第一篇：福州新航道雅思滿分學員高怡潔學習心得[本站推薦]

高怡潔:<高考生首戰(zhàn)雅思聽力閱讀雙滿分>

首戰(zhàn)雅思，斬獲雅思聽力閱讀雙料滿分

剛高考完便投入雅思戰(zhàn)斗的人也許并不多，但是經過6.18-8.3這一段時間的付出換得的總分7.5這樣一個成績，我感覺自己收獲的不只是那一份驚喜與激動，更多的是一種自我的充實和提升。

最近的一段時間是我第一次接觸雅思，選擇雅思是因為它不僅是通往英聯(lián)邦國家的憑證，并且被美國的一些大學認可?？梢哉f，是它的權威性和實用性深深吸引了我。我自己本身十分喜愛英語這門學科，在高中的英語成績也算不錯，所以雅思也許是讓我提升自己英語能力的最好選擇。

通過這一段的雅思學習，最令我驚喜的是雅思寫作與口語。雖然我這次的得分并不高，但是我有信心通過廣泛的閱讀和應用，我會對這兩部分的運用更加得心應手。先說雅思的口語吧，可以說是我這次考試的最大遺憾，我自己的感覺是通過有意識的應用，我的口語能力已經得到了比起高考前很大程度的提升，體現(xiàn)在有條理和邏輯的表達上，表情達意也更加清晰。并且這并不僅是簡單英語能力的提升，更是一種邏輯思維的有效運用。但是，我此番的失敗卻很可能是由于臨場的應變能力，沒有把口語考試當作一場Interview，充分展現(xiàn)自己的優(yōu)勢所致。對這塊的劣勢我想還是要通過長時間的與人交往和練習改善。另外感謝陳老師，你對于發(fā)音的那份認真和堅持每天閱讀我會好好學習。

再說說雅思的寫作吧，我先要感謝一下新航道的張老師，在單獨的寫作指導中她總是很認真的指出我寫作結構上的問題，一次次的糾正措辭的拙劣之處并提供范文給我參考。我很喜歡她上課的大信息量方式和她對于詞匯的積累和運用的信手拈來。在正式的考試中我很幸運，小作文抽到我最喜歡的流程圖，作為一名理科生，本身就很習慣看到簡明易懂的Flow Chart，而且在簡單的圖示中蘊含的科學性也讓我深深著迷。所以表達便不在話下了。常常聽到有人說道最害怕考到流程圖，我覺得不然，也許讓人畏懼的并不是流程圖本身，而是因為缺乏準備才產生了恐懼。對我自己，雖然大家都說考到流程圖的概率微乎其微，但我是抱著一種將來可以應用的心理和一份興趣欣然學習的。然而，最讓我收獲的是大作文部分，我感覺自己不僅僅領悟到了西方人追求的那一種直白而準確的邏輯表達，還感受到了他們對辯證思維的追求。在一條一條的羅列觀點，闡明立場和理由之后我發(fā)現(xiàn)我不用再向中學那樣繞了一個很大的圈子之后模模糊糊的給出自己的想法，這就是他們的“語文”學習。

對于聽力和閱讀，我想感謝一下齊老師，超喜歡她的上課方式，非常清楚有條理，我想她作為我的聽力老師也是我的幸運吧。然后感謝曹老師，十分認真負責，教的也很貼近雅思的應試技巧，他有很多我可以學的東西。

總之，感謝新航道這個平臺，給了我一個機會，證明我自己。

第二篇：福州新航道-小班雅思口語托?？谡Z英語口語教學之我見-福州NC-Victoria(羅麗麗).

小班英語口語教學之我見

——其實我就是個“托”

中國的培訓業(yè)經過了不斷的探索之后，已經發(fā)展到一定的規(guī)模，同時也就意味著培訓業(yè)的競爭越來越激烈了，在如此競爭激烈的市場中，想要獲得一席不敗之地，占據(jù)一定的市場份額，培訓業(yè)的培訓人們可算是使出了渾身解數(shù)。英語這門學科作為培訓業(yè)中的滄海一粟，競爭絕對也不會小。大家只要隨手在百度中輸入“英語 培訓”四個字，百度就會告知你“找到相關結果約57,800,000個”。

在這個英語培訓行業(yè)遍地開花的年代，各種培訓班推陳出新，有的純粹是商業(yè)炒作，有的確實是從學生處著眼，實實在在地幫助到了學生。就拿小班教學為例，現(xiàn)在各大培訓機構推出特色英語小班教學，說明大家看到了小班教學的發(fā)展趨勢。為什么小班教學受歡迎呢？要回答這個問題要先回答這個問題：消費者需要什么？也就是學員們需要什么？眾所周知，學員們當然要的是學習效果，那么學習效果通過什么樣的途徑獲得？我想說真正的小班教學就是其中一個，在說完這句話之后，一定有無數(shù)人認為我是托，那么真的達到我的目的了，因為認為我是托的人，你一定好奇往下看，如果認為我是真的在幫大家分析情況的人更會往下看。

雖然在培訓行業(yè)待的時間不長，但是，確實從老師或者常常作為學員的兩個角色來說，小班教學見效了。本人目前在上英語小班口語課，以前也上過大班的口語課。小班教學課堂氣氛并不會因為人數(shù)的減少而削減，反而大家都很放松，甚至每個人對我提出的問題都做了最充分的準備，因為他們知道每個人都有可能被我提問到。（皮格馬利翁效應(Pygmalion Effect)，也有譯“畢馬龍效應”、“比馬龍效應”，由美國著名心理學家羅森塔爾和雅格布森）。因此這樣的口語課，就不會像傳統(tǒng)的大班口語課，有的開朗的學生進步快，那么內向的學生就把每次口語課當聽力課上，甚至完全在做和口語課無關的事。因為學生太多，老師并不能顧及到每個學生的學習情況。在小班教學中，老師能了解每個學生的程度并作出相應的調整以達到因材施教的目的。而傳統(tǒng)的大班教學由于人數(shù)確實太多，也不能說老師不負責任，要知道眾口難調這個成語的發(fā)明并不是沒有它的道理的。

很多學生剛開始學英語的時候，開口說話是他們最大的障礙，各種害羞、要

面子、怕說錯，這導致中國傳統(tǒng)英語教學的結果就是“啞巴英語”。培訓班的英語小班口語課堂環(huán)境相對輕松，會有換位置進行兩兩討論或者小組討論的方式以達到練習口語的目的。每位同學除了有發(fā)言的機會之外呢，他們在考慮回答問題的時候不會有心理負擔，因為我們只是在探討每個人在不同問題上的見解，老師從來不會說誰的見解是錯的，只是針對問題進行點評。

但是，從實際角度出發(fā)，小班英語教學并不是沒有它的不足之處。比如說，我在單個提問某同學的時候，其他還沒構思好答案的同學會進行自己的構思，卻而沒有心思聽別人的回答，那么老師在這時候一定要找事給還沒回答問題的同學做，比如讓他們針對別人的意見提出同意或反對意見，并說明原因等等，這樣不僅發(fā)散了思維，也拓展了學生的思辨能力。方法有很多，目的只有一個：別人發(fā)言時會認真聽，自己回答時，也是經過精心構思。所以這個算是缺點的缺點其實可以變成一個優(yōu)點。

希望個人的一些拙見能夠幫助大家對小班英語教學有個初步的了解。本文作者：福州新航道Victoria（羅麗麗）教師