第一篇：小學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心集體評(píng)價(jià)細(xì)則

小學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心集體評(píng)價(jià)細(xì)則

年段

低年段

（1～2年級(jí)）

中年段

（3～4年級(jí)）

高年段

（5～6年級(jí)）

四年組孟凡玉 評(píng) 價(jià) 標(biāo) 準(zhǔn) 等 級(jí)1.愛(ài)參加集體活動(dòng)，聽(tīng)從集體指揮、遵守紀(jì)律。2.懂得勞動(dòng)光榮，學(xué)習(xí)打掃衛(wèi)生，主動(dòng)撿拾臟物。3.在集體中能夠和同學(xué)友好相處，不打架、不罵人。4.愛(ài)護(hù)集體公共設(shè)施，不隨意亂涂亂畫、亂丟臟物。1.積極參加集體活動(dòng)，多為集體做好事。2.不做有損于集體的事情，學(xué)會(huì)合作。3.認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)。4.尊重別人的勞動(dòng)和勞動(dòng)成果，認(rèn)真做好值日。1.珍視集體榮譽(yù)，積極為集體爭(zhēng)光。2.集體活動(dòng)中，能與組員合理分工，協(xié)作完成任務(wù)。3.不欺負(fù)弱小、譏笑、戲弄他人，懂得互相尊重。4.服從班級(jí)干部指揮，遵守學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)則。

第二篇：學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

學(xué)會(huì)合作學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

——一堂作文評(píng)講課的反思

傳統(tǒng)作文評(píng)價(jià)模式往往是，老師先讀一兩篇優(yōu)秀之作，指出其中的優(yōu)點(diǎn)，之后不點(diǎn)名批評(píng)一下學(xué)生作文中存在的問(wèn)題，以及今后要注意到事項(xiàng)。在這樣評(píng)價(jià)下，教師是絕對(duì)的權(quán)威，在講臺(tái)上評(píng)價(jià)，學(xué)生在下面被動(dòng)的聽(tīng)，課堂氣氛比較沉悶。我一直想改變這種方式，一直在摸索如何讓作文教學(xué)評(píng)價(jià)更有效果。今年按照課題組安排，我正好承擔(dān)的是課堂有效性研究之一-----合作性評(píng)價(jià)。本次作文課就是合作性評(píng)價(jià)在作文教學(xué)中的運(yùn)用。首先我佩服我自己有這個(gè)勇氣，敢于去嘗試。作為教師我們都清楚，合作評(píng)價(jià)在作文教學(xué)中運(yùn)用有一定難度，能達(dá)到怎樣的效果我也沒(méi)有數(shù)。首先沒(méi)辦法試講，教師不能通過(guò)試講找到課上不足。課上學(xué)生評(píng)價(jià)又是不能預(yù)設(shè)，完全靠老師的應(yīng)變。課上完了，喜憂參半。喜的是我的駕馭能力有了較大的提高，收獲很大；憂的是我在環(huán)節(jié)處理上存在不當(dāng)。下面就合作評(píng)價(jià)這節(jié)作文課作一反思。

幾大亮點(diǎn)：

第1亮點(diǎn)，按照作文水平分成六個(gè)小組，每組都有合理分工。第2亮點(diǎn)，精評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)方式多樣。心設(shè)計(jì)好作文導(dǎo)學(xué)

案，形式上盡可能新穎生動(dòng)，以吸引學(xué)生的注意力。第3亮點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)民主氣氛，師生進(jìn)行平等對(duì)話，甚至爭(zhēng)鳴。

第4亮點(diǎn)，把聽(tīng)課老師都利用起來(lái)，拓寬課堂的資源。

第5亮點(diǎn)，學(xué)生習(xí)作與修改文，與教師下水文對(duì)比，將講、評(píng)、練、悟結(jié)合，作文評(píng)價(jià)落到實(shí)處。

第6亮點(diǎn)，對(duì)每組進(jìn)行評(píng)價(jià)，過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

本節(jié)課雖然很好的完成了教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)節(jié)奏合理有序，學(xué)生發(fā)言也算積極，但是在討論過(guò)程中生成性問(wèn)題、思維的碰撞不多；教師固然發(fā)揮了很好的核心功能和引導(dǎo)作用，但是給人牽著學(xué)生鼻子走的感覺(jué)，學(xué)生獨(dú)立自主的討論一篇作文、多元開(kāi)放式的探究能力尚顯不足。這是值得反思和加強(qiáng)的。

幾點(diǎn)遺憾：

1、課堂氣氛開(kāi)始有點(diǎn)沉悶，后來(lái)有點(diǎn)放松。課堂調(diào)動(dòng)還不夠。

2、時(shí)間有點(diǎn)緊，環(huán)節(jié)可以再緊湊一些。

3、學(xué)生對(duì)這種教法還有點(diǎn)不適應(yīng)，學(xué)生也需要這方面培訓(xùn)。

4、作文水平差的學(xué)生由于監(jiān)管不到位，往往會(huì)失去控制。

最后,以李鎮(zhèn)西老師的一句話為結(jié)尾,“合作評(píng)講是充滿民主氣息,面對(duì)作文,師生平等對(duì)話,其至可以爭(zhēng)鳴;合作評(píng)講在形式上也應(yīng)盡可能新穎生動(dòng)活潑,以增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力。”盡管合作評(píng)價(jià)在作文教學(xué)中運(yùn)用剛剛開(kāi)始，我想只要我們共同努力，未來(lái)是可期，可盼的。

第三篇：學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己

學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己

對(duì)人對(duì)事作出公允的評(píng)價(jià)，是一件很困難的事；而正確地評(píng)價(jià)自己，難度更大。有些人常常自視過(guò)高，認(rèn)為自己的能力和水平都超過(guò)同事，有提升的機(jī)會(huì)非我莫屬；在事實(shí)面前碰了釘子，就埋怨組織不公道，群眾有偏見(jiàn)。這種對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)高的思想方法，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步是非常不利的。

自我估價(jià)過(guò)高，主要有兩個(gè)方面的原因。一是基準(zhǔn)點(diǎn)太低。作為一名黨員、干部，應(yīng)該用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)、黨組織對(duì)干部的要求來(lái)對(duì)照自己，確立人生的高標(biāo)準(zhǔn)。但有些同志不是這樣，他們把標(biāo)準(zhǔn)降得很低，干了一點(diǎn)工作就覺(jué)得貢獻(xiàn)不小了，有一點(diǎn)進(jìn)步就覺(jué)得水平很高了。二是私心作怪，不能正視缺點(diǎn)和問(wèn)題。人自身存在一些缺點(diǎn)、毛病乃至犯錯(cuò)誤，都是正常的，問(wèn)題是怎樣看待。有的人對(duì)自己要求不嚴(yán)，不把問(wèn)題當(dāng)問(wèn)題；有的人明知有問(wèn)題卻原諒自己，強(qiáng)調(diào)客觀，找借口為自己開(kāi)脫。有這樣的片面性，自我評(píng)價(jià)與組織和群眾的評(píng)價(jià)產(chǎn)生差距，也就不奇怪了。

人貴有自知之明。當(dāng)自我評(píng)價(jià)與組織和群眾的評(píng)價(jià)不一致時(shí)，作為個(gè)人要有一個(gè)正確的態(tài)度。首先，要相信組織，相信群眾。群眾的眼睛是雪亮的。群眾對(duì)干部的評(píng)價(jià)是全面的、客觀公正的，對(duì)每名干部的“畫像”，絕大多數(shù)比較真實(shí)、比較準(zhǔn)確、比較實(shí)在。所以，面對(duì)評(píng)價(jià)上出現(xiàn)的差距，不要埋怨這也不公正，那也不合理，更不能說(shuō)這是跟我過(guò)不去，而要相信組織和群眾，多從自己身上找原因。即使個(gè)別時(shí)候有群眾說(shuō)了一些不太準(zhǔn)確的話，也要心胸開(kāi)闊一些，要本著有則改之、無(wú)則加勉的態(tài)度，相信只要自己工作做出了成績(jī)，總會(huì)得到組織和群眾的認(rèn)可。其次，要善于從組織和群眾的評(píng)價(jià)中反思自己，吸取教訓(xùn)。組織和群眾的評(píng)價(jià)是一面鏡子，可以照出真實(shí)的自己。這時(shí)要認(rèn)真找差距，進(jìn)行反思，多問(wèn)幾個(gè)為什么，究其根源，分析原因，深刻吸取教訓(xùn)。這樣，就可以在今后工作中少走彎路、不犯大的錯(cuò)誤。第三，要用組織和群眾的評(píng)價(jià)鞭策自己，激勵(lì)自己。組織和群眾對(duì)干部進(jìn)行鑒定、測(cè)評(píng)，目的是幫助干部正確認(rèn)識(shí)自己，不斷完善自己，更好地干好工作。這是對(duì)干部的愛(ài)護(hù)，作為個(gè)人應(yīng)該有正確的態(tài)度。持無(wú)動(dòng)于衷、滿不在乎的態(tài)度，不行；滿肚子委屈，認(rèn)為反正不行了，于是破罐子破摔，更不應(yīng)該。正確的態(tài)度應(yīng)該是，既要有壓力，更要變壓力為動(dòng)力，時(shí)時(shí)處處用組織和群眾的評(píng)價(jià)激勵(lì)自己，鞭策自己，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服不足，用實(shí)際行動(dòng)贏得組織的信任和群眾的認(rèn)可。這既是對(duì)黨的事業(yè)和單位建設(shè)負(fù)責(zé)，也是對(duì)自己負(fù)責(zé)。（俞勁松）

第1頁(yè)

第四篇：如何學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我

如何學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自我？

個(gè)體心理健康的一個(gè)重要指標(biāo)是對(duì)自我的接受和認(rèn)可。也就是說(shuō)對(duì)自己應(yīng)有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)，不可過(guò)高也不可過(guò)低，這樣才不會(huì)出現(xiàn)自負(fù)和自卑的心理。為自己制定出合理的追求目標(biāo)；以達(dá)到成功的彼岸。一個(gè)人不能正確評(píng)價(jià)自己，就會(huì)產(chǎn)生心理障礙，表現(xiàn)出對(duì)自我的不滿和排斥，從而出現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)自我”和“理想自我的差距”。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)了解自我、評(píng)價(jià)自我。

“以人為鏡”，從比較中認(rèn)識(shí)自己就像用分?jǐn)?shù)來(lái)比較知識(shí)能力一樣，青少年可以通過(guò)處世方法、感情方式等方面與同伴的比較，找出自己的位置。這種比較雖然常帶有主觀色彩，但卻是認(rèn)識(shí)自己的常用方法。不過(guò)，在比較時(shí)，要尋找環(huán)境和心理?xiàng)l件相近的人比較，這樣才較符合自己的實(shí)際水平和自己在群體中的位置。

從別人的評(píng)價(jià)中認(rèn)識(shí)自己。

人人都會(huì)通過(guò)同伴對(duì)自己的評(píng)價(jià)來(lái)認(rèn)識(shí)自己，而且在乎別人怎樣看自己，怎樣評(píng)價(jià)自己。當(dāng)然他人評(píng)價(jià)比自己的主觀認(rèn)識(shí)具有更大的客觀性，如果自我評(píng)價(jià)與周圍人的評(píng)價(jià)有較大的相似性，則表明你的自我認(rèn)識(shí)能力較好、較成熟，如果客觀評(píng)價(jià)與你自己的評(píng)價(jià)相差過(guò)大，則表明你在自我認(rèn)知上有偏差，需要調(diào)整。然而對(duì)待別人的評(píng)價(jià)，也要有認(rèn)知上的完整性，不可以自己的心理需要而只注意某一方面的評(píng)價(jià)，應(yīng)全面聽(tīng)取，綜合分析，恰如其分地對(duì)自己做出評(píng)價(jià)和調(diào)節(jié)。

通過(guò)生活經(jīng)歷了解自己。

成功和挫折最能反映個(gè)人性格或能力上的特點(diǎn)，因此，青少年可以通過(guò)自己成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)來(lái)發(fā)現(xiàn)個(gè)人的特點(diǎn)，在自我反思和自我檢查中重新認(rèn)識(shí)自我，認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處，把握自己的人生方向。如果你不能肯定自己是否具有某方面的性格、才能和優(yōu)勢(shì)，不妨尋找機(jī)會(huì)表現(xiàn)一番，從中得到驗(yàn)證。

為了把握住自己，為了將來(lái)回憶往事不留下更多的遺憾，請(qǐng)盡早認(rèn)識(shí)自己，正確評(píng)價(jià)自我。

第五篇：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)一節(jié)體育課

學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)一節(jié)體育課

王偉民江蘇省金壇市第二中學(xué)（郵編 213200）

【摘要】新課程改革實(shí)施以來(lái)，要求我們體育教師不能總是停留在“聽(tīng)”的層次上，還要學(xué)會(huì)分析，評(píng)價(jià)課堂，教學(xué)評(píng)價(jià)形形色色，如何去評(píng)價(jià)一節(jié)體育課，如何去提高一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)過(guò)不斷地實(shí)驗(yàn)，不斷地探索，我對(duì)課程改革有了新的認(rèn)識(shí)，如何去評(píng)價(jià)一節(jié)體育課是我們值得去認(rèn)真思考并能相互借鑒。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)會(huì)如何自我主體評(píng)價(jià)

首先要懂得評(píng)價(jià)，課的評(píng)價(jià)是通過(guò)對(duì)上課情況和質(zhì)量的評(píng)議,研討課的組織教法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以利改進(jìn)教學(xué)工作的方法之一。評(píng)價(jià)一節(jié)體育課的好與壞、優(yōu)與劣，成功與失敗，能體現(xiàn)出任課教師的精心設(shè)計(jì)和評(píng)課者對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)。評(píng)價(jià)形式包括自我評(píng)價(jià)和共同評(píng)價(jià)兩種。體育課程的評(píng)價(jià)可以采用自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行與領(lǐng)導(dǎo)的評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法進(jìn)行。一般在有目的地組織各種規(guī)模的公開(kāi)課、示范課或觀摩課后,進(jìn)行分析時(shí)采用。先由任課教師自我分析并評(píng)價(jià),然后共同分析并評(píng)價(jià)。因此我們要具備聽(tīng)課的基本常識(shí)和專業(yè)理論，了解評(píng)課的程序和過(guò)程，并具備有分析課的能力，然后我們才去對(duì)一節(jié)體育課進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。一，對(duì)學(xué)生在課堂中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

1、學(xué)生的自我主體地位是非得到了充分的體現(xiàn)

體育課以學(xué)生的身體練習(xí)為主，是通過(guò)學(xué)生的身體活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的身體健康，發(fā)展學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)。教師的課堂表現(xiàn)再大本事有再高水平只能起引導(dǎo)作用，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主角，而教師充當(dāng)配角。一節(jié)好的體育課堂主要是培養(yǎng)能讓學(xué)生個(gè)體或群體充分表現(xiàn)自我，鍛煉身心發(fā)展的天地，學(xué)生才是主體。只要學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)之中，積極性高，態(tài)度認(rèn)真，氣氛活躍才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，起到真正的積極意義新課改。

2、學(xué)生是非有了學(xué)習(xí)的興趣與愛(ài)好

興趣是最好的內(nèi)在動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性和積極性的重要因素。興趣是手段，技能是目的，課改不但不淡化技能，而且要注重學(xué)生的技能發(fā)展，并且學(xué)生要對(duì)所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐當(dāng)中，這就是社會(huì)適應(yīng)。教師要充分運(yùn)用這內(nèi)在因素，通過(guò)體育活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的感興趣，久之并有了積極性、趣味性和主動(dòng)性，逐漸形成個(gè)體特有的體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好。

3、學(xué)生的個(gè)體差異與不同需要是非得到合理的關(guān)注

學(xué)生各人的體能和健康狀況層出不窮，個(gè)體差異不同是客觀存在的。在中學(xué)體育課中,可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異,通過(guò)分層教學(xué)的方式,給學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓學(xué)生運(yùn)用自己靈活多變的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行自主地探究性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,倡導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生成為體育活動(dòng)的研究者、實(shí)驗(yàn)者和參與者,從而達(dá)到全體學(xué)生共同發(fā)展與提高的目的。因此，一堂好的體育課必須注重這方面的因素，合理安排好基本教材與教法。如：因能分組，因能選材，因人因組定目標(biāo)，因材施教。

二，對(duì)教師在整節(jié)課中的評(píng)價(jià)

1、教學(xué)目標(biāo)的制定

教師在制定教學(xué)計(jì)劃編寫教案時(shí)可根據(jù)課的內(nèi)容，確立本節(jié)課的指導(dǎo)思想制定好教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的制定要科學(xué)合理，要符合學(xué)生的生理和心理不同的特點(diǎn)，學(xué)生要經(jīng)過(guò)一定的努力才能達(dá)到不同的目標(biāo)，目標(biāo)太低，學(xué)生不需要經(jīng)過(guò)努力就可以達(dá)到，那么就激發(fā)不了生練習(xí)的積極性，目標(biāo)制定太高，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力也達(dá)

不到目標(biāo)，那么就會(huì)打擊學(xué)生練習(xí)的積極性。目標(biāo)要有認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)，并且要確切，要從學(xué)生的身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)相結(jié)合，樹(shù)立并倡導(dǎo)＂健康第一＂的指導(dǎo)思想。

2、教學(xué)過(guò)程的實(shí)施

這部分是整節(jié)課的關(guān)鍵也是課的靈魂。教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念，要求教師能正確處理好傳授知識(shí)技能和培養(yǎng)能力、發(fā)展體能的關(guān)系。要看授課教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，進(jìn)行引導(dǎo)，如何去組織學(xué)生練習(xí)，如何去正確的評(píng)價(jià)學(xué)生，是提高學(xué)生的身體健康、生理健康和社會(huì)適應(yīng)的主要過(guò)程。

①、準(zhǔn)備活動(dòng)

準(zhǔn)備活動(dòng)要充分，要有針對(duì)性，要為課的內(nèi)容打好基礎(chǔ)，最好在配樂(lè)的形式下進(jìn)行練習(xí)，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，內(nèi)容要以游戲化與韻律舞蹈相結(jié)合，以更快更好地提高大腦的興奮性，積極主動(dòng)進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。準(zhǔn)備活動(dòng)不但要做好學(xué)生的生理準(zhǔn)備，同時(shí)還要做好學(xué)生的心理準(zhǔn)備，教師精神飽滿，語(yǔ)言清晰，聲音洪亮，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

②、基本部分

一節(jié)體育課要有學(xué)生的身體練習(xí)，要有一定的運(yùn)動(dòng)量，要有一定的密度，學(xué)生的心率要達(dá)到一定的水平，一般中學(xué)生體育課的生理負(fù)荷值應(yīng)該控制在140—160次∕分鐘之間。學(xué)生要掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能。練習(xí)密度、生理負(fù)荷、練習(xí)難度和要求要適度，教師要恰當(dāng)設(shè)計(jì)好體育課的運(yùn)動(dòng)密度，一般不得低于30%，認(rèn)真預(yù)設(shè)好每一項(xiàng)內(nèi)容的練習(xí)時(shí)間和重復(fù)次數(shù)。要增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的信心，創(chuàng)造和諧地練習(xí)氣氛與環(huán)境，教學(xué)方法、練習(xí)形式和教學(xué)手段要變換，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容要游戲化，或通過(guò)比賽的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體地位要體現(xiàn)，一節(jié)課的教學(xué)其實(shí)就是在教師主導(dǎo)下進(jìn)行的，教師就是導(dǎo)演，學(xué)生就是演員，學(xué)生的活動(dòng)就是在教師的導(dǎo)演下進(jìn)行練習(xí)的。教師在課堂上要精講，要用普通話，口齒清楚、流利，聲音洪亮，教態(tài)要自然，教師示范要大方、準(zhǔn)確。隊(duì)行調(diào)動(dòng)要少，練習(xí)時(shí)間要安排合理，學(xué)生在課堂上要多想多練。課改以來(lái)，有些教師認(rèn)為不需要教師的示范了，學(xué)生通過(guò)自主、探究就可以學(xué)到動(dòng)作方法與運(yùn)動(dòng)技能，這也是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，課改雖然要求讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，但教師的示范同樣重要，通過(guò)示范，學(xué)生可以了解到自己動(dòng)作的不足和要學(xué)習(xí)的方向，教師的示范不但重要，而且更要注重示范的規(guī)范性和熟練性，給學(xué)生留下一個(gè)美好的印象，但是教師示范要把握時(shí)機(jī)，在適時(shí)的情況下進(jìn)行示范。

③、結(jié)束部分

首先要讓學(xué)生了解放松活動(dòng)的積極意義，而不是一種形式。放松活動(dòng)要有針對(duì)性，主動(dòng)放松與心理調(diào)節(jié)相結(jié)合確實(shí)對(duì)學(xué)生的身體放松起到積極作用，放松活動(dòng)做得好，對(duì)學(xué)生的身體有益，否則適得其反。其次，培養(yǎng)學(xué)生自己能夠進(jìn)行放松性活動(dòng)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

三，學(xué)生與教師之間的評(píng)價(jià)

1、學(xué)生樂(lè)意主動(dòng)參與到體育課堂中，并能愉快地合作學(xué)與練。

2、學(xué)生自覺(jué)并認(rèn)真地接受教師的指導(dǎo)與要求。

3、學(xué)生能積極主動(dòng)地思考，為達(dá)到并能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力重復(fù)練習(xí)。

4、學(xué)生能尊重并敬佩教師，能全身心地投入到活動(dòng)中，感受到師生關(guān)系的融洽與良好的情感。

5、教師在課堂中起橋梁紐帶作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)技能，通過(guò)傳授，學(xué)生學(xué)習(xí)、反復(fù)練習(xí)、熟練掌握、最后圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

四，教師與學(xué)生要懂得自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)是指主體對(duì)自己思想、愿望、行為和個(gè)體特點(diǎn)的判斷與評(píng)估。自我評(píng)價(jià)不僅是保證學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的自我調(diào)控機(jī)制，而且與學(xué)生的心理健康狀況密切相關(guān)，成為學(xué)生自我調(diào)節(jié)和個(gè)性完善的重要因素。自我評(píng)價(jià)也是學(xué)習(xí)的一種方法，是學(xué)習(xí)過(guò)程中的良師。它能幫助學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的價(jià)值，了解自我；還能幫助學(xué)生不斷地修正階段性的學(xué)習(xí)結(jié)果，而使學(xué)習(xí)更趨目的，使學(xué)習(xí)變得更有價(jià)值。

1、教師的自我評(píng)價(jià)首先要對(duì)評(píng)價(jià)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),持正確的態(tài)度,積極的思想。對(duì)自己授課淺顯地談出一些自己的看法。

①、聽(tīng)課前是否做好充分的準(zhǔn)備工作。包括思想準(zhǔn)備，有關(guān)硬件準(zhǔn)備。

②、準(zhǔn)備好聽(tīng)課內(nèi)容。聽(tīng)課者要聽(tīng)某一教師某次課內(nèi)容的時(shí)候，自己必須先鉆研教材，把握教材的基本結(jié)構(gòu)、框架以及本次課所授內(nèi)容在教材整體中所處的地位。③、教材的分析是否透徹，解決問(wèn)題的是否恰當(dāng)。教材難易程度是否適宜。④、課上得是否生動(dòng)活潑、學(xué)生學(xué)得是否主動(dòng)、學(xué)得是否愉快、輕松。⑤、學(xué)生的練習(xí)密度、生理負(fù)荷是否到達(dá)預(yù)期的要求。

⑥、教師的基本功的體現(xiàn)，包括：講解，示范與教態(tài)。

2、教師對(duì)所授課能找出缺點(diǎn)與不足，并能講出不理由與修改方案。

3、教師能歸納出優(yōu)缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提出今后努力的方向。

4、學(xué)生開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)本次課的感受，包括：心情是非愉悅，技能是否提高了，信心是否增強(qiáng)了，有沒(méi)有繼續(xù)下一次課活動(dòng)的興趣與渴望等。

總而言之，評(píng)價(jià)一節(jié)體育課的成敗，好壞因素有許多，最主要是看學(xué)生的負(fù)荷、課的密度和課堂的組織。其次，教師制定的目標(biāo)是非能預(yù)期完成。課堂的效果是非符合新課改的要求。

參考文獻(xiàn)：

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社2002，5.《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》季瀏湖北教育出版社2002，5.