第一篇：學(xué)習(xí)《有效研修》心得體會(huì)

這學(xué)期我學(xué)習(xí)了《有效研修》這本書，明確了有效研修的途徑和方法。研修是學(xué)會(huì)教學(xué)的過程，學(xué)會(huì)教學(xué)是一個(gè)成長(zhǎng)過程，在這個(gè)過程中，研修的途徑和方法尤為重要。

進(jìn)行研修首先要進(jìn)行實(shí)踐反思。“反思”是對(duì)任何信念或假設(shè)性的知識(shí)形式，根據(jù)支持它的基礎(chǔ)和它趨于達(dá)到的進(jìn)一步結(jié)論而進(jìn)行了的積極的、堅(jiān)持不懈的和仔細(xì)的考慮。反思總是指向自我的，反思者本人既是反思的對(duì)象，又是反思的承擔(dān)者。

我們教師采用的教學(xué)反思主要是上課后再備課。即教師在上完課后,根據(jù)教學(xué)中所獲得的反饋信息進(jìn)一步修改和完善教案，明確課堂教學(xué)改進(jìn)的方向和措施，課后備課有助于教師從正反兩個(gè)方面及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有效地增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)專業(yè)水平。

如我在第一次試教《銳角和鈍角》后，寫下了這樣幾句話：

1、從學(xué)生反饋情況，學(xué)生對(duì)銳角和鈍角并不陌生，可以直接揭示課題，讓生說(shuō)說(shuō)你對(duì)銳角和鈍角的認(rèn)識(shí)。

2、讓學(xué)生給銳角、鈍角、直角排排隊(duì)放在揭示課題之后好像很突兀，學(xué)生不會(huì)排，把它放在用活動(dòng)角變出角后來(lái)排排隊(duì)，可能會(huì)好點(diǎn)。

3、用三角板拼角時(shí)間浪費(fèi)很大，而且學(xué)生掌握的情況不好，應(yīng)該把拼出的角畫在白紙，教師再動(dòng)態(tài)演示拼角的過程。這題難度有點(diǎn)大，可以放在下一節(jié)練習(xí)課中再讓學(xué)生感受。

4、基礎(chǔ)練習(xí)不夠，應(yīng)該好好利用書上的習(xí)題，加入練習(xí)九第2題連線。

針對(duì)第一次試教的反饋情況及改進(jìn)措施，我又進(jìn)行了第二次上課，同樣在上課后寫下了這樣幾句話：

雖然銳角和鈍角是個(gè)抽象的概念，但學(xué)生對(duì)角已有一定的認(rèn)識(shí)，而且在生活中經(jīng)常接觸銳角和鈍角，所以這節(jié)課我采用直接揭題導(dǎo)入，讓生說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為銳角和鈍角是怎么樣的，畫一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角，從而概括出銳角和鈍角的特征。通過區(qū)分銳角、鈍角、直角，用活動(dòng)角創(chuàng)造角，找找生活中的角，數(shù)一數(shù)圖形中的角，通過看、說(shuō)、畫等多種形式，初步建立銳角、鈍角的表象，學(xué)會(huì)正確辨認(rèn)銳角、鈍角、直角。

這節(jié)課有很多需要改進(jìn)的地方：

1、在學(xué)生嘗試畫一個(gè)銳角、一個(gè)鈍角后，教師只需簡(jiǎn)單的判斷對(duì)錯(cuò)，是否用尺子畫，評(píng)價(jià)2名學(xué)生即可，評(píng)價(jià)后應(yīng)讓生說(shuō)說(shuō)畫角時(shí)要注意什么，讓生再次畫角，掌握畫角的方法。

2、在鞏固練習(xí)第1題分辨角中，我分兩次出示角，第一次是書上的，第二次是我自己畫的兩個(gè)接近直角的銳角和鈍角，可能把它們合在一起會(huì)更好。把它們合并印在作業(yè)紙上，讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)有些角可以直接用眼睛看出來(lái)，有些角看不出來(lái)，這時(shí)教師問：有些角看不出來(lái)怎么辦？從而得出用三角板上的直角去比一比的方法，利用作業(yè)紙讓學(xué)生直接操作比角，有利于中下生的理解掌握。

3、找一找生活中的角，情況基本上是大部分學(xué)生已經(jīng)找到，教師還沒有找到，而且教師出示的圖片過多，費(fèi)時(shí)，僅用2幅即可。

4、數(shù)一數(shù)圖形中的角應(yīng)該是個(gè)難點(diǎn)，判斷是什么角時(shí)，教師應(yīng)演示比角的過程，幫助中下生數(shù)角。

5、畫角時(shí)要注意細(xì)節(jié)，即畫角的順序，先畫頂點(diǎn)，再由頂點(diǎn)引出兩條邊。

6、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式應(yīng)該盡量減少重復(fù)答案的評(píng)價(jià)，可以請(qǐng)別的學(xué)生說(shuō)說(shuō)你聽清楚了嗎，還應(yīng)該盡量增加激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

這兩次反思都是對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)結(jié)果的反思，對(duì)教師的成功與失敗進(jìn)行分析，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)與發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，從而不斷改善教學(xué)行為，不斷指導(dǎo)未來(lái)的教學(xué)行為。正如南師大朱小蔓教授所說(shuō)的：反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我表現(xiàn)成長(zhǎng)的核心因素。是由經(jīng)驗(yàn)型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)化的核心要素。也有人這樣強(qiáng)調(diào)過：教師的成長(zhǎng)=實(shí)踐+反思。也許通過我們的反思，就會(huì)彰顯那些被日常生活的瑣碎和平庸給遮蔽了的事情的本真面目，從而促使我們成長(zhǎng)、成熟，最后得以實(shí)現(xiàn)自我的升華！

學(xué)無(wú)止境，今后將更好的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓我的教學(xué)更有效。

繆芳芳

第二篇：有效研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)

有效研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)

黃學(xué)壯 2016-12-1 教師教育的基石和精髓是終身教育理念，進(jìn)入21世紀(jì)，時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求也在不斷提速，過去，人們常用“給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水”對(duì)教師的知識(shí)水平提出要求。今天這種“一桶水”的觀念已經(jīng)受到摒棄，取而代之的源源不斷的“活水”觀念——“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。“活水”觀念的基礎(chǔ)是終身教育和終身學(xué)習(xí)思想。強(qiáng)調(diào)終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷適應(yīng)發(fā)展和變化的時(shí)代要求。

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。參加《有效學(xué)習(xí)視域下的校本研修導(dǎo)引》之后，收獲多多。本學(xué)期我不僅努力工作，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)，而且積極參加有效研修活動(dòng)并得到了很多的收獲。通過校本培訓(xùn)，我們提高了教育教學(xué)水平，加強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力，提升了自己的綜合素質(zhì)，各個(gè)方面都不斷提高，完善了自我。

在有效研修學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會(huì)：

1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。認(rèn)真鉆研教材，寫好每一課教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷反思自己的課堂。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握多媒體電化教學(xué)手段，以適應(yīng)新課改教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。

7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。堅(jiān)持寫月度反思和課后反思，以此提高自己的專業(yè)水平。

8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。有效研修堅(jiān)持以教師為本，以教師專業(yè)發(fā)展為本。教師發(fā)展是目標(biāo)需要，研修活動(dòng)牢固樹立以人為本的管理思想。不斷改變自己、超越自己，改變和超越需要發(fā)展自己，需要解決自己不滿意的教育現(xiàn)狀，這就需要研修。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效學(xué)習(xí)視域下的校本研修導(dǎo)引》。

《有效學(xué)習(xí)視域下的校本研修導(dǎo)引》的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。這樣的學(xué)習(xí)我將不斷持續(xù)下去。

第三篇：有效研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)

有效研修學(xué)習(xí)心得體會(huì)

教師教育的基石和精髓是終身教育理念，進(jìn)入21世紀(jì)，時(shí)代對(duì)教師的要求越來(lái)越高，對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的要求也在不斷提速，過去，人們常用“給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水”對(duì)教師的知識(shí)水平提出要求。今天這種“一桶水”的觀念已經(jīng)受到摒棄，取而代之的源源不斷的“活水”觀念——“問渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。“活水”觀念的基礎(chǔ)是終身教育和終身學(xué)習(xí)思想。強(qiáng)調(diào)終身教育和終身學(xué)習(xí)是當(dāng)代教師成長(zhǎng)和發(fā)展的必由之路。教師只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷適應(yīng)發(fā)展和變化的時(shí)代要求。

喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。參加《有效研修》之后，收獲多多。本學(xué)期我不僅努力工作，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)，而且積極參加有效研修活動(dòng)并得到了很多的收獲。通過校本培訓(xùn)，我們提高了教育教學(xué)水平，加強(qiáng)了自己的業(yè)務(wù)能力，提升了自己的綜合素質(zhì)，各個(gè)方面都不斷提高，完善了自我。

在有效研修學(xué)習(xí)中，我有以下心得體會(huì)：

1、要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。認(rèn)真鉆研教材，寫好每一課教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，不斷反思自己的課堂。另外，在業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握多媒體電化教學(xué)手段，以適應(yīng)新課改教學(xué)的要求。

2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。

4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。

5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，認(rèn)真拜讀《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《江蘇教育》等專業(yè)刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。

7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。堅(jiān)持寫月度反思和課后反思，以此提高自己的專業(yè)水平。

8、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文，多向刊物雜志上投稿，鍛煉自己的寫作能力。

校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。一份耕耘，一份收獲，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。有效研修堅(jiān)持以教師為本，以教師專業(yè)發(fā)展為本。教師發(fā)展是目標(biāo)需要，研修活動(dòng)牢固樹立以人為本的管理思想。不斷改變自己、超越自己，改變和超越需要發(fā)展自己，需要解決自己不滿意的教育現(xiàn)狀，這就需要研修。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)《有效研修》。

上網(wǎng)也是校本研修的一條路徑。上網(wǎng)看看別人的高見，學(xué)習(xí)一些教育理論，增長(zhǎng)了自己的見識(shí)，開拓了自己的視野。勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。《有效研修》的學(xué)習(xí)是無(wú)止境的，作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作。這樣的學(xué)習(xí)我將不斷持續(xù)下去。

第四篇：有效研修心得體會(huì)

《有效研修》心得體會(huì)

王桂珍

經(jīng)過對(duì)《有效研修》的學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多新的知識(shí)。明確了有效研修的概念，知道了有效研修的內(nèi)容，有效研修的途徑和方法。為今后更好的教學(xué)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

一、對(duì)有效研修概念的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)得知“有效”強(qiáng)調(diào)對(duì)研修效益和質(zhì)量的追求。它要求研修活動(dòng)的組織者和參與者樹立成本意識(shí)、效益意識(shí)，不斷追求更低的投入成本。謀取更高的質(zhì)量效益?！把行蕖?主要是指校本研修，重視“活動(dòng)”和“現(xiàn)場(chǎng)”研修在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，在現(xiàn)場(chǎng)中展開，因?yàn)閷W(xué)校在研修活動(dòng)中的獨(dú)特位置和作用。有效研修主要討論如何提高校本研修的有效性，通過有效研修，提高學(xué)校和教師發(fā)展效益。也就是參與者以較少的時(shí)間、精力、物力投入，獲得盡可能高的教師專業(yè)發(fā)展效益和教育教學(xué)問題的解決效果。這是我對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。

二、有效研修的內(nèi)容的理解

研修活動(dòng)的主要內(nèi)容是“三新一德”?！叭隆敝傅氖切吕砟?、新課程、新技術(shù)?！耙坏隆敝傅氖菐煹陆逃?。

（一）加強(qiáng)師德修養(yǎng)

作為教師首先需要樹立正確的榮辱觀，并努力實(shí)踐，奠定做人處事的基礎(chǔ)，然后才可能形象生動(dòng)地教育學(xué)生，使學(xué)生從小事和身邊的事做起，成為社會(huì)主義

合格的建設(shè)者和接班人。

1、師德重在自我修養(yǎng)。一個(gè)師德高尚的教師，必定是一個(gè)自覺進(jìn)行師德修養(yǎng)的教師。

2、道德修養(yǎng)的方法：包括“學(xué)、思、行”。學(xué)是學(xué)習(xí)道德知識(shí)，認(rèn)識(shí)道德規(guī)范和要求。思是在學(xué)習(xí)和認(rèn)同道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，變外在的規(guī)范為內(nèi)在要求，并反省、思考自己的道德言行，嚴(yán)格要求自己，自覺剖析自己。行是指實(shí)踐道德規(guī)范。一個(gè)人不僅要通過學(xué)習(xí)來(lái)分清是非，更重要的是要求身體力行，指導(dǎo)自己的行動(dòng)。把所學(xué)所思應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中去。

（二）樹立教育新理念

教育理念是教育思想的最高境界，教育理念是教師的一種高層次的社會(huì)性需要。它有三個(gè)表現(xiàn)特點(diǎn)：一是對(duì)某種觀念信服和尊重，并以之作為人生行動(dòng)的行為準(zhǔn)則；二是帶有情緒情感色彩，按理念去行動(dòng)會(huì)產(chǎn)生肯定而積極的情感，否則就會(huì)產(chǎn)生否定而消極的情感；三是帶有“習(xí)慣”性，人會(huì)自然地按照自己的理念去行動(dòng)。有教育理念，意味我們有理想、有信仰、有追求。確立教育理念的過程，就是教師確立教育思想、教育追求的過程。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，在具體實(shí)踐方面，素質(zhì)教育有三個(gè)意義：第一面向全體學(xué)生，第二德、智、[nextpage]體全面發(fā)展，第三讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

（三）推進(jìn)新課程改革

新課程改革涉及教師教育教學(xué)生活等方面，新課程改革實(shí)踐不斷向我們提出研修的新問題，如在教學(xué)過程中如何使學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的心態(tài)和能力？及如何處理好課前預(yù)設(shè)和課堂創(chuàng)生的關(guān)系等。

（四）提高教育技術(shù)運(yùn)用能力

信息技術(shù)的發(fā)展與普及，不僅改變?nèi)藗兊墓ぷ骱蜕罘绞?，也改變教與學(xué)的方式，在進(jìn)入信息時(shí)代要加強(qiáng)教師的信息素養(yǎng)，讓教師逐步掌握并不斷提高運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效整合的能力。

三、有效研修的途徑和方法

校本研修的三個(gè)主題詞是“實(shí)踐反思”、“同伴互助”、“專業(yè)引領(lǐng)”，它既揭示了校本研修的主要實(shí)現(xiàn)方式，同時(shí)又揭示了在教師專業(yè)發(fā)展的主要力量，包括教師自己、工作中的同伴、給予專業(yè)引領(lǐng)的專家。“實(shí)踐反思”是教師與自我的對(duì)話，“同伴互助”是教師與同行的對(duì)話，“專業(yè)引領(lǐng)”是實(shí)踐與理論的對(duì)話。我通過對(duì)《有效研修》的學(xué)習(xí)，學(xué)到了新的知識(shí)。在今后的教學(xué)過程中，要把《有效研修》的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)過程中，提高教育教學(xué)的能力，更好的為教學(xué)，使我學(xué)到了許多新的知識(shí)。明確了有效研修的概念，知道了有效研修的內(nèi)容，有效研修的途徑和方法。為今后更好的教學(xué)奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。

一、對(duì)有效研修概念的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)得知“有效”強(qiáng)調(diào)對(duì)研修效益和質(zhì)量的追求。它要求研修活動(dòng)的組織者和參與者樹立成本意識(shí)、效益意識(shí)，不斷追求更低的投入成本。謀取更高的質(zhì)量效益?！把行蕖?主要是指校本研修，重視“活動(dòng)”和“現(xiàn)場(chǎng)”研修在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)，在現(xiàn)場(chǎng)中展開，因?yàn)閷W(xué)校在研修活動(dòng)中的獨(dú)特位置和作用。有效研修主要討論如何提高校本研修的有效性，通過有效研修，提高學(xué)校和教師發(fā)展效益。也就是參

與者以較少的時(shí)間、精力、物力投入，獲得盡可能高的教師專業(yè)發(fā)展效益和教育教學(xué)問題的解決效果。這是我對(duì)概念的認(rèn)識(shí)。

二、有效研修的內(nèi)容的理解

研修活動(dòng)的主要內(nèi)容是“三新一德”?！叭隆敝傅氖切吕砟睢⑿抡n程、新技術(shù)?！耙坏隆敝傅氖菐煹陆逃?。

（一）加強(qiáng)師德修養(yǎng)

作為教師首先需要樹立正確的榮辱觀，并努力實(shí)踐，奠定做人處事的基礎(chǔ)，然后才可能形象生動(dòng)地教育學(xué)生，使學(xué)生從小事和身邊的事做起，成為社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。

1、師德重在自我修養(yǎng)。一個(gè)師德高尚的教師，必定是一個(gè)自覺進(jìn)行師德修養(yǎng)的教師。

2、道德修養(yǎng)的方法：包括“學(xué)、思、行”。學(xué)是學(xué)習(xí)道德知識(shí)，認(rèn)識(shí)道德規(guī)范和要求。思是在學(xué)習(xí)和認(rèn)同道德規(guī)范的基礎(chǔ)上，變外在的規(guī)范為內(nèi)在要求，并反省、思考自己的道德言行，嚴(yán)格要求自己，自覺剖析自己。行是指實(shí)踐道德規(guī)范。一個(gè)人不僅要通過學(xué)習(xí)來(lái)分清是非，更重要的是要求身體力行，指導(dǎo)自己的行動(dòng)。把所學(xué)所思應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中去。

第五篇：學(xué)習(xí)《有效研修》體會(huì)

本學(xué)期，我認(rèn)真研讀了《有效研修》這本教材。在學(xué)習(xí)過程中，使我增長(zhǎng)了知識(shí)、開闊了視野。尤其讀到實(shí)踐反思這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，更使我感觸頗多，收獲頗大。波斯納提出教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)要公式是：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)，并指出，沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識(shí)，如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)，而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么他的發(fā)展將受到限制。波斯納的教師成長(zhǎng)公式揭示了經(jīng)驗(yàn)和反思對(duì)教師成長(zhǎng)的重要意義。作為一名新時(shí)期的教師必須學(xué)會(huì)反思。通過研讀教材并結(jié)合朱華忠文《國(guó)內(nèi)外教育文摘》內(nèi)容談?wù)勗鯓尤プ龊媒虒W(xué)反思：

一、堅(jiān)持寫課后的第二教案。在課后，我們要在原來(lái)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教案的修改，寫下次再上課的第二教案。

二、寫教后札記。堅(jiān)持每天寫教學(xué)札記，把自己教學(xué)的“得與失”記錄下來(lái)，供以后教學(xué)參考，時(shí)間長(zhǎng)了，也是一大財(cái)富。

三、聽別人(包括老師、學(xué)生)的評(píng)價(jià)。教學(xué)反思，需要“鏡子”，別人的評(píng)價(jià)、學(xué)生的評(píng)價(jià)和反應(yīng)，是最好的參照物。我們要虛心聽取別的老師的意見，積極地開展課后的學(xué)生調(diào)查工作(一周一次或者一月一次)，從中獲取改進(jìn)的辦法。

四、與別人作比較。對(duì)別人的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，找出別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，結(jié)合自己的教學(xué)進(jìn)行對(duì)照而“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。

五、觀看自己的教學(xué)錄像。有條件的，可以通過這種方式去反思自己的“得與失”。

“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程 + 反思”。因此作為教師的我們，在教學(xué)中只有時(shí)時(shí)反思、事事反思，并自覺地根據(jù)反思的結(jié)果矯正自己的教學(xué)行為，這樣才能不斷提高教育教學(xué)水平，才能不斷地成長(zhǎng)。因此，我想說(shuō)：同行們，為了教學(xué)、為了我們自己、也為了學(xué)生，讓我們多一點(diǎn)教學(xué)反思吧！