第一篇：陵園設(shè)計四大原則分析—平潭麒麟園

陵園設(shè)計四大原則分析—平潭麒麟園

陰事陽做的原則

進入陵園，首先看到的不是“排排坐”的墓碑，而是草坪、鮮花、湖泊、與之相協(xié)調(diào)的建筑（業(yè)務(wù)房）、園林小品等，耳邊傳來是悠揚的音樂，天上的飛鴿，水中的游魚，消除了傳統(tǒng)意義上陵園給人們帶來的心理壓抑感。

注重陵園建筑的地方性和時代性原則

福建地區(qū)的民居非常有特色，此處的陵園建筑、小品、墓型設(shè)計吸取民居的空間、符號等特征，根據(jù)功能進行重構(gòu)，這樣既體現(xiàn)民居中的自然、樸實的古風，同時使建筑具有現(xiàn)代感。

以人為本的設(shè)計原則

考慮到來客掃墓、祭掃的需求，在布局上、綠化上、人員流向和車輛流向等諸方面作充分的考慮。實施封閉式管理，配有現(xiàn)代化電腦管理系統(tǒng)，永久保存先人的族譜、生平事跡等各種音像資料，供后代子孫祭拜時在視聽館內(nèi)播放追思。

可持續(xù)發(fā)展的原則

陵園的建設(shè)與一般的房地產(chǎn)建設(shè)不同，是以“逐步建設(shè)、滾動開發(fā)”的模式運作的。這樣可保持陵園的可持續(xù)性發(fā)展，建設(shè)一塊，銷售一塊。將地區(qū)位置相對較普通的區(qū)域先進行開發(fā)，逐步形成區(qū)域形的大規(guī)模，再將擁有規(guī)模優(yōu)勢的較好區(qū)域作開發(fā)，這樣既避免了一哄而上浪費土地資源，同時也獲得較高的經(jīng)濟回報。

第二篇：購買墓地平潭東方麒麟園提醒須知事項

購買墓地平潭東方麒麟園提醒須知事項

公墓陵園因其行業(yè)特殊性，如果在報紙、電視上打廣告肯定要受到大多數(shù)人們的抵制和反感，作為公墓陵園畢竟要生存，那平潭東方麒麟園公墓的主要銷售手段主要有三類，一是培養(yǎng)自己的銷售隊伍，也就是我們平時所說的公墓工作人員；二是公墓發(fā)展代理商，例如做喪事一條龍的，三是通過如墓地網(wǎng)這樣的專業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)平臺進行展示，介紹和銷售。作為公墓企業(yè)即然有銷售隊伍，所以在定價時必然考慮業(yè)務(wù)員銷售成本，有些客戶誤認為自己開車或坐車去各公墓購買，就可避免中間環(huán)節(jié)，節(jié)省開支，其實這才是最大誤區(qū)。

具體分析為：

1.即然客戶自己懷著迫切的心情去，并且有自駕車，說明客戶很熟悉那里公墓情況了，可能大部份客戶收入都還很好，或者因為有親人己經(jīng)安葬在那里了，這種客戶正是各陵園公墓單位最歡迎的，證明你購買欲望高，并很高傲自信，而各陵園對這種自來客戶銷售，這時絕對不會有好便宜價等你。

確實要自己去公墓購買，教各位客戶一招，千萬不要表露出己有親人安葬在這里了。一旦表露，被公墓內(nèi)部工作人員知道，心理被掌握，你想優(yōu)惠購買，己不現(xiàn)實了，公墓因為特殊性，客戶一般不會把親人分開購買。所以現(xiàn)在全國公墓陵園單位中，越是銷售量大的公墓，每年價格上漲幅度是最快的，己成為慣例。所以墓地網(wǎng)提醒您盡量不用自駕車，盡量乘坐如墓地網(wǎng)的專門的免費看墓班車。墓地網(wǎng)的免費看墓班車提供上門接送服務(wù)，可以至客戶的小區(qū)門口或其他指定地點進行免費接送。無論是否購買都將客戶免費送回家。

2.一個公墓單位，即然成立了銷售部門，如果一個客戶不通過代理商的服務(wù)，自己上公墓單位就能拿到比代理商更低的價格，這基本上是不可能的，如果這樣，沒有那個代理商會再愿意為這家公墓做業(yè)務(wù)了，因為客戶如果自己能拿到比代理商更低價格，可能這個代理商每做一筆業(yè)務(wù)，不被客戶罵才怪了，生人熟人都得罪了，其它殯葬業(yè)務(wù)只能被做死，所以有銷售隊伍的公墓對自來客戶價格優(yōu)惠權(quán)限，根本不可能超越任何代理商所擁有的權(quán)限。

3.事實上通過代理商的服務(wù)，有些代理商把自己應(yīng)得業(yè)務(wù)收入，少要一點，實際上這才是對客戶真正優(yōu)惠。但是許多做殯葬一條龍的人，一般不愿這樣，因為他們不專業(yè)，搞一筆算一筆，只要客戶一直由他們服務(wù)，你到那家公墓，利都是他的，在價格上當然輕易不會讓步。所以除特殊情況外，盡量不要找喪事一條龍的服務(wù)。

由于墓地網(wǎng)屬網(wǎng)絡(luò)營銷，第一省去了傳統(tǒng)銷售的店面房租成本，第二墓地網(wǎng)聯(lián)系的均為各大公墓的高級管理人員，與公墓關(guān)系更密切，第三墓地網(wǎng)沒有廣告費支出和業(yè)務(wù)員傭金環(huán)節(jié)支出，所以通過墓地網(wǎng)選墓、看墓、購墓可以享受到比其他任何銷售

渠道更低的價格。而由于墓地網(wǎng)聯(lián)系的均為公墓的高管層，所以客戶在購買墓地后后有什么詢問，也可以享受到公墓最真摯的服務(wù)。如果市民需要購買墓地，去公墓實地看墓，只需要撥打墓地咨詢熱線021-56770300進行咨詢即可。墓地網(wǎng)專車免費上門接送看墓，天天發(fā)車，購買墓地均可銷售至少500元的現(xiàn)金折扣。

第三篇：墓地價格高漲的原因—平潭東方麒麟園分析介紹

墓地價格高漲的原因—平潭東方麒麟園分析介紹

一些中介告訴記者，北京成交量較大的墓地，單價價格通常在五六萬元左右，位置好、面積大的墓地十多萬、上百萬的也不鮮見。

在杭州某陵園，記者遇到一座占地約七八平方米的家族墓正在修建，3塊墓碑并排，周圍有綠化。銷售人員告訴記者，墓地連同墓碑雕刻等一共98萬元，“這還不是最貴的。這里還有一塊200萬的墓地，墓主人在綠城有不少房產(chǎn)，墓地是物管直接去推銷的?！?/p>

墓地價格近年來快速上漲廣受公眾關(guān)注，“按理說大家都在罵墓地價格高，平價墓應(yīng)該好賣，但奇怪的是恰恰相反。”一些墓地銷售員說。

“一開始我們以為檔次提高消費者接受不了，現(xiàn)在看來，反倒是幾千元的生態(tài)環(huán)保墓地買的人少。”杭州一家陵園的一名銷售人員說。

“畢竟是最后的住所，百年之后的安居地，馬虎不得?！边@是一些墓地中介的推銷說辭，卻也是不少消費者的心態(tài)，這就導(dǎo)致了一邊是高價墓地熱銷，網(wǎng)友抱怨“死不起”，另一邊，低價墓地并不好賣的蹊蹺現(xiàn)象。

杭州市從2012年開始“雙兩千”工程，兩千個單價2000元的墓穴，目前已經(jīng)建成的700個，但一年只賣出27個。寧波市北侖區(qū)自2010年就開始推出免費生態(tài)墓，但卻很少有人申請。

第四篇：新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例分析》試卷四

新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例分析》試卷四

二、名詞解釋。（每小題5分，共10分）

1、探究學(xué)習“探究”學(xué)習，即“在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習方式和過程。”

2、“三維目標”指“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”

三、簡答題（每小題6分，共18分）

1、你是怎樣看待識字教學(xué)中的“復(fù)現(xiàn)”的？

低年級學(xué)生無意注意占優(yōu)勢，逐步過渡到有意注意占優(yōu)勢，“復(fù)現(xiàn)”符合其心理特點；在具體語言環(huán)境中反復(fù)多次與生字見面，將音、形、義有機結(jié)合在一起整體識記，符合語文學(xué)習的規(guī)律；從兒童記憶力的特點出發(fā)，“復(fù)現(xiàn)”能促進學(xué)生識記生字。（各2分）

2、閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？

閱讀教學(xué)重點應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、理解能力、欣賞能力和評價能力.3、課程資源按獲取途徑分，有哪些種類？

課程資源按獲取途徑分類，可以分為校內(nèi)資源、校外資源與網(wǎng)絡(luò)化資源三大類。

四、觀點論述題（每小題8分，共16分）

1、有教師認為合作學(xué)習與小組學(xué)習沒有區(qū)別。你是怎樣看待這個問題的？

答題要點：（1）合作學(xué)習不等同小組學(xué)習，它們既有共同點，又有不同點。（2分）（2）合作學(xué)習不僅是學(xué)習方式，也是培養(yǎng)目標。（2分）（3）合作學(xué)習更加注重團隊精神和合作意識的培養(yǎng)。（2分）（4）合作學(xué)習重視學(xué)生個體獨立學(xué)習后的合作交流。（2分）

2、有觀點認為，《語文課程標準》淡化了語文知識的教學(xué)，這意味著語文知識教學(xué)不重要，語文知識教學(xué)是可有可無的。你怎么認為？

（1）這種看法是不正確的。（2分）（2）新課程的價值追求是使每一位學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展，只有“三維目標”的有機統(tǒng)一，才能真正促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展。（2分）（3）“知識和能力”目標在“三維目標”中起著奠基作用，是學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)，是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，新課程并沒有否定它的重要性。（2分）（4）新課程的教學(xué)應(yīng)在重視學(xué)生“知識和能力”目標達成，同時重視其他兩個緯度目標的達成。

五、教學(xué)設(shè)計題（12分）

1、北京將在2008年舉辦奧運會，請你以〈〈奧運——北京〉〉為主題設(shè)計一個綜合實踐活動片段。

1（1）目標全面；（2）重視興趣激發(fā)；（3）發(fā)揮學(xué)生的主體作用；（4）指導(dǎo)得法。

六、案例分析題（每小題12分，共24分）

1、《找駱駝》中，初讀課文，了解課文大概意思后，教師提出：商人找到駱駝后，回來的路上再遇老人，會對老人說什么，你的理由是什么？學(xué)生通過自己讀課文后，想法很多，例如：１、對老人說：“謝謝，對不起，我錯怪你了?！保病⒉缓屠先苏f話，不理老人，自己偷偷走掉。３、一個老頭，閑著沒事干，出來瞎溜達啥？等等。學(xué)生說第一種想法時，教師引導(dǎo)他們從書上找理由，學(xué)生較快說出。當學(xué)生說到第二種想法時，教師問：“你的理由是什么？”

“這是一個忘恩負義的商人?！币簧f。

“對，我童話書里看到很多商人都是壞蛋。”又一生說。

“那如果你看到這樣的商人，你想對他說些什么呢？”教師試圖通過這個問題讓學(xué)生說出：“老人幫你找到了駱駝，你應(yīng)該謝謝他。”之類的話，可是學(xué)生卻說：“這個壞蛋，打他一拳，讓所有人都打他一拳?！?……

用學(xué)習方式的有關(guān)理念對以上案例進行簡單評析。

（1）老師提出的問題具有開放性、探究性，給學(xué)生充分的思維空間；（2）關(guān)注學(xué)生的生活世界，鼓勵學(xué)生自主閱讀，發(fā)表個性化閱讀感受；（3）自主不等于自流，當學(xué)生的認識偏離文本教育價值時，教師缺乏積極、有效的引導(dǎo)，不利于學(xué)生形成正確的價值觀。

2、以下是一位教師執(zhí)教《在大熊貓的故鄉(xiāng)》的教學(xué)片段：

師：作為有志于大熊貓保護的我們，能不能為“大熊貓棲息地申遺”做一些我們能做的事情呢？比如設(shè)計申遺主題詞或策劃一個保護大熊貓的宣傳廣告。

屏幕出示：用一兩句話來表達申遺美好愿望或設(shè)計一則保護大熊貓的公益廣告。

師：有困難嗎？老師舉個例子。比如，北京2008年奧運會的申請主題就是“綠色奧運，人文奧運，科技奧運”。再比如，中央電視臺保護水資源的公益廣告是這樣的：“如果人類再不節(jié)約用水，那么，地球上的最后一滴水，將是我們自己的眼淚?！边@項任務(wù)可以單獨完成，也可以小組合作，現(xiàn)在開始。（幾分鐘后，教師組織學(xué)生反饋。）

生:我寫了三條：第一條：保護大熊貓，別讓大熊貓成為滅絕動物。第二條，保護大自然，讓大熊貓快樂地生活。第三條是，別讓“活化石”成為博物館的標本。

師：哇，太棒了，一下子就來了個高產(chǎn)作家?。ㄐΓ?/p>

生：楊柳枯了，有再青的時候；熊貓走了，沒有再回的時候。師：哈哈，當代朱自清?。ㄐ?，掌聲）生：保護大熊貓，為中國添一份榮耀！師：擲地有聲?。ㄕ坡暎?/p>

生：等到大熊貓滅絕的時候，你的記憶里是否還有它的模樣？ 師：詩一般的語言。

生：茂密箭竹，綿綿白云，清清泉水，可愛熊貓…… 師：一幅畫！一首詩！當代小詩人。

生：老師,我還有一條。地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的成功成為新的遺憾。

師：成功?這個怎么說？我?guī)湍愀囊幌潞脝幔康厍蛞呀?jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。生：地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。（掌聲）

生：老師，我這個是一幅畫，大熊貓媽媽對孩子說“親愛的，過來吃早餐！”（笑，掌聲）師：哈哈，真好！老師忽然覺得這是個絕妙的廣告創(chuàng)意。廣告畫面是：大熊貓媽媽對著小溪對面竹林里的孩子說：親愛的，過來喝早茶?。ㄐΓ┤缓箜懫鸨尘耙魳罚海ń處熡眯陆餍械木W(wǎng)絡(luò)歌曲《兩只蝴蝶》的旋律唱道）親愛的，你慢慢來，穿過竹林來喝小溪水……(全場笑聲，掌聲，氣氛熱烈)試從課堂教學(xué)評價方面談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（1）評價具有激勵性；（2）評價具有針對性；（3）評價具有啟發(fā)性；（4）教師評價語言生動、幽默。

第五篇：新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例分析》試卷四

新課程小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計與案例分析》試卷四

一、填空題（20分）

1、語文教學(xué)必須在大量的言語實踐過程中，培養(yǎng)學(xué)生的能力、能力、能力、能力。

2、新課程倡導(dǎo)、、的學(xué)習方式。

3、口語交際能力的訓(xùn)練不僅要重視口語交際課的教學(xué)，而且要在 力，地訓(xùn)練。

4、《語文課程標準》提出小學(xué)各學(xué)段習作教學(xué)的目標是：低年級側(cè)重，中年級側(cè)重，高年級側(cè)重。

5、教學(xué)目標敘寫時，首先，要注意選用合適的，然后要明確表述教學(xué)后學(xué)生應(yīng)該達到，最后要注意準確而有分寸。這樣既可體現(xiàn)目標達成的和，也可加強教學(xué)的與教學(xué)效果的。

二、名詞解釋。（每小題5分，共10分）

1、探究學(xué)習

2、“三維目標”

三、簡答題（每小題6分，共18分）

1、你是怎樣看待識字教學(xué)中的“復(fù)現(xiàn)”的？

2、閱讀教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？

3、課程資源按獲取途徑分，有哪些種類？

四、觀點論述題（每小題8分，共16分）

1、有教師認為合作學(xué)習與小組學(xué)習沒有區(qū)別。你是怎樣看待這個問題的？

2、有觀點認為，《語文課程標準》淡化了語文知識的教學(xué)，這意味著語文知識教學(xué)不重要，語文知識教學(xué)是可有可無的。你怎么認為？

五、教學(xué)設(shè)計題（12分）

1、北京將在2008年舉辦奧運會，請你以〈〈奧運——北京〉〉為主題設(shè)計一個綜合實踐活動片段。

六、案例分析題（每小題12分，共24分）

1、《找駱駝》中，初讀課文，了解課文大概意思后，教師提出：商人找到駱駝后，回來的路上再遇老人，會對老人說什么，你的理由是什么？學(xué)生通過自己讀課文后，想法很多，例如：１、對老人說：“謝謝，對不起，我錯怪你了?！保病⒉缓屠先苏f話，不理老人，自己偷偷走掉。３、一個老頭，閑著沒事干，出來瞎溜達啥？等等。學(xué)生說第一種想法時，教師引導(dǎo)他們從書上找理由，學(xué)生較快說出。當學(xué)生說到第二種想法時，教師問：“你的理由是什么？”

“這是一個忘恩負義的商人?！币簧f。

“對，我童話書里看到很多商人都是壞蛋?！庇忠簧f。

“那如果你看到這樣的商人，你想對他說些什么呢？”教師試圖通過這個問題讓學(xué)生說出：“老人幫你找到了駱駝，你應(yīng)該謝謝他?！敝惖脑?，可是學(xué)生卻說：“這個壞蛋，打他一拳，讓所有人都打他一拳。”

……

用學(xué)習方式的有關(guān)理念對以上案例進行簡單評析。

2、以下是一位教師執(zhí)教《在大熊貓的故鄉(xiāng)》的教學(xué)片段：

師：作為有志于大熊貓保護的我們，能不能為“大熊貓棲息地申遺”做一些我們能做的事情呢？比如設(shè)計申遺主題詞或策劃一個保護大熊貓的宣傳廣告。

屏幕出示：用一兩句話來表達申遺美好愿望或設(shè)計一則保護大熊貓的公益廣告。師：有困難嗎？老師舉個例子。比如，北京2008年奧運會的申請主題就是“綠色奧運，人文奧運，科技奧運”。再比如，中央電視臺保護水資源的公益廣告是這樣的：“如果人類再不節(jié)約用水，那么，地球上的最后一滴水，將是我們自己的眼淚?！边@項任務(wù)可以單獨完成，也可以小組合作，現(xiàn)在開始。（幾分鐘后，教師組織學(xué)生反饋。）

生:我寫了三條：第一條：保護大熊貓，別讓大熊貓成為滅絕動物。第二條，保護大自然，讓大熊貓快樂地生活。第三條是，別讓“活化石”成為博物館的標本。

師：哇，太棒了，一下子就來了個高產(chǎn)作家?。ㄐΓ?/p>

生：楊柳枯了，有再青的時候；熊貓走了，沒有再回的時候。

師：哈哈，當代朱自清！（笑，掌聲）

生：保護大熊貓，為中國添一份榮耀！

師：擲地有聲?。ㄕ坡暎?/p>

生：等到大熊貓滅絕的時候，你的記憶里是否還有它的模樣？

師：詩一般的語言。

生：茂密箭竹，綿綿白云，清清泉水，可愛熊貓……

師：一幅畫！一首詩！當代小詩人。

生：老師,我還有一條。地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的成功成為新的遺憾。師：成功?這個怎么說？我?guī)湍愀囊幌潞脝幔康厍蛞呀?jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。

生：地球已經(jīng)有很多遺憾，別讓大熊貓的離去成為新的遺憾。（掌聲）

生：老師，我這個是一幅畫，大熊貓媽媽對孩子說“親愛的，過來吃早餐！”（笑，掌聲）

師：哈哈，真好！老師忽然覺得這是個絕妙的廣告創(chuàng)意。廣告畫面是：大熊貓媽媽對著小溪對面竹林里的孩子說：親愛的，過來喝早茶?。ㄐΓ┤缓箜懫鸨尘耙魳罚海ń處熡眯陆餍械木W(wǎng)絡(luò)歌曲《兩只蝴蝶》的旋律唱道）親愛的，你慢慢來，穿過竹林來喝小溪水……(全場笑聲，掌聲，氣氛熱烈)

試從課堂教學(xué)評價方面談?wù)勀愕目捶ā?/p>

以下答案僅供參考：

一、填空題（每格1分，共20分）

1、識字寫字閱讀寫作口語交際

2、自主合作探究

3、語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)日常生活中全方位多角度

4、激發(fā)興趣，培植自信，樂于寫話引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注生活，自由表達多讀書，廣見聞，善思考，有個性地表達

5、刻畫動詞何種結(jié)果用詞用語層次性區(qū)分度可操作性可測度性

二、名詞解釋。（每小題5分，共10分）

1、“探究”學(xué)習，即“在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識技能，發(fā)展情感與態(tài)度，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新能力的學(xué)習方式和過程?！?/p>

2、“三維目標”指“知識和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價值觀”。

三、簡答題（每小題6分，共18分）

1、低年級學(xué)生無意注意占優(yōu)勢，逐步過渡到有意注意占優(yōu)勢，“復(fù)現(xiàn)”符合其心理特點；在具體語言環(huán)境中反復(fù)多次與生字見面，將音、形、義有機結(jié)合在一起整體識記，符合語文學(xué)習的規(guī)律；從兒童記憶力的特點出發(fā)，“復(fù)現(xiàn)”能促進學(xué)生識記生字。（各2分）

2、閱讀教學(xué)重點應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的感受能力、理解能力、欣賞能力和評價能力（每小點1.5分）

3、課程資源按獲取途徑分類，可以分為校內(nèi)資源、校外資源與網(wǎng)絡(luò)化資源三大類。（每個要點2分）

四、觀點論述題（每小題8分，共16分）

1、答題要點：（1）合作學(xué)習不等同小組學(xué)習，它們既有共同點，又有不同點。（2分）（2）合作學(xué)習不僅是學(xué)習方式，也是培養(yǎng)目標。（2分）（3）合作學(xué)習更加注重團隊精神和合作意識的培養(yǎng)。（2分）（4）合作學(xué)習重視學(xué)生個體獨立學(xué)習后的合作交流。（2分）

2、答題要點：

（1）這種看法是不正確的。（2分）（2）新課程的價值追求是使每一位學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展，只有“三維目標”的有機統(tǒng)一，才能真正促進學(xué)生的全面和諧發(fā)展。（2分）（3）“知識和能力”目標在“三維目標”中起著奠基作用，是學(xué)生綜合素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)，是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，新課程并沒有否定它的重要性。（2分）（4）新課程的教學(xué)應(yīng)在重視學(xué)生“知識和能力”目標達成，同時重視其他兩個緯度目標的達成。（2分）

五、教學(xué)設(shè)計題（12分）

評價要點：

（1）目標全面；（2）重視興趣激發(fā)；（3）發(fā)揮學(xué)生的主體作用；（4）指導(dǎo)得法。（每點3分）

六、案例分析題（每小題12分，共24分）

1、答題要點：

（1）老師提出的問題具有開放性、探究性，給學(xué)生充分的思維空間；（2）關(guān)注學(xué)生的生活世界，鼓勵學(xué)生自主閱讀，發(fā)表個性化閱讀感受；（3）自主不等于自流，當學(xué)生的認識偏離文本教育價值時，教師缺乏積極、有效的引導(dǎo)，不利于學(xué)生形成正確的價值觀。（各4分）

2、答題要點：

（1）評價具有激勵性；（2）評價具有針對性；（3）評價具有啟發(fā)性；（4）教師評價語言生動、幽默。（每個要點3分）