第一篇：2010年高考模擬材料作文30題——(29)自己命運(yùn)自己撐握

2010年高考模擬材料作文30題——（29）自己命運(yùn)自己撐握二

十九、自己命運(yùn)自己撐握

這是禪宗里的一個(gè)故事，古代有一位智勇雙全的將軍，一次，他率軍對(duì)敵，但雙方兵力懸殊，他的全部人馬只及對(duì)方十分之一，因此眾將士有點(diǎn)信心不足。這位將軍就到一座廟里求神問卜，然后，他取出一枚銅錢，當(dāng)著眾將士說：“勝負(fù)在天，就讓神靈決定我們的命運(yùn)吧！如果銅錢落地后正面朝上，神將保佑我們戰(zhàn)無不勝；如果正面朝下，是神讓我們失敗，我們只有聽天由命?！闭f著，將軍輕輕向上一拋，銅錢落地，正面朝上，頓時(shí)全軍欣然。接著將軍又拋了一次，還是正面向上。這樣，將士們歡騰雀躍，士氣大振，終于獲得全勝。凱旋歸來后，將士們紛紛提出要感謝神靈的保佑。這時(shí)，將軍才拿出銅錢讓大家看，原來，這枚銅錢的兩面都是正面。

審題參考：

1、可以論證從來就沒有救世主，人的命運(yùn)掌握在自己手中，氣可鼓，不可泄。

2、可以論證關(guān)鍵時(shí)刻巧妙機(jī)智地進(jìn)行鼓舞激勵(lì)的重要作用。

3、可以論證充滿信心，振奮精神，就能發(fā)揮出巨大的潛能。

相關(guān)閱讀：

第二篇：個(gè)人命運(yùn)由社會(huì)撐握

人 是不能離開社會(huì)而單獨(dú)存在的——這是公認(rèn)的 命運(yùn)個(gè)人的命運(yùn)看似有自己掌握但是實(shí)則是要屈從于社會(huì)。高考失利固然由于自己沒有努力，但是社會(huì)給了你高考的機(jī)會(huì)，如果沒有給你高考的機(jī)會(huì)諸如文化大革命時(shí)期的無高考，那么 縱然你努力了又能怎樣呢？ 人受教育的環(huán)境，后天的培養(yǎng)無不屈從于社會(huì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)。一個(gè)生活在奴隸社會(huì)的人如何也不 可能誕生出民主法治的思想，這是社會(huì)給個(gè)人的局限性。社會(huì)給每個(gè)人都打上了時(shí)代的烙印，你逃脫不了時(shí)代的束縛。所以個(gè)人命運(yùn)是由社會(huì)掌握的 亂世出英雄，你可以從古說到今。例如：水滸，三國(guó)之類的。你可以考慮看看。人越來越現(xiàn)實(shí)，會(huì)因?yàn)樯鐣?huì)因素(金錢，地位，權(quán)勢(shì)等因素）而改變自己。我們常說的不都 是讓自己適應(yīng)社會(huì)嗎？沒有誰說過要改變社會(huì)，讓社會(huì)適應(yīng)自己吧？不是有這么段話么：接 受不能接受的，適應(yīng)不能適應(yīng)的，改變不能改變的。這不都是說個(gè)人要去適應(yīng)社會(huì)的么。既 然社會(huì)是不能改變的，當(dāng)然就只有人在不停的改變?nèi)ミm應(yīng)它，不是變相說明了人的命運(yùn)決定 于社會(huì)么 1.個(gè)人命運(yùn)是由社會(huì)掌握！首先，個(gè)人是社會(huì)的一份子，個(gè)人不能脫離社會(huì)而存在。個(gè)人脫 離了社會(huì)連生存都成問題，又何必說個(gè)人命運(yùn)由誰掌握的問題呢？其次，個(gè)人內(nèi)在氣質(zhì)的形 成，也是受社會(huì)影響的，社會(huì)在很大程度上決定了個(gè)人的性格，個(gè)人的興趣，個(gè)人的發(fā)展方 向，個(gè)人的遠(yuǎn)大抱負(fù)……可以毫不夸張地說，個(gè)人所謂的一切個(gè)性都與社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況有著莫 大的關(guān)系！2.古話說“龍生龍鳳生鳳,老鼠生崽打地洞”。歷代皇朝都是這樣，世襲制的社會(huì)“王侯將相還 真有種夷”，隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)制度改變，個(gè)人命運(yùn)部分地體現(xiàn)了自身的努力因素。但這 種體現(xiàn)是以社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)制度的改變?yōu)榛A(chǔ)，所以個(gè)人的命運(yùn)還是由社會(huì)決定。3.改革開放富起來，說明社會(huì)在進(jìn)步，人民就有好日子過。從這里充分說明：社會(huì)的進(jìn)步 能改變個(gè)人的生活和命運(yùn)。4.生命是很短暫的，它遭遇了很多的坎坷。一切一切的事情，該來的總會(huì)來的，無論是困 難、挫折，還是失戀、疾病，要擋也擋不住，躲也躲不掉。相信很多人都這樣想,印度有很多 小孩子生病沒錢去醫(yī)院,只能等死;而向瑞典有很好的醫(yī)療保障,印度小孩子要生在瑞典的話就 不會(huì)向現(xiàn)在這樣痛苦了;我們國(guó)家也是,現(xiàn)在農(nóng)村很多人吃的白米白面,城市的水平更高,而這一 切都是我們這個(gè)社會(huì)在向好的方向發(fā)展,連國(guó)人現(xiàn)在在國(guó)外得到的尊重也越來越高，不言而喻, 是社會(huì)讓我們的命運(yùn)走的更好,得到的實(shí)惠更多。5.正如我們唱著《東方紅》，當(dāng)家

作主站起來；我們講《著春天的故事》，改革開放富起來。不正是毛澤東、鄧小平這兩位偉人決定著中國(guó)的前途、決定著人民的命運(yùn)的雄辯事實(shí)嗎？ 時(shí)代造英雄，正是有了當(dāng)時(shí)社會(huì)形式，才有了毛主席這樣的偉人，他的命運(yùn)實(shí)質(zhì)就是社會(huì)造 就的，沒有當(dāng)時(shí)的社會(huì)形式就不可能有毛澤東這樣的偉人，同樣當(dāng)時(shí)如過毛澤東沒有站起來 或者說慢一點(diǎn)站起來，照樣會(huì)有人站起來，這是時(shí)代發(fā)展的必然。6.歷史唯物主義認(rèn)為：社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)。按照歷史唯物主義的觀點(diǎn)，社會(huì)是遵循一 定的規(guī)律向前發(fā)展的，馬克思把人類社會(huì)的發(fā)展稱為“一種自然歷史過程”。意思是社會(huì)歷史的 發(fā)展同自然界的發(fā)展一樣，有其內(nèi)在的發(fā)展規(guī)律，是不依賴于人的意志和意識(shí)的物質(zhì)力量及 生產(chǎn)力所決定的客觀的必然過程。文革中那些受迫害得人是因?yàn)槊\(yùn)掌握在社會(huì)的手里才會(huì)下場(chǎng)凄慘，那個(gè)年代就是因?yàn)槲覀?大家都知道個(gè)人命運(yùn)掌握在**社會(huì)中..所以才有了我們對(duì)文革這錯(cuò)位思想**的平反.才有 了后來的一系列的平反活動(dòng).難道這不正是我們把個(gè)人命運(yùn)掌握在自己手里嗎..如果我們當(dāng)初 就沒一個(gè)人想要平反的話..會(huì)有后來的平反嗎/難道在那不公平的年代我們只能乞求上天的打 救嗎!7.我們都知道，漢文帝喜歡年老的將軍，漢武帝喜歡年輕的將軍而李廣恰是在文帝是年輕，

武帝是年老，所以一生不得志這是因?yàn)樗拿\(yùn)掌握在統(tǒng)治者的手里?。】浯罅酥饔^能動(dòng)性，而忽略了環(huán)境因素對(duì)人不可忽視的影響。就好象有人對(duì)曹操這樣評(píng)價(jià)過“治世之能臣，亂世之 *雄”。當(dāng)能臣，當(dāng)*雄是曹操想怎么選擇就怎么選擇的嗎？命運(yùn)能由他自己掌握的嗎？ 8.我們談到的“個(gè)人”這個(gè)詞，它的概念在今天這個(gè)辯題里應(yīng)該是相對(duì)社會(huì)而言的，因?yàn)槿?的屬性包含自然屬性及社會(huì)屬性，所以我們不能僅僅把“個(gè)人命運(yùn)”中的“個(gè)人”局限于自然屬性 差別的比較之上，更應(yīng)該注意到馬哲原理中：生活在社會(huì)中的人的本質(zhì)屬性是社會(huì)屬性。否 則我們說“個(gè)人”的命運(yùn)不同，與談人和猴子命運(yùn)不同一樣，毫無意義。命運(yùn)，當(dāng)然我們無法完全了解何謂命運(yùn)？？但我們也無法否認(rèn)命運(yùn)是由行為組成，各不相同 的思想動(dòng)機(jī)是一定物質(zhì)生活條件的產(chǎn)物，即意識(shí)是人腦對(duì)于社會(huì)的反應(yīng)，意識(shí)指導(dǎo)我們行為，即作為行為指導(dǎo)的意識(shí)其根源是社會(huì)。而在意識(shí)指導(dǎo)行為作用物質(zhì)時(shí)離不開社會(huì)實(shí)踐，其過 程仍需要社會(huì)的掌握。我們從社會(huì)的微觀及宏觀方面來認(rèn)識(shí)社會(huì)對(duì)命運(yùn)的掌握： 1> 社會(huì)微觀方面： 通俗來說就是我們所處的周圍環(huán)境，也許這僅僅是社會(huì)的一個(gè)層面或部 分，但，正

正式這種無處不在的微觀環(huán)境給人的刺激，才使人逐步建立起意識(shí)，指導(dǎo)人的行為 及進(jìn)一步發(fā)展。2> 社會(huì)宏觀方面：當(dāng)人生存在社會(huì)中、發(fā)展在社會(huì)中，社會(huì)就承擔(dān)起了，限制、規(guī)范、提 供條件和基礎(chǔ)、選擇、評(píng)價(jià)等等諸多方面，并由此掌握命運(yùn)的發(fā)展。最后：我們所說的個(gè)人命運(yùn)：其根源是形成意識(shí)的社會(huì)，其發(fā)展是由社會(huì)限制并主導(dǎo)，因?yàn)?結(jié)果必定由其產(chǎn)生和發(fā)展掌握，所以綜上所述：個(gè)人的命運(yùn)由社會(huì)掌握！9.所謂“時(shí)勢(shì)造英雄”，只有社會(huì)給你提供了一個(gè)適宜的環(huán)境，你才能在其中創(chuàng)造自己的命 運(yùn)！不要忘了“文字獄”中屈死的那些才華橫溢的文人，更不要忘了“牛棚”中那些共和國(guó)的功勛們，當(dāng)你想到他們的命運(yùn)，你還會(huì)說個(gè)人命運(yùn)由個(gè)人掌握嗎？！10.所謂“皮之不在，毛將焉存”？ 你試想一下,你不是一生下來就知道什么是對(duì)很么是錯(cuò)的,而這些是由這個(gè)社會(huì)來告訴你的。俗 話說:環(huán)境造就一個(gè)人,如果沒有一定的道理,那么為什么會(huì)有人這么說呢? 如果沒有社會(huì)的幫 助,任何一位偉人都只能哀嘆自己生不逢時(shí)。11.人是生存與社會(huì)的,我們共同生活在這個(gè)環(huán)境里,離開了這個(gè)環(huán)境我們就失去了很多生存 的能力.當(dāng)你只和生活在一起.你也就慢慢的失去了說話的能力但你學(xué)會(huì)了怎么去撲獵怎么樣 去攻擊怎么樣去稱霸森林.但當(dāng)你和溫順的猴子生活在一起你就學(xué)會(huì)了怎么樣才能快速的爬上 大樹.我們是服從的本體我們只是在其發(fā)展方向的基礎(chǔ)上發(fā)揮出我們的特長(zhǎng)和能力。命運(yùn)無法 在自己個(gè)人的手中得到實(shí)現(xiàn).。12.人只有在客觀的、一定的社會(huì)歷史條件下來決定自己的活動(dòng)，即人的成長(zhǎng)、選擇只有在 特定的社會(huì)環(huán)境中才能進(jìn)行。社會(huì)怎樣發(fā)展，決定了人的發(fā)展。人要實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須 受到客觀社會(huì)歷史條件的制約，馬克思指出：“人們自己創(chuàng)造自己的歷史，但是他們并不是隨 心所欲地創(chuàng)造，并不是在他們自己選定的條件下創(chuàng)造，而是在直接碰到的、既定的、從過去 承繼下來的條件下創(chuàng)造?！比说幕顒?dòng)除了受自然條件束縛，還要受社會(huì)條件束縛。誰也不能想 象，生活在戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的人，可以選擇是否上網(wǎng)。13.一個(gè)人的命運(yùn)問題，實(shí)際上是一個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)問題。人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容、條件、機(jī) 遇等等，是由社會(huì)發(fā)展決定的。我們都知道,我們每個(gè)人都不是孤立的,自出生開始即進(jìn)入社會(huì),處處受到社會(huì)的影響。當(dāng)我們出生時(shí),無論是在醫(yī)院,還是家里,我們的父母醫(yī)院的醫(yī)生都在對(duì)我們施加影響.比如在醫(yī) 院,我們會(huì)接受衛(wèi)生防疫,為我們避免了很多疾病的發(fā)生,我們會(huì)有一個(gè)好的身體來面對(duì)漫漫人 生的考驗(yàn).當(dāng)我們幼年時(shí)期,我們

會(huì)得到社會(huì)各方面的關(guān)愛,親戚朋友的問候.他們對(duì)我們的成長(zhǎng)

都產(chǎn)生巨大的影響.一個(gè)歡樂的童年和一個(gè)心酸的童年對(duì)一個(gè)人未來人生道路的影響巨大,有 目共睹.如果說一個(gè)人的命運(yùn)是由個(gè)人決定,你在吃奶的時(shí)候能決定喝什么奶粉嗎?你能要求或 者拒絕醫(yī)生的治療呵護(hù),你能要求打某種預(yù)防針不打某種預(yù)防針嗎?社會(huì)已經(jīng)對(duì)我們產(chǎn)生巨大 的影響他將決定一個(gè)人的一生。14.由于社會(huì)不斷進(jìn)步，人可選擇的范圍擴(kuò)大，人實(shí)現(xiàn)自己理想的機(jī)會(huì)增多，但并不能代表 人就可以掌握自己的命運(yùn)。如果一個(gè)人不顧社會(huì)客觀如何，不切實(shí)際的選擇自己的發(fā)展方向，相信也不會(huì)有好結(jié)果。你想成為什么樣的人，歸根到底，是你在現(xiàn)有的社會(huì)條件下來選擇的。哲學(xué)方面：整體是決定環(huán)境的基礎(chǔ) 個(gè)人方面：你做同樣的一件事情，在現(xiàn)代和唐朝時(shí)期獲得的效果會(huì)一樣嗎？也許現(xiàn)在的一個(gè) 觀點(diǎn)現(xiàn)在人看來是進(jìn)步可取的，而在唐朝也許會(huì)被殺頭！再說秦始皇的時(shí)代那些讀書被殺的同志們難道不是社會(huì)決定的嗎？ 個(gè)人是社會(huì)的一部分，他的影響任何人都無法抹殺，社會(huì)總會(huì)起決定性的作用！個(gè)人的命運(yùn)掌握在誰的手中？這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，有位哲人說過一句話，說我們每個(gè)人都不可 能和社會(huì)不發(fā)生聯(lián)系，個(gè)人就想一滴海水，而社會(huì)則是大海。我們離不開大海，同樣的道理，大海也離不開海水。這是誰說的呢？？這是我說的……嘎嘎，惡搞下先。問題是這樣的，一 個(gè)人注定不能離開社會(huì)獨(dú)自生存，這就決定了我們的行動(dòng)以及思想什么的都要受到社會(huì)的影 響，社會(huì)左右著我們做出各種的決定。有句話說的是計(jì)劃趕不上變化，這就是這個(gè)道理。但 是，社會(huì)是個(gè)概念，是虛的。而組成的是我們每個(gè)個(gè)體，是我們自己個(gè)人。這就成了到底是 我們掌握社會(huì)還是社會(huì)掌握我們的問題了，社會(huì)是由無數(shù)個(gè)個(gè)人推動(dòng)的，而它又反過來影響 著其他無數(shù)的個(gè)人。個(gè)人和社會(huì)是相關(guān)相生的，不能簡(jiǎn)單的說掌握在誰的手里。時(shí)勢(shì)造英雄，同樣的道理英雄也可以造時(shí)勢(shì)。對(duì)于辯論題我是最討厭的，因?yàn)槟阕屑?xì)分析一下凡是被用來做為辯論的題目都不是唯一的，也就是說它的答案就是把正方和反方的觀點(diǎn)融合一起就是正確的答案，但是結(jié)果是把這個(gè)答 案一分為二的讓人辯論。個(gè)人感覺完全沒有意義，辯論的結(jié)果有什么？什么都沒有。談到命運(yùn)，首先，我們應(yīng)該懂得什么是命運(yùn)？ 根據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》的權(quán)威解釋，命運(yùn)就是人一生中的生活狀況，通常是指人的所謂吉兇 禍福、高低貴賤和人生遭遇的總體狀況。人是社會(huì)的個(gè)體，是組成社會(huì)的細(xì)胞，其源動(dòng)力在于自己，而非別人。外

第三篇：自己掌握命運(yùn)

自己掌握命運(yùn)

命運(yùn)好像是一個(gè)很玄的東西，看不到摸不著，卻在冥冥之中注定。命運(yùn)對(duì)每個(gè)人都是一樣的，卻有人覺得命運(yùn)并不公平，于是便開始埋怨，怨天怨地怨人。抱怨天地不公，埋怨自己生不逢時(shí)，懷才不遇，而這一切除了讓埋怨者更為煩惱怨恨之外，沒有任何作用。沒有一位成功人士是靠埋怨天地埋怨別人而成功的，所有的成功都在掌握自己的命運(yùn)，不將命運(yùn)的自主權(quán)拱手讓人。在《猶太商人羊皮卷》中說道?猶太民族是世界上最富有的民族，是‘世界的金穴’。猶太人在世界上所占的比例僅為0.3%，卻掌握著世界經(jīng)濟(jì)的命脈。在富饒的美國(guó)，猶太人占人口的比例僅為３％，但是根據(jù)《財(cái)富》雜志所評(píng)選出來的超級(jí)富翁中，猶太裔企業(yè)家卻占２０％～２５％，在全世界最有錢的企業(yè)家中，猶太人竟然占到一半。如果作一合理猜測(cè)，猶太人約占全美最富有的人的２０％。可以說，猶太人是名副其實(shí)的世界上最富有的商人。?

為什么猶太人能夠登上?世界第一商人?的寶座？為什么猶太人在其他領(lǐng)域同樣具有不凡的成就，讓人刮目相看？為什么猶太人如此優(yōu)秀，讓世界為之震驚？一切的一切都可以歸納到一點(diǎn)上，那就是猶太人堅(jiān)信可以憑借自身的實(shí)力來獲得財(cái)富，改變自己的命運(yùn)，命運(yùn)掌握在自己的手中。有這樣的一個(gè)故事：一位詩人聽說有位年輕人站在橋上想自殺，他手里拿著一本詩集《命運(yùn)扼住了我的喉嚨》。詩人聽后拿

了另一本詩集，沖向了河邊。年輕人見有人上前，說道：?不要過來！你不用勸我，我是不會(huì)下來的，命運(yùn)對(duì)我太不公平了。?詩人冷冷地說：?我不是來勸你的，我是來取回我那本詩集的。?年輕人不解。?我用我手中的這本詩集和你手中的那本交換。?年輕人接過詩人手上的那本詩集，名字是《我扼住了命運(yùn)的喉嚨》。詩人卻將《命運(yùn)扼住了我的喉嚨》燒了。詩人說：?當(dāng)我四肢健全時(shí)，我曾多次站在你那里，但當(dāng)我經(jīng)歷了那場(chǎng)車禍變成殘疾后，我便再也沒有站在那里。?

自己掌握命運(yùn)，讓命運(yùn)俯首，讓人生輝煌。

第四篇：高考模擬作文題

1、閱讀下面這則材料，按要求作文。

我們常想擁抱一下自己的親人，但總是等適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。我們常想寫封信給最要好的朋友，．表達(dá)一下濃郁的情誼，但總是告訴自己不急。我們常想完成自己的一項(xiàng)創(chuàng)意，但總是說“找機(jī)會(huì)”。我們常想??

很多美妙的想法就這樣被擱置了。

其實(shí)每天早上我們睜開眼睛時(shí)，都要告訴自己這是特別的一天，是多么可貴的一天，要做的事就從現(xiàn)在開始。請(qǐng)以“就從現(xiàn)在開始”為題寫一篇不少于800字的文章。要求：立意自定，文體自選（詩歌、戲劇除外），不得抄襲。

2、讀下面的材料，按要求作文。（60分）

清晨行走于校園，一聲清脆悅耳的鳥鳴劃過校園上空。你我凝神諦聽那聲音，縱目尋找那身影，希望留住那一聲鳥鳴。

留住一聲鳥鳴，是我想盡情享受這份奢侈的自然之美；留住一聲鳥鳴，是你在展現(xiàn)一種心靈的寧靜悠然；留住一聲鳥鳴，是我們?cè)谄笈紊鐣?huì)的和諧與世界的安寧??

“留住一聲鳥鳴”一定引發(fā)了你豐富的聯(lián)想。請(qǐng)聯(lián)系生活實(shí)際，以“留住一聲鳥鳴”為標(biāo)題寫一篇不少于800字的文章。

要求：明確立意，自定文體；不要套作，不得抄襲。

3、閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

“小確幸”一詞，出自日本作家村上春樹的隨筆，由翻譯家林少華直譯而進(jìn)入現(xiàn)代漢語，意思是“微小而確實(shí)的幸?！?。

何為“小確幸”？口渴的時(shí)候，手邊正好有一瓶水；排隊(duì)時(shí)，你所在的隊(duì)前進(jìn)得最快；電話響了，拿起聽筒發(fā)現(xiàn)是你正在想念的人??這些就是生活中盡管微小但確實(shí)令很多人感到幸福的東西。對(duì)于“小確幸”，你有怎樣的認(rèn)識(shí)與感悟？請(qǐng)自定角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于800字的文章。

4、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)一個(gè)年輕人興沖沖地向老師講述自己的經(jīng)歷：“最近，我遇見一位睿智的老人，他能看清未來，還把這絕學(xué)傳授給了我。先生，您也懂這個(gè)嗎?”

先生說：“每個(gè)人都懂啊，真正困難的學(xué)問不是這個(gè)?！?/p>

年輕人不解：“還有比看清未來更高深的學(xué)問?”

先生說：“飛翔的鳥兒，蔥郁的樹林，這些都是張目即見，我要教給我弟子的，不是讓他們看清未來，而是看清身邊鮮活的現(xiàn)在?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

5、閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）

英國(guó)前首相撒切爾夫人在任時(shí)曾經(jīng)被媒體問到：“中國(guó)的電視機(jī)已經(jīng)出口到英國(guó)了，你是否感到危機(jī)？”撒切爾夫人一笑，回答道：“等到中國(guó)的節(jié)目也輸出到英國(guó)的時(shí)候你再來問我這個(gè)問題?！泵绹?guó)前國(guó)務(wù)卿希拉里在任時(shí)也說過類似的話，大意也是一個(gè)不能輸出價(jià)值觀的國(guó)家，不能說它是一個(gè)強(qiáng)國(guó)。她們所說的價(jià)值觀，簡(jiǎn)單的說，就是有穩(wěn)定性、持久性的思想。

在撒切爾夫人和希拉里看來，中國(guó)在沒有輸出電視節(jié)目或者是背后的價(jià)值觀之前，中國(guó)是不足以為懼的。如果推而廣之，一個(gè)國(guó)家、一個(gè)城市乃至一個(gè)人，在沒有能力輸出價(jià)值觀以前，不能算真正的“強(qiáng)國(guó)”“強(qiáng)市”和“強(qiáng)人”。

請(qǐng)仔細(xì)閱讀材料，然后從中選擇一個(gè)角度作文。你可以同意也可以不同意她們的觀點(diǎn)。寫議論文的話，你可以就國(guó)家或城市立論，也可以就個(gè)人立論；也可以寫記敘文。只要把你的想法通過文章很好地表達(dá)出來就可以了。要求：自擬標(biāo)題，不要脫離材料的含意作文，不少于800字。

第五篇：命運(yùn)在自己手中

命運(yùn)在自己手中

一、熱身活動(dòng)：掌聲響起來

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思想：通過這個(gè)游戲讓同學(xué)們了解自我期待的魔力，相信自己的潛能和價(jià)值。）

上課！同學(xué)們好！請(qǐng)坐！

導(dǎo)入：同學(xué)們，上課之前我們先一起來做個(gè)熱身活動(dòng)好不好？這個(gè)熱身活動(dòng)的題目叫掌聲響起來！首先請(qǐng)同學(xué)們拿出一張紙、一支筆放在桌子上。然后，讓我們想象一下，假如此刻我們正收在看湖南臺(tái)的“快樂大本營(yíng)”，臺(tái)上是你最喜歡的周杰倫，張杰，或是李宇春。演出結(jié)束了，你的偶像向你走來，你內(nèi)心非常地激動(dòng)。好了，游戲現(xiàn)在開始——請(qǐng)你預(yù)計(jì)一下，假如你用最快的速度鼓掌，一分鐘能拍多少下呢？大家不要進(jìn)行太多的思考，把第一個(gè)進(jìn)入你腦海的數(shù)字寫在紙的左上角。寫好之后，就把紙倒扣在桌面上。

這位同學(xué)，你預(yù)計(jì)多少？請(qǐng)坐！

這位同學(xué)，你呢？請(qǐng)坐！

接下來我們就來驗(yàn)證一下，看看大家的估計(jì)到底準(zhǔn)不準(zhǔn)。你們可以先試著鼓幾次掌找找感覺。呆會(huì)兒當(dāng)我說“計(jì)時(shí)開始”后，大家就使出最大的力氣，以最快的速度鼓掌，同時(shí)在心里數(shù)著自己拍了多少下。我們來個(gè)10秒鐘計(jì)時(shí)鼓掌，好，現(xiàn)在請(qǐng)大家準(zhǔn)備好：“3、2、1——計(jì)時(shí)開始”

“加油！再快一些！”

“?！?/p>

大家用剛才鼓掌的次數(shù)乘以6，就可以預(yù)算出自己一分鐘鼓掌的次數(shù)

把這個(gè)數(shù)字寫在紙的正中央。然后對(duì)比一下你在紙上所寫的兩個(gè)數(shù)字有沒有出入。剛才的男孩，你實(shí)際鼓掌多少次？

為什么會(huì)有這么大的出入？

剛才的女孩，你呢？

你感覺造成這么大差距的原因是什么？

學(xué)生回答：……

哪位同學(xué)也想起來說說你寫在紙上的兩個(gè)數(shù)字,交流一下這個(gè)活動(dòng)帶給你的感悟

教師小結(jié)：正像剛才這幾位同學(xué)所說,原來在我們這雙熟悉的雙手之中，居然蘊(yùn)含著你我所不知道的潛能。其實(shí)，我們并不像我們自己認(rèn)為的那樣弱小,也許我們可以創(chuàng)造連我們自己都瞠目的奇跡!只要我們相信自己的雙手,相信自己的能力,給自己一個(gè)信心,給自己一個(gè)機(jī)會(huì),盡我所能,竭盡全力,我們的命運(yùn)完全可以由我們自己主宰,創(chuàng)造出屬于自己的燦爛與輝煌!這就是我們今天這節(jié)題班會(huì)課的主題，大家齊聲喊出——命運(yùn)在自己手中。

二、心靈碰撞

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思想：選取一組具有震撼意義的圖片讓學(xué)生觀看，觸及學(xué)生的心靈，引發(fā)學(xué)生的思考，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。）

過渡語：說起命運(yùn),我突然想起了陳小春唱過的一句歌詞:”我沒那種命啊,輪也不會(huì)輪到我”,有同學(xué)聽過這首歌嗎?你是不是也曾有過這樣的感受,覺得自己的命運(yùn)不濟(jì),覺得上天不公?在多年的教學(xué)生涯中,我就經(jīng)常聽到同學(xué)們議論:我的家境不好、物質(zhì)條件不行、我的天賦不如別人！話語間流露出無限的遺憾、不滿甚至凄慘！當(dāng)然,我們每個(gè)人的初始命運(yùn)肯定是不同的。但是我們的命運(yùn)真的像我們認(rèn)為的那樣不濟(jì)嗎?接下來，我想與同學(xué)們分享一組圖片，這些圖片中記載的都是一些發(fā)生在我們周圍的真實(shí)的故事。他們是一群從未走出大山、走出荒涼，從未見過漢堡吃過零食，更不知道網(wǎng)絡(luò)、電腦為何物的孩子們，他們御寒要自己頂風(fēng)冒雪去撿拾柴火，他們讀書要爬幾十里山路，他們的三餐單調(diào)而清淡，他們的桌椅是用石頭臨時(shí)搭建而成。

他們是一群正在經(jīng)歷戰(zhàn)火洗禮的孩子們，他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了曾經(jīng)溫暖的家園，失去了原本健全的身體，甚至——失去了——寶貴的生命！他們驚恐不安的眼神中流露著對(duì)和平的渴望，對(duì)安定的向往！

而他們是一群生來不健全的孩子，他們有的從未聽到過一聲清脆的鳥鳴；有的從未見過綠葉的色彩，有的注定一輩子叫不出那一句最親切的“媽媽”，還有的還未好好享受生的快樂，就已開始迎接死亡的威脅！

而接下來的這群孩子，他們?cè)緷M懷對(duì)未來的美好憧憬，但命運(yùn)卻突然跟他們開了一個(gè)天大的玩笑。原本熱愛芭蕾，美麗開朗的小李月卻在地震中失去了一條腿，折翅的天使，再也無法完成飛向藍(lán)天的夢(mèng)想；一場(chǎng)突如其來的車禍讓當(dāng)時(shí)只有四歲的錢紅艷骨盆以下完全截肢，失去大半身體的她只能用剪開的籃球支撐著，艱難地完成走路！

同學(xué)們，看到這些畫面，聽聽他們的故事，你還覺得自己命運(yùn)不濟(jì)嗎？你此時(shí)最深切的感受是什么？誰愿意說說自己的心里話？

（生交流）

師總結(jié)：從剛才幾位同學(xué)們的發(fā)言中，從更多同學(xué)凝重的表情和滿眼的淚花中，我看出了，同學(xué)們都在深深地為他們感到不舍，同時(shí)也在感嘆自己的幸福，我知道大家此時(shí)跟我有著同樣的深刻感受，那就是：命運(yùn)對(duì)我們真的是太恩惠了！所以無論是你的家境略顯貧寒，還是你的天賦不夠突出，我們都應(yīng)該身懷一顆感恩之心，感謝命運(yùn)讓我們擁有了已經(jīng)擁有的，比如健康，平安，這些都彌足珍貴！

三、命運(yùn)大猜想

但是接下來我想告訴同學(xué)們的是：感謝命運(yùn)不等于安于現(xiàn)狀，感謝命運(yùn)不等于被動(dòng)等待命運(yùn)的安排。不懈地追求，不斷地超越，才是把握命運(yùn)、主宰命運(yùn)的真諦！在日常和學(xué)生的交流中，我也發(fā)現(xiàn)了我們中有相當(dāng)一部分人覺得自己生活安逸，衣食無憂挺好，也有的剛剛萌發(fā)理想，卻被自己潑了冷水！為了讓大家了解人自身強(qiáng)大的能量，驗(yàn)證我們之前熱身活動(dòng)得出的結(jié)論，我們?cè)賮碜鰝€(gè)命運(yùn)大猜想的游戲。

1、首先讓大家猜想的是在大家看來，家境很不好的一個(gè)人！

（生讀）他，是一個(gè)棄兒！剛剛出生就被在餐館打工的父親與身為酒吧女的母親遺棄，他被一對(duì)好心的夫婦收養(yǎng)。學(xué)生時(shí)代的他聰明、頑皮，常常喜歡別出心裁地搞出一些令人啼笑皆非的惡作劇。不過，他的學(xué)習(xí)成績(jī)倒是十分出眾。19歲那年，他只念了一學(xué)期大學(xué)就因?yàn)榻?jīng)濟(jì)因素而休學(xué)，成為了公司的一名職員。他借住朋友家的車庫，常到社區(qū)大學(xué)旁聽課程。

下面我們就來進(jìn)行命運(yùn)大猜想，你覺得他接下來的命運(yùn)會(huì)怎樣？你的依據(jù)又是什么？四人一個(gè)小組交流一下自己的推測(cè)。

（小組討論）

大家討論的都很激烈，哪個(gè)小組愿意跟大家分享一下你們的推測(cè)？

你們組來？（3個(gè)）

學(xué)生交流 師解密：大家想到了他不會(huì)因?yàn)槌錾砘蛘呓?jīng)濟(jì)原因而影響命運(yùn)的發(fā)展，這個(gè)觀念和我一樣——那就是 家境和出身不是決定命運(yùn)的關(guān)鍵因素！大家也通過它成績(jī)出眾判斷他應(yīng)該可以創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)！那這個(gè)原本是個(gè)可憐的棄兒的他到底命運(yùn)如何呢？你想知道他究竟是誰嗎？

他就是喬布斯！美國(guó)蘋果公司聯(lián)合創(chuàng)始人，前行政總裁！被世人評(píng)為可與愛迪生和愛因斯坦并肩的人物！也被人稱為神經(jīng)高度緊張的工作狂。他的設(shè)計(jì)總能給人不斷地驚喜，他開創(chuàng)了一個(gè)嶄新的電腦時(shí)代，蘋果公司的雇員、甚至全球的蘋果迷們對(duì)他的崇敬簡(jiǎn)直就是一種宗教般的狂熱。喬布斯的命運(yùn)是用自己的智慧與拼搏創(chuàng)造出來的！他的命運(yùn)自己牢牢掌握！

2、如果說喬布斯聰明過人的話，那接下來要解密的這個(gè)人真的是一個(gè)頭腦愚鈍的孩子了。哪位同學(xué)愿意跟我們讀一下他的故事？

（生讀）他好像從小就是一個(gè)傻孩子。只能一個(gè)一個(gè)想問題，你連提三個(gè)問題，他就消化不了。他功課不好，上的小學(xué)、中學(xué)都是三四流的，初中考高中考了兩次。第一次參加高考數(shù)學(xué)考了21分。后來他幾番辛苦考入了一般的師范學(xué)院外語系，上大學(xué)時(shí)他因?yàn)橛⒄Z特別好，組織了翻譯社，還賣過小商品。

這么一個(gè)看上去笨笨的孩子，接下來他的命運(yùn)又會(huì)如何呢？請(qǐng)大家猜想！你可以把你的猜想和組內(nèi)同學(xué)分享一下。

我想大家這次猜想的故事比上一次還生動(dòng)，哪個(gè)小組先來？

師：受喬布斯的影響，大家都覺得這個(gè)孩子的未來也不會(huì)很差！而且也非常清晰地看出天賦真的也不是影響命運(yùn)的關(guān)鍵因素！大家現(xiàn)在是不是特別想知道這個(gè)人是誰？

他就是中國(guó)IT五大掌門人之一，阿里巴巴集團(tuán)主席和首席執(zhí)行官馬云，他的淘寶網(wǎng)、他的支付寶深刻地影響了中國(guó)人的購(gòu)物觀念！他是《福布斯》雜志創(chuàng)辦50多年來成為封面人物的首位大陸企業(yè)家，曾獲選為未來全球領(lǐng)袖。他的一句話說的特別豪邁：“我們可以改變世界，但最重要的是改變自己?！?/p>

喬布斯和馬云的例子讓我們看到了家境和天賦不是決定命運(yùn)走向的關(guān)鍵因素，那我們到底應(yīng)該緊握住什么才能把命運(yùn)牢牢握住自己手中呢？我想請(qǐng)大家說說你認(rèn)為什么 決定著一個(gè)人命運(yùn)的走向？我希望聽到更多干脆響亮的聲音（目標(biāo) 自信，方法，興趣，毅力，勤奮，樂觀，創(chuàng)新，習(xí)慣，百折不撓的精神等等）

四、榜樣的力量

大家說得太好了！環(huán)境、天賦比較重要，但更重要的是明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)定執(zhí)著的信念以及百折不撓的精神。下面我們就一起來見證一段生命的奇跡，他就是對(duì)我們觀念的最有力的驗(yàn)證！

他生下來就是個(gè)怪胎，天生沒有四肢，他被人欺負(fù)過，歧視過，10歲那年他甚至想把自己溺死在水缸里，但他最終卻用樂觀的精神笑對(duì)這一切，活的比所有的健全人都堅(jiān)強(qiáng)樂觀，他學(xué)會(huì)了很多正常人都做不到的事情！游泳、沖浪、足球、高爾夫球，甚至拿到了兩個(gè)學(xué)位，他就是全世界的勵(lì)志明星——美國(guó)人尼克胡哲！

我們一起來看一下尼克的視頻

請(qǐng)同學(xué)們舒緩一下情緒，尼克胡哲帶給人的震撼是非常大的，我每次看到這段視頻都會(huì)忍不住掉淚。我看大家也和我一樣被深深震撼了！那么現(xiàn)在你告訴我你從尼克胡哲的身上看到了什么？或者說他的哪一點(diǎn)讓你如此感動(dòng)呢？

其實(shí)像這樣的人物我們身邊也有，比如2012年感動(dòng)中國(guó)十大人物之一的孟佩杰，一個(gè)本應(yīng)該和你們一樣在父母身邊撒嬌的年齡，但是從8歲起，她卻用自己柔弱的身軀擔(dān)起了照顧養(yǎng)母的重?fù)?dān)！還有無臂鋼琴師劉偉，面對(duì)生活的不幸，他喊出了 “要么趕緊死，要么精彩地活!”說的多么壯烈，又是多么的決絕！有了這樣執(zhí)著的信念，他的人生必定精彩而絢爛！

五、聯(lián)系自我

說了這么多感人至深的故事，我想問大家在那么困難的處境下喬布斯、馬云、尼克、孟佩杰、劉偉還有之前我們提到的山區(qū)的孩子、戰(zhàn)亂中的孩子、身體殘疾的孩子等等他們尚且能創(chuàng)造出生命的奇跡，年輕充滿活力的我們能不能呢？大家靜下心來想想，現(xiàn)在的你們面臨著人生命運(yùn)的第一次轉(zhuǎn)折，可以升入高一級(jí)的學(xué)府，也可以尋找適合自己的職業(yè)發(fā)展之路？命運(yùn)就掌握在你自己的手里，算一算決定你人生第一次轉(zhuǎn)折的時(shí)間只剩下兩個(gè)多月了！現(xiàn)在的你是否滿意自己的表現(xiàn)？是否在盡自己最大的努力？聽完他們的故事，你肯定有話要對(duì)自己說，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給你的卡片，請(qǐng)把此時(shí)你最想對(duì)自己說的話，寫在上面。

（生讀，交流自己所寫）

從大家的交流中，老師看到了你們的決心，相信自己，你將贏得勝利 創(chuàng)造奇跡，相信自己，夢(mèng)想在你手中 這是你的天地！

同學(xué)們，零點(diǎn)樂隊(duì)的《相信自己》是我非常喜歡的一首歌，現(xiàn)在愿與大家分享，讓我們?cè)诟杪曋性僖淮螆?jiān)定自己的信念，為自己加油助威！

真心希望同學(xué)們?cè)陔x我們的學(xué)業(yè)水平考試還剩兩個(gè)多月的時(shí)間里，能夠充分發(fā)掘自己的潛能，相信自己，超越自己，努力開創(chuàng)屬于自己的美好未來。全體起立！請(qǐng)大家握緊拳頭，我們一起高呼：（課件）相信自己！命運(yùn)在我手中！

請(qǐng)坐！本次班會(huì)到此結(jié)束，謝謝大家！

《命運(yùn)在自己手中》教學(xué)反思

房蕾 榮成第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)

《命運(yùn)在自己手中》這節(jié)班會(huì)課是一節(jié)以感知為主的，側(cè)重方法輔導(dǎo)和生涯規(guī)劃輔導(dǎo)的班會(huì)課。它旨在通過學(xué)生了解他人的行為讓學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟到自己是命運(yùn)的主人，通過同伴間的交流討論，明確得出把握命運(yùn)的關(guān)鍵因素，希望同學(xué)從生活的實(shí)際問題入手，合理安排時(shí)間，學(xué)會(huì)用意志來打敗惰性，找到合適的方法，合理規(guī)劃人生，主宰命運(yùn)，把握命運(yùn)。

從教后的效果看，應(yīng)該說學(xué)生的感悟是比較深的。原來有些同學(xué)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有所抱怨，對(duì)自己的人生方向認(rèn)識(shí)不清，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，勁頭不夠。但我們從最后學(xué)生的交流發(fā)言中可以看出大家信心百倍，干勁十足，決戰(zhàn)中考。

由于這一主題是枯燥的，游戲等趣味性比較強(qiáng)的環(huán)節(jié)似乎與主題相去甚遠(yuǎn)，穿插在哪里都不是很合適，命運(yùn)這個(gè)話題看似沉重，其實(shí)道理學(xué)生都懂，這堂課我給予同學(xué)的圖片，故事，事例比較多，但我認(rèn)為他們都是在層層遞進(jìn)的，學(xué)生的心靈一次次受到震撼，對(duì)學(xué)生的感染是無聲勝有聲。尤其是命運(yùn)大猜想這個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生帶來的簡(jiǎn)直就是驚喜。它讓很多天賦不夠突出，成績(jī)不夠理想的學(xué)生看到希望，每個(gè)學(xué)生都希望有美好的未來，課堂上讓好同學(xué)找到了決定命運(yùn)走向的關(guān)鍵因素，也許這些因素老師和家長(zhǎng)也談了不少，但這次是真正通過學(xué)生自己的口說出來的，更有教育效果，更能觸動(dòng)心靈。同時(shí)也給成績(jī)不理想的同學(xué)找到自信。榜樣的力量這一環(huán)節(jié)，尼克的視頻，震撼了很多人，大家在被感動(dòng)的同時(shí)看到了人自身的潛能。他們開始思考如何來實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，這些都是難能可貴的。此次班會(huì)讓我真正體會(huì)到了班會(huì)課主要是對(duì)學(xué)生本身的喚醒，是一種心與心的交流，情與情的碰撞，體驗(yàn)在這里生成，感悟在這里形成。不要概念也不要原理，只要有心靈的成長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)該是“動(dòng)之以情，曉之以理”，這樣他才能做到知行統(tǒng)一。古人云：“感人心者莫先乎情?！卑鄷?huì)課更應(yīng)該注重情感教育，以情感人。在這樣的氛圍中，同學(xué)們的心靈受到了洗禮，情感得到了升華。

細(xì)想這節(jié)課的設(shè)計(jì)及實(shí)施過程，我感覺有以下幾點(diǎn)收獲： 得：

1．這節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)比較合理。熱身活動(dòng)讓學(xué)生充滿期待，心靈碰撞讓學(xué)生感知幸福，命運(yùn)猜想讓學(xué)生看到希望，榜樣的力量讓學(xué)生受到鼓舞，聯(lián)系自我讓學(xué)生的情感有所釋放。

2.本節(jié)班會(huì)課各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施都充分尊重學(xué)生的主體地位，通過看一看、說一說、議一議的環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)交流自己的感悟，讓學(xué)生的情感在感悟中升華，老師只是在旁邊起到一個(gè)點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)撥的作用，活動(dòng)原則把握準(zhǔn)確。

3.這節(jié)課確實(shí)沒有所謂的深刻理論的講述，沒有老師高高在上的指點(diǎn)，師生共同去體驗(yàn)，無論是嚴(yán)肅還是感動(dòng)，學(xué)生通過充分的感知和交流，一步步在洗滌心靈。正如歌中唱到：相信自己，你將贏得勝利 創(chuàng)造奇跡，相信自己，夢(mèng)想在你手中 這是你的天地！在那一刻學(xué)生是真的觸動(dòng)了，情感的到了升華。我也相信，這節(jié)課會(huì)在學(xué)生的成長(zhǎng)路上引領(lǐng)方向。

4.整堂課顧及了不同層次同學(xué)的感受，讓每一位同學(xué)都知道自己的未來自己把握，每個(gè)人都可以通過自己的努力來改變自己的命運(yùn)。

失：

學(xué)生參與面不夠廣。

在這個(gè)班會(huì)課上，學(xué)生雖然在一定程度上發(fā)揮了主體作用，但個(gè)別環(huán)節(jié)還顯單薄。勇于表現(xiàn)的同學(xué)大膽發(fā)言，是課堂的主人，還有一部分同學(xué)始終充當(dāng)旁觀者，即使明確答案卻不敢發(fā)言，如何調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參與課堂，還需要在以后的班會(huì)課中加以探索。

《命運(yùn)在自己手中》教學(xué)拓展

房蕾 榮成第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)

永遠(yuǎn)的蘋果，永遠(yuǎn)的喬布斯

1955年2月24日，史蒂夫·喬布斯出生在美國(guó)舊金山。剛剛出生，就被在美國(guó)舊金山一家餐館打工的父親與瀟灑派的酒吧管理員的母親遺棄了。幸運(yùn)的是，一對(duì)好心的夫妻收留了他。

雖然是養(yǎng)子，但養(yǎng)父母卻對(duì)他很好，如同親子。學(xué)生時(shí)代的喬布斯聰明、頑皮，肆無忌憚，常常喜歡別出心裁地搞出一些令人啼笑皆非的惡作劇。不過，他的學(xué)習(xí)成績(jī)倒是十分出眾。

當(dāng)時(shí)，喬布斯就生活在后來著名的“硅谷”附近，鄰居都是“硅谷”元老——惠普公司的職員。

在這些人的影響下，喬布斯從小就很迷戀電子學(xué)。一個(gè)惠普的工程師看他如此癡迷，就推薦他參加惠普公司的“發(fā)現(xiàn)者俱樂部”。這是個(gè)專門為年輕工程師舉辦的聚會(huì)，每星期二晚上在公司的餐廳中舉行。就在一次聚會(huì)中，喬布斯第一次見到了電腦，他開始對(duì)計(jì)算機(jī)有了一個(gè)朦朧的認(rèn)識(shí)。

19歲那年，喬布斯只念一學(xué)期就因?yàn)榻?jīng)濟(jì)因素而休學(xué)，成為雅達(dá)利電視游戲機(jī)公司的一名職員。借住朋友家（沃茲家）的車庫，常到社區(qū)大學(xué)旁聽書法課等課程。1974年，他賺錢往印度靈修，吃盡苦頭，只好重新返回雅達(dá)利公司做了一名工程師。1976年4月1日[5]那天，喬布斯、沃茲及喬布斯的朋友龍·韋恩（Long Wayne）做了一件影響后世的事情：他們?nèi)撕炇鹆艘环莺贤?，決定成立一家電腦公司。隨后，21歲的喬布斯與26歲的斯蒂夫·沃茲尼亞克在自家的[6]車房里成立了蘋果公司。公司的名稱由偏愛蘋果的喬布斯一錘定音——稱為蘋果。后來流傳開來的就是那個(gè)著名的商標(biāo)——一只被人咬了一口的蘋果。而他們的自制電腦則被順理成章地追認(rèn)為“蘋果I號(hào)”電腦了。

1985年,喬布斯由于與蘋果當(dāng)時(shí)的CEO不和，被后者踢出了這個(gè)由自己親手創(chuàng)建的公司。

1993年，喬布斯新創(chuàng)辦的NeXT公司被蘋果公司收購(gòu)并于1997年蘋果公司危難之中，喬布斯重新?lián)?dāng)CEO，使公司開始盈利。

從1999年開始，在喬布斯的帶領(lǐng)下，蘋果公司先后發(fā)布了imac,ipod,iphone,ipad,使蘋果成為全球市值最大的公司。

2011年，北京時(shí)間10月6日凌晨，蘋果公司宣布喬布斯逝世，終年56歲。

喬布斯去世的消息傳出后，全球各大媒體紛紛撰文悼念喬布斯?！度A爾街日?qǐng)?bào)》盛贊喬布斯推動(dòng)硅谷轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍夹袠I(yè)的創(chuàng)新中心，與微軟董事長(zhǎng)比爾·蓋茨等人一道奠定了當(dāng)代科技行業(yè)的基礎(chǔ)。曾將喬布斯評(píng)選為“十年最佳CEO”的《時(shí)代周刊》則評(píng)價(jià)喬布斯是“科技史上最偉大的革新者”。

馬云往事

一個(gè)頭腦愚鈍的孩子

馬云從小就是一個(gè)傻孩子。小時(shí)候愛打架，打了無數(shù)次的架“沒有一次為自己，全是為了朋友”?！傲x氣，最講義氣”。打得縫過13針，挨過處分。被迫轉(zhuǎn)學(xué)杭州八中。由于家庭出身不好，家庭壓力大，父親脾氣火爆。馬云在父親拳腳下長(zhǎng)大，呆不住家卻特別愛交朋友。

他說：“我大愚若智，其實(shí)很笨，腦子這么小，只能一個(gè)一個(gè)想問題，你連提三個(gè)問題，我就消化不了。”從小，馬云功課就不好，數(shù)學(xué)考過1分。只有英語特別好，原因竟然是：“爸爸罵我，我就用英語還口，他聽不懂，挺過癮，就學(xué)上了，越學(xué)越帶勁?！睆?3歲起，馬云就騎著自行車帶著老外滿杭州跑。

從小到大，馬云不僅沒有上過一流的大學(xué)，而且連小學(xué)、中學(xué)都是三四流的。初中考高中考了兩次。數(shù)學(xué)31分。高考數(shù)學(xué)第一次考了1分。高考失敗，弱小的馬云做起踩三輪車的工作。

直到有一天在金華火車站撿到—本書，路遙的《人生》，這本書改變了這個(gè)傻孩子：“我要上大學(xué)?！?/p>

1984年馬云幾番辛苦考入杭州師范學(xué)院（現(xiàn)杭州師范大學(xué)）外語系——是?？品?jǐn)?shù)，離本科差5分，但本科沒招滿人，馬云幸運(yùn)地上了本科。

到了大學(xué)，因?yàn)樗挠⒄Z太好了，總是班上前五名，閑得沒什么事可做，馬云就做學(xué)生會(huì)主席，廣交朋友。

大學(xué)畢業(yè)后，馬云在杭州電子工業(yè)學(xué)院教英語。1991年、馬云和朋友成立海博翻譯社（HOPE，希望的中文譯音）。結(jié)果第一個(gè)月收入是600元，房租是1500元。

大家動(dòng)搖的時(shí)候，馬云一個(gè)人背著個(gè)大麻袋去義烏，賣小禮品，賣鮮花，賣書，賣衣服，賣手電筒?！斑?，看見那個(gè)大陶狗嗎？當(dāng)年我就賣過它?！庇浾卟稍L馬云時(shí)，他興奮的指著一個(gè)賣小玩意兒的人說道。

兩年馬云就干成了這件傻事，不僅養(yǎng)活了翻譯社，組織了杭州第一個(gè)英語角，而且他是全院課程最多的老師。如今，海博是杭州最大的翻譯社?！拔耶?dāng)時(shí)認(rèn)為一定會(huì)有需求，應(yīng)該能成功。” 擔(dān)任職務(wù)

阿里巴巴集團(tuán)主要?jiǎng)?chuàng)始人之

一、阿里巴巴集團(tuán)主席和首席執(zhí)行官、阿里巴巴公司主席和非執(zhí)行董事、軟銀集團(tuán)董事、中國(guó)雅虎董事局主席、亞太經(jīng)濟(jì)合作組織下工商咨詢委員會(huì)會(huì)員、杭州師范大學(xué)阿里巴巴商學(xué)院院長(zhǎng)、華誼兄弟傳媒集團(tuán)董事、北京華夏管理學(xué)院特聘教授。

尼克·胡哲

尼克·胡哲出生于1982年12月4日。他一生下來就沒有雙臂和雙腿，只在左側(cè)臀部以下的位置有一個(gè)帶著兩個(gè)腳趾頭的小“腳”，他自稱“小雞腳”。

看到兒子這個(gè)樣子，他的父親嚇了一大跳，甚至忍不住跑到醫(yī)院產(chǎn)房外嘔吐。他的母親也無法接受這一殘酷的事實(shí)，直到尼克胡哲4個(gè)月大才敢抱他。

父母對(duì)這一病癥發(fā)生在他身上感到無法理解，多年來到處咨詢醫(yī)生也始終得不到醫(yī)學(xué)上的合理解釋。

但是，武伊契奇的雙親并沒有放棄對(duì)兒子的培養(yǎng)，而是希望他能像普通人一樣生活和學(xué)習(xí)。

“父親在我18個(gè)月大時(shí)就把我放到水里，”武伊契奇說，“讓我有勇氣學(xué)習(xí)游泳。”

武伊契奇的父親是一名電腦程序員，還是一名會(huì)計(jì)。武伊契奇6歲時(shí)，父親開始教他用兩個(gè)腳指頭打字。后來，父母把武伊契奇送進(jìn)當(dāng)?shù)匾凰胀ㄐW(xué)就讀。武伊契奇行動(dòng)得靠電動(dòng)輪椅，還有護(hù)理人員負(fù)責(zé)照顧他。母親還發(fā)明了一個(gè)特殊塑料裝置，可以幫助他拿起筆。沒有父母陪在身邊，武伊契奇難免受到同學(xué)欺凌。“8歲時(shí)，我非常消沉，”他回憶說，“我沖媽媽大喊，告訴她我想死?！?0歲時(shí)的一天，他試圖把自己溺死在浴缸里，但是沒能成功。在這期間雙親一直鼓勵(lì)他學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難，他也逐漸交到了朋友。直到13歲那年，武伊契奇看到一篇刊登在報(bào)紙上的文章，介紹一名殘疾人自強(qiáng)不息，給自己設(shè)定一系列偉大目標(biāo)并完成的故事。他受到啟發(fā)，決定把幫助他人作為人生目標(biāo)。

如今，回想起那段倍感艱辛的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，武伊契奇認(rèn)為這是父母為讓他融入社會(huì)作出的最佳抉擇。“對(duì)我而言那段時(shí)間非常艱難，但它讓我變得獨(dú)立”。

事實(shí)上，他現(xiàn)在擁有“金融理財(cái)和地產(chǎn)”學(xué)士學(xué)位。

經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練，殘缺的左“腳”成了武伊契奇的好幫手，它不僅幫助他保持身體平衡，還可以幫助他踢球、打字。他要寫字或取物時(shí)，也是用兩個(gè)腳趾頭夾著筆或其他物體。

“我管它叫‘小雞腿’，”武伊契奇開玩笑地說，“我呆在水里時(shí)可以漂起來，因?yàn)槲疑眢w的80%是肺，‘小雞腿’則像是推進(jìn)器。”

游泳并不是武伊契奇唯一的體育運(yùn)動(dòng)，他對(duì)滑板、足球也很在行，“最喜歡英超比賽”。

他還能打高爾夫球。他先看射擊的方向然后在擊球時(shí)，他用下巴和左肩夾緊特制球桿，然后擊打，并擊打成功。去年，武伊契奇在美國(guó)夏威夷學(xué)會(huì)了沖浪。他甚至掌握了在沖浪板上360度旋轉(zhuǎn)這樣的超高難度動(dòng)作。由于這個(gè)動(dòng)作屬首創(chuàng)，他完成旋轉(zhuǎn)的照片還刊登在了《沖浪》雜志封面。“我的重心非常低，所以可以很好地掌握平衡，”他平靜地說。由于武伊契奇的勇敢和堅(jiān)忍，2005年他被授予“澳大利亞青年”稱號(hào)。

武伊契奇從17歲起開始做演講，向人們介紹自己不屈服于命運(yùn)的經(jīng)歷。隨著演講邀請(qǐng)信紛至沓來，武伊契奇開始到世界各地演講，迄今已到過35個(gè)國(guó)家和地區(qū)。他還創(chuàng)辦了“沒有四肢的生命”組織，幫助有類似經(jīng)歷的人們走出陰影。2007年，武伊契奇移居美國(guó)洛杉磯，不過演講活動(dòng)并沒有停止。今年他計(jì)劃去南非和中東地區(qū)演講。他用帶澳大利亞口音的英語告訴記者，“我告訴人們跌倒了要學(xué)會(huì)爬起來，并開始鐘愛自己。”

劉偉

劉偉10歲時(shí)因不慎觸碰高壓電纜失去雙臂，但他沒有因此頹廢，堅(jiān)強(qiáng)地喊出“要么趕緊去死，要么精彩地活著”，堅(jiān)持練習(xí)游泳，當(dāng)他獲得全國(guó)冠軍準(zhǔn)備備戰(zhàn)奧運(yùn)時(shí)，噩耗再次襲來，因身患過敏性紫癜，他從此不能進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)。但他仍然沒有向命運(yùn)低頭，轉(zhuǎn)學(xué)鋼琴演奏，每天練琴7小時(shí)以上，腳趾磨出了血泡，硬是用可以利用的三個(gè)腳趾完成了別人五個(gè)手指才能完成的樂曲，一年后達(dá)到手指彈奏鋼琴的7級(jí)水平，2011年在維也納音樂大廳進(jìn)行了鋼琴演奏，震撼全場(chǎng)！他的人生是對(duì)“百折不撓” 最完美的詮釋！

孟佩杰

命運(yùn)對(duì)孟佩杰很殘忍，她卻用微笑回報(bào)這個(gè)世界。

五歲那年，爸爸遭遇車禍身亡，媽媽將孟佩杰送給別人領(lǐng)養(yǎng)，不久也因病去世。養(yǎng)母劉芳英在三年后癱瘓?jiān)诖?，養(yǎng)父不堪生活壓力，一走了之。當(dāng)別人家的孩子享受寵愛時(shí)，八歲的孟佩杰已獨(dú)自上街買菜，放學(xué)回家給養(yǎng)母做飯。為配合醫(yī)院的治療，孟佩杰每天要幫養(yǎng)母做200個(gè)仰臥起坐、拉腿240次、捏腿30分鐘。2009年，孟佩杰考上了山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院。權(quán)衡之下,她決定帶著養(yǎng)母親去上大學(xué)。

頒獎(jiǎng)詞：在貧困中，她任勞任怨，樂觀開朗，用青春的朝氣驅(qū)趕種種不幸；在艱難里，她無怨無悔，堅(jiān)守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿每個(gè)細(xì)節(jié)。雖然艱辛填滿四千多個(gè)日子，可她的笑容依然燦爛如花。出生于1991年的孟佩杰，有著不幸的童年。5歲，生父因車禍去世，生母無奈將女孩送人領(lǐng)養(yǎng)，不久生母因病去世；5歲的孟佩杰由劉芳英照顧，三年后養(yǎng)母劉芳英因病癱瘓，不久后，養(yǎng)父不堪生活壓力離家出走，此后杳無音訊。劉芳英說“很慶幸”當(dāng)年收養(yǎng)了孟佩杰：“當(dāng)時(shí)想收養(yǎng)孩子，但又覺得與5歲的孩子不易培養(yǎng)感情，后來經(jīng)不住孩子生母的一再請(qǐng)求，決定收養(yǎng)她，沒想到這成了我一輩子最正確的決定?！闭f起往事，說起12年來孟佩杰遭的罪，劉芳英泣不成聲：“我照顧了她三年，她卻要照顧我一輩子，我下輩子要給她做母親，我一定報(bào)答她?！?/p>

“那時(shí)候，她人還沒有灶臺(tái)高，每天就踩在小凳子上生火做飯，不知道摔了多少跤，但從沒喊過疼。”劉芳英說，“一開始她分不清各種蔬菜，就自己編口訣?長(zhǎng)長(zhǎng)的青蔥圓圓的蒜，扁扁的豆角綠油油……?；有時(shí)家里沒錢了，她就自己出門去找街坊鄰居借?！鞭D(zhuǎn)眼間12年過去了。

劉芳英說：“12年來，她每天早上6點(diǎn)起床，幫我穿衣服、刷牙、洗臉、換尿布、喂早飯，然后一路小跑去上學(xué)；中午放學(xué)，回家做飯、喂飯，給我擦洗身子、活動(dòng)筋骨、敷藥按摩、洗漱更衣、倒屎倒尿，換洗床單、被褥，再匆匆忙忙去上課；放學(xué)回來，匆匆趕回家做晚飯、做家務(wù)，服侍我睡覺。每次全部收拾完都得到9點(diǎn)以后，然后她才歇下來做自己的功課。