第一篇：小繼教學習計劃Microsoft Word 文檔

2011年九臺市中小學教師繼續(xù)教育工作計劃 2011年03月21日 14:06:16 來源:吉林省九臺市教師進修學校【字體：大 中 小】

今年是?十二五?的開局之年，根據(jù)長春市繼續(xù)教育工作計劃和教育局實施基礎教育教育教學規(guī)范化管理要求，進一步加強教師隊伍建設，促進教師專業(yè)發(fā)展。依據(jù)?2011年中小學繼續(xù)教育工作指標?，加強中小學繼續(xù)教育工作的領導和管理，充分利用國家、省、市各級教育行政部門提供的教師教育資源，發(fā)揮我市研培結(jié)合促進教師專業(yè)成長的傳統(tǒng)優(yōu)勢，以任務驅(qū)動為工作主線，制定本計劃。

一、指導思想

依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見（2011年1月4日）》，以科學發(fā)展觀為指導，遵循教育發(fā)展以教師為本的方針，堅持?面向全員，突出骨干，均衡發(fā)展，注重實效?的原則，探索新時期教師專業(yè)發(fā)展的新方法、新途徑，提高繼續(xù)教育工作的針對性和實效性，著力構(gòu)建一支師德高尚，理念先進，結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)精良的教師隊伍，滿足辦好人民滿意教育的需要。

二、2010年繼續(xù)教育工作主要任務

（一）根據(jù)省、市業(yè)務部門和人力資源和社會保障局的要求，利用網(wǎng)絡開展中小學教師全員的通識培訓和學科培訓，做實校本培訓

通識培訓依托長春市中小學教師遠程培訓平臺開展遠程培訓，按國家規(guī)定，每位中小學教師每年必須完成不少于72學時學習任務，折合7學分。

通識培訓學習內(nèi)容為《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，長春市具體選定輔導書供教師自學。4-6月組織教材征訂，9-11月在網(wǎng)上組織輔導，具體安排另行通知。

學科培訓一是依托長春市中小學教師遠程培訓平臺開展遠程培訓，二是依托中小教的期初培訓；三是5月份組織骨干教師第二屆?同課異構(gòu)?送課，以?同課異構(gòu)?教研送課模式為載體，創(chuàng)造城鄉(xiāng)骨干教師在教材處理，教學方法、手段運用，教學

策略等方面進行交流、研討的實踐機會，為廣大農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展提供平臺；四是長春市教育局聘請新東方英語教育專家來我市送課，送課時間為5月28日，具體事宜另行通知，五是各校還要按要求征訂省學科培訓教材，圍繞有效教學、課堂教學規(guī)范化深化新課程培訓。

利用網(wǎng)絡進行教師培訓，是長春地區(qū)在教師學習形式和培訓形式上的重大創(chuàng)新，中小學要積極宣傳，創(chuàng)造條件，加強組織管理，確保培訓質(zhì)量，積累工作經(jīng)驗。實現(xiàn)網(wǎng)絡培訓同時還需要一大批專職的學科輔導教師，學科輔導教師是學科遠程培訓的組織者、管理者、學習引領者，主要由教研員和骨干教師擔當，今年長春市將擇機組織培訓。

校本培訓圍繞各校開展的小課題研究來進行，各校要制定校本培訓方案并上交繼教部備案，扎實有效地開展好校本培訓。

加強繼續(xù)教育證書的管理。與人力資源和社會保障局一道共同完成年度中小學教師繼續(xù)教育證書的記證、審驗工作。

（二）、加強骨干教師隊伍建設

一是配合長春市教育局完成新一輪長春市級骨干教師重新考核認定工作。先確定市級骨干教師培訓對象，然后進行分學科培訓，參加培訓并合格者最后認定為市級骨干教師。市級骨干教師培訓對象工作在3-5月進行，先是本人申報，學校和教育局把關推薦，最后市里通過量化考核和專業(yè)水平測試確定人選。培訓工作在7-9月之間進行，每位骨干教師培訓對象參加40學時的集中培訓，9月進行認定。（具體操作詳見九教字【2011】11號文件-落實?推薦長春市市級學科骨干教師培訓對象?工作方案）

二是在骨干教師中開展以賽促培活動。長春市準備在英語、音樂兩個學科的骨干教師中組織主題競賽活動，以賽促學，以賽促提高。此項活動在長春市骨干教師認定之后進行，各校要早做宣傳，早做準備，力爭取得佳績，具體事宜另行通知。

三是長春市組建專家型教師隊伍，開展專家型教師培訓。今年將在歷屆骨干教師論壇金星獎和教師培訓課程一等獎的教師中遴選300名左右學科教師組織高級研修，選送到國內(nèi)知名大學

集中培訓。然后進行?有效教學策略研究?的課題研討，結(jié)合學校教學實際制定子課題，年底將研究成果以論壇方式進行匯報，長春市教育局組織專家進行評審，評出優(yōu)秀者，將有價值的研究成果編輯出版。

（三）、深化教師專業(yè)發(fā)展型學校二期工程

今年實施?二期工程?要在堅持?教師專業(yè)發(fā)展型學校工程?基本做法的基礎上，一是重點落實全員的遠程培訓，二是重點把教師專業(yè)發(fā)展型學校建設同實施九教字【2010】14號?九臺市中小學教師校本研修與培訓課程建設行動計劃實施方案（2010-2015）?有機結(jié)合，繼續(xù)在中小學骨干教師中開展?微型課例?開發(fā)工作。

今年繼續(xù)評選長春市級教師專業(yè)發(fā)展型學校示范校，主要依據(jù)兩個重點進行評定，各校在3月底之前以書面形式完成申報，充分闡述申報理由，最后經(jīng)教育局審批后上報長春。

在課程開發(fā)的培訓指導方面，依托去年長春地區(qū)開發(fā)的?微型課程?優(yōu)秀案例和?中小學教師‘微型課程’評價量規(guī)?進行培訓，重點提高微型課程開發(fā)質(zhì)量上，爭取開發(fā)出更多的優(yōu)秀微型課程并在長春市獲獎。

上半年各校進行新一輪的發(fā)動、指導、組織開發(fā)、初評推薦工作，按九教字【2010】14號文件要求按時按量上報繼教部，下半年長春市組織第二輪市級評選。

（四）、開展讀書演講活動

2011年4月23日是第16個?世界讀書日?，長春市教育局在中小學教師中開展讀書演講稿征集和演講活動，演講主題為讀書與教師專業(yè)發(fā)展。演講內(nèi)容為?讀書與我的教學?、?讀書與我的班主任工作?、?讀書與我的研究?等，演講時間每人10分鐘，層層舉辦演講會，選拔優(yōu)秀演講稿，4月23日前基層學校完成選拔上報，5月13日前舉辦?九臺市讀書與教師專業(yè)發(fā)展演講會?，對優(yōu)秀演講者頒發(fā)九臺市級榮譽證書，5月17日繼教部將優(yōu)秀演講稿和優(yōu)秀演講者的錄像光盤報市繼教辦，5月下旬舉行市級演講。優(yōu)秀講稿將擇優(yōu)在《長春教育學院報》等刊物發(fā)表。對優(yōu)秀

組織單位和演講個人進行表彰獎勵。4月8日前各校上報?讀書與教師專業(yè)發(fā)展演講會實施方案?。

（五）、落實?國培計劃? 各項任務

按照吉林省下達的?國培計劃?各項任務，如置換培訓、骨干教師短期集中培訓、遠程培訓、培訓管理者培訓等，按要求落實各項培訓任務，加強?國培計劃?管理與指導。

（六）、開展語言文字工作

一是配合長春語委辦開展中華教育經(jīng)典教育工程項目建設，落實長春市語委辦?關于啟動長春市中華經(jīng)典教育工程講師團暨國學經(jīng)典巡講的通知?精神，做好國學巡講活動即培訓校長、培訓教師、走進課堂三個培訓模塊的工作安排，巡講活動大約從5月份開始。以葦子溝中心校、師范附小、幼兒園、胡家、紀家、礦一中等六所學校為基地，以長春市中華經(jīng)典教育工程試點驗收評估細則為依據(jù)開展?中華教育經(jīng)典教育工程?試點工作，為下半年評估驗收做好準備。

二是和幼教部一道共同完成在全市幼兒園中舉辦?寄情端午 誦讀華章?經(jīng)典作品誦讀大賽，層層組織，逐級推報，詳見活動通知。

三是繼續(xù)組織開展創(chuàng)建國家級語言文字示范校和省級語言文字示范?；顒?。

（七）、開展各種專項培訓

1、新教師培訓

科學制定《九臺市新教師培訓三年規(guī)劃》，為新教師建立成長檔案，加強新教師的師德、教育法規(guī)、教學常規(guī)、新課程理念、班級管理、教育技術(shù)能力等項內(nèi)容的培訓，關心、關注新教師的成長，發(fā)現(xiàn)培樹新教師專業(yè)成長典型，早日鍛煉成為教研科研骨干。此項工作上半年開始實施。

2、班主任培訓

結(jié)合新時期班主任工作特點，確立今年班主任的研修主題—關注細節(jié)，提升技能，促進班主任專業(yè)成長，挖掘網(wǎng)絡、文本等培訓資源，依托遠程培訓平臺，開展班主任的培訓。并在全市班

主任教師中，圍繞主題征集班主任管理經(jīng)驗文章，擇優(yōu)舉辦班主任經(jīng)驗交流會，提升班主任管理水平。

上半年完成經(jīng)驗征集任務，下半年召開班主任經(jīng)驗交流會，具體事宜，另行通知。

3、教育技術(shù)能力初級培訓

教育技術(shù)能力初級集中培訓按省、市要求進行。

4、學歷培訓

一是配合長春市舉辦農(nóng)村教師本科專業(yè)課程班。長春教育學院從2011年開始為最后學歷專業(yè)與所教專業(yè)不一致的農(nóng)村教師舉辦遠程本科專業(yè)課程班，學制1-2年，10門課程，400學時，學分制。學員可以利用網(wǎng)絡實行彈性學習，取得規(guī)定學分由長春教育學院頒發(fā)本科專業(yè)課程班結(jié)業(yè)證書，長春市教育系統(tǒng)承認相當于本科水平。

二是協(xié)助長春教育學院突出解決學歷提高和解決專業(yè)不對口為主的2012年學歷招生工作，配合學院抓好2010、2011級新招各專業(yè)學員教學管理工作。

5、落實上級組織的各類培訓任務

繼續(xù)教育工作今年將采取過程性和終結(jié)性評價辦法對中小學進行評價，過程性評價關注中小學各項任務完成的及時情況并進行量化留蹤，以及規(guī)范?四本?的使用情況；終結(jié)性評價根據(jù)年度繼續(xù)教育工作任務，制定?2011年九臺市中小學教師繼續(xù)教育工作指標?，年底依據(jù)指標對各校繼續(xù)教育工作完成情況進行綜合評估，評估結(jié)果作為教育局評價中小學繼續(xù)教育工作的科學依據(jù)，確保我市中小學繼續(xù)教育工作順利進行。

繼 教 部

2011年3月11日

第二篇：2012小繼教學習計劃

2012小繼教學習計劃

繼續(xù)教育學習是教師不斷提高思想素質(zhì)和綜合業(yè)務水平，學習新理論新課程新的教學模式，得以正常教學，為國家培育新世紀人才的重要途徑。對于教師個人來說這是一個千載難逢的好機會。因此，在新年伊始之際，要有個好的計劃才會有豐厚的收獲。因此特擬定今年的繼續(xù)學習計劃如下，以此時刻提醒自己要學習、學習、再學習。

一、指導思想：

以國家教育部《關于加快推進全國教師教育網(wǎng)絡聯(lián)盟計劃，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》的精神，縣教育局一系列教師繼續(xù)教育學習有關文件及學校具體的部署為指導。以提高自己的綜合素質(zhì)為學習核心，完成黨和政府賦予的教書育人的光榮任務。

二、學習思路：

以小繼教教材為為主，教學實踐為輔，邊學習，邊實踐；不斷總結(jié)和反思，努力將所學的理論的東西轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗和能力，從而提高自己的教育教學能力。

三、學習形式：

⑴參加學校組織的集中培訓。

⑵參加年級組學習。課標解讀、教材研討、觀摩示范課。⑶利用課余時間進行自學和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學習。

四、學習內(nèi)容：

1、鞏固2011年以前小繼教學習培訓的內(nèi)容。

2、《教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)》、《小學數(shù)學教學中的問題與對策》等小繼教培訓教材。

五、個人達標計劃：

1、積極參加學校組織的各種政治理論和業(yè)務知識學習；

2、積極地認真地參加教研活動，特別是教研組組織的觀摩示范課教學，認真學習同事的先進的教學理論和豐富的教學經(jīng)驗。爭取每學期聽課節(jié)數(shù)達到8節(jié)，上公開課1節(jié)。

3、作好學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標。本計劃學習課時達120個學時以上。

4、期末認真總結(jié)，認真體會，積極撰寫小繼教學習心得體會或教學經(jīng)驗。

5、不斷完善自己，努力打造自己成為新一代的具有新思想新教學理論和豐富經(jīng)驗的合格小學教師；

6、同步完成相應的作業(yè)和筆記。

第三篇：小繼教學習計劃

十二五繼續(xù)教育教師個人學習計劃

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”的重要思想為指導，認真全面貫徹和落實科學發(fā)展觀，實施素質(zhì)教育，為提高自身各方面的素質(zhì)而保持終身學習，在工作中盡職盡責，為教育工作貢獻自己。

二、目標要求

圍繞“強化能力，提升素質(zhì)，決戰(zhàn)課堂，提高質(zhì)量”的總體目標，以提升自己師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以深入研究“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，以“中小學教師國家級培訓計劃”（簡稱“國培計劃”）為引領，以中小學省級培訓計劃（省培計劃）為契機，以現(xiàn)代遠程教育技術(shù)支撐下的校本研修為平臺，全面提升自身的素質(zhì)和教育教學質(zhì)量。

三、個人現(xiàn)狀分析

我自從參加教學工作以來，熱愛教育事業(yè)，工作努力勤奮，一直身處教學的第一線，不斷地努力實踐探索，積累了一定的教學經(jīng)驗，也得到了學生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠。雖然渴望能應用最科學有效的方法使學生獲得最多的知識，但有時總覺得心有余而力不足。因此，更需不斷地學習，積累，借鑒別人先進的教育方法和教育理念，不斷地經(jīng)歷由理論到實踐，再由實踐到理論的升華過程。使自己的業(yè)務能力達到質(zhì)的飛躍。

四、學習內(nèi)容及目標任務

學習內(nèi)容有《小學語文：有效學業(yè)評價》、《有效上課》、《教師道德智慧》、《教師教學智慧》、《新課程：我們怎樣上課》、《上好課應知應會》，并將“一德四新”與各種培訓有機結(jié)合。

十二五繼續(xù)教育

個人

學習

計

劃

教師：陳正中

第四篇：小繼教學習計劃

2012—2013第一學期小繼教個人學習計劃

王雪琴

要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷地學習，才會不停地收獲。只有不斷地學習才能適應社會的發(fā)展。作為一名新老師，更需要用知識來武裝自己。必須樹立終身學習的意識，在學習中成長，在學習中進步。為了使本學期個人學習能取得成功，結(jié)合自身實際情況，制定學習計劃，學習內(nèi)容有《法制教育與學科教學》《新時期師德修養(yǎng)》《新課程標準》等對教學有幫助的書籍。

一、師德修養(yǎng)的學習和法制知識學習。每個行業(yè)對從業(yè)人員都有著不同的要求。作為一名新教師，更應該認真學習師德并樹立崇高的師德。

二、各行各業(yè)都對從業(yè)人員的職業(yè)道德有著不同的要求，作為一名新教師，更應該認真學習師德并樹立崇高的師德，關心愛護每一個學生，在與家長同事的合作中，必須保持謙謹慎的工作作風。我一定做一名大家都喜歡的教師。學校在教給學生必要的知識的同時還對他們進行一定法律的法律知識傳授。為了使在教學過程中能有效地對學生進行法制教育，我一定認真學習《法律教育與學科教學》，為法律知識在教學活動中滲透做鋪墊。

三、加強新理念、新知識、新方法、新技能的學習。在教研活動中認真學習知識，做好筆記，對于新教師而言，課后反思是一個不可缺少的部分，在學習的過程中要多寫心得體會不斷提高自己的業(yè)務水平。在教育教學活動中將學到的知識滲透到課堂。學以致用。在課余時間一定加強關于新理念、新知識、新方法、新技能的學習，并在學習的過程中做好自學筆記，定期梳理，及時總結(jié)。吸取先進元素整合在自己的學習和工作中。

四、《新課程標準》的學習能幫助教師更好地完成教學。準確理解和把握新課程標準，掌握新課程在功能、結(jié)構(gòu)、實施、評價和管理上的相關內(nèi)容可以提高教師創(chuàng)新教學的專業(yè)能力。作為一名新教師，需要把握好新的課程標準，需要更新教育理念，提高教育教研能力。

第五篇：小繼教計劃

2011年新理念學習計劃

教師：張華林

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，全面實施素質(zhì)教育，貫徹執(zhí)行黨的教育方針。

二、學習目標：

（1）加強教改理論以及實施目的相關教學理論的學習。（2）加強自身專業(yè)理論學習，并注意相關學科領域的發(fā)展情況及最新教育動態(tài)。

（3）加強政治思想、職業(yè)道德、教育教學實踐、教育教學研究等方面的學習.（4）逐步建立符合自身特點，形成自己適應新時代要求的教學風格和專長。

（5）認真學習本學科的教學大綱，做到在教學中運用新觀念，新理念指導自己的教學工作。

（6）積極主動地參與學習和培訓，爭取能達到并超過上級規(guī)定的學時，做到熟練掌握新理念知識，形成新的教學理念。三,具體措施：

(1)首先要認真學習政治理論，提高理論修養(yǎng)。其次，要自重、自省、自警、自勵。樹立為學生服務的思想。

（2）認真聽取導師為培養(yǎng)對象舉行專題講座或示范課，并做好相關記錄，加以深入研究。（3）積極投身教改實踐，注重自我的發(fā)展，形成一定的教育教學的特點，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)和一門外語，并能應用于課堂教學實踐。

四、學習形式：

（1）專題培訓, 交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結(jié)合起來。

（2）專題總結(jié),結(jié)合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、調(diào)查報告、實驗報告、教案、觀察日記等進行分析與系統(tǒng)整理。（3）網(wǎng)上學習,充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

（4）積極參加學習，同時與其他學員結(jié)成伙伴互助關系，共同成長。

2011年9月5日

教繼教十二五個人學習規(guī)劃

“十二五”期間是我縣基礎教育全面發(fā)展，信息化不斷推進，不斷提高教育教學質(zhì)量的關鍵時期，切實提高教師個人實施素質(zhì)教育的能力和水平，更是實現(xiàn)這一目標的重要前提，因此，認真實施好“十二五”期間中小學教師繼續(xù)教育工程，是加強教師隊伍建設的重要任務和主要工作。根據(jù)教育部頒布的《教育部關于大力加強中小學教師培訓的意見》、和《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》以及黔教辦師【2011】336號和黔教師發(fā)【2011】263號文件精神要求，根據(jù)學校相關方案，結(jié)合當前自我的現(xiàn)狀，制定了本人“十二五”(2011—2015年)教師繼續(xù)教育個人學習規(guī)化。

一、具體目標和要求

“十二五”，要以提高自身的政治業(yè)務素質(zhì)和教育教學能力為主要目標，以“一德四新”為主要內(nèi)容，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為主渠道，以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”和市級培訓為為抓手，以網(wǎng)絡教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續(xù)教育工作。進一步提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。

主要通過參與繼續(xù)教育，應達到如下要求：（1）通過培訓使自己熟悉課標、教材、掌握教學常規(guī)、提高教育教學能力，盡快適應教育教學工作的新需要。

（2）通過培訓和學習，提高自身政治思想和專業(yè)理論水平，學會用教育教學理論指導工作，自如地駕馭和處理教材，成為勝任本職工作的稱職教師。

（3）通過學習和研討，熟悉本專業(yè)、本學科的最新知識和信息、完善知識結(jié)構(gòu)，更新教育教學觀念，進一步提高開展課堂教學研究，解決教育教學實際問題，總結(jié)教育教學經(jīng)驗和進行教育科學研究的能力，力爭成為學科帶頭人。

二、主要培訓內(nèi)容

（一）培訓內(nèi)容及實施步驟

（2011—2015年）培訓的主要內(nèi)容為“一德四新”，按照因地制宜，按需施教、分步實施、注重過程、講求實效等原則，結(jié)合自身實際，對本人（2011—2015年）階段繼續(xù)教育培訓學習的內(nèi)容作如下安排：

1、師德教育

參與師德教育集中培訓,時間為2011年10月—2012年9月，以《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》、《心理健康教育與教師素質(zhì)》和《新時期中小學教育發(fā)展綱要》以及各種法律法規(guī)為主要內(nèi)容，根據(jù)實施素質(zhì)教育和加強未成年人思想道德建設對教師的要求，結(jié)合本人師德建設中存在的薄弱環(huán)節(jié)以及社會關注的焦點、熱點問題，積極參與培訓、自主學習、專項活動、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省、對照檢查、撰寫心得等形式，認真開展師德教育活動，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的社會主義榮辱觀，從而更加愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、關愛學生。集中培訓結(jié)束后，結(jié)合本人教學工作實際，撰寫一篇2000字的學習心得或德育教育案例分析材料。(具體學習措施另附)

2、新觀念

新觀念參與培訓時間為2011年11月—2015年3月，以《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》及《校本研修面對面》為主要內(nèi)容，以實施素質(zhì)教育為核心，以關注全體學生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行總結(jié)與反思。通過培訓進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將新理念運用到教育教學實踐中，實現(xiàn)教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉(zhuǎn)變。培訓結(jié)束后，自覺完成1篇學習心得或教學反思材料。

3、新課程

新課程參與培訓時間為2011年12月—2013年12月，以省教育廳統(tǒng)一的教材目錄、校選訂的學科必學教材和《校本研修面對面》、《課程的反思與重建》、《新教材將會給教師帶來些什么》《新課程教學法》為主要內(nèi)容，以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為主渠道，以“學校教育質(zhì)量工程”、“達標課”、“教材教法過關”實踐自我的教學業(yè)務能力和水平。積極參與以校本的培訓和研修，從實際出發(fā)采取多種形式，如上公開課、示范課；或確定研究專題，組織本學科或跨學科研討活動；或參與優(yōu)秀教案、案例、課件及優(yōu)質(zhì)課評選或競賽等活動。通過組織參與各種學科業(yè)務活動，切實提高自己實施新課程的能力和水平，使自己在實踐中逐步掌握新課程標準，熟悉新教材的設計思想和新課程的教學結(jié)構(gòu)、教學內(nèi)容和教學評價，掌握新課程的教學方法和課堂教學常規(guī)；使課堂教學在尊重學生、開放思維、鼓勵交流、優(yōu)化過程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng)新。培訓結(jié)束后，必須完成1篇兩課時的課堂教學設計，1篇1500字以上教學反思或課堂教學案例分析材料，一篇1500字以上新課程背景下的教學論文或?qū)ｎ}研究報告。

4、新技術(shù)

新技術(shù)參與集中培訓時間為2011年10月—2015年1月，以教育部《中小學教師教育技術(shù)能力標準》和《全國中小學教師技術(shù)能力建設計劃》為依據(jù)，以全面提高中小學教師教育技術(shù)應用能力，促進現(xiàn)代教育技術(shù)在學科教學中的有效運用為目的，在繼續(xù)推進《信息技術(shù)基礎》培訓考試工作的基礎上，以《教育技術(shù)培訓教程》及《教育技術(shù)培訓教程》為主要內(nèi)容，認真參與新一輪教師教育技術(shù)能力專項培訓工作。通過培訓，提高自身的計算機知識水平和操作技能以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)與學科整合及課堂教學的能力，進一步提高課堂教學質(zhì)量。培訓結(jié)束后，必須完成5課時運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學的課件，收集好個人運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學的圖像資料。

5、新方法

新方法參與學習時間：2011年12月-2015年1月，以上級主管部門的規(guī)定為主要學習內(nèi)容。在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

根據(jù)培訓內(nèi)容及時段安排，每結(jié)束一個階段后，要對本階段工作進行自查，重點從培訓計劃及實施過程、檔案資料的搜集、整理和歸檔等方面進行自查。

（二）參加骨干教師培訓

爭取參加骨干教師培訓，不斷提高自身的專業(yè)水平和教育教學能力。

（三）參與學科骨干教師培訓

在本校內(nèi)參與學科骨干培訓，努力使自己成為學科帶頭人。(四)認真貫徹落實學科教學參透法制教育精神。

四、措施保障

堅持積極參與、自覺研修相結(jié)合的原則。具體措施如下：

1、重視抓好資料收集工作，積極參與培訓比賽、評比等活動宣傳。如：以樹師德形象，熱愛教育事業(yè)，關愛學生等為主題的演講；教學技能（掌握信息技術(shù)，說規(guī)范普通話）的比賽：教育教學研討課、活動課、達標課的競賽；“十二五”期間教師繼續(xù)教育參訓技能的提高競賽等，來激發(fā)自身自學自練的積極性、主動性和創(chuàng)造性，進一步推動自己的第四階段的繼教實踐。

2、培訓堅持要與教育教學實踐相結(jié)合，在實踐中訓練，在訓練中實踐，做到學用一致，以學促教，以教促練。

3、培訓時間的保障?！笆濉逼陂g的培訓與常規(guī)的教育，教學聯(lián)系緊密，故在抓實抓好繼教培訓的工作中，堅持參與好學校政治、業(yè)務學習，集體備課學習時間的培訓，努力做到內(nèi)容有針對性，實效性和時間的固定和保證性。

4、建立學習反思制。在積極參與教學實踐的同時，要堅持做到：每期上一節(jié)最理想的達標課，匯報課或研究課。每期讀1本以上教育教學書籍，作好讀書筆記，寫出讀后感。

總之，在以后的學習中，不斷努力，爭取取得優(yōu)秀的成績，不斷提高自己業(yè)務水平，爭做一名合格的小學教師。

1、師德培訓

（1）培訓內(nèi)容：加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育，增強教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執(zhí)教的能力和水平。通過培訓學習，使教師愛崗敬業(yè)、以生為本、關愛學生、平等公正地對待學生，關心學生的全面發(fā)展和健康成長，為人師表，做學生的的指導者和引路人。

（2）培訓方法：采取集中培訓、自主學習、專題討論、師德論壇、撰寫心得、師德演講等形式開展教育。

（3）培訓目標：通過培訓使教師具備良好的思想政治素質(zhì)的職業(yè)素養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)。

（4）培訓要求：學校要有總體培訓計劃，教師要擬定個人培訓計劃，每學年末對教師進行考核評分，五年間全體教師參加各級培訓累計不少于60學時，并認真做好學習筆記，每人撰定師德學習論文或?qū)W習心得一篇（累計不少于4篇）。

2、新理念

（1）培訓內(nèi)容：培訓以教材為主線，以實施素質(zhì)教育為核心，以關注全體學生發(fā)展為主題，積極探索教育教學改革新路子。

（2）培訓方法：結(jié)合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行創(chuàng)新性研究，教育教學模式的對比分析，并進行總結(jié)與反思。

（3）培訓目標：通過培訓提高對教育基礎課程改革的確良認識，增強實施素質(zhì)教育的自覺性、主動性和責任感，樹立新的教育觀、人材觀和質(zhì)量觀。實現(xiàn)教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉(zhuǎn)變。

（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓計劃，五年參加各級集中培訓不少于75學時，并認真做好學習筆記，每學年撰寫至少一則案例分析（五年不少于4則）。學校每學年要對新理念培訓工作進行小結(jié)。

3、新知識

（1）培訓內(nèi)容：樹立終身學習的理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學經(jīng)驗教訓，托展知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)。通過培訓使教師知識素養(yǎng)、學科知識水平、教教學綜合能力得到提高。

（2）培訓方法：采取靈活多樣的小組培訓、集中培訓，或利用業(yè)務學習實施培訓學習。以“公開課、示范課、交流課”等活動培訓教材確定研究課題，以開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課件等評比，切實提高教師實施新課程的能力和水平。

（3）培訓目標：以提高課堂教育教學質(zhì)量為重點，開展“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵?！贝罅﹂_展校本培訓，切實提高教師對新課程的理解能力和操作能力。

（4）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于75學時；聽課、評課不少于60節(jié)次；上公開課、示范課、說課和評課不少于10次；撰寫教學案例分析每學年不少于2則；制作多媒體教學課件不少于10件；每份課件要附有學校的評價考核表，并在電腦中進行備份；上公開課、示范課要有教案備查；聽課、評課和說課要有記錄。

4、新方法

（1）培訓內(nèi)容：在新的教育教學理念為指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。

（2）培訓目標和方法：通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性和主動性、創(chuàng)新性。

（3）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于75學時。

5、新技能

（1）培訓內(nèi)容：以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、教學反思、學情分析、考核評價、課題研究等基本技能。提高教師指導學生有效學習的技能。提高教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合，提高課堂教學有效率。

（2）培訓方法：采取多級培訓方式，省、市對培訓者進行培訓，縣級培訓校級輔導者，校級培訓主要利用遠程教育平臺有計劃、有步驟地開展校本集中自學自練和對個別教師的重點輔導。采取集中面授和自學自練相結(jié)合的模式，輔以個別輔導方式進行。

（3）培訓目標：以實施“農(nóng)村中小學現(xiàn)代教育技術(shù)網(wǎng)絡教室工程建設與運用”為契機，使教師普通接受新一輪教育技術(shù)培訓，提高教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平，促進信息技術(shù)與學科教學有效整合的操作能力。

（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓達標計劃。五年中，除完成新課程培訓規(guī)定的多媒體課件任務外，教師個人的教育教學工作計劃、總結(jié)，學生成績統(tǒng)計等必需通過現(xiàn)代教育技術(shù)操作來完成，縣級考核評估時要查閱電腦中的備份資料、現(xiàn)場考察教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)設備進行教學的能力和水平。五年間教師參加各級集中培訓累計不少于75學時。

學科培訓按分別對語文數(shù)學外語音樂體育美術(shù)科學蹤合實踐課和其內(nèi)容的學科培訓。方式采取校本教研和專項培訓的辦法進行。做到時間、人員、地點、內(nèi)容落實。

(二)專項培訓

以培養(yǎng)骨干，努力構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務努力精湛、結(jié)構(gòu)合理的省、市、縣校四級骨干教師梯隊，推動學校校本研修活動有效開展。

1、骨干教師培訓計劃

2、農(nóng)村教師素質(zhì)提升計劃（校本培訓120學時：其中師德培訓｛含法制教育｝20學時，學科培訓100學時）

3、班主任遠程培訓計劃（30學時）

4、教師教育技術(shù)能力遠程培訓計劃（50學時）

5、學科教學滲透法制教育培訓計劃（20學時）

6、新教師崗前培訓計劃（120學時，說明：單獨記學時，不得記人集中培訓學習360總學時中）

7、教師培訓團隊提升計劃（計劃20學時）

2011 年小學繼續(xù)教育“一德四新”總結(jié)

教師：張華林

教師繼續(xù)教育是教師終身學習的重要組成部分，是提高教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關鍵。根據(jù)學校擬定的繼續(xù)教育整體規(guī)劃與實施方案的要求，本人在年初制定了個人十二五繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃和本繼續(xù)教育“一德四新”學習計劃，采取集中與自學相結(jié)合的方式進 行，按時參加學校和上級組織的繼續(xù)教育培訓。還自學了《中小學教師職業(yè)道德》、《新課程教學設計與案例分析》、《新課程課堂教學行為創(chuàng)新》、《教師的教學技能》等內(nèi)容。使我深刻地認識到時代在更新，社會在進步，教育在發(fā)展，只有學習才能不斷地提高自身素質(zhì),才能樹立現(xiàn)代教育觀念,才能適應素質(zhì)教育的需要,才能成長為新時期合格的人民教師。通過本學年的繼續(xù)教育的學習，本人的師德修養(yǎng)和業(yè)務水平得到大幅度提升，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、提高認識，加強責任感和緊迫感。通過師德培訓，使我認識到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優(yōu)秀的教師，必須注重細節(jié)，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優(yōu)秀教師的先進事跡后, 更加堅定了我從事教育事業(yè)的信心和決心。時代在不斷的進步、發(fā)展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質(zhì)保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展有效教學。在教學中我把學生放在首位，發(fā)揮學生的主體作用。

二、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務學習。

1、積極參加各部門、各層次的學習，提高思想覺悟和業(yè)務素質(zhì)，每周堅持政治學習，認真做筆記。學習《教育法》《教師法》 《教師職業(yè)道德》及各項教育法規(guī)。

2、觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。認真學習教育教學理論，研究教育教學方法，開展聽課評課活動，以此提高教研能力。認真參加縣級、校級教研活動，多聽課，多學習。

3、反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，本人結(jié)合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成“個 體反思”和“群體反思”。“個體反思”就是教師“自省自察”，教師獨自進行“課前反思--課中反思--課后反思?！庇嗅槍π裕芮泻蠈嶋H地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。“群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各教研組通過專題講座、經(jīng)驗交流、集體討論等活動進行群體反思.在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。

4、實踐就是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。本人大膽嘗試公開教學。每學期都參加學校組織的評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出 理論依據(jù)，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

5、研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)。將學到的新思想 加以消化，并形成自己的教學理念。

三、多讀書，讀好書 認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫讀書筆記。除此之外，還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養(yǎng)分，充實自己。通過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能 “因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識 的點撥，思想的疏導。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足 他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理，心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎。

2011年秋新方法個人學習總結(jié)

長堡小學：張華林

通過繼續(xù)學習，我的教育教學觀念有了新的認識，教學方法有了新的改進，現(xiàn)將個人參加繼續(xù)教育收益情況總結(jié)如下：

一、把握外出培訓機會、及時進行內(nèi)化。

參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質(zhì)的主要形式。我緊緊抓住每一次外出培訓的機會，進行學習，然后利用業(yè)余時間和雙休日進行消化，同時進行自學，做好相關的自學筆記。并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中，取得了非常好的效果。使得繼續(xù)教育的意義落到了實處。

二、高度重視教學反思、做好反思再實踐

反思是教師發(fā)現(xiàn)問題，分析問題的過程。在這一過程中，我結(jié)合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實踐中形成?還與老師們形成了“個體反思“和”群體反思“兩種方式。”個體反思“是我”自省自察“，特別是對于本學期的幾堂公開課、聽評課，我都會進行”課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐"并且寫好反思案例等，及時總結(jié)好理論成果，把他人的長處用于教學中，取得了較好的效果。

三、以名師為榜樣、大膽探索實踐

參加各類培訓也好，自己進行教學研究也好，我總會以名師名家，包括我身邊優(yōu)秀的老師為榜樣。我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。把自己用心領悟的教學方法通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。讓每個孩子都能輕松愉快的學習，較快的掌握所學的知識，感受到來自老師愛的教育。可以說，通過這樣的“追隨”和“創(chuàng)新”鞏固了自己所學理論，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。正可謂是一箭雙雕。

當然，在自己不斷學習的過程中，我也發(fā)現(xiàn)好多的問題。比如自己的理論水平還是膚淺，教學方法還有待改進，我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識，形成一個自己教育思想的過程，寫出成形的經(jīng)驗總結(jié)，并最終形成自己的教學理論，把自己的教學方法提高，讓課堂教學效果更加顯著。“