第一篇：民間美術有利于我們建立健康向上的人生觀和世界觀

民間美術有利于我們建立健康向上的人生觀和世界觀

在民間藝術中，樂觀與繁榮是其基本精神。比如，河北、山西盛行的“三羊開泰”的“面羊”禮饃；陜西等地盛行的“喜娃娃”團花剪紙；陜西、山東、河南、天津等地的門神年畫等，都是廣大勞動人民對現(xiàn)實生活的美好愿望和追求，更是他們樂觀向上、不屈服的堅強性格和精神的具體體現(xiàn)。因此，民間美術在美術課堂中的應用，可以更好地使學生自小就樹立起積極樂觀的精神，建立起健康向上的人生觀和世界觀。

第二篇：民間美術有利于充分體現(xiàn)民間美術教育的地域特色（最終版）

民間美術有利于充分體現(xiàn)民間美術教育的地域特色

在基礎美術教育中，充分應用民間美術的相關內容，是基礎教育凸顯其地域特色的具體方式和措施。中國的民間美術分布范圍廣泛，內容豐富，不同的地域有不同的民間美術表現(xiàn)形式。總的來說大致可分為北方風格和南方風格兩大類，其中，北方剪紙多粗獷、豪放，南方剪紙多細膩、雋秀。但是，具體到不同的地方，地域風格在很多方面又有鮮明而具體的表現(xiàn)。因此，民間美術在美術教育中的應用，有利于充分展示學校美術教育的地域特色。

第三篇：一個朝氣蓬勃健康向上的團隊正向我們走來

一個朝氣蓬勃健康向上的團隊正向我們走來，這是305中隊的運動員們，他們有著春天般朝氣，他們帶著，他們懷著不懈的追求，雄赳赳，氣昂昂。他們有著十萬分的激情，他們有著歡快的笑容，懷揣著“我運動，我健康”的運動觀。高喊著“勇往直前，力爭上游，奮力拼搏，勇爭第一”的口號。

他們昂首挺胸，他們神采飛揚，他們意氣風發(fā)，他們樂觀向上，他們是一群305班的運動員們，他們活潑好動，他們酷愛運動，他們昔日懵懂少年郎，今朝展翅欲飛翔。他們有著春天般朝氣，峁著嶄新的力量，高喊：我運動，我健康，我激情，我奮進，我盡力，我第一，個個昂首挺胸，人人精神抖擻。讓我們拭目以待！

第四篇：談談為什么說教師一切言談舉止無不時時處處體現(xiàn)著我們的人生觀、世界觀、價值觀和方法論。（推薦）

結合自己的教學實際，談談為什么說“我們的一切言談舉止無不時時處處體現(xiàn)著我們的人生觀、世界觀、價值觀和方法論”?

答: 教師的職業(yè)生涯是一個持續(xù)發(fā)展的過程。在教育過程中，教師會面對來自社會的壓力、來自學生的挑戰(zhàn)、來自教育內部的許多困難。我們教師唯有建立正確的人生觀價值觀和方法論，才能獲得到教育之功效。因此教師必須樹立堅定的職業(yè)信念與理想，才能致力于教育工作。

在實際工作中我們的思想、言行時時體現(xiàn)著“三觀一論”，而且正確的“三觀一論”在時時處處受到?jīng)_擊和挑戰(zhàn)。例如：青年教師剛踏上工作崗位，充滿著理想主義色彩，一旦遇上不聽話的學生，或是成績差，態(tài)度又不端正，甚至調皮搗蛋的學生，那么很容易出現(xiàn)心理問題，導致不良的人格。而中老年教師自以為辛辛苦苦工作了幾十年，沒有功勞也有苦勞，希望得到領導的偏愛，一旦不能稱心如意，也會造成心理失衡，產(chǎn)生心理問題，導致不良的人格。再如，過多地羨慕別人優(yōu)越的教學條件，而埋怨自己簡陋的教學設施；或是認為待遇太低等等。長此以往，也會帶來心理的偏差，導致不良的人格。我們做教師工作，除了上課、下課和睡覺，委實少有逛市場、壓馬路和娛樂的時間，于是就有人說“真沒勁”。這里面就有一個對人生意義的理解問題，即人生觀問題。我們的每堂課教學，看起來是反反復復、平平淡淡，但是平淡不等于暗淡，不等于平庸；反復也不是重復，也未必枯燥無味。只要每天都在研究，都在發(fā)現(xiàn)，我們的教學生活就不是簡單地反復和平淡。平淡的工作中也可以作出不平凡的事跡，可以為國家培養(yǎng)大批有用人才。正如赫爾巴特所說:教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念中—-道德。把愛給了孩子，把全部精力和才華獻給了教育事業(yè)，就會使自己的生命得到升華，這樣的生活應該是充實的，有意義的。人生可以沒有很多東西，卻唯獨不能沒有希望。希望是人類生活的一項重要的價值,有希望之處，生命就生生不息！

現(xiàn)實工作中有些教師“三觀一論”不正確，便會有相應的錯誤言行，錯誤的言行折射出的是錯誤的品行，例如，我們經(jīng)常可以看到這樣鮮明的對比：許多教師帶病堅持工作，生怕耽誤了工作，耽誤了學生。另一種情況是動輒小病大養(yǎng)，無病調養(yǎng)，有病真養(yǎng)，毛病當病養(yǎng)。把學校工作、學生的發(fā)展放在一邊。兩者在思想境界上是有差距的，是通過態(tài)度和言行體現(xiàn)出來的。陳腐觀念和現(xiàn)實中的誘惑，無時不在地侵蝕著我們。一起畢業(yè)的同學，有的升了官，有的發(fā)了財，他們有別墅有汽車，花花綠綠任逍遙。而我們教師卻穿不敢穿，戴不敢戴，不能像社會上其他行業(yè)的人那樣打扮入時。這是事實，可是我們畢竟是教師，教師就要按教師的標準為人處事。為人師表時刻在檢驗著我們，這就是我們的奉獻。我們不應同別人比住房，比穿戴，比生活，只要我們的學生能成才就是我們教師的最大幸福。就如爬山，你抱著下坡的想法爬山，便無從爬上山去。如果你的世界沉悶而無望，那是因為你自己沉悶無望。改變你的世界，必先改變你自己的心態(tài)。

我們教師要不斷地更新知識，認識自身的不足，一邊努力工作，一邊認真學習，不斷進取。教育人、培養(yǎng)人是一種富于藝術性、創(chuàng)造性的復雜勞動。教師必須具有敏銳的觀察力、深刻的思考力、靈活的應變能力。這就要求我們廣大教育工作者要不斷學習，反復實踐，努力提高自己的思想品德、意志性格、文化知識、工作能力等方面的修養(yǎng)。