第一篇：中學(xué)英語組集體備課匯報材料

各位老師、各位同仁：上午好！

今天，首先感謝張老師給我們提供了這么一個交流的平臺。我們羊山中學(xué)是一座農(nóng)村學(xué)校，在各級領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w教師努力拼搏，積極進取，學(xué)校的管理和教學(xué)各方面都取得了一定的成績。特別是10年12月，我們學(xué)校順利通過了省級規(guī)范化學(xué)校的驗收，并且得到市、縣兩級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。規(guī)范化的管理也促進了教學(xué)水平的提高，同時也積累了一些不成熟的經(jīng)驗，敬請各位教師指正。

一、背景：近幾年，隨著新課程改革的逐步深入，我們越來越感到新教材給我們農(nóng)村中學(xué)的英語教師和學(xué)生帶來一定的壓力。由于我們的學(xué)生在小學(xué)沒開設(shè)英語課，英語基礎(chǔ)普遍較差，再加上素質(zhì)教育下，課時少、任務(wù)重，使我們的初中英語教學(xué)工作步履維艱。針對這一現(xiàn)象，我們經(jīng)過幾年的實踐探索，終于找到一條適合農(nóng)村中學(xué)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率的方法——集體備課。

二、制定計劃：我們以年級組為單位，成立三個備課組，教研組長親手抓，集體備課組長全負責。除了每天在一起商討外，每周四確定為集體備課時間。為了減輕教師的工作量，并且切實提高教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期第一周，教研組長組織三個備課組一塊商討分工。主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點研討內(nèi)容、教學(xué)時間的安排等宏觀性的問題。為了讓每位教師發(fā)揮特長，我們不指定哪位教師負責哪些單元，而是讓每位教師選定自己比較拿手的單元。這樣能使備課教師的長處融合成全組教師的共同的長處，可以避免個性短處可能給教學(xué)造成的損失。

三、具體步驟：我們每次成功的集體備課都是經(jīng)過個人初備、集體討論、個性修改、集體反思四個步驟：

1、個人初備：備課教師要認真專研教材，把握教材知識體系和編排特點。要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵，制定出有獨創(chuàng)性的設(shè)計方案。同時還要提出自己感到棘手的問題，有疑惑的地方，以供集體研討時探討。

2、集體討論：一般采取說課的方式，進行深入的集體探討。按照“再分析——查缺漏——提建議——添方法”的要求，互動交流，把對教材的處理、目標的制定、教法的選用、學(xué)法的指導(dǎo)、過程的設(shè)計調(diào)整到最佳程度。我們集中討論課堂教學(xué)方法與過程，對教案的設(shè)計進行討論、補充和完善，并對大家提出的共性、困惑與疑問共同討論。

3、個性修改：在集體討論的基礎(chǔ)上，教師再對預(yù)案內(nèi)容做深入的推敲、斟酌，進行必要的增刪，甚至再創(chuàng)造，更好的體現(xiàn)自己的個性與特長，達到個性與共性的完美結(jié)合。

4、集體反思：教師要對教學(xué)實踐過程中的啟發(fā)、靈感、收獲與不足進行反思交流，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，揚長避短。

四、主要內(nèi)容：集體備課主要解決教學(xué)目標、教學(xué)重點與難點、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)步驟及學(xué)生學(xué)習(xí)方法等。做到教學(xué)目標設(shè)計明確，教學(xué)過程設(shè)計符合學(xué)生實際，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法設(shè)計靈活，練習(xí)題設(shè)計有針對性。由于當前教材每部分教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)任務(wù)繁重，所以我們集體備課的方向主要是如何整合教材內(nèi)容、有效利用教學(xué)資源、取舍教學(xué)活動，從而構(gòu)建高效課堂。

五、具體案例：下面是我上周四講的一節(jié)公開課的教案：

第二篇：橫店中學(xué)英語組集體備課經(jīng)驗交流發(fā)言材料

橫店中學(xué)英語組集體備課經(jīng)驗交流發(fā)言材料

橫店中學(xué)汪向群

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

很高興能夠參加這次研討會，同時感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)為我們提供這次與各位老師學(xué)習(xí)交流的機會。請允許我代表我校英語教研組就集體備課的思路和具體操作過程作簡要匯報。

在匯報之前，我想先說一下我校英語教師的大概情況。目前我校共有專任英語20人，我們的英語老師具有較強的敬業(yè)精神，肯吃苦，肯鉆研，被同行們戲稱“超人”、“鐵人”、“拼命三郎”。的確，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們的英語老師早上總是來得最早的，下午放學(xué)為輔導(dǎo)困難生是走得最晚的。而且，只要哪個老師因病或臨時有事不能上課，找英語老師絕對沒錯。正因為我們的老師如此敬業(yè)，所以集體備課活動在我校英語組是開展得最好的，并取得了一定的成效。

下面主要就集體備課的工作思路作簡要介紹。

1.前提：備課組所有的老師都必須先研究教材，吃透教材。

2.整體思路：集體備課，減負增效，共同提高。

3.遵循原則：統(tǒng)一教學(xué)目標，統(tǒng)一教學(xué)進度，統(tǒng)一教學(xué)重難點，統(tǒng)一作業(yè)（但不搞一刀切）。

4.具體體現(xiàn)：有效使用共同教案，有效使用課件媒體，結(jié)合他人經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)實效。

5.具體做法：

（1）備課分工具體，責任明確，發(fā)揮特長，各盡所能。每次集

體備課前確定一名主備人，其他成員為參備人。主備人先執(zhí)筆寫出單元教案，其他參備人則為主備人提供幫助，比如主備人考慮到教學(xué)中需要加入一些圖片，楊玲老師正好擅長畫畫，這個任務(wù)就由楊老師去幫助完成。

（2）形成初稿，講解思路；提出疑難，排解困難。集體備課時，先由主備人就教案初稿講解個人的思路和設(shè)計。然后其他參備人就教案設(shè)計提出自己疑難困惑或好的教學(xué)技巧，大家互相討論，取長補短，集思廣益，從而形成容有全體備課組成員智慧的共案。

（3）立足實際，調(diào)整思路；加工整合，提高容量。因為每個班學(xué)情班情不一樣，在集體備課中形成的教案不可能在所有班級中一樣處理，所以每個教師在教學(xué)中需要結(jié)合自己班級的實際情況，深入解析，靈活運用，進行一定的加工整合。

（4）把握課堂，及時反饋，揚長避短，精益求精。每堂課結(jié)束后，備課組成員各自就上課的過程寫出課后反思，積累好的教學(xué)經(jīng)驗，在碰撞中領(lǐng)悟，在互補中成長。

此外，為保障集體備課的教案在課堂實踐中取得良好的教學(xué)效果，我校還開展了以“聽課”促“備課”活動。那就是各年級備課組成員每學(xué)期必須上一節(jié)公開課，其他成員無特殊情況必須全程參加，聽課人做好聽課筆記和點評，為聽后評課作準備。公開課結(jié)束后，全組成員及時進行集中評議，從學(xué)生實際出發(fā)考慮問題，總結(jié)好的方面，指出不足之處。備課組的每個成員還根據(jù)自己的時間安排，自行組織相互聽課，增進交流，從而不斷完美和改進自己的教學(xué)工作，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

正是由于我校英語教師的不懈努力，使得我校英語教學(xué)在全區(qū)一

直處于優(yōu)勢地位。英語學(xué)科在我校被領(lǐng)導(dǎo)和老師稱為“優(yōu)勢學(xué)科”，其中九年級英語備課組在2009年12月被授予“市十佳備課組”。

第三篇：美術(shù)組集體備課

美術(shù)組集體備課（初備）：李春雨

《夸張的臉》教學(xué)設(shè)計

教材分析 ：

《夸張的臉》是人教課標版五年級美術(shù)下冊第7課，就學(xué)習(xí)領(lǐng)域而言，屬于“造型〃表現(xiàn)”范圍。五年級屬于小學(xué)高年級階段，認知能力和動手能力較強。通過對《喜怒哀樂》的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對人物的不同表情有了一定的了解，這為本課的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。本課通過看、畫、做等方式，發(fā)散學(xué)生的思維，讓學(xué)生大膽地創(chuàng)作千變?nèi)f化的人物臉部形象，體會運用夸張手法把臉部局部放大或縮小給人帶來的不同感受，從而使藝術(shù)作品更有感染力，主題突出。教學(xué)目標：

1.知道夸張是藝術(shù)家進行創(chuàng)作的手段之一，通過夸張臉型、五官表情畫或做一件“夸張的臉”的作品。

2.欣賞夸張而精彩的美術(shù)作品，研究夸張的繪畫方法。3.體會夸張的手法帶來的藝術(shù)魅力。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察并掌握對人物進行夸張的藝術(shù)手法。教學(xué)難點：掌握五官整體與臉型、眉毛等局部和諧的夸張畫法。課前準備：

學(xué)具：紙張、繪畫工具。

教具：課件、各種美術(shù)工具材料制作的表現(xiàn)人物夸張的美術(shù)作品、以及此類美術(shù)作品的圖片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、老師想請同學(xué)們看幾張照片，你們猜猜他們是誰？ 生：劉翔 成龍

2、師：好眼力他們跟我們平時看到的有何不一樣呢？這樣的臉給你怎樣的感覺呢？

生：（搞笑、有意思、夸張……）

3、引出課題----《夸張的臉》

二、新授：

1、變臉5連拍（1）欣賞變臉

師：人的面部表情是很豐富的，接下來老師請同學(xué)們欣賞一段趣味表情，（播放搞笑錄象）

（2）師：有意思吧，我們也來一個變臉小游戲，誰愿意上來試一試。游戲規(guī)則：請2位學(xué)生上臺，老師報1做一個夸張的表情，報2做另一個夸張的表情，依次做5個表情。比一比誰做得最夸張。其他學(xué)生感受不同表情特征。

2、討論如何進行夸張

（1）師：剛剛同學(xué)的表情做得可真棒，如何把他們的這些表情再進行夸張呢？

（2）比如這張同學(xué)的照片，如何進行夸張，使作品藝術(shù)效果更強呢？根據(jù)學(xué)生回答，教師現(xiàn)場示范電腦軟件操作夸張的臉。

師：生氣還可以用以下方法來表現(xiàn)。

3、學(xué)生欣賞，課件展示（1）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的“招風耳”更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。

（2）《尼日利亞木雕》：非洲尼日利亞雕塑，臉型各異，脖子上掛的圈圈“淹沒”了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。

（3）《泥塑》：五官夸張、變形。

4、師總結(jié)：夸張變形的藝術(shù)手法會使人物形象更鮮明更風趣更具感染力。師：什么是夸張呢？

師：夸張的方法，并貼出相關(guān)詞。（大的更大 小的更小 細的更細……）師小結(jié)：通過故意擴大或者縮小事物的某一部分，使作品感染力更強，主題更突出。

四、教師示范：展示一個有明顯特征的人物照片，教師用粉筆在黑板上迅速示范一副夸張的人物臉部的漫畫。

五、作業(yè)要求：

1運用夸張的藝術(shù)手法，畫出你身邊的朋友。

2、突出人物的主要特征。

3、構(gòu)圖飽滿。

4、學(xué)生制作 教師巡視指導(dǎo)

七、作品展示、評價

八、延伸、拓展

（1）欣賞不同材料制作的夸張的臉（繪畫、廢舊物制作、彩色卡紙制作……）（2）鼓勵學(xué)生回去用其他材料制作一張夸張的臉

第四篇：音樂組集體備課總結(jié)

音樂組集體備課總結(jié)

教師集體備課是當前基礎(chǔ)教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，是一種群眾性的教學(xué)研究活動。從初中音樂實行課改后，我們先后都去參加了有關(guān)培訓(xùn)，成立音樂學(xué)科集體備課小組，安排每周二為集體備課活動時間，大家共同面對課改、共同商量對策、共同前進。總結(jié)起來我們集體備課主要從以下幾個方面進行：

一、認真制訂教學(xué)計劃

制訂教學(xué)計劃是教學(xué)工作的首要環(huán)節(jié)，音樂教學(xué)計劃是平時音樂教學(xué)工作的依據(jù)。

1、通讀全冊教材。把握本冊教材與前后冊教材的聯(lián)系。明確本冊教材的重點和難點，明確各單元內(nèi)容在全冊教材中的地位和作用。于開學(xué)初制訂好音樂學(xué)期教學(xué)計劃。

2、理清各單元教學(xué)內(nèi)容。把握好單元教學(xué)要求，明確各單元的教學(xué)目標、重點、難點內(nèi)容，初步形成各單元教學(xué)內(nèi)容的框架結(jié)構(gòu)。

二、共同備課

備課是將新課標理念落實到教學(xué)實踐中的關(guān)鍵，是提高課堂教學(xué)效率的前提。備課要突出重點、突破難點。教學(xué)設(shè)計應(yīng)層次分明，合理有效。

1、認真鉆研教材。通過學(xué)習(xí)《課程標準》，熟悉教材、知識結(jié)構(gòu)與知識技能要點，深入鉆研教材，能敏銳地捕捉、把握教材重點、難點、關(guān)鍵點。了解各單元內(nèi)容之間的縱向、橫向聯(lián)系。并注重與其他學(xué)科的整合。例如：在民歌《茉莉花》這一課，我們通過總結(jié)民歌與生活的關(guān)系讓學(xué)生知道民歌的的種類和特點。感受民歌風格的形成與地理環(huán)境、歷史環(huán)境、生活習(xí)慣、語言性格等因素的關(guān)系。而不僅僅是學(xué)唱它。

2、教師要明確教學(xué)目標。首先了解學(xué)生與本課新知有聯(lián)系的原有知識點的掌握情況，其次要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣和掌握音樂基本知識和基本技能的能力。充分尊重每位學(xué)生的個體差異，以便有針對性的組織教學(xué)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

3、設(shè)計教法與學(xué)法。這是課改中最讓教師動腦筋的問題，我們常常一起研討：如何能緊緊圍繞教學(xué)目標和審美目標設(shè)計教法與學(xué)法，突出重點、突破難點，強調(diào)音樂的情感體驗，在音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)中應(yīng)有機滲透音樂藝術(shù)的審美體驗。教師能從學(xué)生興趣出發(fā)，設(shè)計學(xué)生的學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在音樂實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)，給學(xué)生留足自主探究的空間。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

三、寫好教案。

根據(jù)新課程的要求，結(jié)合本校的教學(xué)要求，我們的教案基本要有以下幾個環(huán)節(jié)：

（1）教材內(nèi)容

（2）教學(xué)目標：

（3）教學(xué)重點與難點

（4）教學(xué)過程：

（5）教學(xué)方法

（6）教具、板書設(shè)計

（7）教學(xué)反思

四、交流性

每次集體備課活動，要求教師人人都主動發(fā)言，教學(xué)的困惑知金點子，某一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計等都可以在集體討論交流中產(chǎn)生智慧的碰撞，及時反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮群體思維的效益。在堅持集體備課的同時，鼓勵個人的創(chuàng)造和發(fā)揚各自的風格。

五、制訂評價方式

根據(jù)新課程理念我們對學(xué)生的評價進行新的評價方式。評價應(yīng)考察學(xué)習(xí)過程中學(xué)生對音樂實踐活動中對學(xué)生的音樂興趣愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂的體驗與模仿能力、表現(xiàn)能力等進行評價。在教學(xué)過程中經(jīng)常采用觀察、談話、提問、討論、抽唱（奏）等方式進行音樂評價。把學(xué)生的個性表現(xiàn)和教學(xué)目標要求結(jié)合起來。盡可能較全面的評價學(xué)生的音樂成績。

此外，我們還對如何有效的組織音樂課堂紀律這個難題進行交流研討，采用了一些可行的方法加強對學(xué)生的管理，盡量使音樂課堂既活潑又有紀律。我相信在課改中的音樂課會越來越受學(xué)生的喜愛。

2011年12月18日

第五篇：語文組集體備課工作總結(jié)

語文組集體備課工作總結(jié)

2009--2010

信莊小學(xué)

70中語文組集體備課總結(jié)

集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發(fā)揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學(xué)期我們回民小學(xué)積極響應(yīng)中心學(xué)校的號召，開展了集體備課活動。工作得到了進一步規(guī)范，備課效益大大提高，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、建立備課組，發(fā)揮集體優(yōu)勢

為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，取長補短，我們成立了教導(dǎo)主抓的集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。

二、制定計劃

開學(xué)初制定了詳細的計劃，文科組確定了低年級的備課組長，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

三、確定任務(wù)

在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發(fā)言準備。同時預(yù)先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎(chǔ)上，形成自己的觀點和看法，為發(fā)言作好充分準備。

四、強化參與

我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課---形成定案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調(diào)集思廣益，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內(nèi)容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復(fù)，而是個人備課的再認識，再創(chuàng)造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

五、共同探討，各抒己見

活動時，首先由主備人陳說教學(xué)目標、教學(xué)重點、教學(xué)難點等內(nèi)容，并將本

課在書中所處地位以及本課的大概內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學(xué)生的方案，并用材料加以輔助。教學(xué)重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發(fā)言，要求發(fā)言必須符合教學(xué)大綱要求和學(xué)生實際情況，同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后，總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點部分，嚴格按照教學(xué)大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結(jié)，形成集體智慧的結(jié)晶。

六、存在的問題

1、由于我校教師都身負繁重的教學(xué)任務(wù)，工作量大，因此有的學(xué)科備課組準備的不夠充分，顯得有些倉促。

2、有時學(xué)科主備人說課后，聽課教師或者是發(fā)言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正達到教研的目的。

七、改進辦法

1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結(jié)晶。

2．改革評價制度，激發(fā)教師備課熱情。

總之，經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。