第一篇：自珍、自愛(ài)、敢愛(ài)的女人才幸福。

自珍、自愛(ài)、敢愛(ài)的女人才幸福。

——《宮鎖沉香》觀后感

清純、善良、可愛(ài)的沉香，面對(duì)著處處暗藏殺機(jī)的宮闈爭(zhēng)斗，她哪里是琉璃的對(duì)手。曾經(jīng)的耳鬢廝磨，曾經(jīng)的豆蔻密友，曾經(jīng)的患難與共，當(dāng)膨脹的私欲高于一切時(shí)，琉璃做的是如此決絕。而沉香又是如此的柔弱和無(wú)助。

初識(shí)十三阿哥，沉香心中存有一個(gè)謎，高高在上的阿哥，為什么偷偷躲在荒僻的空屋子里？

再見(jiàn)十三阿哥，他已是沉香心中崇拜的大英雄，少女的情竇初開(kāi)，在月夜蝴蝶飛舞之時(shí)，她早已芳心暗許！或許這時(shí)的愛(ài)帶有攀龍附鳳的私心。她愛(ài)十三阿哥，更同情他含冤死去的母后。

陰錯(cuò)陽(yáng)差，琉璃的冒名頂替使沉香的情感陷入死胡同。

一心想飛上枝頭變鳳凰的琉璃，在攀附九阿哥不成之后，牢牢地拽緊十三阿哥這根救命稻草。

十三阿哥認(rèn)定琉璃就是那個(gè)給自己帶來(lái)快樂(lè)的宮女。他愛(ài)上了琉璃，愛(ài)得義無(wú)反顧。愛(ài)得癡癡迷迷。

這邊的沉香黯然神傷，為琉璃的奪愛(ài)，為十三阿哥的誤愛(ài)。

善良的她選擇了回避，以此來(lái)成全密友，成全愛(ài)人。

當(dāng)私欲膨脹，人性便會(huì)泯滅，這時(shí)的琉璃已視沉香為絆腳石，她用心機(jī)封住了沉香的嘴，她一邊準(zhǔn)備做十三福晉，又一邊勾搭九阿哥，她只是不知道自己是九阿哥一個(gè)可悲的砝碼。

十三阿哥被九阿哥陷害，雙眼失明被關(guān)入宗人府。沉香為了心愛(ài)的人不惜赤腳走炭火，不惜做試針人。這時(shí)她的愛(ài)已完完全全是一個(gè)女人對(duì)一個(gè)男人的愛(ài)，不慘雜任何的私心、私欲，只是她卻違心地以琉璃的名義。

九阿哥的狼子野心終于暴露了，琉璃與九阿哥的丑事也傳入了十三阿哥的耳中，他將來(lái)看望自己的沉香罵走，他誤以為面前的女人就是琉璃。

看到自己已永無(wú)出頭之日的琉璃，準(zhǔn)備乘亂逃跑以保性命，但死到臨頭的她卻保定將

1秘密帶入墳?zāi)挂膊豢铣扇料愫褪⒏绲男腋?，好狠毒的女?她罪有應(yīng)得，貪念、自私最終使琉璃陷入了萬(wàn)劫不復(fù)的深淵。

宮廷爭(zhēng)斗又使皇帝決意拆散這一對(duì)戀人，善良、無(wú)奈、弱小的沉香只好聽(tīng)從命運(yùn)的安排。她準(zhǔn)備出宮了。遠(yuǎn)離自己深深?lèi)?ài)戀的十三阿哥。

好在影片的結(jié)尾是十三阿哥放棄了宮中的兄弟權(quán)利派系之爭(zhēng)，與自己心愛(ài)的女人去民間過(guò)著幸福自由的生活！

自珍、自愛(ài)、敢愛(ài)的女人才幸福。對(duì)愛(ài)執(zhí)著的女人老天也會(huì)眷顧，當(dāng)我們看到十三阿哥和沉香熒幕上漸行漸遠(yuǎn)的背影，我們真想拍掌高呼：愛(ài)情萬(wàn)歲！真愛(ài)永恒！

第二篇：降低人才流失率,提升幼兒園教師幸福指數(shù)

幼兒園提升教師職業(yè)幸福感的基本策略

當(dāng)前和諧社會(huì)的建設(shè)有賴(lài)于人們幸福感的不斷提高，廣大教師的幸福感就是其中重要的組成部分。幼兒園教師作為基礎(chǔ)教育的奠基人和兒童的啟迪者、引路人，她們的職業(yè)幸福感將直接影響到幼兒教育事業(yè)和每一位兒童的終身發(fā)展。

一、教師職業(yè)幸福感及其影響因素

教師職業(yè)幸福感是新世紀(jì)以來(lái)的一個(gè)熱點(diǎn)話(huà)題。綜合各家之言，可以認(rèn)為教師職業(yè)幸福感是教師在教育教學(xué)工作中需要得到滿(mǎn)足、理想得以實(shí)現(xiàn)、潛能得到發(fā)揮、力量得以增長(zhǎng)的教育主體生存狀態(tài)，以及因此而獲得的持續(xù)快樂(lè)體驗(yàn)。［1］幼兒園教師的這種生存狀態(tài)和快樂(lè)體驗(yàn)無(wú)論對(duì)兒童教育、學(xué)校發(fā)展還是家庭與社會(huì)的和諧建設(shè)都具有重要的影響。

首先，教師的職業(yè)幸福感與兒童的幸福直接關(guān)聯(lián)。沒(méi)有教師“幸福地教”，就沒(méi)有學(xué)生“幸福地學(xué)”，只有幸福的教師才能教育出幸福的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺(jué)到成功的歡樂(lè)，更有學(xué)生感覺(jué)到成功的歡樂(lè)，于是教師收獲的將是雙倍的幸福。其次，教師的職業(yè)幸福感關(guān)乎教師團(tuán)隊(duì)的幸福和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。參照管理學(xué)上的“木桶原理”，教師團(tuán)隊(duì)的幸福感取決于幸福感最低的教師。所以，提升教師的職業(yè)幸福感，才能提高整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的幸福感，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的向心力和凝聚力。最后，教師的職業(yè)幸福感關(guān)乎家庭的和諧與社會(huì)的穩(wěn)定。人是一切生產(chǎn)關(guān)系的總和，作為社會(huì)的一分子，教師在學(xué)校獲得的職業(yè)幸福感會(huì)延伸到家庭、社區(qū)，進(jìn)而影響到整個(gè)社會(huì)，對(duì)于家庭關(guān)系的和諧穩(wěn)定和社會(huì)的長(zhǎng)治久安都會(huì)產(chǎn)生積極的潛在效應(yīng)。

影響教師幸福感的因素很多，大體可分為個(gè)人因素、組織因素和職業(yè)因素三大類(lèi)。［2］個(gè)人因素主要包括性別、教齡和年齡、職稱(chēng)、個(gè)人健康與婚姻狀況等，組織因素主要包括學(xué)校管理制度、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與組織氣氛、組織人際關(guān)系等，職業(yè)因素主要包括：社會(huì)期望、經(jīng)濟(jì)收入、職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)倦怠、工作—家庭沖突

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等。這些因素交織在一起，共同作用于教師的日常教育教學(xué)生活，持續(xù)影響教師的職業(yè)幸福感體驗(yàn)和生存狀態(tài)。幼兒園園長(zhǎng)要積極創(chuàng)造各種條件，最大限度地激發(fā)和提升幼兒教師的職業(yè)幸福感。

二、制訂規(guī)劃：提升職業(yè)幸福感的目標(biāo)策略

首先要組織制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)指導(dǎo)教師制定個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。通過(guò)兩個(gè)“發(fā)展規(guī)劃”的協(xié)同配合，發(fā)揮遠(yuǎn)景目標(biāo)的方向引領(lǐng)作用。

1.制定幼兒園遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃。發(fā)展要有方向感，幼兒園的發(fā)展必須有一個(gè)全面的遠(yuǎn)景規(guī)劃。我們倡導(dǎo)全體員工共同參與幼兒園優(yōu)劣勢(shì)的分析和研討，集體確定學(xué)校的發(fā)展定位、思路、目標(biāo)和措施。要引導(dǎo)教師將個(gè)人的職業(yè)價(jià)值取向與幼兒園的發(fā)展目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把幼兒園當(dāng)做自己職業(yè)生活的土壤，覺(jué)得自己在幼兒園要發(fā)展、能發(fā)展，感到自己在幼兒園有奔頭、有希望，更好地激發(fā)教師的工作熱情。

2.制定教師職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。我們根據(jù)“學(xué)生歡迎、家長(zhǎng)滿(mǎn)意、同行認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)放心”的四好型教師總體目標(biāo)的要求，引導(dǎo)教師在幼兒園遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃的指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)際情況，制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。廣大教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)和反思，不斷實(shí)現(xiàn)和超越預(yù)設(shè)的職業(yè)目標(biāo)，并在其中切身體驗(yàn)與學(xué)生共同成長(zhǎng)的快樂(lè)與幸福。

三、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：提升幸福感的路徑策略

一般來(lái)說(shuō)，職業(yè)幸福感較強(qiáng)的幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展也較好，職業(yè)幸福感較弱的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展也相對(duì)較差。［3］圍繞教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展這條主線(xiàn)，要在職業(yè)觀、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能、專(zhuān)業(yè)情意等方面著力，來(lái)整體提升教師的職業(yè)幸福感。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來(lái)。”［6］研究的具體途徑有理論學(xué)習(xí)、專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等。

1.成立學(xué)習(xí)型小組，凸顯特長(zhǎng)。我們要求教師根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)組成小組，如美術(shù)小組、音樂(lè)小組、家長(zhǎng)工作小組、環(huán)境布置等小組，讓有相同特

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長(zhǎng)和愛(ài)好的教師在一起研討，使這些教師在這一領(lǐng)域更強(qiáng)、更好、更有自信。一學(xué)期下來(lái)，大家一起來(lái)分享各自的成果，讓自己的特長(zhǎng)為他人所用。

2.加強(qiáng)選擇性培訓(xùn)，提升專(zhuān)業(yè)技能。每學(xué)期，我們根據(jù)教師的需求和幼兒園的發(fā)展需要，進(jìn)行菜單式培訓(xùn)：有專(zhuān)門(mén)面向新教師的入門(mén)培訓(xùn)；有面向青年教師、成熟性教師和骨干教師的分層培訓(xùn)；有班級(jí)管理、教科研實(shí)施、課題研究等單項(xiàng)培訓(xùn)；還有蒙臺(tái)梭利、奧爾夫音樂(lè)等特色培訓(xùn)等。這些具有針對(duì)性的選擇性培訓(xùn)，使“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，極大地提高了教師學(xué)習(xí)的積極性和自覺(jué)性。

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí)研修，提高理論素養(yǎng)。鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)歷進(jìn)修，對(duì)非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的本科教師，制定相關(guān)的激勵(lì)措施促使其再進(jìn)修學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。同時(shí)每學(xué)期要求教師根據(jù)實(shí)際需要開(kāi)出書(shū)單，幼兒園為教師購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、訂閱教育刊物、推薦閱讀材料。并通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)沙龍活動(dòng)、讀書(shū)漂流活動(dòng)、讀書(shū)匯報(bào)會(huì)等，不斷拓展教師的專(zhuān)業(yè)視野，提升教師的教育理論水平。

4.利用名師資源，促進(jìn)共同發(fā)展。聘請(qǐng)師德好、業(yè)務(wù)精的特級(jí)教師擔(dān)任青年教師的導(dǎo)師，在班級(jí)管理、教育教學(xué)、教育科研等方面進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)幫助；設(shè)立教學(xué)新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)骨干教師壓擔(dān)子、鋪路子、搭臺(tái)子，鼓勵(lì)他們積極參與課程改革、實(shí)施課題研究和培養(yǎng)青年教師，充分發(fā)揮他們的示范引領(lǐng)作用。

5.加強(qiáng)教學(xué)研討，提升業(yè)務(wù)水平。通過(guò)開(kāi)展預(yù)約聽(tīng)課、開(kāi)門(mén)聽(tīng)課、一日活動(dòng)觀摩指導(dǎo)等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)基本功的考核。同時(shí)有計(jì)劃地舉行“青年教師匯報(bào)課”、“骨干教師示范課”等教學(xué)研討活動(dòng)，為教師提供廣闊的演練空間和展示舞臺(tái)，讓教師們?cè)谟變簣@真正體驗(yàn)著辛苦中的幸福、忙碌中的快樂(lè)。

四、加強(qiáng)組織文化建設(shè)：提升幸福感的環(huán)境策略

這里的“環(huán)境”主要是指心理環(huán)境。教師體驗(yàn)職業(yè)幸福的關(guān)鍵是自己的需要是否得到滿(mǎn)足，那么教師在工作中有哪些基本的需要呢？根據(jù)人本主義心理學(xué)家馬斯洛的需要層次論，教師在工作中最基本的需要有：尊重的需要、歸屬和愛(ài)的需要、學(xué)習(xí)的需要和追求自我實(shí)現(xiàn)的需要。通過(guò)健康向上的組織文化建設(shè)，積極營(yíng)造溫馨、融洽的心理環(huán)境，來(lái)逐步滿(mǎn)足教師的各種需要。

1.從情感入手正確引導(dǎo)。幼兒教師大多是女性，她們情感細(xì)膩，情緒容易波

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動(dòng)。所以，一方面要進(jìn)行正面引導(dǎo)，邀請(qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家來(lái)園進(jìn)行講座和培訓(xùn)，幫助他們找到合理有效的調(diào)節(jié)方法，及時(shí)排除心理障礙，另一方面黨工團(tuán)開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力，開(kāi)闊心胸，陶冶情操。另外，考慮到教師既是教師又是母親這樣特殊的身份，每學(xué)期除正常的公休以外，我們還增加二天調(diào)休，當(dāng)教師感到身體不適時(shí)、當(dāng)教師感到情緒不佳時(shí)、當(dāng)教師家里有事時(shí)，只要與班里教師協(xié)調(diào)好、與園長(zhǎng)打個(gè)招呼就可以放心地休息，營(yíng)造寬松愉悅的工作環(huán)境。

2.以談心交流排憂(yōu)解難。人是需要傾訴的，教師只有將心中的苦水吐出來(lái)，心里才會(huì)輕松。園長(zhǎng)除了每天開(kāi)晨會(huì)、每日巡視活動(dòng)、聽(tīng)課活動(dòng)等與教師交流指導(dǎo)外，還要定期開(kāi)展座談會(huì)，把相同年齡段的教師集中在一起談話(huà)。一方面人數(shù)比較少，可以談得深入一些，另一方面同齡人在一起更容易溝通交流。對(duì)于教師提出的合理要求和實(shí)際困難，園長(zhǎng)要想盡一切辦法幫助教師解決。比如孩子的入學(xué)問(wèn)題，園長(zhǎng)可以通過(guò)校際間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，予以妥善解決。

3.以激勵(lì)機(jī)制體驗(yàn)成功。人是需要被肯定、被贊美的，只有得到了別人的認(rèn)同，教師才會(huì)有自信，才會(huì)快樂(lè)，才會(huì)幸福。為此，我們推出“講講身邊的優(yōu)秀教師”、“令我感動(dòng)的一些事”等活動(dòng)，讓教師們講講身邊感動(dòng)的事情，并做成展板展出，一方面被大家真誠(chéng)贊美的教師會(huì)感到無(wú)比自豪，自信心大大增強(qiáng)，另一方面由于是發(fā)生在自己身邊的真人真事，感染力強(qiáng)，也獲得了家長(zhǎng)們的認(rèn)同。

4.園長(zhǎng)要多為大家謀福利。園長(zhǎng)要想方設(shè)法提高教師的福利待遇，確保收入年年提高，并利用職稱(chēng)評(píng)定、骨干教師評(píng)定、教師進(jìn)編、各種榮譽(yù)等杠桿，來(lái)激勵(lì)不同層次的教師向更高臺(tái)階邁進(jìn)。通過(guò)設(shè)立《兩文明三優(yōu)秀》，即“教育文明崗”、“后勤文明崗”、“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀新教師”“優(yōu)秀保育員”等獎(jiǎng)項(xiàng)，激勵(lì)教師向著明確的目標(biāo)奮進(jìn)。

“幸福只可以接近，不可能完全達(dá)到，但追求它卻能使人生更美好”。［8］總之，園長(zhǎng)要有寬廣的教育情懷和濃郁的教師情結(jié)，為教師的職業(yè)幸福鋪路搭橋，使教師的精神生活不斷得到豐富，心理需求不斷得到滿(mǎn)足，職業(yè)品位不斷得到提升，個(gè)體價(jià)值不斷得到體現(xiàn)，讓每一位教師都盡情享受職業(yè)的幸福愉悅。

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第三篇：測(cè)井深化員工幸福建設(shè),扎實(shí)推進(jìn)青年人才導(dǎo)航

測(cè)井深化員工幸福建設(shè)，扎實(shí)推進(jìn)青年人才導(dǎo)航 為加快?幸福測(cè)井?工程的建設(shè)步伐，穩(wěn)步推進(jìn)測(cè)井公司青年人才職業(yè)生涯導(dǎo)航項(xiàng)目的有效實(shí)施，鼓勵(lì)廣大青年人才在推進(jìn)公司科學(xué)發(fā)展的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，5月18日，測(cè)井公司團(tuán)委、油田青年職業(yè)指導(dǎo)中心聯(lián)合舉辦了青年人才導(dǎo)航幸福拓展訓(xùn)練營(yíng)，來(lái)自公司機(jī)關(guān)科室及各基層單位的45名優(yōu)秀青年職工參加了此次活動(dòng)。

結(jié)合測(cè)井公司職工的生活、工作實(shí)際，根據(jù)青年人才職業(yè)生涯導(dǎo)航項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)度，本次活動(dòng)堅(jiān)持?共建幸福測(cè)井，共享美好生活?的組織原則，通過(guò)帶領(lǐng)大家開(kāi)展積極寓教于樂(lè)的拓展活動(dòng)，引導(dǎo)廣大青年人才科學(xué)認(rèn)識(shí)自我，提高個(gè)人能力，感受團(tuán)隊(duì)力量，體驗(yàn)幸福真諦。

活動(dòng)中，?徒步穿越黃花溪?有力地激發(fā)了青年職工挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的勇氣和信心；?無(wú)敵烽火輪?讓大家在團(tuán)隊(duì)的熔爐中凝煉自我、收獲智慧；?水果蹲?啟發(fā)大家積極融入團(tuán)隊(duì)、共享勝利果實(shí)；?萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒?將整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力有力地整合凝煉、提高升華。在青年指導(dǎo)中心老師的組織帶領(lǐng)下，大家齊心協(xié)力，榮辱與共，充分發(fā)揚(yáng)測(cè)井傳統(tǒng)，充分發(fā)揮集體智慧，充分發(fā)掘個(gè)人潛力，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)不時(shí)歡聲笑語(yǔ)，不時(shí)緊張刺激，廣大青年職工在愉悅、輕松的氣氛中彰顯了個(gè)人魅力，體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)價(jià)值，共享著幸福成果。

活動(dòng)結(jié)束后，資料解釋中心青年職工王某感慨地說(shuō)：?本次拓展非常有意義，對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)以及今后更好地融入團(tuán)隊(duì)是一次非常難得的機(jī)會(huì)。作為測(cè)井公司的一員，在今后的工作中我一定要珍惜擁有，努力工作，以辛勤的工作詮釋測(cè)井青年人的風(fēng)采，用實(shí)際的行動(dòng)為公司發(fā)展做出更大的努力。?

測(cè)井公司團(tuán)委書(shū)記鄂海新說(shuō)：?本次活動(dòng)充分結(jié)合公司生產(chǎn)實(shí)際，通過(guò)拓展訓(xùn)練的形式深挖個(gè)人潛力，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，在做好各項(xiàng)安全工作的基礎(chǔ)上，在青年職業(yè)指導(dǎo)中心老師的幫助下，本次活動(dòng)收到了超出預(yù)期的效果，不僅讓平時(shí)奮戰(zhàn)在基層一線(xiàn)的青年員工重新認(rèn)識(shí)了個(gè)人融入集體的智慧，還扎實(shí)有效地推進(jìn)了

青年人才職業(yè)生涯導(dǎo)航項(xiàng)目進(jìn)程，更重要的是科學(xué)地貫徹落實(shí)公司‘共建幸福測(cè)井、共享美好生活’的工作理念，下一步，我們將組織更多的青年員工投入進(jìn)來(lái)，為幸福測(cè)井的建設(shè)貢獻(xiàn)更大的力量！?（報(bào)道：時(shí)培建）

第四篇：柯橋區(qū)幸福水鄉(xiāng)才藝秀暨民間人才萬(wàn)人計(jì)劃才藝展示--主持詞

男：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、女：觀眾朋友們 合：大家好！女：這里是2014年紹興市柯橋區(qū)幸福水鄉(xiāng)才藝秀暨民間人才萬(wàn)人計(jì)劃才藝展示平水鎮(zhèn)海選活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。

男：為推動(dòng)全區(qū)文化事業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，更好發(fā)揮公共文化服務(wù)職能，將文化為民、文化惠民措施落到實(shí)處，讓廣大群眾更好地享受文化成果。特在2014年推出紹興市柯橋區(qū)幸福水鄉(xiāng)才藝秀暨民間人才萬(wàn)人計(jì)劃才藝展示活動(dòng)。女：這個(gè)活動(dòng)主要是以豐富群眾文化生活、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)藝術(shù)人才，提高全民綜合素質(zhì)為目標(biāo)，堅(jiān)持本土性、草根性、全民性、和互動(dòng)性相結(jié)合，為廣大人民群眾搭建一個(gè)展示自我才藝的大舞臺(tái)。

男：今天，我們邀請(qǐng)到了區(qū)文化廣電新聞出版局、鎮(zhèn)黨政班子的領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)村居的文化指導(dǎo)員等蒞臨本次活動(dòng)。女：下面請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下今天到場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)，他們是紹興市柯橋區(qū)文化廣電新聞出版局副局長(zhǎng)馮健先生，紹興縣柯橋區(qū)文化廣電新聞出版局文藝科科長(zhǎng)陳水平先生，區(qū)文化發(fā)展中心副主任、文化館館長(zhǎng)羅小令先生，平水鎮(zhèn)黨委宣傳委員、副鎮(zhèn)長(zhǎng)馬宇航先生，平水鎮(zhèn)黨委組織員周麗萍女士〃〃〃〃 男：讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)光臨指導(dǎo)。

女：好，下面我們有請(qǐng)平水鎮(zhèn)黨委宣傳委員、副鎮(zhèn)長(zhǎng)馬宇航先生來(lái)宣布2014年柯橋區(qū)幸福水鄉(xiāng)才藝秀暨民間人才萬(wàn)人計(jì)劃才藝展示平水鎮(zhèn) 海選活動(dòng)啟動(dòng)。（領(lǐng)導(dǎo)宣布啟動(dòng)，音樂(lè)、鼓掌同時(shí)跟上）

男：XXX，我們的海選活動(dòng)從現(xiàn)在開(kāi)始正式拉開(kāi)帷幕了。女：這次活動(dòng)是由柯橋區(qū)平水鎮(zhèn)人民政府、柯橋區(qū)文化廣電新聞出版局主辦，區(qū)文化發(fā)展中心、平水鎮(zhèn)文化站、平水

鎮(zhèn)中學(xué)協(xié)辦的。

男：朋友們，我鎮(zhèn)將舉行為期一天的海選

活動(dòng)。根據(jù)安排，今天舉行的是戲曲、歌唱、器樂(lè)、舞蹈類(lèi)等海選。今天，將有55名選手閃亮登場(chǎng)，將評(píng)選出戲曲類(lèi)第一至第六名，歌唱類(lèi)第一至第三名，舞蹈類(lèi)和器樂(lè)類(lèi)各1名優(yōu)秀選手。女：朋友們，為了體現(xiàn)比賽的公正性，今

天我們還邀請(qǐng)到了五位評(píng)委，他們是：區(qū)文化發(fā)展中心副主任、文化館館長(zhǎng)羅小令先生；區(qū)文化發(fā)展中心產(chǎn)業(yè)處副處長(zhǎng)章莉萍女士； 區(qū)文廣局文藝科副科長(zhǎng)徐志海先生；全國(guó)群星獎(jiǎng)得主(黑牡丹)施金裕女士； 紹興市金秋藝術(shù)團(tuán)輔導(dǎo)老師周雅梅女士。

男：接下來(lái)，我宣布一下這次才藝秀的比賽規(guī)則和注意事項(xiàng)。（宣布比賽規(guī)則和注意事項(xiàng)）

女：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、朋友們！201

4年紹興市柯橋區(qū)幸福水鄉(xiāng)才藝秀暨民間人才萬(wàn)人計(jì)劃才藝展示平水鎮(zhèn)海選專(zhuān)場(chǎng)現(xiàn)在開(kāi)始，今天，誰(shuí)將占得先機(jī)，讓我們拭目以待，有請(qǐng)一號(hào)選手 結(jié)束語(yǔ)：

男：朋友們，本場(chǎng)比賽的選手都已經(jīng)展示

完畢，統(tǒng)計(jì)員正在緊張的工作。請(qǐng)各位原地就座，稍等片刻。

女：朋友們，激動(dòng)人心的時(shí)刻到了，哪些

戲曲選手進(jìn)入前六位呢？哪個(gè)選手是歌唱第一位呢？有請(qǐng)?jiān)u委羅小令先生上臺(tái)為我們揭曉。

男：下面有請(qǐng)鎮(zhèn)黨委宣傳委員、副鎮(zhèn)長(zhǎng) 馬

宇航 先生 為獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書(shū)。

女：讓我們以熱烈的掌聲對(duì)獲獎(jiǎng)選手表示

祝賀。

男：下面有請(qǐng)平水鎮(zhèn)黨委組織員周麗萍女

士宣布獲得2013年柯橋區(qū)民間人才“萬(wàn)人計(jì)劃”四星級(jí)人才名單并頒獎(jiǎng)。

女：讓我們?cè)僖詿崃业恼坡晫?duì)獲獎(jiǎng)人員表示祝賀。

男：全民才藝大舞臺(tái)、有你參與更精彩！朋友們，2014紹興市柯橋區(qū)幸福水鄉(xiāng)才藝秀暨民間人才萬(wàn)人計(jì)劃才藝展示平水鎮(zhèn)海選專(zhuān)場(chǎng)到這里就要告一段落了。

女：希望以后有更多的選手脫穎而出，越走越遠(yuǎn)。

男: 也希望所有喜歡文藝的朋友們都能參與到我們的活動(dòng)中來(lái)，真正的做到全民才藝大舞臺(tái)、有你參與更精彩。再見(jiàn)！女：再見(jiàn)！