第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師事跡

xxx同志1995年參加工作，中共黨員，大專學(xué)歷，現(xiàn)任閩侯縣祥謙中心小學(xué)教務(wù)處主任兼四年級(jí)數(shù)學(xué)教師。該同志長(zhǎng)期擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)和奧數(shù)指導(dǎo)工作，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，工作業(yè)績(jī)突出，在教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的心目中具有較高的威信和較好的教師形象。

一、傾心教育，為人師表

葉老師出身教師之家，具有深深的教育情結(jié)。92年初中畢業(yè)填報(bào)志愿時(shí)，許多同學(xué)都嫌教師清貧，不愿報(bào)考師范學(xué)校，一心想當(dāng)老師的他卻毅然在第一志愿上填報(bào)了師范，結(jié)果以高出閩侯一中錄取線15分的成績(jī)被閩侯師范學(xué)校錄取。成為教師后，他深深認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性和艱巨性。多年來，始終堅(jiān)持黨的教育方針，認(rèn)真貫徹教書育人的思想，積極實(shí)踐“三個(gè)代表” 重要思想；在工作中，具有高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，因材施教，誨人不倦。每天堅(jiān)持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項(xiàng)工作，還經(jīng)常放棄節(jié)假日的休息，義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)差，或回校做好有關(guān)工作；該同志服從領(lǐng)導(dǎo)，顧全大局，團(tuán)結(jié)同事，樂于助人，嚴(yán)于律己，為人師表，從不計(jì)較個(gè)人得失。他努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，大膽探索課堂教學(xué)改革，積極參與教科研與學(xué)術(shù)團(tuán)體活動(dòng)，是福建省小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)會(huì)員，福建省小學(xué)數(shù)學(xué)中青年教師協(xié)會(huì)會(huì)員，05年被聘為閩侯縣進(jìn)修校通訊員，06年被聘為閩侯縣教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組成員。

二、精心施教，形成特色

首先，作為一名數(shù)學(xué)教師，葉老師能夠能準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，力求教學(xué)深入淺出、通俗易懂，教學(xué)過程中，能根據(jù)學(xué)生的具體情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和狀態(tài)，改進(jìn)教學(xué)方法，自始至終以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生分析、解決問題的能力為宗旨，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)順利發(fā)展，知識(shí)水平明顯得到提高。所任教班級(jí)的學(xué)科成績(jī)均名列同類學(xué)校前茅。

在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，葉老師也不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。比如在上《比例的應(yīng)用》這節(jié)課中，他就設(shè)計(jì)了這樣一道題：“小剛4天花了32元零花錢，照這樣計(jì)算，他一個(gè)月要花多少零花錢？”在學(xué)生解答完畢后，他對(duì)學(xué)生說：“做了這道題，你想對(duì)小剛說些什么？”學(xué)生們都能聯(lián)系勤儉節(jié)約的道理加以評(píng)論。又如，在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫法》這節(jié)課中，他出示了這樣一道題：“我國(guó)耕地面積約占世界耕地總面積的7%，我國(guó)人口約占世界總?cè)丝诘?1%，你看了這段文字，有什么感想？……象這樣的例子還有很多，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中自發(fā)的感受到題目中蘊(yùn)涵的德育因素，不知不覺的接受了思想教育，不少教師在聽課后深有感觸的說：“真沒想到，把數(shù)學(xué)教學(xué)和德育結(jié)合起來可以這么親切自然，真是隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲！”

其次，切實(shí)抓好教學(xué)管理和教學(xué)調(diào)控工作。身為教務(wù)處主任，xxx老師堅(jiān)持扎根教學(xué)第一線，廣泛聯(lián)系教師，了解實(shí)際情況，提高教學(xué)管理水平； 2004年，針對(duì)祥謙中心小學(xué)畢業(yè)班質(zhì)量滑坡的現(xiàn)象。他經(jīng)常和教師、學(xué)生座談，深入課堂推門聽課，共同分析原因，商討提高教學(xué)質(zhì)量的方法和途徑，同時(shí)也及時(shí)收集信息，科學(xué)調(diào)控，為各校提供了大量的有針對(duì)性的復(fù)習(xí)材料，一年后，祥謙中心小學(xué)畢業(yè)班的各項(xiàng)成績(jī)指標(biāo)躍居全縣中游水平，取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。同時(shí)，他充分重視特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作，大力開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽，并身先士卒，親自擔(dān)任祥謙中心小學(xué)（本部）奧數(shù)輔導(dǎo)任務(wù)，05年至今，祥謙中心小學(xué)共有22名學(xué)生在福州市“迎春杯”數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，打破了原祥謙學(xué)區(qū)學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽長(zhǎng)期低迷的狀況，實(shí)現(xiàn)了階段性的飛躍，受到上級(jí)主管部門的充分肯定。

第三，教科研與教學(xué)互相促進(jìn)。從97年至04年，xxx老師一直是青口學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教研組成員，參加了《小學(xué)數(shù)學(xué)開放題的設(shè)計(jì)和應(yīng)用》、《小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的研究》等多項(xiàng)省重點(diǎn)課題子課題的研究工作，并承擔(dān)實(shí)驗(yàn)班教學(xué)，在此期間，他深入教學(xué)實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)科研成果，有多篇論文在省、市獲獎(jiǎng)，04年，葉老師調(diào)到祥謙中心小學(xué)擔(dān)任教務(wù)處主任，針對(duì)師資水平不高的現(xiàn)狀，他把教科研工作看成提升教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，他著手制定了祥謙中心小學(xué)骨干教師培訓(xùn)方案，把骨干教師校本培訓(xùn)和日常教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，在各下屬校中篩選優(yōu)秀青年教師做為培訓(xùn)對(duì)象，從福州聘請(qǐng)知名專家擔(dān)任導(dǎo)師，隔周開展一次教研活動(dòng)，對(duì)青年教師的備課、上課、評(píng)課等諸環(huán)節(jié)進(jìn)行有效指導(dǎo)，目前，該項(xiàng)活動(dòng)已經(jīng)舉行到了第三期，共有34名語(yǔ)、數(shù)青年教師參加了培訓(xùn)，取得良好效果：05年在閩侯縣課堂教學(xué)比武中，祥謙中心校骨干班成員雙雙摘取語(yǔ)、數(shù)學(xué)科一等獎(jiǎng)桂冠，不少教師撰寫的論文在各級(jí)獲獎(jiǎng)或匯編。除此之外，他還組織教師參與課題研究，05年成功申報(bào)教育部課程研究所重點(diǎn)課題《發(fā)展性教學(xué)》子課題，06年申報(bào)閩侯縣重點(diǎn)課改課題《小學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的研究》，葉老師擔(dān)任了這兩項(xiàng)課題研究的副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課題的具體組織實(shí)施工作。

三、潛心鉆研，完善自我 從教11年，在較好地完成教學(xué)工作的同時(shí)，他還善于進(jìn)行教學(xué)研究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我。

1、“優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比。

02年說課獲青口學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)、閩侯縣一等獎(jiǎng)；03年《怎樣的分?jǐn)?shù)能化成有限小數(shù)》一課獲福建省“發(fā)展性教學(xué)”優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)。

2、撰寫教學(xué)論文。

01年論文《讓開放題進(jìn)入課堂，讓課堂充滿勃勃生機(jī)》獲閩侯縣一等獎(jiǎng)，02年該文被推薦參加福州市論文評(píng)選，仍獲一等獎(jiǎng)，并被編入《教苑耕耘錄》一書；02年論文《開放題的設(shè)計(jì)要注意“三性”》被福建省小學(xué)數(shù)學(xué)教育研究會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。另外有兩篇論文被收入市級(jí)匯編，分別是《課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》、《初探開放題的設(shè)計(jì)與應(yīng)用》

3、繼續(xù)教育。

幾年來，積極參加各類教師繼續(xù)教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)：參加每學(xué)年的教師職務(wù)培訓(xùn)；多次參加信息技術(shù)培訓(xùn)并取得人事部、NIT、全國(guó)一級(jí)等3張證書；參加福建教育學(xué)院小學(xué)教育本科函授學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)優(yōu)良；他還參加了福州市數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)、研修培訓(xùn)，師從小中高張宗霖、特級(jí)教師林瑜等名師，受益匪淺。

四、精心哺育，培養(yǎng)新人

在教師幫帶和學(xué)生輔導(dǎo)方面，xxx老師特別注重以下兩方面工作：一是精心組織、輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，成績(jī)突出：1999年至今，共輔導(dǎo)學(xué)生60余人次在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)：其中葉堅(jiān)波同學(xué)在99年華羅庚少年國(guó)際邀請(qǐng)賽總決賽中喜獲銀牌，實(shí)現(xiàn)閩侯縣零的突破，04年指導(dǎo)陳烽等6位同學(xué)在華杯賽決賽中獲三等獎(jiǎng)，此外，在福州迎春杯數(shù)學(xué)競(jìng)賽中，指導(dǎo)施秀敏等4位同學(xué)獲一等獎(jiǎng)，葉學(xué)舟等15位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)，施亮彬等35位同學(xué)獲三等獎(jiǎng)。另一方面，在青年教師幫帶活動(dòng)中，他負(fù)責(zé)幫帶的林美秋、林憲兩位老師成長(zhǎng)較快，05年指導(dǎo) 林憲老師在閩侯縣小學(xué)青年教師教學(xué)比武獲數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng)、06年指導(dǎo)林美秋、林憲老師在福州市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中分獲二、三等獎(jiǎng)。指導(dǎo)林美秋老師的論文《讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑》獲福州市二等獎(jiǎng)。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀事跡（范文模版）

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小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀事跡

“虛心求經(jīng)方能進(jìn)取”---這就是她，一位普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。于2011年8月參加工作至今，一路走來，她心中一直秉著這樣虛心好學(xué)的態(tài)度及方能進(jìn)步的信念，用一顆最平常的心愛著她的學(xué)生，愛著她的工作，追求著她所追求的夢(mèng)想。她把滿腔的熱血獻(xiàn)給了她摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。

一、積極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐

作為一名青年教師，她能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的要求。

在教育教學(xué)工作方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)教學(xué)工作的三年中，她所帶學(xué)科成績(jī)始終名列前茅。

在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著。在班級(jí)管理中，她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。

開始班上的學(xué)生無集體意識(shí)、無班級(jí)觀念、無良好行為習(xí)慣，面對(duì)這樣的起點(diǎn)，她用愛心感染學(xué)生，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午放學(xué)后，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生。上課間操，開會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃，期末總結(jié)，班會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都

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要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)間的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊(duì)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。

短短的一年時(shí)間她所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先。

二、愛心、細(xì)心加上耐心，成為學(xué)生的良師益友

在從教的三年里，她堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手，尋找學(xué)生心靈世界的窗口，在知人的基礎(chǔ)上教書育人，她的學(xué)生既不怕她，又格外親近她，有什么心理話都愿意給她說。因此，她的話總能說到學(xué)生的心坎上。

“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，不能讓一個(gè)差生掉隊(duì)，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師，只要對(duì)差生有愛心、耐心、恒心，就能??”她是這樣說，也是這樣做的。她對(duì)學(xué)生有高度的愛心和責(zé)任心。她認(rèn)為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。

“它山之石，可以攻玉。”三年來，她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛，家長(zhǎng)的認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。

三、嚴(yán)格要求自己，注重師德修養(yǎng)

她在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo)，她把熱愛教育事業(yè)放在首位，注重為人師表，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，立足本職，勤奮鉆研業(yè)務(wù)，努力提高文化專業(yè)知識(shí)和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛教育事業(yè)，堅(jiān)持教養(yǎng)并重，全面貫徹黨的教育方針。日常生活方面，她對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，遵循學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項(xiàng)任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng)，時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，身正為范”，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行舉止，在同事及學(xué)生面前做出表率，力爭(zhēng)成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

馬克思說，人活著是要有點(diǎn)精神追求的。她堅(jiān)信這句名言。因此，在搞好本職工作的同時(shí)，她還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會(huì)，不斷地完善自己，超越自己。就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心，免費(fèi)

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在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，短短的三年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。于2012年上學(xué)期全學(xué)區(qū)教師課堂數(shù)學(xué)競(jìng)賽榮獲二等獎(jiǎng)；于2012全縣小學(xué)數(shù)學(xué)專題第39屆優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽榮獲二等獎(jiǎng)；于2012-2013學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀班主任；于2014學(xué)全縣小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師綜合素養(yǎng)大賽榮獲三等獎(jiǎng)；于2013全市中小學(xué)教師“新課程改革與推進(jìn)素質(zhì)教育”主題論文評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)；于2013參加省第三屆小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)“實(shí)踐與感悟”評(píng)選活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)等。

她堅(jiān)信：成績(jī)永遠(yuǎn)屬于過去，今后只有不斷地完美自我，才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng)，在平凡的三講臺(tái)，以春蠶的精神、蠟燭的品格，為祖國(guó)的未來，盡自己的一份力量與責(zé)任，她深信這才是一個(gè)優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與追求。

資料來源：http://004km.cn/data/grcl/

第三篇：農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀事跡

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)秀事跡

“虛心求經(jīng)方能進(jìn)取”---這就是他，一位普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。于1996年8月參加工作至今，一路走來，他心中一直秉著這樣虛心好學(xué)的態(tài)度及方能進(jìn)步的信念，用一顆最平常的心愛著他的學(xué)生，愛著他的工作，追求著他所追求的夢(mèng)想。他把滿腔的熱血獻(xiàn)給了他摯愛的孩子們，把勤勞和智慧融入這小小的三尺講臺(tái)，使這塊兒沃土上的花兒茁壯成長(zhǎng)，競(jìng)相綻放。

一、學(xué)而不厭，提高思想境界

作為一名教師，他深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的人民教師。在十幾年的工作中，他一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)“十八大”精神，在三尺講臺(tái)上，他認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、常規(guī)與課改并重，誨人不倦

作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，他沒有在過去的成績(jī)上停滯不前，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己，在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。他所教班級(jí)多次被評(píng)為鄉(xiāng)先進(jìn)班集體。

他勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂于奉獻(xiàn)。時(shí)逢深化課程改革，他始終走在課改的前沿，為了提高自己的教學(xué)水平他總是利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的最新動(dòng)向。多年來，他持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。積極參加各類培訓(xùn)進(jìn)修學(xué)習(xí)，不放過一次機(jī)會(huì)，并把所學(xué)到的理論運(yùn)用到課堂實(shí)踐中。

三、播撒愛的種子，潤(rùn)物無聲 在工作中他盡情的把自己的愛播撒在教室的每個(gè)角落，在他的眼里，每一個(gè)孩子都是棟梁之材，每一塊“頑石”都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在他的眼中，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，都值得去欣賞，他以學(xué)生的快樂為自己的快樂，以學(xué)生的痛苦為自己的痛苦，每當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到困難時(shí)，他總是伸出援助之手，用自己的真誠(chéng)去打動(dòng)他們，帶領(lǐng)學(xué)生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽(yáng)光下健康的成長(zhǎng)。

他班的林新娜同學(xué)，由于家境貧困，母親早逝，讓他變得性格孤僻，不愿與老師和同學(xué)交流，學(xué)習(xí)成績(jī)差，當(dāng)時(shí)他的情緒低落，他多次與其談心，又派班長(zhǎng)和他一起上下學(xué)，經(jīng)過多方面的努力，他終于又找回了自信，重新快樂地生活，今年被評(píng)為“三好”學(xué)生，她的家人為此十分感激。

在他的努力下，他所教的成績(jī)連年在鄉(xiāng)期末統(tǒng)考中都名列前茅，成績(jī)只能代表過去，在新的教學(xué)征途中他會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)堅(jiān)持，把教育當(dāng)做一項(xiàng)偉大的工程來做，以學(xué)生為主體，把他們培育成國(guó)家的棟梁之才。

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教師

《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》讀后感

讀書是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作為教師更應(yīng)讀書，不斷的充實(shí)自己，讓自己的教學(xué)充滿能量。作為年輕的我們，是處于學(xué)習(xí)的階段，如果讀一本好書，就能不斷收獲，如果讀一本沒有價(jià)值的書，只能一無所獲?！缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》是一本很好數(shù)學(xué)教學(xué)類的刊物，因其內(nèi)容實(shí)在、前沿、有代表性，而被廣大的數(shù)學(xué)教師熱愛，我作為其中的一員，也不例外。

從事教育工作以來為了走好以后事業(yè)的第一步，得到教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，我一直閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》，它也沒有讓我失望，給來我一次又一次的教學(xué)領(lǐng)悟與靈感。有人說：“一本教育雜志，也應(yīng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)??”《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。

如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將告訴你怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等，它上面刊登的都是最好的教學(xué)良藥。就在最近上的《什么是周長(zhǎng)》的預(yù)設(shè)中，我遇到了難題，如何才能更好的幫助學(xué)生理解“周長(zhǎng)”，正好發(fā)到手的這本書中有了很好的詮釋，著實(shí)讓我輕松一把。

據(jù)了解，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》已經(jīng)滋潤(rùn)了無數(shù)數(shù)學(xué)教師的茁壯成長(zhǎng)，也為許許多多的青年數(shù)學(xué)教師架起了走向成功的橋梁，是培育教師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)格十分樸素平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。樸素、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)

計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號(hào)?！耙环指牛环质斋@”，我一直堅(jiān)信多讀一些好書，一定會(huì)有許多意外收獲。

第五篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中數(shù)學(xué)教師事跡申報(bào)材料

我叫，男，1977年9月出生，7月——至今在鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)任教。12年來我一直在教學(xué)的第一線，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),熱愛學(xué)生,團(tuán)結(jié)同志,在平凡的工作崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),深受學(xué)生、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

一、愛崗敬業(yè)，用心鉆研

在工作中，我準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)

真?zhèn)湔n，精心授課，耐心輔導(dǎo)，及時(shí)批改作業(yè)，具有較強(qiáng)的組織教學(xué)能力，尤其注重教學(xué)重難點(diǎn)的突破，教法靈活，課堂教學(xué)氣氛活躍，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我注重學(xué)法指導(dǎo)，著重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教育，努力改進(jìn)傳統(tǒng)授課方式，讓學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，為更好實(shí)施素質(zhì)教育，我還針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分層組織教學(xué)，分層次布置作業(yè)，分類指導(dǎo)很好地貫徹了因人施教，因材施教的教學(xué)原則。

二、關(guān)愛學(xué)生，用心溝通

我從不歧視任何一個(gè)學(xué)生，并力求公正地善待每一個(gè)學(xué)生。多年來，我以我的真誠(chéng)、公平、溫和贏得了學(xué)生的信任。我明白教師這個(gè)職業(yè)是“交心”的職業(yè)，“親其師方可信其道”，我始終堅(jiān)信，只有了解了每一個(gè)學(xué)生的思想狀況和心理特點(diǎn)，了解了每一個(gè)人成長(zhǎng)的不同經(jīng)歷，了解了他們的過去，了解了他們的家庭和周圍的環(huán)境，才能選擇和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?、手段來進(jìn)行教育。

一份耕耘，一份收獲，我的工作受到領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生的一致好評(píng)，我所教的班級(jí)在全校名列前茅，獲得了一些獎(jiǎng)勵(lì)：，在全市舉行的中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，《角》一課被評(píng)為市級(jí)一等獎(jiǎng)；在現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)；在漯河市教育教學(xué)綜合知識(shí)競(jìng)賽中輔導(dǎo)的學(xué)生獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)，被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師；在河南省初中數(shù)學(xué)競(jìng)賽輔導(dǎo)工作中，因?qū)W生成績(jī)優(yōu)異，榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)員；因?yàn)榘嗉?jí)管理工作優(yōu)異，被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)模范班主任等。，執(zhí)教的《反比例函數(shù)的圖像和性質(zhì)》一課在中小學(xué)遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)；執(zhí)教的《數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)重心》在中學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中獲得市級(jí)二等獎(jiǎng)；制作的《反比例性質(zhì)圖像》課件在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀課件評(píng)選中獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)；在5月組織的第九屆“學(xué)用杯”全國(guó)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用競(jìng)賽中輔導(dǎo)的學(xué)生榮獲“銅獎(jiǎng)”，被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)！

我只是一名普通而平凡的初中教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，德高為范”這一諾言；我的生活是精彩的，因?yàn)槲覍⑻依顫M天下！我驕傲，我是一名優(yōu)秀的人民教師。