第一篇：最新高一美術(shù)欣賞課教學(xué)計劃

新學(xué)期，新計劃，結(jié)合暑假學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)將下學(xué)期高一美術(shù)欣賞課教學(xué)計劃如下：

一、教材介紹與分析教材是將鑒賞的基礎(chǔ)和鑒賞的內(nèi)容兩個模塊合并為一冊，共設(shè)了18個課題，其中前9課為課標(biāo)規(guī)定的中國美術(shù)鑒賞，后9課作為外國美術(shù)鑒賞內(nèi)容的模塊，鑒賞基礎(chǔ)以解決學(xué)生認(rèn)知、理解、方法為宗旨。認(rèn)知指的是以外在形式的藝術(shù)語言為切入點，對美術(shù)的面貌有概括的認(rèn)識。理解是指使學(xué)生能夠理解再現(xiàn)寫實、意向表現(xiàn)、抽象表現(xiàn)及當(dāng)代觀念藝術(shù)的不同的創(chuàng)作理念，把握其不同的外在的形式特征。方法是指通過形式、感受、意圖探究、意義分析、評價判斷等過程使學(xué)生能夠知道怎樣去鑒賞。每個課題教師可以根據(jù)自己教學(xué)的一些特點和當(dāng)?shù)氐囊恍┣闆r來自定課時。

二、教學(xué)目的1．以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹立正確的審美觀念。2．突出藝術(shù)學(xué)科的特點，寓思想品德教育于美術(shù)教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。3．在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的美術(shù)知識，掌握必要的美術(shù)欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。2．要鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，組織學(xué)生從自身體驗出發(fā)，開展對下同作品的比較和作品的評論。

第二篇：2011學(xué)年第一學(xué)期高一美術(shù)欣賞課教學(xué)計劃

2011學(xué)年第一學(xué)期高一美術(shù)欣賞課教學(xué)計劃

計劃人——龔柯夫 萬拔群 吳成軍

藝術(shù)教育是實施美育的重要途徑，對于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。

一、教材介紹與分析

教材是將鑒賞的基礎(chǔ)和鑒賞的內(nèi)容兩個模塊合并為一冊，共設(shè)了20個課題，其中前8課為課標(biāo)規(guī)定的鑒賞基礎(chǔ)，后12課作為鑒賞內(nèi)容的模塊，鑒賞基礎(chǔ)以解決學(xué)生認(rèn)知、理解、方法為宗旨。認(rèn)知指的是以外在形式的藝術(shù)語言為切入點，對美術(shù)的面貌有概括的認(rèn)識。理解是指使學(xué)生能夠理解再現(xiàn)寫實、意向表現(xiàn)、抽象表現(xiàn)及當(dāng)代觀念藝術(shù)的不同的創(chuàng)作理念，把握其不同的外在的形式特征。方法是指通過形式、感受、意圖探究、意義分析、評價判斷等過程使學(xué)生能夠知道怎樣去鑒賞。在這個20個課時當(dāng)中大致是這樣分的：也就是1—8課是美術(shù)理論的學(xué)習(xí)，這個美術(shù)理論的學(xué)習(xí)又稱之為叫做美術(shù)鑒賞原則的學(xué)習(xí)和研究。那么在這里面主要是通過這8課，也就是學(xué)生最感興趣的一些問題和學(xué)生最容易產(chǎn)生疑惑和不解的，老師通過這種課程的教學(xué)幫助我們的學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。這8課主要是通過美術(shù)鑒賞的基本方法學(xué)習(xí)和研究以及美術(shù)鑒賞的基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和研究來完成這8課的。那么接下來9—16課是通過美術(shù)的不同門類，美術(shù)的一些事件，美術(shù)的作品及其藝術(shù)家的介紹，使學(xué)生能夠走進(jìn)美術(shù)鑒賞的這所大門。那么通過美術(shù)鑒賞這些課的內(nèi)容學(xué)習(xí)和研究，使學(xué)生能夠?qū)γ佬g(shù)的門類，美術(shù)的不同門類所創(chuàng)造出來的不同的美術(shù)語言，和美術(shù)語言所表達(dá)出來的不同的藝術(shù)作品的一些藝術(shù)特征。17—20課主要是提供給我們的學(xué)生和老師作為研究性的課題，也可以作為選修的課題。每個課題教師可以根據(jù)自己教學(xué)的一些特點和當(dāng)?shù)氐囊恍┣闆r來自定課時。

二、教學(xué)目的1．以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹立正確的審美觀念。

2．突出藝術(shù)學(xué)科的特點，寓思想品德教育于美術(shù)教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。

3．在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的美術(shù)知識，掌握必要的美術(shù)欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度（每周1課時）

美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識、中外美術(shù)名作欣賞。

（第 2 周）第１課、培養(yǎng)審美的眼睛－－－美術(shù)鑒賞及其意義（第 3 周）第２課、美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的 －－－美術(shù)作品的藝術(shù)語言（第 4 周）第３課、如何地再現(xiàn)客觀世界－－－走進(jìn)具象藝術(shù)（第 5 周）第４課、對客觀世界的主觀表達(dá)－－－走進(jìn)意象藝術(shù)

（第 7 周）第５課、美術(shù)作品可以什么都不像嗎－－－走進(jìn)抽象藝術(shù)（第 8 周）第６課、漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎－－－藝術(shù)美和形式美

（第 9 周）第７課、是什么使美術(shù)作品如此千姿百態(tài)－——分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖

（第10周）第８課、所有的美術(shù)都一樣重要嗎－－－美術(shù)作品的意義與價值

判斷

（第11周）第９課、形神兼?zhèn)溥w想妙得 －－－中國古代繪畫擷英（第12周）第１０課、人類生活的真實再現(xiàn)－－－外國古代繪畫擷英（第13周）第１１課、感受中國古代恢弘的雕塑群－－－中國古代陵墓雕塑和

宗教雕塑

（第14周）第１２課、理想與現(xiàn)實的凝結(jié)－－－外國雕塑擷英（第15周）第１３課、新藝術(shù)的實驗－－－西方現(xiàn)代藝術(shù)

第１４課、百花齊放、推陳出新－－－中國現(xiàn)代藝術(shù)

（第16周）第１５課、民族文化的瑰寶－－－輝煌的中國古代工藝美術(shù)（第17周）第１６課、美在人間永不朽－－－中國民間美術(shù)

（第18周）第１７課、用心體味建筑之美－－－探尋建筑藝術(shù)的特點

第１８課、凝固的音樂 －－－漫步中外建筑藝術(shù)

（第19周）第１９課、不到園林怎知春色如許－－－漫步中外園林藝術(shù)

第２０課、關(guān)注當(dāng)今城市建筑－－－城市建筑的保護(hù)

四、教學(xué)要求

1．高中美術(shù)欣賞課，除了使學(xué)生正確理解作品的有關(guān)知識外，還要進(jìn)行比

較深入的藝術(shù)分析，以增強(qiáng)學(xué)生感受和鑒賞藝術(shù)美的能力。

2．要鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，組織學(xué)生從自身體驗出發(fā)，開展對下同

作品的比較和作品的評論。

3．充分利用各種現(xiàn)代化的直觀教學(xué)手段，最大限度地強(qiáng)化學(xué)生的視覺審美

感受。

4．努力做到課堂欣賞教學(xué)與組織參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、美術(shù)作品展覽等活動相

結(jié)合，使美術(shù)欣賞教學(xué)與課外和校外的美術(shù)教育活動相銜接。

五、教學(xué)方法

1．講述法：對美術(shù)的基本知識、基本原理、基本技法以及美術(shù)作品進(jìn)行講解和說明。

2．提問法：就知識(美術(shù)知識、文學(xué)和歷史知識等)、原理以及作品的直觀特征(內(nèi)容、色彩、材料)進(jìn)行提問，學(xué)生同答。

3．討論法：以學(xué)生為主體對作品展開討論，教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，進(jìn)行宏觀調(diào)控。

4．探究法：運用啟發(fā)性的手段引導(dǎo)學(xué)生用探求、研究的心態(tài)去進(jìn)行深入的感受，理解藝術(shù)作品。

六、考核內(nèi)容：美術(shù)基本知識和作品分析。

七、成績考查

1．美術(shù)欣賞課是考查學(xué)科。

2．美術(shù)欣賞課的考查方法分平時考查和期末考查兩類?？疾閮?nèi)容以學(xué)生感

受分析、評價美術(shù)作品的能力為重點。

3．美術(shù)欣賞課的考查成績納入學(xué)生的考績范圍

2011年9月11日

第三篇：2012學(xué)年第一學(xué)期高一美術(shù)欣賞課教學(xué)計劃

藝術(shù)教育是實施美育的重要途徑，對于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。

二、教學(xué)目的1．以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹立正確的審美觀念。2．突出藝術(shù)學(xué)科的特點，寓思想品德教育于美術(shù)教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。3．在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)的興趣與愛好。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的美術(shù)知識，掌握必要的美術(shù)欣賞方法，開闊視野，啟迪智慧，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度（每周1課時）美術(shù)欣賞基礎(chǔ)知識、中外美術(shù)名作欣賞。（第2周）第１課、培養(yǎng)審美的眼睛－－－

美術(shù)鑒賞及其意義（第3周）第２課、美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的－－－

美術(shù)作品的藝術(shù)語言（第4周）第３課、如何地再現(xiàn)客觀世界－－－

走進(jìn)具象藝術(shù)（第5周）第４課、對客觀世界的主觀表達(dá)－－－

走進(jìn)意象藝術(shù)（第7周）第５課、美術(shù)作品可以什么都不像嗎－－－

走進(jìn)抽象藝術(shù)（第8周）第６課、漂亮是美術(shù)鑒賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎－－－

藝術(shù)美和形式美（第9周）第７課、是什么使美術(shù)作品如此千姿百態(tài)－——分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖（第10周）第８課、所有的美術(shù)都一樣重要嗎－－－

美術(shù)作品的意義與價值判斷（第11周）第９課、形神兼?zhèn)溥w想妙得

－－－

中國古代繪畫擷英（第12周）第１０課、人類生活的真實再現(xiàn)－－－

外國古代繪畫擷英（第13周）第１１課、感受中國古代恢弘的雕塑群－－－

中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑（第14周）第１２課、理想與現(xiàn)實的凝結(jié)－－－

外國雕塑擷英（第15周）第１３課、新藝術(shù)的實驗－－－

西方現(xiàn)代藝術(shù)第１４課、百花齊放、推陳出新－－－

中國現(xiàn)代藝術(shù)（第16周）第１５課、民族文化的瑰寶－－－

輝煌的中國古代工藝美術(shù)（第17周）第１６課、美在人間永不朽－－－

中國民間美術(shù)（第18周）第１７課、用心體味建筑之美－－－

探尋建筑藝術(shù)的特點第１８課、凝固的音樂

－－－

漫步中外建筑藝術(shù)（第19周）第１９課、不到園林怎知春色如許－－－

漫步中外園林藝術(shù)第２０課、關(guān)注當(dāng)今城市建筑－－－

城市建筑的保護(hù)

四、教學(xué)要求1．高中美術(shù)欣賞課，除了使學(xué)生正確理解作品的有關(guān)知識外，還要進(jìn)行比較深入的藝術(shù)分析，以增強(qiáng)學(xué)生感受和鑒賞藝術(shù)美的能力。

第四篇：高一美術(shù)欣賞課教案

高一美術(shù)欣賞課教案

一、課題：第九章《連環(huán)畫、漫畫》

二、課型：欣賞課

三、課時安排：一節(jié)

四、教學(xué)設(shè)計：

1、教學(xué)目標(biāo)：a.知識目標(biāo)：通過對漫畫的學(xué)習(xí)與欣賞，是學(xué)生初步了解漫畫的定義、起源、類型。

b.能力目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會如何分析作品，對優(yōu)秀的作品有細(xì)致的觀察以及敏銳的感受。

c.情感目標(biāo)：通過對漫畫的欣賞，學(xué)生的觀察能力、想象能力、創(chuàng)新性思維能力可以得到很好的培養(yǎng)。

2、教學(xué)重點難點：a.教學(xué)重點：賞析作品：《阿寶兩只腳凳子四只腳》、《疲勞過度癥》、《大買主》，了解漫畫作者與漫畫所要表達(dá)的寓意。

b.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握不同類型的漫畫，以及畫家在作品中情感的抒發(fā)及表達(dá)。

3、教學(xué)方法：欣賞法與討論法相結(jié)合。在與學(xué)生同時欣賞作品的同時，要提出一些能引發(fā)同學(xué)興趣的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，增添課堂的活力。

4、學(xué)法指導(dǎo)：漫畫是自由度很大的藝術(shù)形式，要想學(xué)生在短時間內(nèi)掌握是有一定難度的。因此需要平時學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)與積累。

5、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備：a.教具準(zhǔn)備：教師在網(wǎng)上收集資料并打印圖片，制作課件，閱讀有關(guān)漫畫的書籍。

b.學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)漫畫的資料與圖片。

五、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：課件展示《千與千尋》的圖片，提問：有哪位同學(xué)知道這幅作品的名稱是什么？作者是誰呢？學(xué)生回答，教師歸納：這位同學(xué)回答的很正確，這幅作品叫《千與千尋》出自亞洲漫畫家宮崎駿之手。然后詳細(xì)介紹這幅作品以及作者宮崎駿。（用學(xué)生感興趣的漫畫家引入新課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望馬上被激發(fā)。）

2.講授新課：教師講解：漫畫的定義；漫畫的起源；漫畫的類型。放映課件與學(xué)生一起賞析《阿寶兩只腳凳子四只腳》、《疲勞過度癥》、《大買主》這三幅作品，老師分別講解這三幅作品的作者、屬于什么類型，以及寓意。教師引導(dǎo)學(xué)生以欣賞感受、評論交流為主線，逐步展開欣賞學(xué)習(xí)活動。最后展示一張最近老師在網(wǎng)上看見的一幅漫畫，現(xiàn)在和大家一起來看一下。提問：這幅畫畫的是誰？屬于什么類型的漫畫？這幅畫有哪些特點？學(xué)生回答，教師歸納，教師詳細(xì)講解這幅漫畫。

3.課堂訓(xùn)練：讓學(xué)生以自己的同桌為原型創(chuàng)作一幅簡單的肖像漫畫。創(chuàng)作完畢后，先是學(xué)生互評，再是教師點評。以更加有利于學(xué)生理解、欣賞漫畫。

4.課堂小結(jié)：教師布置課外作業(yè)，一篇關(guān)于學(xué)習(xí)漫畫的心得體會500字左右。

第五篇：高一美術(shù)欣賞課教案

高一美術(shù)欣賞課教案

一、課題： 第八章 版畫 第一節(jié) 《木刻》

二、教材:廣西壯族自治區(qū)高級中學(xué)試用課本 2002年6月第三版

三、教學(xué)時間：一課時

四、教材分析：本課的內(nèi)容是版畫，主體是對版畫的欣賞，通過欣賞來讓同學(xué)們了解版畫的含義。

五、教學(xué)目標(biāo)：通過對藝術(shù)作品的賞析使學(xué)生了解版畫的種類、風(fēng)格特點以及意義；使學(xué)生學(xué)會如何分析作品，對優(yōu)秀歷史畫作品有細(xì)致的觀察以及敏銳的感受；培養(yǎng)學(xué)生感受、體驗、鑒賞藝術(shù)美的能力、樹立正確的審美觀念。

六、教學(xué)重點：

1、賞析作品，《方志敏烈士》、《歌德故居》、《春潮》、《秋天的會津安座》。

2、了解作品表現(xiàn)的韻味及創(chuàng)作風(fēng)格。

七、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生掌握不同時代、不同藝術(shù)風(fēng)格的作家在版畫中自己情感的抒發(fā)及表達(dá)。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：在網(wǎng)上搜集素材并打印圖片，閱讀有關(guān)版畫的書籍。

九、教學(xué)過程： 〈一〉、組織教學(xué)（5分鐘）引入：展示圖片（《魯迅像》、《方志敏烈士》、《歌德故居》、《春潮》）（問？）同學(xué)們知道這幾幅作品的名稱嗎？（同學(xué)回答：魯迅??）

（問？）看來所有同學(xué)都知道魯迅這幅作品，而另外幾幅并不是所有的同學(xué)都知道，那么我們請同學(xué)來描述一下《魯迅像》這幅作品，說一下它所表現(xiàn)的歷史事件，并談一談對這幅作品的感受。（同學(xué)回答，講述）（教師歸納：）剛才這位同學(xué)描述了《魯迅像》這幅作品，描述的很好，證明他很注意觀察作品，1961年，上海人民美術(shù)出版社為紀(jì)念魯迅先生誕辰80周年，約請當(dāng)時任教于浙江美術(shù)學(xué)院版畫系的趙延年先生創(chuàng)作了一幅單幅木刻作品《魯迅像》。

同樣這幾幅著名的作品也是版畫，同樣描繪了特定的感情。我們可以看到，他們的藝術(shù)風(fēng)韻是不一樣的。這節(jié)課，我們就來欣賞這些不同風(fēng)韻的版畫，同學(xué)們可以在老師的講解中注意一下畫家們的不同表現(xiàn)手法?！炊怠⒅v授新課（30分鐘）（教師講解）：

1、木刻的定義：木刻是用刻刀根據(jù)畫面的需要，將木板上畫面多余的空白部分鏟掉，讓形象的部分（凸起的部分）留下來，然后在凸起的比分滾上油墨，再覆蓋上紙、壓印成畫。故木刻又稱凸版畫。

2、木刻的起源：木刻起源于中國的唐代，形成于兩宋，盛行于明清，并于16世紀(jì)傳至歐洲。但這時期的木刻尚停留在復(fù)制木刻的階段，其特點是畫稿、刻板、和印刷分別由三個人來完成。之后，歐洲率先于19世紀(jì)完成了由復(fù)制木刻向創(chuàng)作木刻的過渡，中國則直到1931年才有魯迅先生倡導(dǎo)和引進(jìn)創(chuàng)作木刻，將畫、刻、印三道工序集中到一個藝術(shù)家身上來完成，充分發(fā)揮了藝術(shù)家的藝術(shù)創(chuàng)造力。

3、木刻的特點：講究 “刀味”、“木味”，講究以刀代筆、放刀直干和不描刻畫稿的創(chuàng)作方法，最求黑白分明、單純樸素、剛勁有力的藝術(shù)效果。

1、趙延年的《魯迅像》（板書）

提問：大家都認(rèn)出這幅作品的圖像是魯迅像，那么在座的哪位同學(xué)知道這幅作品的創(chuàng)作情況和作者呢？ 同學(xué)回答??

a．畫家簡介： 趙延年，版畫家、美術(shù)教育家。選材嚴(yán)肅、造型基礎(chǔ)扎實、個性鮮明獨特的畫家。

b．畫的來源: 1961年，上海人民美術(shù)出版社為紀(jì)念魯迅先生誕辰80周年，請當(dāng)時任教于浙江美術(shù)學(xué)院版畫系的趙延年先生創(chuàng)作了一幅單幅木刻作品─《魯迅像》。

c.作品分析：沉重的黑色背景中，道道橫線顯露出肅殺的時代氛圍;魯迅昂然的頭顱在呈十字狀的圍巾支撐下，連同他頂上不屈的頭發(fā)，同背景形成了強(qiáng)烈的沖突。雖然只有黑白兩色，卻已讓人看到了一個直面人生的魯迅。

2、德拉克洛瓦與《自由引導(dǎo)人民》（板書）

a．畫家簡介：德拉克羅瓦是19世紀(jì)法國杰出的浪漫主義畫家，曾參加過法國大革命，他的少年時代是在馬賽度過的，那里的充足陽光與強(qiáng)烈色彩，也許是這位畫家的天賦得以孕育的養(yǎng)分。

b．歷史事件介紹: 本畫取材于法國的“七月革命”事件。1830年7月巴黎市民起義為推翻波旁王朝與?；庶h展開了戰(zhàn)斗。在這次起義中，一位名叫萊辛的姑娘首先在戰(zhàn)斗中舉起了象征法蘭西共和制的三色旗

c.作品分析：畫上展示的巷戰(zhàn)場面，圖面中間是一位青年姑娘，她半裸著上身，在硝煙中一手高擎三色旗，一手提槍，正在召喚群眾前進(jìn)。她旁邊是一位正揮動著手槍的少年急速向前奔跑。另一邊頭戴高帽的紳士注視著前方。在他們后面還有許多起義群眾。一名受了重傷的青年工人正抬頭仰望青年姑娘手中的三色旗。畫面中硝煙彌漫，畫面中人物神態(tài)堅定，動作充滿激情。畫面色彩豐富而熾烈，強(qiáng)烈的光影形成了一種強(qiáng)烈、緊張、激昂的氣氛，使得這幅畫具有生動活躍的激動人心的力量。畫面中的紳士、少年和受傷倒地的工人是這次革命的主力軍的代表。高舉三色旗的婦女形象在這里突出地體現(xiàn)了浪漫主義特征。她健康、有力、美麗而樸素，領(lǐng)導(dǎo)著革命隊伍奮勇前進(jìn)，象征著自由女神。

3、戈雅與《槍殺馬德里市民》（板書）

a．畫家簡介：戈雅，西班牙畫家，偉大的現(xiàn)實主義畫家。b．歷史事件介紹: 1808年5月法軍進(jìn)攻馬德里，對于抗擊的西班牙人民大肆屠殺，戈雅親眼看到愛國的游擊隊員們夜間被行刑的慘狀，法軍撤走之后，他創(chuàng)作了《槍殺馬德里市民》這幅作品。

c.作品分析：黑沉沉的夜空下，一排法國士兵正在槍殺一群起義者。一個對 著槍口的白衣起義者，把高舉雙臂，怒目而視，情緒激動，在燈光的照耀下成為畫面的中心。被槍殺的市民他們表現(xiàn)出憤怒、不屈和仇恨，也表現(xiàn)出面臨死亡的驚恐和哀痛。而他們的對方，則是一排看不見人臉的“殺人機(jī)器”。天色黑暗而且環(huán)境的陰冷。畫家用奔放而簡練的筆法，有力地表現(xiàn)出反抗暴力壓迫的百姓黎民在臨終前的豐富的人性。表達(dá)出了畫家對受害者深厚的同情和對儈子手的強(qiáng)烈憤怒，忠實地再現(xiàn)廠暗無天日的年代里那場駭人的暴行。

4、畢加索與《格爾尼卡》（板書）

a．畫家簡介：畢加索，出生在西班牙，當(dāng)代西方最有創(chuàng)造性的藝術(shù)家。立體主義畫派的開拓者。所謂立體派，是把物體分割成各種幾何形體，然后再重疊、堆砌在一個平面的畫幅上，他創(chuàng)作的油畫《格爾尼卡》就是他的代表作。

b．歷史事件介紹: 1937年西班牙的格爾尼卡小鎮(zhèn)被德國法西斯空軍夷為平地，畢加索聞訊后極為憤慨，畫了《格爾尼卡》這幅畫，對法西斯暴行表示強(qiáng)烈抗議。

c.作品分析：畫面上只有黑白灰三種色調(diào)，畫面支離破碎，構(gòu)圖隨意并且有些雜亂，沒有一個整體的形象，木然的公牛頭，嘶鳴的馬頭，奔跑的腳，許多張大嘴巴的頭顱，眼神驚恐無助。畫面里沒有飛機(jī)，沒有炸彈，卻聚集了殘暴、恐怖、痛苦、絕望、死亡和吶喊。被踐踏的鮮花、斷裂的肢體，號啕大哭的母親、仰天狂叫的求救，斷臂倒地的男子、瀕死長嘶的馬匹??這些支離破碎的形象都是戰(zhàn)爭造成的。畫家以半抽象的立體主義手法，以超時空的形象組合，打破了空間界限，蘊含了憤懣的抗議，成就了史詩的悲壯；在支離破碎的黑白灰色塊中，散發(fā)著無盡的陰郁、恐懼，折射出畫家對人類苦難的強(qiáng)大悲憫。這是對法西斯暴行的無聲控訴。

十、課堂訓(xùn)練（時間安排：5分鐘）

讓同學(xué)們自己選擇一個歷史事件，并思考如果自己來畫，如何表達(dá)？（選取這件歷史事件的哪一個瞬間，在構(gòu)圖、色彩、明暗關(guān)系、人物比例等方面有什么設(shè)想）。提問并加以分析。以更加有利于學(xué)生理解、欣賞歷史畫。

十一、課后回顧

相信通過對這幾幅作品的欣賞同學(xué)們對歷史畫一定有了更深刻的理解，下面請同學(xué)們用兩分鐘的時間思考一下，你喜歡哪一幅畫，為什么？

十二、課后作業(yè)：結(jié)合教材，運用本節(jié)課所講授的歷史畫欣賞方法，嘗試欣賞教材中的另外三幅歷史畫的藝術(shù)特點，并用文字分析表述。

十三、板書設(shè)計：

第四節(jié) 油畫——歷史畫 欣賞方法：（1）、描述（2）、感受（3）、理解（4）、評價

歷史畫的定義：以歷史事件為題材的繪畫?！堕_國大典》——董希文——現(xiàn)實主義 歷史畫的淵源：西方、中國?！蹲杂梢龑?dǎo)人民》——德拉克洛瓦——浪漫主義 不同時期的藝術(shù)風(fēng)格：現(xiàn)實主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義等?！稑寶ⅠR德里市民》——戈雅——現(xiàn)實主義 畫家表現(xiàn)手段：構(gòu)圖、色彩、明暗關(guān)系、人物比例等?！陡駹柲峥ā贰吋铀鳌Ⅲw主義

十四、其它：在課堂剩余幾分鐘時間內(nèi)欣賞其它歷史畫名作。本課結(jié)束，師生再見。