第一篇：關(guān)注青少年心理健康 托起明天的太陽(yáng)

關(guān)注青少年心理健康 托起明天的太陽(yáng)

今天的專(zhuān)題圍繞思想品德課促進(jìn)學(xué)生的心理健康，仔細(xì)想想自己所教的學(xué)生，有這樣或那樣心理問(wèn)題的不在少數(shù)。青少年的心理問(wèn)題不僅影響青少年正常的成長(zhǎng)，而且還會(huì)導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。甚至在自己的學(xué)校就有自殺、故意傷害等等現(xiàn)象。其實(shí)青少年中普遍存在心理健康問(wèn)題，青少年心理健康教育已經(jīng)成為一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題。

青少年時(shí)期生理和心理等各方面逐漸發(fā)育，處于一個(gè)不單純也不成熟尷尬狀態(tài)。由于生活環(huán)境、教育方式、自身心理素質(zhì)等方面的因素，會(huì)出現(xiàn)一系列的心理健康問(wèn)題。

比如青少年有普便的逆反心理，正所謂“半大小子氣死老子”。他們的懷疑、自以為是、任性讓家長(zhǎng)和老師在教育上感到壓力。

再者家庭變故會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的心理，比如父母離婚、家人去世、獨(dú)自留守，這樣的學(xué)生問(wèn)題來(lái)源與愛(ài)的缺失，從而變得冷漠。

另外，抑郁癥是青少年心理問(wèn)題中比較常見(jiàn)的問(wèn)題，表現(xiàn)為自閉、萎靡不振、悲觀厭世。老師和這種學(xué)生交流小心翼翼，也怕其他學(xué)生會(huì)刺激到他。當(dāng)然很大部分同學(xué)只是暫時(shí)的心理問(wèn)題，學(xué)習(xí)受挫、與同學(xué)有小摩擦、害羞等等

青少年時(shí)期人的獨(dú)立意識(shí)不斷加強(qiáng)，認(rèn)識(shí)自我、交往合作、積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步成為心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。但是由于對(duì)自身和外界的認(rèn)知不足，人際交往出現(xiàn)困難。從青少年心理健康教育的實(shí)際來(lái)看，造成青少年心理問(wèn)題的原因是多方面的，家庭教育和學(xué)校教育是解決問(wèn)題的根本途徑，因此，我們有必要從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)青少年心理素質(zhì)。

一、加強(qiáng)教師心理健康水平，為他們提供如何面對(duì)繁重的工作學(xué)習(xí)壓力以及如何調(diào)節(jié)心態(tài)面對(duì)青少年學(xué)生，更新教育觀念和模式，從而提高他們自身心理素質(zhì)方面的教育能力。幫助青少年克服心理障礙，增強(qiáng)心理健康，力所能及地幫助有心理障礙的青少年擺脫困境。

二、要協(xié)助家長(zhǎng)對(duì)青少年心理問(wèn)題作出理性分析，利用家長(zhǎng)會(huì)，或平時(shí)就發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)雨家長(zhǎng)聯(lián)系，引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)全面素質(zhì)教育的思想理念，與青少年促進(jìn)溝通、加深相互理解。

三、針對(duì)當(dāng)前青少年中普遍存在的學(xué)生負(fù)擔(dān)重、社交困難等方面造成的心理壓力開(kāi)展咨詢活動(dòng)，通過(guò)學(xué)校、社區(qū)開(kāi)展青少年心理健康課程和講座，讓青少年體會(huì)全社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷，提高他們掌握心理衛(wèi)生健康知識(shí)，培養(yǎng)文明健康的生活作風(fēng)，幫助青少年樹(shù)立積極向上的心態(tài)，提高他們的科學(xué)人生觀、價(jià)值觀，以及培養(yǎng)他們自身的意志力、奮斗精神等，增強(qiáng)他們適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的能力。

青少年是國(guó)家未來(lái)建設(shè)的支柱，面對(duì)當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，青少年素質(zhì)教育建設(shè)任重道遠(yuǎn)，作為一名老師頓時(shí)感覺(jué)肩上的擔(dān)子重了許多。只有不斷提高青少年的心理素質(zhì)教育，促進(jìn)青少年身心健康成長(zhǎng)，才能最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)全面素質(zhì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。

第二篇：演講稿托起明天的太陽(yáng)

托起明天的太陽(yáng)

“起始于辛勞，收結(jié)于平淡。”這就是我們教育工作者的人生寫(xiě)照。是的，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對(duì)大千世界，我們心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生。雖然平凡，我們卻背負(fù)著祖國(guó)未來(lái)的希望；雖然清貧，我們卻托舉著明天的太陽(yáng)。

教育是愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力；愛(ài)是博大無(wú)私的，它包含了崇高的使命感和責(zé)任感。我們班的浩浩不愛(ài)說(shuō)話，很少和大家一起玩。有一次我看到她抱著玩具坐在角落里自己玩，我便走過(guò)去蹲下來(lái)輕輕的問(wèn)她：“浩浩，你在和維尼熊玩嗎？”她聽(tīng)完我的話?cǎi)R上抓緊了維尼熊。我又靠近了她一點(diǎn)說(shuō)：“浩浩，老師不帶走你的好朋友維尼，只是想摸摸它也和它做好朋友?！甭?tīng)完我的話，孩子猶豫了一下，我再依次靠近她一點(diǎn)說(shuō)：“你教教老師怎樣和維尼做好朋友，我很喜歡你和維尼，我們一起玩好嗎？”聽(tīng)完我的話，孩子憂郁片刻后輕輕的碰了碰我的手，從她那開(kāi)心的笑容中我找到了我要的答案。從那以后，她常常和我靠近，拉拉我的手。我知道我和孩子間的距離慢慢拉進(jìn)了。很快的我又發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子其實(shí)并不是內(nèi)向的孩子，她在自己游戲時(shí)候的熱情并不亞于其他孩子，我開(kāi)始想辦法，有一天區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，我對(duì)所有小朋友說(shuō)：“維尼熊想請(qǐng)小朋友一起幫它搭一個(gè)漂亮的房子”，這時(shí)我注意到浩浩無(wú)助的眼神，我蹲下來(lái)拉住浩浩的手說(shuō)：“我相信浩浩可以和小朋友一起做?！碑?dāng)浩浩看著

自己和小朋友一起搭起的小房子時(shí)，再一次開(kāi)心的笑了。經(jīng)過(guò)幾次努力后，浩浩已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，最重要的是順利的渡過(guò)了“焦慮期”，和老師們成為了好朋友。在實(shí)踐中我明白了愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，清楚的知道愛(ài)不是說(shuō)出來(lái)，更不是喊出來(lái)的，愛(ài)是通過(guò)腳踏實(shí)地辛勤勞作去實(shí)現(xiàn)的。

我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫(xiě)一本最美麗的書(shū)。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷激勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與他們朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子” “假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。選擇幼教事業(yè)，就會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。當(dāng)清晨走進(jìn)美麗的園舍，面對(duì)一張張?zhí)煺娴男δ槪宦暵暻宕嗟摹袄蠋熢纭?；?dāng)跟孩子們?cè)谝黄?，看到一個(gè)個(gè)生龍活虎的身影；當(dāng)夜深人靜，欣賞孩子們那一份份充滿童趣的手工，我是那么激動(dòng)，那么滿足。多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂(lè)和欣喜；多少次，和孩子一起念兒詩(shī)，我重溫了童年的圣潔和美麗；多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂慮。而這無(wú)數(shù)的“多少次”，充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng)意的事業(yè)而驕傲、而自豪。

作為一名黨員教師，我深感肩上責(zé)任的重大。古人云：“師者，傳道、授業(yè)、解惑也。”教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的傳授者、人類(lèi)思想文化的傳播者、各種人才的培養(yǎng)者，更是道德的引導(dǎo)者，思想的啟

迪者，心靈世界的開(kāi)拓者、理想信念的塑造者。多年過(guò)去了，在幼兒園工作的過(guò)程中，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛(ài)里，我成長(zhǎng)了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛(ài)是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望；愛(ài)是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結(jié)出億萬(wàn)枚飽滿的果實(shí)。

我不是詩(shī)人，不會(huì)用漂亮的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè)，活用深邃的我不是歌手，不會(huì)用動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)詠唱我的崗位，我也不是學(xué)者，不會(huì)用深邃的細(xì)想來(lái)寫(xiě)就個(gè)人的價(jià)值。但，我是一名教師——一名普通的幼兒教師，我要在注滿“師愛(ài)”的腦海中采摘如花的詞匯，構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深地思索，推演我心中最崇高的哲理，教給孩子們做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美的動(dòng)聽(tīng)的頌歌，讓愛(ài)與美托起明天的太陽(yáng)。

第三篇：愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)范文

愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)

——?jiǎng)⒍沛?zhèn)南流泉聯(lián)小三年級(jí)2013年暑期家訪活動(dòng)總結(jié)

今年暑假我校響應(yīng)上級(jí)號(hào)召開(kāi)展了泰安市“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家”活動(dòng)，作為一名年輕教師有幸參加了這次活動(dòng)，我知道進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)今后的教學(xué)工作和管理工作是非常重要的，因此我懷著極大的熱情，高度重視的態(tài)度投入到這次家訪活動(dòng)中。這次家訪有感動(dòng)更有收獲。

我班共有18名學(xué)生，登門(mén)家訪10戶，重點(diǎn)是貧困生、單親生、留守子女、學(xué)困生、身體心理有疾患的學(xué)生。電訪8戶，訪問(wèn)率達(dá)100%。而此前我做了充分準(zhǔn)備，制定了家訪計(jì)劃，針對(duì)每一名學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)好內(nèi)容，預(yù)先通知家長(zhǎng)，約定時(shí)間。按照學(xué)校的部署，認(rèn)真完成了任務(wù)。家訪時(shí)我做到了態(tài)度和藹可親，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔易通，不讓家長(zhǎng)感到拘束，不在學(xué)生家里吃飯，不收家長(zhǎng)的饋贈(zèng)，做好家訪記錄。

家訪期間盡管天氣炎熱，可是一看到家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉我們立刻涼爽了許多。我們的學(xué)生家長(zhǎng)都來(lái)自農(nóng)村，他們淳樸善良的品質(zhì)讓我們感動(dòng)至極。每到一戶家庭都提前準(zhǔn)備了茶水，還有對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視態(tài)度都溫暖著我們的心，讓我們家訪的腳步更堅(jiān)實(shí)。

整個(gè)家訪過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不管是文化程度高還是低，不管家庭條件如何，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都很重視。談話中，反復(fù)叮囑老師一定要嚴(yán)加管教。因?yàn)槟芰τ邢?，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能幫任何忙，也希望老師對(duì)孩子的學(xué)習(xí)多費(fèi)點(diǎn)心。孩子在學(xué)校只要有任何不對(duì)的地方，隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，保證配合好老師教育好自己的孩子，很感謝老師的辛勤培育。作為一名教師，學(xué)生和家長(zhǎng)的理解認(rèn)可支持是最寶貴的。這也是家訪中收獲最大的，讓我感到真正的快樂(lè)。

在家訪的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。我詳細(xì)地了解了學(xué)生的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望，同時(shí)，有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出學(xué)生缺點(diǎn)，耐心地傳授家庭教育的方法，讓家長(zhǎng)知道孩子的健康成長(zhǎng)不僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，更要關(guān)心學(xué)生的情感和品德。如:班里有一名令人最頭疼的學(xué)生，人很聰明，但無(wú)心上學(xué)。其父親在外包工程，母親在家，他還有一個(gè)正在讀初中的姐姐，家庭條件較好。因此他在同學(xué)面前，自大自夸：聲稱自己的老爸是包工頭，每天零食，飲料不斷，還請(qǐng)其他同學(xué)吃東西，上網(wǎng)吧。在校外結(jié)交不良分子，有過(guò)小偷小摸的行為。在班里跟幾個(gè)同樣無(wú)心學(xué)習(xí)的學(xué)生經(jīng)常玩在一起，滋擾惹事。學(xué)習(xí)滯后，常欠交作業(yè)，衛(wèi)生值日也常缺席。但該生也又一些優(yōu)點(diǎn)：如樂(lè)于助人，尊敬老師，性格活潑。如果他能把心思放在學(xué)習(xí)上，必定是可造之材。為了盡快讓他走上正道，家訪第一天，我去了他家。剛到時(shí)，他媽媽還沒(méi)回家，他爸看到老師來(lái)了，以為兒子又犯事了，張嘴就罵，語(yǔ)氣極重，都是責(zé)備的話。這時(shí)他媽回來(lái)了，隨著也罵了起來(lái)，同樣又是些泄氣的話，他一開(kāi)始跟我有說(shuō)有笑的，聽(tīng)著他們倆的罵語(yǔ)，馬上開(kāi)機(jī)關(guān)槍似的反擊起來(lái)。我即時(shí)就明白了。在大人的經(jīng)常責(zé)備下，他的行為語(yǔ)言都變得偏激和抵觸。我本來(lái)要反映學(xué)生在校的情況，看到這種情況，就馬上改口說(shuō)，他上學(xué)期表現(xiàn)不錯(cuò)，哪位同學(xué)不舒服，他馬上把別人送進(jìn)去辦公室，看到老師都會(huì)問(wèn)候，還不時(shí)講些笑話，逗得別人哈哈大笑。聽(tīng)了這些表?yè)P(yáng)話他的父母都不再吭聲，而他的表情明顯放松的許多。接著我繼續(xù)表?yè)P(yáng)他的其它優(yōu)點(diǎn)：如聰明，機(jī)靈等。在我的引領(lǐng)下，他的父母也高興了起來(lái)，便也陸陸續(xù)續(xù)地說(shuō)出他平時(shí)的一些趣事。這時(shí)我不失時(shí)機(jī)地指出他的一些存在問(wèn)題，希望他能在新的學(xué)期，有新的開(kāi)始。并希望他能在父母和老師面前作出保證。他馬上表態(tài)：盡快改正自己的懷毛病，每天爭(zhēng)取進(jìn)步一點(diǎn)。于 1 是，我們跟他一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，行為監(jiān)督制度，獎(jiǎng)懲方法等等。他的情緒一直都很高漲，并一再表示不會(huì)讓老師失望。我的這番話語(yǔ)，讓他媽媽感觸很深，自己平時(shí)為了生計(jì)，沒(méi)有注意對(duì)孩子的教育方法，把自己對(duì)工作的壓力，對(duì)丈夫的不滿，都發(fā)泄在兒子身上，兒子的不良表現(xiàn)，自己也應(yīng)該好好反省一下.今后我們會(huì)積極與您配合，共同教育好孩子。衷心道一聲謝謝！看到自己的家訪有了成效，我感到無(wú)比的高興。

通過(guò)家訪，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí)，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。通過(guò)家訪，不僅弘揚(yáng)了師德正氣，還樹(shù)立了教師的良好形象。密切了家園校配合，深層互動(dòng)，和諧一致，提高了教育的針對(duì)性、目的性和實(shí)效性。

在這次家訪活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)還不高，在教育子女時(shí)，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識(shí)。有的家長(zhǎng)還習(xí)慣于傳統(tǒng)的“棍棒教育”，只要孩子不聽(tīng)話就打一頓再說(shuō)。有的家長(zhǎng)無(wú)法理解孩子日益增長(zhǎng)的“自我”意識(shí)，凡事搞包辦，助長(zhǎng)了子女依賴性、惰性的蔓延。有的家長(zhǎng)對(duì)孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝，在日常生活中沒(méi)有與孩子進(jìn)行經(jīng)常的多方位的思想情感交流等等。這些都需要我們摸清對(duì)象，對(duì)癥下藥，特別是與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，真正做到有的放矢?？傊?，通過(guò)家訪我感到，教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過(guò)程，人的情感是在認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和形成的，培養(yǎng)幼兒健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的責(zé)任。

“萬(wàn)名教師訪萬(wàn)家 ”活動(dòng)使我學(xué)到了許多，也領(lǐng)會(huì)了許多，而一名教師只有在不斷學(xué)習(xí)，不斷領(lǐng)會(huì)中才能迅速成長(zhǎng)、成熟起來(lái)，因此在今后的日子里，我將一如既往地，抱著極大熱情參加家訪活動(dòng)，使自己迅速成長(zhǎng)起來(lái)，同時(shí)我堅(jiān)信，家訪活動(dòng)是對(duì)我校、對(duì)教師、對(duì)學(xué)生都有益的活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)的積極組織，教師的積極參加，家長(zhǎng)的積極配合，今后我們走萬(wàn)戶，定能堅(jiān)持不懈。

我們的家訪，在家長(zhǎng)的全力配合下取得了圓滿成功，家訪中聽(tīng)到最多的話就是，孩子在家做作業(yè)不主動(dòng)，作業(yè)也不認(rèn)真。家長(zhǎng)很苦惱，也是我們很頭疼的一個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)這次家訪，我的心態(tài)好多了。每個(gè)孩子成績(jī)和品質(zhì)的好壞，與家庭教育和學(xué)校教育是分不開(kāi)的，學(xué)校與家長(zhǎng)緊密配合，希望家長(zhǎng)多抽時(shí)間管管自己的孩子，我相信每個(gè)孩子都是希望的。

2013-8-28 2

第四篇：用心托起明天的太陽(yáng)

《祖國(guó)在我心中》演講稿

尊敬的評(píng)委，敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們大家好，今天我為大家演講的題目是《用心托起明天的太陽(yáng)》。

每一個(gè)人都有一顆心，一顆火熱跳動(dòng)的心，一顆奮發(fā)向上的心；一顆忠貞愛(ài)國(guó)的心。在我們的星球周?chē)挥幸粋€(gè)太陽(yáng)，它的光芒使我們的生活璀璨而輝煌，祖國(guó)就是那個(gè)太陽(yáng)，我們要用心托起她的明亮。

勝利的鮮花從來(lái)都是在血汗中綻放，榮譽(yù)的桂冠總是在拼搏中用荊棘去編織。緬懷漫漫歲月，凝聚縷縷遐想，昔日的祖國(guó)也曾不堪回首。中國(guó)這個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó)，近百年來(lái)遭受侵略者的殘暴踐踏，面對(duì)內(nèi)憂外患，面對(duì)“東亞病夫”的恥辱，中華涌現(xiàn)一批優(yōu)秀兒女，孫中山“辛亥革命”、梁?jiǎn)⒊拔煨缱兎ā?、毛澤東發(fā)起了“二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征”，一路風(fēng)雨一路歌，新中國(guó)成立，鄧小平帶領(lǐng)人民從此走向了社會(huì)主義道路。

災(zāi)難不息，民族精神不息。

忘不了“非典”病毒侵害時(shí)，忍受痛苦把自己當(dāng)成小白鼠試藥的張?zhí)焱?；忘不了汶川地震時(shí)，李佳萍老師在廢墟中對(duì)學(xué)生的最后鼓勵(lì)。為了國(guó)家的建設(shè)，為了人民的幸福，中華這樣的兒女太多太多了，有的留下了名字，有的連名字都沒(méi)有留下，這一切的一切不由得給我們留下了深深的思考。試問(wèn)，李佳萍為什么在生命的最后一刻還在鼓勵(lì)著學(xué)生？著名運(yùn)動(dòng)員李寧為什么右腿麻木了還在堅(jiān)持練“飛天步”？擊劍運(yùn)動(dòng)員欒菊杰50歲了為什么還在參加奧運(yùn)會(huì)？航天員翟志剛為什么把代表祖國(guó)出征太空看成最高的榮耀?答案自在我們心中，只因?yàn)槲覀兞髦瑯拥难海恢灰驗(yàn)槲覀儞碛型瑯拥膲?mèng)想；只因?yàn)槲覀儞碛型粋€(gè)太陽(yáng)，那就是偉大的祖國(guó)。正是有了這個(gè)太陽(yáng)，奧運(yùn)金牌才會(huì)熠熠發(fā)光；正是有了這個(gè)太陽(yáng)，?神州七號(hào)?才會(huì)在太空翱翔；正是有了這個(gè)太陽(yáng)，我們的領(lǐng)土不再割讓?zhuān)徽怯辛诉@個(gè)太陽(yáng)我們的人生才有了奮斗的方向。

少年朋友們，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年富則國(guó)富，少年屹立于世界則國(guó)屹立于世界。未來(lái)屬于我們，世界屬于我們，讓我們團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤奮勇敢、自強(qiáng)不息、傳承中華五千年的民族精神，刻苦學(xué)習(xí)，頑強(qiáng)拼搏，時(shí)刻準(zhǔn)備著為中華民族的騰飛而努力奮斗。

做海燕，搏擊風(fēng)雨；做雄鷹，展翅高飛，用心銘記歷史、用心銘記先烈、用心鉆研科技、用心托起明天的太陽(yáng)。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

第五篇：托起明天的太陽(yáng)詩(shī)歌

幼嫩的綠色，從土壤中探出渴望的眼睛，一切的希望開(kāi)始啟航。

一雙手，在黑色的田野上，書(shū)寫(xiě)白色的理想。

雙眸溫柔，渲染夢(mèng)的絢爛。

那三尺講臺(tái)，承載著您的心血，而我們就是您的希望，老師??！

是您給我插上翅膀，讓我在這知識(shí)的天空中翱翔！

小小的芽，從鵝黃到青綠，在陽(yáng)光中茁壯成長(zhǎng)。

鬢邊的發(fā)，從烏黑到蒼白，在歲月中滄桑。

但生命，以新的形式輪回。

我，我們，帶著您的微笑，帶著您的慈祥，向著藍(lán)天飛翔。

愛(ài)，是您給我們的力量。

善良，是您給我們的翅膀。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，您燃燒著自己，照亮了我們前進(jìn)的道路。

無(wú)論我們飛得多遠(yuǎn)，無(wú)論我們飛向何方，這一生，總有您深刻的影響，這一生，總有您付出的輝煌。

我們——

是您點(diǎn)亮的希望；

我們——

是您放飛的夢(mèng)想；

我們——

是您托起的太陽(yáng)。