)在這個(gè)學(xué)校實(shí)習(xí)將近一星期了，似乎已經(jīng)慢慢適應(yīng)了這里辛苦而又有意義的

實(shí)習(xí)生活了，下面我來(lái)說(shuō)一下這幾天經(jīng)歷的事情及感想。

與其他同學(xué)不同的是，我們這批實(shí)習(xí)生來(lái)到學(xué)校后直接就要上崗，擔(dān)起這個(gè)艱巨的任務(wù)，在

我們上課前學(xué)校要求我們每人都要試講一次，雖然我也知道這是為了檢驗(yàn)下我們的能力，但

是還是很不高興，因?yàn)槲以缇桶盐锢硗艘桓啥袅耍瓦@么短短的時(shí)間我怎么能夠快速的

回憶起來(lái)，還要給學(xué)生們講課，這不是純粹為難我嗎?但是這是要求又不能不完成，所以一下

午我就在為明天的試講準(zhǔn)備著，希望不要在課堂上丟人，第二天我早早的就等候在我準(zhǔn)備試

講的教師門(mén)口了，說(shuō)實(shí)話(huà)當(dāng)時(shí)挺緊張的，不過(guò)當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候通過(guò)與學(xué)生們交流溝通，我發(fā)現(xiàn)根本沒(méi)有我想的那么難，上課也沒(méi)有感到緊張，更令我高興的是學(xué)生們都很配合我，而且覺(jué)得自己講的還可以，所以說(shuō)試講的這一天我還是很高興的，感覺(jué)給孩子們上課也不是

一件多么困難的事啊。

其實(shí)并沒(méi)我想的那么簡(jiǎn)單，因?yàn)槲以囍v的那個(gè)班級(jí)是個(gè)好班，我講課他們會(huì)很配合我，而我

要帶的倆班基礎(chǔ)并不是很好，尤其是物理這一科，讓我感覺(jué)壓力很大，因?yàn)槲液芎ε挛覔?dān)不

起這個(gè)重任，我怕耽誤了這群孩子們，我想好好的教他們，我想把我會(huì)的全教給我的學(xué)生，可是他們并不一定理解你的苦心，有一次也許是我心情不好也許是因?yàn)槲腋忻傲松眢w不舒服，我發(fā)火了，我真的生氣了，還被氣哭了，當(dāng)時(shí)覺(jué)得自己為什么這么倒霉，來(lái)了不能教自己的

計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)還要帶這樣的班級(jí)。。。不過(guò)說(shuō)實(shí)話(huà)如果讓我離開(kāi)這兩個(gè)班級(jí)我還是很舍不得的，畢竟在我心里還是很喜歡這兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生的，學(xué)生們知道惹我生氣了會(huì)和我說(shuō)老師你辛苦

了，我們不懂事老惹您生氣。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了很感動(dòng)，也很愧疚我不能因?yàn)樽约呵榫w不好就把氣撒

在學(xué)生身上。

現(xiàn)在和學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)一星期了，也漸漸的熟悉了，這一星期有過(guò)歡樂(lè)有過(guò)失望，不過(guò)還是

很開(kāi)心的，更重要的是我很喜歡我?guī)У倪@兩個(gè)班級(jí)，感覺(jué)這倆班級(jí)學(xué)生很可愛(ài)很親切。

師范生實(shí)習(xí)心得體會(huì)

為期三個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活，也感受到了教學(xué)工作的明快

節(jié)奏，我真正體會(huì)到了初為人師的快樂(lè)。

在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多書(shū)本上所沒(méi)有的東西，當(dāng)然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

還記得指導(dǎo)老師讓我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因?yàn)槲抑?，作為一名人民教師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的最?/p>

的第一印象留給我的第一批學(xué)生。為此，我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準(zhǔn)備，包括搜索資料，對(duì)著鏡子脫稿演練，細(xì)到說(shuō)每句話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣，我都小小心心的準(zhǔn)備著。整個(gè)過(guò)程，正應(yīng)了那

句話(huà)：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。終于，我?guī)еo張的心情第一次登上了三尺講臺(tái)。而當(dāng)我

看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許

多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導(dǎo)老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評(píng)，我知道了最明顯的不足在于：因?yàn)檫^(guò)分注重知識(shí)競(jìng)賽的熱

鬧氣氛，我忽視了整個(gè)課堂的紀(jì)律，足以用一個(gè)“亂”字作為概括。

之后我也上了不少課，既然找到了不足，我就應(yīng)該努力避短，所以我把重點(diǎn)放在抓紀(jì)律方面。

我很珍惜這些上課的機(jī)會(huì)，也很用心的去準(zhǔn)備每一堂課。作為一名教師，我想沒(méi)有什么比把

自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。

總結(jié)起來(lái)說(shuō)，我把自己從第一節(jié)課開(kāi)始意識(shí)到的不足都一一列了出來(lái)，包括：聲音不夠響亮，時(shí)間安排有時(shí)不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達(dá)不夠詳盡，給予學(xué)

生獨(dú)立思考的空間不夠大??我小心翼翼的記錄著每一點(diǎn)，雖然看起來(lái)很多，但我并不為此失

去信心，因?yàn)橹挥姓页鲎约旱牟蛔?，才能夠有針?duì)性的去改進(jìn)，看到了自己的進(jìn)步，我的自

信自然就增加了。我決定要自我教育，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把我的不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步

完善自己,努力成為一名合格優(yōu)秀的人民教師。

在改進(jìn)自己的同時(shí)，我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小

學(xué)，是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強(qiáng)的年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉(zhuǎn)移。所以，如何來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了首要任務(wù)。在課堂上，教師可以借助自己的人格魅力，再結(jié)

合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢(shì)，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力，這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的

樂(lè)趣。此外，小學(xué)生也是需要重視的群體，他們愛(ài)表現(xiàn)，教師應(yīng)該爭(zhēng)取給每個(gè)人機(jī)會(huì)，并適

當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)懲，以?xún)?yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想，只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)

生，就一定可以看到他們的進(jìn)步。

實(shí)習(xí)，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節(jié)悠長(zhǎng)而充實(shí)的公開(kāi)課，是我人生路上一筆不可多得

的財(cái)富，也給我留下了很多美好回憶，那些快樂(lè)、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜!

篇三：師范生教育實(shí)習(xí)心得體會(huì)

實(shí)習(xí)

總結(jié)

2014年9月15日

到11月20日，我在荊門(mén)市龍泉中學(xué)進(jìn)行了為期兩個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)學(xué)校安排我到高

一數(shù)學(xué)組實(shí)習(xí)，選擇富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中學(xué)數(shù)學(xué)教師王老師作為我的指導(dǎo)老師；同時(shí)安排我到

高一（9）班擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任，協(xié)助彭老師管理班級(jí)日常事務(wù)。在這兩個(gè)多月的相處與學(xué)習(xí)之

中，我從兩位老師身上學(xué)到了很多，也從同一實(shí)習(xí)小組的其他同學(xué)中感悟了很多。結(jié)束實(shí)習(xí)

后，對(duì)比實(shí)習(xí)前后的自己，發(fā)現(xiàn)我無(wú)論是從教的心態(tài)還是理念都在無(wú)形中轉(zhuǎn)變了很多，而這

些轉(zhuǎn)變很多都是有助于此后的求職和教學(xué)工作的，宣布我開(kāi)始了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。

接下來(lái)我想談一談

自己對(duì)班主任工作的一些感想和領(lǐng)悟。班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)與

健康和生活等工作的教師。班主任是班的教育者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力

助手。他對(duì)一個(gè)班的學(xué)生工作全面負(fù)責(zé)，組織學(xué)生的活動(dòng)，協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)一

個(gè)班集體的發(fā)展起主導(dǎo)作用。實(shí)踐證明，許多“差班”、“亂班”經(jīng)過(guò)優(yōu)秀班主任的辛勤培育，深入細(xì)致的做思想工作中雨轉(zhuǎn)變成好班、優(yōu)秀班集體。而有的班本來(lái)很不錯(cuò)，由于班主任不

負(fù)責(zé)任，放任自流，卻逐漸松弛、散漫，淪為“差班”。班主任工作質(zhì)量，在很大程度上決定

著一個(gè)班的精神面貌和發(fā)展趨向，深刻影響到每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

在班級(jí)授課制的大

環(huán)境下，處于同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生彼此之間都會(huì)互相影響。不是東風(fēng)壓倒西風(fēng)就是西風(fēng)壓倒東

風(fēng)，所以我們?cè)谌粘５陌嗉?jí)管理中一定要注意弘揚(yáng)正能量，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生不能習(xí)慣性地

漠視，而是要能夠靈敏地發(fā)現(xiàn)一些有助于班級(jí)發(fā)展和人格成長(zhǎng)的個(gè)人和事情，通過(guò)公開(kāi)表?yè)P(yáng)

或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)提高這些人和事情的涌現(xiàn)幾率；對(duì)于一些明顯不能夠控制自己學(xué)習(xí)及行

為的學(xué)生，班主任不能夠不負(fù)責(zé)任地進(jìn)行孤立、無(wú)視甚至逼迫，相反要投入更多的精力、愛(ài)

心與時(shí)間到這些學(xué)生身上。因?yàn)檫@些學(xué)生此前必定因?yàn)橄嗨频男袨槎柺芘u(píng)，虱子多了不

怕癢，他們可以說(shuō)對(duì)各類(lèi)批評(píng)方式都爛熟于心，具有強(qiáng)大的免疫能力。這時(shí)班主任就要做到

恩威并施，從學(xué)生角度分析看待問(wèn)題，一定要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生抱有足夠的耐心，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生受到

了不良習(xí)氣的影響時(shí)，我們不能一昧用厭惡的態(tài)度進(jìn)行批評(píng)糾正，而是要學(xué)會(huì)輔以愛(ài)心來(lái)感

化學(xué)生，用智慧來(lái)牽引學(xué)生的行為思想，再加上適度的懲治措施來(lái)預(yù)防

類(lèi)似事件的再度發(fā)生！

數(shù)學(xué)教學(xué)作為實(shí)習(xí)

的重中之重，我在實(shí)習(xí)期間也投入了很多的精力。一名合格的老師，在教學(xué)上絕不能含糊，必須認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做好充足的準(zhǔn)備。為此我也總結(jié)出了一下一些經(jīng)驗(yàn)。

在第一次正式上新

課之前，我多次認(rèn)真聽(tīng)課，積極做聽(tīng)課記錄，仔細(xì)研究包括指導(dǎo)老師在內(nèi)的各個(gè)老師講課的

流程、方式等，汲取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解安排課程進(jìn)度的原則和技巧，更好處理知識(shí)

點(diǎn)連接的方法，了解課堂上的一些授課技巧：比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何與學(xué)生進(jìn)行

互動(dòng)??在此基礎(chǔ)上，我廣泛查閱了各類(lèi)相關(guān)資料，包括教師用書(shū)，指導(dǎo)老師的備課本等。遇

到有疑問(wèn)的地方，虛心想指導(dǎo)老師請(qǐng)教，然后對(duì)所要講授的新課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，準(zhǔn)備了詳

細(xì)的教案，并制作了多媒體課件，并且在我小組內(nèi)部提前進(jìn)行試講、修改，以確保正式上課的萬(wàn)無(wú)一失。

上課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

由于此前也帶過(guò)輔導(dǎo)班，再加上此前的充足準(zhǔn)備，所以并沒(méi)有出現(xiàn)嚴(yán)重怯場(chǎng)的情況，但還是

有些莫名其妙的緊張，備課時(shí)設(shè)想的提問(wèn)、與學(xué)生之間的互動(dòng)很多都拋到九霄云外。而且也

沒(méi)有準(zhǔn)確地把握課堂時(shí)間，基本就是講到哪里就是哪里，缺乏一些大局觀念，課后指導(dǎo)老師

王萍老師正面指出了我的不足：緊張，板書(shū)不夠好，同時(shí)她也給予我很大的鼓勵(lì)，肯定了我

的教學(xué)思路清晰，準(zhǔn)備充分。吸取第一次課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和老師的指導(dǎo)，我的第二次新課取得

了明顯進(jìn)步，我終于可以自然地面對(duì)學(xué)生，沒(méi)有了緊張的干擾，我上課的語(yǔ)速明顯放慢，音

量也自然地提高，臺(tái)下學(xué)生的反應(yīng)也比較積極。指導(dǎo)老師也給予了很大的肯定，讓我信心倍

增，并帶著這份信心順利地上好以后的數(shù)學(xué)課。

最后，在每次上課

后一定要做好自我反思工作，爭(zhēng)取每一次都有收獲與感悟，從而在教育道路上越走越遠(yuǎn)，越

走越好！

篇四：2015師范生實(shí)習(xí)心得體會(huì)

2015

師范生實(shí)習(xí)心得體會(huì)