第一篇：給重慶國貿(mào)格蘭維的領(lǐng)導(dǎo)層的信

尊敬的酒店領(lǐng)導(dǎo)：

你們好，我是格蘭維大酒店的一名員工，我酒店上班有些年了，工作一直很愉快，也學(xué)到很多東西，但在最近這幾個(gè)月里工作一點(diǎn)都沒順心，因?yàn)楝F(xiàn)任廚師長的為人真的不怎么樣，對(duì)他的管理模式很不習(xí)慣，我承認(rèn)他的嚴(yán)格管理是對(duì)的，但是不夠人性化，以及不夠公平，和他關(guān)系好一些員工的做什么都無所謂，和他關(guān)系差些的就完了。千萬不能得罪他，他會(huì)很記仇很小氣，玩針對(duì)。處處針對(duì)你，讓你上班都不能專心工作。就是要逼你自己辭職。

員工投訴無門，那么大的一家五星級(jí)酒店連一個(gè)意見投訴信箱也沒有，形成一些部門管理者可以肆無忌憚為所裕為。只要高層領(lǐng)導(dǎo)不知道，部門之間關(guān)系處好了，想怎樣就怎樣。有一句話說的好，酒店是我家，酒店比家還方便，家人或朋友到酒店吃飯，單都不用開。請(qǐng)問酒店高層領(lǐng)導(dǎo)們，酒店有給這些福利和特權(quán)廚師長嗎？廚師長可以克扣酒店發(fā)給員工的高薪工資嗎？廚師長可以隨便在廚房搞飯吃嗎？難道廚師長的權(quán)力比酒店老板或總經(jīng)理的權(quán)力還要大嗎？

我只能說現(xiàn)在的廚師長不是人，做人太自私，從不理會(huì)下面員工的感受，獨(dú)裁主意的管理模式，不適合用在酒店管理。

文化有限，到此收筆

某某人

2013.7.25

第二篇：挪威奧斯陸維格蘭生命廣場攝影原創(chuàng)旅游

挪威奧斯陸維格蘭生命廣場攝影原創(chuàng)旅游 提示：請(qǐng)使用幻燈播放器閱片

在挪威真正印在腦海里揮之不去的東西除了絢麗多彩的峽灣，就是奧斯陸的維格蘭“生命廣場”。那是一個(gè)讓你在路上不由地停下來陷入凝思的地方。

一百多年前，一個(gè)小鎮(zhèn)木匠的兒子，一個(gè)沒有念過高等藝術(shù)院校完全憑自學(xué)成才的人，用自己的雙手和對(duì)生命的感悟，創(chuàng)作出一個(gè)當(dāng)今世界上最大的人體雕塑公園，為世人留下幾百個(gè)栩栩如生的裸體雕像，同時(shí)也鑄就了一個(gè)天才藝術(shù)家的不朽傳奇，他就是挪威雕塑大師古斯塔夫·維格蘭（Vigeland)。

維格蘭先生一生歷經(jīng)磨難?！拔宜奶幜骼?，住過小閣樓、地下室甚至到了饑不裹腹的地步?！本S格蘭曾經(jīng)回憶道。后來走投無路的維格蘭找到了雕塑家波格斯連，他的才華終于被發(fā)現(xiàn)和肯定。維格蘭一邊在藝術(shù)學(xué)校上晚間課程，一邊在雕塑家斯卡博克的工作室打工。1894年，維格蘭舉辦了首次個(gè)人展，盡管評(píng)論家們對(duì)他的作品贊賞有加但他還是不能靠個(gè)人創(chuàng)作維持生計(jì)，為了填飽肚子維格蘭開始為大教堂修復(fù)雕塑，那段時(shí)間他以挪威各界名人為原型創(chuàng)作了很多不同凡響的作品。

1909年，41歲的維格蘭向挪威政府提出：“給我一片綠地，我要讓它聞名世界”，作為交換條件維格蘭承諾日后將自己所有的作品 — 包括雕塑、繪畫和木刻全部捐贈(zèng)給政府，而挪威政府則資助他和他的工作室在創(chuàng)作和修建雕塑公園過程中的所有費(fèi)用，這其中也包括維格蘭日常生活的開支，維格蘭同時(shí)請(qǐng)求政府在他死后把這個(gè)工作室作為個(gè)人美術(shù)館對(duì)公眾開放。挪威政府答應(yīng)了維格蘭的全部請(qǐng)求。

從那以后，維格蘭傾注了自己后半生的全部心血，從公園的整體設(shè)計(jì)到公園里每一個(gè)雕塑的實(shí)體造型都是由他獨(dú)立創(chuàng)作并完成的，直到1948年雕塑家燃盡最后的生命之燭辭世，兩年后整個(gè)雕塑公園全部完成。從那天起每天來公園里參觀的人絡(luò)繹不絕，但不管你來自世界的哪個(gè)角落，不管你是什么膚色，不管你說什么語言，當(dāng)你站在這些雕塑前靜靜的觀賞他們時(shí)都會(huì)感覺非常震撼、非常完美、非常感動(dòng)。為向維格蘭先生表示致敬，奧斯陸市政府特意將這座公園以雕塑家的名字命名，這就是現(xiàn)在奧斯陸的維格蘭“生命廣場”。

“生命廣場”里分布著用花崗巖石、青銅、鑄鐵塑造的192組、共650個(gè)人體雕像。這些雕塑從嬰兒出生、兒童、少年、壯年到老年不同階段，分為“生命之橋”、“生命之源”、“生命之柱”、“生命之環(huán)”四個(gè)組群來呈現(xiàn)“生命”這一主題，所有作品都以裸體呈現(xiàn)，維格蘭認(rèn)為惟有以最自然最原始的方式表現(xiàn)作品才能讓世人看到人性的真義。

“生命廣場”里所有作品無名無姓也沒有任何注釋，他們就是生活中的你和我。你從他們身上看到了什么？原始的野性、求索的困惑、情感的歷練、生活的坎坷亦或是生命的真諦？這一切都要你自己去慢慢的解讀，我想或許這正是大師當(dāng)年孜孜的追求和希望吧。

圖2

圖3圖4圖5圖6圖7

圖8 聳立在廣場中心的“生命之柱”用花崗巖雕琢而成，高17.3米，直徑3.5米，重270噸，前后用時(shí)14年，直到雕塑家臨死前才告完成

圖9 “生命之柱”由下而上交疊雕刻著121個(gè)不同姿態(tài)的男女老少雕像。最下面是老年人象征著他們甘做人梯，最頂端的是孩子他們代表著希望和未來。“生死柱”上有夭折的嬰兒，頹廢的青年，披頭散發(fā)的婦女，骨瘦如柴的老人，他們以不同的生命形態(tài)相互托舉著、攙扶著、憤爭著擠向塔尖，似在追尋通往天國之路，看的人無不人驚心動(dòng)魄！圖10 圖11

圖12

圖13 其實(shí)不管是皇親國戚、達(dá)官顯貴還是平民百姓，脫光了衣服都是一樣的。雕塑家渴望著人與人之間的平等 圖14 “做牛馬的母親”這個(gè)名字是后人慢慢叫出來的 圖15圖16圖17圖18圖19圖20圖21 可愛的金發(fā)小“淑女”圖22圖23

圖24 很多事情你我都經(jīng)歷過但也許淡忘了，很多道理你我都明白過但真是忽略了?，F(xiàn)在我邀請(qǐng)你，暫時(shí)停下匆忙的腳步，回過頭來看看我們?cè)?jīng)走過的生命旅程 說明：維格蘭“生命廣場”的歷史資料引自網(wǎng)絡(luò)，鳴謝!（待續(xù)）

第三篇：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信教案 何蘭川

教案：

就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信

雨

果

教學(xué)目標(biāo)：

1．體會(huì)作者愛憎分明的感情和深厚的人道主義精神。

2．理清文章思路，把握文章主題思想。

3．反語的修辭及其作用。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、理清文章思路，把握文章主題，體味雨果博大的胸懷和高尚的品格。

2、學(xué)習(xí)文章諷刺的語言風(fēng)格（反語），體會(huì)其作用。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1．簡介背景：1856—1860，英法聯(lián)軍發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭，史稱第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月，英法聯(lián)軍控制北京城，焚掠圓明園，中國遭受空前劫難。

2．圓明園：在北京海淀附近，清代名園之一。始建于康熙四十八年（1709年），為環(huán)繞福海的圓明、萬春、長春三園的總稱，周約十余公里。園內(nèi)鑿湖堆山，種植奇花異木，仿照國內(nèi)外名勝四十景，有建筑物145處，藝術(shù)價(jià)值甚高，被譽(yù)為“萬園之園”。

3．雨果：1802—1885，法國作家，法國浪漫主義文學(xué)的重要代表，代表作有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。本文是1861年11月25日，圓明園被焚毀后一年后，雨果就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的回信。

4、檢查預(yù)習(xí)情況： 字詞

贓（zāng）物

箱篋（qiè）制裁（cái）

給（jǐ）予

恍（huǎng）

琉（liú）璃（lí）

琺（fà）瑯（láng）

眼花繚（liáo）亂

驚駭（hài）

晨曦（xī）

瞥（piē）見

劫（jié）掠

解詞：

贓物：貪污受賄或盜竊的來的財(cái)物。

箱篋：箱子。

制裁：用強(qiáng)力管束并懲處，使不得胡作非為。

蕩然無存：形容原有的東西完全失去，不存在。

不可名狀：不能夠用語言形容。名，說出。

二、整體感知課文：

1．播放課文朗讀。

2．說說你讀了課文后的整體感受。

A、（學(xué)生可能從以下兩方面說感受：英法聯(lián)軍的罪行令人發(fā)指，使人憤恨；雨果對(duì)中國的巨大同情受人尊敬。）B、指名概括文章的主題。

（法國著名作家雨果對(duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國之舉，立場非常明確，態(tài)度非常鮮明。他憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，他深切同情中國所遭受的空前劫難。）

3、分析課文：

明確文章兩大內(nèi)容板塊：①贊美圓明園 ②譴責(zé)侵略者

⑴讓學(xué)生有感情地朗讀①——④段，找出作者評(píng)價(jià)圓明園的語句，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

⑵有感情地朗讀⑤——⑩段，找出作者諷刺侵略者的語句，哪些是反語？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1．雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園？（找出贊美圓明園的語句）

先作總評(píng)，稱圓明園是“世界奇跡”。以全球眼光，肯定其藝術(shù)價(jià)值在世界的地位。接著與巴特農(nóng)神廟比較，指出圓明園的藝術(shù)性質(zhì)和成就：（1）圓明園是東方幻想藝術(shù)中的最高成就；（2）圓明園幾乎集中了超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的一切成就；（3）圓明園是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。然后，具體講述園中之物。由概括到具體到再概括，講圓明園是怎樣的一座園林。依次說了建筑材料、建筑、陳設(shè)、裝飾、園林景觀。然后講耗費(fèi)勞動(dòng)之巨。最后講圓明園是屬于全人類的亞洲文明杰作。（諷刺侵略者的語句）

2．雨果譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行用了不少反語，有什么作用？

布特勒上尉恬不知恥地認(rèn)為，這次遠(yuǎn)征是體面的，出色的，光榮的，他們期待的是，雨果對(duì)英法的這個(gè)勝利給予盛大贊譽(yù)。雨果在憤激之下，用反語來形容強(qiáng)盜心理，諷刺強(qiáng)盜心理。像“漂亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“文明”“野蠻”等等反語正是強(qiáng)盜的口吻，有辛辣的諷刺意味。最后將自己對(duì)遠(yuǎn)征中國的強(qiáng)盜行為的嚴(yán)厲譴責(zé)說成“全部贊譽(yù)”，有極其尖銳的嘲諷意味。

3、思考問題：

A、文中的“兩個(gè)強(qiáng)盜”指誰？這樣說的作用是什么？

（英國和法國，這樣說揭示了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目）

B、對(duì)兩個(gè)強(qiáng)盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？

（作者毫不客氣的指出英法聯(lián)軍的行為是強(qiáng)盜行徑，對(duì)其提出強(qiáng)烈的抗議，指出他們終將受到歷史制裁）

三、合作探究：

問題： 你認(rèn)為雨果是怎樣的一個(gè)人？

明確：

人道、正直、公正、是非分明

珍視人類文明成果

同情、尊重中國人民

四、作業(yè)

給雨果寫一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。

說課稿

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信》一文是一封飽含著人道主義精神的書信,作者一方面憤怒地譴責(zé)了侵略者的罪行,一方面表達(dá)了對(duì)被侵略、被掠奪者的巨大同情，語言生動(dòng)滿含深情，適合朗讀，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行人類主義教育和進(jìn)行朗讀教學(xué)的好材料。

學(xué)生活動(dòng)的的設(shè)計(jì)：這是一篇二類課文，從教學(xué)要求上看，應(yīng)該以學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，在教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)開始前，我們向?qū)W生明確交代的學(xué)習(xí)任務(wù)，期望通過學(xué)生的討論等來完成教學(xué)。所以，我們給學(xué)生設(shè)計(jì)了四類活動(dòng)： 第一，聽讀課文，用心感知； 第二，圈點(diǎn)詞句，表達(dá)理解； 第三，默讀課文，深入體驗(yàn)； 第四，參與討論，表達(dá)認(rèn)識(shí)； 第五，用心聽講，及時(shí)筆記。