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      我想用心一生一世來呵護你(最美的句子)

      時間:2019-05-13 21:31:16下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《我想用心一生一世來呵護你(最美的句子)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《我想用心一生一世來呵護你(最美的句子)》。

      第一篇:我想用心一生一世來呵護你(最美的句子)

      我想用心一生一世來.[占有你]

      我想用心一生一世來.[疼愛你]

      我想用心一生一世來.[寵愛你]

      我想用心一生一世來.[保護你]

      我想用心一生一世來.[關(guān)心你]

      我想用心一生一世來.[理解你]

      我想用心一生一世來.[愛護你]

      把活著的每一天看作生命的最后一天。

      直尋在找著現(xiàn)實中那份永遠專屬于自己的那份依偎-

      一直尋在找著現(xiàn)實中那份永遠專屬于自己的那份信賴-

      一直尋在找著現(xiàn)實中那份永遠專屬于自己的那份安慰-

      一直尋在找著現(xiàn)實中那份永遠專屬于自己的那份堅強-

      一直尋在找著現(xiàn)實中那份永遠專屬于自己的那份真愛-

      一直尋在找著現(xiàn)實中那份永遠專屬于自己的那份未來-

      一直尋在找著現(xiàn)實中那份永遠專屬于自己的那份承諾-

      第二篇:《讓我用心呵護你》心理健康教育敘事

      讓我用心呵護你

      在學生的成長、發(fā)展過程中,不可能一帆風順,有時易陷入“誤區(qū)”,心理上會產(chǎn)生不少的矛盾和斗爭,引起心理不適應(yīng)、情緒不協(xié)調(diào)和精神障礙。這時候有目的、有計劃地開展心理健康教育,對促進學生的身心發(fā)展具有十分重要的作用。在教育實踐中,我深刻體會到良好的、健康向上的心理素質(zhì)是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ),對學生進行心理健康教育,有助于學生提高心理素質(zhì),增強學生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。下面根據(jù)我一個典型個體輔導(dǎo)案例,對如何做好學生的心理轉(zhuǎn)化工作進行分析,來談?wù)勗谛睦斫】到逃杏龅降氖潞透惺堋?/p>

      王**,女,11歲,六年級學生,班級中等生,性格耿直,脾氣倔強,有些以自我為中心。雖說是一個女孩子,可她的個性卻一點不像女孩 子,頑皮、好動,喜歡接老師的話,而且總在當面或背地給同學或老師起綽號。她不像有些同學基礎(chǔ)扎實,但也不像一些同學對學習不感興趣。她想學卻不勤奮,有目標但缺乏毅力。

      經(jīng)過了解,她的父母親都是地地道道的農(nóng)民,經(jīng)常受到父親的打罵,但是,當父親心情好的時候,又會滿足女兒一切合理與不合理的要求,這就造成了她固執(zhí)任性的脾氣。由于幾次考試失利,她失去原有的心理平衡,變得焦慮不安,感到孤立無助,繼而逃避,這是一種高度焦慮癥狀的消極心境。我認識到這時候家長和老師不聞不問,或批評責罵她,不僅不會消除這種不健康的心理,反而會增強這種心理。長此下去,其認識就逾片面,心理的閉鎖就逾強,最終將導(dǎo)致對任何人都以冷漠的眼光看待,更加孤立自己,直至不可救藥。

      經(jīng)過分析整理,我特作了一個詳細的輔導(dǎo)方案:

      第一步:加強與其家庭的聯(lián)系,使她擺脫心理困境。

      我認識到造成她心理不堪重負的原因主要在于家庭,因此,我加強與其家庭聯(lián)系,讓其父母認識到家庭教育的重要性和責任感,承擔起教育孩子的重任。不要只顧著下地干活,教育孩子簡單粗暴。我一次一次地用課余時間打電話與他們溝通,做她父母親的思想工作,經(jīng)過多次推心腹的交談,終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學校共同努力,使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化,不再逃避,也愿意跟同學們交往。

      第二步:在師生間、同學間架起愛的橋梁,使她感受到集體的溫暖,恢復(fù)心理平衡。

      開始,她還不愿上學,我去到她家里時,老躲著不見,或是一問三不答。有時還不接我電話。我知道這是防御心理的表現(xiàn),其實其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的,她極需要被愛的感覺。我不急也不燥,以極大的耐心和熱情地給她講班里發(fā)生的趣事,講同學們是多么希望她回到學校,和他們一起學習,一起活動。我主動與之接近,縮短心理距離,想用集體的溫暖來消除她內(nèi)心的焦慮和冷漠。我還每天安排兩名同學利用放學后的時間,陪她聊天,給她講講學校組織的各種各樣的活動??慢慢地,她的表情沒有那么呆板,漸漸地露出了一絲向往。此后,她的身影也逐漸逐漸地出現(xiàn)在教室里。

      通過這些努力,這個孩子,有了很大的改變,能正確的面對自己了,能夠擺脫心理的困境了,提高了她的心理承受能力,并十分熱愛生活。

      通過這件事,讓我感受到:

      一、在教書育人工作中,我們往往注視著學生學習成績的高低,品德的優(yōu)劣,而忽略了對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng),尤其很少注意到對學生的心理健康教育,甚至把心理問題當作品德問題來看待。這樣做,將使我們的工作實際效果大打折扣,也培養(yǎng)不出學生對學習與生活的健康和積極的態(tài)度。教育工作的成效,有時是取決于對心理健康教育的認識程度和理解程度。

      加強對青少年心理健康教育,也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要。要提高德育的實效性,必須要注入心理健康教育的新鮮內(nèi)容。

      二、我們要以對孩子終身發(fā)展高度負責的精神來重視心理健康教育。在社會發(fā)展日趨多元化的今天,人們也受到各種各樣的心理困擾。青少年正處于由幼稚向成熟發(fā)展的階段,處于半獨立半依賴的矛盾時期,有其特殊的心理矛盾,有成人難以理解的困惑與苦惱。孩子們的許多心理沖突,或被自我掩蓋,或被成人忽視,視而不見,以至不少孩子感到難以獲得理解,覺得孤立無助,只好隱抑于心靈深處,備受煎熬,任其折磨自己,甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病。現(xiàn)實的嚴重性,我們不能等閑視之。我們要以對孩子們終身發(fā)展高度負責的精神來重視其心理教育,每一位老師都應(yīng)該明確自己是青少年的心理顧問及心理保健醫(yī)生這一特殊角色,應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題,利用班集體的優(yōu)勢和特點,向?qū)W生們進行心理教育,滿足其心理需求,使他們有理想、有抱負,追求美好的生活,增強承受各種心理壓力和處理各種心理危機的能力,提高心理素質(zhì),以迎接明天社會的嚴峻挑戰(zhàn)。

      第三篇:安全演講稿,京煤,我用心呵護你

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的工友們大家好,我叫XX來自XX部,今天我演講的題目是《京煤太行,我用心呵護你》。

      京煤太行,我用心呵護你

      三年前,我背起行囊,滿懷激情,踏上就業(yè)的旅程,當我腳踩在京煤太行的土地;撫摸著紅墻綠樹;相擁著廠房車間;我心潮澎湃,豪情滿懷。仰望著這片天空,我從心底里發(fā)出呼喊:京煤太行,我的希望在這里,我的未來在這里,我愿把青春奉獻給你,從此,我要與你同呼吸共命運,我與你一同成長。

      幾天后,我來到質(zhì)檢科,當了一名質(zhì)檢員,白天忙忙碌碌,下班后我與同事們一起散步聊天。我憧憬著京煤太行的明天,我關(guān)注著京煤太行的今天,我想了解京煤太行的昨天,同事告訴我:“小王??!咱們廠走過一段坎坷而又驚心動魄的風雨歷程,它曾擁有過輝煌,也曾飽受過創(chuàng)傷”,我急切的懇求同事說:“快講給我聽聽”,同事接著說,京煤太行之前啊,曾是部隊家屬工廠,后來交給了河北新光化工經(jīng)營,當時政策寬松,廠子的效益還算不錯,企業(yè)也顯得挺紅火,直到……..2004年2月22日,2月22日對于河北新光來說是個昏暗的日子,一聲巨響,事故發(fā)生了:安全的天塌了,一個好端端的廠子消失了,十三個好端端的家庭散了,說到這里同事沉默了。我的心也變得沉甸甸的。何故如此,我無從問起,停住腳步,放眼環(huán)顧京煤太行,早已是百廢俱興,舊貌換新顏。低頭沉思無論是京煤太行沉甸甸的過去,還是我們創(chuàng)造了和正在創(chuàng)造著的今天,仿佛都在告訴我:安全是企業(yè)的生命、安全是我們快樂工作、幸福生活的根本。有了安全,才

      能抒寫自己“執(zhí)子洲頭、激揚文字、揮斥方遒”的豪情壯志;有了安全才能“執(zhí)手戀人花前月下,同賞明月別枝驚鵲,清風半夜鳴蟬”的雅趣;有了安全,我們才能肩負起“承前啟后繼往開來,科技興業(yè)”的歷史使命。我意識到:京煤太行需要我們用心去呵護。呵護京煤太行的安全就是呵護京煤的發(fā)展,就是呵護京煤的價值效益,就是呵護我們自己的未來呀!

      于是,我開始重新審視京煤太行的角角落落,辦公區(qū)大橫幅上提醒著安全;生產(chǎn)區(qū)的展示牌上警示著安全;休閑區(qū)的墻壁上說明著安全;公司領(lǐng)袖的發(fā)展愿景上詮釋著安全。安全是企業(yè)的命??!我看到擁有挑戰(zhàn)自我精神的京煤太行的決策者們用膽識,用智慧,用忠誠為我們撐起了安全的天!

      我再走上崗位的時候,覺得肩上的擔子重了許多。臨行時媽媽的囑托又回想在耳邊:“孩子,那是個生產(chǎn)炸藥的廠子,炸藥可是很危險的,到了廠子里呀!好好干,干什么呀,仔細點,別大意,千萬要注意安全啊!”上班前,領(lǐng)導(dǎo)談話的情景又在腦海中浮現(xiàn):“小王,咱們化工企業(yè)最重要的就是“安全”在平時的工作當中時刻要把“安全第一”放在第一位,對于咱們員工來說,公司為我們提供一個就業(yè)的場所,交給我們的是一個安全的責任,在完成任務(wù)的同時,我們更是安全生產(chǎn)的守護神?!边@一刻,我切實地感到不再是獨立的自己,我與京煤太行緊密相連,我正在完成的工作從小的意義上說,是我個人的飯碗,不是嗎?我們每個人走進京煤太行,都希望企業(yè)興旺發(fā)達,讓自己獲得更多的實惠;從大的意義上說,是創(chuàng)造財富,服務(wù)社會,惠澤員工,不是嗎?我們每個人走進京煤太行無一不期待著未來美好的愿景。京煤太行的未來要靠大家去創(chuàng)造,創(chuàng)造一個更加輝煌的明天,這是京煤太行的托付。當我穿好工作服,走進工作室,一種神圣與自豪油然而生,小到清掃整理工作間,大到做性能測試,我都用心去做。樁樁件件傾注著我的滿腔熱情。有了這熱情,風里雨里不嫌苦,有了這熱情,披星戴月不言累;有了這熱情,我堅守規(guī)則不怕煩;我以我心我行盡忠我的京煤太行。

      我牢記著親人的囑托,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,京煤太行的希望,讓它們在我心中孕育熱情,積聚力量,迸發(fā)出愛的火花。我的京煤太行啊!我要用勤勞智慧精心的呵護你,呵護你的今天,呵護你的未來,呵護你健康成長。這是我心與行的托付。這是我能做到的,也是我一定能做到的!

      謝謝大家!

      第四篇:《讓我用心呵護你》心理健康教育敘事

      健康教育敘事:讓我用心呵護你

      吳世煌

      在學生的成長、發(fā)展過程中,不可能一帆風順,有時易陷入“誤區(qū)”,心理上會產(chǎn)生不少的矛盾和斗爭,引起心理不適應(yīng)、情緒不協(xié)調(diào)和精神障礙。這時候有目的、有計劃地開展心理健康教育,對促進學生的身心發(fā)展具有十分重要的作用。下面根據(jù)我一個典型個體輔導(dǎo)案例,對如何做好學生的心理轉(zhuǎn)化工作進行分析,來談?wù)勗谛睦斫】到逃杏龅降氖潞透惺堋?/p>

      王**,女,12歲,七年級學生,開學初還正常上學,但是從四月末就經(jīng)常缺課,后來把自己反鎖在家里,不上學,不說話,逃避別人。

      經(jīng)過了解,她的父母親都是地地道道的農(nóng)民,經(jīng)常受到父親的打罵,但是,當父親心情好的時候,又會滿足女兒一切合理與不合理的要求,這就造成了她既膽小怕事又固執(zhí)任性。該生學習非常努力,成績也一直名列前茅,父母對她期望值相當高,周圍的親朋好友的子女都考上了重點中學,這就更堅定了要考上重點中學的愿望。但是幾次考試成績都不是很突出。心情很不好。強烈的好勝心理驅(qū)使她覺得自己在同學面前抬不起頭來。通過了解,我明白了她不上學的原因是受到心理上的困擾。由于幾次考試失利,她失去原有的心理平衡,變得焦慮不安,感到孤立無助,繼而逃避,這是一種高度焦慮癥狀的消極心境。我認識到這時候家長和老師不聞不問,或批評責罵她,不僅不會消除這種不健康的心理,反而會增強這種心理。長此下去,其認識就逾片面,心理的閉鎖就逾強,最終將導(dǎo)致對任何人都以冷漠的眼光看待,更加孤立自己,直至不可救藥。

      經(jīng)過分析整理,我特作了一個詳細的輔導(dǎo)方案:

      第一步:加強與其家庭的聯(lián)系,使她擺脫心理困境。

      我認識到造成她心理不堪重負的原因主要在于家庭,因此,我加強與其家庭聯(lián)系,讓其父母認識到家庭教育的重要性和責任感,承擔起教育孩子的重任。不要只顧著下地干活,教育孩子簡單粗暴。我一次一次地用課余時間打電話與他們溝通,做她父母親的 1

      思想工作,經(jīng)過多次推心腹的交談,終于使他們接受了我的建議。由于家庭與學校共同努力,使孩子的心理發(fā)生了微妙的變化,不再逃避,也愿意跟同學們交往。

      第二步:在師生間、同學間架起愛的橋梁,使她感受到集體的溫暖,恢復(fù)心理平衡。開始,她還不愿上學,我去到她家里時,老躲著不見,或是一問三不答。有時還不接我電話。我知道這是防御心理的表現(xiàn),其實其內(nèi)心還是渴望得到別人的同情和關(guān)心的,她極需要被愛的感覺。我不急也不燥,以極大的耐心和熱情地給她講班里發(fā)生的趣事,講同學們是多么希望她回到學校,和他們一起學習,一起活動。我主動與之接近,縮短心理距離,想用集體的溫暖來消除她內(nèi)心的焦慮和冷漠。我還每天都讓班主任安排兩名同學利用放學后的時間,陪她聊天,給她講講學校組織的各種各樣的活動??慢慢地,她的表情沒有那么呆板,漸漸地露出了一絲向往。此后,她瘦弱的身影也逐漸逐漸地出現(xiàn)在教室里。

      有一天,在我的課堂上看到了她,上課時,我提出一個問題,很多同學不會答,我竟意外地發(fā)現(xiàn)這孩子眼里露出一點笑意,就抓住這個機會提問她。開始,她漲紅了臉,講得結(jié)結(jié)巴巴的,我用鼓勵的眼神望著她,親切地對她說:“老師相信你一定能行的!” 結(jié)果她講得很有道理,得到了全體同學的掌聲,她的臉上也露出了久違的笑容。此后,班主任還加以協(xié)助,多次為她提供嘗試成功的機會,讓其體驗成功的喜悅和榮譽,增加良性刺激,使她擺脫自閉心理,激發(fā)起自信心和上進心。心靈的交往,熱情的鼓勵,溫暖著她那顆冷漠的失望的心,使她重新回到了班集體中。

      第三步:組織各種活動激發(fā)起她對生活的熱愛,提高自我心理承受能力。

      為了使這孩子學會自強,也教育其他學生,我組織了各種活動。比如,雷鋒故事會,張海迪事跡,學校先進人物的二三事,“十三歲決不輕言放棄”主題班會,以及她最擅長的英語知識競賽等。我還適時給她寫了一封信,在信中我這樣寫到“成功把握在自己手中,如果自己不去追求夢想,不會有人幫你。只要你有強烈的愿望,你有永不放棄的信念,你有不懈的努力,不管你的夢想多么遙不可及,都一定能實現(xiàn)。當我們面對遙不可及的夢想搖頭嘆息時,其實夢想成真就近在咫尺,只要我們繼續(xù)努力,誠懇、冷靜、塌實地做好積累,說不定,只需再向前跨一小步,你的‘神話’就會變成現(xiàn)實。夢想是成功的起跑線,決心則是起跑時的槍聲,行動猶如跑者全力的奔馳,惟有堅持到最后一秒,才能奪取成功的桂冠?!焙髞硭鲃拥捷o導(dǎo)室來找我,鄭重地告訴我,她要從現(xiàn)在做起,面對現(xiàn)實,做一個勇于克服困難的堅強的人??通過有教育意義的活動,創(chuàng)設(shè)一個寬松有益的心理環(huán)境,引導(dǎo)這孩子煥發(fā)起對美好生活的熱情,增強其克服困難的信心和勇氣。

      通過這些努力,這個孩子,有了很大的改變,能正確的面對自己了,能夠擺脫心理的困境了,提高了她的心理承受能力,并十分熱愛生活。

      這個孩子和這件事,讓我感受到:

      一、我們不能把學生的心理問題當作品德問題來看待:

      在教書育人工作中,我們往往注視著學生學習成績的高低,品德的優(yōu)劣,而忽略了對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng),尤其很少注意到對學生的心理健康教育,甚至把心理問題當作品德問題來看待。這樣做,將使我們的工作實際效果大打折扣,也培養(yǎng)不出學生對學習與生活的健康和積極的態(tài)度。教育工作的成效,有時是取決于對心理健康教育的認識程度和理解程度。加強對青少年心理健康教育,也是走出傳統(tǒng)德育困境的需要。要提高德育的實效性,必須要注入心理健康教育的新鮮內(nèi)容。

      二、我們要把家庭教育放在一個重要位置來重視孩子的成長:

      作為父母,養(yǎng)育孩子不僅僅是提供優(yōu)裕的物質(zhì)生活條件,對孩子的生命教育應(yīng)該提上日程,讓孩子懂得獲得生命是一種福氣。同時要幫孩子處理好各種關(guān)系。記得我曾在課堂上講起生命只有一次,要學生們善待生命,珍惜生命??墒怯幸粋€學生卻舉手說出驚人之語:“命沒有了,補點血就行了!”現(xiàn)在的孩子都很孤獨,在沒有朋友的世界里,會誤導(dǎo)學生的人生觀、價值觀。家長應(yīng)確立自己在孩子心中的引導(dǎo)地位,在處理這一問題時要注意方式方法,以免引發(fā)孩子的“逆反心理”,幫助孩子安全地度過青少年“躁動期”。

      三、我們要以對孩子終身發(fā)展高度負責的精神來重視心理健康教育:

      在社會發(fā)展日趨多元化的今天,人們也受到各種各樣的心理困擾。青少年正處于由幼稚向成熟發(fā)展的階段,處于半獨立半依賴的矛盾時期,有其特殊的心理矛盾,有成人難以理解的困惑與苦惱。孩子們的許多心理沖突,或被自我掩蓋,或被成人忽視,視而不見,以至不少孩子感到難以獲得理解,覺得孤立無助,只好隱抑于心靈深處,備受煎熬,任其折磨自己,甚至誘發(fā)各種心理障礙乃至心理疾病?,F(xiàn)實的嚴重性,我們不能等閑視之。我們要以對孩子們終身發(fā)展高度負責的精神來重視其心理教育,每一位班主任都應(yīng)該明確自己是青少年的心理顧問及心理保健醫(yī)生這一特殊角色,應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們的心理問題,利用班集體的優(yōu)勢和特點,向?qū)W生們進行心理教育,滿足其心理需求,使他們有理想、有抱負,追求美好的生活,增強承受各種心理壓力和處理各種心理危機的能力,提高心理素質(zhì),以迎接明天社會的嚴峻挑戰(zhàn)。

      第五篇:生命重托,我用心呵護

      生命重托,我用心呵護

      --花兒“最美護士”事跡材料

      花兒,47歲,平安醫(yī)院急診科護士長,1987年衛(wèi)校畢業(yè)后,一直從事護理工作。在急診科工作了二十多年,曾獲多項榮譽。該同志積極擁護黨的路線、方針和政策,熱愛祖國,熱愛人民,愛崗敬業(yè),積極投身于護理事業(yè)的發(fā)展和維護、促進人民身心健康的各項工作,為我院的醫(yī)療護理工作做出了積極的貢獻。

      從踏上護理工作崗位的第一天,她就懷著一種對護理工作無比熱愛的情懷,傾注全力投入到護理工作中。多年來,一幕幕讓人心痛或感動的情感洗禮和一次次與病人并肩作戰(zhàn)的經(jīng)歷,讓她深深懂得,作為一名白衣天使,必須要有一絲不茍的工作作風,要有良好的技術(shù)水平、嚴肅認真的科學態(tài)度,嚴密的組織紀律性和對病患者大公無私的關(guān)愛。

      由于急診患者常發(fā)病突然,病情變化迅速,缺乏家人陪伴,而變得恐懼、焦躁、甚至失去理智。為使病人得到更好的救治和良好的服務(wù),她在科室提出四個“主動”的服務(wù)理念:主動換位、主動察覺、主動溝通、主動關(guān)愛。去年冬天,一對父子因車禍送到了急診科,病人家屬一時連系不上,花兒先是墊上了醫(yī)藥費,然后又一直陪伴在情緒不穩(wěn)定的孩子 身邊,安撫他,照顧孩子的日常生活,后來患者的家人拉著她的手感動的說:你就是我們?nèi)业亩魅恕?/p>

      在工作中,每天清早查看每一間病房,詢問每一個留觀病人,了解護士夜班工作情況。她熱心接待患者,關(guān)心患者疾苦,耐心聽取患者意見,勤奮細心地做好每一項護理工作。

      急診科是一個年輕人居多,患者情況復(fù)雜、具有代表醫(yī)院精神面貌的科室。針對這些特點,她帶頭并鼓勵科內(nèi)其他護士不斷加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,督促本科室護士,加強繼續(xù)醫(yī)學教育。不斷完善學習制度、考核制度、培訓(xùn)制度,成立培訓(xùn)組、考核組。并且優(yōu)化了護理排班,實施護士長—護理組長--護士三級管理,讓科室責任心強、業(yè)務(wù)能力全面的護士擔任護理組長,負責當班護理工作。強化了非正常上班時間的護理管理,使護理質(zhì)量得到持續(xù)保證,患者也得到更好的救治和護理。2014年5月22日上午,和平常一樣,急診科緊張而有序的忙碌著,突然搶救室電話驟然響起,出診護士報告,有一危重患者馬上到院,請做好心肺復(fù)蘇準備。幾分鐘后,患者被送入搶救室,醫(yī)師滿頭大汗,持續(xù)進行著心臟按壓。搶救室已做好搶救準備,心臟按壓、電擊除顫……,護士熟練配合著醫(yī)師,復(fù)述醫(yī)囑,輕敲安瓿。每個人神情凝重,搶救室的空氣也瞬間凝固了。約20分鐘后,患者恢復(fù)了自主心律。后經(jīng)過全院專家會診、救治,痊愈出院。精湛專業(yè)的急救技術(shù)挽救了患者的生命。在著重提高科室正常業(yè)務(wù)工作的同時,她還積極組織科內(nèi)人員進行健康活躍的業(yè)余活動,使每位護士在工作之余陶冶了情操,消除了在護理工作中的疲憊心理和厭倦情緒,為更好地服務(wù)病人提供了思想保障?!耙淮尉歪t(yī),一生為友”。她總說工作的順利開展離不開廣大患者的理解和同事們的幫助,她也把患者、同事當做自己的家人一樣去關(guān)心,去愛護。今年元旦的下午,剛下夜班的花兒正在家中準備晚飯,突然急促的電話鈴聲響起,是科室的值班護士打來的,說當班的護士陳鋒得了急性胰腺炎住院了,她的心猛一下的揪了起來,因為急性胰腺炎是一種非常兇險的疾病,稍有疏忽,可能會有生命危險。于是她急忙趕到醫(yī)院,陪著陳鋒做各項檢查,安慰他,照顧他,直到家屬趕到。等到忙完已是晚上十點多了,她才想起來晚飯還沒有做,甚至連給家人說一聲也沒來得及。

      在日常的接診中,有的患者很年輕,卻因突發(fā)疾病而離世,留給家人無盡的傷悲。為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,使更多的人掌握急救、自救常識,花兒護士長帶領(lǐng)護理團隊,下社區(qū),進院校,宣傳急救常識,跪在地上手把手教授大家心肺復(fù)蘇術(shù)、傷口包扎等常識,她的膝蓋也因長時間跪在水泥地上而青紫。在一次社區(qū)的培訓(xùn)中,一名中醫(yī)藥大學的學生對她說,“您就是我的第一位臨床醫(yī)學的老師”。

      二十多年來,每一項工作、每一個工作環(huán)節(jié),她都一絲不茍地完成。每天第一個到工作崗位,最后一個離開科室,沒有休息日,沒有一句怨言,沒有一次個人要求。一句老話“付出總有回報”,在她們的努力下,急診科科室設(shè)臵井然有序,病房干凈、溫馨,制度健全,科室人員主動性、積極性高漲,紀律性強,形成了全科上下團結(jié)、誠信、求精、務(wù)實、高效的工作氛圍,花兒護士長的工作能力及成績也得到了全院的一致認可。先后榮獲醫(yī)院的“護理標兵”“技術(shù)能手”“十佳護士”“優(yōu)秀護士長”,市“巾幗建功”標兵等榮譽稱號。鑒于花兒護士長在我院護理工作中的突出表現(xiàn)和積極貢獻,特推薦該同志參加“最美護士”評選。

      二〇一五年二月二十六日

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