第一篇：松江區(qū)隨遷子女學校80后青年教師基本情況調(diào)查

松江區(qū)隨遷子女學校80后青年教師基本情況調(diào)查學校：

為加強對隨遷子女學校80后青年教師的指導和幫助，協(xié)助教育主管部門進一步健全和完善青年教師隊伍建設的管理和培養(yǎng)機制，促進青年教師教育能力和教學水平不斷提高，松江區(qū)教育系統(tǒng)關工委特設置以下幾個方面的內(nèi)容調(diào)查，請你們予以配合和支持、客觀準確填寫相關內(nèi)容，并于5月31日前將此問卷反饋至松江區(qū)教育系統(tǒng)關工委。

松江區(qū)教育系統(tǒng)關工委2014年5月21日

一、學?；厩闆r

1、現(xiàn)有學生人，班級個。

2、現(xiàn)有教職工人，其中專任教師人。

3、專任教師中：具有高級職稱人，中級職稱人，初級職稱人。

4、專任教師中：畢業(yè)于師范類學校人，非師范類學校人。

5、專任教師中：中專學歷人，大專學歷人，本科學歷人，碩士研究生人。

二、青年教師基本情況（1980年1月1日以后出生）

1、青年教師人，其中：男教師人，已婚人，未婚人；女教師人，已婚人，未婚人。

2、畢業(yè)院校：師范類人，非師范類人。

3、學歷情況：中專人，大專人，本科人，研究生人。

4、工作年限：1～5年人，6～10年人，10年以上人。

5、政治面貌：中共黨員人，民主黨派人。

6、青年教師新上海人。

7、青年教師擔任職稱職務：校級領導人，中層干部人，年級（教研）組長人，班主任人。

8、教育教學能力：較強以上人，一般人，較弱人。

三、青年教師學習、工作、生活現(xiàn)狀

1、工作狀況：很安心人，比較安心人，不太安心人。

2、居住情況：自購房人，家庭租房人，合作租房人。

3、如果以下社會因素影響到了青年教師當前的教書育人工作，請按重要（為數(shù)字1）到次要的順序排序：

工資薪酬住房負擔婚戀問題

子女撫養(yǎng)照顧老年個人健康

與同事或領導的關系其他事項

（如可以，請寫出：）

4、你們認為以下哪些方面對青年教師的專長發(fā)展有著制約和影響，請按重要（為數(shù)字1）到次要的順序排序：

教育教學經(jīng)驗不足培訓渠道不暢

職稱評定難學生發(fā)言不平衡

信息交流較少專業(yè)思想不夠穩(wěn)定

教學技術滯后其他事項

（如可以，請寫出：）注：上述問卷答畢，請在5月31日前用電子稿發(fā)至松江區(qū)教育系統(tǒng)關工委。由箱：sjjyggw@sjedu.cn

第二篇：農(nóng)民工隨遷子女學校冰火兩重天

農(nóng)民工隨遷子女學?！氨饍芍靥臁?/p>

丁靜、張麗娜、詹奕嘉、廖君

? 2012-12-31 09:22:09

來源：新華網(wǎng) 2012。12。30

隨著我國城鎮(zhèn)化快速推進，越來越多的農(nóng)民工隨遷子女來到城市。黨的十八大報告指出，要積極推動農(nóng)民工子女平等接受教育，讓每個孩子都能成為有用之才。

記者近日走訪北京、內(nèi)蒙古、陜西、湖北、廣東等地發(fā)現(xiàn)，農(nóng)民工子弟在城市入學面臨“公辦校”難進、“民辦校”兩極分化等問題。未經(jīng)審批的“非法校”和遠近聞名的“明星?！蓖瑫r存在，是什么讓民辦農(nóng)民工子弟校“冰火兩重天”？

“屋頂小學”１２載為何仍有市場？

農(nóng)民工子弟?！錆h市江漢區(qū)凌智小學曾經(jīng)“名噪一時”，因為活動空間有限，只能在屋頂上升旗，凌智小學被媒體稱為“屋頂小學”。辦學１２年后，由于存在安全隱患，教學質(zhì)量不符合要求等，２０１１年底凌智小學被停辦。

今年２月，武漢市江漢區(qū)教育局將凌智小學４２３名學生分流到轄區(qū)內(nèi)的兩所公辦小學，并耗資百萬元，安排十幾輛校車每天免費接送學生往來于住地和學校。

隨后，幾十名學生“回流”到９月份恢復招生但無“合法身份”的凌智小學。校長孫紅楓告訴記者，兩所分流的公辦學校距學生住地較遠，家長覺得不方便；很多隨遷子女家長因為工作時間限制，希望孩子放學后在學校吃晚飯、寫作業(yè)，分流的公辦學校無法實現(xiàn)。

一方面，死而復生的“屋頂小學”生源不斷。另一方面，這所學校位于武漢市拆遷規(guī)劃范圍內(nèi)，政府無法安排新校址。

記者走訪北京、內(nèi)蒙古、陜西、湖北、廣東多地發(fā)現(xiàn)，在大城市的流動人口聚居地，民辦農(nóng)民工子弟學校并不少。但多數(shù)位于偏遠地區(qū)或者城市拆遷區(qū)，不少學校也因為缺乏固定辦學地點等原因得不到審批，有的學校淪為四處搬遷的“非法流動?！?。

北京市農(nóng)民工子弟學?！兄獙嶒瀸W校雖然獲得了審批，但隨著北京市城中村改造拆遷速度加快，學校十多年來不斷搬遷。每一次找新校址都考驗著校長易本耀的“能力”，他甚至將搬遷歷程繪成了一張“十年漂泊圖”。

農(nóng)民工子弟校也能辦成“明星校

與四處漂泊的流動學校不同，記者在各地也看到一些民辦農(nóng)民工子弟學校辦成“明星校”的例子。這些學校多數(shù)享受政府的政策支持、資金投入，同時得到社會的幫扶、關注，并擁有一位強有力的校長和一套個性化的辦學思路。

北京市星河雙語學校是一所打工子弟小學。創(chuàng)建６年來，堅持“雙語教學”“習慣養(yǎng)成教育”兩大辦學特色，從最初的２９８名學生發(fā)展到１５００余名學生，成為北京市農(nóng)民工隨遷子女的“明星?！?。

７１歲的校長李守義做了５４年教育工作。在他看來，辦好打工子弟學校的“突破點”是特色辦學?！拔覀冏ザY貌、勤洗手、沖廁所的行為習慣；更抓愛學習、勤思考的學習習慣，很快贏得了家長和社會的認可?！?/p>

李守義告訴記者，因為成長環(huán)境的限制，農(nóng)民工隨遷子女在見識、基本能力、心理素質(zhì)等方面與城市孩子存在一定差距；一些隨遷子女父母因為工作等原因，不能常常關照孩子的學習；此外，隨遷子女的流動性也比較大。這些特點，使農(nóng)民工子弟校和普通學校辦學存在差異。

在大部分生源是隨遷子女的陜西省榆林市榆林高專附中，該校副校長王圣祥發(fā)現(xiàn)，很多隨遷子女初次來到城市，沒見過電影院、網(wǎng)吧、ＫＴＶ，對此充滿了好奇。為了“疏而導之”，學校每年開學組織學生看電影、參觀網(wǎng)吧等。對流動性大的隨遷子女，學校實行學習成績的“動態(tài)管理”，發(fā)現(xiàn)哪個學生成績?nèi)?，就個別了解情況，區(qū)別制定教學方案。２０１２年畢業(yè)生中，考取二本以上學校的有６００多人。

兩極分化隨遷子女如何“有學上”？

記者采訪發(fā)現(xiàn)，一些農(nóng)民工子弟?？梢赞k成“明星校”，而另一些卻處于“非法?！被颉捌葱！钡臓顟B(tài)，兩極分化嚴重。

對此，北京師范大學首都基礎教育研究院執(zhí)行副院長梁威認為，個別“明星?！钡某删?，與校長個人的“辦學力”關系很大。中山大學社會學與人類學學院副教授賀立平則擔心，政府由于財力、資源的限制，不能普遍支持民辦農(nóng)民工隨遷子女學校；如果集中精力扶持幾所，雖然可以很快看到成績，但結果會導致“馬太效應”，好的越好，差的越差，難以實現(xiàn)教育公平。

梁威認為，僅靠個別校長的能力不足以解決農(nóng)民工隨遷子女義務教育階段的入學問題，應該由政府主導，主要通過公辦學校來安排。一些辦學條件允許或者不能馬上消失的民辦學?？梢宰鳛檠a充，不能讓農(nóng)民工隨遷子女因為“沒學上”，錯失教育的最佳時期。

記者了解到，按照我國目前的政策，各地義務教育經(jīng)費和投入主要依據(jù)戶籍人口數(shù)量來確定，這就在人口流入地造成了“僧多粥少”的局面。如何用有限的城市教育資源，滿足逐年增加的隨遷子女入學需求，對各地教育部門都是挑戰(zhàn)。

中國社會科學院社會發(fā)展戰(zhàn)略研究院院長李漢林認為，將義務教育經(jīng)費跟著流動人口、而不是按照戶籍人口下?lián)埽瑫兄诟鞯刎斦才帕鲃尤丝谧优蛯W問題。

責任編輯：興坤

第三篇：2013南片隨遷子女學校教師培訓基地工作總結

2013進城務工人員隨遷子女學校教師培訓基地工作總結

（南片）

根據(jù)南片各校需求，在嘉定教師進修學校的幫助和指導下，在學校高度重視下，2013南片農(nóng)民工子女學校教師培訓基地工作圓滿完成，參訓教師收獲頗多。在理論學習的同時不斷進行實踐，結合各校實際開展行之有效的教學實踐行動。教師專業(yè)素質(zhì)進一步提高，課堂教學效率逐步提升。

一、領導重視，多方援手，保障基地學校工作有序開展

高度重視，學校將基地工作作為我校教學系列中的重要工作內(nèi)容。我校領導高度重視基地工作，長期堅持以教師的成長和發(fā)展作為教師教育的根本出發(fā)點和落腳點。學校根據(jù)嘉定教師師訓辦公室的要求，配備一名師訓專管員，由學校教導兼任，將基地工作納入學校教導工作計劃。學校撥付一定量的培訓經(jīng)費，保證各項活動的正常開展。不僅如此，各個學校校長也十分重視基地學校工作，經(jīng)常電話聯(lián)系，提出培訓構想，每次活動都會按照基地學校要求排出參訓人員按時參加活動，為基地學校工作的有序開展提供堅強的后盾。嘉定教育局師訓辦公室也非常重視基地學校工作，小學教研室老師說：只要你們有什么要求，我們一定滿足。正是因為有了各方的通力協(xié)作，才得以保障基地活動的有序開展。

二、合理分工，精心組織，確保各項活動順利實施

為有效做好師訓工作，全體教師均能及時有效參加培訓，學校建立教師培訓管理的制度。分管領導總負責，各校教導處分別管理的形式。每學期期初利用各種機會，與各校協(xié)商，有時候利用到教育局開會的機會，有時候利用電話聯(lián)系，有時候由校長們商量培訓內(nèi)容，最后由基地學校牽頭，擬定本學期培訓需求，按照基地學校的實際情況，合理安排培訓任務，一般每年培訓活動不少于4次。事先都要提前半個月、甚至一個月的時間與區(qū)教育局小學教研室聯(lián)系，商量活動主題，活動時間，參加活動的人數(shù)等等。在培訓開始前一個星期，基地學校要下發(fā)通知到南片各校，還要電話與各校教導確認，確保信息及時查收，確保培訓教師及時參加，確保學校場地，后勤保障及時到位。由于學校條件有限，每次來校的培訓老師，或者送教老師都要自己乘車，或者駕車來為我們學校為教師服務，送來春天般的溫馨，送來嶄新的教學理念，送來全新的教學方法，是他們的辛勤付出奠定了基地學校各項工作順利開展的基礎。為做好南片教師培訓工作，學校要求每次活動都要定時間，定地點，定主題，定人員。每次活動都要做好記錄，對送教老師，培訓專家等盛情接待，真正做到內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象。

三、積極參與，熔鑄品質(zhì)，推動了各校教學質(zhì)量的提高

為了迅速提升英語老師的專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)南片各校英語老師教學技能相對較弱的實際情況，2013我校先后邀請了英語教研員顏黎華老師舉行了題為《體驗故事語境，習得語言內(nèi)容》、《》兩次英語專題講座，邀請金鶴小學骨干教師唐瑩老師送教上門，我校優(yōu)秀青年教師李路也也登臺獻技，并進行了題為《創(chuàng)設情景，關注表達》的研討活動。針對各校數(shù)學課堂缺少智慧，學生學習積極性不高，教學方法陳舊等狀況，于2013年4月11日邀請區(qū)教研員湯麗紅老師來基地作題為《用教學智慧構建智慧課堂》的數(shù)學專題講座。由于高年級語文朗讀能力培養(yǎng)各校有需求，于是邀請區(qū)骨干教師閔磊來校送教，同時借次機會也讓基地學校語文青年老師陳丹上一節(jié)研討課，課后舉行了題為《》的研討活動。本，作為基地學校共有參訓老師200余人次，南片各校均能按照基地學校要求按時參加培訓活動。這些看似微小的以課堂為主的培訓活動較好地促進各校教師教學技能的提高，也推動了各校教學品質(zhì)的提高，很難說，南片部分學校能在各類評比中獲得好成績，也離不開基地學校的積極主動的工作。

參訓教師在培訓之后積極開展實踐活動，結合自身教學實際，探索教學新方式，不斷推動課堂教學的轉型。

一年來，基地學校教師培訓工作取得了較好的效果，我們堅持培訓與教研、培訓與教改相結合，通過培訓，教師的教研能力提高了，教學理念加強了，教學方式有了轉變，課堂教學效率有了不同程度的提高。我們堅信，有上級主管部門的大力支持，有南片各校教師的大力配合，基地學校的培訓工作將會砥礪前行，不斷取得好成績，為促進難片各校教師專業(yè)化發(fā)展做出貢獻。

2014年1月

第四篇：XX區(qū)進城務工人員隨遷子女入學問題工作方案

XX區(qū)進城務工人員隨遷子女入學問題工作方案

為切實保障XX區(qū)進城務工人員隨遷子女依法平等接受義務教育，進一步規(guī)范入學程序，促進教育公平，結合我區(qū)實際情況，現(xiàn)制定我區(qū)解決進城務工人員隨遷子女入學問題工作方案。

一、成立領導小組

XX市XX區(qū)教育局在區(qū)委、區(qū)政府的領導下，成立解決XX區(qū)進城務工人員隨遷子女入學問題工作領導小組，研究解決相關困難，并統(tǒng)籌安排入學。

組長：XX區(qū)教育局局長

副組長：XX區(qū)教育局副局長

XX區(qū)教育局副局長

成員：XX區(qū)教育局辦公室主任

XX區(qū)教育局基教辦主任

XX區(qū)教育局督導辦主任

XX區(qū)教育局紀檢辦主任

XX區(qū)教育局安穩(wěn)辦主任

XX區(qū)教育局人事辦主任

XX區(qū)教育局電教辦主任

各鎮(zhèn)中心校校長

直管中小學校長

二、現(xiàn)狀分析

我區(qū)切實解決進城務工就業(yè)農(nóng)民子女義務教育階段入學問題，依法保障進城務工人員隨遷子女與本地戶籍生一樣平等接受九年義務教育的權利。目前，我區(qū)義務教育學校接收隨遷子女3055人，占在校生6.17%。其中進城務工人員隨遷子女2438人，在公辦學校就讀生2187人，公辦入學率占比為89.7%。

近年來，隨著城鎮(zhèn)化進程不斷加快，XX區(qū)進城務工人員隨遷子女入學需求日益增大。每個學期都有大量進城務工人員隨遷子女申請學位，學校建設的相對滯后，加上近年來國家對大班額的嚴格控制，XX區(qū)初中學校、主城區(qū)小學學校的學位十分緊缺，無法全部滿足進城務工人員隨遷子女的入學需求，部分學生統(tǒng)籌安排到鎮(zhèn)級初中和主城區(qū)周邊有學位的村級小學。家長接送困難，路途遠，花時長，嚴重影響家長的工作和學生的學習。

三、工作目標

根據(jù)《自治區(qū)教育廳關于進城務工人員隨遷子女義務教育保障工作情況的通報》（X教通報〔2021〕X號）文件要求，2021年，進城務工人員隨遷子女入讀公辦學校占比要達90%以上。

四、工作措施

（一）堅持原則，簡化進城務工人員隨遷子女入學程序。

堅持進城務工人員隨遷子女入學

“兩為主”原則:以流入地政府管理為主,以公辦學校為主。堅持以居住證為主要依據(jù)的入學政策。進城務工人員隨遷子女憑戶口本、父母其中一方在本區(qū)的居住證和工作證明,可在規(guī)定的時間內(nèi)，與本地戶籍適齡兒童少年同時進行申請學位手續(xù)的辦理。由招生工作委員會按照學校學位、申請人數(shù)以及房產(chǎn)或居住地等情況，按照免試相對就近入學的原則，對隨遷子女入學進行統(tǒng)籌規(guī)劃，合理安排，做到應入盡入，妥善安排到相關的公辦中小學就讀。

（二）平等一致，確保進城務工人員隨遷子女享受公平教育。

凡在我區(qū)申請學位的進城務工人員隨遷子女，經(jīng)審批獲得我區(qū)學位后，與本地城鎮(zhèn)居民子女混合編班，同等享受相關政策待遇，一律不收取任何借讀費、雜費。對考核、評價、評優(yōu)等一視同仁，給予平等的權利。確保其平等享受義務教育權益。

（三）以人為本，加強進城務工人員隨遷子女教育管理。

1.建立進城務工人員隨遷子女檔案，加強聯(lián)系。各中小學校要詳細登記進城務工人員隨遷子女及父母的基本情況，建立進城務工人員隨遷子女檔案，內(nèi)容包括：學生家長姓名、聯(lián)系電話、工作單位、遷來地址等，以全面了解學生基本情況，方便與家長聯(lián)系，增強工作的針對性和實效性。

2.關愛進城務工人員隨遷子女，建立師生結對幫扶制度。各中小學校倡議按進城務工人員隨遷子女的意愿，把他們同自己喜歡信任的教職員工結為對子，教職員工對隨遷子女進行結對幫扶，隨時掌握學生的思想、學習、生活等方面的情況及困難，并盡可能及時幫助其解決相關困難。

3.加強對進城務工人員隨遷子女的思想情感教育。積極培育和踐行社會主義核心價值觀，開展豐富多彩的學校文化活動，為進城務工人員隨遷子女創(chuàng)設展示自我、尋找成功、體驗快樂、提高自信的平臺，拉近師生間、學生間的距離，發(fā)揮學生的才能和特長，緩解學習壓力，促進健康成長。

（四）加快學校建設，保障進城務工人員隨遷子女的學位供給。

加快義務教育標準化學校建設力度，加快薄弱學校改造力度，充分利用資源，形成規(guī)?；k學，確保符合條件的進城務工隨遷子女在我區(qū)有學上，上好學。

(五)營造氛圍，宣傳進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育工作的重要意義。

各單位要積極發(fā)揮各類媒體的作用，廣泛宣傳相關政策和辦法措施，使進城務工人員及子女熟悉了解相關政策，并引導其嚴格按政策辦理相關手續(xù)，在全社會營造共同關心、支持進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育的良好氛圍。

第五篇：經(jīng)開區(qū)服務站計生協(xié)會開展關愛留守兒童和隨遷子女幫扶活動

經(jīng)開區(qū)服務站計生協(xié)會開展關愛留守兒童和隨遷子女幫扶活動 在2013年元旦來臨之際，經(jīng)開區(qū)村（居）管理服務站計生協(xié)會組織會員在城市E站開展了關愛留守兒童和隨遷子女的幫扶活動。

為了更好地幫助留守兒童和隨遷子女的健康成長，經(jīng)開區(qū)村（居）管理服務站計生協(xié)會組織會員向他們贈送文具、課外讀物、毛線手套等學習和生活用品，為他們進行學習上的輔導，解答他們在學習上的疑問，讓孩子們感受到社會的關心和大家庭的溫暖?；顒又校€教導孩子們要樹立“珍愛生命,安全第一，遵紀守法，和諧共處”的安全意識，教導他們基本的自救素養(yǎng)和能力，教會他們正確使用和撥打110、119、120電話，學會在事故災害中自我保護和求助、求生的簡單技能。

通過開展此次活動，讓廣大留守兒童和隨遷子女享受到了社會的關愛，相信這份愛心可以托起孩子們的希望，讓夢想照進每個孩子的心靈。今后，經(jīng)開區(qū)村（居）管理服務站計生協(xié)會將繼續(xù)開展關愛留守兒童和隨遷子女的活動，為他們提供力所能及的幫助，為孩子們帶來更多的歡樂，讓愛的接力棒永遠傳遞。