第一篇：C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)教程序言及目錄

C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)教程

肇慶學(xué)院計(jì)算機(jī)學(xué)院 高級(jí)語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)課程組

2010.9

序言

程序設(shè)計(jì)是高校重要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，它以編程語(yǔ)言為平臺(tái)，介紹程序設(shè)計(jì)的思想和方法。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要掌握高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的知識(shí)，更重要的是在實(shí)踐中逐步掌握程序設(shè)計(jì)的思想和方法，培養(yǎng)問(wèn)題求解和程序語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

C語(yǔ)言是一種功能強(qiáng)大、編程靈活、特色鮮明的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，但要學(xué)好運(yùn)用這門語(yǔ)言進(jìn)行程序設(shè)計(jì)，不僅要學(xué)習(xí)C語(yǔ)言的基本概念、語(yǔ)法規(guī)則以及基本編程算法，更重要的是要進(jìn)行實(shí)踐，真正能夠利用所學(xué)知識(shí)，動(dòng)手編寫程序，解決實(shí)際問(wèn)題。這就要求必須加強(qiáng)這門課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)大量的不同層次的訓(xùn)練，積累編程經(jīng)驗(yàn)，提高程序設(shè)計(jì)能力。

本書指導(dǎo)思想是：實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分層次，由淺入深、循序漸進(jìn)，達(dá)到讀寫程序的能力同步提高的目的。

該書共有12個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中2個(gè)為綜合性實(shí)驗(yàn)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑾嚓P(guān)知識(shí)點(diǎn)及示例、實(shí)驗(yàn)任務(wù)等，而實(shí)驗(yàn)任務(wù)又包括若干個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目都有訓(xùn)練要點(diǎn)以及程序正確運(yùn)行的參考示例。實(shí)驗(yàn)任務(wù)中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置按照“由淺入深、循序漸進(jìn)”的原則設(shè)置了三個(gè)層次，第一層次為程序改錯(cuò)，目的是讀簡(jiǎn)單程序，讀懂并糾正程序中的錯(cuò)誤，這些錯(cuò)誤，一般都是初學(xué)者易犯的常見(jiàn)錯(cuò)誤，通過(guò)改錯(cuò)訓(xùn)練，避免以后編寫程序時(shí)犯同樣錯(cuò)誤。第二層次是程序擴(kuò)展，目的是訓(xùn)練學(xué)生讀程序的能力，以及在理解程序的基礎(chǔ)上，模仿原來(lái)的程序?qū)Τ绦蜻M(jìn)行擴(kuò)充改寫，使得學(xué)生能夠完成部分編程，為獨(dú)立完成編寫程序打下基礎(chǔ)。第三層次為程序編寫，訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立編程的能力以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。經(jīng)過(guò)“讀懂－模仿－改寫－編寫”的過(guò)程，在循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中逐步熟悉理解和掌握程序設(shè)計(jì)的思想、方法和技巧，并能掌握基本的程序調(diào)試方法。

目錄

實(shí)驗(yàn) 1 熟悉C語(yǔ)言編程環(huán)境..................錯(cuò)誤！未定義書簽。

1.1 VC++6.0的使用....................錯(cuò)誤！未定義書簽。實(shí)驗(yàn) 2 順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)................錯(cuò)誤！未定義書簽。

2.1 基本數(shù)據(jù)類型和表達(dá)式.....................錯(cuò)誤！未定義書簽。

2.2 輸入和輸出函數(shù)...................錯(cuò)誤！未定義書簽。實(shí)驗(yàn) 3 分支結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)................錯(cuò)誤！未定義書簽。

3.1 二分支程序設(shè)計(jì)...................錯(cuò)誤！未定義書簽。

3.2 多分支程序設(shè)計(jì)...................錯(cuò)誤！未定義書簽。實(shí)驗(yàn) 4 循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)................錯(cuò)誤！未定義書簽。

4.1 基本的循環(huán)程序設(shè)計(jì)..................錯(cuò)誤！未定義書簽。

4.2 嵌套循環(huán)........................錯(cuò)誤！未定義書簽。實(shí)驗(yàn) 5 函數(shù)..........................錯(cuò)誤！未定義書簽。

5.1 函數(shù)的定義及調(diào)用...............錯(cuò)誤！未定義書簽。

5.2 函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用.............錯(cuò)誤！未定義書簽。

5.3 使用工程組織多個(gè)程序文件.............錯(cuò)誤！未定義書簽。實(shí)驗(yàn) 6 綜合實(shí)驗(yàn)一.....................錯(cuò)誤！未定義書簽。實(shí)驗(yàn) 7 數(shù)組..........................錯(cuò)誤！未定義書簽。

7.1 一維數(shù)組........................錯(cuò)誤！未定義書簽。

7.2 二維數(shù)組........................錯(cuò)誤！未定義書簽。

7.3 字符數(shù)組........................錯(cuò)誤！未定義書簽。實(shí)驗(yàn) 8 結(jié)構(gòu)體與共用體....................錯(cuò)誤！未定義書簽。

8.1 結(jié)構(gòu)體.....................錯(cuò)誤！未定義書簽。

8.2 結(jié)構(gòu)體數(shù)組....................錯(cuò)誤！未定義書簽。

8.3 共用體.....................錯(cuò)誤！未定義書簽。實(shí)驗(yàn) 9 指針..........................錯(cuò)誤！未定義書簽。

9.1指針的概念及基本運(yùn)算...............錯(cuò)誤！未定義書簽。

9.2指針與數(shù)組.....................錯(cuò)誤！未定義書簽。

9.3單向鏈表.........................錯(cuò)誤！未定義書簽。實(shí)驗(yàn) 10 位運(yùn)算....................錯(cuò)誤！未定義書簽。實(shí)驗(yàn) 11 文件........................錯(cuò)誤！未定義書簽。實(shí)驗(yàn) 12 綜合實(shí)驗(yàn)二...................錯(cuò)誤！未定義書簽。

第二篇：C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)教程

課程編號(hào)：學(xué) 時(shí) 數(shù)：54學(xué)時(shí)

課程名稱：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)適用專業(yè)：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

執(zhí) 筆 人：編寫日期：2008年7月

單元能力訓(xùn)練指導(dǎo)

單元一：運(yùn)算符、表達(dá)式、輸入輸出語(yǔ)句

1.能力要求：

1)能夠正確定義、輸入、輸出并使用常用數(shù)據(jù)類型：整型、實(shí)型、字

符型

2)掌握五種基本算術(shù)運(yùn)算符的使用：＋、－、＊、／、％，知道優(yōu)先

級(jí)與結(jié)合性

3)掌握邏輯運(yùn)算符和關(guān)系運(yùn)算符、條件運(yùn)算符的使用

4)能夠正確使用printf()和scanf()進(jìn)行各種數(shù)據(jù)正確格式的輸入輸

出

5)編寫簡(jiǎn)單順序結(jié)構(gòu)程序

2.基礎(chǔ)能力訓(xùn)練：

1）輸入一個(gè)字母,輸出其對(duì)應(yīng)的ASCII碼.2）輸入一個(gè)小寫字母,輸出其對(duì)應(yīng)的大寫字母.3）從鍵盤輸入一個(gè)四位數(shù)，編程計(jì)算該四位數(shù)的各位和并輸出。

4）教材p.41頁(yè)習(xí)題，5，6，7，9，10（關(guān)于數(shù)據(jù)類型、運(yùn)算符、表達(dá)

式的練習(xí)題，其他類似題目均可）

5）教材p.62頁(yè)習(xí)題4，5，6，7（關(guān)于格式化輸入輸出的練習(xí)題，其

他類似題目均可）

3.拓展能力訓(xùn)練：

1）輸入一個(gè)十進(jìn)制數(shù)，輸出其對(duì)應(yīng)的八進(jìn)制數(shù)據(jù)。

2）輸入一個(gè)圓的半徑，分別求圓的周長(zhǎng)，面積和體積。

單元二：選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)

1.能力要求：

1)能夠使用if語(yǔ)句編寫條件選擇程序

2)能夠使用嵌套if語(yǔ)句和switch語(yǔ)句編寫多分支選擇結(jié)構(gòu)程序

2.基礎(chǔ)能力訓(xùn)練：

1）判斷一個(gè)數(shù)的正、負(fù)，輸出相應(yīng)信息

2）判斷一個(gè)數(shù)的奇偶，輸出相應(yīng)信息

3）在主函數(shù)中輸入整型數(shù)據(jù)n,判斷該數(shù)是否能被3整除，如果能被3 整

除，輸出“yes”,否則輸出“no”

4）將數(shù)學(xué)式子寫成程序語(yǔ)言，如80<=x<=90

5）編程求解分段函數(shù)，根據(jù)程序?qū)懗龇侄魏瘮?shù)的數(shù)學(xué)表達(dá)式

6）從鍵盤輸入三個(gè)數(shù)，按照從小到大（或從大到?。┑捻樞蜉敵?/p>

7）判斷一個(gè)年份是否閏年

8）對(duì)一個(gè)百分制的成績(jī)給出相應(yīng)的等級(jí)（如90分以上A，80分以上B

等

9）從鍵盤輸入兩個(gè)整數(shù)，輸出大數(shù)（用條件表達(dá)式求解）

3.拓展能力訓(xùn)練：

1）從鍵盤上輸入一個(gè)數(shù)，判斷其是否為水仙花數(shù)。

2）求一元二次方程的根

3）編程實(shí)現(xiàn)以下功能，讀入兩個(gè)數(shù)（d1,d2）和一個(gè)運(yùn)算符(o)，計(jì)算

d1 o d2的值。

單元三：循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)

1.能力要求：

1)掌握f(shuō)or、do-while、while語(yǔ)句結(jié)構(gòu)

2)能夠使用for、do-while、while編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序

3)使用for、do-while、while編寫多重循環(huán)語(yǔ)句

2.基礎(chǔ)能力訓(xùn)練：

1）求1＋2＋3＋…+100的和存入變量sum中，并將sum打印出來(lái)。

2）編程計(jì)算200――300的偶數(shù)和并將和打印輸出

3）計(jì)算正整數(shù)1－n中的奇數(shù)之和及偶數(shù)之和

4）從5－100之間找出能被5或7整除的數(shù)（或類似求1－100之間不

能被8整除的數(shù)

5）判斷一個(gè)循環(huán)語(yǔ)句能執(zhí)行多少次（補(bǔ)充類似練習(xí)）

6）打印99乘法表（二重循環(huán)）

7）求Fibonacci數(shù)列的前20個(gè)數(shù)。該數(shù)列的生成方法為： F1 = 1，F(xiàn)2

= 1，F(xiàn)n=Fn-1+Fn-2(n>=3),即從第3個(gè)數(shù)開(kāi)始每個(gè)數(shù)等于前2個(gè)數(shù)之和。（每行輸出4個(gè)數(shù)）

9）求出3～100之間的所有素?cái)?shù)，并按每行5個(gè)數(shù)打印輸出

3.拓展能力訓(xùn)練：

1）編寫一個(gè)只要輸入4位數(shù)的年份和該年的元旦是星期幾，就可打印

全年日歷的程序（可作思路開(kāi)發(fā)練習(xí)時(shí)講解）。

2）試編寫程序，求一個(gè)數(shù)任意次方的最后三位數(shù)，要求x,y從鍵盤上

輸入

3）猴子吃桃問(wèn)題：猴子第一天摘下若干個(gè)桃子，當(dāng)即吃了一半，還不

癮，又多吃了一個(gè)第二天早上又將剩下的桃子吃掉一半，又多吃了一個(gè)。以后每天早上都吃了前一天剩下的一半零一個(gè)。到第10天早上想再吃時(shí)，見(jiàn)只剩下一個(gè)桃子了。求第一天共摘了多少。

4）編寫程序，從鍵盤上輸入6名學(xué)生4門課的成績(jī)，分別統(tǒng)計(jì)出每個(gè)

學(xué)生的平均成績(jī)。

單元四：數(shù)組

1.能力要求：

1)掌握一維數(shù)組的使用

2)能夠進(jìn)行二維數(shù)組的定義、初始化、輸入、輸出、引用等操作

3)進(jìn)行字符串、字符數(shù)組操作，熟悉常用字符串處理函數(shù)

2.基礎(chǔ)能力訓(xùn)練：

1）有一12個(gè)元素的整型數(shù)組b，從鍵盤輸入數(shù)據(jù),請(qǐng)以每行4個(gè)數(shù)據(jù)

各個(gè)數(shù)據(jù)之間空兩格的形式輸出b數(shù)組的12個(gè)元素

2）由鍵盤輸入一個(gè)字符串，如果字符串中的字符是英文字母，則進(jìn)行

大小寫轉(zhuǎn)換，其它字符不變。輸出轉(zhuǎn)換后的字符串。

3）定義一個(gè)整型數(shù)組a[10]，將數(shù)組a[10]中的10個(gè)元素按逆序重新

存放。4）用數(shù)組方法求Fibonacci數(shù)列的前20個(gè)數(shù)。該數(shù)列的生成方法為： F1 = 1，F(xiàn)2 = 1，F(xiàn)n=Fn-1+Fn-2(n>=3),即從第3個(gè)數(shù)開(kāi)始每個(gè)數(shù)等于前2個(gè)數(shù)之和。（每行輸出4個(gè)數(shù)）

4）對(duì)從鍵盤輸入的一個(gè)字符串中的大英字母及數(shù)字進(jìn)行計(jì)數(shù)。

5)有一個(gè)3行3列的矩陣，請(qǐng)將其在屏幕上輸出。

6）將一個(gè)2*3的矩陣轉(zhuǎn)置為3*2的矩陣

7）在一個(gè)三行三列的矩陣中求出數(shù)值最大的元素及其行／列下標(biāo)并打

印輸出。

8)不使用庫(kù)函數(shù)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)字符串的復(fù)制和連接

3.拓展能力訓(xùn)練

1）從鍵盤輸入10個(gè)字符串，按照字典順序?qū)⑵渑判蜉敵?二維字符數(shù)

組)

2）打印楊輝三角形（要求打印出10行）

121

1331

14641

15101051

1……

3）從鍵盤上輸入100個(gè)字符，統(tǒng)計(jì)其中字母、每個(gè)數(shù)字和其它字符的個(gè)數(shù)及其百分比。

4）找出一個(gè)二維數(shù)據(jù)中的鞍點(diǎn)。（鞍點(diǎn)是指位置上的元素在該行上最大，在該列上最?。?，如果沒(méi)有鞍點(diǎn)，請(qǐng)輸出提示信息。

單元五：函數(shù)

1.能力要求：

1)能夠通過(guò)定義、調(diào)用函數(shù)處理指定問(wèn)題：如數(shù)組排序，數(shù)據(jù)交換，字符串大、小寫轉(zhuǎn)換等

2)能夠嵌套調(diào)用函數(shù)

3)編制遞歸函數(shù)進(jìn)行求階乘的運(yùn)算

4)了解變量的作用域及生存期在程序中的影響

2.基礎(chǔ)能力訓(xùn)練：

1）在主函數(shù)中，輸入整數(shù)x的值，調(diào)用函數(shù)，在屏幕上輸出y的值。2）編寫函數(shù)求三個(gè)數(shù)中的最大數(shù)

3）編寫函數(shù)求組合數(shù)C= n!/(k!*(n-k)!)

4）編寫遞歸函數(shù)用于計(jì)算n!

5）編寫函數(shù)求x的n次方的值

6）用函數(shù)求兩個(gè)整數(shù)之差的絕對(duì)值

7）用函數(shù)求1－100的累計(jì)和

8）不使用庫(kù)函數(shù)strcat()，編程將兩個(gè)字符串連接起來(lái)。

9）編寫函數(shù)將一個(gè)字符串中的小寫字母改為大寫字母（數(shù)組元素和數(shù)

組名作函數(shù)參數(shù)）

10）有關(guān)函數(shù)及全局變量等的程序閱讀類型題。

3.拓展能力訓(xùn)練：

1）定義兩個(gè)函數(shù)，分別求兩個(gè)整數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。

2）編寫函數(shù)，使用遞歸的方法，3）求三個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。用函數(shù)實(shí)現(xiàn)。

單元六：指針

1.能力要求：

1)指針變量的定義、使用，以及指針變量作函數(shù)參數(shù)

2)使用指針進(jìn)行數(shù)組操作

3)使用指針進(jìn)行字符串操作

2.基礎(chǔ)能力訓(xùn)練：

1）用下標(biāo)法和指針?lè)ㄒ脭?shù)組元素

2）使用指針，不使用庫(kù)函數(shù)strcat()，編程將兩個(gè)字符串連接起來(lái)。

3）使用指針，不使用庫(kù)函數(shù)strcpy()，編程將兩個(gè)字符串連接起來(lái)。

使用指針，不用庫(kù)函數(shù)strlen(),編程求字符串的長(zhǎng)度。

4）使用指針進(jìn)行冒泡法排序

5）使用指針求一個(gè)字符串的長(zhǎng)度

3.拓展能力訓(xùn)練：

1）編寫一個(gè)子串截取函數(shù)，viod substr(char *source，int start，int length，char *dest);source是源字符串指針，start是截取的開(kāi)始位置，length是要截取的子串的長(zhǎng)度，dest是指目標(biāo)串指針。

2）編寫一個(gè)程序，利用指針打印如下圖形。

***

** **

****

****

3）編寫一個(gè)函數(shù)，完成對(duì)n個(gè)字符串的排序。

單元七：結(jié)構(gòu)體與鏈表

1.能力要求：

1)在程序中正確使用結(jié)構(gòu)體變量、結(jié)構(gòu)體數(shù)組以及結(jié)構(gòu)體類型的指針

2)了解鏈表處理的方法

2)了解共用型、枚舉型數(shù)據(jù)類型

2.基礎(chǔ)能力落實(shí)：

1）定義一個(gè)反映學(xué)生學(xué)號(hào)、姓名和性別的結(jié)構(gòu)體變量，同時(shí)初始化；

將信息打印輸出。

2）定義一個(gè)結(jié)構(gòu)體數(shù)組，用于存放5名學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名及三門課的成績(jī)； 從鍵盤輸入5名學(xué)生的以上數(shù)據(jù)，將成績(jī)平均值最大的學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名、三門課的成績(jī)及平均成績(jī)?cè)谄聊簧陷敵觥?/p>

3.拓展能力落實(shí)：

1）利用共用體測(cè)鍵盤的輸入。

2）編寫一個(gè)函數(shù)，實(shí)現(xiàn)鏈表的插入。

3）編寫一個(gè)函數(shù)，實(shí)現(xiàn)鏈表的查詢。

單元八：文件

1.能力要求：

1)根據(jù)題意進(jìn)行文件操作：打開(kāi)、關(guān)閉、讀寫

2)進(jìn)行文件定位操作，了解位置指針與出錯(cuò)檢測(cè)

3)數(shù)組、字符、字符串的讀寫

2.基礎(chǔ)能力落實(shí)：

1）定義一個(gè)字符數(shù)組str[15],從鍵盤輸入一個(gè)字符串“polytechnic”,將此字符串，寫入文件string.dat中，分別用fwrite與fputs函數(shù)實(shí)現(xiàn)

2）定義一個(gè)浮點(diǎn)型變量a,從鍵盤輸入數(shù)據(jù),將此數(shù)寫入二進(jìn)制文件

data.dat中

3）將一個(gè)整型數(shù)據(jù)、浮點(diǎn)型數(shù)據(jù)存入文件并讀取

4）將一個(gè)結(jié)構(gòu)體數(shù)據(jù)存入文件并讀取。

3.拓展能力落實(shí)：

1）編寫一個(gè)函數(shù)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)文本文件的復(fù)制。

2）將一個(gè)文件中，所有的小寫字母轉(zhuǎn)化為大寫字母后輸出

第三篇：C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)

湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院 《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)十一：函數(shù)

班 級(jí)： ___________10計(jì)管_________________ 姓 名： ___________胡高_(dá)_____________ 學(xué) 號(hào)： ___________1003011138________________ 日 期： ____________2011-5-29________________

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?/p>

1、理解數(shù)組引入的意義及作用；

2、掌握一維數(shù)組的基本思想和基本用法；

3、掌握使用一維數(shù)組的基本算法：排序與查找。

二、實(shí)驗(yàn)主要儀器和設(shè)備 計(jì)算機(jī)一臺(tái)，Turbo C環(huán)境。

三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

請(qǐng)將該實(shí)驗(yàn)報(bào)告重新命名為“實(shí)驗(yàn)11-學(xué)號(hào)[姓名]”，如“實(shí)驗(yàn)11-66[張三]”

1、P145 填空題2（2）

2、P145 上機(jī)操作題 3（5）

四、實(shí)驗(yàn)原始紀(jì)錄 實(shí)驗(yàn)1 程序的設(shè)計(jì)界面。（Alt+PrintScreeninclude SysRq拷貝當(dāng)前窗口）

程序代碼。（此處寫代碼，不是圖片。

#include void main(){

void swap();

extern int a,b;

a=3;b=10;

swap();

printf(“a=%d,b=%dn”,a,b);

}

int a,b;

void swap()

{

int temp;

temp=a;a=b;b=temp;

}

實(shí)驗(yàn)2 程序的設(shè)計(jì)界面。

程序代碼。

五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果及分析

實(shí)驗(yàn)1運(yùn)行結(jié)果圖。

實(shí)驗(yàn)2運(yùn)行結(jié)果圖。

六、實(shí)驗(yàn)總結(jié)與思考（主要寫一些在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，遇到的問(wèn)題、所犯的錯(cuò)誤，以及是如何發(fā)現(xiàn)糾正的。大約100至200字左右。）

本次試驗(yàn)的內(nèi)容是考察數(shù)組的引用、基本算法等，但是總體感覺(jué)有點(diǎn)問(wèn)題。有的地方不知道如何下手

第四篇：c語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)

目 錄

特別注意，打開(kāi)視圖菜單-文檔結(jié)構(gòu)圖觀察文檔結(jié)構(gòu)。目錄由WORD菜單中插入-引用-目錄自動(dòng)生成并更新，不需要手工生成菜單。

本模板僅說(shuō)明格式，內(nèi)容由指導(dǎo)老師決定，不用按這份目錄內(nèi)容編寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告。

具體目錄見(jiàn)文檔要求。以下部分僅供參考。

目 錄........................................................................................................................1

一、實(shí)訓(xùn)的目的與要求................................................................................................1

二、題目說(shuō)明................................................................................................................2

三、總體設(shè)計(jì)................................................................................................................2

3.1．軟件模塊結(jié)構(gòu)圖...........................................................................................2 3.2．程序流程圖...................................................................................................3

四、詳細(xì)設(shè)計(jì)和實(shí)施....................................................................................................3

4.1 XXXX模塊.....................................................................................................4.2

4.3

五、遇到的問(wèn)題和解決方法........................................................................................4

六、實(shí)訓(xùn)總結(jié)................................................................................................................4

七、參考文獻(xiàn)................................................................................................................4 附錄（源程序代碼）....................................................................................................5

一、實(shí)訓(xùn)的目的與要求

（正文為宋體，五號(hào)字 行間距為21）中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)中華人民共和國(guó)

二、題目說(shuō)明

（正文為宋體，五號(hào)字 行間距為21）題目參照任務(wù)書中有關(guān)描述

三、總體設(shè)計(jì)

3.1．軟件模塊結(jié)構(gòu)圖（以下圖僅供樣式參考）

圖1-1 軟件模塊結(jié)構(gòu)圖

3.2．程序流程圖（以下圖僅供樣式參考）：

四、詳細(xì)設(shè)計(jì)和實(shí)施

（正文為宋體，五號(hào)字 行間距為21）4.1 模塊1 ………（可以寫一些關(guān)鍵程序代碼，另外截一些界面圖并說(shuō)明實(shí)現(xiàn)了什么功能，以證明功能實(shí)現(xiàn)了）每一個(gè)界面，必須有（1）功能簡(jiǎn)介（2）界面截圖一張（3）界面關(guān)鍵代碼和描述 每一個(gè)界面說(shuō)明作為獨(dú)立的一小節(jié)。(在文檔說(shuō)明中有樣例）

五、遇到的問(wèn)題和解決方法

（正文為宋體，五號(hào)字 行間距為21）1． 2． 3． …………

六、實(shí)訓(xùn)總結(jié)

（正文為宋體，五號(hào)字 行間距為21）

七、參考文獻(xiàn)

[1] 權(quán)明富，齊佳音，舒華英.客戶價(jià)值評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)[J].南開(kāi)管理評(píng)論，2004，7(3):17-18.[2] 劉小洪，鄒鵬.商業(yè)銀行客戶關(guān)系價(jià)值管理模型研究[J].管理科學(xué)，2005，18(3):57-60.附錄（源程序代碼）

第五篇：C語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)

第一天的題目： 求兩個(gè)整數(shù)之和。

#include main(){ int a,b,sum;a=3;b=5;sum=a+b;printf(“sum is %d/n”,sum);} 求兩個(gè)整數(shù)中的較大者。#include “stdio.h” void main(){int max(int,int);int a,b,c;scanf(“%d,%d,”,&a,&b);c=max(a,b);printf(“max=%d”,c);} int max(int x,int y){ int z;if(x>y)z=x;else z=y;return(z);}

求1×3×5×7×9×11 #include int main(){ int i = 1,sum = 1;while(i <= 11){

sum = sum*i;

i = i+2;}

printf(“%d”,sum);return 0;} 有50個(gè)學(xué)生，要求將成績(jī)?cè)?0分以上的學(xué)生的學(xué)號(hào)和成績(jī)輸出。

#include main(){

int i;

int a[50];

for(i=0;i<50;i++)

{

scanf(“%d”,&a[i]);

if(a[i]>80)

printf(“%d”,a[i]);

} }

判定2000—2500年中的每一年是否閏年，并將結(jié)果輸出。

#include int main(){

int y;

y=2000;

while(y<=2500)

{

if(((y%4 == 0)&&(y%100!= 0))||(y%400 == 0))

printf(“%d 年是閏年n”,y);

else printf(“%d 年不是閏年n”,y);

y=y++;} } 求1?11111?????? 23499100#include void main(){ int sign=1;float deno=2.0,sum=1.0,term;while(deno<=100){

sign=-sign;

term=sign/deno;

sum=sum+term;

deno=deno+1;} printf(“%fn”,sum);} 給出一個(gè)大于或等于3的正整數(shù)，判斷它是不是一個(gè)素?cái)?shù)。

#include void main(){

int i,n,mark=0;

scanf(“%d”,&n);

for(i=2;i < n/2+1;i++)

{

if(n%i==0)

{

printf(“%d不是素?cái)?shù)”,n);

mark=1;

break;

}

}

if(mark==0)

printf(“%d是素?cái)?shù)”,n);} 求5!#include main(){ int i,n;long fact=1;printf(“Input n:”);scanf(“%d”,&n);for(i=1;i<=n;i++)fact*=i;printf(“%d!=%1dn”,n,fact);} 給定一個(gè)大寫字母，要求用小寫字母輸出。

#include void main(){ char c;c=getchar();if(c>='A'&&c<='Z')putchar(c+'a'-'A');} 輸入兩個(gè)實(shí)數(shù)，按代數(shù)值由小到大的順序輸出這兩個(gè)數(shù)。

#include void main(){

float a,b,t;scanf(“%f %f”,&a,&b);if(a>b){ t=a;a=b;b=t;} printf(“%5.2f，%5.2fn”,a,b);

} 輸入3個(gè)數(shù)a，b，c，要求按由小到大的順序輸出。

#include void main(){ int a,b,c,t;printf(“please input three numbersn”);scanf(“%d%d%d”,&a,&b,&c);if(a>b){ t=a;a=b;b=t;} if(a>c){ t=a;a=c;c=t;} if(b>c){ t=b;b=c;c=t;} printf(“%d<%d<%dn”,a,b,c);} 輸入一個(gè)字符，判別它是否大寫字母，如果是，將它轉(zhuǎn)換成小寫字母；如果不是，不轉(zhuǎn)換。然后輸出最后得到的字符。

#include main(){

char zhong,guo;

scanf(“%c”,&zhong);

if(65<=zhong&&zhong<=90)

{

guo=zhong+32;

printf(“%c”,guo);

}

else

printf(“%c”,zhong);}

??1(x?0)?1編一程序，輸入一個(gè)x值，要求輸出相應(yīng)的y值。y??0(x?0)

?1(x?0)?#include void main(){

int x,y;

printf(“請(qǐng)輸入x:”);

scanf(“%d”,&x);

if(x<0)

y=-1;

else if(x=0)

y=0;

else

y=1;

printf(“y=%d”,y);} 要求按照考試成績(jī)的等級(jí)輸出百分制分?jǐn)?shù)段，A等為85分以上，B等為70～84分，C等為60～69分，D等為 60分以下。成績(jī)的等級(jí)由鍵盤輸入。#include void main(){ char grade;printf(“等級(jí)：”);scanf(“%c”,&grade);switch(grade){ case 'A': printf(“90~100n”);break;case 'B': printf(“80~89n”);break;case 'C': printf(“70~79n”);break;case 'D': printf(“60~69n”);break;case 'E': printf(“不合格n”);break;default: printf(“error!n”);break;} }

5寫一程序，判斷某一年是否閏年。#include int main(){

int a;

scanf(“%d”,&a);

if(a%4==0&&a%100!=0||a%400==0)

printf(“是閏年”);

else printf(“不是閏年”);} 運(yùn)輸公司對(duì)用戶計(jì)算運(yùn)輸費(fèi)用。路程(s km）越遠(yuǎn)，每噸·千米運(yùn)費(fèi)越低。標(biāo)準(zhǔn)如下：

s < 250

沒(méi)有折扣

250≤s < 500

2％折扣

500≤s < 1000

5％折扣

1000≤s < 2000

8％折扣

2000≤s < 3000

10％折扣

3000≤s

15％折扣 #include int main(){

int c, s;

float p, w, d, f;

scanf(“%f %f %d”, &p, &w, &s);

if(s >= 3000)c =12;

else c = s / 250;

switch(c)

{

case 0 : d = 0;break;

case 1 : d = 2;break;

case 2 :

case 3 : d = 5;break;

case 4 :

case 5 :

case 6 :

case 7 : d = 8;break;

case 8 :

case 9 :

case 10:

case 11: d = 10;break;

case 12: d = 15;break;

}

f = p * w * s *(1-d / 100);

printf(“freight =%15.4fn”,f);} 全班有50個(gè)學(xué)生，用循環(huán)語(yǔ)句統(tǒng)計(jì)各學(xué)生三門課的平均成績(jī)。#include void main(){ int score[9];int total[3];int average[3];int i;for(i=0;i<9;i++)scanf(“%d”,score+i);for(i=0;i<3;i++){ total[i]=score[i*3]+score[i*3+1]+score[i*3+2];average[i]=total[i]/3;printf(“學(xué)生%d的平均分：%dn”,i,average[i]);} } 求1+2+3+…+100 #include main(){ int i=1,sum=0;while(i<=100){ sum=sum+i;i++;} printf(“sum=%dn”,sum);} 在全系1000學(xué)生中，征集慈善募捐，當(dāng)總數(shù)達(dá)到10萬(wàn)元時(shí)就結(jié)束，統(tǒng)計(jì)此時(shí)捐款的人數(shù)，以及平均每人捐款的數(shù)目。#include int main(){ int s;unsigned double a=0;unsigned double m;for(s=1;s<=1000;s++){ scanf(“%uf”,&m);if((a+m)<100000.00)a=a+m;else { a=a+m;printf(“捐錢人數(shù)為%d,平均錢數(shù)為%.2fn”,s,(double)a/s);break;} }

return 0;} 要求輸出100～200之間的不能被3整除的數(shù)。#include void

main(){

int

n;

for(n=100;n <=200;n++)

{

if(n%3!=0)

printf(“%d

”,n);}

printf(“n ”);}

第二天的題目：

?1 輸出以下4*5的矩陣。

10 15 20 #include void main(){ char *p[5]={“ 1 2 3 4 5”,“ 2 4 6 8 10”,“ 3 6 9 12 15”,“ 4 8 12 16 20”};for(int i=0;i<5;i++){

printf(“%sn”,p[i]);} } 用

?4?1?13?15?17??

公式求 ?

的近似值，直到發(fā)現(xiàn)某一項(xiàng)的絕對(duì)值小于10-6 為止(該項(xiàng)不累計(jì)加)。

#include #include int main(){ int s;double t,n,pi;s=-1,t=1,n=1.0,pi=0;for(t=1;fabs(t)>=1e-6;n=n+2){

s=-s;

t=s/n;

pi=pi+t;} pi=pi*4;printf(“%.6fn”,pi);return 0;}

? 求費(fèi)波那西(Fibonacci)數(shù)列的前40個(gè)數(shù)。這個(gè)數(shù)列有如下特點(diǎn)：第1、2兩個(gè)數(shù)為1、1。從第3個(gè)數(shù)開(kāi)始，該數(shù)是其前面兩個(gè)數(shù)之和。即: ?F1?1??F2?1?F?F?Fn?1n?2?n(n?1)(n?2)

(n?3)#include int main(){ int f1=1,f2=1,f3;int i;printf(“%12dn%12dn”,f1,f2);for(i=1;i<=38;i++){

f3=f1+f2;

printf(“%12dn”,f3);

f1=f2;

f2=f3;} return 0;}

輸入一個(gè)大于3的整數(shù)n，判定它是否素?cái)?shù)(prime，又稱質(zhì)數(shù))。#include int main(){ int a,b;scanf(“%d”,&a);b=a;while(--b>1)

if(a%b==0)

{

printf(“此數(shù)不是素?cái)?shù)n”);

return 0;

}

printf(“此數(shù)是素?cái)?shù)n”);

return 0;} 求100～200間的全部素?cái)?shù)。#include #include void main(){

int i,k,sk,flag,m=0;

for(k=100;k<=200;k++)

{

sk=(int)sqrt(k);

flag = 1;

for(i=2;i<=sk;i++)

{

if(k%i==0)

{

flag=0;

break;

}

}

if(flag==1)

{

m++;

printf(“%5d”,k);

}

}

if(m%12==0)

printf(“n”);

printf(“total:%5dn”,m);} 對(duì)10個(gè)數(shù)組元素依次賦值為0,1，2,3,4,5,6,7,8,9，要求按逆序輸出。#include int main(){ int arr[10] = {0,1, 2,3,4,5,6,7,8,9}, i,j,t;for(i=0;i<10;i++)for(j=i+1;j<10;j++)if(arr[i] < arr[j]){ t = arr[i];arr[i] = arr[j];arr[j] = t;} for(i=0;i<10;i++)printf(“%d,”, arr[i]);return 0;} 用數(shù)組處理求Fibonacci數(shù)列問(wèn)題

#include #include int main(){

int i;

int f[40]={1,1};

for(i=0;i<40;i++)

{

f[i]=f[i-2]+f[i-1];

}

for(i=0;i<40;i++)

{

if(i%5==0)

printf(“/n”);

printf(“%12d”,f[i]);

}

return 0;} 有10個(gè)地區(qū)的面積，要求對(duì)它們按由小到大的順序排列（采用起泡法）。#include void main(){ int a[10];int i,j,temp;printf(“請(qǐng)輸入10個(gè)數(shù)：”);for(i=0;i<10;i++)

scanf(“%d”,&a[i]);for(i=0;i<10;i++)

for(j=i+1;j<10;j++)

if(a[i]>a[j])

{

temp=a[i];

a[i]=a[j];

a[j]=temp;

} for(i=0;i<10;i++)

printf(“%dt”,a[i]);} 將一個(gè)二維數(shù)組行和列的元素互換，存到另一個(gè)二維數(shù)組中。

?14??123??b??25a??456? ??????36??#include main(){ static int a[2][3]={{1,2,3},{4,5,6}};static int b[3][2],i,j;printf(“array a:n”);for(i=0;i<2;i++){

for(j=0;j<3;j++)

{

printf(“%5d,a[i][j]”);

b[j][i]=a[i][j];

}

printf(“n”);} printf(“array b:n”);for(i=0;i<3;i++){

for(j=0;j<2;j++);

printf(“%5d”,b[i][j]);

printf(“n”);} } 有一個(gè)3×4的矩陣，要求編程序求出其中值最大的那個(gè)元素的值，以及其所在的行號(hào)和列號(hào)。

#include int main(){

int a[3][4],max,i,j;

int x=0,y=0;

printf(“請(qǐng)輸入矩陣的數(shù)值!n”);

for(i=0;i<3;i++)

for(j=0;j<4;j++)

scanf(“%d”,&a[i][j]);

max=a[0][0];

for(i=0;i<3;i++)

for(j=0;j<4;j++)

if(max

{

max=a[i][j];

x=i;

y=j;

}

printf(“矩陣中最大的元素為:%dn”,max);

printf(“行號(hào)為：%d,列號(hào)為：%d”,x,y);} 輸出一個(gè)已知的字符串。#include main(){ char a[4];scanf(“%c,%c,%c”,&a[0],&a[1],&a[2]);a[3]='