第一篇：英專學生寫作過程中通過同伴互評附帶習得詞匯的實證研究文獻綜述

英語寫作過程中通過同伴互評附帶習得詞匯的實證研究文獻綜述

英語專業(yè)學生陳晶晶

指導老師王鳳英

摘要：同伴互評與附帶習得詞匯一直是二語寫作研究中的兩個重要課題。同伴互評指的是學生在寫作修改的過程中相互提供反饋意見的學習方式。附帶習得詞匯，指的是學生在完成其它學習任務，比如閱讀、聽力等，從中附帶習得詞匯的相關知識，學習者學得的詞匯是其他活動的“副產(chǎn)品”。關于以上兩個方向的研究，已經(jīng)存在很多，但是關于將寫作與同伴互評相結合，從中附帶習得詞匯的研究卻相對較少。本文通過回顧國內外有關同伴互評和附帶習得詞匯在英語寫作中應用的研究綜述，并綜合在SRT中的相關實證研究成果，總結出在英語寫作過程中，英語學習者對同伴互評的態(tài)度

關鍵詞：英語寫作；同伴互評；附帶習得詞匯；實證研究

Key words: English writing;peer review;incidental vocabulary acquisition;empirical study