第一篇：九年級(jí)語文課外閱讀教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)語文課外閱讀活動(dòng)計(jì)劃

2012—2013學(xué)年

紅土學(xué)校張琴

一、語文課外閱讀總體目標(biāo)：

1．閱讀知識(shí)和能力的關(guān)系是在閱讀中體會(huì)不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語氣的表達(dá)作用、用法、修辭語法和文學(xué)知識(shí)。不能過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)容，就會(huì)失去閱讀自身的特點(diǎn)。

2．閱讀欣賞培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，開拓視野，使之善知，陶情，敏行，崇高，提高審美鑒賞的能力，閱讀與欣賞環(huán)環(huán)相扣，閱讀是表象，欣賞是本質(zhì)，閱讀是淺層次的，欣賞是高品位的，在閱讀中欣賞，在欣賞中閱讀。閱讀與知識(shí)相透，與人生相結(jié)合，改變?nèi)松淖兠\(yùn)。

3．閱讀是以讀為本，以文為本，不能脫離文本。閱讀與感悟相結(jié)合。重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，在閱讀過程中自行發(fā)現(xiàn)，自行建構(gòu)起來的文本的意義，要讓學(xué)生自主閱讀，自己學(xué)會(huì)閱讀。重視學(xué)生的獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造。教師是組織者，引導(dǎo)者，對(duì)話者。

4．閱讀中的情感態(tài)度和價(jià)值觀，要培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，向往美好的情趣，關(guān)心自然和生命，關(guān)心作品中的人物命運(yùn)和喜怒哀樂，說出自己的喜愛，憎惡，崇高，向往，同情等感受，受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)。要有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的精妙，從中獲得對(duì)自然，社會(huì)，人生的有益啟示。

二、語文課外閱讀要求：

1．加強(qiáng)朗讀教學(xué)，用普通話正確，流利，有感情朗讀課文。

2．提倡多角度，有創(chuàng)意的閱讀，閱讀的手段多樣化，內(nèi)容契合學(xué)生。

3．培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，注重熏陶感染，潛移默化。

4．在閱讀中注重語言的積累、感情的運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

5．激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重培養(yǎng)自主閱讀的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)閱讀。

6．努力改進(jìn)課堂教學(xué)，按課時(shí)提出教學(xué)目的要求，突出重難點(diǎn)，整體考慮知識(shí)與能力，情感與態(tài)度，過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，課堂上學(xué)生多讀多講，教師盡量少講精講。

7．培養(yǎng)語感，注重積累，增加閱讀量，積累各種語言材料，加強(qiáng)背誦。

8．加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，閱讀時(shí)用筆劃精彩的詞句章節(jié)，精彩的部分要求學(xué)生去感悟，寫感受。

9．學(xué)生在閱讀文本時(shí)，教師邊讀邊指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和感悟，教師提出問題，讓學(xué)生在閱讀中思考問題，這樣有指導(dǎo)意義。

10．閱讀文本時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生一元理解，多元參與。在教師的指導(dǎo)下，小組合作，討論交流，取長補(bǔ)短。

11．閱讀要與之相聯(lián)系的知識(shí)相互滲透，豐富知識(shí)面，增強(qiáng)閱讀

興趣。

三、閱讀內(nèi)容

人教版九年級(jí)課標(biāo)教材上下冊，共安排了六部中外名著閱讀，上冊：《水滸》、《傅雷家書》、《培根隨筆》；下冊：《格列佛游記》、《簡愛》、泰戈?duì)柕脑娂秷@丁集》、《飛鳥集》、《新月集》等。以及九年級(jí)《閱讀》一書。

四、語文課外閱讀具體安排：

第一學(xué)期：

《水滸》、《傅雷家書》、《培根隨筆》、（這三部必讀）九年級(jí)《閱讀》一至四單元。

第二學(xué)期：

《格列佛游記》、《簡愛》、（這兩部必讀）泰戈?duì)柕脑娂秷@丁集》、《飛鳥集》、《新月集》等，九年級(jí)《閱讀》五至八單元。

注：學(xué)生也可根據(jù)自己興趣選擇來讀。

四、活動(dòng)實(shí)施

1.建立班級(jí)圖書角

圖書角首先要確保以上圖書的具備，其次，定期到學(xué)校圖書室借閱書籍、雜志、報(bào)刊等來閱讀。

2.時(shí)間安排

①充分利用周末、節(jié)假日，尤其寒暑假。

②利用好課外活動(dòng)安排的一節(jié)閱讀課。

③有條件的家庭可以在父母監(jiān)督下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀。

3.方法指導(dǎo)

①“勾畫圈點(diǎn)評(píng)注”法閱讀并寫讀書筆記。（此方法所借書籍上不可采用）

②讀書筆記的內(nèi)容：摘錄好詞佳句、優(yōu)美語段、精彩片段等，并仿寫優(yōu)美句段；作者介紹、內(nèi)容簡介、人物分析等。

③寫讀書心得。

④每學(xué)期積累編訂一本讀書筆記。

4.活動(dòng)形式推薦

故事會(huì)書友會(huì)課本劇讀書筆記評(píng)比優(yōu)秀墻報(bào)評(píng)比手抄報(bào)評(píng)比誦讀比賽知識(shí)競賽博愛講壇讀書小報(bào)速讀比賽影視作品賞析與作家面對(duì)面佳作欣賞會(huì)讀書心得

第二篇：九年級(jí)語文課外文言文復(fù)習(xí)

廣東梅州）

祁奚請老（4分）晉大夫祁奚①老，晉君②問曰：“孰可使嗣？”祁奚對(duì)曰：“解狐③可?！本唬骸胺亲又鹦?？”對(duì)曰：“君問可，非問仇也?！睍x遂舉解狐。后又問：“孰可以為國尉④？”祁奚對(duì)曰：“午⑤可也。”君曰：“非子之子耶？”對(duì)曰：“君問可，非問子也?！?/p>

【注釋】①祁奚：晉國的大夫，曾任中軍尉。②晉君：指晉悼公。③解狐：晉國大夫。④國尉：春秋時(shí)，各國均在將軍之下設(shè)國尉。⑤午：祁午，祁奚之子。10．下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（2分）

A．孰可使嗣（子嗣，后代）

B．晉遂舉解狐（推舉）C．非子之子（你）

D．孰可以為國尉（誰）11．下列哪一項(xiàng)不屬于本文所表現(xiàn)的祁奚的品質(zhì)（2分）A．任人唯賢

B．大公無私 C．坦率正直

D．謙虛謹(jǐn)慎 10.A 11.D

（湖北天門）

文言文閱讀（10分）國有三不祥

景公出獵，上山見虎，下澤見蛇。歸，召晏子而問之曰：“今日寡人出獵，上山則見虎，下澤則見蛇，殆所謂不祥也？”晏子對(duì)曰：“國有三不祥，是①不與焉。夫有賢而不知，一不祥；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所謂不祥，乃若此者。今上山見虎，虎之室也；下澤見蛇，蛇之穴也。如②虎之室，如蛇之穴而見之，曷為不祥也！” 注：①是：這件（事）；

②如：去，到。

12．下列各句中與例句中“而”的用法相同的一項(xiàng)是（）（2分）例句：歸，召晏子而問之曰

A．夫有賢而不知，一不祥也

B．若夫日出而林霏開 C．先天下之憂而憂

D．然后知生于憂患而死于安樂也 13．下列加點(diǎn)文言實(shí)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（）（2分）

A．香遠(yuǎn)益清（遠(yuǎn)：遠(yuǎn)播）

以光先帝遺德（光：發(fā)揚(yáng)光大）B．學(xué)而時(shí)習(xí)之（時(shí)：按時(shí)）

腰白玉之環(huán)（腰：腰上系著）C．斟酌損益（益：增加）

晏子對(duì)曰（對(duì)：回答）D．薄暮冥冥（薄：迫近）

凄神寒骨（凄：凄涼）14．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（2分）（1）所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。（2）三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

15．晏子借的機(jī)會(huì)，巧妙向君王進(jìn)諫，他委婉地建議君王要

。（4分）

12．B（2分）

13．D（2分）

14．(1)用這些來激勵(lì)他的心志，使他性情堅(jiān)忍，從而增長他的才干。（1分）

(2)幾個(gè)人在一起走，其中一定有我的老師。（1分）15．為景公解疑

發(fā)現(xiàn)人才，重用人才，信任人才。（4分）

（湖北武漢）

閱讀下面的文言語段，完成8-10題

元子①家有乳母為圓轉(zhuǎn)之器，以悅嬰兒，嬰兒喜之，母聚孩孺助嬰兒之樂。友人公植者，聞?dòng)袘騼褐?，請見之。及見之，趨焚之。?zé)元子曰：“吾聞古之惡圓之士歌曰：寧方為皂②，不圓③為卿④，寧方為污辱，不圓為顯榮。次山奈何任造圓轉(zhuǎn)之器，恣令悅媚嬰兒？少喜之，長必好之。教兒學(xué)圖且陷不義，躬自戲圓又失方正。嗟！嗟！次山入門愛嬰兒之樂圓，出門當(dāng)愛小人之趨圓，吾安知次山異日不言圓，行圓，以終身乎？ 吾豈次山之友也！” 元子召季川⑤謂曰：“吾自嬰兒戲圓，公植尚辱我，言絕忽乎。吾與汝圓以應(yīng)物，圓以趨時(shí)，非圓不預(yù)⑥，非圓不為，公植其操矛戟刑我乎！”（作者：元結(jié)選自《唐文粹》，有刪改）

【注釋】①元子：元結(jié)，字次山，唐代古文運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)之一。②皂：皂隸，泛指從事低賤行業(yè)的人。③圓：圓滑。④卿：公卿，泛指高官。⑤季川：元結(jié)的堂弟。⑥預(yù)：參與。8．下列語句中加點(diǎn)詞語的解釋不正確的一項(xiàng)是 A．聞?dòng)袘騼褐?聞：聽說

B．及見之 及：等到 C．趨焚之 趨：追逐 D．長必好之 好：喜歡

9.下列語句中加點(diǎn)的“以”與例句中的“以”用法相同的一項(xiàng)是 例句：以悅嬰兒

A.何以戰(zhàn) B.以是人多以書假余 C.皆以美于徐公D.以光先帝遺德

10.下列對(duì)文段相關(guān)內(nèi)容的理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A.元結(jié)家的乳母做了一個(gè)能團(tuán)團(tuán)旋轉(zhuǎn)的玩具，孩子們都很喜歡這個(gè)玩具。B．“惡圓之士”認(rèn)為，寧可行為方正地做個(gè)身份低賤的人，也不愿意圓滑地求得富貴。C.公植認(rèn)為元結(jié)在家中教孩子學(xué)習(xí)圖畫，嬉戲玩耍，會(huì)讓孩子玩物喪志。D.元結(jié)因孩子“戲圓”之事受到公植的責(zé)罵，公植甚至表示要與他斷交。11.把第文言語段中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分，每小題3分）（1）吾安知次山異日不言圓，行圓，以終身乎？（2）公植其操矛戟刑我乎！

8.C；9.D；10.C 11.（1）我怎么知道次山你將來不會(huì)說圓滑的話、做圓滑的事，一輩子都圓滑呢？（2）公植大概會(huì)拿起矛戟?dú)⑽野桑?/p>

（湖北宜昌）冰雪文序 張岱

魚肉之物，見風(fēng)日則易腐，入冰雪則不敗，則冰雪之能壽物也。今年冰雪多，來年谷麥必茂，則冰雪之能生物也。蓋人生無不藉此冰雪之氣以生，而冰雪之氣必待冰雪而有，則四時(shí)有幾冰雪哉？

若①吾所謂冰雪則異是。凡人遇旦晝則風(fēng)日，而夜氣則冰雪也；遇煩躁則風(fēng)日，而清凈則冰雪也；遇市朝則風(fēng)日，而山林則冰雪也。冰雪之在人如魚之于水龍之于石日夜沐浴其中特②魚與龍不之覺耳。

故知世間山川、云物、水火、草木、色聲、香味，莫不有冰雪之氣。其所以恣③人挹④取受用之不盡者，莫深于詩文。蓋詩文只此數(shù)字，出高人之手，遂現(xiàn)空靈；一落凡夫俗子，便成臭腐。此期間真有差之毫厘，失之千里。特恨遇之者不能解，解之者不能說。即使其能解能說矣，與彼不知者說，彼仍不解，說亦奚⑤為？故曰：詩文一道，作之者固難，識(shí)之者尤不易也。

【注釋】①若：像。②特：只不過。③恣：放縱，任憑。④挹(yì）：舀。⑤奚（xī）:什么。

6.請解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(4分)

藉（）

異（）

遂（）

固（）

7.請用“/”為文中畫橫 線的句子斷句。(3分)

冰雪之在人如魚之于水龍之于石日夜沐浴其中 特魚與龍不之覺耳。

8.翻譯文中畫波浪線的文言語句。(2分)

特恨遇之者不能解，解之者不能說。

9.請用第①自然段的兩個(gè)關(guān)鍵詞回答，“冰雪之氣”對(duì)世間萬物有哪兩大好處？(2分)

10.請?jiān)谙旅嬲Z句的空格處分別填充一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖帧?3分)

本篇序文雖然短小精悍，但作者由遠(yuǎn)及近，層層鋪墊，先由（）的“冰雪之氣”，過渡到（）的“冰雪 之氣”，最后才落腳到（）的“冰雪之氣”，使文章顯得條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

11.所謂“冰雪之氣”，亦即冰雪之特點(diǎn)。請你根據(jù)本文內(nèi)容提示，并結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，用至少4個(gè)雙音節(jié)詞，概括一下“冰雪”的特點(diǎn)。(2分)

12.張岱文風(fēng)任情適性，文筆流麗清新，為人慷慨亮節(jié)，性格孤高傲物。請問，文中哪句話最能反映他曲高和寡、知音難覓的心情？(2分)

13.請你根據(jù)提示，默寫出張岱《湖心亭看雪》中的相關(guān)語句。(2分)

霧凇沆碭。

（湖南株洲）治國猶栽樹

唐太宗謂侍臣①曰：“往昔初平京師②，宮中美女珍玩，無院不滿。煬帝③意猶不足，征求不已，兼東征西討，窮兵黷武，百姓不堪，遂致滅亡，此皆朕所目見。故夙夜孜孜④，惟欲清凈，使天下無事。遂得徭役不興，年谷豐稔⑤，百姓安樂。夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。君能清凈，百姓何得不安樂乎？”

（節(jié)選自《貞觀政要》）[注釋]①侍臣：周圍的大臣。

②京師：京城。此指隋朝京城大興（今陜西西安市）。

③煬帝：指隋朝未代皇帝楊廣。④孜孜：勤懇的樣子。⑤稔：rěn,豐收。24．解釋下面句中加點(diǎn)的詞。（2分）

①征求不已

② 惟欲清凈

25．翻譯句子：夫治國猶栽樹，本根不搖，則枝葉茂盛。（2分）

26．結(jié)合選文用自己的話說說唐太宗的治國之道。（2分）24．①停止（1分）；②只（1分）

25．治理國家就像栽種樹木，不動(dòng)搖它的根基，它就會(huì)長得枝葉繁茂。（2分）26．治國以民為本，讓百姓安居樂業(yè)。（2分）

（江蘇南京）古

鏡

（宋）沈 括

[甲]古人鑄鑒①，鑒大則平，鑒小則凸。凡鑒凹則照人而大，凸則照人面小。小鑒不能全視人面，故令微凸，收人面令小，則鑒雖小而能全納人面。此工之巧智，后人不能造。

[乙]世有透光鑒，鑒背有銘文，凡二十字，字極古，莫能讀。以鑒承日光，則背文及二十字皆透在屋壁上，了了分明。人有原②其理，以謂鑄時(shí)薄處先冷，唯背文上差③厚，后冷而銅縮多；文雖在背，而鑒面隱然有跡，所以于光中現(xiàn)。予觀之，理誠如是。然予家有三鑒，又見他家所藏，皆是一樣，文畫銘字無纖異者，形制甚古，唯此鑒光透其他鑒雖至薄者莫能透。意古人別自有術(shù)。（選自《夢溪筆談》，有刪節(jié)）

[注釋]①鑒：鏡子。②原：推究。③差：略微。

9.下列給【乙】段中畫波浪線的句子所加標(biāo)點(diǎn)正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.唯此鑒光透，其他鑒雖至薄者，莫能透。B.唯此鑒，光透其他鑒，雖至薄者莫能透。C.唯此，鑒光透。其他鑒雖至薄者，莫能透。D.唯此鑒光透。其他，鑒雖至薄者莫能透。10.下列加點(diǎn)字意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.收人而今小

令初下，群臣進(jìn)諫（《鄒忌諷秦王納諫》）

B.予觀之

同予者何人（《愛蓮說》）

C.又見他家所藏

才美不外見（《馬說》）

D.文畫銘字無纖異者

漁人甚異之（《桃花源記》）11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3分）

文雖在背，而鑒面隱然有跡，所以于光中現(xiàn)。

12.根據(jù)文段內(nèi)容，完成下面題目（4分）

（1）古人制鏡，使鏡面略凸，能收到“

”的效果（用文中原句填空，1分）；制造的透光鏡，能在日光下透射出背面的花紋和文字。由此可見古代鑄鏡技藝很

（用一個(gè)詞語概括，1分）

（2）有人推究透光鏡能透光的原因，作者原先贊同，后來產(chǎn)生了懷疑。他懷疑的依據(jù)是什么？（2分）9.（2分）A 10.（2分）B 11.（3分）花紋（文字）雖在背面，但鏡面上有隱隱約約的痕跡，所以在日光下就顯現(xiàn)出來了。（每小句1分）12.（4分）（1）鑒雖小而能全納人面（1分）

精湛（高超）（1分）（2）別的形制相同的鏡子都不能透光，只有這面透光（2分）（江蘇蘇州）

閱讀下面一段文言文，完成第10題。

楊子之鄰人亡羊.既率其黨，又請楊子之豎【注】追之，楊子曰:“嘻!亡一羊，何追之者眾?”鄰人曰:“多歧路?！奔确?問:“獲羊乎?”曰:“亡之矣?！痹?“奚亡之?”曰:“歧路之中又有歧焉，吾不知所之.所以反也?！?/p>

【注】豎：憧仆

10.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

①亡一羊.何追之者眾? ②吾不知所之，所以反也。

10.①丟了一只羊，為什么追它的人這么多？②我們不知道往哪邊追，所以就回來了。

（江蘇無錫）

（一）（12分）

司馬朗字伯達(dá)，河內(nèi)溫人也。九歲，人有道其父字者，朗曰：“慢人親者，不敬其親者也。”客謝之。十二，試經(jīng)為童子郎，監(jiān)試者以其身體壯大，疑朗匿年，劾問。朗曰：“朗之內(nèi)外，累世長大，朗雖稚弱，無仰高之風(fēng)，損年以求早成，非志所為也。”監(jiān)試者異之。后關(guān)東兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山險(xiǎn)，欲徙居溫。朗謂邵曰：“唇齒之喻，豈唯虞、虢，溫與野王即是也；今去彼而居此，是為避朝亡之期耳。且君，國人之望也，今寇未至而先徒，帶山之縣必駐，是搖動(dòng)民之心而開奸宄①之原也，竊為郡內(nèi)憂之?！鄙鄄粡?。邊山之民果亂，內(nèi)徒，或?yàn)榭茆n②。

年二十二，太祖辟為司空掾?qū)?，除成皋令，以病去，?fù)為堂陽長。其治務(wù)寬惠，不行鞭杖，而民不犯禁。遷充州刺史，政化大行，百姓稱之。雖在軍旅，常粗衣惡食，儉以率下。建安二十二年，與夏侯悖、藏霸等征吳。到居巢，軍士大疫，朗躬巡視，致醫(yī)藥。遇疾卒，時(shí)年四十七。

【注】①宄（guǐ）：壞人。②鈔：掠奪。

7．下列句中的“以”與“監(jiān)試者以其身體壯大”中的“以”的意義和用法相同的一項(xiàng)是（2分）

A．以其境過清

B．我以日始出時(shí)去人近

C．策之不以其道

D．令辱之，以激怒其眾 8．下列對(duì)人物的分析評(píng)價(jià)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）

A．司馬朗少年時(shí)即能從容應(yīng)對(duì)質(zhì)疑，初露才華。

B．司馬朗執(zhí)政不靠刑罰而靠寬厚仁慈，百姓照樣不犯法，很有人格魅力。

C．司馬朗為了讓軍士以他為榜樣，故意在軍隊(duì)中過著簡樸的生活。

D．當(dāng)軍隊(duì)出現(xiàn)瘟疫時(shí)，司馬朗能體恤下屬，親自為軍士送醫(yī)送藥。9．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（4分）

①客謝之

謝：

▲

②監(jiān)試者異之

異：

③竊為郡內(nèi)憂之

竊：

▲

④以病去

去：

10．翻譯下列句子。（4分）

（1）司馬朗字伯達(dá)，河內(nèi)溫人也。（2分）（2）邊山之民果亂，內(nèi)徙，或?yàn)榭茆n。（2分）7．（2分）A（因?yàn)椋?．（2分）C 9．（4分）①謝：道歉。②異：認(rèn)為??奇特（奇異）。③竊：私下。④去：離職，離開。（每個(gè)1分）10．（4分）（1）（2分）司馬朗字伯達(dá)，是河內(nèi)溫縣（地）人。（得分點(diǎn)：判斷句式）

（2）（2分）沿山的居民果然大亂，（紛紛）向內(nèi)遷徙，有的被強(qiáng)盜掠奪（搶掠）。（得分點(diǎn)：“內(nèi)”和“為”）

（江蘇揚(yáng)州）

閱讀下面的文言文，完成10～13題(16分)鳴機(jī)夜課圖記 [清]蔣士銓

銓四齡，母日授四子書①數(shù)句?？鄡河撞荒軋?zhí)筆，乃鏤竹枝為絲斷之，詰屈作波、磔②點(diǎn)畫，合而成字，抱銓坐膝上教之。既識(shí)，即拆去。日訓(xùn)十字，明日，令銓持竹絲合所識(shí)字，無誤，乃已。至六齡，始令執(zhí)筆學(xué)書。

記母教銓時(shí)，組繡紡③績之具，畢陳左右；膝置書，令銓坐膝下讀之。母手任操作，口授句讀，咿唔之聲，與軋軋相間。兒怠，則少加夏楚④，旋復(fù)持兒而泣曰：“兒及此不學(xué)，我何以見汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，擁被覆雙足，解衣以胸溫兒背，共銓朗誦之；讀倦，睡母懷，俄而母搖銓曰：“可以醒矣！”銓張目視母面，淚方縱橫落，銓亦泣。少間，復(fù)令讀；雞鳴，臥焉。

【注釋】①四子書：《大學(xué)》、《中庸》《論語》、《孟子》。②波、磔(zhé)：漢字書寫筆畫。③組繡紡：即編織結(jié)線。④夏(jiǎ)楚：用于責(zé)打的大條等。10.解釋下列加點(diǎn)的詞語。(4分)(1)母日授四子書數(shù)句（）(2)苦兒幼不能執(zhí)筆（）(3)無誤，乃已（）(4)與軋軋相間（）11.下列加點(diǎn)詞語的意義和用法相同的一組是(3分)A.抱銓坐膝上教之

臣之客欲有求于臣(《鄒忌諷齊王納諫》)B.旋復(fù)持兒而泣

鳴之而不能通其意(《馬說》)C.兒怠，則少加夏楚 萬鐘則不辯禮義而受之(《魚我所欲也》)D.解衣以胸溫兒背

以衾擁覆，久而乃和(《送東陽馬生序》)12.翻譯下列句子。(6分)(1)至六齡，始令執(zhí)筆學(xué)書。

(2)鳶飛戾天者，望峰息心。(《與朱元思書》)(3)忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。(《曹劌論戰(zhàn)》)13.蔣母嚴(yán)于教子的做法，與孟子關(guān)于“天將降大任于是人”的觀點(diǎn)是相通的，你贊成這樣的做法嗎？為什么？(3分)10.（1）每天（2）苦于（3）停止（4）間雜

11.D 12.（1）到了六歲，母親才命令我拿筆學(xué)寫字。

（2）像鶯鳥一樣極力追求功名刺激的人，看到（這雄奇的）山峰，就會(huì)半息熱衷于功名利祿的心。（3）這是盡可本職的一類事情，可以憑著這一條打一仗。13.贊同?！翱床磺宄笔Y母嚴(yán)于教子，正是“苦其心志”，孟子強(qiáng)調(diào)困境造就人才，兩者是一致的。因?yàn)橥菓n患使人成才，安樂使人走向滅亡，一個(gè)人從小要有吃苦的精神和憂患意識(shí)才能立足于社會(huì)，成就一番事業(yè)。

（江西）

閱讀下面文言文，完成第9-13題。（10分）戴胄犯顏①執(zhí)法

上②以兵部郎中戴胄忠清公直，擢③為大理少卿。上以選人多詐冒資蔭④，赦令自首，不肯者死。未幾，有詐冒事覺者，上欲殺之。胄奏：“據(jù)法應(yīng)流⑤。”上怒曰：“卿欲守法而使朕失信乎？”對(duì)曰：“敕者出于一時(shí)之喜怒，法者國家所以布⑥大信于天下也。陛下忿選人之多詐，故欲殺之，而既知其不可，復(fù)斷之以法，此乃忍小忿而存大信也。”上曰：“卿能執(zhí)法，朕復(fù)何憂！”胄前后犯顏執(zhí)法，言如涌泉，上皆從之，天下無冤獄。

【注釋】①犯顏：冒犯君主的威嚴(yán)。②上：指唐太宗。③擢：提升。④資蔭：資即資格；蔭指封建時(shí)代子孫因祖先的官爵而受到封賞。⑤流：把犯人放逐到邊遠(yuǎn)的地方服勞役。⑥布：昭示。

9．對(duì)下面句子朗讀節(jié)奏的劃分正確的一項(xiàng)是（）（2分）

上以兵部郎中戴胄忠清公直 A．上/以兵部郎中戴胄忠清公直 B．上以/兵部郎中戴胄忠清公直 C．上以兵部郎中/戴胄/忠清公直 D．上以兵部郎中戴胄/忠清公直 10．解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。（2分）

忿（）

獄（）11．翻譯文中加點(diǎn)詞語的意思。（2分）卿欲守法而使朕失信乎？ 12．對(duì)弄虛作假者的處理，戴胄的意見與唐太宗的意見有何不同？戴胄的理由是什么？請簡要概括。（2分）

13．結(jié)合文意簡要分析戴胄的品質(zhì)。（2分）

9．A；10．憤恨、案件。11．你是想只管遵守法律，而讓我失信于天下嗎？

12．唐太宗認(rèn)為之前已經(jīng)宣布過：弄虛作假不自首者死。堅(jiān)持要兌現(xiàn)守信用。戴胄認(rèn)為應(yīng)該流放。其理由是真正的守信用應(yīng)該維護(hù)國法，而不是憑君王一時(shí)的喜怒來決斷事情。

13．戴胄向太宗進(jìn)諫，提出不同意見，可見他是一個(gè)忠誠耿直的人，正直無畏，秉公守法，不畏權(quán)貴，據(jù)理力爭。他嚴(yán)格依照法律處理犯事的官員，可見他是一個(gè)忠于職守、嚴(yán)于執(zhí)法的人。

（山東濱州）文言文比較閱讀。（10分）

【甲】子墨子見王，曰：“今有人于此，舍其文軒，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉，鄰有糠糟而欲竊之——此為何若人？”王曰：“必為有竊疾矣?！?/p>

子墨子曰：“荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂唬嗡^無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類?！保ㄟx自《公輸》）

【乙】子墨子自魯即齊，過故人，謂子墨子曰：“今天下莫為義，子獨(dú)自苦而為義，子不若已?！弊幽釉唬骸敖裼腥擞诖?，有子十人，一人耕而九人處①，則耕者不可以不益急矣。何故？則食者眾而耕者寡也。今天下莫為義，則子如②勸我者也，何故止我？”

（選自《墨子》）

注釋：①處：閑居。②如：應(yīng)該，應(yīng)當(dāng)。

9.用“/”標(biāo)出下面句子的朗讀節(jié)奏。（只標(biāo)一處）（1分）

荊 之 地 方 千 里

10.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（2分）

⑴舍其文軒（）

⑵此為何若人

⑶過故人（）

⑸則耕者不可以不益急矣（）

11.翻譯句子。（2分）

⑴此猶文軒之與敝輿也。

⑵子不若已。

12.【甲】文表明了墨子的主張；【乙】文劃線句子體現(xiàn)了墨子的品質(zhì)（2分）

13.墨子高超的勸說藝術(shù)往往體現(xiàn)在類比推理上，請結(jié)合【甲】【乙】兩段文字說明。（3分）

9.荊之地 / 方五千里

評(píng)分：共1分。

10.⑴舍棄，丟棄

⑵什么樣的⑶拜訪

⑷更加

評(píng)分：共2分。每小題0.5分，意思對(duì)即可。11.⑴這就好像裝飾華美的車子同破車相比。

⑵你不如停止算了。評(píng)分：共2分。每句1分，意思對(duì)即可。12.非攻（兼愛）（或反對(duì)戰(zhàn)爭）

堅(jiān)忍不拔（或堅(jiān)守信念）等

評(píng)分：共2分。每空1分，意思對(duì)即可。13.示例：【甲】先用一個(gè)假設(shè)，誘使楚王說出“必為有竊疾矣”，然后連用三個(gè)對(duì)比，極言楚國物產(chǎn)豐富和宋國物產(chǎn)貧乏，從而類推出楚國攻宋是和有“竊疾”“同類”的結(jié)論?！疽摇肯燃僭O(shè)“一人耕而九人處，耕者益急”，類推出“天下莫為義，子如勸我”的結(jié)論。評(píng)分：共3分。每例分析準(zhǔn)確各得1分，語言通順得1分。

（山東德州）

（三）準(zhǔn)少英邁，通《春秋》三傳①。年十九，舉進(jìn)士。太宗取人，多臨軒顧問，年少者往往罷去?；蚪虦?zhǔn)增年，答曰：“準(zhǔn)方進(jìn)取，可欺君邪？”后中第，授大理評(píng)事，知?dú)w州巴東、大名府成安縣。每期會(huì)賦役，未嘗輒出符移②，唯具鄉(xiāng)里姓名揭縣門，百姓莫敢后期。累遷殿中丞、通判鄆州。召試學(xué)士院，授右正言、直史館，為三司度支推官，轉(zhuǎn)鹽鐵判官。會(huì)詔百官言事，而準(zhǔn)極陳利害，帝益器重之。擢尚書虞部郎中、樞密院直學(xué)士，判吏部東銓。嘗奏事殿中，語不合，帝怒起，準(zhǔn)輒引帝衣，令帝復(fù)坐，事決乃退。上由是嘉之，曰：“朕得寇準(zhǔn)，猶文皇之得魏徵也?！?/p>

——《宋史?寇準(zhǔn)傳》

【注釋】①三傳：《左氏傳》《公羊傳》《谷梁傳》。②符移：宜府征調(diào)敕命文書。

16.解釋下面加點(diǎn)的詞（2分）

①每期會(huì)賦役（）

②事決乃退（）

17.翻譯下面的句子（2分）準(zhǔn)方進(jìn)取，可欺君邪？

18.通讀文段，你認(rèn)為寇準(zhǔn)是一個(gè)怎樣的人？（3分）16.答案示例：①適逢、正趕上

②才 評(píng)分：沒空1分，共2分。

17.答案示例：寇準(zhǔn)我剛剛參加進(jìn)士考試，要取得功名，怎么能欺騙皇上呢？ 評(píng)分：2分，意思對(duì)即可。

18.答案示例：才華出眾，誠實(shí)守信，為官有方，敢于直諫。評(píng)分：32分，答出三點(diǎn)即可。

（山東聊城）

（二）鄭板橋開倉濟(jì)民

鄭燮，號(hào)板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫竹，蘭為長。曾任范縣令，愛民如子。室無賄賂，案無留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩，至有忘其為長吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開倉賑濟(jì)，或阻之，燮曰：“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？上有譴，我任之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬余人。去任之日，父老沿途送之。

【注釋】①譴：譴責(zé)，責(zé)備。②任：承擔(dān)責(zé)任。8.加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（2分）

A.室無賄賂，案無留牘（牘：寫字用的木片）B.公之余輒與文士暢飲詠詩（輒：就）C.值歲荒，人相食（值：遇到）D.或阻之（或：有的人）9.翻譯下面的句子。（2分）去任之日，父老沿途送之。

10.從文中可以看出鄭板橋是一個(gè)怎樣的人？（2分）8.A 說明：本題2分。

9.（鄭板橋）離任的時(shí)候，當(dāng)?shù)匕傩昭赝舅退?/p>

說明：本題2分。

10.鄭板橋是一個(gè)有才、清廉、勤政、愛民的好官。說明：本題2分。答出其中的兩點(diǎn)可得1分，三點(diǎn)及以上得2分。

（山東泰安）

閱讀下面一篇文章，完成26-28題。哀溺文

永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船絕湘水。中濟(jì)，船破，皆游。其一氓盡力而不能尋常③。其侶曰：“汝善游最也，今何后為？”曰：“吾腰千錢，重，是以后。”曰：“何不去之！”不應(yīng)，搖其首。有頃，益怠。已濟(jì)者立岸上，呼且號(hào)曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以貨為？”又搖其首。遂溺死。吾哀之。且若是，得不有大貨④之溺大氓⑤者乎？

[注釋]永：唐代地名，今永州。②氓：民，百姓。③尋常：古代計(jì)量單位，八尺為尋，十六尺為常，這里指平時(shí)。④大貨：非常多的財(cái)物。⑤大氓：有錢有勢的人。26.解釋句中加點(diǎn)的詞。（4分）

①永之氓咸善游

咸：

②中濟(jì)，船破，皆游

濟(jì)：

③有頃，益怠

?。?/p>

④又搖其首。遂溺死

遂：

27.翻譯下列句子。（6分）①其一氓盡力而不能尋常。②何不去之！

③汝愚之甚，蔽之甚！

28.文中所寫落水之人為何被溺死？他告訴我們什么道理？（4分）

26.【答案】①咸：都。②濟(jì)：渡，渡河。③?。浩v。④遂：于是，就。

【評(píng)分】每題1分，共4分。27.【答案】①其中一個(gè)人雖然竭盡全力也沒游多遠(yuǎn)。②為什么不丟掉它呢？③你太愚蠢了，太不懂道理了。

【評(píng)分】每句2分，共6分。意思對(duì)即可。

28.【答案】不肯放棄腰中錢財(cái)而被溺死。它告訴我們不要過分看重錢財(cái)，要重視生命或在金錢和生命面前要懂得取舍等。

【評(píng)分】每文2分，共4分。意思對(duì)即可。（山東濰坊）

（二）閱讀下面的文字，完成13-16題。（12分）

張?jiān)蕽?jì)，青州北海人也。隋大業(yè)中為武陽令，務(wù)以德教訓(xùn)下，百姓懷之。元武縣與其鄰接，有人以牸牛①依其妻家者八九年。牛孳產(chǎn)至十余頭，及將異居，妻家不與，縣司累政不能決。其人詣武陽質(zhì)于允濟(jì)，允濟(jì)曰：“爾自有令，何至此也？”其人垂泣不止，具言所以。允濟(jì)遂令左右縛牛主，以衫蒙其頭，將之詣妻家村中，云捕盜牛賊，召村中牛悉集，各問所從來處。妻家不知其故，恐被連及，指其所訴牛曰：“此是女婿家牛也。非我所知。允濟(jì)遂發(fā)蒙，謂妻家人曰：“此即女婿，可以牛歸之?！逼藜疫殿^服罪。元武縣司聞之，皆大慚。嘗道逢一老母種蔥者，結(jié)庵②守之。允濟(jì)謂母曰：“但歸，不煩守也。若遇盜，當(dāng)來告令?！崩夏溉缙溲?，居一宿而蔥大失，母以告允濟(jì)，悉召蔥地十里之男女畢集，允濟(jì)呼前驗(yàn)問，果得盜蔥者。

曾有行人候曉先發(fā)，遺衫于路，行十?dāng)?shù)里方覺，或謂曰：“我武陽境內(nèi)，路不拾遺，但能回取，物必當(dāng)在?！比缪怨?。遠(yuǎn)近稱之，政績優(yōu)異。

（選自《舊唐書?列傳第一百三十五》有改動(dòng)）注：①牸（zì]）牛：母牛。②庵：小草屋。13.解釋下面句中加點(diǎn)詞語的意思：（3分）

（1）牛孳產(chǎn)至十余頭

孳：

（2）允濟(jì)遂令左右縛牛主

左右：

（3）將之詣妻家村中

詣： 14.下列句子中，加點(diǎn)詞語意義相同的一組是：（2分）

A.其人詣武陽質(zhì)于允濟(jì)

公與之乘，戰(zhàn)于長勺 B.以衫蒙其頭

扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵 C.老母如其言

忌不自信，而復(fù)問其妾曰 D.悉召蔥地十里之男女畢集

孤之有孔明，猶魚之有水也 15.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5分）

（1）爾自有令，何至此也？（2分）

（2）嘗道逢一老母種蔥者，結(jié)庵守之。（3分）

16.現(xiàn)代漢語中“路不拾遺”經(jīng)常與

連用，這兩個(gè)成語形容

。（2分）13.（1）孽：繁殖（生育）。（2）左右：下屬（身邊的人）。（3）詣：到??去（前往）。（3分，每小題1分）

14.C 15.（1）你自己有縣令，我為什么要參與（這件事）呢？（2分，“爾”“何與為”各1分）（2）（張?jiān)蕽?jì)）曾經(jīng)在路上遇到一位種蔥的老太太，（她）蓋了小草屋看守蔥。（3分，“道”“守”和“一老母種蔥者”的定語后置結(jié)構(gòu)，各1分）（句意不通順者，酌情扣分）16.夜不閉戶

形容社會(huì)安定，風(fēng)氣良好。（2分，每空1分）

（上海）

閱讀下文，完成第9-11題（8分）

陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。

9．本文作者歐陽修是＿＿＿（朝代）文學(xué)家，初中階段我們還學(xué)過他的作品《＿》。（2分）10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞的含義（3分）以我酌油知之

11下列理解不正確的一項(xiàng)是＿＿（3分）A．第一段寫了陳堯咨射箭的技藝高超。B．第二段寫了賣油翁酌油的本領(lǐng)過人。C．本文中陳堯咨自信，賣油翁自大。D．本文揭示了“熟能生巧”的道理。

（四）閱讀下文，完成第12—15題（12分）太祖視事東閣，天熱甚，汗?jié)褚?，左右更衣以進(jìn)，皆經(jīng)浣濯者。參軍宋思顏曰：“主公躬行節(jié)儉，真可示法子孫。臣恐今日如此，而后或不然，愿始終如此?！贝笞嫦苍唬骸按搜陨跎啤Ｋ四苎?，或惟及于目前，而不能及于久遠(yuǎn)，或能及于已然，而不能及于將然。今思顏見我能行于前，而慮我不能行于后，信能盡忠于我也。”乃賜之幣。

【注】視事東閣；在東閣處理政務(wù)。

浣濯：洗滌。

參軍：官名。12．解釋文中的加點(diǎn)詞（4分）

（1）此言甚善（）

（2）而慮我不能行于后（）13．對(duì)文中畫線句意思理解正確的一項(xiàng)是＿＿。（3分）

A．隨從另外拿著衣服前進(jìn)給他換，這些衣服都是經(jīng)過洗滌的。B．隨從交替拿著衣服前進(jìn)給他換，這些衣服都是準(zhǔn)備洗滌的。C．隨從另外拿著衣服進(jìn)獻(xiàn)給他換，這些衣服都是準(zhǔn)備洗滌的。D．隨從交替拿著衣服進(jìn)獻(xiàn)給他換，這些衣服都是經(jīng)過洗滌的。14．太祖“□”的神情和“□”的決定，表明他對(duì)宋思顏的贊賞。（用原文詞語回答）（2分）15．對(duì)宋思顏諫言的目的，理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．贊揚(yáng)太祖躬行節(jié)儉 B．表明對(duì)太祖的忠心 C．希望太祖始終節(jié)儉 D．暗示太祖給予獎(jiǎng)賞

9.北宋，醉翁亭記10.（我）憑借我倒油的經(jīng)驗(yàn)懂得（知道）這個(gè)道理。11.C（本文中陳堯咨自大，賣油翁自信）

（四）12.好，做13.B（未經(jīng)洗滌的）14.喜，賜15.C（從文中“臣恐今日如此，而后或不然，愿始終如此。”可知）

（四川成都）

閱讀下面的文言文，完成3-5題。

包拯字希仁，廬州合肥人也。??知天長縣，有盜割人牛舌者，主來訴。拯曰：“第①歸，殺而鬻②之?！睂?fù)有來告私殺牛者，拯曰：“何為割牛舌而又告之？”盜驚服。

徒知端州，遷殿中丞。端土產(chǎn)硯，前守緣貢，率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴。拯命制者才足貢數(shù)，歲滿不持一硯歸。

召權(quán)知開封府，遷右司郎中。拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴?，聞?wù)呓詰勚?。人以包拯笑比黃河清。童稚婦女，亦知其名，呼曰“包待制”。京師為之語曰：“關(guān)節(jié)不到，有閻羅包老?！迸f制，凡訴訟不得徑造庭下。拯開正門，使得至前陳曲直，吏不敢欺。

拯性峭直，惡吏苛刻，務(wù)敦厚，雖甚嫉惡，而未嘗不推以忠恕也。與人不茍合，不偽辭色悅?cè)?，平居無私書，故人、親黨皆絕之。雖貴，衣服、器用、飲食如布衣時(shí)。嘗曰：“后世子孫仕宦，有犯贓者，不得放歸本家，死不得葬大塋③中。不從吾志，非吾子若孫也?！?/p>

（節(jié)選自《宋史?包拯傳》）

【注釋】①第：只管。②鬻：（yù）賣。③塋：（yíng）墓地。

3．下列語句中加點(diǎn)詞語解釋有誤的一項(xiàng)是（在答題卡相應(yīng)的位置上填出選項(xiàng)字母）（2分）

A．尋復(fù)有來告私殺牛者

尋：不久

B．率取數(shù)十倍以遺權(quán)貴

遺：遺留

C．凡訴訟不得徑造庭下

造：到，往

D．使得至前陳曲直

陳：陳述 4．將文中畫橫線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（6分）

（1）拯立朝剛毅，貴戚宦官為之?dāng)渴?，聞?wù)呓詰勚?。?分）

（2）與人不茍合，不偽辭色悅?cè)恕＃?分）5．民間把包拯稱為“包青天”，你認(rèn)為老百姓這樣稱呼他的原因是什么？請結(jié)合原文簡要分析作答。（4分）3．（2分）B（“遺”應(yīng)解釋為“饋贈(zèng)”）4．（6分）

（1）包拯在朝廷為人剛強(qiáng)堅(jiān)毅，皇親國戚及宦官因此大為收斂，聽說（他）的人都害怕他。

（大意正確計(jì)2分，落實(shí)“憚”的意思計(jì)1分）

（2）（他）不隨便附和別人，不偽裝言語和神色來取悅他人。（大意正確計(jì)2分，落實(shí)“辭色”的意思計(jì)1分）5．（4分）他辦案神明、執(zhí)法公正（1分），為官清廉、為民作主（1分）；老百姓以“青天”稱之，表達(dá)了百姓對(duì)他的敬仰（贊美）之情（2分）。（語意相近即可）

（四川涼山）

閱讀下面的文言文，完成21-23題。

楊震字伯起,弘農(nóng)華陰人也。震少好學(xué)，明經(jīng)博覽，無不窮究。諸儒為之語曰：“關(guān)西孔子楊伯起?！贝髮④娻囼s聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。當(dāng)之郡，道經(jīng)昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者?！闭鹪唬骸疤熘?，神知，我知，子知。何謂無知！”密愧而出。后轉(zhuǎn)涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產(chǎn)業(yè)，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！” 21.解釋下面加點(diǎn)詞的含義。（2分）

舉茂才

舉：

以此遺之

遺：

22.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線句子的意思。（4分）

①故人知君，君不知故人，何也？ ②暮夜無知者。

23.利用文中具體事例，對(duì)楊震這一人物作簡要評(píng)析。（4分）21.2分，舉：推舉（推薦）

遺：留下、傳下。22.4分，（1）我了解你，你卻不了解我，為什么呢？（大意對(duì)1分，“故人”譯對(duì)1分）（2）晚上了沒有人知道這件事的。（大意對(duì)1分，譯對(duì)“暮夜”1分）。23.4分，楊震“少好學(xué)，明經(jīng)博覽，無不窮究”，表明他是個(gè)博學(xué)多才的人（2分）；王密趁夜送金子給楊震，他以“天知，神知，我知，子知。何謂無知”拒絕了，這表明楊震是個(gè)廉潔奉公的人（2分）。（結(jié)合文中材料分析歸納。意思符合就給分。有欠缺的扣。）

（四川眉山）小人無朋

大凡君子與君子，以同道為朋；小人與小人，以同利為朋：此自然為理也。然臣謂小人無朋，惟君子則有之。其故何哉？

小人所好者祿利財(cái)貨也。當(dāng)其同利之時(shí)，暫相黨引①以為朋者，偽也；及其見利而爭先，或利盡而交疏②，則反相害，雖其兄弟親戚，不能相保③。故臣謂小人無朋，其暫為朋者，偽也。

君子則不然。所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益；以之事國，則同心而共濟(jì)；終始如一，此君子之朋也。

（選自《朋黨論》）【注】①黨引：結(jié)成私黨，互相拉攏；②交疏：交情疏遠(yuǎn)；③保：關(guān)心愛護(hù)。23．把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。

24．結(jié)合文意，用自己的話說說“小人無朋”的原因，至少說兩點(diǎn)。（2分）23．譯文：（他們）所堅(jiān)守的是道義，所實(shí)行的是忠誠和守信，所愛惜的是名聲和氣節(jié)。（錯(cuò)一句扣1分）24．（1）追求功名利祿（權(quán)勢、私利、金錢）（2）相互勾心斗角（3）見利忘義（4）遇到利害沖突反目成仇（答對(duì)一點(diǎn)1分，共2分）

（浙江嘉興）

（三）義 犬（9分）

潞安①某甲，父陷獄將死。搜括囊蓄，傅百金，將詣郡關(guān)②說。跨騾出，則所養(yǎng)黑犬從之。呵逐使退。既走，則又從之，鞭逐不返，從行數(shù)十里。某下騎，乃以石投犬，犬始奔去。視犬已遠(yuǎn)，乃返轡疾馳，抵郡已暮。及掃腰橐③，金亡其半，涔涔汗下，魂魄都失，輾轉(zhuǎn)終夜。候關(guān)出城，細(xì)審未途。又自計(jì)南北沖衢④，行人如蟻，遺金寧有存理！逡巡至下騎所，見犬?dāng)啦蓍g，毛汗?jié)袢缦础Ｌ岫鹨?，則封金儼然。感其義，買棺葬之，人以為義犬冢云。

（選自《聊齋志異》

有刪減）

【注釋】①潞安：縣名。②郡關(guān)：州府。③掃橐③：掃，清理。橐③，錢袋。④沖循：交通要道。

21.（1）已經(jīng)

（2）離開

（3）快速

（4）丟失

22.（他）又想到（來路）是南北交通要道，來往的行人像螞蟻一樣多，丟失的銀兩（錢財(cái)）哪有存在的道理！（意對(duì)即可）

23.緊隨主人，打罵它都不回；為主人尋找丟失的銀兩，竟累死在草叢中；臨死也不忘用身緊護(hù)主人的銀兩。（答出兩點(diǎn)即可）

（浙江麗水）

(三)(7分)

海鷗與巷燕 鷗于海渚遇巷燕。燕謂鷗曰：“我至子所，而子不至我所，何也?”曰：“吾性傲以野，不樂依人焉，故也?！毙抡n

標(biāo)第 一 網(wǎng)

燕曰：“我以依人而處，故飆風(fēng)得所障，凍雨得所，蔽，熾日得所護(hù)。以是觀之，子其?、僖??！柄t曰：“吾病而有不病者存，不若子之昧于病而未見也?！?/p>

燕曰：“我之得以依人者，以人不之憎且愛之也。子之病我者，忮②其愛乎?”鷗曰：“子謂人之于我，愛乎，憎乎?”燕曰：“皆無之?！柄t曰：“吾以傲野自適，人之憎愛非所論也。即以人論，吾以不見③愛，故不見憎。然則，見愛者其危哉!”

燕不喻而去。其后，巷人方食，燕泥污其羹。因怒而逐之，燕于是始思鷗言。(選自劉熙載《寤崖子》)【注】①?。豪Э?。②忮(zhì)：嫉妒。③見：表示被動(dòng)，相當(dāng)于“被”。23.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(3分)

(1)我至子所

(2)不樂依人焉

(3)燕不喻而去 24.選出下列句中加點(diǎn)的詞用法相同的一項(xiàng)。(2分)A、鷗于海渚遇巷燕

賢于材人遠(yuǎn)矣

B、以人不之憎且愛之也

手指不可屈伸，弗之怠

C、吾以不見愛，故不見憎

子墨子解帶為城，以牒為械 D、巷人方食，燕泥污其羹

安陵君其許寡人

25、這則故事的寓意是：

(2分)(三)(7分)

23、(3分)(1)處所(2)依附，依靠(3)知道，明白

24、(2 分)B

25.(2分)示例一：勸告人們要自主自強(qiáng)，不要依附他人，以免受制受辱。示例二：說明愛與恨、禍與福相互倚伏，相互轉(zhuǎn)化的道理。(大意寫出即可)

（浙江寧波）

（四）(8分）

呂蒙入?yún)牵鮿衿鋵W(xué)。乃博覽群籍，以《易》為宗。常在孫策坐酣醉，忽于眠中，誦《易》一部，俄而起驚。眾人皆問之。蒙云：“向夢見伏羲、文王、周公，與我言論世祚①興亡之事，日月廣明之道，莫不窮精極妙；未該玄②言，政③空誦其文耳?！北娮灾蓢艺b文也。【注釋】①世祚：指國運(yùn)。②玄：深?yuàn)W。③：政：只，僅僅。（選自《太平廣記》）

19.根據(jù)《古漢語字典》提供的部分義項(xiàng)，為下列加點(diǎn)的詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＃?分）（1）向夢見伏羲、文王、周公（）A.剛才

B.假如

C.接近

D.向著（2）日月廣明之道（）

A.道路

B.道理

C.引導(dǎo)

D.方法

20.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一頂是（）（2分）A.乃博覽群籍

凡三往，乃見

B.以《易》為宗

雖不能察，必以情

C.忽于眠中

皆朝于齊

D.與我言論世祚興亡之事

實(shí)是欲界之仙都 20.下列選項(xiàng)中對(duì)畫線句子理解正確的一項(xiàng)是（）(2分）A.眾人坐著都知道呂蒙說夢話在背誦《易經(jīng)》。B.眾人坐著榔知道呂蒙說胡話在朗讀《易經(jīng)》。C.在座的人都知道呂蒙說夢話在背誦《易經(jīng)》。D.在座的人都知道呂蒙說胡話在朗讀《易經(jīng)》。

22.文中呂蒙的好學(xué)休現(xiàn)在哪些地方？用自己的話回答。（2分）

__________________

_________________________ 19.（1）A（2）B（2分，每小題1分）20.D（2分）21.C（2分）

22.①博覽群書

②夢中誦書（2分，每點(diǎn)1分，意思符合即可）

（浙江衢州）白侯之賢

三衢沈君持正,盛稱其守白侯①之賢。予問之曰：“侯定科繇②如何？”曰：“豪者善避役，役多在貧人。侯察其奸，以田定賦③，一州服其平?！薄昂盥杉汉稳纾俊痹唬骸昂钋寮s者，飲衢水外，一物不煩衢民。每旦徒行入府署，野夫不識(shí)，與爭道，不問④?！薄昂铖S吏何如？”曰：“吏抱案立左右，唯侯言是裁，不敢以意出入之。去年春，天子嘉之，衢人成為侯榮?！?予問己，顧謂二三子曰：“昔予聞蘭溪吳德基言若此，今持正義盛稱其賢。白侯之賢信己?！保ㄟx自明代宋濂《書白衢州》，有刪減）

【注釋】①白侯：指白景亮，字明甫，時(shí)任衢州路總管。②繇（yáo）：徭役。③賦:稅。④問：問罪，責(zé)難。X kb 1.co m 21.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞。（3分）

（1）豪者善避役

（2）顧謂二三子曰

（3）白侯之賢信己 22.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（2分）侯察其奸，以田定賦，一州服其平。

23.請?jiān)谙旅娴臋M線處各填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖?，概括白侯之賢。（2分）察奸明，定賦平，衢人贊之；律己（1），馭吏（2），天子嘉之。21.（3分）（1）擅長，善于（2）回頭（3）確實(shí)，真實(shí)

22.（2分）白侯明察富豪的奸詐，根據(jù)田地的多少來定賦稅，全州百姓都佩服他做事公平。（意思符合即可）23.（2分）（1）清（約）（2）嚴(yán)

（浙江紹興）

（二）（14分）（明）何景明

猿善援犭嬰

亦猿類惟跳躁無他長技。

山之奧①有洞，洞有貨物，犭嬰

弗得自致也，謂猿曰：“爾援上探出之，吾下守之，當(dāng)共利也。”猿攀木蔓上，取而致之犭嬰

，犭嬰

悉移至窟中。

猿既下，犭嬰

無有也。跡之至窟旁，曰：“貨安在？” 犭嬰

據(jù)窟嘯曰：“貨固吾有者，爾何得有也？”呼其群相毆躪②猿，猿曳臂去。

（選自《獸紀(jì)》）[注釋]①奧：深處。

②毆躪：毆打、踐踏

10.給文中化浪線的部分?jǐn)嗑洌ｎD處用“/”劃開。（限段三處）（3處）猿 善 援 犭嬰

亦 猿 類 惟 跳 躁 無 他 長 技 11.下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義不相同的一項(xiàng)是（）（4分）

A.犭嬰

弗得自致也/無從致書以觀

B.犭嬰

悉移至窟中/男女衣著，悉如外人

C.跡之至窟旁/不露蛛絲馬跡

D.犭嬰

據(jù)窟嘯曰/孫權(quán)據(jù)有江東 12.用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃橫線的句子。（3分）

句子：貨固吾有者，爾何得有也？

（二）（14分）

10.3分。猿 善 援 /犭嬰

亦 猿 類 /惟 跳 躁/ 無 他 長 技 11.4分。C 12.3分。貨物原本歸我所有（或“貨物本來就是我的”），你怎么能占有呢？ 13.4分。這篇短文諷刺了為了獨(dú)占錢財(cái)而不守信義、欺詐合作者的丑行。（或：諷刺了不守信義，過河拆橋，翻臉不認(rèn)人的丑行?；疽馑挤霞纯伞＃?/p>

（浙江臺(tái)州）

（三）與諸弟書（節(jié)選）（10分）清?曾國藩

諸位賢弟足下：

諸弟在家讀書，不審①每日如何用功。余自十月初一立志自新以來，雖懶惰如故，而每日楷書寫日記，每日讀史十頁，每日記茶余偶談二則，此三事者，未嘗一日間斷。十月二十一日立誓永戒吃水煙，洎②今已兩月不吃煙，已習(xí)慣成自然矣。予自立課程甚多，惟記茶余偶談，讀史十頁，寫日記楷本，此三事者，誓終身不間斷也。諸弟每日自立課程，必須有日日不斷之功，雖行船走路，俱須帶在身邊。予除此三事外，他課程不必能有成，而此三事者，將終身行之。

蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不敢為下流；有識(shí)則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識(shí)者也；有恒則斷無不成之事。此三者，缺一不可。諸弟此時(shí)惟有識(shí)不可以驟幾③，至于有志有恒，則諸弟勉之而已。予身體甚弱，不能苦思，苦思則頭暈，不耐久坐，久坐則倦乏。時(shí)時(shí)屬望，惟諸弟而已。兄國藩手草。道光二十二年十二月二十。

【注釋】①審：清楚，明白。②洎（jì）：至，到。③驟幾：很快成功。20．下列句中加點(diǎn)詞的意思不相同的一項(xiàng)是（▲）（3分）

A．余自十月初一立志自新以來

自富陽至桐廬一百許里

B．未嘗一日間斷

嘗貽余核舟一

C．雖行船走路

雖我之死，有子存焉

D．不敢以一得自足

得之心而寓之酒也 21．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）

時(shí)時(shí)屬望，惟諸弟而已。

22．從“立誓永戒吃水煙，洎今已兩月不吃煙”和“諸弟每日自立課程，必須有日日不斷之功”可以看出曾國藩是一個(gè)怎樣的人？（4分）

（三）（10分）

20．（3分）D

21．（3分）（我）時(shí)刻所期望的，只有幾位弟弟罷了。（意對(duì)即可）

22．（4分）（1）有毅力（堅(jiān)持不懈）。（2分）（2）對(duì)諸弟要求嚴(yán)格（愛諸弟）。（2分）

（浙江溫州）

（三）（13分）

初，暉①同縣張堪素有名稱②，嘗于太學(xué)③見暉，甚重之，接以友道，乃把暉臂曰：“欲以妻子托朱生?！睍熞钥跋冗_(dá)④，舉手未敢對(duì)，自后不復(fù)相見。堪卒，暉聞其妻子貧困，乃自往候視，厚賑贍⑤之。暉少子怪而問曰：“大人不與堪為友，平生未曾相聞，子孫竊怪之?！睍熢唬骸翱皣L有知己之言，吾以信于心也?！保ü?jié)選自《后漢書》）

【注釋】①暉：朱暉，與張堪同為東漢人。②名稱：名聲，名望。③大學(xué)：漢朝設(shè)在京城的最高學(xué)府。④先達(dá)：指有道德、有學(xué)問的前輩。⑤賑贍：救濟(jì)，周濟(jì)。20．解釋下列句中的加點(diǎn)詞語。（4分）

（1）暉同縣張堪素有名稱

（2）乃把暉臂曰（3）舉手未敢對(duì)

（4）子孫竊怪之

21．下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）（3分）例句：欲以妻子托來生

A．屬予作文以記之

B．暉以堪先達(dá)

C．以殘年余力

D．故臨崩寄臣以大事也 22．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（3分）暉聞妻子貧困，乃自往候視，厚賑贍之。

23．結(jié)合文中朱暉的言行說說他是個(gè)怎樣的人。（3分）20．（4分）（1）一向，平素

（2）握，持

（3）答復(fù)，回答

（4）感到奇怪 21．（3分）D 22．（3分）朱暉聽說他的妻子兒女生活貧困，于是親自去問候看望，并救濟(jì)他們很多東西。23．（3分）朱暉是個(gè)重信義（情義）的人，雖然口頭沒有答應(yīng)張堪的囑托，卻銘記在心，在張堪死后，還是幫助他的家人。

蓮山課件

原文地址：http://

第三篇：九年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

九年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

還有4個(gè)多月就中考了，初三沖刺在考驗(yàn)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的前線，唯有志取佳績，方能笑傲六月，決勝中考。本學(xué)期

是學(xué)年關(guān)鍵的階段，既要傳授新課，又要做好全面復(fù)習(xí)，所以科學(xué)計(jì)劃很關(guān)鍵。為了實(shí)現(xiàn)中考科目指標(biāo)，超標(biāo)完成任務(wù)，特制訂

本學(xué)科計(jì)劃。

一、‘指導(dǎo)思想：

1、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2012年中考說明》為指導(dǎo)，緊扣初三語文學(xué)科特點(diǎn)和課本單元重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

2、體現(xiàn)學(xué)校教研思想，積極改進(jìn)并實(shí)施“先學(xué)后導(dǎo)——問題評(píng)價(jià)”的課堂教學(xué)模式。

3、立足教情學(xué)情，和其他學(xué)科通力合作，有針對(duì)性的進(jìn)行語文學(xué)科培尖推中補(bǔ)差，全面提高教學(xué)成績。

二、學(xué)情教情：

本屆初三學(xué)生基礎(chǔ)不怎么扎實(shí)，一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)膚淺，重理輕文，學(xué)習(xí)語文的興趣不濃，學(xué)科成績差；一部分學(xué)生不注

重學(xué)科知識(shí)積累，知識(shí)面窄，思維呆板，學(xué)法單一，學(xué)科成績滯步不前；一部分學(xué)生學(xué)業(yè)底子不錯(cuò)，但學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)不耐

心，讀書缺乏思考，敷衍了事，盲目自信。從上學(xué)期期末考試成績看來，優(yōu)秀率雖有提高，但仍需要繼續(xù)奮進(jìn)。及格人數(shù)下降，急需要找對(duì)癥結(jié)，迎頭趕上。表現(xiàn)最為突出的就是課內(nèi)閱讀丟分嚴(yán)重，課內(nèi)知識(shí)鞏固差。這種現(xiàn)象的形成應(yīng)引起本學(xué)期的反思和

重視。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1、本學(xué)期新課有三個(gè)單元，六篇課文，兩個(gè)專題，一部名著推薦，四個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)和誦讀欣賞。每個(gè)單元的讀書方法指導(dǎo)

是本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。

2、本學(xué)期全面復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：分冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)及套題訓(xùn)練。解讀《2012中考說明》是前提。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

從課文的學(xué)習(xí)中，了解人與自然的關(guān)系，了解古人的社會(huì)理想和個(gè)人抱負(fù)，提升自己的審美能力和人格魅力。

2、能力目標(biāo)

掌握閱讀題的審題答題技巧，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)自己的閱讀理解； 掌握一般記敘文和議論文、散文的寫作思路及創(chuàng)新構(gòu)思模

式，學(xué)習(xí)從不同角度變換寫法；學(xué)會(huì)讀書，懂得鑒賞文學(xué)作品方法。

3、情感目標(biāo)

進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的的感情，培養(yǎng)他們健康的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

4、中考目標(biāo)

學(xué)科平均成績名列全縣第一，優(yōu)秀率提高20%，及格率達(dá)到90%以上。尖子生的總分最次不低于100分。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、宏觀上要活

要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語文的工具性、人文性和實(shí)用性。

2、微觀上要實(shí)

就是具體到每節(jié)語文課，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，深入探討問題，進(jìn)行扎實(shí)有效的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

3、重點(diǎn)放在閱讀能力的提高和作文水平的提高上，力圖讓學(xué)生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，中考取得優(yōu)異的成績。

六、教學(xué)措施

1、本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生的語文個(gè)體差異大，分析摸透學(xué)情，分層次進(jìn)行因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)。

2、分析歷年中考試題，研讀《中考說明》，摸清考題導(dǎo)向。追蹤中考考點(diǎn)趨向。輔導(dǎo)資料精心篩選。

3、采用“整體規(guī)劃教學(xué)法”，“單元訓(xùn)練法”，“重點(diǎn)、難點(diǎn)錯(cuò)題回測法”進(jìn)行基礎(chǔ)夯實(shí)。

4、抓好聽說讀寫基本能力訓(xùn)練，盡心設(shè)計(jì)口語交際和實(shí)踐活動(dòng)、名著導(dǎo)讀訓(xùn)練，重視語文知識(shí)的全面積累。

5、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察描繪身邊事物的習(xí)慣，根據(jù)課文特點(diǎn)安排一些小練筆，引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練合適于自己的一種作文風(fēng)

格，定期推薦一些美文佳句、名言警句。

6、以課文教學(xué)為陣地，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力，多交給學(xué)生一些閱讀方法和表達(dá)技巧。課內(nèi)閱讀訓(xùn)練和課外閱讀

訓(xùn)練相結(jié)合，總結(jié)出一些規(guī)律供學(xué)生參考使用。

7、重視語文學(xué)科知識(shí)的積累，人手一本積累本，歸類收集，隨時(shí)積累提高自己對(duì)語言文字鑒賞的能力。

8、分冊復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺，生字詞的辨認(rèn)書寫，詩文背誦默寫將是落實(shí)的重點(diǎn)。專題復(fù)時(shí)重在對(duì)語文表現(xiàn)手法等進(jìn)行解讀訓(xùn)練。套

題訓(xùn)練主要解決題型分析和答題技巧應(yīng)對(duì)上。

9、優(yōu)化作業(yè)查、批方式，記錄作業(yè)情況，一日一公布，一周一評(píng)比，做好教學(xué)落實(shí)。

10、全年級(jí)作業(yè)統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一，教學(xué)方法力求有個(gè)人特色。和別人多交流課堂實(shí)錄效果，整合課件，創(chuàng)新教法，及時(shí)進(jìn)行教法

調(diào)整。

七、附教學(xué)進(jìn)度表：

第四篇：九年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，語文學(xué)習(xí)的成效如何，往往直接或者間接影響，甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。對(duì)我們每一位語文老師來說，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光榮而神圣的。如何搞好初三語文教學(xué)，使學(xué)生在初中階段的最后一學(xué)年學(xué)有所獲，在中考考場上交一份令學(xué)生、家長滿意的語文答卷，這是每一位初三語文教師所必須面臨的課題。為了不讓孩子們輸在這關(guān)鍵的一年之中，為了給家長們一個(gè)滿意的答復(fù)，為了讓自己的良心得到安慰，我們要在這最后沖刺的階段做最好的努力，為同學(xué)們成才和升學(xué)助一臂之力。為此，我們必須堅(jiān)持對(duì)照新課標(biāo)，冷靜反思自己的教學(xué)行為、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失，從而對(duì)自己的語文教學(xué)有比較清醒的認(rèn)識(shí)和準(zhǔn)確的估價(jià)，進(jìn)而對(duì)整個(gè)初三語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃，以便在明年的六月的中考中立于不敗之地。

一、基本情況分析

本班學(xué)生思想較為活躍，能向老師大膽地提出自己的看法與見解。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高，少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確，態(tài)度不是很端正，認(rèn)為語文的學(xué)習(xí)可有可無，考試時(shí)成績拉不出什么差距，因而不重視語文的學(xué)習(xí)。有一半左右的學(xué)生通過教師近兩年的語文自學(xué)能力教學(xué)的培養(yǎng)，他們有了一定的自學(xué)能力。具體來說：九（4）和九（5）兩個(gè)班級(jí)的語文成績總體上都有穩(wěn)步的提高。九（4）有八名同學(xué)成績比較穩(wěn)定，在全年級(jí)中位居前列；九（5）也有兩位同學(xué)能進(jìn)入年級(jí)優(yōu)秀行列。但九（4）同時(shí)有十余位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，成績每況愈下，九（5）類似的情況更加嚴(yán)重?？傮w來看，兩班班學(xué)生的語文成績不是很好，甚至還有考不及格的學(xué)生存在。每次月考和期末統(tǒng)考中暴露出學(xué)生作文的審題能力及現(xiàn)代文的閱讀能力比較薄弱。

在初一和初二兩年的語文教學(xué)中，由于自己采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語文知識(shí)，閱讀寫作能力有了很大的提高，在歷次語文考試中取得了明顯的進(jìn)步。但由于學(xué)校地處縣城，學(xué)生來源遍布全縣各地，學(xué)生語文綜合素養(yǎng)參差不齊，少數(shù)農(nóng)村學(xué)生書寫與背誦能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，而家住城里的學(xué)生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，導(dǎo)致班級(jí)優(yōu)秀率不高。面對(duì)當(dāng)前嚴(yán)峻的中考形勢，要想在明年的中考中取得較好成績，難度很大。

今年，學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，由于學(xué)科的增加，學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，壓力的加大，語文學(xué)科的教學(xué)時(shí)間就更少，除課堂時(shí)間外，學(xué)生基本上是不動(dòng)語文的。他們能否順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，需要教者多下功夫。對(duì)這部分語文學(xué)科成績不夠理想的學(xué)生，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，自己有信心，也有能力在最后這一學(xué)年中完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)指標(biāo)和任務(wù)，力爭在2011中考中取得理想的成績。

二、教學(xué)總體要求

自己將從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭取在中考中取得理想的成績。

一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。新課標(biāo)變化較大，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了語文教學(xué)的人文性。語文教學(xué)的終極目的，從“全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)”，變?yōu)椤叭嫣岣邔W(xué)生的語文素養(yǎng)”。要認(rèn)真研究課標(biāo)，明確教學(xué)目的，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，跟上時(shí)代步伐。課堂教學(xué)要從傳統(tǒng)的傳授知識(shí)型向培養(yǎng)思維能力型轉(zhuǎn)變。要以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)大面積豐收。

三、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫作和口語交際，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)方面的訓(xùn)練。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

五、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。新課標(biāo)對(duì)閱讀教學(xué)極為重視，并提出了非常具體的要求。因此，要認(rèn)真組織好閱讀教學(xué)，每周安排一節(jié)閱讀課，除此之外，每周還要補(bǔ)充一定量的精美時(shí)文，以拓寬學(xué)生視野，增加學(xué)生積累，提高閱讀能力。

第五篇：九年級(jí)語文教學(xué)計(jì)劃

2009年春期九年級(jí)語文教學(xué)

計(jì)劃

新年伊始，在這洋溢著歡慶與喜悅的氛圍中迎來了新學(xué)期的開始。春回大地，萬象更新，新學(xué)期面臨新起點(diǎn)。為了盡快投入到新的工作中，使本期的各項(xiàng)語文教學(xué)工作能有計(jì)劃，有步驟的開展，增強(qiáng)教學(xué)工作的預(yù)見性，指導(dǎo)性和針對(duì)性，確保九年級(jí)各項(xiàng)語文教學(xué)任務(wù)的順利完成。力爭在新的一學(xué)期語文教學(xué)工作中取得新的更大的成績，為學(xué)生畢業(yè)升學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，特?cái)M訂本學(xué)期的語文教學(xué)工作計(jì)劃如下：

基本情況：

本期從事九年級(jí)一班二班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過八年級(jí)的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語文成績在原有的基礎(chǔ)上提高顯著！語文教學(xué)成績居年級(jí)前例。但和其他同類學(xué)校相比整體成績?nèi)圆粔蚶硐?！一班和二班學(xué)生的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較好，思維活躍，領(lǐng)悟和接受能力較強(qiáng)，普遍有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣確和靈活的學(xué)習(xí)方法和技巧，學(xué)習(xí)興趣高，學(xué)習(xí)信心足。但在學(xué)習(xí)中容易驕傲自滿，缺乏謙虛務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和迎難而上的學(xué)習(xí)精神，對(duì)語文學(xué)習(xí)的長期累積性認(rèn)識(shí)不夠，重視不足，急于求成，淺嘗輒止，不注重平時(shí)的收集，觀察和積累，整體學(xué)生的綜合閱讀能力不強(qiáng)，知識(shí)面窄，視野不夠開闊，寫作水平不高，語言綜合運(yùn)用能力還不強(qiáng)。

語文教學(xué)工作目標(biāo)：

通過一學(xué)期的不斷探索勤于實(shí)踐務(wù)實(shí)工作，力爭達(dá)到以下目標(biāo)： 絕大多數(shù)的學(xué)生對(duì)語文的重視程度提高，學(xué)習(xí)態(tài)度更務(wù)實(shí)，興趣變濃，學(xué)習(xí)信心增強(qiáng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握正確科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效率顯著提高，學(xué)習(xí)效率事半功倍，語文基礎(chǔ)得到夯實(shí)，語文能力得到培養(yǎng)，語文成績穩(wěn)步提高。學(xué)生知識(shí)面得到進(jìn)一步拓寬，閱讀理解能力明顯增強(qiáng)，聽說讀寫等語文能力提高顯著，語文成績在原有的基礎(chǔ)上有較大的提高，在畢業(yè)升學(xué)考試中考出理想的成績！教學(xué)措施和方法：

一，注重興趣的培養(yǎng)，展開形式多樣的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。將語文

學(xué)習(xí)滲透到平時(shí)的生活中，注重語文的平時(shí)積累，積極引導(dǎo)學(xué)生觀察收集積累寫作素材，拓寬知識(shí)面，樹立大語文觀。二，因材施教對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生的教學(xué)注重夯實(shí)基礎(chǔ)，對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生注重拓展提高，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況和接受能力有針對(duì)有

區(qū)別的進(jìn)行教學(xué)讓不同語文基礎(chǔ)的學(xué)生均有所進(jìn)步和提高，使

教學(xué)更具針對(duì)性和實(shí)效性，教學(xué)效果事半功倍。

三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語文科目的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌

握科學(xué)，高效，靈活的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教育理念，積極倡導(dǎo)“自主，合作，探究”的教學(xué)新模式，將新課改的理念貫徹到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，指

導(dǎo)語文教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

五，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，積極嘗試新的教學(xué)模式和方法，積極引進(jìn)

多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體

作用，增強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，提高語文教學(xué)的實(shí)效。

六，加強(qiáng)對(duì)語文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練和鞏固，知識(shí)傳授與

能力培養(yǎng)并重，在學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解運(yùn)用的基礎(chǔ)上著重對(duì)

聽說讀寫等語文能力方面進(jìn)行培養(yǎng)。

七，做好語文作業(yè)的批改和語文試卷測試工作，做好優(yōu)等生，中等

生和后進(jìn)生基礎(chǔ)不同學(xué)生的課外輔導(dǎo)和提高工作，整體提高語

文成績。

語文教學(xué)工作安排：

第一學(xué)月，對(duì)九年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行開學(xué)的常規(guī)教育，增

強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成和樹立良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確，科學(xué)，高效的學(xué)習(xí)方法和技巧，進(jìn)行新課的教學(xué)。

第二學(xué)月，完成語文第六冊的新課教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)

生全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)鞏固前半期的教學(xué)內(nèi)容，迎接期中考試。

第三學(xué)月，對(duì)初中所學(xué)的語文內(nèi)容進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)

鞏固工作，為學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第四學(xué)月，全面組織好語文學(xué)科學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)迎

考的各項(xiàng)具體工作。

2009-2-16