第一篇：“公選”心得體會(huì)——十年磨礪,終撥云霧見日出

接到錄取通知的一瞬間,我喜極而泣……

從99年參加工作開始踏上“村官”之路已有10年，10年來，我一次次地參加各類招錄考試，一次次地走向面試考場(chǎng)，一次次地失敗，我失望、困惑、懷疑……

今年4月，我市組織部組織全市“村官”參加從優(yōu)秀村干部中考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)公務(wù)員的視頻會(huì)議。會(huì)后，各位“村官”眾說紛紜，我有一絲喜悅，但更多了煩惱，畢竟公務(wù)員的招錄考試年年有之，我也曾幾次進(jìn)入面試行列，甚至進(jìn)入到最后的考核，但最終都是以失敗而告終，屢戰(zhàn)屢敗的我對(duì)考試已失去信心。4月28日，《廣西日?qǐng)?bào)》刊登了《廣西2009年從優(yōu)秀村干部中考試錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員簡(jiǎn)章》，與以住不同的是，這次的考錄對(duì)象是村干部，這讓包括我在內(nèi)的“村官”們有了一絲欣喜。說實(shí)話，在最艱苦的基層工作了這么多年，不分白天黑夜地直接與群眾打交道，對(duì)書本已生疏，在筆試方面已不可能跟剛走出校園的大學(xué)生相比。這次專門針對(duì)村干部的公務(wù)員考試，給了我們公平競(jìng)爭(zhēng)的第一步。所以我們“村官”個(gè)個(gè)卯足了勁，爭(zhēng)取考出好成績(jī)。上級(jí)部門和單位領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，組織部為此專門召開各單位領(lǐng)導(dǎo)會(huì)議，要求各單位領(lǐng)導(dǎo)重視和支持我們考試。所以，不管有多忙，領(lǐng)導(dǎo)都批假讓我們準(zhǔn)備此次的考試。連在辦公室工作的“村官”也請(qǐng)了假，專門備考。休假備考期間，連工作電話都沒有一個(gè)。且筆試和面試的兩次考試都由市組織部、人事局安排好住宿，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)組委帶隊(duì)，并由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)負(fù)責(zé)接送考生并報(bào)銷考生的考試費(fèi)用。雖然這些費(fèi)用并不多，但讓我們“村官”感受到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的重視和關(guān)心，這讓我們心里感到很溫暖，增強(qiáng)了我們的信心。

考錄工作按照《簡(jiǎn)章》按時(shí)、高效地進(jìn)行。6月20日筆試，6月26日已能在網(wǎng)上查分?jǐn)?shù)，不久在相關(guān)網(wǎng)站和《××日?qǐng)?bào)》上公示了進(jìn)入面試人員名單，7月11日上午進(jìn)行了面試，7月31日公示了擬錄用人員名單。

這次公務(wù)員的考錄工作確實(shí)和以前區(qū)別很大，而讓我感觸最深的卻是這次考試真正體現(xiàn)了公開、公平、公正的公務(wù)員錄用原則，最大限度地避免了暗箱本文來源：公務(wù)員在線http://004km.cn操作。首先，考生報(bào)考必須符合《簡(jiǎn)章》規(guī)定的資格條件，并向鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委提出申請(qǐng)，經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委同意后，方能辦理相關(guān)報(bào)考手續(xù)，確保各位考生符合報(bào)考資格。筆試和面試都是在××市進(jìn)行的。筆試成績(jī)出來后，立即在《八桂先鋒網(wǎng)》和《廣西人事考試網(wǎng)》等相關(guān)網(wǎng)站及《××日?qǐng)?bào)》上公示了面試人員名單。面試前，我已聽說這次面試是××市各縣（市）具有考官資格的人員交叉做考官，面試職位號(hào)及考生號(hào)是面試當(dāng)天通過抽簽決定的，并且考生在面試過程中，不能透露自己的姓名、報(bào)考職位、工作單位等個(gè)人信息，否則，取消考生資格。這樣就基本上杜絕了面試作弊的可能。因而，我對(duì)這次面試充滿信心。面試時(shí)，我很幸運(yùn)地抽到職位號(hào)和考生號(hào)都是１號(hào)。正式面試之前，我在工作人員的引導(dǎo)下，進(jìn)入考場(chǎng)檢查了試卷是密封的，且發(fā)現(xiàn)考官的面孔完全陌生，這些讓我確信這次面試的公正。由于對(duì)這次面試做了充分的準(zhǔn)備，加上之前幾次面試的經(jīng)驗(yàn)及自己十足的信心，最后，我在面試中取得了81.3分的好成績(jī)。面試結(jié)束后，依據(jù)筆試總成績(jī)加面試合格成績(jī)從高分到低分，按1：2的比例確定了體檢和考察人選，最后錄用也是在體檢和考察合格人選中，毫無懸念地從高分到低分錄取。此次考錄工作結(jié)束后，和我在一起工作的同事都拍手叫好，一位老同志由衷地感慨：“考錄公務(wù)員能做到這樣，是叫人心里舒服了！”

10年啊，人生能有幾個(gè)10年！10年里，我屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。盡管如此，我從沒放棄過努力，也從未停止過學(xué)習(xí)，因?yàn)槲蚁嘈?，機(jī)會(huì)一定會(huì)給予努力進(jìn)取的人，組織也一定會(huì)給我們一個(gè)公平的交待。雖然我通過這次考試進(jìn)入了公務(wù)員隊(duì)伍，但是，我市還有100多名村官未解決編制問題。他們?cè)谧钇D苦的基層奉獻(xiàn)著自己的青春，但因?yàn)榫幹茊栴}，背負(fù)著沉重的心理壓力。其實(shí)，并不是他們沒有水平或缺乏工作能力，也并不是他們不積極進(jìn)取，而是給予他們的機(jī)會(huì)太少，名額太有限……所以，作為對(duì)其深有體會(huì)的第一批“村官”，我懇切地希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能給予村官更多的關(guān)心和機(jī)會(huì)。

第二篇：初中數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)——撥開云霧見青天

撥開云霧見青天

——翁旗初中數(shù)學(xué)學(xué)科課例研究活動(dòng)體會(huì)

烏丹五中 胡國娟 2017年12月4日，我參加由旗教研室組織的初中數(shù)學(xué)學(xué)科課例研討活動(dòng)。上午聽了兩節(jié)課，一是紅山區(qū)紅山中學(xué)敖敏老師的《實(shí)際問題與一元一次方程》，最大特點(diǎn)是例題典型，講解透徹，講練有機(jī)結(jié)合。這種方法非常實(shí)用，它能對(duì)學(xué)生所出現(xiàn)的錯(cuò)題有更深刻的認(rèn)識(shí)，做此種類型題的思路也開闊了，有助于挖掘?qū)W生的潛力。二是喀旗王爺府中學(xué)王永杰老師的《因式分解---提公因式法》，變式題的運(yùn)用，充分利用類比和轉(zhuǎn)化，并且留有一定時(shí)間讓學(xué)生簡(jiǎn)記。下午，老師們進(jìn)行了交流討論。這次顆粒研究，令我豁然開朗。名師們就是這樣，他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛，使我深受震撼，真正感受到了“新課程、新理念、新思路”帶到的新變化。他們那博大的思想和睿智的想法在課堂教學(xué)方面有著獨(dú)特的見解。他們上的真正的生活數(shù)學(xué)，讓孩子們感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)無處不在。有人說：“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在樹葉間閃動(dòng)精彩?！辈诲e(cuò)的，這一次我們教研活動(dòng)又讓我再一次感受到名師對(duì)我們的影響，他們的“新課程、新理念、新思路”在我們的老師中得到了充分應(yīng)用和釋放。特別是在課堂上他們認(rèn)真的傾聽學(xué)生想法，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“點(diǎn)撥”、“啟發(fā)”、“激勵(lì)”，讓學(xué)生們的思維得到了充分的發(fā)展。學(xué)生也積極參與課堂。從老師們的授課中，我學(xué)到了要上好一節(jié)課一定要精心設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)，以學(xué)生的為主，多樣的評(píng)價(jià)來鼓勵(lì)學(xué)生的積極性。只有這樣才能真正有效地改革課堂教學(xué)。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。

第三篇：參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)：撥開云霧見青天

參加教材教法培訓(xùn)心得體會(huì)：撥開云霧見青天

2013年3月，我非常幸運(yùn)地參加了由xx縣進(jìn)修學(xué)校組織的xx縣生物教師教材教法培訓(xùn)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)白劍林老師和李小芳老師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；同時(shí)結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了不斷更新自己知識(shí)結(jié)構(gòu)的必要性。通過這次培訓(xùn)，感受頗深，收獲頗豐，對(duì)教育教學(xué)工作又增加了許多新的認(rèn)識(shí)。下面將我的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

一、更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念

我參加工作的時(shí)間不長(zhǎng)，是2012年元月份才開始上班的，在暑假的時(shí)候我參加了繼續(xù)教育培訓(xùn)和公修課培訓(xùn)，從中學(xué)到了很多的知識(shí)，同時(shí)這學(xué)期我又學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)模塊，“國家培訓(xùn)”還有教材教法培訓(xùn)，每一次培訓(xùn)都使我受益匪淺。使我對(duì)教育教學(xué)工作有了更深的理解。尤其是教材教法過關(guān)培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到老師不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，做事，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)要讓學(xué)生感受到快樂，而不是逼著他們學(xué)的。同時(shí)我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任，進(jìn)一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價(jià)值，更加堅(jiān)定了從事教育教學(xué)工作的信念，對(duì)自己的心態(tài)作了一個(gè)很好的調(diào)適，樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。

二、班主任工作方面（全腦優(yōu)勢(shì)的運(yùn)用）

以前，每次只有看到自己所教的班級(jí)、科目考試成績(jī)出類拔萃時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種幸福感和自豪感；反之就會(huì)有一種深深的失落感。而且，對(duì)學(xué)生從來都是學(xué)習(xí)好的我說話都是微笑著說，而對(duì)于學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生說話就帶著態(tài)度，可以說我自己能感覺到學(xué)生對(duì)我有偏見，我自己也很矛盾，可自從聽了老師講的全腦優(yōu)勢(shì)后，我懂得了每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)，只是表現(xiàn)的地方不一樣罷了，對(duì)學(xué)生我也有了新的看法，不再單純的看學(xué)生的單科成績(jī)，而是會(huì)拿著學(xué)生的成績(jī)單跟學(xué)生一起分析存在的問題是什么，然后我們一起想解決辦法。作為班主任，以前排座位可以說沒有根據(jù)的排，可現(xiàn)在不一樣了，排座位以前，我利用全腦優(yōu)勢(shì)圖測(cè)出每個(gè)同學(xué)的優(yōu)勢(shì)大概是哪個(gè)部分，例如有些同學(xué)屬于“理智之家”或“ 組織之家”，而有些同學(xué)屬于“ 感覺之家”或“ 實(shí)驗(yàn)之家”，將他們排在一起，建立了學(xué)習(xí)互助合作小組，學(xué)生的成績(jī)有了很大的提高。老師的話語也使我懂得了要勇于面對(duì)自己，保持一顆平常心，以良好的心態(tài)來勤奮工作，這樣，每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗(yàn)。

三、教學(xué)方面（自主學(xué)習(xí)）

在以前的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，所有的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn)，“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識(shí)的擁有者和傳授者，同時(shí)也是課堂的主宰者，學(xué)生只是被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)、信息、符號(hào)。李老師《以自主為主導(dǎo)的課型》的講座，使我真正認(rèn)識(shí)到了“授人以魚，不如授人以漁”。在現(xiàn)在的教學(xué)中，就應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是“自我導(dǎo)向，自我激勵(lì)，自我監(jiān)控”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者參與確定對(duì)自己有意義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，參與設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。當(dāng)然，對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)，所以在教學(xué)過程中，教師就要把握好放手與推手的時(shí)機(jī)，凡是學(xué)生自己能夠?qū)W習(xí)掌握的內(nèi)容，教師不會(huì)越俎代庖；學(xué)生自己學(xué)習(xí)不能掌握相關(guān)內(nèi)容時(shí)，在老師的幫助下，點(diǎn)撥下才可以掌握，如果老師發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容存在“我有你沒有”，“我懂你不懂”，“我能你不能”時(shí)，就要做學(xué)生學(xué)習(xí)的“推手”。在實(shí)際教學(xué)中，有些比較簡(jiǎn)單的問題我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，稍微有點(diǎn)難理解的我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)，推學(xué)生一把，取得的效果很好，而且對(duì)于我自己來說還比較輕松，學(xué)生也輕松。當(dāng)然，我現(xiàn)在才是慢慢的自己適應(yīng)，并讓學(xué)生適應(yīng)，還有很多工作需要我們共同努力才會(huì)達(dá)到滿意的效果。我會(huì)盡量學(xué)好做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者，引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí)，真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。

四、對(duì)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和生物教材有了更全面的認(rèn)識(shí)

新課程為何特別注重研究創(chuàng)新？新課程新在哪？老師的講座分別講了知識(shí)及其分類、知識(shí)層次、知識(shí)的掌握層次，讓我深刻認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該把一類知識(shí)歸類，使學(xué)生對(duì)于每個(gè)具體的知識(shí)形成整體的印象，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有很大的幫助。雖然，以前在學(xué)校上學(xué)時(shí)老師講過三維目標(biāo)，但一直以來我沒有實(shí)踐過，但老師將過后，我試著去運(yùn)用，在讓學(xué)生掌握了新知識(shí)后，還盡量去上升學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，例如在《探究廢舊電池對(duì)環(huán)境的影響》這個(gè)問題時(shí)，除了讓同學(xué)知道廢舊電池對(duì)環(huán)境的危害，還告訴了學(xué)生以后該如何處理廢舊電池。以達(dá)到教學(xué)目的。以前上課我從來都不會(huì)區(qū)分什么是事實(shí)性知識(shí)，什么是概念性知識(shí)，什么是程序性知識(shí)，但現(xiàn)在我會(huì)教給學(xué)生方法，然后讓他們自己找出來，使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念，理解認(rèn)同生物學(xué)的原理（如：生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)等）；在能力方面，提高他們的探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣；理解人與自然和諧發(fā)展，有環(huán)境保護(hù)意識(shí)。領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系，但真正領(lǐng)悟新課程理念的時(shí)候，我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解，很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了，各個(gè)版塊之間其實(shí)是相容的，老師完全可以進(jìn)行整合，可以自由的處理，這樣一來，我們就別再是講教材，而是真正用教材了。

五、學(xué)習(xí)了先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)和方法（教案）

這次李老師不僅從理論知識(shí)上闡述了寫教案的含義，如何寫教案，而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了寫不同類型教案的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要寫什么，同時(shí)上課時(shí)該用那種方法以達(dá)到更好的效果，這些都使我對(duì)備課有了更深入的認(rèn)識(shí)和了解，備課與上課不同，需要我們結(jié)合教育理論方面的知識(shí)來設(shè)計(jì)一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和思路。同時(shí)上課時(shí)包括這樣幾個(gè)步驟：導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)探討，鞏固知識(shí)，[ ]其中導(dǎo)入新課是為第一次集中反饋?zhàn)龊娩亯|，學(xué)習(xí)探討是為第二次集中反饋?zhàn)龊娩亯|遷移，鞏固知識(shí)是為第三次集中反饋深化知識(shí)。在重新認(rèn)識(shí)了備課的基礎(chǔ)上，我們每一個(gè)老師都有了自己的想法與構(gòu)思，對(duì)我們自身的提高也有著很大的幫助。李老師對(duì)《教材分析和教法建議》的講座中，介紹了理念下的教法建議，要求貫徹一種理念，落實(shí)三維目標(biāo)，運(yùn)用分層遞進(jìn)教學(xué)法：分層練習(xí)，分層的問題設(shè)計(jì)，組成臨時(shí)的同質(zhì)班，組成課內(nèi)外的異質(zhì)組，分層作業(yè)，課后練習(xí)卡。還有教師進(jìn)行有效教學(xué)的五種教學(xué)行為：“清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程和確保學(xué)生成功率”，使我對(duì)教材和教法有了新的認(rèn)識(shí)。

這次培訓(xùn)，給了我許多思考和心得體會(huì)，并將我?guī)胍粋€(gè)廣闊的實(shí)驗(yàn)天地。它需要我們不斷地去更新觀念，改變教學(xué)策略，注意師生角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生的情感處于積極的、自由的，寬松的心理狀態(tài)，讓學(xué)生自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍，使不同層次的學(xué)生在思維上都能進(jìn)入一個(gè)自由馳騁的空間。我也清醒地認(rèn)識(shí)到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因?yàn)樗麄儚V博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)，與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。在下學(xué)期的培訓(xùn)中，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，以豐富自己的課堂，提高自己的的同時(shí)也提高學(xué)生。

感謝xx縣教育局組織這次學(xué)段教材訓(xùn)練，感謝所有給我們授課的老師。在今后的教學(xué)中，我會(huì)把所學(xué)到的運(yùn)用到實(shí)踐中去，提高自己的教學(xué)水平。