第一篇：小學(xué)名教師培養(yǎng)項目高端研修學(xué)習(xí)總結(jié)

按照《廣州市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”實施方案》，廣東第二師范學(xué)院組織了本學(xué)期有一次集中培訓(xùn)，本次培訓(xùn)于XX年7月1—6日在省實初中部進行，培訓(xùn)課程豐富，包括課題科研方法指導(dǎo)、優(yōu)秀教師的成長，新時代創(chuàng)新人才的培養(yǎng)、更包括人文學(xué)科與現(xiàn)代教育、時代思想與藝術(shù)、國際軍事分析與富國強軍策略、世界經(jīng)濟形式分析與經(jīng)濟發(fā)展展望等方面。可以說這次培訓(xùn)為我們小學(xué)教師很好地充了電，開拓了我們的視野，豐富了我們的知識，是一次名副其實的高端培訓(xùn)。

在科研課題的講座中，黃志紅和傅榮兩位專家緊緊圍繞我們一線老師在開展課題研究時的一些關(guān)鍵問題，有針對性地提出建議。黃志紅教授教會了我們?nèi)绾芜x題，傅所長教會了我們?nèi)绾紊陥?，令我在科研方面茅塞頓開，理清了課題研究的思路。

中山大學(xué)陳春聲教授，為我們主講了題為《人文學(xué)科與現(xiàn)代教育》的講座。陳教授以“何為人文？關(guān)乎人文以關(guān)天下?！弊鳛閷?dǎo)入，為我們將“人文科學(xué)”的歷史本質(zhì)與現(xiàn)代教育的關(guān)系娓娓道來。在陳春聲教授眼中，思想的發(fā)明重于知識的創(chuàng)造，有價值的思想基本上源于學(xué)者個人的“孤獨思考”。陳教授的講座讓我們陷入沉思，我們服務(wù)于基礎(chǔ)教育第一線的教師，是不是不該把“人文科學(xué)”，作為神像供奉起來，只滿足于侈談人文精神，是不是要讓“草長鶯二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”這樣一幅舒心而充滿童趣的畫面重回生活？

軍事評論家馬鼎盛教授分析了釣魚島問題、中菲關(guān)系問題、中美關(guān)系問題，不但關(guān)乎軍事，還關(guān)乎歷史背景，還提出“國家如何在和平發(fā)展的同時保證領(lǐng)土的完整。在世界新軍事變革迅猛發(fā)展、世界軍事強國已進入軍隊信息化階段的新形勢下，我軍仍處于機械化半機械化發(fā)展階段，亟待實現(xiàn)跨越式發(fā)展，提高信息化戰(zhàn)爭條件下的防衛(wèi)作戰(zhàn)能力。如果不加快國防和軍隊建設(shè)，勢必會進一步拉大我軍與發(fā)達國家軍隊的差距，一旦發(fā)生戰(zhàn)爭就可能陷于被動，經(jīng)濟建設(shè)的進程也將被打斷。而且，隨著我國在全球范圍的戰(zhàn)略利益不斷增加，利用國際市場、國際資源的安全要求也越來越高。因此，要走和平發(fā)展的道路，就必須在經(jīng)濟發(fā)展的同時不斷加強國防和軍隊建設(shè)，提高軍隊的實戰(zhàn)和威懾能力，保證軍隊在任何時候都能從容應(yīng)對國家安全所面臨的各種挑戰(zhàn)和考驗。馬先生的講座讓我們教師對當前國家的軍事力量和外交行為有不同角度的解讀，切實讓我們感覺到富國之夢需要幾代人不斷的努力。

項賢明教授的《國際視野下的創(chuàng)新人才培養(yǎng)》聽了使我們焦慮，我們的創(chuàng)造能力在哪里丟失了？如何找回來？通過跨國家的觀察與追蹤，我們看到美國為學(xué)生提供了多遠課程和開放的發(fā)展空間；綜合的作業(yè)和擴展閱讀以及充分的動手試驗的機會。而中國的課題教學(xué)很大程度體現(xiàn)了單一的教師權(quán)利中心，學(xué)生的發(fā)言也是權(quán)利中心操控下的“積極發(fā)言”，學(xué)生所謂的自我表達其實就是“鸚鵡學(xué)舌”，課堂上認真聽講已作為一種美德的馴服。錄音式的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為中國學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的最大阻礙。要想中國能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的新一代，我們必須重新理解教育，改變教學(xué)方式。

“創(chuàng)新”，不僅僅是一個滿世界都可以看見的字眼，更是當前世界一股強勁、實在的潮流。這個潮流關(guān)乎一個國家的前途，關(guān)乎一個社會的活力，關(guān)乎一個區(qū)域的未來，更直接關(guān)乎一個人在各自社會的定位、發(fā)展、成就，乃至所有的可能。而在中國，“創(chuàng)新”二字，更是經(jīng)常聽到——“我們要培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學(xué)生”、“我們要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的大學(xué)教師”、“我們要培育創(chuàng)新型的環(huán)境”、“我們要支持鼓勵創(chuàng)新型的學(xué)術(shù)”、“我們要多出創(chuàng)新性的成果”……諸如此類，不絕于耳。但重要的不是我們的想法，不是我們所說的；重要的是我們的行動，是我們所做的。

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飽讀詩書的李公明教授提出“閱讀與藝術(shù)是生活之樹長青的源泉“，李教授認為，閱讀的意義在于它在超越世俗生活的層面上，建立起精神生活的世界。一個人的閱讀史，即是他的心靈發(fā)育史。閱讀使人超越動物性，不至淪為活動木偶，行尸走肉。停止閱讀就意味著切斷了與世界的溝通、與心靈的溝通。但是，這樣令人心馳神往的閱讀卻不是人類與生俱來的本能，人們必須通過學(xué)習(xí)閱讀才能抵達閱讀的自由王國。李教授更提出“讀書”就要談“立場”和“意義”。在當下的中國尤為重要，我們每個人都是局限的，我們根本不知道這個社會、這個國家曾經(jīng)發(fā)生過什么樣的事情，正在發(fā)生什么樣的事情，如果我們知道了肯定不會這么安靜地坐在這個地方。通過閱讀，我們來談立場和意義，就是以文明抗擊野蠻，以自由反抗專制。對于文明和自由，我們必須有自己的立場。所謂有“立場”，就是要有堅定的價值觀念，對于大是大非的問題有一條不能動搖的底線。沒有立場的讀書是沒有價值、沒有意義的，因為讀書本來就是為了讓人獲得在生活中的立場和意義。我們需要對社會上很多事情進行判斷，比如說價值判斷。

閱讀使生活具有了精神性的價值人的靈魂在成長過程中離不開真正的閱讀生活正義的品格、自由的精神、青春的激情，所有這些人生中最值得珍愛的屬性都與閱讀有著緊密的聯(lián)系。不閱讀，毋寧死，讓我們在學(xué)習(xí)路上永不停息，活到老，讀到老，以閱讀迎接生命中的每一個亮燈的節(jié)日！

第二篇：yetc高端教師研修會學(xué)習(xí)總結(jié)

yetc高端教師研修會學(xué)習(xí)總結(jié)

２０１３年７月１５-１６日寧波YETC高端教師研修會學(xué)習(xí)總結(jié)，拿出來和有興趣的同學(xué)朋友一起分享…此次為我們授課的是來自日本的一瀨理佳老師和藤井京子老師，授課的內(nèi)容主要分為：

一、孩子聽力的適期教育

１絕對音感、相對音感的培養(yǎng)

其中，老師特別提到訓(xùn)練孩子的音感不能把音單獨的切開一個個訓(xùn)練，而應(yīng)該成片段成句的去灌輸，可以多唱多聽，例如讓學(xué)生記住do，不是一直彈do使其記住，而是可以以分解音程和弦的方式訓(xùn)練，如練習(xí)doremi.remifa，或者從唱譜中讓學(xué)生潛意識記住do的位置。就像媽媽教寶寶學(xué)會說“媽媽”，一定是不停的給她灌輸媽媽的特點，讓寶寶對“媽媽”有概念。在這里有一個比較好玩的游戲：師反復(fù)彈do，再用夸張的表情隨便彈其他音域的其他音，再回到do，學(xué)生能夠很開心的認識“這個是do”，這個游戲輕松愉快，同樣可以訓(xùn)練其他的音或音程和弦，旋律。適合年齡比較低的小朋友。

特別需要注意的是，在培養(yǎng)音感時我們一定要注意帶著音樂感覺和色彩去訓(xùn)練，在我們平常所唱的音階和弦琶音中，我們常常用很平淡冷漠的語氣歌唱，而這次學(xué)習(xí)中老師要求我們有表情的演唱，例如強弱和連跳，老師會讓我們張開雙臂大氣的唱 fa 和la,體驗張力，也會更多的用各種方法體驗 xi的傾向性。

２節(jié)奏訓(xùn)練

節(jié)奏模唱和聽唱，這里基本上和我們平常訓(xùn)練高考生聽唱能力一個模式，只是因為對象不同，老師應(yīng)該用更具活潑的方法把肢體手勢和表情加入，并給出具體的有意義的提示，這里有一個特別的方法可以訓(xùn)練孩子的節(jié)奏感，節(jié)拍感和反應(yīng)能力：師彈七拍【一般為四拍子構(gòu)成】或五拍【一般為三拍子構(gòu)成】，如dododododoremi來 doremiresol來在這一環(huán)節(jié)特別強調(diào)老師在伴奏中一定要給出律動。并且在給出提示“來”時一定要走在節(jié)拍里，并且不慌張，表情手勢自然優(yōu)雅，以前我也經(jīng)常聽到一些老師在教學(xué)中給出提示“１２３起”或“１２１走”時給的速度或不統(tǒng)一，或拖沓或搶拍。這關(guān)系到等速感，老師在為我們授課的過程中，一直非常有激情，她讓我們?nèi)w起立一起大步走路，跳，鋤地，師生手拉手模仿?lián)u籃體驗勻速感。老師在這里和我們一起玩了一個游戲：站著慢慢蹲下碰到凳子立馬站起，反復(fù)訓(xùn)練，然后拿出手，一只手比作人一只比作凳子，最后變成拍手。

二、關(guān)于教材的合理靈活運用

老師在這里主要給我們講的是 YETC教材的運用，但是我們也可以從中得到啟發(fā)，把方法運用到其他鍵盤類樂器或者非鍵盤類樂器中小學(xué)音樂教育甚至其他科目中。

在之前的教學(xué)中，我一直對這本教材持有偏見，總覺得它不太適用于零音樂基礎(chǔ)的孩子，直到經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我重新審視了教材，才發(fā)現(xiàn)原來是自己沒有合理的運用好。

之前在鋼琴教學(xué)中，我也會經(jīng)常遇到一些學(xué)生一首曲子難點掌握不了便停下來專攻難點的現(xiàn)象，總覺得難點沒掌握便不能往下教，這種做法很容易讓孩子失去興趣和信心，有時候可能一首曲子要彈好幾個星期，再大點難點甚至彈幾個月。搞得雙方都很疲憊。

老師教會我們，需要根據(jù)學(xué)生情況適當刪減或增加難度，讓學(xué)生更有興趣，但是特別注意刪減過難點的學(xué)生等他進步了能力達到后一定要返回重新彈這首曲子。更多時候，可以和學(xué)生一起分擔演奏，讓學(xué)生具有更強的應(yīng)變能力，也激發(fā)學(xué)生更強烈的演奏欲望。

雖然之前我也經(jīng)常在課堂中和學(xué)生一起分擔演奏，但是因為可能目的并不是很明確，所以效果并不是特別明顯?；貋砗?，我在我的課堂中特意加了這樣一個環(huán)節(jié)，只讓學(xué)生彈奏一個簡單聲部和一小部分重點難點，我給他演奏前奏，高聲部及低音，發(fā)現(xiàn)孩子從一開始就非常感興趣，因為覺得非常好聽，而他自己正參與其中，關(guān)鍵是他有自己單獨的部分【重點難點，當然，這一小部分需要他能夠比較快掌握，有時甚至可以只讓他彈一只手】，演奏完后，我們會雙方都覺得很開心，孩子的滿足感達到了，他對曲子也有了一定的把握。

在這個環(huán)節(jié)中，老師教會我們靈活開發(fā)和運用課本知識，如掌握每一首曲子的優(yōu)點并支配它讓孩子更快更開心的取得進步，在節(jié)奏和音域方面也可以靈活一點，不必拘泥于課本，關(guān)于音域，老師就和我們玩了一個大象兔子小鳥的游戲，他們分別是小字組小字一組和小字二組的音。

在《紅鼻子大叔》一課中，難點是腳鍵盤的加入，教師應(yīng)從這個關(guān)鍵點出發(fā)，將難點變成興趣點，快樂地導(dǎo)入腳鍵盤，理佳老師教我們在課堂開始時用喊名字的方式導(dǎo)入，師叫×××學(xué)生拍手××再將手換成腳，再轉(zhuǎn)換到琴上按節(jié)奏隨便踩音，這時學(xué)生一定會非常開心，并且充滿好奇。

三、終止式

在偏小孩子的課堂里，我們會將終止式畫在一個個小房子里，每個小房子里都住著爸爸媽媽姐姐和我，分別代表著一四五級及五級七，然后為每個小房子取個名字，例如G大調(diào)的屋頂有個升號，可以把它比作是郵局，等等。

在大調(diào)終止式的聽感訓(xùn)練中，我們可以彈一級時讓孩子坐端正，抬頭挺胸，感覺自己很快樂，而聽四級時仰頭張開雙臂，而聽五級時則蹲在地上，很糾結(jié)的樣子讓孩子從一開始就對和弦特別是終止式有一個直觀的理解…

在終止式的記憶訓(xùn)練中，我們也可以用輕松的方式，讓孩子快速的說出各個調(diào)的終止式，師生比賽誰說的更快些，學(xué)生會積極性非常高，課堂氣氛立馬活躍，孩子下課還記得終止式并且會努力想要超過老師從而自己不停的練習(xí)。

在這次研修中，理佳老師特別強調(diào)：想讓學(xué)生體驗音樂彈好琴一定要教好終止式！

理佳老師還特別強調(diào)在教學(xué)中我們作為老師一定要努力填補自己的空白，不要覺得自己不太喜歡或者不太會就不教。比如各調(diào)式和弦轉(zhuǎn)換要非常熟悉，并讓學(xué)生覺得這個很好聽，彈起來很開心，那么學(xué)生也會非常有興趣和信心學(xué)習(xí)。老師也要更多的想些方法訓(xùn)練自己的能力，如各調(diào)式終止式的轉(zhuǎn)換，屬和弦屬七和弦的轉(zhuǎn)接。

四、關(guān)于演奏

從小指導(dǎo)孩子表現(xiàn)演奏，想讓孩子怎樣完成曲子演奏老師需要努力思考并做好工作。首先，新的曲子彈給學(xué)生聽時一定要有畫面感，并且在有轉(zhuǎn)變時給出提示。其次，老師的語言指導(dǎo)非常重要！

我們經(jīng)常聽到一些老師在課堂上說這里你要高興點，開心點，這里你要輕松的輕巧的，但是可能孩子的演奏并沒有明顯的改變，因為很多時候可能孩子是開心的快樂的但是他的琴聲也變得躁動，浮夸，原因是他不知道如何才能把這種情緒通過指尖傳達出來，該如何細膩的控制自己的肢體。

這次學(xué)習(xí)過程中理佳老師就特別提到如何更具體的提示學(xué)生表現(xiàn)自己的情緒，例如手指觸鍵點，速度，唱譜中氣息的長短氣口的大小等等。

在這過程中我們可以讓學(xué)生挺直背和遢著背感，練習(xí)用力慢出聲，用力扣手指等等。當學(xué)生做到了時，老師不能簡單的說“嗯，你真棒！”而應(yīng)該有更多的鼓勵性語言如“你剛才彈的這個和弦真美妙，讓我仿佛感受到了春天般的溫暖！”“你今天彈琴的聲音讓我感覺真快樂！”…

讓我住進你的心里

默然 相愛 寂靜 歡喜

第三篇：XX學(xué)年小學(xué)名教師期中工作研修總結(jié)

XX學(xué)年小學(xué)名教師期中工作研修總結(jié)

工作目標：在工作中實踐，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中發(fā)展。同時通過科研活動促進自身教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，以科研促進自身專業(yè)成長，以科研促進體育工作的有效開展，從而達到提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的目的。

達成情況：在體育學(xué)科專業(yè)知識、技能發(fā)面得到進一步的提升，教學(xué)能力得到增強?？蒲姓n題有計劃推進，教育部重點課題子課題《快樂實效的大課間對提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的研究》在我區(qū)逸景小學(xué)順利結(jié)題，XX年XX區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃教師專項課題《口訣在小學(xué)體育與健康課程中的應(yīng)用研究》順利開題并展開實驗研究。以上兩項課題都取得了良好的效實驗果，以課題實驗為契機開展的一系列體育活動，改進了學(xué)校體育教學(xué)工作的方法和形式，提高了體育教師的工作能力，豐富了學(xué)生的課余體育生活，學(xué)生的體育興趣和參與體育活動的積極性得到增強，逐漸形成自覺主動參加體育鍛煉的習(xí)慣。

取得成績：、經(jīng)過資格審查、論文評審、現(xiàn)場設(shè)計教案、現(xiàn)場答辯我被評為XX年XX區(qū)首屆小學(xué)體育教師教學(xué)能手。

2、被評為XX年XX市骨干教師培訓(xùn)班優(yōu)秀班干部，論文《大課間提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的實驗研究》被評為優(yōu)秀論文。

3、我校還被評為XX學(xué)年XX市中小學(xué)優(yōu)秀體育科組，XX年XX市XX區(qū)中小學(xué)體育科教研工作優(yōu)秀科組。

促成目標達成的因素：、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對體育工作的重視與支持，全體師生的積極參與。

2、大課間體育活動的長期有效開展，不斷調(diào)整形式使學(xué)生始終全身心投入。

3、體育科組老師們團結(jié)協(xié)助，認真履行職責(zé)，充分發(fā)揮集體智慧使得各項工作順利開展。

工作感受：

在緊張的學(xué)習(xí)中教育思維、教學(xué)智慧得到啟迪和提高！在忙碌的工作中享受與同事共事的和諧相處！在苦樂并存的體育活動中享受與學(xué)生共同成長的喜悅！

以下是XX學(xué)年自己在教學(xué)實踐、研修培訓(xùn)、示范帶學(xué)等方面的工作總結(jié)。

一、規(guī)范課堂常規(guī)，提高課堂效率

良好的課堂常規(guī)是提高課堂效率的保證。本學(xué)期我嚴格執(zhí)行《XX市中小學(xué)體育課堂常規(guī)》，在規(guī)范了課堂教學(xué)秩序的同時，我還根據(jù)教材與學(xué)生的實際穿插趣味游戲進行教學(xué)，學(xué)生的積極性得到激發(fā)，提高課堂教學(xué)效率的同時也防止了學(xué)生意外受傷事故的發(fā)生。

二、加強課后反思，提高常態(tài)課的質(zhì)量

常態(tài)課是教師教學(xué)水平的真實反映。本學(xué)年，我特別重視課后的教學(xué)反思，通過對教學(xué)目標設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容確定、教學(xué)方法選擇、教學(xué)語言運用、教學(xué)效果達成等方面進行深入的反思和記錄，以此促進自己發(fā)現(xiàn)問題、改進問題的能力，不斷提高常態(tài)課的質(zhì)量，促進自身專業(yè)成長。一年來，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)設(shè)計、駕馭課堂能力方面都提高了，學(xué)生上課的精神面貌、紀律性和學(xué)習(xí)效率同樣有了明顯的提高。

三、在體育研討活動中學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧

XX學(xué)年第一學(xué)期，我校分別接待了XX省XX市XX區(qū)中小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)班以及XX年XX市中小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)員到校開展體育研討課活動，上課老師廣東省名師工作室XX市實驗小學(xué)的楊XX、XX區(qū)、XX市的體育骨干教師。我?guī)ьI(lǐng)體育科組做好了相應(yīng)的調(diào)課協(xié)調(diào)，學(xué)生的禮儀、心理教育，場地等方面的布置，為到校上課和聽課的老師創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，所有上課教師都對我校細致周到的接待工作業(yè)，以及學(xué)生表現(xiàn)出的良好課堂常規(guī)和扎實的體育技能體能素質(zhì)給予了很高的評價。其中，我的導(dǎo)師楊XX老師上了一節(jié)內(nèi)容為障礙跑的三年級體育研討課，課堂上楊老師以他風(fēng)趣幽默、多才多藝的魅力深深地吸引了全體學(xué)生。楊老師通過和學(xué)生進行各種民族舞蹈的模仿學(xué)習(xí)中進行叫號賽跑的游戲練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的音樂和歡快的舞蹈中進行反應(yīng)和障礙跑技術(shù)的訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)得高興也玩得高興，在不知不覺中學(xué)會在繞障礙區(qū)的技術(shù)。在研討中，楊老師和我們進行了課后的交流，對于如何有效進行異地教學(xué)和如何與學(xué)生拉近距離的技巧給我們提供了許多好的建議。我們也向楊老師匯報了近段時間各自的教育教學(xué)和研修培訓(xùn)等工作，大家的工作都得到了楊老師的肯定，為更好地開展下一步的研修工作提供了指導(dǎo)。

四、參加示范帶學(xué)，共享培訓(xùn)成果、XX年11月6日，我參加了在XX區(qū)XX一小召開的由XX第二師范學(xué)院舉辦的XX年XX市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”小學(xué)名教師示范研討課，上課年級是五（4）班，上課內(nèi)容是快樂籃球：原地低運球。在課堂中，我真實地感受到XX一小學(xué)生的純樸和天真，也感受到學(xué)生的文明有禮，在體育課中學(xué)生顯示出非常好的身體素質(zhì)。我在毫無時間和學(xué)生交流的情況下就進行異地的教學(xué)，是對自己一次新的考驗，在自己的循循誘導(dǎo)下，學(xué)生很快進入狀態(tài)，我也融入到學(xué)生的積極快樂學(xué)習(xí)當中，不知不覺中一節(jié)快樂的體育課就結(jié)束了！感謝XX一小的學(xué)生們，讓我又一次得到很好的磨煉！讓我在教學(xué)經(jīng)歷中多了一份難忘的經(jīng)歷，讓我在難忘的經(jīng)歷中得到成長！

2、歷時一年的XX年XX市中小學(xué)體育骨干教師培訓(xùn)班順利結(jié)業(yè)，在學(xué)習(xí)過程中，我們不但對體育運動知識和技能進行強化培訓(xùn)，還進行了教學(xué)設(shè)計、課題申報與研究、大課間設(shè)計與組織、課堂教學(xué)實踐操作、聽課與評課等方面的內(nèi)容。由于我學(xué)習(xí)認真，并協(xié)助導(dǎo)師順利完成各項培訓(xùn)工作，被評為優(yōu)秀班干部，論文《大課間提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的實驗研究》被評為優(yōu)秀論文。

3、XX年5月4-10日，參加了由XX第二師范學(xué)院組織的XX市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才工程”小學(xué)名師培養(yǎng)對象赴XX省XX市的跟崗學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間，我聆聽了XX市XX區(qū)教育局副局長趙XX關(guān)于（做一個從容智慧的老師），XX市外國語學(xué)院院長洪XX教授的關(guān)于（如何撰寫論文和調(diào)查問卷）的專題講座，以及到杭州市行知小學(xué)錢XX校長（特級教師）工作室的跟崗學(xué)習(xí)。在跟崗學(xué)習(xí)過程中，我認真聆聽了行知小學(xué)6節(jié)體育課，5節(jié)學(xué)習(xí)班學(xué)員的研討課，自己也上了一節(jié)研討課。在特級教師錢校長的指導(dǎo)下，我們相互交流，相互學(xué)習(xí)，對教學(xué)設(shè)計一次又有一次進行修改，最終形成上課教案。每次參加培訓(xùn)和上完示范課后，我都認真進行自我總結(jié)并和科組的體育教師一起交流學(xué)習(xí)，從XX跟崗學(xué)習(xí)回來后，我還在全校教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)上以《讓我們擁有從容智慧的教學(xué)生涯》為題作了深入的學(xué)習(xí)分享交流，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)和異地教學(xué)的心得體會與大家共同交流，我的一些心得感受得到老師們的認同并有所觸動，取得了良好的交流學(xué)習(xí)效果。

五、以研促教，在研中發(fā)展

本學(xué)期，我校子課題《快樂實效的大課間對提高學(xué)生體質(zhì)健康水平的研究》進入結(jié)題階段，我作為子課題負責(zé)人之一，根據(jù)總課題組的要求把實驗過程中積累的素材和數(shù)據(jù)進行整理撰寫課題研究報告上交總課題組，并順利通過了總課題專家組的解題驗收。另外，XX年9月24日（星期二）下午4：30分，我個人申報的XX年XX區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題：《口訣教學(xué)法在小學(xué)體育與健康課程中的應(yīng)用研究》開題論證會在我校綜合電教室隆重舉行。課題組成員由林XX（總務(wù)主任）、潘XX（體育老師）、楊XX（教導(dǎo)主任）、鄧XX（衛(wèi)生老師）四位老師組成。學(xué)校非常重視本次開題論證會，精心布置會場，認真準備會議資料。為使課題研究得到專業(yè)的指導(dǎo)，各項研究工作能順利開展并取得預(yù)期效果，學(xué)校誠摯聘請了XX區(qū)教育發(fā)展中心培訓(xùn)部李XX部長，XX區(qū)教育發(fā)展中心體育教研員莫XX老師，XX市綠翠現(xiàn)代實驗學(xué)校辦公室李XX主任（廣州市中小學(xué)體育教研會副秘書長），海珠區(qū)鳳江小學(xué)田太鋒副校長（廣州市中小學(xué)體育教研會小學(xué)中心組成員）擔任課題組指導(dǎo)專家，并由莫XX老師擔任專家組組長，李部長在會上宣讀課題立項書并為曾XX老師頒發(fā)立項證書。

開題論證會由黎XX副校長擔任主持，楊XX校長致歡迎詞并作總結(jié)發(fā)言。曾XX老師向與會的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師們作了《口訣教學(xué)法在小學(xué)體育與健康課程中的應(yīng)用研究》開題報告，重點對課題研究的背景、研究目標、研究內(nèi)容、課題核心概率、研究方法和步驟、預(yù)期成果等進行了詳細的闡述，課題組成員分別認真回答了專家提出的問題，通過對課題相關(guān)問題的交流探討，使課題組的老師們茅塞頓開，廓然開朗，對課題研究方向、目標和內(nèi)容等更加清晰、明確，對科研理論知識有了更多的了解，同時也進一步完善課題實驗方案，為取得良好的課題實驗效果奠定堅實的基礎(chǔ)。參加我校開題論證會的有XX年XX區(qū)教育科學(xué)“十二五“規(guī)劃課題體育學(xué)科已立項課題的負責(zé)人，XX區(qū)小學(xué)中心教研組成員，以及新港中路小學(xué)全體教職員工。本課題已按照計劃開始了一學(xué)期的實驗研究，各項工作如期順利開展。參與課題實驗，促進教學(xué)技能的提高，也促進老師們專業(yè)成長

六、撰寫科研論文，提高科研能力、論文獲獎情況。本學(xué)年，我積極參加上級組織的各級各類體育評比，在競賽評比中得到鍛煉和成長。其中，我撰寫論文《走體育科研之路，促教師專業(yè)成長——淺談一線教師開展體育科研策略的探討》榮獲XX年XX區(qū)小學(xué)體育論文評比一等獎，XX市中小學(xué)體育論文評選三等獎。積極撰寫、修改論文參加省、市、區(qū)的論文篩選。13學(xué)年第二學(xué)期，我撰寫的論文《實效大課間提高小學(xué)生體質(zhì)健康水平的研究》被省選上參加全國中學(xué)生運動會科報會并榮獲三等獎。據(jù)了解，我區(qū)只有4篇論文入選，而XX市有43篇論文入選，全省報送100篇，能參加如此高層次的論文報告會，實屬難得。

2、論文發(fā)表情況。論文“擊劍運動在中小學(xué)開展現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究—以XX市擊劍傳統(tǒng)項目學(xué)校為例”發(fā)表在國家級刊物《運動》（cN11-5651/G8，ISSN1674-151X）雜志XX年10月第75期；論文“大課間提高小學(xué)生體質(zhì)健康水平的實驗研究”發(fā)表在國家級刊物《青少年體育》雜志（cN10-1081/G8，ISSN2095-4581）XX年1月第9期；

3、XX年9月，主編XX市XX區(qū)XX路小學(xué)體育校本課程《擊劍》教材。

七、積極組織課余訓(xùn)練，為學(xué)生提供展示特長的平臺

本學(xué)期，我繼續(xù)利用課后業(yè)余時間組織學(xué)校擊劍隊開展訓(xùn)練，同時也關(guān)心田徑隊的訓(xùn)練比賽工作。訓(xùn)練時間為周一至周五（周二除外）下午4：10—5：30。在我長期系統(tǒng)有效訓(xùn)練下，學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和技術(shù)水平又有了提高。以下是學(xué)生參加各級各類比賽取得的成績統(tǒng)計如下。

（一）XX年粵港澳擊劍公開賽，劉XX榮獲兒童甲組男子佩劍個人第二名，劉XX榮獲兒童甲組男子佩劍個人第五名，戴XX榮獲兒童甲組男子佩劍個人第七名，張XX榮獲兒童甲組女子佩劍個人第二名，邱XX獲兒童甲組女子佩劍個人第六名，劉XX、劉XX、戴XX、李XX榮獲兒童甲組男子佩劍團體第二名。

（二）XX年海珠區(qū)中小學(xué)生運動會小學(xué)田徑比賽，學(xué)校榮獲二類學(xué)校團體總分第四名，女子團體總分第一名的歷史好成績。潘XX、曾XX是均被評為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。

（三）XX年海珠區(qū)中小學(xué)生游泳錦標賽，我校榮獲團體總分第九名。

（四）另外，還組織學(xué)生參加XX年海珠區(qū)中小學(xué)生羽毛球、武術(shù)錦標賽，讓學(xué)生得到鍛煉和展示自我的機會，并獲得較好的成績。

八、開展體色群體工作，豐富師生課余文體生活

、堅持開展大課間體育活動，落實學(xué)生每天一小時體育活動

堅持抓好廣播操、自編操、大課間、冬季長跑等體育活動，落實學(xué)生每天一小時體育活動。為充分發(fā)揮新操場為師生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的功能，進一步提高師生的身心健康水平，我們繼續(xù)堅持在組織學(xué)生進行操后的長跑和跳繩練習(xí)。并以音樂激發(fā)學(xué)生的激情，定期調(diào)整長跑的形式，增加花樣跳繩、定時跳繩等，提高學(xué)生參加體育鍛煉的興趣和豐富鍛煉的內(nèi)容與形式，發(fā)展了學(xué)生的身心健康水平。

2、舉辦“快樂運動，健康生活，活力校園”精彩校運會

XX年12月6日，我們迎來了一年一度的學(xué)校運動會。本次校運會適逢建校20周年，特別有意義，學(xué)校還邀請了退休老教師、社區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和家長代表參加了慶典。

8點35分，本次校運會的入場式正式開始。在國旗隊、校旗隊和彩旗隊的引領(lǐng)下，全校18個班級方陣列隊邁著整齊矯健的步伐走到主席臺前。他們高喊班級口號，或以橫幅表達共同的誓言，或變化隊形拼寫組合心中的祝福,或以舞蹈、武術(shù)和各種才藝展示，可謂造型新穎、創(chuàng)意十足。

這是一個展示學(xué)生風(fēng)采與團隊精神的舞臺，大家都鼓足了勁兒，取得了驕人的成績。在這些成績背后凝聚了每位同學(xué)的積極準備與不懈努力，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每位同學(xué)，從前期準備到后期總結(jié)，體育精神在這里得到了廣泛的發(fā)揚，大家的風(fēng)采在這里得到了充分的展示。

本屆運動會增加了親子跳大繩比賽項目，在比賽過程中每一組家庭都能通力合作、賽出了水平，有效地促進了家庭的和諧和家庭共同參與體育鍛煉的意識。這項活動還得到了家長們的一致好評。經(jīng)過一天的拼搏，運動員都取得了很好的成績，全校一共有57人次打破學(xué)校紀錄，其中田賽21人次，徑賽36人次，100米13人次，200米6人次，接力比賽有17隊破紀錄。沒有參加比賽的同學(xué)都能在老師的組織下，文明觀看，還不時地為運動員吶喊助威。

校運會既是對我校學(xué)生體育活動的一次大檢閱，又是對全體師生精神面貌和綜合素質(zhì)的一次集中展示。在運動會中，我們看到了井然有序的工作，看到了奮力地拼搏、激烈的競爭，看到了喜悅的笑臉，還聽到了熱烈的掌聲和歡呼聲，更看到了師生之間精誠合作、共創(chuàng)佳績的良好氛圍。

本屆運動會的成功舉辦，不僅提升了全體師生的凝聚力和戰(zhàn)斗力，增強了師生團結(jié)一致構(gòu)建和諧校園的責(zé)任感和決心。在這背后，蘊涵著楊校長和各行政的統(tǒng)籌規(guī)劃，蘊涵著體育老師的精心籌備；這背后蘊涵著老師們的組織訓(xùn)練，更蘊涵著全體運動員的積極參與和出色發(fā)揮，充分體現(xiàn)了“快樂運動，健康生活、活力校園”的校運會主題。

3、開展一年一度的全校性跳繩比賽

XX學(xué)年的第二學(xué)期，我校在5月到6月期間舉行了主題為“跳出精彩，跳出活力”的全校性跳繩比賽。比賽分為一至四年級進行1分鐘比賽，五六年級進行2分鐘比賽。經(jīng)過體育課中的初賽，各班選出男女前六名參加年級比賽，決出年級前六名，評出男女水平前三名，并對積極參與，成績優(yōu)秀的班級頒發(fā)優(yōu)秀組織獎，本次跳繩比賽共有10人打破跳繩的最高紀錄。通過組織跳繩比賽，促進了學(xué)?！瓣柟庖恍r”體育活動的開展，豐富了同學(xué)們的課間體育活動，加強各班之間的體育活動交流，增強班級凝聚力，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神及體育興趣愛好，提高學(xué)生跳繩的技巧和身體素質(zhì)。

九、存在問題、科研理論知識有待進一步提高。

2、加強課堂教學(xué)的設(shè)計與課后反思。

3、加強對學(xué)生進行科學(xué)運動知識的傳授。

十、展望新學(xué)期的工作、繼續(xù)密切關(guān)注學(xué)生參與各種體育活動的安全問題，定期檢查體育設(shè)施，做好維護工作。

2、繼續(xù)開展學(xué)校大課間體育活動，做好課題的結(jié)題工作。

3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，重視技術(shù)教學(xué)，重視意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

4、抓好校運動隊的訓(xùn)練和競賽工作，做好梯隊的建設(shè)，根據(jù)實際組織學(xué)生參加競賽。

5、配合學(xué)校做好體育特長生的推薦工作，及時向家長提供相關(guān)的信息，為學(xué)生升中創(chuàng)造條件。

XX年7月

第四篇：“中學(xué)名教師”培養(yǎng)項目第三次集訓(xùn)學(xué)習(xí)活動總結(jié)

“中學(xué)名教師”培養(yǎng)項目第三次集訓(xùn)學(xué)習(xí)活動總結(jié)

我有幸成為XX市基礎(chǔ)教育系統(tǒng)新一輪“百千萬人才培養(yǎng)工程”“中學(xué)名教師”項目培養(yǎng)對象以來，收獲很大。

今年9月份我參加了第三次集中培訓(xùn)，回顧這次學(xué)習(xí)活動，點點滴滴都是精彩，都很充實。

一、課題指導(dǎo)，專業(yè)引領(lǐng)

前兩天的學(xué)習(xí)安排的主要是課題指導(dǎo)，第一天先是安排了XX省教育研究院黃XX教授的專題講座《選題與論證》，講座針對性強，使我們明白怎樣做到課題的有效申報，如何選題，對我們接下來的課題開題幫助很大。

接下來先是安排了我們的理論導(dǎo)師XX師范大學(xué)歷史文化學(xué)院的張XX教授和實踐導(dǎo)師XX市XX區(qū)教育局教研室吳XX老師聽取我們的課題報告，兩位導(dǎo)師十分認真，并且給予我們每一個同學(xué)具體的建議和指導(dǎo)，我的課題是“過程性評價在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用”，已經(jīng)獲得市“十二五”規(guī)劃課題立項，兩位導(dǎo)師對我研究中的難點提出了有益的建議。

第二天是課題匯報，令人驚喜的是又給我們安排了專家指導(dǎo)，專家們的意見使我深受啟發(fā)，聆聽同學(xué)們的匯報也使我獲益良多。這次課題指導(dǎo)給了我們專業(yè)的引領(lǐng)。

二、齊魯名校，各顯特色

本次培訓(xùn)我們還到了三所齊魯名?！酱蟾街小⑸綆煷蟾街泻蚗X四中，這三所學(xué)校都是比較優(yōu)秀的學(xué)校，而且各具特色。

山大附中歷史悠久，“因材施教，注重基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力、發(fā)展特長”成為學(xué)校的辦學(xué)特色，學(xué)校教學(xué)成績顯著，特別突出素質(zhì)教育，學(xué)生素質(zhì)非常高。

山師大附中占地不多，規(guī)模很大，在校學(xué)生XXXX多人，是XX市排名第二的優(yōu)秀學(xué)校，學(xué)校確立了“以人為本，全面發(fā)展”的教學(xué)理念，形成了“以學(xué)生為主體，以活動為途徑，以發(fā)展為終極目標”的教改指導(dǎo)方針。

章丘四中是一所普通高中，自XX年9月開始，在研究性學(xué)習(xí)中啟動科技創(chuàng)新教育的探索與試驗，先后有六個級部XXXX名學(xué)生接受創(chuàng)新教育，產(chǎn)生創(chuàng)意6萬個，收到國家知識產(chǎn)權(quán)總局專利證書XXX多份，已經(jīng)和正在受理的XXXX份。在全國、省、市各類創(chuàng)新創(chuàng)意大賽獲獎過百項。230多名（09年168名）學(xué)生獲重點高校保送或加分資格。獲得全國創(chuàng)新型學(xué)校的稱號。

在參觀學(xué)習(xí)的過程中，我們深刻感受到山東的學(xué)校在素質(zhì)教育的大旗下是“一校一特色”。

三、同課異構(gòu)，反思提升

這次培訓(xùn)期間我們有幸到了山師大附中進行同課異構(gòu)的交流學(xué)習(xí)活動，我們歷史科同課異構(gòu)的課題是必修3第11課《希臘先哲的精神覺醒》，用的是岳麓版的教材，上課的分別是山師大附中孟XX老師和廣大附中的席XX老師。

兩節(jié)課都非常精彩，也充分體現(xiàn)了同課異構(gòu)的特點，孟老師的課是從覺醒的背景，覺醒的歷程，覺醒的影響三個部分展開。席老師的課是先學(xué)習(xí)了覺醒的歷程，再探討了覺醒的背景及影響，結(jié)構(gòu)完全不一樣，但是兩個老師的課都緊緊圍繞落實課標內(nèi)容展開，主線都很突出，教學(xué)目標都落實得很好，充分顯示了兩地名師不同的教學(xué)風(fēng)格和實力。

課后，我們歷史工作室的老師與山師大附中老師一起進行了評課交流，大家都覺得收獲很大：

一是同課異構(gòu)，殊途同歸，兩位老師都有共性的地方：

、兩位老師都注重對課標的理解，課堂注重落實課標要求，圍繞“了解先哲對人文精神的闡述，理解人文精神內(nèi)涵”展開。

2、都重視體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，師生互動，體現(xiàn)了“以人為本”的理念，給予了學(xué)生充分的時間、空間保障學(xué)生的自主活動。

3、都注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，注意學(xué)法指導(dǎo)。

兩位老師都注意指導(dǎo)學(xué)生如何從歷史材料中提取有效信息，論從史出，這正是新課標對歷史學(xué)科素養(yǎng)的要求。

孟老師在展示了材料后指導(dǎo)學(xué)生歸納覺醒的背景時，先讓學(xué)生思考自己歸納，然后再在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上分析出背景的幾個因素，并指導(dǎo)學(xué)生歸納如何從材料中分析背景，思路應(yīng)如何，注意指導(dǎo)學(xué)生如何歸納歷史事件的背景；

席老師在一開始就指導(dǎo)學(xué)生如何從課題入手進行破題，又用階梯式的圖示反映出希臘先哲思想的發(fā)展，再引導(dǎo)學(xué)生概括人文精神的內(nèi)涵。

二是兩位老師對教材不同的解讀，體現(xiàn)了異構(gòu)的特點，兩節(jié)課各顯功力，各有特點。

孟老師的課顯示出對教學(xué)內(nèi)容強大的駕馭能力。本課人教版和岳麓版教材有較大差異，人教版的主線是人文精神的發(fā)展，而岳麓版則以哲學(xué)的發(fā)展作為一條明線展開。孟老師以問題設(shè)計的形式把這兩條線索串起來，自然過渡實現(xiàn)了對主題的突破。

席老師一開始就把“精神的覺醒”這條主線提出來，再進行深入的探究，體現(xiàn)了XX教學(xué)的現(xiàn)狀“依托材料設(shè)計問題”，通過材料的補充歷史細節(jié)，讓學(xué)生體驗歷史先哲的言行，形成自己的認識，比較重視史料的豐富性，多元性，在材料的運用上更多使用直觀的圖片、還有視頻材料，運用了一些歷史故事，讓學(xué)生感覺歷史就在身邊。

在大家的熱烈討論中，XX的老師非常贊XX師大附中學(xué)生的素質(zhì)之高，在回答問題中山東學(xué)生所體現(xiàn)出來的理性思維及博學(xué)。

有老師還認為這也是兩地老師不同的教學(xué)風(fēng)格造成了學(xué)生思維的差異，從這兩節(jié)課我們感受到席老師的課語言通俗，貼近生活，孟老師的課語言比較理性，這里學(xué)生的所顯示的理性思維應(yīng)該和老師平時的熏陶有關(guān)。

今天的同課異構(gòu)活動使我們目睹了兩地名師的風(fēng)采，孟老師娓娓道來，親和力強，席老師從容淡定。評課活動還打開了我們的思路，開拓了我們的視野。這次活動使我們獲益良多。

四、專家講座，名師風(fēng)采

本次培訓(xùn)除了參觀考察以外，還安排了專家講座及齊魯名師和我們交流研討。

專家講座是山東省基礎(chǔ)教育課程研究中心李秀偉副教授主講的《面向顛覆：課程、教學(xué)與教師的視角》，李教授水平非常高，他在中學(xué)曾經(jīng)任教，他有一線教師的經(jīng)驗，他的課從我們一線教師的角度出發(fā)，對我們有很好的指導(dǎo)意義，特別是他提出“建立自己的第二課程”，教師如何進行課例研修，這些內(nèi)容讓我們深受啟發(fā)。

這次培訓(xùn)我們還有幸目睹了齊魯名師的風(fēng)采，各校安排交流經(jīng)驗的老師都水平很高，有些談到學(xué)科的建設(shè)，有些講了課題的研究，從他們的身上，我們感受到了他們熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，積極投身課改，認真鉆研的名師風(fēng)采。

本階段培訓(xùn)，我認真聆聽專家學(xué)者的專題講座，積極參與各項活動，深深感到自己離名教師的要求還遠，應(yīng)該珍惜這個好平臺、好機會，學(xué)習(xí)和實踐專家、學(xué)者和同學(xué)們的理念和思想，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念，實現(xiàn)培訓(xùn)目標。

XX市西關(guān)XX中學(xué)

周XX

XX年10月9日

第五篇：小學(xué)音樂教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)音樂教師研修學(xué)習(xí)總結(jié)

通過這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從看各位老師們的研修日記、參與學(xué)員之間的互動討論，幫助我解決了在教學(xué)方面存在的一些問題與困惑，同時在思想上有了觀念的更新，了解到新課程的基本理念，然后將學(xué)到了很多的新知識把它更積極主動地投到于新課程改革的具體實踐當中，現(xiàn)將這次培訓(xùn)體會總結(jié)如下：

一、通過遠程學(xué)習(xí)，我學(xué)到了新的教學(xué)理念

這次遠程學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)隨著課程改革的穩(wěn)步推進，新的課程目標、理念已逐步深入人心，除了有新的教材，還必須有教師的新觀念、新方法、新創(chuàng)造。我深刻地認識到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的主人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，注重學(xué)生的感受、體驗和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。讓學(xué)生能靜心體驗音樂的美，用心去表現(xiàn)音樂的美，使音樂課真正成為學(xué)生美育的途徑，學(xué)生的人格的得到更好的發(fā)展。

二、通過遠程學(xué)習(xí)，我增長了見識。

遠程培訓(xùn)平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，很多優(yōu)秀的同行教師對研修工作有著正確的認識，有著正確的態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度的一絲不茍、見解的深刻獨到、溝通的真誠和無私奉獻。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。

三、通過遠程學(xué)習(xí)，反思自我

1、在遠程培訓(xùn)的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來是非常的珍貴。我想，只要我們是學(xué)習(xí)的有心人，我們就會有收獲，感受如何完全靠我們自己的覺悟，自己的悟性，特別取決于自己的態(tài)度。、反思教學(xué)方面，要成為一名優(yōu)秀教師，可以引導(dǎo)他們在生活中感受音樂的魅力，叩響學(xué)生的心靈之音。、建立良好的師生關(guān)系能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實踐證明：教師只有在學(xué)生“親其師”的前提下才能達到“信其道”。因此我除了注重師德修養(yǎng)，認真樹立好自己的形象外，還認真地鉆研教材，改變陳舊的教學(xué)方式，讓學(xué)生廣泛地參與到教學(xué)活動中來，給他們樹立自信心和培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。首先，我們不要總擔心孩子做不好，要相信孩子，大膽放手鍛煉孩子的能力，讓他們在老師的幫助下，通過分析比較得出正確答案。其次，樹立信心。要想培養(yǎng)學(xué)生們對音樂的興趣就要樹立信心。針對不同水平的學(xué)生提出的學(xué)習(xí)要求也不同，讓他們感覺到只要努力就會有獲勝的希望。水平低的孩子在解決簡單的問題后，再解決較難的問題就會覺得容易多了。培養(yǎng)信心的同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。、我們必須打造終身學(xué)習(xí)的理念，必須樹立以學(xué)生為主體的理念，過去我只注重自己水平的提升，特別是專業(yè)技能的提升，沒有關(guān)注過我們服務(wù)的對象學(xué)生，正是因為培訓(xùn)，讓我認識到今后我要心中有學(xué)生，把研究學(xué)生當作今后工作的重點，通過換位思考，將學(xué)生的意愿、學(xué)情特點多做分析，多盡心，引領(lǐng)學(xué)生的興趣向正確的方向遷移拓展，為學(xué)生增強自信、體驗成功，實現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

四、通過遠程學(xué)習(xí)，激勵自我 培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的音樂教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實完善自我，做一名稱職的“美的使者”，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！