第一篇：如果愛(ài)讀后感

因?yàn)椴疾嘉也铧c(diǎn)跟《如果愛(ài)》失之交臂，如果愛(ài)讀后感。嘿嘿，說(shuō)明我和布布同志雖然有很多交集也有很多不同，所以我們偶爾的交流才會(huì)象干柴遇到烈火我們需要不斷的相互學(xué)習(xí)以汲取對(duì)方身上的營(yíng)養(yǎng)。

一個(gè)msn上的同學(xué)問(wèn)我看沒(méi)看《如果愛(ài)》，我引用了布布的若干論點(diǎn)，大意是應(yīng)該不好看。他很深沉的說(shuō)很好的說(shuō)不好看的都是沒(méi)有看懂（布布同志呀！），他看了兩遍了還打算進(jìn)電影院看第三遍。我素來(lái)相信別人跟我一樣都是有著七情六欲的正常人，他們沉迷必是有理由的，況且魚(yú)翅有人喜歡有人討厭，我不吃點(diǎn)總覺(jué)得有點(diǎn)吃虧，所以我托著腮隔著屏幕說(shuō)：我會(huì)看的。

今天上午我們進(jìn)行普通話考試培訓(xùn)——我坐了整整三個(gè)小時(shí)（我開(kāi)始理解上課說(shuō)話睡覺(jué)的學(xué)生了，也許我老了我坐不住我翻來(lái)覆去恨不得揭竿而起但是我還是以頑強(qiáng)的意志力克制住了）聽(tīng)那個(gè)認(rèn)真的老教師講解普通話，普通話的道道太多了你們知道嗎？比如“一直”的“一”應(yīng)該讀第一聲，可是“一致”的“一”應(yīng)該讀第二聲，“不過(guò)”的“不”應(yīng)該讀第二聲，但是“不能”的“不”應(yīng)該讀第四聲。天哪你們不知道的事情多著呢，你們知道茴香豆的“茴”字有四種寫(xiě)法么？

講到后來(lái)我無(wú)比驚懼的發(fā)現(xiàn)我根本不會(huì)講話了。我恨他！

在極度的自卑的壓抑中我悲涼的預(yù)測(cè)，下周日我的普通話考試兇多吉少。所以當(dāng)我孤獨(dú)地飄蕩在天橋上看到一個(gè)跟我一樣衣衫襤褸的討生活的哥們，我不由得不惺惺相惜，他賣盜版DVD我講盜版普通話我沒(méi)有理由不去撫慰他，所以我半推半就的買了他幾張碟。

————————前天寫(xiě)的，算是序，下為正文。

說(shuō)起周迅，是個(gè)很有爭(zhēng)議的人，那天我看了一篇八卦文，把她和張柏芝進(jìn)行比較，我覺(jué)得挺有意思——她們二人有很多相似之處，一律的瘦，一律的漂亮，一律的有靈氣，一律的啞嗓子，一律的情感易受傷害但是還是堅(jiān)持愛(ài)，她們的男友都跟王菲有著親密的關(guān)系，現(xiàn)在她們主演的電影也在同一時(shí)間播映，據(jù)說(shuō)兩個(gè)導(dǎo)演的夫人女友還在對(duì)罵。

我個(gè)人認(rèn)為周迅非常漂亮，靈氣逼人，勝過(guò)張柏芝，但是幾乎很多男孩子都不喜歡她，一提起她就滿臉鄙夷之色，這倒真是咄咄怪事。

有一年我買了一張《戀愛(ài)中的寶貝》，這個(gè)片子讓西西倒足了胃口，我咬著牙關(guān)堅(jiān)持了很久還是沒(méi)有看明白看到后來(lái)倒是有點(diǎn)毛骨悚然，我相信周迅對(duì)片子的理解，但是那非我們常人能及，所以我想也許她走火入魔了。

進(jìn)入正題?！度绻麗?ài)》的片頭讓我想起王家衛(wèi)的文藝片，我很喜歡旁白的聲音，也喜歡開(kāi)頭的那些旁白。很快是歌舞出場(chǎng)——布布說(shuō)沒(méi)有什么好聽(tīng)的歌，我倒是覺(jué)得都挺好聽(tīng)，歌詞寫(xiě)的也好。歌舞片我看的少——《紅磨坊》我沒(méi)有看完，記得那天看的時(shí)候太困了就睡了，大概情節(jié)也不是很吸引人，只記得支支哇哇唱得讓我睡覺(jué)都不踏實(shí)——我老了，聽(tīng)著覺(jué)得吵。

不過(guò)今天我覺(jué)得歌詞余韻悠長(zhǎng)。其實(shí)這是一個(gè)很老套的故事，一個(gè)為了事業(yè)而背叛愛(ài)情的女演員，她很幸福是有兩個(gè)人真心的愛(ài)她，很不幸是因?yàn)樗坪鮾蓚€(gè)都愛(ài)——這個(gè)片子過(guò)程中好幾次讓我非常感動(dòng)，一回是周迅離開(kāi)金城武，她拖著包出門(mén)了金城武急急趴在窗戶邊看她，她停住了，在雪地里，只看見(jiàn)她的高筒靴，她忽然猛地踹了柵欄一腳震得窗戶砰砰作響然后她就奔跑著消失了。一回是看周迅躺在雪地里，象嬰兒一樣純凈無(wú)辜絕望。周迅有一張嬰兒般的面孔，但是她有著最滄桑的聲音和思想，這種強(qiáng)烈的反差細(xì)想進(jìn)去還是很傷感的。我喜歡臺(tái)詞中的一句：如果她們跟我一樣經(jīng)受過(guò)那些苦，她們也會(huì)跟我一樣，讀后感《如果愛(ài)讀后感》。

我一直相信：苦難會(huì)讓你變得更會(huì)保護(hù)自己，很多自私的人都是源于此，不過(guò)這不是原諒的借口。

還有一回是金城武（看了十面埋伏以后我一點(diǎn)沒(méi)覺(jué)得他多么帥，不過(guò)今天我覺(jué)得他確實(shí)很好）在清晨把周迅扔在北京的舊房子里，周迅打開(kāi)錄音機(jī)聽(tīng)到他的留言，并沒(méi)有太多驚訝，只是微微睜大了眼。而金城武這廂并不能真的能做到放棄，在機(jī)場(chǎng)忽然瘋狂往回跑去尋找周迅——其實(shí)這樣的情節(jié)我沒(méi)少看，但是這回我還是深深深深被打動(dòng)了。愛(ài)，剪不斷理還亂。

張歌神唱得自然是無(wú)與倫比，其實(shí)我以前總覺(jué)得張學(xué)友比較搞笑，大概是看了太多他年輕時(shí)候拍的喜劇片，反而忽略了他的唱歌，但是這次我看到一個(gè)不一樣的張學(xué)友，他老了，滄桑了，卻更有男人氣質(zhì)了，他的形象高大了很多。他的歌詞也非常有意思。尤其是那幾句。

我只想聽(tīng)你說(shuō)，你到底愛(ài)不愛(ài)我？現(xiàn)在就給我回答。

不，不要回答。因?yàn)?，你是?ài)我的。

也許，你是愛(ài)我的。

一步一步的退讓，當(dāng)真是十分的辛酸，我忍不住微笑了。

好的電影會(huì)有很多經(jīng)典臺(tái)詞，據(jù)說(shuō)《無(wú)極》里邊的煽情卻讓觀眾頻頻笑場(chǎng)——并不是含淚的笑，說(shuō)明還是沒(méi)有打動(dòng)人心?！度绻麗?ài)》里邊有很多經(jīng)典的臺(tái)詞，我印象深的有以下：

每個(gè)人都以為自己是人生的主角，但是在別人眼里，也許她早已被剪切了。

你要記住，最愛(ài)你的人永遠(yuǎn)都是你自己。

我會(huì)保留這盤(pán)磁帶，因?yàn)槲抑牢矣肋h(yuǎn)不會(huì)再這樣說(shuō)話。

恨的那個(gè)人遠(yuǎn)遠(yuǎn)比被恨的人痛苦。

最痛苦的莫過(guò)于愛(ài)上一個(gè)我鄙視的人，為此我鄙視我自己。

讓我成為你的回憶。

……

張學(xué)友的歌聲為片子增色不少——布布說(shuō)可惜張唱得不多，嘿嘿，我怎么覺(jué)得就他唱得最多？

這部片子讓我深入其中并且感到痛苦，因?yàn)槲也恢涝趺唇Y(jié)局是最圓滿的，所以當(dāng)張學(xué)友唱到：寧可當(dāng)初我沒(méi)有遇到你，我是深有同感的。愛(ài)本身很沉重，況且是辜負(fù)的愛(ài)。

結(jié)局是開(kāi)放式的結(jié)尾，陳科辛導(dǎo)演也說(shuō)，他相信周迅還是跟張學(xué)友好了，因?yàn)樗麄冸m然沒(méi)有好的初衷但是也有感情，而且還有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。

在網(wǎng)上搜了一些評(píng)論，說(shuō)金城武代表“記住”，周迅代表“忘記”，張學(xué)友代表“嫉妒”。我并不喜歡這樣的詮釋，現(xiàn)在我當(dāng)老師后有了很多職業(yè)病，突出的表現(xiàn)就是喜歡總結(jié)個(gè)一二三。看這部片子我總結(jié)如下：

1、真正的愛(ài)是痛苦的寬容。

2、愛(ài)和人品好壞無(wú)關(guān)。

3、如果愛(ài)無(wú)法抉擇，那么成為回憶吧——媽的，確實(shí)太痛苦了

4、恨能釋放愛(ài)，其實(shí)是暫時(shí)的——有一種東西確實(shí)能超越死亡，那還是愛(ài)。

這個(gè)觀后感愛(ài)來(lái)愛(ài)去的太肉麻了：）

下午搜到一篇博克，很有趣，說(shuō)夫妻倆去看《如果愛(ài)》，回來(lái)妻子說(shuō)：周迅有時(shí)候也很好看。老公說(shuō)：金城武有時(shí)候也挺好看。

結(jié)論是：他們兩好不好看要看運(yùn)氣了：）

剛才不小心在電視上看到春春，趕上了一個(gè)尾巴我太郁悶了，電視這東西太不靠譜了。

一個(gè)臺(tái)在放上海的國(guó)際模特大賽，老外模特長(zhǎng)得一個(gè)模樣，那身胚子太讓我羨慕了，想到這輩子下輩子我的女兒的女兒也不定有指望長(zhǎng)那么高我真是有點(diǎn)絕望。

又不小心進(jìn)了中央六臺(tái)，居然是張藝謀《千里單騎》的一個(gè)什么發(fā)布會(huì)，很隆重啊，雖然我趕上的又是一個(gè)尾巴——不過(guò)我覺(jué)得陳凱歌會(huì)很郁悶的。也許差之毫厘，但是隔之千里，現(xiàn)在好像網(wǎng)站上頭條都換成《千里單騎》了，而這個(gè)成本要低很多呀。被動(dòng)就要落后，落后就要挨打。做人難。

第二篇：《愛(ài)是什么》讀后感

書(shū)是燈塔，能指引我們前進(jìn)的方向；書(shū)是蠟燭，能照亮我們前進(jìn)的道路；書(shū)是信念，能提供我們前進(jìn)的動(dòng)力。書(shū)是成功之門(mén)的鑰匙，是通往光明的階梯，是給人啟迪的寶物，還是伴人成長(zhǎng)的朋友。

有一次，我在看《意林》，無(wú)意間我翻到了這篇文章——《愛(ài)是什么》，看后，我深有感觸，文章講述了一個(gè)小小的事情：

一個(gè)同學(xué)問(wèn)老師：什么是愛(ài)？老師要求同學(xué)們?cè)谡n間時(shí)間去找回一樣?xùn)|西來(lái)回答問(wèn)題，一個(gè)同學(xué)帶回了一朵鮮花，一個(gè)同學(xué)抓到了一只蝴蝶，第三個(gè)同學(xué)抓到了一只剛從鳥(niǎo)巢里掉下來(lái)的小鳥(niǎo)，第四位同學(xué)什么都沒(méi)帶回來(lái)，他對(duì)老師說(shuō)：他看到了花朵，嗅到了花香；看到了蝴蝶，蝴蝶顏色十分鮮艷；也看到了掉下來(lái)的小鳥(niǎo)，可同時(shí)也看到了鳥(niǎo)媽媽的目光，那傷心的眼神。所以什么也沒(méi)帶回來(lái)。對(duì)于這四個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)，老師表?yè)P(yáng)了第四個(gè)同學(xué)，老師贊揚(yáng)說(shuō)到：愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的感覺(jué)，愛(ài)不是摘取，不是抓到什么，也不是得到或失去什么。

老師那句表?yè)P(yáng)的話深深地打動(dòng)了我，愛(ài)是發(fā)自內(nèi)心的感覺(jué)，是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)，而不是去奢求回報(bào)。老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)、父母對(duì)孩子的愛(ài)都是無(wú)私的愛(ài)。大家都知道巴金爺爺是位了不起的世紀(jì)老人，他一生中從沒(méi)有拿國(guó)家一分報(bào)酬，全是靠自己的稿費(fèi)生活，他還用自己的錢(qián)很多次地“無(wú)名捐助”；在他給家鄉(xiāng)孩子的信中，他說(shuō)過(guò)：“我寫(xiě)作不是我有才華，而是我有感情，對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài)，我用作品表達(dá)我的這種感情。”他還說(shuō)過(guò)：“我思索，我追求，我終于明白生命的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受?！边@事實(shí)上是所有人生命的意義。愛(ài)可以代表一切，愛(ài)也是指路燈，就像在黑暗中航海的燈塔，它指明了我們前進(jìn)的道路。

這不禁讓我想起“是你惹得禍，你就該勇敢去承認(rèn)！”媽媽嚴(yán)厲的表情，威嚴(yán)的話語(yǔ)，讓幼小的我第一次感受到了無(wú)比的恐懼和無(wú)助。然而，在我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地道完歉后，媽媽用溫暖的雙手有力地握著我，和藹地對(duì)我點(diǎn)了點(diǎn)頭，并溫柔地說(shuō)：“一個(gè)人在做任何事之前都要先思考能不能這樣做，即使有時(shí)錯(cuò)了，勇于承認(rèn)、敢于道歉也還是好孩子?！庇谑?，我擦著淚笑了。我知道，媽媽對(duì)我的嚴(yán)厲，其實(shí)是媽媽對(duì)我無(wú)私的愛(ài)。

生活中有太多的不如意，也有太多的愛(ài)，這就看我們自己如何去發(fā)現(xiàn)，如何去對(duì)待。愛(ài)是一種發(fā)自內(nèi)心的感覺(jué)，愛(ài)是一種無(wú)形的表現(xiàn)，愛(ài)是一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。我們要學(xué)會(huì)感謝父母，感謝社會(huì)，感謝國(guó)家。我們自己要本著一顆友愛(ài)的心，去對(duì)待自己身邊的每一個(gè)人，每一件事，用愛(ài)來(lái)豐富自己的生活，來(lái)使自己的人生更精彩。在一個(gè)人的成長(zhǎng)歲月中，不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，不可能總是激情滿懷，此時(shí)，一本好書(shū)就如同一位人生導(dǎo)師，給我們?nèi)松珜?dǎo)航。每當(dāng)我心情不好的時(shí)候，看著那些撥動(dòng)人心靈的文字，親吻著文學(xué)的碧波，生活純潔的美、感人的愛(ài)展現(xiàn)在我面前。

愛(ài)不是占有，而是內(nèi)心的感覺(jué)。

第三篇：《愛(ài)》讀后感

一個(gè)從軍十五年的小伙子，就頭三年回來(lái)與母親一起過(guò)春節(jié)，與母親好好的聚一聚，談?wù)勑??？纱汗?jié)一過(guò)，他便要回到軍營(yíng)，開(kāi)始他的軍旅生涯。

后來(lái)，他立了功，被提干成別人的長(zhǎng)官。部隊(duì)鍛煉人也考驗(yàn)人，必須要時(shí)時(shí)繃緊那根力求上進(jìn)的弦，才能更加出色。到了過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，他總把休假的機(jī)會(huì)讓給那些思鄉(xiāng)情濃厚的下屬。而自己與遙隔千里的母親，唯一的聯(lián)系就是一根顫顫的電話線……而在那些電話當(dāng)中，母親一直在鼓勵(lì)他。

今年，母親在電話里說(shuō)想去旅行。而他卻沒(méi)有空，要到明年才行。母親沉默了一下，說(shuō)：“明年就明年?！卑雮€(gè)多月后，他多次打電話回家，可都沒(méi)有人接，他心里忐忑不安。著急間，表妹打來(lái)了一個(gè)電話，說(shuō)他母親和幾個(gè)鄉(xiāng)親一起去旅游了，這時(shí)他才平靜下來(lái)。可當(dāng)他回家時(shí)，母親的遺像放在桌子上，他讀了母親的遺言后，邊嗚咽在遺像前……

這里母親用善意的謊言去“欺騙”自己的兒子，不忍“耽誤”兒子，這不正是我們生活中的母親嗎？

在生活中，母親永遠(yuǎn)為我們默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，老師重點(diǎn)批評(píng)了我，讓母親很尷尬。而我問(wèn)母親的時(shí)候，母親卻笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“老師說(shuō)你這段時(shí)間表現(xiàn)的特別好，還重點(diǎn)表?yè)P(yáng)了你，其他的家長(zhǎng)都非常羨慕我，你要繼續(xù)保持哦！”可我卻知道，我的名次在班上總是倒數(shù)幾名，而且表現(xiàn)也不太好，我忍住哭聲說(shuō)：“好，我會(huì)努力的?！?/p>

在平常生活中，她為了我們，可以不顧一切。一次下雨時(shí)，我忘了帶傘，母親為能趕到放學(xué)前給我送到，自己卻連傘都沒(méi)撐就直接跑到學(xué)校來(lái)，放學(xué)后，我看到渾身發(fā)抖的母親臉帶微笑地對(duì)我說(shuō)：“剛趕到，來(lái)，給你傘?！薄皨寢?，你不冷嗎？”“不冷！”我卻看到母親的嘴唇已經(jīng)烏黑了，身體在瑟瑟發(fā)抖。在回家的路上聽(tīng)到母親連綿不斷的咳嗽聲，我的心里非常的難過(guò)。

這些都是母親為我們默默的付出，她們用善意的謊言來(lái)“欺騙”我們，即使自己生病了，也永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)我們吭一聲，她們滿腦子都是我們，何曾想過(guò)自己？

母親??！你是荷葉，我是紅蓮，雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)會(huì)為我遮擋蔭蔽？

第四篇：《簡(jiǎn)·愛(ài)》讀后感

《簡(jiǎn)·愛(ài)》讀后感

讀完《簡(jiǎn)愛(ài)》，我的心靈受到了深深地震撼，愛(ài)在卑微的同時(shí)又那么偉大，它可以讓人盲目的同時(shí)也可以讓人清醒，是愛(ài)的力量，讓簡(jiǎn)沒(méi)有放棄她自己的愛(ài)情，沒(méi)有嫌棄殘疾的愛(ài)人。

簡(jiǎn)愛(ài)是一個(gè)很可憐的女孩兒，由于父母早逝，她只能住在舅媽家。從小她受盡舅媽的虐待、表哥表姐的欺負(fù)和痛打。十歲時(shí)舅媽把她送入慈善學(xué)校當(dāng)修女，修女在當(dāng)時(shí)地位是最低賤的，可簡(jiǎn)并沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)而自暴自棄，在那里，簡(jiǎn)愛(ài)學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，并在那里一呆就是八年。長(zhǎng)大后，她一邊當(dāng)家庭教師，一邊反抗政府的偏見(jiàn)，她追求平等，打破傳統(tǒng)地位觀念，最終她嫁給了自己愛(ài)的人，過(guò)上了幸福的生活。

“難道就因?yàn)槲邑毟F，地位低下，相貌平平而且身材矮小就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有一顆心了嗎？你想錯(cuò)了！我的心靈和你一樣豐富，我心里所裝的也和你一樣充實(shí)。”這是《簡(jiǎn)愛(ài)》作者夏洛蒂勃朗特的一句名言，是的，每個(gè)人都有自己的尊嚴(yán)，相信書(shū)中敢于抗?fàn)?、性格倔?qiáng)的簡(jiǎn)愛(ài)一定會(huì)給你留下深刻的印象。

讀完這本書(shū)，我深深地吸了一口氣。這個(gè)曲折的故事，讓我意猶未盡，簡(jiǎn)愛(ài)的倔強(qiáng)和獨(dú)立的性格，深深地震撼了我。簡(jiǎn)愛(ài)從小就寄人籬下，受盡了別人的冷眼虐待，而她并沒(méi)有屈服，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，與偏見(jiàn)和命運(yùn)抗?fàn)?，以勇敢頑強(qiáng)的毅力克服所有的人生挫折，這就是我喜歡簡(jiǎn)愛(ài)的理由。更讓我驚訝的是簡(jiǎn)愛(ài)在那所修女學(xué)校竟然待了八年，在那所學(xué)校里學(xué)習(xí)，不是被老師害死，就是被餓死凍死，這就讓我更佩服簡(jiǎn)愛(ài)堅(jiān)強(qiáng)的意志了。

在日常生活中，我們也會(huì)遇到許多困難，當(dāng)困難來(lái)臨時(shí)，不要哭泣，也不要絕望，要學(xué)習(xí)簡(jiǎn)愛(ài)，勇敢地面對(duì)困難，敢于正視現(xiàn)實(shí)，不屈服不放棄，擁有簡(jiǎn)愛(ài)一樣的毅力，堅(jiān)強(qiáng)的克服困難，這樣任何困難也都能迎刃而解了。記得有一次體育測(cè)試，因?yàn)槲疑眢w不舒服不想?yún)⒓?，但想到這次測(cè)試又很重要，不能因我一人而拖了全班的后腿，剛剛讀了《簡(jiǎn)愛(ài)》，她的堅(jiān)定地影子又再次浮現(xiàn)在我的面前，因?yàn)楹?jiǎn)愛(ài)給了我動(dòng)力，我終于參加了這次重要比賽。

我很喜歡簡(jiǎn)愛(ài)這個(gè)書(shū)中人物，也相信這種人物并不只存在于書(shū)中。我希望能成為一個(gè)像她一樣的人，一個(gè)敢于與命運(yùn)、偏見(jiàn)抗?fàn)?，擁有?jiān)定意

第五篇：愛(ài)和自由讀后感

看了《愛(ài)和自由》，我對(duì)兒童的心智成長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)是全新的認(rèn)識(shí)。

這本書(shū)從蒙特利說(shuō)的角度詮釋了如何讓孩子“自由成長(zhǎng)”，或者說(shuō)更貼切的應(yīng)該是“自主成長(zhǎng)”。而且特別強(qiáng)調(diào)了孩子的智力成長(zhǎng)和心理成長(zhǎng)的區(qū)別，并且特別重視對(duì)孩子心理成長(zhǎng)的關(guān)注和尊重。“人的成長(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理的成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力的成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的?！?/p>

做著在提到如何平衡“教授知識(shí)”和“發(fā)展思維”時(shí)，有這樣一段話引發(fā)了我的思考：“我覺(jué)得兒童整個(gè)發(fā)展的遺憾可能就在這兒。一方面就是他在感覺(jué)的時(shí)候，我們破壞了他的感覺(jué)；另一方面就是當(dāng)兒童感覺(jué)到的時(shí)候，我們沒(méi)有把詞語(yǔ)同他內(nèi)在的感覺(jué)及時(shí)配上對(duì)。配對(duì)的重要性就在于此。”

在今天的課上，我們?cè)趯W(xué)習(xí)“morning, noon, afternoon, evening, breakfast, lunch, tea, dinner”這些關(guān)于一日三餐的單詞，但學(xué)玩發(fā)音后，有一位學(xué)生突然提出了“breakfast”中“a”的發(fā)音為什么不同于我們平時(shí)常用的發(fā)音，繼而，這個(gè)問(wèn)題就像打開(kāi)了孩子們的思維開(kāi)關(guān)一般，孩子們相繼提出了各種單詞中的發(fā)音問(wèn)題，而且對(duì)于解答舉例都聽(tīng)得非常投入。一轉(zhuǎn)眼，10分鐘就過(guò)去了，眼看著計(jì)劃的內(nèi)容來(lái)不及完成，我便開(kāi)始著急起來(lái)，但又不忍心打斷他們?nèi)绱朔e極的學(xué)習(xí)勁頭。平時(shí)，特別拿課時(shí)出來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)他們也不一定有如此高漲的熱情，好糾結(jié)。于是，我想到了以上的那句話，這時(shí)的孩子思維或許正在高速發(fā)展，這正是他們現(xiàn)在最需要的部分，是天然的“配對(duì)”。所以，我盡量按捺著內(nèi)心著急的情緒，一一為他們解答，看到只剩個(gè)別學(xué)生舉手提問(wèn)時(shí)，我坦白告訴他們我著急的情緒和原因，表示愿意為這幾個(gè)同學(xué)解釋，但接下去是否可以先緩一緩，不是特別急的可以下課來(lái)問(wèn)我，我也很樂(lè)意為他們解答。開(kāi)始，學(xué)生想了想，看了看教室后的掛鐘，很快便同意了，自主地轉(zhuǎn)回了原來(lái)的詞匯學(xué)習(xí)中，狀態(tài)也挺專注的。

如何打通與孩子的溝通通道，讓溝通變得有效，我想，首先是要彼此理解吧。我試著理解孩子，并向他們表達(dá)我的真實(shí)想法?！爸v道理”，從入行起經(jīng)常聽(tīng)前輩們提起的“好辦法”，我自己也一直在不斷參悟。現(xiàn)在感覺(jué)“講道理”不是長(zhǎng)篇大論，不是照搬或者套用道理，更應(yīng)該由感受到思考到理解到交換感受、分析現(xiàn)狀到達(dá)成共識(shí)的一個(gè)過(guò)程，就如同書(shū)中講的，孩子每個(gè)階段喜歡做的事情正是他們當(dāng)下真實(shí)的需要一般，是自然而然，水到渠成，步步漸進(jìn)的，多了解孩子一些，溝通就能更有效一些。