第一篇：小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃

雙城小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，全面實施素質(zhì)教育的需要，建

設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，特制定“中心小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃”。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

加強骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由校骨干教師——區(qū)優(yōu)青、學(xué)科帶頭人——市優(yōu)青、學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍。造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果有名的特色名師。到2012年，培養(yǎng)出2名左右的縣級優(yōu)青，2名左右的鎮(zhèn)學(xué)科帶頭人，2名左右的市骨干教師。

二、選拔方法

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實施骨干教師認(rèn)定和考評制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機(jī)會。通過聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認(rèn)定校

級骨干教師，做到成熟一個，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進(jìn)典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進(jìn)取。

三、培養(yǎng)方法

開辦“骨干教師培訓(xùn)班”

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等

學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。

采取“請進(jìn)來”和“走出去”等辦法。

雙城中心小學(xué)

2012年2月

雙城小學(xué)青年教師培養(yǎng)方案

為加強我校教師隊伍建設(shè)，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手，特制訂本方案。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

一年合格、三年骨干、五年成才。

二、培養(yǎng)對象：

畢業(yè)分配到我校，教齡在15年（含15年）以下的教師。

三、具體要求：

青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)指導(dǎo)，并簽定指導(dǎo)協(xié)議。

(一)指導(dǎo)教師

1、全面關(guān)心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。

2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學(xué)能力：

(1)鉆研新課標(biāo)，分析處理教材的能力；

(2)運用語言文字的能力(比較標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字)；

(3)課堂組織調(diào)控能力；

(4)分層輔導(dǎo)學(xué)生的能力；

(5)命題和分析試卷的能力；

(6)撰寫教學(xué)工作總結(jié)和論文的能力；

(7)運用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)的能力。

3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：

(1)班級組織管理能力；

(2)組織集體活動的能力；

(3)主持班會的能力；

(4)家訪的能力；

(5)心理健康教育與政治思想工作的能力；

(6)制訂班級工作計劃和總結(jié)班級工作的能力；

(7)撰寫教育論文的能力。

4、指導(dǎo)期以一年為一階段，為期三年。指導(dǎo)教師要經(jīng)常給青年教師上示范課，并作好詳細(xì)的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學(xué)水平，指導(dǎo)教師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評。

5、指導(dǎo)資料交教學(xué)處編輯整理，由校長確認(rèn)，記入本人業(yè)務(wù)檔案，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學(xué)科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。

(二)青年教師

1、尊敬指導(dǎo)教師，主動交流，努力增強教育管理能力提高教學(xué)水平。

2、積極參加進(jìn)修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學(xué)術(shù)講座等。

3、每學(xué)期至少上1節(jié)匯報課，寫出較規(guī)范的教學(xué)總結(jié)或論文。

4、擔(dān)任班主任工作或副班主任2-3年。

5、接受指導(dǎo)情況記入本人業(yè)務(wù)檔案，由校長確認(rèn)，作為考核、轉(zhuǎn)正、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。

四、評價檢查：

學(xué)校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作，德育處對青年教師的班主任工作負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，教學(xué)處對青年教師的教學(xué)能力培養(yǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，每學(xué)年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。

檢查項目包括：

1、聽課；

2、檢查指導(dǎo)教案；

3、檢查每周指導(dǎo)的原始記錄；

4、指導(dǎo)教師評語；

（3、4兩項每學(xué)期期末交教學(xué)處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據(jù))；

5、教育教學(xué)論文或電子課件；

6、公開課錄像。

根據(jù)以上項目作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。

六、獎勵：

1、學(xué)校按以上評價等級，分別給指導(dǎo)老師和青年教師頒發(fā)證書，作為指導(dǎo)老師評聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標(biāo)，作為青年教師轉(zhuǎn)正，年度評優(yōu)評先的參考。

2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

3、學(xué)校根據(jù)檢查指導(dǎo)的次數(shù)，三年一次性發(fā)給指導(dǎo)教師適當(dāng)?shù)难a貼。

雙城中心小學(xué)

2012年2月

第二篇：小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃

小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃

指導(dǎo)思想：

為了加快我校青年教師的成才步伐，切實提高素質(zhì)教育水平，保持學(xué)校在全市教育系統(tǒng)中的先進(jìn)地位，特制定如下骨干教師培養(yǎng)方案：

培養(yǎng)目標(biāo)：

加強骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由教壇新秀——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍，為青年教師積極創(chuàng)造條件，促其迅速成長為張家港市骨干教師或者晉升為高一級骨干教師。

選拔方法：

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實施骨干教師認(rèn)定和考評制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機(jī)會。通過教研組、備課組推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級骨干教師，做到成熟一個，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進(jìn)典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進(jìn)取。

培養(yǎng)對象：

見附表

培養(yǎng)方法：

1、開展“名師推動工程”。

首先，明確各級各類骨干評選的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施等，促使骨干教師自覺向更高一層次發(fā)展。

2、開辦“骨干教師讀書班”。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》等

學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。

采取“請進(jìn)來”和“走出去”等辦法。

“請進(jìn)來”——邀請專家講座、承辦名師引路活動。

“走出去”——派骨干教師外出學(xué)習(xí)觀摩。

①學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。

②鼓勵骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對照教

學(xué)實踐寫出心得體會，加強理論聯(lián)系實際的能力。一個月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個月一次業(yè)務(wù)考核。

3、為骨干教師“搭臺子”。

為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會，學(xué)校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開展“我最滿意的一堂課活動”，通過活動推出示范課、創(chuàng)新課。

4、給骨干教師“壓擔(dān)子”

樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識，承擔(dān)并實施一個課題專項研究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。

培養(yǎng)措施：

1、建立學(xué)習(xí)督察制度，加強對理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。

3、學(xué)校對骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費等提供必要的保障。

4、骨干教師參與的各項活動均與教師年底績效工資考核掛鉤。

管理與考核：

1、制定骨干教師培養(yǎng)計劃，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。

2、每學(xué)年對骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對考查情況進(jìn)行總結(jié)和通報。

第三篇：小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃

魚山鎮(zhèn)第二中心小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃

（2011-----2015年）

為了貫徹落實基礎(chǔ)教育工作會議精神，結(jié)合我校的實際情況，特制定《魚山鎮(zhèn)第二中心小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃》。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以提高骨干教師素質(zhì)為指導(dǎo)，以發(fā)揮骨干教師作用為目的，全面落實黨的教育方針為基礎(chǔ)教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。

二、總體目標(biāo)：

進(jìn)一步加強我校師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化教師隊伍，建立優(yōu)秀教師成長的競爭激勵機(jī)制，創(chuàng)設(shè)骨干教師成長的良好環(huán)境，發(fā)揮骨干教師在學(xué)校教育改革、推進(jìn)素質(zhì)教育中的作用，促進(jìn)學(xué)校師資隊伍整體素質(zhì)和教育質(zhì)量的全面提高，在五年內(nèi)培養(yǎng)十名左右校級骨干教師。

三、培養(yǎng)對象：

政治思想師德修養(yǎng)高尚、教育觀念先進(jìn)、有創(chuàng)新意識和一定的教研、科研能力、能勤奮鉆研，并具有豐富教育教學(xué)經(jīng)驗的本校教師。

四、認(rèn)定辦法：

認(rèn)定時，全面考慮推薦人的各方面條件，注重教師的自我發(fā)展需求，注重工作實效，注重群眾公認(rèn)。

（一）認(rèn)定條件：

1、基本條件：熱愛祖國，堅定信念，忠誠黨的教育事業(yè)；熱愛學(xué)校，服務(wù)學(xué)校，推動學(xué)校健康發(fā)展；教書育人，愛護(hù)學(xué)生，切實提

高教育質(zhì)量；敬業(yè)愛崗，為人師表，具有良好職業(yè)道德；治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教風(fēng)端正，具有團(tuán)結(jié)創(chuàng)精神。在同等條件下，擔(dān)任班主任工作優(yōu)先。

2、年齡要求：男45周歲以下，女40周歲以下長期在崗教師。

3、業(yè)務(wù)水平和工作實績：具備較扎實的理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識，有比較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗和較高的教學(xué)水平；有比較強的教育科研能力，積極開展教育教學(xué)研究并已取得一定成效，有論文發(fā)表；任教學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量處于本校前列；其教學(xué)質(zhì)量和教書育人得到師生和家長的廣泛認(rèn)可，能在學(xué)校起示范作用。

（二）認(rèn)定程序：

骨干教師推薦工作應(yīng)按照以下程序操作：

本人申報教研組推薦教工評議領(lǐng)導(dǎo)小組審核校內(nèi)公示

（三）任期期限：校級骨干教師根據(jù)個人申報和考核每兩年認(rèn)定一次。

五、培訓(xùn)方法：

（一）培訓(xùn)原則：

1、理論聯(lián)系實際原則。

2、分層培訓(xùn)提高原則。

3、研培結(jié)合原則。

4、動態(tài)管理的原則。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教育理論：教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新，基礎(chǔ)教育課程改革通識，當(dāng)代教師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、新情境的教學(xué)策略等教學(xué)理論，教育科研理論等。

2、學(xué)科教學(xué)理論與實踐：國家學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)科教學(xué)理論與實踐，學(xué)科知識的拓寬與加深，課堂教學(xué)觀摩和教學(xué)實踐的教研培訓(xùn)等。

3、教育科學(xué)研究：學(xué)科教育科研方法，課題研究的過程與方法，學(xué)科教改課題研究與實踐等。

4、信息技術(shù)培訓(xùn)：基礎(chǔ)現(xiàn)代技術(shù)培訓(xùn)，信息技術(shù)基礎(chǔ)知識培訓(xùn)等。

（三）培訓(xùn)實施：

采用“導(dǎo)師引領(lǐng)、集中研訓(xùn)、小組研討、自我修煉”的培養(yǎng)方式對骨干教師進(jìn)行培養(yǎng)。

1、導(dǎo)師引領(lǐng)

學(xué)校將聘請名師擔(dān)任骨干教師的導(dǎo)師。導(dǎo)師采用面授制，通過與教師面對面交流或電話教學(xué)的方式來提高教師自身的教學(xué)實踐和研究能力。

2、集中研訓(xùn)

集中研訓(xùn)是學(xué)校根據(jù)相關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容，采用集中授課、研討的方式，強化理論學(xué)習(xí)和實踐探究。集中研訓(xùn)遵循“高效率、多樣化、有針對”的原則，集中研究教育教學(xué)領(lǐng)域以及教育領(lǐng)域的共性問題，旨在豐厚教師的文化內(nèi)涵，提高教師的綜合素養(yǎng)。

考核評價：根據(jù)出勤情況、作業(yè)完成情況進(jìn)行年終評價。

3、小組研討

根據(jù)教學(xué)實際，以學(xué)科組為單位展開的合作型學(xué)科專題研討活動。小組研討內(nèi)容可包含學(xué)科培訓(xùn)、教學(xué)漫談、學(xué)科實踐等。

4、自我修煉

自我修煉是骨干教師成長的重要途徑，教師每學(xué)期應(yīng)當(dāng)閱讀教育教學(xué)書籍，每學(xué)期至少閱讀專著一本，寫出有價值的教學(xué)隨筆，每學(xué)年寫一篇教學(xué)教育論文，積累教學(xué)經(jīng)驗，反思教學(xué)，通過自學(xué)、自悟，不斷提高自我修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。

（四）考核方法

考核內(nèi)容為基礎(chǔ)考核和成果考核兩部分。

基礎(chǔ)考核內(nèi)容包括出勤、完成作業(yè)、三方面，分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四等，根據(jù)考核情況發(fā)放津貼。

六、待遇和職責(zé)

（二）職責(zé)和任務(wù)

骨干教師應(yīng)充分發(fā)揮模范帶頭作用，在實踐中積極探索，努力創(chuàng)新。

1、骨干教師應(yīng)在提高全校的教育教學(xué)質(zhì)量上起好的表率和推動作用，積極提高教學(xué)效率，大力推動學(xué)校的發(fā)展。

2、骨干教師需每學(xué)年在校級及校級以上范圍內(nèi)上高質(zhì)量的研究課或做講座一次。

3、積極參加教研組活動，推動教研組的建設(shè)，4、積極承擔(dān)和參與各級教學(xué)研究、教育科研和教育教學(xué)交流活動。

七、管理方面

1、成立骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，副校長任副組長，由相關(guān)科室負(fù)責(zé)教師和學(xué)校優(yōu)秀教師代表為組員。

2、領(lǐng)導(dǎo)小組將骨干教師隊伍培養(yǎng)作為學(xué)校的重要工作來抓，制定具體的工作方案，確保骨干教師隊伍建設(shè)工作落到實處。

3、學(xué)校建立骨干教師個人個性成長檔案，內(nèi)設(shè)個性化作業(yè)、考核評價表等材料，詳細(xì)記錄骨干教師成長過程，對培訓(xùn)成績優(yōu)異的教師推薦其參加高一層次的骨干教師認(rèn)定。

4、建立考核制度，每年對骨干教師的履職和成長情況組織考核和評估，對履職和成長情況不合格的將予以調(diào)整。

5、被認(rèn)定的骨干教師必須為學(xué)校服務(wù)三年。

第四篇：××小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃

××小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃

為適應(yīng)推進(jìn)教育現(xiàn)代化工程，全面實施素質(zhì)教育的需要，建設(shè)一支觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的名師、骨干教師隊伍，影響、帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高，為我校教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展提供人才智力支持，特制定“××小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃”。

一、培養(yǎng)目標(biāo)

加強骨干教師網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，構(gòu)建由教壇新秀——教學(xué)能手——學(xué)科帶頭人組成的骨干教師隊伍，造就一批具有先進(jìn)的教育思想，科學(xué)的教育理念，道德素質(zhì)高尚，業(yè)務(wù)精湛，教學(xué)成績優(yōu)秀，開拓創(chuàng)新，科研成果聞名的特色名師。

二、選拔方法

制定和完善骨干教師培養(yǎng)、選拔及考核方法，建立骨干教師檔案。繼續(xù)實施骨干教師認(rèn)定和考評制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機(jī)會。通過聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認(rèn)定校級骨干教師，做到成熟一個，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個。逐步形成我校的骨干教師隊伍，通過樹立先進(jìn)典型，營造良好的氣氛，帶動全校教師積極進(jìn)取，逐步向鎮(zhèn)、縣、市推薦骨干教師。

三、培養(yǎng)方法

1、開展“名師推動工程”。

首先，讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案。自我實現(xiàn)方案包括個人業(yè)績回顧、能力自我評價、未來發(fā)展目標(biāo)、近期發(fā)展目標(biāo)、方法措施五部分，促使骨干教師自覺向名師靠攏。

2、開辦“骨干教師讀書班”

學(xué)習(xí)內(nèi)容：《給教師的一百條建議》、《走進(jìn)新課程》《致青年教師》《做最好的班主任》.等

學(xué)習(xí)形式：以自學(xué)為主，輔以集體輔導(dǎo)。采取“請進(jìn)來”和“走出去”等辦法?！罢堖M(jìn)來”—以學(xué)校牽頭邀請專家講座?！白叱鋈ァ薄晒歉山處熗獬鰧W(xué)習(xí)觀摩。①學(xué)校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進(jìn)修學(xué)習(xí)，堅持分管領(lǐng)導(dǎo)談話，學(xué)習(xí)歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進(jìn)行組內(nèi)或全校的經(jīng)驗交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。

②鼓勵骨干教師積極參加優(yōu)質(zhì)課評比，課件比賽等。另外，還要以教研組為單位組織骨干教師到兄弟學(xué)校聽課。骨干教師在聽課中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，并對照教學(xué)實踐寫出心得體會，加強理論聯(lián)系實際的能力。一個月進(jìn)行一次學(xué)習(xí)心得交流，兩個月一次業(yè)務(wù)考核。

3、為骨干教師“搭臺子”。

為了給骨干教師提供施展才能的機(jī)會，學(xué)校制定了獎懲制度，鼓勵教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，開展“我最滿意的一堂課活動”，通過活動推出示范課、創(chuàng)新課。

4、給骨干教師“壓擔(dān)子”

樹立教育科研是第一生產(chǎn)力的意識，承擔(dān)并實施一個課題專項研究，每學(xué)期寫出該課題的總結(jié)論文或階段性報告。取得科研成果的教師要上成果實踐課。

四、培養(yǎng)措施

1、建立學(xué)習(xí)督察制度，加強對理論學(xué)習(xí)的督促檢查，確保學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、通過各種競賽活動及獎勵措施，鼓勵骨干教師積極參與。

3、學(xué)校對骨干教師所需要的參考資料，學(xué)習(xí)經(jīng)費等提供必要的保障。

4、骨干教師參與的各項活動均與教師年底考核掛鉤。

五、管理與考核

1、制定骨干教師培養(yǎng)計劃，并建立骨干教師業(yè)務(wù)與考核檔案。

2、每學(xué)年對骨干教師進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的考查，并對考查情況進(jìn)行總結(jié)和通報。

第五篇：小學(xué)骨干教師培養(yǎng)計劃

文化路小學(xué)教師培養(yǎng)規(guī)劃方案（2010-2013）

為進(jìn)一步加強我校教師隊伍建設(shè)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實施新課程的教育教學(xué)實踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，努力成為現(xiàn)代專家型優(yōu)秀教師。結(jié)合我校實際，現(xiàn)就我校骨干教師培養(yǎng)工作制定以下規(guī)劃；

一、培養(yǎng)目標(biāo)：

使培養(yǎng)對象樹立現(xiàn)代教育理念，通過理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實踐、信息技術(shù)運用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，提高培養(yǎng)對象的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識拓展能力、信息技術(shù)運用能力和教育科學(xué)研究能力。促進(jìn)他們形成學(xué)科教育教學(xué)風(fēng)格和特色，使他們在各方面盡快達(dá)到各級教學(xué)名師、學(xué)科帶頭人、中青年骨干等評選規(guī)定的條件，在教育教學(xué)工作中發(fā)揮示范帶頭作用，力爭做到—年適應(yīng)，三年合格，六年優(yōu)秀，九年骨干，直至成為教學(xué)名師。具體目標(biāo)如下：

1、師德：

培養(yǎng)教師熱愛黨、熱愛社會主義祖國，忠誠于人民的教育事業(yè)，能教書育人，為人師表、敬業(yè)愛生、依法執(zhí)教，使全體教師具有五種精神：終身從教的獻(xiàn)身精神、認(rèn)真執(zhí)教的敬業(yè)精神、互相合作的團(tuán)隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻(xiàn)精神。

2、教育觀念：

學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論成為為教師的自覺行為，具有較為扎實的現(xiàn)代教育理論特別是新課程改革的有關(guān)理論基礎(chǔ)，并能用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)教育實踐。

3、教育教學(xué)能力：

具有堅實的學(xué)科專業(yè)知識基礎(chǔ)，嫻熟的教學(xué)基本功，較好的教學(xué)業(yè)績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫具有相當(dāng)價值的論文。

4、反思與自我發(fā)展：

有自我發(fā)展目標(biāo)與計劃，并能在教育教學(xué)實踐中自我反思、改進(jìn)和提高，自我發(fā)展意識強。

二、培養(yǎng)內(nèi)容：

我校將從師德建設(shè)、理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)能力、教育教學(xué)特色、教育教學(xué)科研等方面落實培養(yǎng)內(nèi)容，為他們創(chuàng)造條件、提供機(jī)會、營造氛圍，提升他們的思想政治與師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教育理論水平、專業(yè)水平、課程改革實驗?zāi)芰?、教育技術(shù)應(yīng)用能力和教育教學(xué)改革研究能力，讓他們得到充分的鍛煉和培養(yǎng)。

三、培養(yǎng)方式：

根據(jù)“注重能力、講求實效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則安排培養(yǎng)計劃。主要采用專家進(jìn)行講授，指導(dǎo)；教師之間進(jìn)行觀摩和研討學(xué)習(xí)、外出聽優(yōu)質(zhì)課，參與交流研討；通過專題網(wǎng)站進(jìn)行交流學(xué)習(xí)；教師自身邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實踐、邊總結(jié)、邊提高等方式。(一)學(xué)校培養(yǎng)

1、學(xué)校為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造參與各級各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實踐的條件和機(jī)會,為其成長提供舞臺。參加活動后要求其寫出體會和收獲，并在全校范圍內(nèi)舉行講座或上示范匯報課。

2、實行導(dǎo)師制，學(xué)校將聘請教學(xué)專家、特級教師定期培養(yǎng)、指導(dǎo)各級教師，與培養(yǎng)對象結(jié)成交流對子，開展拜師學(xué)習(xí)活動，為其成長提供直接指導(dǎo)，并制定相應(yīng)的培養(yǎng)計劃。

3、學(xué)校積極安排并督促培養(yǎng)對象參加校級以上公開教學(xué)、學(xué)科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導(dǎo)，促使他們盡快成長。

4、學(xué)校定期組織對培養(yǎng)對象的評價活動，對培養(yǎng)對象的發(fā)展情況做出評價，總結(jié)表彰先進(jìn)，提出進(jìn)一步發(fā)展目標(biāo)，同時針對薄弱環(huán)節(jié)，對培養(yǎng)對象提出要求，明確目標(biāo)。

5、建立各級骨干教師管理檔案制度，各級骨干教師每向?qū)W校進(jìn)行述職。學(xué)校建立各級骨干教師管理檔案，定期考核。

6、學(xué)校積極向上一級教科研部門推薦學(xué)校的骨干培訓(xùn)對象，鼓勵和推動其參加各級學(xué)科教研比賽等活動。(二)自我提高

1、要求每位青年、骨干教師對照相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，自我分析、找出差距，針對個人實際情況，分階段制定個人提升計劃并進(jìn)行自我對照和反思。

2、加強素質(zhì)教育和新課程理論學(xué)習(xí)，每學(xué)年訂閱1份以上與自己所教學(xué)科相符的書刊雜志，閱讀2部教育專著，撰寫5000字以上的讀書摘記。

3、每學(xué)期至少開設(shè)一堂公開研究課或示范課，逐步形成自己獨特的課堂教學(xué)特點。每學(xué)年發(fā)表一篇論文、至少參與一項教科研課題或獨立開展某項教學(xué)專題的研究。

4、自覺主動地拜師學(xué)藝，每月向指導(dǎo)教師匯報自己研習(xí)情況并接受指導(dǎo)，階段性成果向指導(dǎo)教師匯報。

5、每學(xué)期進(jìn)行一次書面總結(jié)，對照評選條件自我反思，查漏補缺，同時將本人的教育教學(xué)及科研成果及時存入個人成長檔案。

四、保障措施

l、提高認(rèn)識。切實把建設(shè)骨干教師隊伍的工作重點放在培養(yǎng)上，把對青年、骨干教師的培養(yǎng)看成學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵來抓，進(jìn)一步增強實施青年、骨干教師培養(yǎng)工程的自覺性和責(zé)任感。

2、明確職責(zé)。學(xué)校明確一把手校長總負(fù)責(zé)，分管副校長具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)工程的實施工作，其他領(lǐng)導(dǎo)積極參與培養(yǎng)工程的實施，承擔(dān)相關(guān)工作。

3、充分依托校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的資源，培訓(xùn)我校青年教師。

4、保障經(jīng)費。學(xué)校將設(shè)立青年、骨干教師培養(yǎng)工程專項資金，切實保證各項培養(yǎng)任務(wù)的完成。為他們創(chuàng)造繼續(xù)學(xué)習(xí)的條件。學(xué)校對培養(yǎng)對象承擔(dān)的科研課題給予—定的課題經(jīng)費支持。并設(shè)立骨干教師獎勵基金，激勵骨干教師的快速成長。

2010.9