第一篇：對學(xué)習(xí)部發(fā)展的想法

對學(xué)習(xí)部發(fā)展的想法

學(xué)習(xí)部，是我大學(xué)參加的第一個學(xué)團(tuán)會部門，也將是我所參加的唯一一個部門，他必將給我的大學(xué)留下深刻的美好的回憶。所以，我對他有著不同一般的感情。學(xué)習(xí)部，應(yīng)該可以說是一個非常團(tuán)結(jié)的部門吧，人與人之間的都非常融洽，也從來沒有爭權(quán)奪利的，一片的和諧。同時，大家之間做的也都是實事，都是不浮夸的必不可少的，如對早自習(xí)出勤狀況的檢查，雖然是吃力又不討好的工作，但是我們大家都還是滿懷著激情和熱情去完成每天的工作。猶如組織辯論隊打辯論賽，也都在為學(xué)院的榮譽而斗。這些都是關(guān)乎我們每個經(jīng)管學(xué)子生活和學(xué)習(xí)的最基本。在學(xué)習(xí)部工作并沒有耀眼的機(jī)會，也沒有出風(fēng)頭的光環(huán)，我覺得這主要是由兩點決定的。首先，我們部門內(nèi)部的同學(xué)普遍是屬于低調(diào)型的，平時也不會太積極得去做一些事或者是去過度追求一些榮譽性的東西。但是，我們都很負(fù)責(zé)，只要是交給我們的任務(wù)，我們一般都會如期完成的。其次，我們部門分配到的任務(wù)一般也是屬于低調(diào)型的，卻也是大家所必不可少的。有人主外，那就一定要有人主內(nèi)，不是嗎？只要每個人都做好分內(nèi)之事，不論是否平凡，就是成功的。但是，我們部門內(nèi)部也明顯的存在一個矛盾與不同。首先，任何事情都是一把雙刃劍，那么低調(diào)也是。現(xiàn)在的社會是一個競爭的發(fā)展的社會，一味的低調(diào)就會喪失很多的發(fā)展機(jī)會?，F(xiàn)在，我們部門的很多人做事情的激情就明顯不夠，只是懷著完成任務(wù)一切OK的想法，就像一個十足的經(jīng)濟(jì)人。但是，若是要更好的發(fā)展，我們要做的應(yīng)該是自我滿足的人，以能夠完成一定的高難度的任務(wù)為榮為樂。因此，現(xiàn)在首先，我們要做的就是充分調(diào)動每個人工作的積極性，并且將學(xué)習(xí)部發(fā)展的好壞視為自己的榮辱。只有讓他們?nèi)谌雽W(xué)習(xí)部，參與其中的事情，并且賦予一定的權(quán)利也承擔(dān)一定的責(zé)任，他們才會更加充滿斗志的為學(xué)習(xí)部服務(wù)?，F(xiàn)在我們部門已經(jīng)劃分了四個小組，如果與此同時，我們可以引入一定的競爭機(jī)制，讓四個小組相互競爭，看哪組完成工作的質(zhì)量和效率是最高的。那么，既然有競爭，也就一定要有一定的獎懲機(jī)制。我知道我們部門在剛開始時時已經(jīng)有建立了一個扣分機(jī)制，但實際上可以說他并沒有發(fā)揮太多的效用。首先，我覺得是因為我們部門沒有進(jìn)行有效的及時的反饋。如果，每一個月可以公布一下他們的情況?？赡苄Ч麜?。其實，那次的扣分機(jī)制的制定內(nèi)容并不全面，那個主要是對結(jié)果是否完成的評定，而沒有對完成的質(zhì)量的測量。只有充分調(diào)動每個人參與的積極性和榮譽感，我們部門才可能更好更快更全面的發(fā)展。

對于部長你本人呢，我覺得可以用一個詞來形容，那就是真誠。無論是對人還是對物，他都可以非常真誠的對待。同時，你對待我們每個人的態(tài)度都是一樣的，沒有對誰比較好或者是比較差的，所以我們部門也都一直非常團(tuán)結(jié)的去完成一些事情。

作為一個學(xué)習(xí)部的成員，我希望學(xué)習(xí)部可以更好的發(fā)展，更希望他在我們學(xué)院學(xué)團(tuán)會中的地位可以大大得提高。而我，也一定會盡量的協(xié)助你，貢獻(xiàn)自己的一部分力，去發(fā)展我們所有人的學(xué)習(xí)部。

韓若思

經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院學(xué)習(xí)部

第二篇：對公司發(fā)展的想法

對公司發(fā)展的建議

企業(yè)身處市場經(jīng)濟(jì)的大潮，競爭激烈，國際國內(nèi)市場形勢瞬息萬變，不可知因素威脅著企業(yè)的生存、發(fā)展。要使我們的企業(yè)強(qiáng)壯長壽，使我們的XXX基業(yè)長青、興旺發(fā)達(dá)，我們每一個XXX人都應(yīng)與企業(yè)同呼吸共命運,為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。如何使企業(yè)茁壯成長，并具有強(qiáng)大的抗風(fēng)險能力，對此談點個人拙見。

針對公司現(xiàn)狀而言，還存在很多需要改進(jìn)和提高的地方，如：

1.人才嚴(yán)重缺乏：就其具體而言，每個部門無獨擋一面之人物，事無巨細(xì)均需要別人安排，居在崗位卻無行事之能力。

2.分工不明，權(quán)力無法有力的下放，職責(zé)更不清晰，出現(xiàn)問題無法追究，互相推委，害怕承擔(dān)責(zé)任的情況。

3.部門之間配合較差，缺少有序的監(jiān)管和控制。

4.管理制度不完善，或有制度卻無法真正有效的推行，沒有形成重視；尤其是績效考核制度亟需完善，避免吃大鍋飯的現(xiàn)象。

5.技術(shù)水平落后，技術(shù)創(chuàng)新步伐過緩，以至于在市場上總跟不上趟。

6.企業(yè)形象有待改善和發(fā)展。

7.人力資源管理薄弱，不僅沒有招聘到優(yōu)秀人才，也沒有做好自己的本職工作；人力資源的主職包括工作分析、人力資源規(guī)劃、員工招聘選拔、勞動關(guān)系、績效考評、薪酬福利、員工激勵、人才培訓(xùn)和開發(fā)等八個板塊，缺一不可。

8.公司在人才保護(hù)方面也需提高。企業(yè)的競爭是人才的競爭，沒有人便沒有財。我們總是在強(qiáng)調(diào)“以人為本”、重視人才，但從我公司近幾年的人才流失來看，我們?nèi)杂泻艽蟮母倪M(jìn)空間，讓優(yōu)秀的人才把根留住。

為了公司的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，我建議公司可從以下方面著手：

1.人才的引進(jìn)，應(yīng)納入公司人力資源工作日程，可作為人力資源管理的考核指標(biāo)之一，每年應(yīng)引進(jìn)一定數(shù)量的高素質(zhì)人才。

2.加快培養(yǎng)新員工,讓新人快速適應(yīng)企業(yè)：一是培訓(xùn)使其了解企業(yè)產(chǎn)品、工作環(huán)境以及所作工作、同事；二是安排有資歷員工帶他們，新員工成長的結(jié)果并作為師父的考核指標(biāo)之一，做好傳幫帶；三是不定期詢問新進(jìn)員工所遇到的問題，讓員工感到公司的關(guān)心，從心底想為這個企業(yè)效勞奉獻(xiàn)；四是定期考核，由管理階層做裁判，鼓勵和獎勵生產(chǎn)技術(shù)良好的人員，總結(jié)技術(shù)經(jīng)驗。

3.公司領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對管理人員放權(quán)，以提高其管理能力。權(quán)力是施政的工具，要任命一個人當(dāng)部長，他就必須有相應(yīng)的權(quán)力。沒有權(quán)力的管理者不是一個真正的管理者。有名無實、有職無權(quán)，管理便是一個空架子。事事一個人說了算，工作效率永遠(yuǎn)也得不到提高，正確用人，大膽授權(quán)，用人不疑。

公司應(yīng)分工到位，職責(zé)明確，對各個部門的工作范圍和員工的崗位職責(zé)進(jìn)行界定，就像兩國勘界一樣，界定不清就要發(fā)生戰(zhàn)爭。我們可以互相幫助，但必須分清你我，“親兄弟還得明算賬”，是誰的工作就應(yīng)該讓誰去做，做不好那是能力和水平問題。否則的話，我們?nèi)詳[脫不了職責(zé)不清、管理混亂的局面。

4.成立公司總調(diào)度室，委派高級管理人員管理，組織協(xié)調(diào)各部門之間工作，各部門之間的配合情況納入該部門績效考核范疇。

5.管理制度的完善和實施，具體從以下幾個方面來進(jìn)行：

(一)建立和完善公司的系列規(guī)章制度，宣傳推廣，培養(yǎng)干部和廣大員工自覺意識；

(二)建立健全的企業(yè)文化，使員工真正能以公司為家，公司以員工為本，員工和企業(yè)共同成長。

(三)繼續(xù)完善和貫徹三體系，從公司的各方面環(huán)節(jié)加強(qiáng)控制和管理，以保障公司健康發(fā)展。

(四)設(shè)立企管部，聘請知名的咨詢公司設(shè)計企業(yè)的管理制度，使企業(yè)管理現(xiàn)代化，避免摸著石子過河。

6.技術(shù)創(chuàng)新方面，我認(rèn)為需要從以下幾方面改善：

(一)培訓(xùn)、選拔和大膽使用現(xiàn)有技術(shù)人員，使其盡快成長；

(二)選聘幾個學(xué)科帶頭人，促進(jìn)整體素質(zhì)提高；

(三)完善獎勵機(jī)制，獎勵技術(shù)創(chuàng)新，實現(xiàn)多勞多得；

(四)積極推進(jìn)校企合作，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作，推動企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新。技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的靈魂，也是企業(yè)生存的根本。企業(yè)通過內(nèi)部創(chuàng)新要素集成，迅速匯聚各種創(chuàng)新資源，結(jié)合學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢，開展“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的技術(shù)開發(fā)聯(lián)合體進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，從而加快研發(fā)步伐。

7.改善公司形象，強(qiáng)化公司品牌效應(yīng)，可以從以下幾方面進(jìn)行：

(一)內(nèi)、外勤人員規(guī)范禮貌用語，熟用各種禮儀；

(二)后勤科室統(tǒng)一制服，昭顯企業(yè)形象；

(三)嚴(yán)格控制產(chǎn)品質(zhì)量，做到不合格產(chǎn)品絕不出廠，滿足客戶需求，從而贏得回頭客，提升公司影響力；

(四)加強(qiáng)客服管理，可以進(jìn)行滿意100評選活動，對表現(xiàn)出色的予以獎勵，表現(xiàn)差的予以懲處；

(五)強(qiáng)化環(huán)保和職業(yè)健康管理，優(yōu)化公司環(huán)境，提升企業(yè)外在形象；

(六)積極借助媒體進(jìn)行宣傳，尤其是校企合作、高新技術(shù)企業(yè)評價等活動，提升公司技術(shù)形象。

8.人力資源管理聘請經(jīng)驗豐富的高管人員，真正把公司人力資源管理提升一個層次。

9.人才考核激勵方面我認(rèn)為可以把評選優(yōu)秀的比例提高一些，以多數(shù)人的行為作為正常行為，把50-70%的員工都評為優(yōu)秀，有利于激勵多數(shù)鞭打少數(shù)。

10.如何讓員工死心塌，某國際品牌運營機(jī)構(gòu)提出了“三級感恩法”，第一級感恩員工父母，公司可為員工父母每月發(fā)放100元的“工資”，領(lǐng)導(dǎo)出差路過員工老家盡量登門拜訪，讓老人放心支持孩子在這里工作。第二級感恩員工的愛人，公司每月也給她們發(fā)放100元的親情工資，用來購置化妝品等。第三級感恩員工的孩子，公司每月也給員工的孩子發(fā)放100元錢，支持他們用功學(xué)習(xí)。這樣

一來。企業(yè)的感恩文化和親情工資制度結(jié)合在一起，父母、愛人和孩子都和睦的團(tuán)結(jié)在員工的周圍，讓員工的家人真切感受到親人的“軍功章”里有自己的一份。所以建議公司下次調(diào)資可以考慮采用此方法，從而堅定員工扎根的決心，為公司留住人才。

再就是公司發(fā)展很快，規(guī)模也越來越大，考慮到我們社會現(xiàn)狀，建議公司可以酌情考慮幫忙解決員工的孩子教育問題，員工沒了后顧之憂，才能全身心地投入工作中。

以上是本人的一點不成熟的考慮，希望能給公司有一定的啟示作用。

XXXX

第三篇：對公司發(fā)展的個人想法

對公司發(fā)展的想法

企業(yè)身處市場經(jīng)濟(jì)的大潮，競爭激烈，國際國內(nèi)市場形勢瞬息萬變，不可知因素威脅著企業(yè)的生存、發(fā)展。要使我們的企業(yè)強(qiáng)壯長壽，使我們的鳳成金基業(yè)長青、興旺發(fā)達(dá)，我們每一個鳳成金人都應(yīng)與企業(yè)同呼吸共命運,為企業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。如何使企業(yè)茁壯成長，并具有強(qiáng)大的抗風(fēng)險能力，對此談點個人拙見。

一、針對公司現(xiàn)狀而言，還存在很多需要改進(jìn)和提高的地方，如下：

1、人才嚴(yán)重缺乏：就其具體而言，部分部門缺少獨擋一面之人物，能力有待提升。

2、分工不明，權(quán)力無法有力的下放，職責(zé)更不清晰，出現(xiàn)問題無法追究，互相推委，害怕承擔(dān)責(zé)任的情況。

3、部門之間配合較差，缺少有序的監(jiān)管和控制。

4、管理制度不完善，或有制度卻無法真正有效的推行，沒有形成重視。

5、培養(yǎng)員工創(chuàng)新和節(jié)約意識。

6、企業(yè)形象有待改善和發(fā)展。

7、人力資源管理薄弱，不僅沒有招聘到優(yōu)秀人才，也沒有做好自己的本職工作；人力資源的主職包括工作分析、人力資源規(guī)劃、員工招聘選拔、勞動關(guān)系、績效考評、薪酬福利、員工激勵、人才培訓(xùn)和開發(fā)等八個板塊，缺一不可。

8、公司在人才保護(hù)方面也需提高。企業(yè)的競爭是人才的競爭，沒有人便沒有財。我們總是在強(qiáng)調(diào)“以人為本”、重視人才，但從我公司近幾年的人才流失來看，我們?nèi)杂泻艽蟮母倪M(jìn)空間，讓優(yōu)秀的人才把根留住。

二、為了公司的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，我建議公司可從以下方面著手：

1、人才的引進(jìn)，應(yīng)納入公司人力資源工作日程，可作為人力資源管理的考核指標(biāo)之一，引進(jìn)一定數(shù)量的高素質(zhì)人才。

2、加快培養(yǎng)新員工,讓新人快速適應(yīng)企業(yè)：一是培訓(xùn)使其了解企業(yè)產(chǎn)品、工作環(huán)境以及所作工作、同事；二是安排有資歷員工帶他們，做好傳幫帶；三是不定期詢問新進(jìn)員工所遇到的問題，讓員工感到公司的關(guān)心，從心底想為這個企業(yè)效勞奉獻(xiàn)；四是定期考核，由管理階層做裁判，鼓勵和獎勵工作表現(xiàn)良好的人員，總結(jié)工作經(jīng)驗。

3、加強(qiáng)對企業(yè)員工的培養(yǎng)，分化職能和分工，使管理能深入到基層。

4、公司領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對管理人員放權(quán)，以提高其管理能力。權(quán)力是施政的工具，要任命一個人當(dāng)經(jīng)理，他就必須有相應(yīng)的權(quán)力。沒有權(quán)力的管理者不是一個真正的管理者。有名無實、有職無權(quán)，管理便是一個空架子。事事一個人說了算，工作效率永遠(yuǎn)也得不到提高，正確用人，大膽授權(quán)，用人不疑。

5、管理制度的完善和實施，具體從以下幾個方面來進(jìn)行：

（1）建立和完善公司的系列規(guī)章制度，宣傳推廣，培養(yǎng)干部和廣大員工自覺意識；（2）建立健全的企業(yè)文化，使員工真正能以公司為家，公司以員工為本，員工和企業(yè)共同成長；（3）繼續(xù)完善和貫徹三體系，從公司的各方面環(huán)節(jié)加強(qiáng)控制和管理，以保障公司健康發(fā)展；（4）設(shè)立企管部，聘請知名的咨詢公司設(shè)計企業(yè)的管理制度，使企業(yè)管理現(xiàn)代化，避免摸著石子過河。

6、創(chuàng)新和節(jié)約方面，我認(rèn)為需要從以下幾方面改善：

（1）培訓(xùn)、選拔使用有經(jīng)驗人員，使其盡快成長；（2）完善獎勵機(jī)制，獎勵企業(yè)創(chuàng)新，實現(xiàn)多勞多得；（3）加強(qiáng)員工節(jié)約意識培訓(xùn)，從根本上杜絕浪費。

7、改善公司形象，強(qiáng)化公司品牌效應(yīng)，可以從以下幾方面進(jìn)行：

（1）內(nèi)、外公司人員規(guī)范禮貌用語，熟用各種禮儀；（2）公司各部門統(tǒng)一制服，昭顯企業(yè)形象；（3）提高服務(wù)質(zhì)量，滿足客戶需求，從而贏得回頭客，提升公司影響力；（4）優(yōu)化公司環(huán)境，提升企業(yè)外在形象；（5）積極借助媒體進(jìn)行宣傳，提升公司技術(shù)形象。

8、人力資源管理聘請經(jīng)驗豐富的高管人員，真正把公司人力資源管理提升一個層次。

再就是公司發(fā)展很快，規(guī)模也越來越大，考慮到我們社會現(xiàn)狀，建議公司可以酌情考慮關(guān)心和幫忙解決一些員工生活、家庭方面的問題，員工沒了后顧之憂，才能全身心地投入工作中。

以上是本人的一點不成熟的考慮，希望能給公司有一定的啟示作用。

第四篇：對學(xué)生會發(fā)展的想法

對學(xué)生會發(fā)展的想法

學(xué)生會是在主席團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)下，通過辦公室的協(xié)調(diào)，各部室相互協(xié)作共同完成任務(wù)的一個有機(jī)整體，缺乏任何一個部室學(xué)生會都無法正常運作。

我覺得學(xué)生會現(xiàn)在最需要解決的就是凝聚力問題，這個凝聚力一方面是需要增進(jìn)大家的相互了解，增進(jìn)大家的感情凝聚力自然會提高，同時積極性也會提高。所以首先要使大家擁有互相了解的平臺，這個的作用是顯而易見的，比如去年的團(tuán)校培訓(xùn)之后大家相互認(rèn)識的多了友誼就在增長自然凝聚力也在增長，另外在活動中大家相互合作也是很增進(jìn)友誼和凝聚力的一種方式。一句話，無論主席團(tuán)和干事間還是干事和干事之間，一定要加強(qiáng)溝通，這是一個治本的辦法。另一方面，也要使制度嚴(yán)格的執(zhí)行下去，只有制度的嚴(yán)格執(zhí)行大家才會將制度真正放在心上而不是將其當(dāng)做一紙空文，這樣才會增強(qiáng)主席團(tuán)的強(qiáng)制力，才能使學(xué)生會真正的正規(guī)起來，督促大家的要是制度而不是單憑主席團(tuán)和部長們，任何一個有組織的團(tuán)體都會有一個完善并執(zhí)行的制度，學(xué)生會自然也不例外，這樣也能減少人情在組織管理中的影響，只有制度執(zhí)行起來才不會有消極怠工的事情發(fā)生。

還有事情的安排要明確到人，這樣才不會出現(xiàn)踢皮球的事情，比如某個活動要求每個部室出幾個人的時候要求各部長在安排人后將名單報給主席團(tuán)，這樣誰到與沒到都一目了然，然后對沒到的予以批評并按照制度執(zhí)行，這樣才是一個有組織的學(xué)生會，才不會像現(xiàn)在這樣出現(xiàn)事情沒有人來做的局面。

總之，我認(rèn)為，學(xué)生會要想真正有組織有紀(jì)律的學(xué)生團(tuán)體，制度的嚴(yán)格執(zhí)行是關(guān)鍵

另外，要加強(qiáng)和其他系學(xué)生會和其他學(xué)生團(tuán)體的交流，在看到他人的優(yōu)點的同時要加強(qiáng)對自身的反思，無論是正規(guī)的交流還是非正式的交流都能讓我們像其他系汲取好的經(jīng)驗進(jìn)而是我們的學(xué)生會越來越強(qiáng)，這就是我們大家都熟悉的三人行必有我?guī)煹牡览恚?dāng)我們汲取了大家的優(yōu)點之后我們就會成為最強(qiáng)的。

第五篇：對新課改的幾點想法

對新課改的幾點想法

玄武高中

李勇

進(jìn)入新世紀(jì)，國家啟動了基礎(chǔ)教育課程改革。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)得到中小學(xué)教師的廣泛認(rèn)同。同時，在課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行過程中，也發(fā)現(xiàn)一些標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、要求有待調(diào)整和完善。尤其是農(nóng)村普通中學(xué)，隨著語文課程改革的逐步深化，農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)該如何有效地實施呢？下面我想談?wù)勗谛抡n改背景下對農(nóng)村中學(xué)語文教學(xué)的幾點想法。

第一，語文要多讀多寫多練，強(qiáng)調(diào)朗讀在語文學(xué)習(xí)中的重要意義?！案褂性姇鴼庾匀A”，這是前人的讀書經(jīng)驗總結(jié)。的確如此，學(xué)習(xí)“語文”就要以“讀書”為先，在讀好書上下苦功。一個人語文水平的高低，文學(xué)素養(yǎng)的優(yōu)劣，與其腹中詩書的多少是密切相關(guān)的?！白x書”不僅能使你的語文知識更豐富，而且會使你的眼界會更開闊，更為重要的是會陶冶情操，使你的品格更高尚。為什么馬克思、毛澤東、魯迅、愛因斯坦……的學(xué)識那么淵博？其中有個極其重要的因為，就是他們都十分重視“語文”學(xué)習(xí)，讀了比常人多數(shù)十倍，甚至于上百倍的書。“讀萬卷書，行萬里路”，讀書與實踐是一個人成才的必由之路。要想學(xué)好“語文”就得在讀本書上下苦功。不僅要苦讀，而且要得法。語文教師就要在這方面幫助學(xué)生，多讀書，讀好書．這就是教授告訴我們的要想學(xué)好語文就要：多讀書，讀好書，讀經(jīng)典，讀名著．作為一位語文教師，這方面更應(yīng)該做出表率．需要指出的是朗讀是體會情感、培養(yǎng)語感的重要途徑。要求學(xué)生不僅朗讀課文，更要朗讀課外的一些文句優(yōu)美的文章，而且要盡可能多地朗讀。這不僅促使學(xué)生提高了課外的閱讀量，而且無形中使學(xué)生積累了語言，提高了語感，增強(qiáng)了語言的表達(dá)能力，為提高寫作水平打下了堅實的基礎(chǔ)。

第二，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中，要讓閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。逐步做到淡化教師的講解，而引導(dǎo)學(xué)生去讀，去分析，并能將分析的結(jié)果清楚地表達(dá)出來，與同學(xué)進(jìn)行交流討論。具體的做法是：七年級階段，教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文。八年級階段，開始側(cè)重讓學(xué)生按照七年級所學(xué)到的分析文章的知識自己去學(xué)習(xí)課文，此時教師要做的是恰當(dāng)設(shè)計預(yù)習(xí)題和課堂中的思考題。九年級階段，則主要讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)課文：分析思考——清楚表達(dá)——交流討論。這三個階段，逐步加強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，鍛煉了學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。在作業(yè)設(shè)計與處理上，減少作業(yè)數(shù)量，提高作業(yè)質(zhì)量，將字詞等基礎(chǔ)知識的積累放到課外，培養(yǎng)學(xué)生使用工具書的習(xí)慣。

第三，在語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。充分激發(fā)他們的問題意識和進(jìn)取精神，關(guān)注個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評價方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生閱讀的指導(dǎo)、引領(lǐng)和點撥，但不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，不應(yīng)以模式化的解讀來代替學(xué)生的體驗和思考；要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。防止逐字逐句的過深分析和遠(yuǎn)離文本的過度發(fā)揮?！罢n標(biāo)”在要求“閱讀是個性化 1 行為”。前提是：“在理解的基礎(chǔ)上” 是指學(xué)生在正確理解課文內(nèi)容之后，才提倡有創(chuàng)意的閱讀。實踐中有這樣的現(xiàn)象，對課文內(nèi)容匆匆一瞥之后，就脫離文本、過度發(fā)揮，或刻意求新，去追求不同的結(jié)論，解決的辦法，是不是課上安排默讀。教師的提問，關(guān)鍵詞由“他”轉(zhuǎn)為“你”。比如：你認(rèn)為威爾替使用的語言適合他的故事嗎？你認(rèn)為這篇文章哪個地方最幽默？你愿意到懷特描述的那樣的紐約去旅游嗎？你對其中的那個人物最有認(rèn)同感？為什么？

教育學(xué)生要多閱讀，以及閱讀后的批注。自己閱讀批注的時候要讓學(xué)生坐在自己的身邊，看自己的批注，潛移默化的培養(yǎng)孩子的閱讀批注習(xí)慣。每讀一遍都要做批注，然后每周每月都要讀一讀，都要做批注，發(fā)現(xiàn)其中的不同。要明白閱讀不在閱讀本身而在閱讀后的批注。

在課外閱讀的引導(dǎo)上，創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生多讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品和淺顯的科技文章。部分農(nóng)村中學(xué)的條件不足，沒有像樣的圖書館，可在每學(xué)期開始，組織學(xué)生自帶課外書，每人一到兩本，成立一個班級小型圖書館，由若干名學(xué)生負(fù)責(zé)，像正規(guī)圖書館一樣運作。

第四，在作文教學(xué)中，不能只從“語文課本”，或是只從“課堂上”去學(xué)；而應(yīng)當(dāng)跳出“語文課本”，跳出“語文課堂”，把“書本”上學(xué)的、“課堂”上學(xué)的和現(xiàn)實生活、和社會生活結(jié)合起來學(xué)習(xí)?！罢Z文”的身影無處不在，可以說是凡有生活的地方就有“語文”。校園里的通知、墻報，商場里的商品介紹、牌價，街上的路邊牌、招牌、廣告牌，課外讀物《科學(xué)畫報》《十萬個為什么》等上的語言文字，旅游景點里的楹聯(lián)、題詞、詩詞、摹刻，廟宇里的碑文，報刊上的文章，電影上的人物語言……都含有豐富的語文知識，只要我們留心，就會發(fā)現(xiàn)“生活處處皆學(xué)問”。比如電視上、報紙上、汽車上的廣告，其用語既要簡潔而又精彩，既生動鮮活又新人耳目，無不追求“語不驚人死不休”的境界。策劃者沒有扎實的語文功底，是難以收到“一語驚人” 而令人“過目難忘”的效果的。所以說，只有聯(lián)系實際學(xué)習(xí)語文，才能使學(xué)習(xí)語文“與時俱進(jìn)”。以初中三年為一個整體，不同學(xué)年教學(xué)內(nèi)容又各有側(cè)重：七年級以敘事為主，強(qiáng)調(diào)能清楚地將事件敘述出來；八年級以寫人為主，強(qiáng)調(diào)能生動地表現(xiàn)人物的性格特點；九年級以議論為主，強(qiáng)調(diào)能形象地把自己的思想表達(dá)出來。同時從七年級開始便淡化文體要求，減少寫作障礙，使學(xué)生都能有話可說，有內(nèi)容可寫，提高了學(xué)生的寫作興趣。鼓勵學(xué)生積極借鑒優(yōu)秀文學(xué)作品的寫法并能大膽創(chuàng)新。在批改方法上，將面評、自評、互評等形式結(jié)合起來，調(diào)動學(xué)生修改的積極性。

總之，語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。在今后的語文課堂教學(xué)中，將力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。