第一篇：丈八丘聯(lián)小2012“慶祝國(guó)慶”系列活動(dòng)方案

歌頌祖國(guó)愛(ài)我中華

——丈八丘聯(lián)小2012“慶祝國(guó)慶”系列活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的為慶祝中華人民共和國(guó)成立63周年，激發(fā)少先隊(duì)員的愛(ài)國(guó)主義情感，增強(qiáng)少先隊(duì)員的集體榮譽(yù)感，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人的思想道德建設(shè)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，我校教科室、少先隊(duì)大隊(duì)部決定開(kāi)展以“歌頌祖國(guó)、愛(ài)我中華”為主題的慶祝國(guó)慶系列活動(dòng)。

二、活動(dòng)內(nèi)容

1.“愛(ài)我中華”征文比賽：征文題目為“美麗的丈小”、“家鄉(xiāng)真美”、“我愛(ài)你，中國(guó)”、“了不起的中國(guó)”等。體裁與內(nèi)容不限，故事、散文、隨筆等均可，寫(xiě)人敘事抒情亦可，字?jǐn)?shù)在600字以?xún)?nèi)。以3-5年級(jí)為主，每班報(bào)10人參賽。評(píng)選一二三等獎(jiǎng)若干（10:10:20）。負(fù)責(zé)人：朱寶娥桑慶霞張寶和

2.中秋節(jié)手抄報(bào)比賽：各班在國(guó)慶期間出好手抄報(bào)，主題名稱(chēng)自定，內(nèi)容簡(jiǎn)潔活潑潑，以3-5年級(jí)為主，內(nèi)容具有可讀性，有一定的容量，教師可間接指導(dǎo)。大隊(duì)部組織相關(guān)評(píng)委進(jìn)行評(píng)比。每班報(bào)送5件。評(píng)選一二三等獎(jiǎng)若干（5:5:10）。

負(fù)責(zé)人：?jiǎn)汤趶垜?yīng)豹

3.“魅力中華”硬筆書(shū)法比賽：內(nèi)容為自選愛(ài)國(guó)詩(shī)歌，每班統(tǒng)一到大隊(duì)部領(lǐng)取書(shū)法專(zhuān)用稿紙，正楷字體，3-5年級(jí)為主，每班報(bào)送作品10件參賽。評(píng)選一二三等獎(jiǎng)若干（10:10:20）。

負(fù)責(zé)人：孫豐祥秦恒寶董士遠(yuǎn)

4.“祖國(guó)，我愛(ài)你”黑板報(bào)比賽：請(qǐng)各年級(jí)各班根據(jù)活動(dòng)主題要求，出一期高質(zhì)量的主題黑板報(bào)。大隊(duì)部組織相關(guān)評(píng)委進(jìn)行評(píng)比。評(píng)選一二三等獎(jiǎng)若干（3:3:4）。

負(fù)責(zé)人：劉志敏

5.“美麗家園”繪畫(huà)比賽：參加繪畫(huà)比賽的學(xué)生以比賽主題創(chuàng)作一幅畫(huà)。要求：1-5年級(jí)學(xué)生全體參加，美術(shù)老師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行篩選。每班擇優(yōu)報(bào)送作品10件參賽。評(píng)選一二三等獎(jiǎng)若干（20:20:40）。負(fù)責(zé)人：崔紅靜苗偉石紅鄒忠琴

6.觀看愛(ài)國(guó)主義影片，接受愛(ài)國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育。負(fù)責(zé)人：班主任

三、相關(guān)要求及注意點(diǎn)

1．各班主任認(rèn)真做好思想動(dòng)員工作，引導(dǎo)學(xué)生積極參加，每個(gè)班級(jí)都要認(rèn)真準(zhǔn)備，以確保質(zhì)量。

2．學(xué)生作品一律采用鉛筆、鋼筆，須由學(xué)生自己創(chuàng)作，老師適當(dāng)指導(dǎo)。

3．本次活動(dòng)成績(jī)納入班主任考核。

4．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)另行通知。

丈八丘聯(lián)小教科室少先隊(duì)大隊(duì)部

2012年9月26日

第二篇：丈八丘聯(lián)小“丘之聲”廣播站招聘啟事

丈八丘聯(lián)小“丘之聲”廣播站招聘啟事

親愛(ài)的同學(xué)們，告訴大家一個(gè)好消息，校廣播站為了把更多的精彩呈現(xiàn)給大家，現(xiàn)面向全校招聘播音員了。

同學(xué)們，如果你有足夠的好奇心，想體會(huì)自己的文字變成甜美的聲音飄蕩在校園的上空，如果你熱愛(ài)生活，善于觀察，擅長(zhǎng)寫(xiě)作，足夠自信，如果你字正腔圓、熱愛(ài)播音，你就有機(jī)會(huì)成為丈八丘聯(lián)小廣播站的一員哦！這次招聘，我們將在報(bào)名的同學(xué)中擇優(yōu)選擇名同學(xué)，只要你優(yōu)秀，相信你一定可以加入我們的團(tuán)隊(duì)！

播音員招聘要求：

（一）播音員的條件

1、三至五年級(jí)的同學(xué)

2、要求普通話(huà)純正、音色優(yōu)美，獨(dú)特。

3、具有良好的的口頭表達(dá)能力,對(duì)語(yǔ)言有好的駕馭能力和組織能力，感情充沛，有表現(xiàn)自我的欲望與落落大方的臺(tái)風(fēng)。

4、對(duì)工作有熱情，認(rèn)真、負(fù)責(zé)，同時(shí)要具有一定的廣播稿編輯能力。

（二）招聘方法：

報(bào)名：想成為廣播站播音員的同學(xué)請(qǐng)找班主任進(jìn)行報(bào)名登記（每班限報(bào)3人）。

現(xiàn)場(chǎng)競(jìng)選：

1、競(jìng)選人展示兩個(gè)內(nèi)容：（競(jìng)選時(shí)可以不背稿）

（1）抽簽朗讀文章（材料是語(yǔ)文課本）

（2）繞口令（材料評(píng)委提供）

（3）自我介紹：選手上臺(tái)進(jìn)行自我介紹，包括姓名、班級(jí)、愛(ài)好、特長(zhǎng)。

（4）評(píng)委提問(wèn)：?jiǎn)栴}參考：可以給我們介紹一下你的家鄉(xiāng)嗎？可以介紹一下你的家庭成員嗎？你為什么加入廣播站呢？

2、評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分，每項(xiàng)100分，取四項(xiàng)之和排定名次，賽后公布成績(jī)，選出新一屆校廣播站廣播員。

（三）競(jìng)選時(shí)間、地點(diǎn)：

9月10日上午12點(diǎn)（下周一）二樓會(huì)議室。

同學(xué)們，如果你已經(jīng)心動(dòng)，那就別猶豫，趕緊報(bào)名參加我們的競(jìng)聘活動(dòng)吧！男生、女生我們都?xì)g迎。只要你優(yōu)秀，就能成為廣播站的一員，讓全校同學(xué)分享你帶給他們的快樂(lè)！

丈八丘聯(lián)小廣播站

2012年9月

第三篇：考察學(xué)習(xí)丈八丘聯(lián)小心得

考察學(xué)習(xí)丈八丘聯(lián)小心得

曹王鎮(zhèn)永平小學(xué) 曹洪亮

2008年11月14日，我隨曹王鎮(zhèn)教育考察團(tuán)赴萊蕪黃莊鎮(zhèn)丈八丘聯(lián)小參觀學(xué)習(xí)，本次考察團(tuán)由曹王鎮(zhèn)教委韓英生主任帶隊(duì)，教委教研員和全體小學(xué)校長(zhǎng)參加，共11人。我們聽(tīng)取了董春玲校長(zhǎng)工作報(bào)告，實(shí)地參觀考察了丈八丘聯(lián)小，學(xué)校的每一處角落都令我們耳目一新，都令我們深深折服。他們有自己的辦學(xué)特色，于細(xì)微處見(jiàn)真諦，于夾縫中求生存，由小做大，由弱變強(qiáng)，思路超前，理念先進(jìn)，精神不倒，永不言敗，匠心獨(dú)具，激情滿(mǎn)園。我們一路考察一路思考：為什么同在屋檐下，卻各有不同天？回顧我們的學(xué)校，雖有獨(dú)到之處，但與人相比，許多方面相差甚遠(yuǎn)，是我們水平匱乏，還是用心不專(zhuān)？是我們經(jīng)驗(yàn)不足，還是落實(shí)不夠？鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)曾多次說(shuō)過(guò)“認(rèn)真就是水平，負(fù)責(zé)就是能力，態(tài)度決定一切”這么一句話(huà)又在我耳邊響起。是啊，許多事情我們也做了，但沒(méi)做出精彩；許多活動(dòng)我們也搞了，但沒(méi)搞出名堂；許多想法我們也想了，但還只是夢(mèng)想。對(duì)比我們的教學(xué)管理，怎能不引起我們的深思呢？一天的參觀學(xué)習(xí)，我一路咀嚼一路品味，所見(jiàn)所聞所思甚多，收獲的是沉甸甸的感悟和思考?？疾鞖w來(lái)，人已返校，可心還在考察之處盤(pán)旋，遲疑著不肯歸來(lái)……

年輕的董春玲女校長(zhǎng)，“地地道道的山里人，家也安在農(nóng)村，在農(nóng)村學(xué)校工作，目前也工作了十四年”。她的整個(gè)報(bào)告過(guò)程我們都屏息凝神，專(zhuān)心致志，她的思想，她的理念，她的做法，她的感悟讓我們?yōu)橹鸷?，許多感人的故事幾乎讓眼淚在我們眼眶里打轉(zhuǎn)......。

一篇解讀丈巴丘的報(bào)道題記中這樣寫(xiě)道：如果心中眷戀著一片藍(lán)天，便會(huì)插上理想的翅膀在這片藍(lán)天上自由的翱翔！如果心中摯愛(ài)著一片土地，便會(huì)播撒著愛(ài)的種子，在這片土地上不輟的拓荒！我覺(jué)得這是對(duì)董春玲校長(zhǎng)人格最好的詮釋。

萊蕪市鋼城區(qū)黃莊鎮(zhèn)丈八丘聯(lián)小，是一所地處山區(qū)的農(nóng)村聯(lián)辦小學(xué)。教師年齡偏大，大部分屬于民辦轉(zhuǎn)公辦的教師，在辦學(xué)條件方面與城區(qū)學(xué)校相比也相對(duì)滯后。這個(gè)只有350名小學(xué)生，23位平均年齡41歲教師的山村小學(xué)最近幾年卻在山東乃至全國(guó)教育界聲名鵲起！

丈八丘聯(lián)小2005年被確定為山東省中小學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)與研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校、2006年被確定為山東省“閱讀中外經(jīng)典、享受讀書(shū)樂(lè)趣”實(shí)驗(yàn)學(xué)校、2007年被確定為國(guó)家“十一五”課題“創(chuàng)新教育范式轉(zhuǎn)型研究”百所重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、2007年9月被教育部人事部命名為“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、2007年11月又為全國(guó)人文教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提供了現(xiàn)場(chǎng)。2008年1月成為山東省素質(zhì)教育工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)推廣單位。

近兩年師生獲獎(jiǎng)總和超過(guò)了過(guò)去10幾年的總和！

這個(gè)山村聯(lián)辦小學(xué)到底有什么吸引著山東乃至中國(guó)教育界的目光？ 校長(zhǎng)董春玲說(shuō)：“育人在我看來(lái)，不是培養(yǎng)牡丹，那種美太雍容；也不是培養(yǎng)梅花，那種美太病態(tài)；最好把她看作培養(yǎng)一株碧桃，該綻放的時(shí)候綻放，該結(jié)果的時(shí)候結(jié)果，該休養(yǎng)的時(shí)候休養(yǎng)，合乎天性，順乎自然，要不得半點(diǎn)強(qiáng)加與扭曲。”事實(shí)上，丈八丘聯(lián)小在教育教學(xué)中，確確實(shí)實(shí)做到了尊重規(guī)律，彰顯個(gè)性，讓師生自然和諧的成長(zhǎng)。

2005年7月10日，帶著對(duì)教育的執(zhí)著和熱情，29歲的董春玲從黃莊中學(xué)教導(dǎo)主任通過(guò)競(jìng)聘擔(dān)任了丈八丘聯(lián)小的校長(zhǎng)。雖然事先作了很多種想象，到任以后山村小學(xué)的境況還是讓她心懷忐忑。

學(xué)校的外部條件簡(jiǎn)陋，內(nèi)配設(shè)施缺乏，看著大多數(shù)與自己父親同齡的教師，看著滿(mǎn)院子里亂蹦亂跳的孩子，感覺(jué)無(wú)所適從。上任后，她送給全體老師的第一件禮物就是把學(xué)校電腦上了網(wǎng)，并每人送一個(gè)郵箱及電子賀卡(當(dāng)時(shí)老師們都不會(huì)上網(wǎng),更不會(huì)用郵箱)，本想讓老師感受一下信息時(shí)代的快樂(lè)和便捷，沒(méi)想到在跟老師們說(shuō)明的時(shí)候，收到的卻是疑惑和麻木。一位年長(zhǎng)的教師，代表大家非常感激地說(shuō)：“謝謝校長(zhǎng)，你考慮得太周全了，怕我們騎摩托車(chē)上班一個(gè)油箱不夠用的，竟然再送我們一個(gè)……”一席話(huà)讓她哭笑不得，感覺(jué)自己現(xiàn)在面對(duì)的與中學(xué)仿佛不是一個(gè)時(shí)代。這樣的山村小學(xué)，今后要向哪里發(fā)展呢？她甚至對(duì)自己的選擇產(chǎn)生了質(zhì)疑。

心有多寬，路就有多寬！心有多遠(yuǎn)，路就能走多遠(yuǎn)！經(jīng)過(guò)不懈的努力，她與她的老師們終于找到了適合自己的發(fā)展之路。學(xué)校重新規(guī)劃和設(shè)計(jì)了科學(xué)的發(fā)展藍(lán)圖--“1123”工程。即：“一個(gè)目標(biāo)”，就是以人為本，關(guān)愛(ài)生命，把校園建成師生持續(xù)發(fā)展的家園。“一個(gè)中心”，就是以習(xí)慣養(yǎng)成教育為中心，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育；“兩個(gè)重點(diǎn)”，就是以研究性學(xué)習(xí)為基點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以職業(yè)規(guī)劃為突破建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)異的教師團(tuán)隊(duì)；“三項(xiàng)改革”，就是以課堂教學(xué)為載體進(jìn)行課堂教學(xué)模式的研究與改革，以課題研究為支點(diǎn)嘗試教材的重組與創(chuàng)新，以活動(dòng)構(gòu)建為依托豐富校園文化、改革教學(xué)評(píng)價(jià)。

為了縮小山里娃和城里娃受教育的差距，享受最優(yōu)質(zhì)化的教育，學(xué)校做到了“三個(gè)樣子”：“學(xué)校有學(xué)校樣、教師有教師樣、學(xué)生有學(xué)生樣！”，精心扮靚學(xué)校、扮靚教師和學(xué)生。優(yōu)雅的環(huán)境給人熏陶，優(yōu)美的形象給人愉悅，激越的心靈催人奮進(jìn)，這里有真善美的源泉。

學(xué)校開(kāi)辟了“職業(yè)生涯與幸福人生大家談”，教師在談天說(shuō)地過(guò)程中逐漸達(dá)成了這樣的共識(shí)：要善于發(fā)現(xiàn)他人之長(zhǎng)，要談進(jìn)步莫論人非，要近高尚遠(yuǎn)離低級(jí)趣味，要始終保持良好心態(tài)和高尚情操，享受工作，享受生活。他們有自己的工作之約：

把學(xué)校當(dāng)成自己的家，全心全意呵護(hù)她；

把工作當(dāng)成自己的事，竭盡全力經(jīng)營(yíng)她；

把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，無(wú)微不至培育她。丈八丘聯(lián)小從05年11月開(kāi)始啟動(dòng)書(shū)香工程，通過(guò)閱讀、吸收中外文化的精髓，開(kāi)拓視野，提升師生的人文修養(yǎng)和精神品位；通過(guò)閱讀，培養(yǎng)師生的理性思考，獲得審美體驗(yàn)，最終達(dá)到身心和諧發(fā)展。學(xué)校還高瞻遠(yuǎn)矚將教科研工程列入發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)教師從實(shí)際出發(fā)，做到課題工作常規(guī)化，常規(guī)工作課題化，把工作中最困擾創(chuàng)新和發(fā)展的問(wèn)題作為課題，從發(fā)展著眼，在工作中不斷發(fā)展自己，提高研究和應(yīng)用的能力。

在科研工程的帶動(dòng)下，學(xué)校大批的名師迅速成長(zhǎng)著。名師是學(xué)校品牌的一張名片，學(xué)校有名師工程的具體規(guī)劃：三年內(nèi)培養(yǎng)和建設(shè)一支政治堅(jiān)定、師德高尚、學(xué)識(shí)淵博、勇于創(chuàng)新、擅長(zhǎng)科研的優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍，最終培養(yǎng)出高質(zhì)量的學(xué)生。近三年，學(xué)校三名教師獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，有三名教師成為市級(jí)骨干教師，三名教師課件設(shè)計(jì)獲市級(jí)獎(jiǎng)，六名教師成為區(qū)級(jí)骨干教師。這所山村學(xué)校如同飛出了金鳳凰震撼著身邊的每一個(gè)人。一位老師說(shuō)：老師退休的時(shí)候都不愿走，我們的老師是帶著區(qū)優(yōu)秀教師的光榮稱(chēng)號(hào)哭著離崗的，她說(shuō)的那句話(huà)表達(dá)了我們的心聲--這里是我成長(zhǎng)的土壤，才剛剛懂得努力和收獲，已經(jīng)老了。是的，人會(huì)老，但有源頭活水不會(huì)老。

丈八丘聯(lián)小在規(guī)范發(fā)展中孕育了創(chuàng)新的嫩芽，在創(chuàng)新中為師生培育了成長(zhǎng)的土壤。這個(gè)學(xué)校里的學(xué)生能自編舞蹈、自編課本劇，在每屆山東省科技創(chuàng)新大賽和市區(qū)級(jí)各級(jí)學(xué)生才藝展中，該校的學(xué)生都會(huì)榜上有名。生活在這里的孩子們，放飛著山里娃多姿多彩的夢(mèng)；生活在這里的老師們，升騰起農(nóng)村教師的夢(mèng)想與激情，校園也因此充滿(mǎn)了魅力與活力。自去年以來(lái)，有多家單位專(zhuān)程來(lái)校學(xué)習(xí)交流，達(dá)3000多人次；有很多學(xué)生家長(zhǎng)紛紛要求把孩子轉(zhuǎn)入本校就讀。

黃莊鎮(zhèn)丈八丘聯(lián)小的做法引起了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和教育專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)：

2006年9月8日，萊蕪市劉富春市長(zhǎng)來(lái)到學(xué)?？疾欤锌卣f(shuō)：這是農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的典范。

2006年4月9日，張志勇副廳長(zhǎng)來(lái)參觀考察該小學(xué)后說(shuō)：他們書(shū)香校園工程和家長(zhǎng)學(xué)校的做法很好，值得總結(jié)！

2007年11月3日，中國(guó)教育報(bào)記者采訪(fǎng)時(shí)評(píng)價(jià)說(shuō)：非常了不起，在農(nóng)村，在偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，教師的激情和夢(mèng)想會(huì)成就一幅幅生動(dòng)的畫(huà)卷。

丈八丘聯(lián)小不斷的還原教育本質(zhì)，回歸自然，回歸生活。用激情去涌動(dòng)更多的激情，用思想去涌動(dòng)更多的思想，用行動(dòng)去涌動(dòng)更多的行動(dòng)。

這所偏僻的農(nóng)村小學(xué)帶給我的震撼久久不能平息。當(dāng)我們?cè)跒榻逃牟痪饣l(fā)展而苦惱的時(shí)候，當(dāng)許多農(nóng)村學(xué)校以條件差等客觀因素為借口的時(shí)候，丈八丘聯(lián)小卻為我們豎起了一座也許說(shuō)不上多么偉岸的豐碑。說(shuō)它不夠偉岸，是因?yàn)樗麄兊慕ㄔO(shè)和努力沒(méi)有什么神奇之處，也許每個(gè)學(xué)校都可以學(xué)習(xí)甚至復(fù)制，但前提是我們細(xì)心去做了沒(méi)有？ 我通過(guò)閱讀丈八丘聯(lián)小的“三本學(xué)校材料和簡(jiǎn)介”以及董春玲校長(zhǎng)的許多隨筆、日記、感悟、心得、師生作品以及她的報(bào)告、媒體對(duì)她和丈巴丘的報(bào)道等等，我感覺(jué)心潮澎湃，似乎在和她進(jìn)行著心靈的碰撞，雖然沒(méi)有耀眼的火花，但確實(shí)收獲了深深的感動(dòng)。她的一篇文章中這樣寫(xiě)道：“教育其實(shí)很簡(jiǎn)單，溝通--用交流打開(kāi)心扉！管理其實(shí)不復(fù)雜，培育--用愛(ài)心承擔(dān)責(zé)任！”仿佛又看到了她的人，端莊美麗的外表，溫文爾雅的談吐，樸素大方的穿著，眉宇間透出的智慧，言談中流露的深邃......如此年輕稚嫩的女校長(zhǎng)竟然能在最偏僻的山村做出如此的成就，怎能不令人驚嘆？翻開(kāi)董春玲的人生畫(huà)卷，她也有著艱難的成長(zhǎng)歲月，小時(shí)候家境貧寒，母親有病，曾因交不起學(xué)費(fèi)而徹夜難眠；曾羨慕過(guò)電視上瀟灑的女翻譯；曾因家庭困難而放棄了上高中的機(jī)會(huì)，那時(shí)她哭了整整一天......新泰師范改變了她的理想，讓她成為一名山村教師，她在成長(zhǎng)中懂得了愛(ài)，并把愛(ài)播撒在孩子身上，就像一團(tuán)燃燒的火種，具有無(wú)窮的熱力，源源不斷的溫暖著身邊所有的人。董春玲在自己的一篇文章中寫(xiě)道，自己仿佛山澗的野花，偶爾給發(fā)現(xiàn)的人帶來(lái)一點(diǎn)喜悅，我想不然，她應(yīng)該是山崖上的千年靈芝草，永遠(yuǎn)散發(fā)著熠熠的光輝，衷心的祝愿年輕的董校長(zhǎng)在自己的人生之路上繼續(xù)前進(jìn)，愈走愈好，用她自己的話(huà)說(shuō)，更加瀟灑、從容、堅(jiān)定。

我的幾點(diǎn)思考：

1、立足我們本校實(shí)際，校內(nèi)教師資源有限，能力有限，應(yīng)該多和條件相當(dāng)?shù)膶W(xué)校溝通，甚至跨校拜師結(jié)對(duì)，多吸取別人長(zhǎng)處，開(kāi)闊眼界，身邊很多優(yōu)秀的學(xué)校同樣會(huì)在各方面給我們以借鑒，適當(dāng)機(jī)會(huì)到大校、名校參觀學(xué)習(xí)，對(duì)于個(gè)人發(fā)展和學(xué)校發(fā)展都會(huì)有著不可估量的作用。

2、細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)心走向成功。丈八丘聯(lián)小規(guī)模不大，校長(zhǎng)年齡不大，但卻能創(chuàng)造如此之大的成就，不得不令人贊嘆，縱觀董春玲校長(zhǎng)的日記、隨筆等，她的心靈感悟是從每一件細(xì)小的事情開(kāi)始的，校園中每一處風(fēng)景、生活中每一處激情無(wú)不閃爍著她智慧的光環(huán)，學(xué)校的任何細(xì)節(jié)都讓她做到了極致，細(xì)心成就了她和丈巴丘同樣的精彩。怎樣做好細(xì)節(jié)管理仍然是我們學(xué)校今后相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)需要深入研究的課題。

3、“將落實(shí)進(jìn)行到底”是我們近幾年來(lái)一貫追求的目標(biāo)，但有些時(shí)候布置工作后的檢查、反饋、整改等后續(xù)工作卻未能真正跟上，我們干部的執(zhí)行力和落實(shí)力還有待于進(jìn)一步經(jīng)受檢驗(yàn)，特別是處理一些棘手撓頭的問(wèn)題上，還不能夠成熟老練，工作效率不高的情況時(shí)有發(fā)生，在一定程度上制約著我們教育事業(yè)的發(fā)展。按照鎮(zhèn)教委提出的“認(rèn)真就是水平，負(fù)責(zé)就是能力，態(tài)度決定一切”工作思路，我們要真正實(shí)行用人機(jī)制的良性循環(huán)制度和《績(jī)效評(píng)估方案》制度，能者上，平者讓?zhuān)拐呦?，選拔競(jìng)聘一批德才兼?zhèn)涞娜瞬胚M(jìn)入學(xué)校管理崗位，充分發(fā)揮校內(nèi)名師的帶頭模范作用，為教師事業(yè)的成功搭建充分展示自我的舞臺(tái)，從而引領(lǐng)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

忽然想起一則寓言故事《秋水》來(lái)，“秋水時(shí)至，百川灌河”，河伯“欣然自喜”，而“至于北海，東面而視，不見(jiàn)水端”，河伯則“望洋向若而嘆”，當(dāng)我們有時(shí)候因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小小的成績(jī)而沾沾自喜的時(shí)候，確實(shí)是因?yàn)槲覀儧](méi)有看到真正的海洋。（有關(guān)丈八丘聯(lián)小和董春玲校長(zhǎng)的材料選自“三本學(xué)校材料和簡(jiǎn)介”和各種媒體的報(bào)道）

外出參觀有感

12月2日上午實(shí)地考察了萊蕪市黃莊鎮(zhèn)丈八丘聯(lián)小，聽(tīng)取了董春玲校長(zhǎng)的工作報(bào)告。這所小學(xué)有350名學(xué)生，23名平均年齡41歲的教師，且大多是民轉(zhuǎn)公教師，論規(guī)模、論設(shè)施我們五魯小學(xué)與該校近似，以前我也去南京、寧波、杭州、徐州、滕州等參觀了不少的省內(nèi)外名校（包括膠州的向陽(yáng)小學(xué)），都是縣區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)以上的建校歷史長(zhǎng)，富有文化底蘊(yùn)的省級(jí)規(guī)范化學(xué)校，看到這些名校在教學(xué)、科研、設(shè)施、教改等方面一流的管理水平，總認(rèn)為是可望而不可及的。但從沒(méi)有象參觀丈八丘小學(xué)后如此的心靈震撼：該校的每一處都令我們耳目一新，圖書(shū)室、儀器室各功能用房干干凈凈、井井有條，體現(xiàn)了他的管理之精細(xì)；老教師的兢兢業(yè)業(yè)、埋頭奉獻(xiàn)看到了他的人性化管理；從生龍活虎的大課間活動(dòng)場(chǎng)景，體會(huì)到他們落實(shí)陽(yáng)光體育的到位。概括來(lái)講，我有如下幾點(diǎn)感受頗深：

一、校園文化建設(shè)；走在該校校園里，體驗(yàn)到校園文化無(wú)處不在，校門(mén)口的校長(zhǎng)寄語(yǔ)、操場(chǎng)墻壁的宣傳畫(huà)，花池中的宣傳鏡框，連每一根柱子都達(dá)到了育人的目的，處處透著該校管理的精細(xì)化。由眼前見(jiàn)到的我深深地思考：許多事情我們也在做，但沒(méi)做到精細(xì)，許多活動(dòng)我們也在搞，但沒(méi)搞出名堂，許多好的想法有時(shí)也在想，但停留在夢(mèng)想。原來(lái)考慮到經(jīng)費(fèi)緊張，現(xiàn)在經(jīng)費(fèi)緊張的情況緩解了，我們?cè)撛趺崔k？

二、充分調(diào)動(dòng)老教師的工作積極性，做到人性化管理 當(dāng)剛剛上任的董校長(zhǎng)把一個(gè)個(gè)郵箱作為禮物送給老師們時(shí)。一個(gè)和自己父親同齡的老教師說(shuō)：“謝謝校長(zhǎng)，你考慮的太周到了，怕我們騎摩托車(chē)上班一個(gè)油箱不夠，竟在送我們一個(gè).....”這樣的山村小學(xué)該如何發(fā)展？但董校長(zhǎng)面對(duì)這樣的師資現(xiàn)實(shí)，率領(lǐng)班子成員找到了適合自己的發(fā)展之路，設(shè)計(jì)了“1123”工程。（一個(gè)目標(biāo)，就是以人為本，關(guān)愛(ài)生命，把校園建成師生持續(xù)發(fā)展的家園；一個(gè)中心，就是以習(xí)慣養(yǎng)成教育為中心，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育。兩個(gè)重點(diǎn)，就是以研究性學(xué)習(xí)為基點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；以職業(yè)規(guī)劃位突破口建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)異的教師隊(duì)伍。三項(xiàng)改革，就是以課堂教學(xué)為載體進(jìn)行課堂教學(xué)模式的研究與改革；以課題研究為支點(diǎn)嘗試教材的重組與創(chuàng)新；以活動(dòng)構(gòu)建為依托豐富校園文化、改革教學(xué)評(píng)價(jià)。）她做到了“揚(yáng)人之長(zhǎng)，使人成為人”、讓全體教師“用心善待每一天”，老師們對(duì)事業(yè)有激情、對(duì)群眾有熱情、對(duì)工作有感情。由人人不懂得什么叫教科研，到50歲以上的教師講授區(qū)級(jí)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課；讓有專(zhuān)長(zhǎng)的教師教自己喜歡的課程；老教師們感受到了工作的幸福，每天干勁十足。

我校22名專(zhuān)任教師中：2名師專(zhuān)畢業(yè)生，1名師范畢業(yè)生，2名接班教師，6名民師班畢業(yè)，11名民轉(zhuǎn)公；30歲以下1人，30--40歲2人，40--50歲9人，50歲以上11人，平均年齡46.1歲。怎樣調(diào)動(dòng)老教師的工作積極性成了擺在我們面前的工作重點(diǎn)。

丈八丘小學(xué)的教師工作之約是：把學(xué)校當(dāng)成自己的家，全心全意呵護(hù)她；把工作當(dāng)成自己的事，竭盡全力經(jīng)營(yíng)她；把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，無(wú)微不至培育她。而我們的老教師閑暇談?wù)摰氖牵航衲赀€辦不辦內(nèi)退？再有一年、兩年或幾個(gè)月我就到55周歲了等等。而丈八丘小學(xué)的一位教師說(shuō)：老師退休的時(shí)候都不愿走，我們的一位老師是帶著區(qū)優(yōu)秀教師的稱(chēng)號(hào)哭著離崗的，她說(shuō)的那句話(huà)表達(dá)了我們的心聲，這是我成長(zhǎng)的土壤，才剛剛懂得努力和收獲，已經(jīng)老了。是的，人會(huì)老，但怎么樣讓老教師們“老牛自知夕陽(yáng)晚，不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，這就是我們作為學(xué)校管理者所要努力追求的一種管理藝術(shù)，一種很高的思想境界。

三、參觀完膠州市的向陽(yáng)小學(xué)，我的感觸最深是：

1、向陽(yáng)人空間創(chuàng)新、特色創(chuàng)新、經(jīng)營(yíng)創(chuàng)新的創(chuàng)新思維。學(xué)校的面積雖小，卻處處被利用的巧妙及至：樓頂?shù)拇笈锓N植、樓外焊接的過(guò)道、改裝的多功能廳、連院內(nèi)的大樹(shù)也包上了知識(shí)的外裝、推拉式、復(fù)合式的展板獨(dú)具匠心，處處彰顯向陽(yáng)小學(xué)的管理者每天都在思考：今天我們學(xué)校又有什么變化？

2、向陽(yáng)人從校長(zhǎng)到班子成員，從教師到職工，他們每天的工作量之大是聞所未聞的，工資與我們的差別不大（我縣直學(xué)校教師的工作量也是非常大的），聽(tīng)校辦主任的介紹得知，該校的總務(wù)主任每天早晨

34點(diǎn)鐘就要趕到菜市購(gòu)菜，每一位教師每天都是忙忙碌碌的，這與我們的學(xué)校形成了鮮明的對(duì)比。個(gè)別老師整裝待發(fā)，就等放學(xué)的鈴聲，一聽(tīng)有加班任務(wù)就怨聲載道。

今后工作的幾點(diǎn)打算；

參觀回校后，召開(kāi)了班子成員會(huì)議，聽(tīng)取了校長(zhǎng)、教務(wù)主任的參觀體會(huì)，進(jìn)行了座談，對(duì)我校的發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行了探討，一致認(rèn)為，根據(jù)我校的實(shí)際情況，從2003年底啟動(dòng)學(xué)校危改工程以來(lái)，近5年的時(shí)間多方籌集資金約50萬(wàn)元，拆除原有的C級(jí)危房、危墻，新建了現(xiàn)在的新校舍、院墻、大門(mén)、硬化路面2000余平方米，改造了排水溝、翻水坡，對(duì)校舍內(nèi)外墻進(jìn)行了刮瓷、噴涂、吊頂?shù)龋瑥氐赘淖兞藢W(xué)校破破爛爛的面貌。現(xiàn)在，由于五魯村隊(duì)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越不理想，近兩年由村委集資進(jìn)行大型投入改善辦學(xué)條件的可能越來(lái)越不現(xiàn)實(shí)，我們只有從以下幾方面來(lái)推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展：

1、“拿來(lái)主義”照搬照套是不可取的，最近我們將制定可操作的校園文化建設(shè)規(guī)劃，分層次、分學(xué)期逐步實(shí)施完善校園文化建設(shè)方案（也就是說(shuō)一學(xué)期完成一項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，逐步積累）。

2、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，不吝惜資金的投入，積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)、考察活動(dòng)，開(kāi)拓視野，提高班子成員的學(xué)校管理水平和教師的教學(xué)與育人水平。

3、很抓過(guò)程管理，學(xué)校日常工作、各種活動(dòng)的開(kāi)展，有布置就要有檢查，明確職責(zé)，責(zé)任到人，把落實(shí)作為今后工作的重點(diǎn)老抓。

4、按照校長(zhǎng)論壇上周局講的，農(nóng)村小學(xué)的管理就是要經(jīng)常與老教師進(jìn)行座談，激發(fā)老教師的工作積極性，站好最后一班崗，把余熱奉獻(xiàn)給學(xué)校、奉獻(xiàn)給可愛(ài)的孩子們。

5、守時(shí)保質(zhì)的完成鎮(zhèn)教委、縣局安排的各種臨時(shí)性工作，以促進(jìn)學(xué)校常規(guī)工作的落實(shí)。

不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝！

參觀丈八丘小學(xué)有感

上高街道小井小學(xué) 武繼海

3月3日，在教科研中心張寶河主任的帶領(lǐng)下，我們泰山區(qū)三十多位校長(zhǎng)到淄博市臨淄區(qū)金茵小學(xué)和萊蕪市鋼城區(qū)黃莊鎮(zhèn)丈八丘聯(lián)小參觀學(xué)習(xí)。行程匆匆，收獲很大。特別是參觀丈八丘聯(lián)小和聽(tīng)了董校長(zhǎng)的介紹，深受感染，體會(huì)如下：

一、進(jìn)一步理解對(duì)“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)校”的提法 思路決定出路，觀念決定行動(dòng)。丈八丘小學(xué)，地理環(huán)境一般，校園不大、學(xué)生不多，教師年齡偏大。就是這樣一個(gè)農(nóng)村學(xué)校，在董春玲校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下闖出了自己的一片天地，被評(píng)為全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。董校長(zhǎng)年輕，有思路、有魄力，在管理教師與提升學(xué)校方面很有想法，有自己的獨(dú)到之處。董校長(zhǎng)向我們介紹說(shuō):我認(rèn)為教師年齡大不是問(wèn)題，關(guān)鍵是心態(tài)。心態(tài)端正了，工作起來(lái)勁頭就有了，工作自然就干得出色；相反，如果態(tài)度端正，思路不對(duì)頭，老師們工作的積極性就不會(huì)高，就是干了也不會(huì)用心，就很難出色的完成任務(wù)。下一步對(duì)老師進(jìn)行思想教育是學(xué)校工作的重點(diǎn)。就像董校長(zhǎng)給我們的一種理念，倡導(dǎo)自己的學(xué)校自己辦，讓每一名教師“把學(xué)校當(dāng)成自己的家，全心全意呵護(hù)她；把工作當(dāng)成自己的事，竭盡全力經(jīng)營(yíng)她；把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，無(wú)微不至培育她。用心善待每一天，善待為一個(gè)人和每一件事，善待每一堂課和每一份精彩??用心給自己和未來(lái)架起一座美麗的橋梁。把學(xué)校管理好。”

二、工作做到持之以恒，尋求特色之路

丈八丘小學(xué)的特點(diǎn)、亮點(diǎn)，本人認(rèn)為：一是立足學(xué)校實(shí)際搞好校園文化建設(shè)，讓每一塊墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)，體現(xiàn)處處是教育，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。二是他們持之以恒的抓住了課程實(shí)施這個(gè)突破口，立足本地實(shí)際，發(fā)展內(nèi)涵，形成了自己的特色，例如成立多種興趣小組，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展活動(dòng)，注重了學(xué)生的全面發(fā)展，做到全面的實(shí)施素質(zhì)教育。這些是我們學(xué)校應(yīng)該深入研究和學(xué)習(xí)的，學(xué)校決心認(rèn)真學(xué)習(xí)外校的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，辦學(xué)理念，辦學(xué)特色，與本校實(shí)際結(jié)合起來(lái)，做到全面貫徹教育方針，實(shí)施好素質(zhì)教育，辦人民滿(mǎn)意的教育。

希望在這里升騰

--走進(jìn)萊蕪市鋼城區(qū)黃莊鎮(zhèn)丈八丘小學(xué)

丈八丘，挺特殊的名字，從網(wǎng)上用百度一搜，各種報(bào)道映入眼簾。4月10日，我們市教研室小學(xué)部在闞主任的帶領(lǐng)下，一行六人走進(jìn)了萊蕪市鋼城區(qū)黃莊鎮(zhèn)丈八丘小學(xué)。

學(xué)校現(xiàn)有在校生350人，專(zhuān)任教師23人，平均年齡為41.6歲，50歲以上教師11人，大部分是民辦轉(zhuǎn)公辦教師。

四排房子，一個(gè)小花園，一個(gè)操場(chǎng)，這就是丈八丘，典型的農(nóng)村小學(xué)。

漫步在小小的校園，真是處處看得見(jiàn)文化，處處聞得見(jiàn)書(shū)香。校長(zhǎng)辦公室里手書(shū)著《陋室銘》，教研活動(dòng)室里掛著《沁園春.雪》，花壇中心的文化石上有老師自己寫(xiě)上的“靜思”、“超越”??

形狀各異的名言標(biāo)語(yǔ)、經(jīng)典對(duì)聯(lián)，是由全校師生共同精心選擇的。細(xì)讀之下，內(nèi)容無(wú)不雋永含蓄：“如果你曾歌頌黎明，那么請(qǐng)你也擁抱黑夜?！薄疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！薄帮L(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”??而且據(jù)介紹，學(xué)校會(huì)不怕麻煩地把所有這些展板每年換一次，做到內(nèi)容不重復(fù)；目的是讓學(xué)生多了解歷史文化遺產(chǎn)，走近偉人大家，從他們的思想境界和情操品格上得到一點(diǎn)薰陶，受到一些啟示。

當(dāng)我們坐在會(huì)議室，聽(tīng)完董春玲校長(zhǎng)的報(bào)告，看到他們大課間的活動(dòng)，濃厚的校園文化，教師的粉筆字，看看董校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)觀、同志觀、師生觀、學(xué)生家長(zhǎng)觀，會(huì)感受到作為教育者的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)。

在丈八丘校園，校長(zhǎng)的辦學(xué)理念，教師的工作熱情、學(xué)生的幸福感、“每個(gè)教師是課程，每個(gè)學(xué)生是課程，每個(gè)家長(zhǎng)是課程，農(nóng)村是我們最大的課程”課程觀感動(dòng)著我們，正如一篇報(bào)道中說(shuō)的：“生活在這里的孩子們，放飛著山里娃多姿多彩的夢(mèng)；生活在這里的老師們，升騰起農(nóng)村教師的夢(mèng)想與激情，校園也因此充滿(mǎn)了魅力與活力。”

還是讓我們從校長(zhǎng)的報(bào)告中摘取幾點(diǎn)我們可以借鑒的做法，共同去思考： 一、一個(gè)好校長(zhǎng)就是一個(gè)好學(xué)校

丈八丘小學(xué)，校園不大、學(xué)生不多，教師年齡偏大。就是這樣一個(gè)學(xué)校，在董春玲校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下闖出了自己的一片天地。董校長(zhǎng)年輕，有魄力，在管理教師方面很有想法。我認(rèn)為教師年齡大不是問(wèn)題，關(guān)鍵是心態(tài)，心態(tài)端正了，工作起來(lái)勁頭就有了，工作自然就干得出色；相反，如果態(tài)度端正，思路不對(duì)頭，老師們工作的積極性就不會(huì)高，就是干了也不會(huì)用心，就很難出色的完成任務(wù)。了解教師的思想狀況，關(guān)心教師的工作和生活，傾聽(tīng)教師的聲音，民主管理學(xué)校，有思路，善總結(jié)，知識(shí)淵博，是一個(gè)校長(zhǎng)成功的關(guān)鍵，就像教育部副部長(zhǎng)陳小婭指出的：一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校，一個(gè)好校長(zhǎng)就能夠帶出一個(gè)好團(tuán)隊(duì)，一個(gè)好團(tuán)隊(duì)就能培養(yǎng)好學(xué)生；學(xué)校有一個(gè)核心的精神在起作用，那就是“用心”二字，用心善待每一天，用心善待每一個(gè)學(xué)生，用心善待每一堂課，把工作與生活、把教育與生命緊緊地聯(lián)系在一起。丈八丘聯(lián)小通過(guò)“換裝“幫助教師找到做教師的自信，開(kāi)發(fā)教師技能給教師找回做好教師的資本，煥發(fā)了教師激情，非常好的解決了課程實(shí)施中遇到的困惑，這在農(nóng)村學(xué)校非常有推廣價(jià)值。就像董校長(zhǎng)給我們的一種理念，讓每一名教師“把學(xué)校當(dāng)成自己的家，全心全意呵護(hù)她；把工作當(dāng)成自己的事，竭盡全力經(jīng)營(yíng)她；把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，無(wú)微不至培育她”

二、持之以恒，尋求特色之路。

丈八丘小學(xué)從表面上看鮮有亮點(diǎn)，但他們持之以恒，抓住課程實(shí)施這個(gè)突破口，發(fā)展內(nèi)涵，形成了自己的特色。“實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源的效益最大化，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)資源的有效發(fā)揮，實(shí)現(xiàn)社會(huì)資源的最大融合”，如開(kāi)發(fā)教師童年的游戲，探究實(shí)踐活動(dòng)等，這是我們小學(xué)應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

三、立足實(shí)際，互動(dòng)溝通。校內(nèi)教師資源有限，能力有限，應(yīng)該多和條件相當(dāng)?shù)膶W(xué)校溝通，甚至跨校拜師結(jié)對(duì)，多吸取別人長(zhǎng)處，開(kāi)闊眼界，身邊很多優(yōu)秀的學(xué)校同樣會(huì)在各方面給我們以借鑒，適當(dāng)機(jī)會(huì)到大校、名校參觀學(xué)習(xí)，對(duì)于個(gè)人發(fā)展和學(xué)校發(fā)展都會(huì)有著不可估量的作用。

四、細(xì)節(jié)決定成敗，細(xì)心走向成功。丈八丘聯(lián)小能創(chuàng)造如此之大的成就，不得不令人贊嘆，縱觀董春玲校長(zhǎng)的日記、隨筆等，她的心靈感悟是從每一件細(xì)小的事情開(kāi)始的，校園中每一處風(fēng)景、生活中每一處激情無(wú)不閃爍著她智慧的光環(huán)，學(xué)校的任何細(xì)節(jié)都讓她做到了極致，細(xì)心成就了她和丈巴丘同樣的精彩。怎樣做好細(xì)節(jié)管理仍然是我們學(xué)校今后相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)需要深入研究的課題。

五、反思自己找差距。丈八丘小學(xué)的很多做法，我們反思一下，我們是不是已經(jīng)做了或正在做？我們布置工作后的檢查、反饋、整改等后續(xù)工作真正跟上了嗎?開(kāi)發(fā)課程資源，建設(shè)開(kāi)放而有活力的課程是不是真的做了？教研制度是不是真的落實(shí)了？

心有多寬，路就有多寬！心有多遠(yuǎn)，路就能走多遠(yuǎn)！挖掘我們身邊的資源，尋找適合又好又快發(fā)展的路子，素質(zhì)教育的明天會(huì)更加輝煌燦爛！

參觀丈八丘小學(xué)有感

走進(jìn)丈八丘小學(xué)，首先接待我們的是校長(zhǎng)董春玲，聽(tīng)取了她的精彩發(fā)言，體會(huì)頗深。除了幾名教師年輕外，大部分教師年齡大、學(xué)歷低，但從他們的精神風(fēng)貌看，個(gè)個(gè)精神十足，充滿(mǎn)活力，學(xué)習(xí)熱情高漲、純樸謙虛，樂(lè)于為學(xué)校的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的全部知識(shí)和才能。接著趕上活潑可愛(ài)的孩子們正在上大課間活動(dòng)，跟著禹書(shū)記轉(zhuǎn)著看了一遍。活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，孩子們玩得不亦樂(lè)乎。學(xué)校不大，設(shè)施沒(méi)有現(xiàn)代化，但卻整潔有序，到處充滿(mǎn)著樸實(shí)的文化氛圍，這是孩子們學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園，也是孩子們充滿(mǎn)幻想、實(shí)現(xiàn)理想、茁壯成長(zhǎng)的搖籃和沃土。我被這種純樸的鄉(xiāng)土氣息和教師們勤于學(xué)習(xí)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神所吸引。我看到了學(xué)生的剪紙、繪畫(huà)、泥塑、舞蹈、書(shū)法、根雕、編織等大量的作品。所有這一切，給我留下了深刻的印象。

下面就談幾點(diǎn)自己的心得和感悟：

一、學(xué)校在素質(zhì)教育的改革中定位準(zhǔn)確，敢于創(chuàng)新。

讓山區(qū)孩子享受與城里孩子同樣的教育，這是校長(zhǎng)董春玲的夢(mèng)想。她大膽提出，按照新課程要求開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)發(fā)校本課程。他的這種大膽設(shè)想，并不是停留在口頭上，也不是為了作秀給別人看，而是按照自己的設(shè)想，充分挖掘廣大教師自身的潛能和特長(zhǎng)，創(chuàng)造一切條件，迎難而上，一步一個(gè)腳印地堅(jiān)持下來(lái)，通過(guò)努力和實(shí)踐，走出了自己的改革之路，形成了純樸而又切合實(shí)際的辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)了自己的意愿。這就是董校長(zhǎng)讓我們學(xué)習(xí)的地方之一。

二、鼓勵(lì)教師專(zhuān)職化，、開(kāi)發(fā)教師第二技能。

校長(zhǎng)大膽鼓勵(lì)教師們“不務(wù)正業(yè)，淡化成績(jī)”,每位教師解放思想，放心地都動(dòng)起來(lái)了。學(xué)校還從社會(huì)上請(qǐng)來(lái)教師教孩子跳拉丁舞和跆拳道，每一名教師都有自己的“絕活”。學(xué)校開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)，全員參與，師生共樂(lè)，共提高。他們還有一大特色，就是充分調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生家長(zhǎng)的特長(zhǎng)來(lái)幫助孩子們學(xué)到一技之長(zhǎng)，家長(zhǎng)、教師都成了孩子們的良師益友。這樣，孩子們從老師和家長(zhǎng)那里學(xué)來(lái)了各種技藝和絕活，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和生活樂(lè)趣。教師也體會(huì)到除教學(xué)外還有那么多快樂(lè)和有趣的事要做，所以，雖然累點(diǎn)，忙點(diǎn)，但心里充滿(mǎn)快樂(lè)和一種滿(mǎn)足感。值得一提的是，他們的這種“不務(wù)正業(yè)，淡化成績(jī)”不但沒(méi)有降低成績(jī)，反而教學(xué)成績(jī)更好了。其中的原因，我們都會(huì)明白。這是我們需要學(xué)習(xí)的第二方面。

三、讀書(shū)促發(fā)展，師生同進(jìn)步。聽(tīng)校長(zhǎng)介紹，每周都集中一個(gè)時(shí)間，讓老師們集體讀關(guān)于教育理論的一些書(shū)籍，長(zhǎng)此以往，教師所積累的教學(xué)知識(shí)有些就能夠運(yùn)用到教學(xué)上，知識(shí)積累了，課堂效率提高了，雖淡化了教學(xué)成績(jī)，但后來(lái)的進(jìn)步可想而知。高爾基說(shuō)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，那董校長(zhǎng)的做法是讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐上升到理論。

四、讓家長(zhǎng)學(xué)校真正活起來(lái)。

教育不僅僅是教育好學(xué)生，更重要的是與家長(zhǎng)聯(lián)合，共創(chuàng)校園和諧氛圍。聽(tīng)校長(zhǎng)講剛開(kāi)始與家長(zhǎng)交流時(shí)，也充滿(mǎn)著家長(zhǎng)的不理解甚至是辱罵，但一次次交流不但化解了矛盾，讓家長(zhǎng)的資源也融入到教育中，發(fā)揮家長(zhǎng)的特長(zhǎng)，與孩子共發(fā)展。資源廣了，學(xué)生學(xué)到的東西自然多起來(lái)，受益的不僅是學(xué)校，更重要的是學(xué)生。

扎扎實(shí)實(shí)，腳踏實(shí)地，教育的明天更輝煌。

我們的教育丟掉了什么 ——走進(jìn)丈八丘小學(xué)有感

一、“你不覺(jué)得你們國(guó)家在快速發(fā)展的同時(shí)丟掉了很多傳統(tǒng)？” 與美國(guó)福特基金會(huì)中國(guó)項(xiàng)目官員何進(jìn)博士相識(shí)還是3年半之前的事了。那是2005年3月兩會(huì)召開(kāi)前夕，21世紀(jì)教育發(fā)展研究院在北京師范大學(xué)英東會(huì)堂召開(kāi)農(nóng)村教育研討會(huì)，會(huì)議的策劃者之一賀春蘭女士邀請(qǐng)我與會(huì)，我應(yīng)邀在會(huì)上做了農(nóng)村教育改革與發(fā)展的報(bào)告，對(duì)于我的報(bào)告出席會(huì)議的代表們很感興趣，不少與會(huì)者紛紛要求或與我留影，或索要聯(lián)系方式，在那一刻我確實(shí)找到了一點(diǎn)“明星”的感覺(jué)。正是在那次會(huì)議上，我有幸結(jié)識(shí)了活躍在我國(guó)教育界的一些知名學(xué)者，這其中就包括何進(jìn)博士。從那以后，我多次在有關(guān)教育研討會(huì)上與何進(jìn)博士相遇，彼此接觸多了，交流多了，隨之而來(lái)的就是相互間共同的聲音也越來(lái)越多。何博士告訴我：“張廳長(zhǎng)，你有什么好的合作項(xiàng)目，我們可以合作?！蔽艺f(shuō)：“哪好??！我們有一位農(nóng)村小學(xué)，就是因?yàn)閺泥l(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)來(lái)了一位校長(zhǎng)，三年后這所學(xué)校就發(fā)生了變化，教師還是那些教師，校舍還是那些校舍。由此，我想到，縮小城鄉(xiāng)教育差距，推進(jìn)教育公平，我們很多地方都認(rèn)為教師隊(duì)伍配置很重要，我卻認(rèn)為更重要的是校長(zhǎng)，而且做校長(zhǎng)的流動(dòng)，要比做教師的流動(dòng)容易得多??我們完全可以從研究這位校長(zhǎng)如何改變這所學(xué)校開(kāi)始，來(lái)培養(yǎng)我們的校長(zhǎng)，然后通過(guò)校長(zhǎng)這個(gè)人力資源的改變來(lái)改變一所一所的農(nóng)村學(xué)校??”何進(jìn)博士對(duì)我的想法很感興趣，這不，他在夫人陪同下，于昨天來(lái)到了山東萊蕪，親自考察這所學(xué)校。

何夫人是干什么的？我原來(lái)并不了解，昨晚見(jiàn)面之后，何博士說(shuō)我們就不用交換名片了，接著他把夫人的名片遞給了我。何夫人自我介紹說(shuō)：自己老家是山東省掖縣的。這又一下子拉近了我們的感情，我拿起她的名片一看，何夫人原來(lái)是剛剛從荷蘭卸任回國(guó)的特命全權(quán)大使，這讓我對(duì)何夫人又更加肅然起敬。這倒不是因?yàn)樗念^銜，而是緣于她的為人處事的低調(diào)和不事張揚(yáng)。

何進(jìn)博士和夫人今天乘坐我的車(chē)前往學(xué)校考察。在路上，我們交談的話(huà)題很廣泛，其中談到了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展，談到教育，等等。其中，她在談到自己在鹿特丹商會(huì)的一次演講經(jīng)歷引起了我的深思。

何夫人姓薛，名捍勤。薛大使說(shuō)，她在演講中很驕傲地說(shuō)：我們國(guó)家發(fā)生了巨大的變化，我做夢(mèng)也沒(méi)有想到，我們這一代人能夠丟掉用糧票的歷史，可我的女兒今天卻怎么也不會(huì)知道糧票是什么一回事啦?？墒钱?dāng)我講到這里的時(shí)候，出席演講會(huì)的一位朋友卻向我拋出了這樣的問(wèn)題：大使女士，你們國(guó)家今天發(fā)展是很快，但你不覺(jué)得這同時(shí)你們國(guó)家也正在丟掉很多傳統(tǒng)？薛大使說(shuō)，這一問(wèn)卻不由得引起了我內(nèi)

心深深的震憾。

是啊！我們?cè)诳吹街袊?guó)快速發(fā)展的同時(shí)，確實(shí)需要反思一下，伴隨著國(guó)家的快速發(fā)展，我們到底丟掉了哪些可貴的傳統(tǒng)。其實(shí)，作為一個(gè)教育者，這個(gè)話(huà)題一時(shí)讓我變得更加沉重，因?yàn)槲覀兊慕逃齺G掉的優(yōu)秀傳統(tǒng)的東西太多了。令人高興的是，在我們今天考察的丈八丘小學(xué)中，我們又看到了許多小時(shí)候接受的那些教育情愫，既讓我們喜出望

外，又讓我們倍感親切。

二、我們?cè)谡砂饲鹦W(xué)找回了哪些丟掉了的教育傳統(tǒng)？

1．“這幾年可憋屈壞了”

2005年7月，董校長(zhǎng)從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心中學(xué)教導(dǎo)主任的位置上通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗，來(lái)到丈八丘小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)。怎么改革這所學(xué)校的面貌，從哪里開(kāi)始呢？秋季開(kāi)學(xué)之后的慶祝教師節(jié)活動(dòng)給董校長(zhǎng)提供了機(jī)會(huì)。為了慶祝教師節(jié)，同學(xué)們要準(zhǔn)備節(jié)目，那么老師們能不能也上臺(tái)表演個(gè)節(jié)目呢？有了這個(gè)想法之后，董校長(zhǎng)就找老師們商量，動(dòng)員老師們準(zhǔn)備節(jié)目?？墒?，一開(kāi)始老師們都說(shuō)不行，表演什么節(jié)目呢，什么都不會(huì)。那我們唱個(gè)歌總可以吧！唱歌也不行，能歌什么呢？最后，在董校長(zhǎng)的反復(fù)勸說(shuō)下，在慶祝教師節(jié)那一天，老師們終于唱了一首歌，結(jié)果，受到了同學(xué)們的熱烈歡迎。董校長(zhǎng)存在趁熱打鐵，她問(wèn)老師們感受如何？有位老師說(shuō)：這幾年可憋屈壞了，天天就是分分分，天天就是考

考考，??

原來(lái)，就考試成績(jī)而言，這所小學(xué)在當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)是不錯(cuò)的。但老師們恰恰被這個(gè)根稻草壓抑得太厲害了，以至于幾乎喪失了所有的對(duì)教育的激情。

2．自己建設(shè)自己的學(xué)校

山區(qū)的農(nóng)村小學(xué)自然條件很差，如何改變這種局面？一方面，要爭(zhēng)取上級(jí)的支持，另一方面，更重要的是要自己動(dòng)手，建設(shè)自己的校園。一個(gè)國(guó)慶長(zhǎng)假，董校長(zhǎng)帶領(lǐng)全校老師就像當(dāng)年前蘇聯(lián)一樣進(jìn)行星期六義務(wù)勞動(dòng)，而他們卻是一干就是六天??！吃什么呢？每天就是三塊錢(qián)的伙食，只能是吃大包子、喝湯了。但就是這樣，老師們卻沒(méi)有任何怨言，大家都干勁十足。就這樣，學(xué)校的面貌開(kāi)始一天天發(fā)生變化，而這美麗的校園中，留下了老師們的勞動(dòng)和汗水，學(xué)校里的一草一木、一磚一瓦，都傾注了老師們的感情，都與老師們的生活融為一體。儼然，這不是別人的學(xué)校，是真正的自己的學(xué)校啦！

3．剪紙與泥塑

在學(xué)校參觀時(shí)，我們看到了展室里學(xué)生們課外活動(dòng)或藝術(shù)活動(dòng)課的成果，這就是用當(dāng)?shù)氐哪z泥做的各種各樣的作品，以及精美的剪紙。說(shuō)實(shí)話(huà)，開(kāi)展剪紙活動(dòng)，我在許多學(xué)?？吹竭^(guò)。但用當(dāng)?shù)氐哪z泥，帶領(lǐng)學(xué)生做各種泥塑作品，我只在大城市里的少數(shù)學(xué)校里看到過(guò)，人家叫

陶藝課程。

看著這些與山里農(nóng)村的孩子們一樣純樸的泥塑作品，我想了自己小時(shí)候用膠泥捏弄各種冬天烤火用的小火爐、小泥人的舊事來(lái)了，以至于

看到這些就格外親切。

我在想，城里的學(xué)校有條件開(kāi)設(shè)陶藝課程，而農(nóng)村的學(xué)校沒(méi)有條件，但就地取材，用家鄉(xiāng)的膠泥做些泥巴娃娃，不同樣在培養(yǎng)孩子們的造型意識(shí)和審美意識(shí)嗎？難道真的只有上陶藝課程才能出藝術(shù)家，而用膠泥做泥巴娃娃的就出不了藝術(shù)家？我不信，否則，憑什么說(shuō)，越是

民族的，就越是世界的呢？

這讓我再一次思考：城鄉(xiāng)教育資源差距的意義究竟是什么？究竟應(yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)城鄉(xiāng)教育資源的差距？究竟應(yīng)該如何利用城鄉(xiāng)教育資

源的差距？ 4．人盡其才

我說(shuō)過(guò)，丈八丘小學(xué)人還是那些人，校舍還是那些校舍，那它又是如何開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好課程的呢，7門(mén)選修課是怎么開(kāi)發(fā)出來(lái)的？無(wú)非就是人盡其才，讓老師們誰(shuí)有興趣展示什么，就想辦法開(kāi)什么課程？誰(shuí)想開(kāi)設(shè)什么課程，學(xué)校就千方百計(jì)地提供條件，給予支持。

??

我上小學(xué)的時(shí)候，我記得我的語(yǔ)文老師就教唱歌，綜合培養(yǎng)、一專(zhuān)多能，這歷來(lái)是我國(guó)小學(xué)教師培養(yǎng)的優(yōu)秀傳統(tǒng)??！從這個(gè)傳統(tǒng)中，我們能夠得到什么啟示？在今天這個(gè)時(shí)代，中小學(xué)教師必須走一專(zhuān)多能的道路，這既是拓展教師個(gè)人興趣愛(ài)好特長(zhǎng)的需要，也是學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足選修課程，培養(yǎng)憲政興趣愛(ài)好特長(zhǎng)的需要。

今天，我們一談到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，就強(qiáng)調(diào)教師圍繞某一學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)、反思與研究，看來(lái)，這也是一個(gè)誤區(qū)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，必須拓寬視野，必須開(kāi)展促進(jìn)老師在學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)和跨學(xué)科領(lǐng)域的專(zhuān)業(yè)拓展

教育活動(dòng)。

5．老師和學(xué)生一起活動(dòng)

到了上午學(xué)生開(kāi)展陽(yáng)光大課間的時(shí)候了，董校長(zhǎng)邀請(qǐng)我們到外面去看看學(xué)生們的活動(dòng)。嗬，我們剛進(jìn)來(lái)時(shí)，寂靜的校園，頓時(shí)熱鬧了起來(lái)：滾鐵環(huán)、跳繩、竹桿舞、拔河、打羽毛球??更讓我感動(dòng)的是，老師們都與學(xué)生一起活動(dòng)?？吹竭@種生龍活虎的場(chǎng)景，我也禁不住揮起了羽毛球拍，與一個(gè)小男孩打起了羽毛球。

在我們小時(shí)候開(kāi)展的教育活動(dòng)中，老師從來(lái)不是站在一邊的組織者，而是身體力行者、親身參與者。師生的感情正是在這樣的共同活動(dòng)得到進(jìn)一步融洽的，學(xué)生的疑問(wèn)正在這樣的共同活動(dòng)得到解惑的。在這所小學(xué)里，我們又看到了這令人溫馨的一幕。這喜出望外、倍感親切背后的是什么？或者說(shuō)，這些優(yōu)秀教育傳統(tǒng)的恢復(fù)給我們什么啟迪？

——“這才是真正的富有人文情懷的教育！”

我說(shuō)過(guò)，教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)，而培養(yǎng)人的活動(dòng)離不開(kāi)人。這里的“活動(dòng)”，不是沒(méi)有“人的活動(dòng)”，更不是沒(méi)有“人文性的活動(dòng)”。說(shuō)到底，教育的本質(zhì)屬性，表現(xiàn)在教育是一種以人文性活動(dòng)為載體的培養(yǎng)

人的活動(dòng)。

三、研究丈八丘小學(xué)變革發(fā)展的意義在哪里？

農(nóng)村教育尤其是農(nóng)村小學(xué)面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？幾乎所有的地方政府官員、教育局長(zhǎng)們都會(huì)談到一個(gè)問(wèn)題，這就是農(nóng)村教育隊(duì)伍素質(zhì)不高，特別是農(nóng)村小學(xué)中由過(guò)去民辦教師轉(zhuǎn)正過(guò)來(lái)的教師占的比例太高，這些教師老化嚴(yán)重，你別指望他們通過(guò)進(jìn)修學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，開(kāi)展什么新課程改革。怎么辦？必須想辦法讓這些教師盡快退出教師隊(duì)

伍。

再者，就是農(nóng)村教育教學(xué)條件太差，與城市差距太大。但與此同時(shí)，我們有限的農(nóng)村學(xué)校教育資源又沒(méi)有得到很好的利用，好不容易配備的有限的電腦，往往還沒(méi)有怎么用過(guò)，就要因?yàn)檫^(guò)時(shí)而被淘汰了。丈八丘小學(xué)變革發(fā)展靠的是什么？靠的是改變教師的職業(yè)生活樣式，激活農(nóng)村教師的教育活力與創(chuàng)造力，靠的是如何把現(xiàn)有的教育資源利用效率實(shí)現(xiàn)最大化。那么，引發(fā)這個(gè)變革，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的又是什么？ 1．引發(fā)學(xué)校變革的原動(dòng)力是董春玲校長(zhǎng)這個(gè)人

這個(gè)女校長(zhǎng)很單純——

這個(gè)女校長(zhǎng)有一顆敏感的心——從商場(chǎng)里學(xué)來(lái)的管理理念

這個(gè)女校長(zhǎng)有追求——

這個(gè)女校長(zhǎng)素質(zhì)很全面，她能上小學(xué)里的幾乎所有的課程??

2．引發(fā)學(xué)校變革發(fā)展的關(guān)鍵是改變?nèi)?/p>

改變教師的心態(tài) 改變教師的形象 改變教師和學(xué)校的關(guān)系

改變師生關(guān)系 改變教師和社區(qū)的關(guān)系

??

3．激活教師和學(xué)生的載體是非直接功利性的豐富多彩的教育教學(xué)活

動(dòng)

我這里用了一個(gè)詞——“非直接功利性的豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)”，就是要改變過(guò)去一切圍繞學(xué)科教學(xué)、一切為了提高學(xué)生考試成績(jī)轉(zhuǎn)的教學(xué)生態(tài)。日常生活活動(dòng) 課程拓展活動(dòng)

??

4．引領(lǐng)學(xué)校變化的最終動(dòng)力——讓老師重新認(rèn)識(shí)自己的教育生活及

其價(jià)值

老師為什么不愿意退休？

2008年9月11日首記、10月3日、26日國(guó)慶節(jié)期間補(bǔ)記

改變現(xiàn)狀提升發(fā)展的關(guān)鍵在于改變?nèi)?/p>

——考察學(xué)習(xí)丈八丘小學(xué)有感

10月18日，跟隨教體局組織的考察組到丈八丘小學(xué)進(jìn)行了為期一天的考察學(xué)習(xí)。剛到丈八丘小學(xué)的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)挺失望的：四排平房、一個(gè)小操場(chǎng)和一個(gè)小花園組成了學(xué)校的全部，放眼淄川，即便最偏遠(yuǎn)的地方恐怕也找不到這樣的校舍了；學(xué)?，F(xiàn)有在校生350人，專(zhuān)任教師23人，平均年齡為41.6歲，50歲以上教師11人，大部分是民辦轉(zhuǎn)公辦教師，典型的農(nóng)村小學(xué)師資狀況。

有詩(shī)云：山不在高，有先則名；水不在深，有龍則靈。就是這樣的一個(gè)學(xué)校，短短兩年的時(shí)間便迅速改變現(xiàn)狀，一躍成為全國(guó)教育系統(tǒng)的“先進(jìn)集體”，成為山東省實(shí)施素質(zhì)教育的一面旗幟。越是深入了解，越是感到震撼，失望變?yōu)橛芍缘呐宸?/p>

在考察的過(guò)程中，我就一直在思考：為什么同樣的校舍同樣的人，前后的變化如此之快如此之大呢？

董春玲校長(zhǎng)來(lái)到丈八丘小學(xué)，做了許多工作，付出了艱辛的努力，這才換來(lái)了丈八丘小學(xué)的脫胎換骨。她加強(qiáng)了學(xué)校文化建設(shè)，使每一面墻都會(huì)說(shuō)話(huà)，都成為教育學(xué)生的一塊陣地；她開(kāi)設(shè)了豐富多彩的第二課堂，使農(nóng)村孩子也能享受到實(shí)實(shí)在在的素質(zhì)教育；她推動(dòng)了家?；?dòng)，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校教育中來(lái)，同時(shí)也對(duì)社區(qū)產(chǎn)生了積極的影響。但更重要的是他改變了學(xué)校教師的心態(tài)和精神面貌。她讓教師們找回了職業(yè)自信，找到了自己所從事教育工作的價(jià)值所在，同時(shí)也體驗(yàn)到了生命的活力與激情。

董春玲來(lái)到了丈八丘小學(xué)，丈八丘小學(xué)的老師們變了；老師們變的充滿(mǎn)活力了，丈八丘小學(xué)欣欣向榮蓬勃發(fā)展了。所以，一個(gè)學(xué)校要想改變舊有狀況，提升辦學(xué)水平和層次，最根本的就是要改變?nèi)恕ｉL(zhǎng)的思想觀念要變，更重要的是校長(zhǎng)要想辦法改變教師的思想觀念。

從董校長(zhǎng)的談話(huà)中我們得知，讓教師改變舊有的思想觀念和行為模式不是一件容易的事，習(xí)慣是如此的根深蒂固，即便是董校長(zhǎng)這樣富有智慧的人，也遇到了很多的困難和挫折，碰了許多的釘子。我相信，一起去參觀的同行中，有許多都曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的問(wèn)題。與董校長(zhǎng)相比，或許我們采取的辦法簡(jiǎn)單直接了些，比如硬性要求強(qiáng)制推行，結(jié)果效果不盡人意——筆記也抄了幾千字，思想還是舊思想；課改錄像課看了很多節(jié)，課堂教學(xué)中仍然是濤聲依舊。而董校長(zhǎng)通過(guò)深入細(xì)致的觀察和交流，通過(guò)與老師們心貼心的溝通，通過(guò)引導(dǎo)教師讀書(shū)，通過(guò)手把手的教老師們做科研，讓老師們重新喚起了心中的教育理想之夢(mèng)，喚起了老師們實(shí)現(xiàn)價(jià)值的激情，最終也讓老師們體驗(yàn)到了付出后收獲的幸福。所以，她成功了，而我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上走走停停。

丈八丘之行，讓我深切感受到了改變自己的緊迫性。要推動(dòng)學(xué)校發(fā)展，須先改變教師；而要改變教師，首先要改變自己。感謝丈八丘小學(xué)，讓我感到了差距；感謝董校長(zhǎng)，給我們提供了學(xué)校發(fā)展的新思路。改變自己是困難的，但我愿意去嘗試，在一點(diǎn)一滴中改變自己，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，也激活自己的人生。

給新教師的建議

萊蕪市丈八丘小學(xué)校長(zhǎng)董春玲

當(dāng)校長(zhǎng)以來(lái)，比較頭疼的一件事情就是師資力量的事。好在大家敬業(yè)精神上佳，得以把課程開(kāi)起來(lái)，開(kāi)起和開(kāi)好之間卻距離著很大的空間的。于是每一年學(xué)校要寫(xiě)申請(qǐng)爭(zhēng)取師資，后來(lái)學(xué)校因?yàn)榧炔皇侵行男W(xué)又不是在偏遠(yuǎn)山區(qū)系列，所以即使大學(xué)生分配也不會(huì)給我們；結(jié)果倒致其他學(xué)校分去骨干和年輕的教師，我們這個(gè)學(xué)校就只能進(jìn)來(lái)從其他學(xué)校出來(lái)的“大齡”老師了，大家辛苦但都算是工作得心樂(lè)，教育教學(xué)質(zhì)量也非常好，只是教科研的能力和培養(yǎng)的學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性上與我們的期待有一定差距。

能夠分進(jìn)來(lái)兩位新教師的時(shí)間是在2008年1月份,這是學(xué)校在2007年獲得全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體后教育局對(duì)學(xué)校的高度獎(jiǎng)賞，教師平均年齡從47.5歲一下子下調(diào)到了41歲；直到今年8月31日，學(xué)校來(lái)了六位年輕教師，其中三位是剛剛招考進(jìn)的大學(xué)生，教師平均年齡終于調(diào)到40歲以下了。曾經(jīng)在一篇文章中提到過(guò)：年輕教師對(duì)我們來(lái)說(shuō)已經(jīng)成了課程改革中的寶貝疙瘩，所以這一次我幸福的不得了，同時(shí)感到的一種責(zé)任就是要如何培養(yǎng)好他們。

于是通過(guò)“杏壇沙龍”開(kāi)始慢慢的跟他們聊學(xué)校的理念、辦學(xué)思路、學(xué)校對(duì)年輕教師的期待，交給他們建立博客，把好書(shū)向他們推薦讀??把自己在杏壇沙龍中的一些建議整理出來(lái)，在回味與實(shí)踐中權(quán)作送給新教師的一份禮物，祝福他們?cè)诮處煹穆飞鲜斋@人生的風(fēng)景，祝福孩子們能夠因?yàn)槔蠋煻玫礁玫某砷L(zhǎng)。

建議1：盡快記住所有學(xué)生的名字，最多用兩周的時(shí)間，不論何時(shí)見(jiàn)到他們能夠喊出某個(gè)學(xué)生的名字，他們就會(huì)知道老師記著他；“親子師，信其道”，學(xué)生會(huì)因此喜歡老師，從而喜歡老師的上課。

建議2：建立和諧的師生關(guān)系，想點(diǎn)辦法讓孩子們喜歡你，即使你并不喜歡他們也要強(qiáng)迫自己賞識(shí)他們，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)也不要忽略，大人認(rèn)為不重要的東西孩子卻當(dāng)作“珍寶”。和諧的師生關(guān)系是有效教育的開(kāi)始，今后你對(duì)教育的深度情感的培養(yǎng)原自這開(kāi)始階段的師生情感基礎(chǔ)。

建議3：喜歡上與學(xué)生的家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)和教師的目標(biāo)一致處在于都是培養(yǎng)孩子，但當(dāng)你深入接觸后才忽然發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)的教育期待和教師的教育觀念存在著很大的分歧，這時(shí)候需要你耐心的引導(dǎo)家長(zhǎng)，尤其是我們?cè)谵r(nóng)村任教的教師，這是必須要修煉的基本功。

建議4：增強(qiáng)交往中的“免疫力”，建立良好的同事交往關(guān)系的同時(shí)保持自我的純粹?！叭诵?，必有我?guī)熝?；擇其善者而從之，豈不善者而改之”，一個(gè)“善”字，對(duì)自己的健康和持續(xù)成長(zhǎng)很重要。一個(gè)人的素質(zhì)由個(gè)人的個(gè)性化的素質(zhì)和社會(huì)化素質(zhì)兩部分組成，你的責(zé)任是吸取他人之長(zhǎng)發(fā)揮自己的個(gè)性化優(yōu)勢(shì)。

建議5：盡情地享用身邊的資源，記?。阂磺械拇嬖诙际怯欣谀愕陌l(fā)展的，包括你自己。校長(zhǎng)是為你服務(wù)的，同事是給你提供幫助的，學(xué)生恰恰是你的智慧得以發(fā)展的支點(diǎn)，遇到難題盡管請(qǐng)教他們?！安粣u下問(wèn)，教學(xué)相長(zhǎng)”是永恒的學(xué)習(xí)法則。

建議6：在課堂上要讓每一個(gè)孩子有事可做，而且注意采取措施調(diào)節(jié)孩子的注意力。如果遇見(jiàn)實(shí)在比較特殊的孩子，比如坐不住愛(ài)說(shuō)話(huà)等等，這是你生命中的緣分，因?yàn)樗褚粋€(gè)孩子，要好好的對(duì)待他，可以給他作日記，用你的溫情和善良幫助他慢慢的去改變。每一個(gè)周堅(jiān)持凝視至少三個(gè)孩子.建議7：盡快讀通兒童心理學(xué)和教育學(xué)，時(shí)間最好在一個(gè)月之內(nèi)讀完，教師的職業(yè)特點(diǎn)必須要求教師成為專(zhuān)業(yè)的教師，否則我們的所作所為將是很可怕的確又不自知，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是生命和心靈的成長(zhǎng)，這需要科學(xué)施教，否則這是對(duì)生命的不敬。

建議8：培養(yǎng)讀書(shū)和思考的習(xí)慣，每?jī)芍茏x一本書(shū)，每一周寫(xiě)至少三篇日記，無(wú)論遇到什么不要輕易找借口或說(shuō)放棄停止這件事。堅(jiān)持是成功和優(yōu)秀的最基本的前提。對(duì)教師職業(yè)角色而言，必須通過(guò)讀書(shū)和思考為理論和實(shí)踐架起一座橋梁。對(duì)一個(gè)人而言，讀書(shū)和思考則使人智慧和高雅。

建議9：坦然面對(duì)生活瑣事，勇于承擔(dān)責(zé)任，把陽(yáng)光和激情帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)遇到緊急的任務(wù)或者需要幫助的事情時(shí)，要積極地說(shuō)出這樣一句話(huà)：沒(méi)問(wèn)題，這件事交給我吧?；蛘哒f(shuō)：沒(méi)問(wèn)題，我來(lái)幫助你。這句話(huà)的說(shuō)出意味著你已經(jīng)進(jìn)入了出發(fā)的預(yù)備狀態(tài)，主動(dòng)的人生由你自己的態(tài)度作主，其實(shí)有些事情也沒(méi)有想象的那么難。

建議10：當(dāng)下的人和事以及時(shí)間是對(duì)你來(lái)說(shuō)最寶貴的財(cái)富，善待當(dāng)下，積極作為，即使你想著哪一天要改行，也要做好手邊的事情；“工作”永遠(yuǎn)都是一個(gè)中性詞，能夠改變它讓它創(chuàng)造出價(jià)值的是你自己，有時(shí)外力會(huì)起點(diǎn)作用，但那終究不是最重要的。你很重要，你的一個(gè)小小的舉動(dòng)有可能改變一個(gè)班級(jí)、一個(gè)學(xué)科、一個(gè)學(xué)校??永遠(yuǎn)記住這一點(diǎn)而且即刻去做。

記山東省2008教育十大創(chuàng)新校長(zhǎng)董春玲

做快樂(lè)的教育歌者 ——記山東省2008教育十大創(chuàng)新校長(zhǎng)董春玲

本報(bào)記者 李 妍 通訊員 趙 亮

從聞名全國(guó)的萊鋼向東進(jìn)入黃莊鎮(zhèn)界內(nèi)，這時(shí)路邊就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)個(gè)醒目的“丈八丘聯(lián)小”的路牌，它們像一張張歡迎的笑臉，帶您來(lái)到這所依山傍水的農(nóng)村小學(xué)。

為一所農(nóng)村小學(xué)專(zhuān)門(mén)做路標(biāo)，這在全國(guó)都并不多見(jiàn)。但對(duì)那些絡(luò)繹不絕來(lái)此參觀學(xué)習(xí)的人來(lái)說(shuō)，卻是非常重要。因?yàn)?，找到這里，他們收獲的不僅僅是沉甸甸的農(nóng)村實(shí)施素質(zhì)教育的經(jīng)驗(yàn)，更打動(dòng)他們心靈的是這里有一個(gè)不再年輕卻有激情的教師團(tuán)隊(duì)和一群眼睛里充滿(mǎn)智慧的孩子。

而這里的教師卻說(shuō)：“這一切源于我們有一位在教育之路上快樂(lè)歌唱的領(lǐng)頭人?！?/p>

這個(gè)領(lǐng)頭人就是董春玲。她是山東省2008教育十大創(chuàng)新校長(zhǎng)中唯一來(lái)自農(nóng)村、最年輕的一位。

把心交給教育

董春玲，1976年生，端莊、自信的她，總是微微地笑著。

1994年，從新泰師范畢業(yè)的董春玲回到了家鄉(xiāng)，成為黃莊二中的語(yǔ)文老師。

出生在這片土地上的董春玲，更能體驗(yàn)老百姓的苦。每次收學(xué)費(fèi)，當(dāng)她攥著學(xué)生交上的那些皺皺巴巴的毛票，眼前總會(huì)出現(xiàn)父老鄉(xiāng)親流汗勞作的身影或者挨家借錢(qián)的場(chǎng)景……

董春玲懷著對(duì)鄉(xiāng)親們的深沉厚重的情感，把心交給教育，把課堂和生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)都變成了教育的舞臺(tái)，自然地傳遞著美、傳遞著愛(ài)。

畢業(yè)多年的小偉，在信中表達(dá)了董老師給自己的震撼。

“老師：您還記得給我們上的第一節(jié)課嗎？——《那不是一顆流星》。您用優(yōu)美的、流利的、標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)給我們讀課文，對(duì)我們說(shuō)，要熱愛(ài)語(yǔ)文，帶著感情去讀課文，我們的語(yǔ)言是世界上最美麗的。?喃喃?、?拎著?、?稍縱即逝?這些詞我會(huì)一輩子記住的?，F(xiàn)在，我常想起那個(gè)教室，那個(gè)講臺(tái)，那個(gè)帶著善良與慈愛(ài)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，眼神里充滿(mǎn)希望的您。當(dāng)您在黑板上寫(xiě)第一個(gè)字的時(shí)候，您囑咐我們：要規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字，端端正正做人；您說(shuō)漢字是我們祖國(guó)的語(yǔ)言符號(hào)，您的一筆一畫(huà)一撇一捺，都雕刻在我的記憶里。我下定決心，一定練一手好字，也像您。與您在一起的成長(zhǎng)故事太多了，現(xiàn)在這些經(jīng)歷仍然那么深刻，像一串美麗的珍珠在我的記憶里儲(chǔ)存下來(lái)。雖然我不善于表達(dá)，但我很開(kāi)心?！?/p>

剛剛參加工作時(shí)，董春玲就用心摸索并創(chuàng)立了自己的教學(xué)風(fēng)格。她創(chuàng)新的“活動(dòng)化”語(yǔ)文教學(xué)，就是對(duì)語(yǔ)文課進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)，找出學(xué)生最感興趣的話(huà)題進(jìn)行自由討論、交流碰撞，然后老師再層層引導(dǎo)，進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛般的升華。貫穿其中的是“教材——人——生活”的教學(xué)主線(xiàn)。她的語(yǔ)文課從來(lái)不囿于課本知識(shí)，而是通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言或者寓意深刻的故事，啟迪孩子們的心靈，在那里開(kāi)墾并播種最初的公民意識(shí)和生命意識(shí)。

董春玲快樂(lè)地享受著與學(xué)生在一起的日子，她的教育沒(méi)有邊沿……

孩子們不會(huì)說(shuō)普通話(huà)，她就在語(yǔ)文課上開(kāi)辟專(zhuān)欄教；孩子們喜歡讀書(shū)，她就成立了師生文學(xué)社；沒(méi)有音樂(lè)老師，她親自教孩子們吹口琴、唱歌，還和孩子們一起編舞蹈；沒(méi)有實(shí)踐基地，她就領(lǐng)著孩子們走進(jìn)田野，戴著用樹(shù)枝編成的草帽，說(shuō)著童年的趣事，有時(shí)還吹著口哨……

不到20歲的董春玲，在一群初中生眼里不僅是位好老師，還是溫柔可親的“媽媽”。

1995年，學(xué)校爆發(fā)了大面積的感冒。限于當(dāng)時(shí)的條件，學(xué)校能采取的措施是：發(fā)個(gè)電爐子，各班輪流使用，在教室里熬一鍋醋。這種做法收效甚微。焦急的董春玲馬上買(mǎi)來(lái)香菜根，再加上姜，熬了一大鋁鍋的湯。

晚上第二節(jié)自習(xí)后，她端著鍋來(lái)到講臺(tái)上，親切地說(shuō)：“老師要請(qǐng)你們喝一樣?xùn)|西，老師要讓你們健健康康的?！焙葴臅r(shí)候，大家都流淚了。同學(xué)們私下里說(shuō)：“只有在家里，感冒特別厲害的時(shí)候，媽媽才會(huì)做這樣的湯讓我們喝?！?/p>

本應(yīng)該上特殊學(xué)校的聾啞兒青青慕名來(lái)到董春玲的班上。董春玲收下了他，像媽媽一樣一字一句地用口型和手勢(shì)給予他無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)和幫助。在她的班上，青青不僅能像正常孩子一樣考試，還在班級(jí)“創(chuàng)意節(jié)目展”上表演了雙簧……青青的媽媽看著兒子快樂(lè)地表演節(jié)目，激動(dòng)地笑啊，笑啊，笑得流淚了……

在教育界出類(lèi)拔萃的董春玲，有過(guò)多次“名利雙收”的轉(zhuǎn)行機(jī)會(huì)，但都被她拒絕了。她說(shuō)，因?yàn)樵诤秃⒆右黄鸪砷L(zhǎng)的過(guò)程中找到了自己的價(jià)值，所以不愿意與教育分開(kāi)。

2001年8月，董春玲生完孩子剛剛2個(gè)月，正在休產(chǎn)假，因?yàn)閷W(xué)校缺教師，校長(zhǎng)張金申突然打來(lái)電話(huà)問(wèn)她能不能上班?！澳苎剑彼敛华q豫地回答，“我還真挺想那些孩子的?！鄙眢w還很虛弱的她，又快快樂(lè)樂(lè)地投入工作中。

同事們都說(shuō)，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)董春玲疲倦的時(shí)候，她總是那么有激情。

而董春玲說(shuō)，激情需要“養(yǎng)”，在學(xué)習(xí)中感受，在實(shí)踐中碰撞，做教育生活中的有心人。

董春玲從參加工作開(kāi)始就自覺(jué)地為學(xué)生寫(xiě)成長(zhǎng)記錄，等畢業(yè)時(shí)將其作為禮物送給每個(gè)學(xué)生，讓他們感受自己成長(zhǎng)的喜悅。她特別喜歡讀教育家的書(shū)，尤其從蘇霍姆林斯基身上受益頗多?？吹剿岢龅囊恍┙逃砟詈徒ㄗh與自己所思所想相契合，年輕的董春玲收獲了極大的教育自信。而這位在農(nóng)村堅(jiān)守多年且很有成就的教育家，也啟迪董春玲從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，成就學(xué)生、成就自己。

把心交給教育，愛(ài)可以傳遞愛(ài)。

2002年9月初的一天，剛剛開(kāi)學(xué)的董春玲非常忙碌。下午5點(diǎn)30分，她的手機(jī)又準(zhǔn)時(shí)震動(dòng)了，是一條天氣預(yù)報(bào)的信息。在那一段時(shí)間，由同一個(gè)手機(jī)號(hào)發(fā)送來(lái)的天氣突變、天氣特別好的信息和每周五的祝福，都會(huì)如約而至。

這個(gè)陌生的號(hào)碼是誰(shuí)的呢？原來(lái)，這是一個(gè)已經(jīng)畢業(yè)工作的學(xué)生發(fā)的，他希望董老師每天都平安，在陽(yáng)光明媚的天氣里瀟灑漂亮，全家幸福安康。

董春玲覺(jué)得自己特別幸福，因?yàn)閷W(xué)生懂得了尊重和愛(ài)。這是教育者的成功。

讓工作成為快樂(lè)的事

業(yè)績(jī)突出的董春玲，在黃莊二中很快被提拔為教導(dǎo)主任，生活美好而充實(shí)。但是，她每次回娘家，看到村小學(xué)里疲憊苦挨的教師和懵懂麻木的學(xué)生時(shí)，就覺(jué)得自己一定要做點(diǎn)什么。

2005年7月9日，是董春玲度過(guò)的最忙碌的一天。報(bào)名、參聘、上崗，前前后后不足一天時(shí)間，她成了丈八丘聯(lián)小的校長(zhǎng)。

從中學(xué)教導(dǎo)主任到條件差得多的村小學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)，每月工資一下子少了800多元，很多人說(shuō)她有點(diǎn)傻。母親也心疼地問(wèn)她，是不是在中學(xué)犯了什么錯(cuò)誤才回來(lái)的？只有董春玲心里清楚：當(dāng)校長(zhǎng)是為了實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，讓老師把教學(xué)當(dāng)成快樂(lè)的事，讓農(nóng)村孩子也能接受高質(zhì)量的教育。

當(dāng)時(shí)，學(xué)校教室簡(jiǎn)陋、教學(xué)設(shè)施匱乏。而最讓董春玲痛心的是：平均年齡45.6歲的19位教師，陷在應(yīng)試教育的圈子里，每天的工作就是教課本，唯一的教育目的就是考個(gè)好分?jǐn)?shù)。為此，老師們殫精竭慮，身心疲憊。

董春玲覺(jué)得：教師的知識(shí)積淀少一點(diǎn)不可怕，可怕的是沒(méi)有上進(jìn)的激情；教師執(zhí)教的能力差一點(diǎn)不可怕，可怕的是教師的思想和心靈變得荒蕪。教師只要心不老，教育就會(huì)有希望。她決定用活動(dòng)幫助教師“養(yǎng)心”。

2005年的教師節(jié)很快就到了。董春玲提出每個(gè)老師都要出個(gè)節(jié)目，給學(xué)生表演。老師們你推我、我推你，還有人小聲說(shuō)：“搞這個(gè)還不如上課提點(diǎn)兒分呢。”最終，只湊了一個(gè)大合唱。當(dāng)老師們簡(jiǎn)單地統(tǒng)一了服裝、往臺(tái)上一站時(shí)，學(xué)生們“嘩嘩”鼓掌。《團(tuán)結(jié)就是力量》居然被老師們唱得很有氣勢(shì)。下臺(tái)來(lái)，52歲的葛慶良老師哽咽著說(shuō)：“10多年沒(méi)聽(tīng)到學(xué)生的掌聲了！一聽(tīng)到學(xué)生的掌聲，我覺(jué)得自己年輕了許多。我從心里說(shuō)，要使勁唱！”

就是這個(gè)簡(jiǎn)單的大合唱起到了意想不到的效果：老師們又找回了活力。

緊接著是校長(zhǎng)發(fā)動(dòng)的“換裝行動(dòng)”。所有教師進(jìn)入學(xué)校，必須穿統(tǒng)一的深色西裝、白襯衣，打領(lǐng)帶并佩戴校牌。這讓那些四五十歲的民辦轉(zhuǎn)公辦的教師有些意外。50歲的李之江老師深有感觸地說(shuō)：“剛開(kāi)始穿還真有些放不開(kāi)，但幾天堅(jiān)持下來(lái)，我覺(jué)得自己的精神面貌確實(shí)比以前好多了，感覺(jué)挺自信的?！?/p>

而自信和活力，正是董春玲希望這些不再年輕的老教師能夠重新拾獲的。

2005年年底，董春玲提出要按照國(guó)家課程實(shí)施方案，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)。這對(duì)一所辦學(xué)條件差、師資水平低的農(nóng)村學(xué)校來(lái)說(shuō)有點(diǎn)匪夷所思。要知道，全省嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，是在2008年初全省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議之后。

可是，那些音樂(lè)、體育、美術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程等“新課”由誰(shuí)來(lái)上呢？學(xué)校只能在內(nèi)部挖潛，率先實(shí)行了“教師專(zhuān)職化”，每名教師只擔(dān)任一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科。有些學(xué)科，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，老師的教學(xué)任務(wù)更繁重了，但是大家毫無(wú)怨言。一些有特長(zhǎng)的老師勇敢地?fù)?dān)起了新課：董春玲主動(dòng)承擔(dān)了大家不知道如何教的品德與社會(huì)；54歲的葛慶國(guó)為了擔(dān)任專(zhuān)職音樂(lè)教師，自費(fèi)學(xué)習(xí)了電子琴；54歲的張如海為了當(dāng)好體育教師，每周都去20里外的初中“看課”取經(jīng)……

51歲的張忠臣老師，本來(lái)想回中學(xué)解決職稱(chēng)問(wèn)題，“但是突然發(fā)現(xiàn)呆了這么多年的學(xué)校變樣了。課外又開(kāi)起了豐富的第二課堂，國(guó)慶節(jié)、體育節(jié)、家校聯(lián)歡會(huì)紅紅火火，統(tǒng)一的服裝成了農(nóng)村靚麗的風(fēng)景。在我當(dāng)老師的經(jīng)歷中，這些都是第一次；50多歲的人了，才剛剛知道當(dāng)老師的諸多樂(lè)趣。我下定決心在這里干，在以后的日子里做一個(gè)理性的教育者、理想的守望者，希望給自己的教師生涯畫(huà)個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)”。

2006年11月20日，是許多老教師終生難忘的日子。當(dāng)平生第一次接過(guò)科研論文的獲獎(jiǎng)證書(shū)時(shí)，他們驚喜、激動(dòng)得像個(gè)孩子似的手足無(wú)措。那是由董校長(zhǎng)為丈八丘聯(lián)小爭(zhēng)取的建校以來(lái)第一個(gè)省級(jí)課題，也是老教師們從教30多年來(lái)首次摸索著搞科研。那年11月17日，董春玲去參加一個(gè)省級(jí)課題研討會(huì)，翻看日程安排時(shí)發(fā)現(xiàn)有一條：會(huì)議期間評(píng)選論文，截稿時(shí)間是第二天下午3點(diǎn)。董春玲想都沒(méi)想，一夜沒(méi)睡就在電腦前一個(gè)字一個(gè)字地修改老師們的論文；評(píng)審費(fèi)也是她跟別人借錢(qián)為大家墊付的。這次的獲獎(jiǎng)加分成了一個(gè)月后老師們職稱(chēng)評(píng)聘的重要砝碼。而更讓董春玲欣喜的是，老師們真切地愛(ài)上了教研，愛(ài)上了教育。

來(lái)學(xué)校參觀的專(zhuān)家、老師都會(huì)問(wèn)這樣一個(gè)問(wèn)題：“為什么這里的老師能這么精神地帶著激情工作？”

教導(dǎo)副主任尹遜峰給出了其中的一個(gè)答案：董校長(zhǎng)的管理風(fēng)格讓大家有一種“如沐春風(fēng)”的感覺(jué)。她從來(lái)不用考試名次評(píng)價(jià)老師，學(xué)校也沒(méi)有硬性的條條框框壓制老師，就連《教師公約》也是大家共同商議訂立的。無(wú)論大家有什么教學(xué)、生活問(wèn)題，都可以在周五例會(huì)上提出來(lái)，而董校長(zhǎng)總是心平氣和地從自己的經(jīng)歷或者思考談起，或者講一個(gè)意味深長(zhǎng)的故事，讓老師們自己去體悟、去改變。會(huì)議結(jié)束了，老師們總覺(jué)得意猶未盡又回味悠長(zhǎng)。這種“柔性”的管理方式其實(shí)更厲害，它讓你從心底里被打動(dòng)。不知不覺(jué)中，大家的思想境界都提升了。

快樂(lè)的工作帶來(lái)的是教師的快速成長(zhǎng)。近3年，學(xué)校3名教師獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)，3名教師成為市級(jí)骨干教師，3名教師課件設(shè)計(jì)獲市級(jí)獎(jiǎng)。2007年9月，學(xué)校被評(píng)為“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”；2007年11月，學(xué)校成功地為全國(guó)“中小學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)與研究”研討會(huì)提供了現(xiàn)場(chǎng)。如今，老師退休的時(shí)候都不愿意走。蘇慶香老師是帶著區(qū)優(yōu)秀教師的光榮稱(chēng)號(hào)流著淚離開(kāi)的。她說(shuō)：“這里是我成長(zhǎng)的土壤，才剛剛懂得努力和收獲，可惜已經(jīng)老了?！?/p>

談起自己的教育團(tuán)隊(duì)，董春玲說(shuō)：“我本想培育一棵樹(shù)，他們卻讓我收獲了一片森林?！?/p>

讓快樂(lè)點(diǎn)燃孩子的夢(mèng)想

早就聽(tīng)說(shuō)萊蕪鋼城區(qū)有個(gè)怪事：有許多城鎮(zhèn)的孩子為了擇校到丈八丘聯(lián)小這所農(nóng)村學(xué)校來(lái)，家長(zhǎng)還到處“走后門(mén)”呢。其實(shí)，這事也不奇怪，因?yàn)樯鐣?huì)上口口相傳：這里是孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)的沃土。

在丈八丘聯(lián)小，孩子們說(shuō)他們像喜歡游戲一樣喜歡上課。課堂上，沒(méi)有老師單調(diào)、枯燥的灌輸，孩子們?cè)谧杂捎懻摗⒆灾魈骄恐薪夥帕俗?、手、眼睛和大腦，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的全面學(xué)習(xí)。老師們面對(duì)如此活躍甚至“囂張”的課堂氣氛，只會(huì)給予鼓勵(lì)的微笑或者再想一想的暗示。四年級(jí)一班的董麗華告訴記者：“課堂上，我可自由了，可以把學(xué)到的東西演出來(lái)、唱出來(lái)，很多古詩(shī)我都是唱會(huì)的。我們是在快樂(lè)中學(xué)習(xí)的。”

而這樣的教學(xué)景觀來(lái)源于董春玲堅(jiān)持的教育觀：教育就是喚醒和激勵(lì)，教的過(guò)程是喚醒，評(píng)價(jià)的目的也是喚醒。我們要讓孩子認(rèn)識(shí)到教室是神圣的地方和魅力無(wú)窮的地方，讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是非常迷人和快樂(lè)的。教師的作用在于找到一些方法，誘導(dǎo)孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和主動(dòng)性。

每到周五下午4點(diǎn)，五年級(jí)一班的教室里就會(huì)響起強(qiáng)勁的音樂(lè)。學(xué)生們自己設(shè)計(jì)了發(fā)型，穿著自己設(shè)計(jì)的衣服，準(zhǔn)確地踏著節(jié)奏，一板一眼地走著模特步，扭胯、亮相、回眸……原來(lái)，這是在上“模特訓(xùn)練課”。孩子們眼神、肢體中透出的極端自信大方，讓參觀者感嘆農(nóng)村孩子與城市孩子之間其實(shí)并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的差異，開(kāi)啟了心靈和夢(mèng)想的孩子是無(wú)敵的。

而像這樣的特色課堂在丈八丘聯(lián)小還有許多許多，“傳統(tǒng)文化課”、“朗誦課”、“禮儀課”、“生活指導(dǎo)課”、“時(shí)尚發(fā)型課”……學(xué)生們可以各取所需，任意選修。三年級(jí)一班的張合凱說(shuō)：“學(xué)校這些課可精彩了，我都不知道選哪些好了。別的學(xué)校的小朋友不知道多羨慕我們呢。”這是因?yàn)椋砂饲鹇?lián)小開(kāi)設(shè)特色課程不是為了嘩眾取寵，而是每門(mén)課都要求保質(zhì)保量。對(duì)于缺少的教師，董春玲從不湊合，總是想盡辦法去尋找。教舞蹈課的專(zhuān)業(yè)教師是從中學(xué)聘請(qǐng)來(lái)的；來(lái)上英語(yǔ)口語(yǔ)課的尼日利亞外教是從萊蕪四中請(qǐng)來(lái)的；教跆拳道的教練是董春玲從學(xué)校附近俱樂(lè)部里拉來(lái)的……

每個(gè)來(lái)丈八丘參觀的老師都會(huì)感嘆：在這里看到的是一個(gè)個(gè)燦爛的生命，每個(gè)孩子的眼里都流露出智慧；高中老師說(shuō)，在這里能找到童心，不修飾、不掩飾的自然的生命狀態(tài)。

董春玲說(shuō)：“每當(dāng)為學(xué)生豎一架梯子，學(xué)生就多了一次攀登的機(jī)會(huì)。所以，我要整合各種社會(huì)資源，讓農(nóng)村孩子盡可能擴(kuò)大視野，去尋找、發(fā)現(xiàn)自己的夢(mèng)想?！?/p>

短短3年，昔日偏僻蕭索的農(nóng)村小學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)成長(zhǎng)為全省農(nóng)村實(shí)施素質(zhì)教育的典型。而董春玲說(shuō)，“我并沒(méi)有做什么了不得的大事，我只是按照教育規(guī)律辦學(xué)，以自己的教育理想去點(diǎn)燃每一位農(nóng)村教師的教育激情。因?yàn)椋蚁胱屴r(nóng)村孩子走到更豐富廣闊的世界中去?！?/p>

第四篇：丈八丘聯(lián)小校園足球活動(dòng)的實(shí)施方案

校園足球活動(dòng)的實(shí)施方案

勝利西街小學(xué)

2011年7月

丈八丘聯(lián)小校園足球活動(dòng)的實(shí)施方案

為了推動(dòng)校園足球活動(dòng)的開(kāi)展，按照《青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案》要求，特制定我校青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，通過(guò)廣泛開(kāi)展校園足球活動(dòng)，在學(xué)生中普及足球知識(shí)和技能，形成校園足球文化，從而培養(yǎng)全面發(fā)展、特長(zhǎng)突出的青少年足球后備人才。

二、組織機(jī)構(gòu)

成立校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：董春玲（校長(zhǎng)）朱寶娥（副校長(zhǎng)）

成員：劉志敏孫豐祥喬磊 孫春和 崔紅靜

三、職責(zé)分工

1、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)校園足球活動(dòng)的全面開(kāi)展。

2、體育組負(fù)責(zé)組建我校足球隊(duì)，并負(fù)責(zé)組織安排校園足球活動(dòng)的宣傳、訓(xùn)練、比賽以及信息報(bào)送工作。

3、各班班主任負(fù)責(zé)配合體育老師組建各班足球隊(duì)。

四、具體要求

1、校長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，保證具備足球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽所需場(chǎng)地及器材等條件。

2、足球教練根據(jù)情況對(duì)其他教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。

3、在校學(xué)生每周保證不少于2小時(shí)足球活動(dòng)時(shí)間，全校保證不少

于50﹪的學(xué)生參加足球活動(dòng)。

4、校園足球隊(duì)一經(jīng)組隊(duì)，每周安排訓(xùn)練。

5、利用體育課、課外活動(dòng)時(shí)間和節(jié)假日組織學(xué)生開(kāi)展各種形式的校園足球活動(dòng)和比賽。

五、日程安排

3月10日—3月20日：做好完善場(chǎng)地、配備器材等準(zhǔn)備工作。3月21——3月30日：宣傳動(dòng)員。

4月2日：挑選隊(duì)員，組建校園足球隊(duì)。

4月4日：開(kāi)始訓(xùn)練。

4月——7月：訓(xùn)練、比賽。

9月：總結(jié)評(píng)比。

六、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

為了激勵(lì)師生足球訓(xùn)練、比賽的積極性，針對(duì)足球活動(dòng)開(kāi)展的狀況進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。在校園足球活動(dòng)中做成成績(jī)的師生在評(píng)優(yōu)選先的工作中要優(yōu)先考慮。

丈八丘聯(lián)小

2011年3月5日

第五篇：參觀丈八丘聯(lián)小學(xué)的心得體會(huì)

參觀萊蕪黃莊丈八丘小學(xué)心得體會(huì) 仁風(fēng)中心片小學(xué)

王春抖

2011年10月25日，中心校組織領(lǐng)導(dǎo)教師到萊蕪黃莊丈八丘小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

在參觀學(xué)習(xí)中，我聽(tīng)說(shuō)的一件事，很可以證明丈八丘聯(lián)小的吸引力和寬廣的心胸。這里遠(yuǎn)離市區(qū)、沒(méi)有休閑的地方，周?chē)拇迕窬桶堰@所小學(xué)當(dāng)作了公園，晚飯后總愛(ài)來(lái)逛逛。有人擔(dān)心來(lái)的人多了會(huì)把學(xué)校弄亂了，主張把校門(mén)鎖起來(lái)。董春玲卻不同意，“人家來(lái)這里是因?yàn)樵蹅儗W(xué)校建的整潔漂亮，讓大家接受點(diǎn)文化熏陶是好事呀。況且，現(xiàn)在建設(shè)和諧社會(huì)，我們也應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)些社會(huì)責(zé)任。”

我深深佩服女校長(zhǎng)的敏感，真的，校園環(huán)境和教師形象本身都是教育的載體。充滿(mǎn)書(shū)香、生機(jī)盎然、整潔優(yōu)美、健康和諧的校園文化，可以于無(wú)形中引導(dǎo)學(xué)生親近文化、仰視崇高，影響學(xué)生的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。而身邊充滿(mǎn)干勁、充滿(mǎn)活力與激情的教師，也會(huì)帶給學(xué)生無(wú)形的震撼和持久的影響力。

參觀完畢，這所偏僻的農(nóng)村小學(xué)帶給我的震撼久久不能平息。當(dāng)我們的教育界在為教育的不均衡化發(fā)展而苦惱的時(shí)候，當(dāng)許多農(nóng)村學(xué)校以條件差等客觀因素為借口的時(shí)候，丈八丘聯(lián)小卻為我們豎起了一座也許說(shuō)不上多么偉岸的豐碑。說(shuō)它不夠偉岸，是因?yàn)樗麄兊慕ㄔO(shè)和努力沒(méi)有什么神奇之處，也許每個(gè)學(xué)校都可以學(xué)習(xí)甚至復(fù)制，但前提是大家做了沒(méi)有？

可以說(shuō)農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教育，的確存在諸多硬件或者軟件方面的困難。但是任何一個(gè)有良知的教育者，都應(yīng)該知道我們不能等到萬(wàn)事俱備的時(shí)候，再刮起素質(zhì)教育的“東風(fēng)”。孩子們等不起。每天向著好的方面做一點(diǎn)點(diǎn)，我們的教育就會(huì)在前進(jìn)。