第一篇：著眼青年成長 思考銀行未來

由于奉化中山支行青年員工比較多，所以最關心的問題是：將來的發(fā)展和能力的鍛煉

著眼青年成長 思考銀行未來

奉化中山支行王亞

青年是國家的未來，是社會生活中富有創(chuàng)造性的群體，進入企業(yè)，青年更是不可被忽視的一支力量。青年是企業(yè)的新生力量，其良好的狀態(tài)與面貌使企業(yè)一直充滿生機和活力；青年人無所畏懼、不斷超越的精神，能為企業(yè)不斷贏得發(fā)展的新機會；青年是企業(yè)發(fā)展重要的有形和無形資源，更是企業(yè)中促進安全生產和經營管理的一支生力軍。而對于銀行業(yè)來說，目前銀行青年員工占全行職工的近一半左右，一線青年員工和基層行青年占比更大。從某種意義上來說，青年員工已成為我行的主體和中堅力量。但是對于青年人來說，不壓重擔難成才，少壓重擔晚成才。一旦讓青年感到沒有發(fā)展的機會，才華得不到施展，他們就會對自己的前途感到迷茫，進而失去工作的熱情，有句話說：當你熱愛你的工作時，你是工作的主人，當你憎恨你的工作時，工作是你的主人。青年人極富進取心，胸懷成就一番事業(yè)的熱情、信心與力量，很容易滿足；但同時由于青年的多變性與不穩(wěn)定性，他們也極易受挫折、受環(huán)境的影響，從而遠離自己的人生目標。

目前青年員工面臨的主要問題包括以下幾個方面：

首先青年員工大多畢業(yè)于多是大學畢業(yè)生。生存是人的第一需要，這部分畢業(yè)生從踏進單位起，就進入一線服務，面臨工資相對低、積蓄少、購房、結婚、生子、提升學歷等各項實際困難，面對現實生活巨大的利益反差，極易產生落差感和困惑感；

其次青年組織的凝聚力還不強，覆蓋面不廣，還有一部分青年人

游離于組織以外，同時一些基層行青年組織受到時間、人員、經費等

制約，有效開展適合青年特點的活動很少，離廣大青年同志的要求還

有一定的差距。

再次青年中有一部分員工思想消極，對待我行發(fā)展的態(tài)度竟然是

無所謂，而有的高學歷的員工對于跳槽有很大的傾向和準備，許多人

則認為，服務態(tài)度的冷漠、服務質量的優(yōu)劣都于薪酬的高低有直接的關系，對于成功機會的公正性非常不滿，認為個人價值沒有得到充分的體現。

最后是是我行青年員工長期在處理單一業(yè)務環(huán)境中成長，對經濟

全球化帶給金融業(yè)的新知識、新業(yè)務比較陌生，視野狹隘，對我行即

將拓展的新業(yè)務發(fā)展十分不利，而且很多青年員工患有“冷熱癥”，入

行時熱，情緒高，進行后冷，失落感強，業(yè)務不鉆研，上班混日子，得過且過，無所作為。

青年是一個特殊的群體，青年工作是一項系統(tǒng)性、長期性的工作。

青年員工是員工隊伍中最朝氣蓬勃、最富活力的一支力量，是實現“最

優(yōu)秀、最盈利、最受尊敬的現代金融企業(yè)”的偉大愿景的生力軍。所

以促進青年員工全方面發(fā)展，是我行企業(yè)文化建設的當務之急。筆者認為應該從以下幾點做起：

首先筆者認為領導班子應該要足夠的重視青年工作，引導青年員

工樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀和正確的權力觀、地位觀、利

益觀，引導青年員工適應時代潮流，弘揚青春主旋律，立足愛崗敬業(yè)、崗位成才，同時更要重視青年員工個人利益的實現。與此同時，要重視員工的主人翁地位，形成一種信任人、理解人、尊重人、關心人的良好企業(yè)文化氛圍，要注重“以德服人”、“以情感人”。要針對青年員工中熱點、疑點、難點問題和深層次矛盾，認真調查研究，幫助員工排憂解難。使青年員工鑄就良好職業(yè)道德，把實現理想和個人價值觀溶入工行整體事業(yè)之中，堅定信念，腳踏實地，充分發(fā)揮自己的聰明才智，為工行的改革與發(fā)展增光添彩。鼓勵青年通過各種途徑與方式提升學歷，向復合型人才方向發(fā)展，獲取比較完全和比較廣博的知識，不僅要精通本崗位的的工作，還要了解其它崗位的工作，以利于交流和協調，提高工作效率，促進整體工作的發(fā)展。

其次要充分利用以共青團組織為核心的各類青年組織體系集聚青年人才，共青團組織是青年員工施展自己才能的舞臺，是青年工作的具體組織者，所以共青團要把服務青年作為團的建設的突破口，不斷提高團組織的服務能力，滿足青年的服務需求，以服務促建設，以服務求活力。當前要著重在為青年的學習和成才方面提供服務，更好地代表和維護青年職工的合法權益等方面下功夫、求突破，充分發(fā)揮在青年工作中的核心作用。發(fā)揮好青年工作中的主體作用，不斷增強團組織的吸引力和影響力。廣泛聯系和吸引青年，團結和影響青年，要進一步拓展青年工作的空間，增強團組織的行政職能，擴大團的覆蓋面，增強團的影響力。要強化青年工作的手段，積極深入地開展各種主題實踐教育活動，使團的各項工作得以貫徹和落實。

最后我們青年員工要堅定信念，做胸懷抱負的青年，勤奮務實，做勇于創(chuàng)新的人才，打造復合型人才，創(chuàng)建學習性銀行成了我行在競爭中取勝的有利必要武器。在過去我們成功地開展了“青年讀書計劃”等活動，都收效很大，從很大程度上激勵了員工學習的興趣，在今后的工作中我們還應該繼續(xù)探索更有利的方法和方式，譬如組織大型學習、開展競技比賽、鼓勵青年員工參加社會認證的考試取得高學歷等等。

何為成才，成才不在于當多大的官，掙多少錢。在你的崗位上能夠做出自己認為滿意的事情，這就是成功。崗位成才很重要，希望支行能夠努力為青年員工提供施展才華的舞臺，正如我們倡導的“學校、賽場、家園”的企業(yè)氛圍，把工行當作自己的家，并共同把這個家建設好。我們要形成自己獨特競爭力、核心競爭力，將工行建成銀行里的蘋果手機，而不是山寨手機，在這個過程中，需要我們共同去做的工作還有很多，青年員工肩上的擔子還很重。

第二篇：對青年領導干部成長的思考

千錘百煉勇為人先

——對新時期青年領導干部成長的粗淺思考

團市委郭繼軍

青年領導干部是是黨的干部隊伍中最具朝氣和活力的組成部分，是我黨各項事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的堅實基礎和重要保障。近年來，隨著干部年輕化步伐的加快，一大批年輕同志走上了領導崗位，在各自的舞臺上展示著青春風采。成為青年領導干部，是組織給予的信任和期望，是一種幸運；率先當強，勝任本職，不辱使命，則更是年輕同志肩頭沉甸甸的壓力和責任，是一大挑戰(zhàn)。青年人富有朝氣，善于創(chuàng)新，敢闖敢拼敢試，這是青年領導干部的天生優(yōu)勢。另一方面，青年人較少社會閱歷，駕御自我以及復雜局勢的能力相對薄弱，這是青年領導干部的客觀不足。為此，年輕同志務必不斷加強錘煉，夯實基礎，爭做表率，增長才干，從而揚長避短，日益成長成熟。

一、錘煉創(chuàng)造能力，爭做學習的表率

學習是干部成長規(guī)律的客觀要求，是提高干部綜合素質的根本途徑，是一切創(chuàng)新創(chuàng)造的根基和源泉。青年領導干部政治素質較好、文化層次較高，但在科學技術日新月異的今天，如果僅僅滿足于在學校積累的知識和經驗，按照老套路、老辦法去思考、解決問題肯定是行不通的。青年領導干部要想有所作為，就要始終保持勤奮學習的良好習慣，做到“生命不息，學習不止”，惟其如此才能不斷提高自身的素質，使自己的知識儲備、理論素養(yǎng)和工作能力適應崗位的要求，才能創(chuàng)造性地完成所分工的各項目標任務。

青年領導干部學習學什么？應該說要學的東西很多，但要抓住根本。首先要學理論。理論素質是一個人綜合素質的靈魂和基礎，沒有一定的理論水平，提高素質也就成為一句空話。要加強對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀、和諧社會等相關理論的學習，深入學、反復學，在系統(tǒng)學習原著的基礎上，努力掌握其科學體系和精神實質，從中學習馬克思主義的立場、觀點和方法以及研究新情況、解決新問題的科學態(tài)度和創(chuàng)新精神，不斷提高自己的理論素養(yǎng)。其次要博學。要努力學習市場經濟知識、現代科學知識、法律知識、歷史知識以及其他有利于提高解決問題本領的一切知識。要向實踐學習，勇于探索，努力發(fā)現新情況，解決新問題，總結新經驗。要向基層學習、向身邊的領導和同志學習，謙虛謹慎，甘當小學生，真心實意地接受他們的意見和建議。三要學以致用。理論聯系實際是馬克思主義學風的本質要求，因此，年輕同志學習馬克思主義理論及相關的科學文化知識要在學以致用、學用一致上下功夫，努力做到學與用、知與行的統(tǒng)一，不唯書，不唯上，只唯實，堅決摒棄教條主義、本本主義。

二、錘煉工作能力，爭做勤政的表率

要增強工作創(chuàng)新能力。江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。”青年正處于風華正茂的年齡，思維敏捷，善于接受新事物，因此，青年領導干部要充分發(fā)揮好自身優(yōu)勢，強化創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力。要敢于創(chuàng)新。因為創(chuàng)新就是想別人所未想，做別人所未做，沒有現成經驗可以借鑒。創(chuàng)新必然意味著要承擔風險，但一個人要想成就一番事業(yè)，冒風險甚至犯錯誤都是難以避免的，只是不能盲目莽撞，不能重復錯誤。每個青年領導干部都要有這樣的勇氣和志氣，在總結教訓、修復疏漏的過程中勇往直前。要善于創(chuàng)新。既要打破一些陳規(guī)陋習，又要注重繼承以往好的經驗好的做法，從習慣性的思維方式和工作方式的羈絆中解放出來，在實踐中不斷尋求新的方法，總結新鮮經驗，努力做到以新的視角認識問題，以新的方式指導工作，使我們的工作與變化的客觀實際相吻合，進而增強工作的針對性和實效性。

要增強工作務實之風。求真務實是黨的實事求是思想路線的具體體現，是做好各項工作的重要保證，年輕同志只有保持求真務實的工作作風，爭做求真務實的典范，說實話，辦實事，求實效，才能贏得社會的認可，群眾的滿意。一方面謀劃工作要求實。做一切事情都要從實際出發(fā)，既不可好高騖遠，也不應畏縮不前；既不可急功近利，也不應好大喜功。在制定工作目標、確定工作任務時，要以基層實際為出發(fā)點，使工作的思路、措施和目標符合實際和民情、民意。另一方面落實工作要務實。青年領導干部不僅要會說，更要會干，會抓落實。落實，是評價和檢驗工作的標尺，是工作的最終落腳點。要在工作的有效性、實效性上下功夫，強化監(jiān)督，狠抓落實，使各項工作善始善終，見到實效。

三、錘煉領導能力，爭做成熟的表率

要發(fā)揚民主作風。具有良好的民主作風，這是青年領導干部堅持民主集中制的前提和基礎。年輕同志應當自覺發(fā)揚黨內民主，善于集思廣益，做到集納群言，倡導“知無不言，言無不盡”的風氣，尊重班子其他成員的民主權利和多數人的意見。要堅持集體領導的原則。集體領導是黨的領導的最高原則。青年領導干部必須擺正自己在黨內生活中的位臵，識大體、顧大局、講原則，凡屬重大的問題必須經過集體充分討論，按照少數服從多數的原則作出決定。

要增強決策能力。決策水平高低是衡量一個領導干部能力強弱的重要標志，青年領導干部由于自身閱歷經驗的局限，尤其需要加強這方面的鍛煉。確保決策的科學性，年輕同志不但需要具有較豐富的科技知識、本行業(yè)本領域的專業(yè)知識以及詳細的第一手資料，而且要善于聽取方方面面的意見，從大多數人的利益出發(fā)，在法律的框架內進行依法決策。對于在看準了的事情，敢于拍板，敢于承擔風險，做到慎審而不猶豫，果斷而不草率。要提高協調本領。隨著社會發(fā)展和時代進步，社會分工愈來愈細，特別是一些綜合性工作，僅靠一個部門是難以完成的，需要調動多方面的積極因素。因此，綜合協調能力是新時期青年領導干部必備的重要素質。要因人制宜、科學靈活地做好單位內部協調工作，使得單位領導成員之間、干部職工之間思想統(tǒng)一、精誠團結、相互補臺，求得工作合力。要悉心細致地做好外部協調工作，處理好相關兄弟單位的關系，充分整合一切有利的社會資源，發(fā)揮各個部門的力量共同做好工作。

四、錘煉自律能力，爭做廉潔的表率

廉潔自律是青年領導干部應該具備的思想品德修養(yǎng)，也是基本的行為要求。年輕同志要做到廉潔自律，必須自覺從以下幾個方面加以努力。一是堅定理想信念。理想信念問題，是青年領導干部在人生道路上任何時候都不能動搖的精神支柱。年輕同志要不斷加強理論修養(yǎng)，堅定共產主義理想和信念，改造世界觀、人生觀和價值觀，提高思想修養(yǎng)和文明程度，始終保持正確的人生追求，在任何情況下都要耐住寂寞，守住清貧，頂住誘惑，經住

考驗，真正在思想上筑起反腐防變的“防線”，為黨和人民的事業(yè)努力奮斗、自覺奉獻。二要做到防微杜漸。一個人出了問題，最根本的原因還是個人的原因。公與私的考驗涉及青年領導干部學習、工作和生活的方方面面，細微之處見精神，小節(jié)之處看品格，切不可有“收點拿點不算啥”、“吃喝玩樂無大礙”的思想，而應自覺做到勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從大處著眼，從小處入手，從生活中點點滴滴做起，于細微之處規(guī)范自己的一言一行，防微杜漸，警鐘長鳴，在思想上高筑拒腐防變的大堤。三要自覺接受監(jiān)督。廉潔自律，自我嚴要求至關重要，外部的監(jiān)督也不可缺少。青年領導干部要自覺把自己始終臵于組織和人民群眾的監(jiān)督之下，真誠地聽取的意見和反映，不斷地經受各種“敲打”，做到有則改之，無則加勉。

天高任鳥飛，海闊憑魚躍。青年領導干部要經常對自己說：給了我一個平臺，我就應該也必須飛得更高更遠。

第三篇：以人為本著眼未來促進發(fā)展2

以人為本 著眼未來 促進發(fā)展

——淺談學校管理的幾點體會 四川省儀隴縣復興小學 龍 俊

管理，從字面意思看，管即管道；理即梳理，即將阻塞疏通、將混亂理順。管理就是把管道疏通。李仕民說：“水能覆舟，也能載舟?！彼衙癖茸魉?。我不防也把被管理中的人比作水。管理就是讓水在這管道里向著同一個目標奔流。這樣，他們不僅能推波助瀾，永不干涸，而且能互相牽引，勇往直前。而今，社會極需創(chuàng)新型人才，教育的重心也轉向如何培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神和實踐能力。而具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的教師隊伍，又是培其中的關鍵。那如何創(chuàng)新學校管理，把發(fā)展的主動權交給師生，讓師生有創(chuàng)新的時空，應成為現代學校管理中亟待思考和解決的問題。在工作中，我做了些初淺的探索，發(fā)現“以人為本，著眼未來，促進發(fā)展”是促進學校管理的有效方法。下面我談幾點初淺的體會與大家共勉：

一、構建符合課改理念管理運行機制，促進師生共同發(fā)展。王湛同志在全國基礎教育課改推廣播電視講話上指出“加強領導，精心組織實施，是課程改革實驗成功的關鍵”。準確全面、理解基礎教育改革的理念，建立實施課程改革管理運行機制是構建現代學校管理框架的重要內容。

（一）營造和諧、平等的氛圍，引領師生主動發(fā)展。英國小說《十字軍英雄記》中有這樣一句話：“奴在身者，其人可憐；奴在心者，其人可鄙?！蔽覈山洑v了漫長的封建社會，封建殘留意識對人們的侵蝕與毒害，不少人充滿了奴性。甚至在社會上 1

還流行著一句官話：“要想當主子，先得當好奴隸。”有教授說：中國人容易駕馭，是否與中國人的素食有關。我想這與食物的關系應該沒有教育的關系直接吧！中國真正的要成為世界強國，教育應該在培養(yǎng)人的主動性、創(chuàng)造性，減少奴性方面應下點功夫。管理者也應該從這方面入手。

新課程追求的是人的積極性、主動性的發(fā)揮，人的潛能的開發(fā)，個性化的發(fā)展，全面地發(fā)展；管理也要與時俱進，為教師松綁，創(chuàng)設民主、和諧、寬松的氛圍，提供一個讓師生創(chuàng)造性發(fā)揮集體智慧的空間；給師生創(chuàng)造一個健康發(fā)展的環(huán)境，把學校管理的重心轉移到幫助師生建立和完善自我約束、自主發(fā)展與創(chuàng)新機制上來。

基于此，我們做了兩方面的工作：

一是營造和諧、平等的氛圍。這是讓管理者與師生心與心相融的前提，是管理者的管理能否得到師生認同的關鍵，也是管理與實際相符的前提。要做到這一點，首先是放下架子；然后是深入群眾；第三是學會交流與傾聽，從中把握教師的特點；第四是根據特點用人、培養(yǎng)人，讓教師人人有被重視的感覺。

二是引領教師主動力發(fā)展。教育工作必須用心，且要有愛心、耐心、責任心。教育具有長期性與長效性的特點。外顯直觀的考核都非常片面，缺乏主動性，教育工作就難以做實。這方面，我們從加強對教師的職業(yè)道德教育，提高教師人生品味和責任感；開闊教師的眼界，創(chuàng)造多渠道學習與交流平臺，提高教師的素質，增強教師的緊迫感；引導教師要學會包容，學會欣賞，學會坦誠，學會交流與合作，做快樂教師；建立激勵機制，讓教師有奔頭，有想頭，齊頭并進；引導教師所長避短，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，確立自己的人生目標，讓教師心有所向。

（二）營造有效的管理氛圍，促進師生快速發(fā)展。

在新的管理理念下，管理就是服務的思想越來越為更多的管理者所接受，以人為本的管理，強化服務意識，注重師生的主體意識應成為學校教育管理者的共識。

首先,要不斷調整管理的決策、措施和手段，通過制度化建設，氣氛的營造，在學校形成一種崇尚學術、崇尚研究的氛圍，創(chuàng)設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、交流的學校文化，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師成就事業(yè)，不斷學習和提高的學習化組織，讓師生在校園里感受到學習、工作、生活的幸福與快樂，讓校園真正成為師生共同的精神樂園。

其次，將管理的重心更多地轉為方向引導、發(fā)現經驗、具體幫助和創(chuàng)造條件上，強調人文關懷，尊重每一位教師，發(fā)現每一位教師的長處，引導老師揚長避短。強調合作與交流，資源共享，為教師提供一些合作交流的平臺，讓每一位教師在不同的起點上獲得發(fā)展，感受成功的快樂，感受受人尊重的幸福，從而減輕老師的身心負擔，促進老師健康發(fā)展。

深入師生隊伍，發(fā)現師生所需。處處以人為本，為師生的主客觀需要服務，努力探求教師工作與身心愉悅發(fā)展的的最佳鏈結，營造和諧愉悅的人際關系，營造師生培養(yǎng)和發(fā)展的最佳氛圍，最大限度地激發(fā)教職工的工作熱情，促進所有教師最大限度地發(fā)展。

二、形成適宜師生成長的自主發(fā)展機制，促進學校快速發(fā)展。一所學校要發(fā)展，沒有教師的發(fā)展，那是一句空話。名校的形成，離不開名教師的支撐。促進教師個性化成長，是培養(yǎng)名教師的關鍵。營造一個多層面、全方位的符合學校自身特色的最優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，建立適宜師生成長的自主發(fā)展機制，為學校、教師、學生三維一體發(fā) 3

展融合，這是促進學校的快速發(fā)展的關鍵。

（一）提高學校辦學聲譽，構建教育發(fā)展的硬環(huán)境

金杯、銀杯，不如老百姓的口碑。學校只有加強過程管理，增強科研意識，提高辦學水平，改善辦學條件，促進學生的發(fā)展，使我們的辦學真正為“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的辦宗旨服務，才能得到社會的認可和支持，才能得到老百姓的口碑； 才能實現“興辦一方教育，造福一方百姓”的教育目的。學校只有注重師生的主體地位，關注師生發(fā)展，學校發(fā)展才有原動力，才有豐富內涵。

同時，思想政治工作和德育工作是樹德、樹人的工作。做人，先是做好人。做好人就是不做有損人民利益的壞事。再做有用的人，做有用的人就是學到知識和本領，提升辦事才能。有言道：德才出眾是精品，德才兼?zhèn)涫钦罚挥械聼o才是廢品，有才無德是毒品。因此，學校要把樹德、樹人的工作放在首位，“大處著眼，小處著手”以教育無小事為指導，不放過每一個細節(jié)，把握住育人和督導的契機，實現育人與督導的針對性和實效性。引導全體教職工形成嚴謹、務實的工作作風。

（二）營建適合教師發(fā)展的良好氛圍，促進教師發(fā)展。教師的發(fā)展是學校發(fā)展的保證。新時期教師隊伍建設的關鍵是激發(fā)教師發(fā)展的內因，創(chuàng)設為廣大教師供學習、成長、發(fā)展的外因，讓學校教育教學工作成為教職工主動進取、展示成功的舞臺。

首先，從課堂管理入手，建立平等的群體關系，開辟助教師發(fā)展的渠道。只有我們和教師成為平等的朋友等關系，教師才會知無不言，言無不盡。我們才能準確把握每一個教師發(fā)展的切入點，才能提供適合教師發(fā)展的捷徑，將管理工作做到教師的心砍兒上。教師也才能主動從心理采納管理者的建議，學會換位思考，學會理解、尊重。4

注重多種形式的不同層次的幫扶，促進教師主動快速的發(fā)展。通過家長聽課、隨機評課、活動促課、專家導課，外出聽課，形成一個同伴互助、專家引領，隨機督導的開放的課堂環(huán)境，讓老師們自覺地將自己的課堂變成藝術的殿堂。在工作中享受成功快樂、享受尊重的幸福。

其次，從教科研工作著眼。學校要振興，狠抓教育科研是途徑。在科研興校、科研興教已成共識的今天，我們只有從狠抓教育科研工作著眼，鍛煉我們的教師，才能構建人材資源發(fā)展最佳環(huán)境，才能促進教師更快、更好的發(fā)展。開展切實有效的實踐活動：教研、科研，讓教師在活動中發(fā)現問題、探索問題、解決問題；在活動中實踐、總結、提高；在活動中展示自我、提高自我、完善自我。

（三）拓展學生成長空間，促進學生最大限度的發(fā)展?，F代社會的發(fā)展，要求教育不僅重視學生課堂教學的優(yōu)化，更迫切要求我們提供更廣、更全的服務和給予學生最優(yōu)、最大的發(fā)展空間。

首先，積極建設最佳的學習環(huán)境。

學校是學生成長的重要場所，學校的教育環(huán)境對學生的終生發(fā)展有著重要影響。在校園環(huán)境建設上，我們一定利用現有的條件，建設展示教師自身人文底蘊，讓學生受到潛移默化的影響。環(huán)境的綠、美、靜，人的文明、正氣與良好秩序的形成，使教師轉變教學觀念，讓學生轉變學習方式，讓師生互動方式有較好條件，形成良好的校風、教風與學風。

其次，努力拓展最大的發(fā)展空間。

學校教育要堅持以學生的發(fā)展為中心，努力創(chuàng)設充滿人文氣息的育人環(huán)境，營造充分尊重學生、愛護學生、有利于學生身心健康成長的人文氛圍，讓學生不僅在課堂里成長，而且在學校創(chuàng)設人文環(huán)境 5

中成長。

學校還要為學生提供更廣闊的發(fā)展天地，我們不僅注重常規(guī)性的各種活動的開展，形成以培養(yǎng)能力為目的，以思想教育為先導，以綜合實踐活動為載體的常規(guī)活動系列，讓活動貫穿于學校教育工作始終，讓學生在愉快、愉悅的狀態(tài)下接受教育，進行學習，自主發(fā)展，提高學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。同時，組織學生參與各級各類的活動，讓學生的能力得到提升、施展和承認，讓學生學會學習的同時，學會生活，學會理解、尊重和感恩。同時，要讓學校教育得到鞏固，避免“５+２＝０”的家教負面影響的發(fā)生，加強家校的聯系，注重家庭教育的引領，引導家長正確、科學地教育子女。辦好家校聯系學校，切實快速地為家長解決子女教育中的問題。

三、建立“以人為本，著眼未來，促進發(fā)展”的激勵評價機制 學校教育，是為未來培養(yǎng)人才的事業(yè)，教育者肩負著“把人口大國建設成人才大國”的重任。鄧小平指出：“教育要面向世界，面向未來，面向現代化。”新一輪課程改革倡導“立足過程，促進發(fā)展”的課程評價，這不僅僅是評價體制變革，更重要的是評價理論、評價體系、評價方法、手段及評價行為的變革。實踐發(fā)現，建立“以人為本，著眼未來，促進發(fā)展”的激勵師生評價反饋機制，對促進師生科學、健康和可持續(xù)發(fā)展很有效。傳統(tǒng)的評價體系把學生當成應試的機器，接受知識的容器，忽視學生的人性和可持續(xù)發(fā)展。分數和升學率作為評價教師教學優(yōu)劣成敗的重要指標，教師不得不想方設法運用威逼、體罰、占用學生課余時間，加大學生的學習強度來提高考試成績和升學率。教師無暇顧及教改及本學科領域的前沿問題，無力開展真正的教學科研。長期在這樣的環(huán)境下成長的教師一定會成為埋頭教書的“教書匠”，教師的發(fā)展一定會落后于時代和社會的需求。這樣就形 6

成了人才培養(yǎng)的惡性循環(huán)。我認為這也是我國60年來教育培養(yǎng)不出尖端人才的原因。不少學生不是隨著年齡增長而主動性增強，而是越來越厭學。有人說，我國大學與美國幼兒園孩子差不多，而我國小學生的學習狀態(tài)與美國大學生差不多。人應該隨著見識與年齡的增長而動機更強，求知欲更加旺盛才是正常的。而我國的不少人卻因教育的急功近利而違背了人的自然發(fā)展規(guī)律，這又怎能培養(yǎng)出尖端人才呢？

《基礎教育課程改革綱要》中明確指出：“建立促進教師不斷提高的評價體系，強調教師對自己教學行為的分析與反思，建立以教師自評為主，校長、教師，學生，家長共同參與的評價制度，使教師從多方面獲得信息，不斷提高教學水平”。新課程的學生評價也強調要從評價學生的“過去”和“現在”，轉向評價學生的“將來”和“發(fā)展”。承認學生在發(fā)展過程中存在的個性差異和不同發(fā)展水平；倡導縱比，弱化橫比。注重評價主體多元化和評價者與被評價者之間互動的過程，注重評價的信息來源的全面性。為此，我們的評價必須關注師生成長、進步、發(fā)展、成功，培養(yǎng)被評價者的興趣、信心。

只有這樣，才能實現以促進師生的發(fā)展推動學校的發(fā)展，以學校的發(fā)展促進教育事業(yè)的發(fā)展，以教育的發(fā)展促進人口大國向人才大國的轉變。國家的發(fā)展的良性循環(huán)的良好局面才能指日可待，讓中國成為世界強國的偉大理想才不甚遙遠。

第四篇：立足本職著眼未來深入踐行井岡山精神

立足本職著眼未來深入踐行井岡山精神

首先要衷心感謝XX黨委的精心組織，以及XX領導的悉心關照。非常有幸秉承黨性鍛煉登上了“革命搖籃”井岡山，XX天井岡山黨性鍛煉之行緊張而充實，收獲滿滿、感觸頗多，收獲了精神上的寶貴財富、工作上的寶貴經驗、人生上的寶貴啟示。思想上受到震撼、心靈上得到洗禮，可以說是一次黨性錘煉之旅、重鑄靈魂之旅!

瞻仰革命烈士陵園，敬獻花圈，緬懷革命先烈偉績;參觀井岡山革命博物館、茅坪八角樓、小井紅軍烈士墓、小井紅軍醫(yī)院，歷歷再現了井岡山斗爭的光輝歷程;身著紅軍裝，重走朱毛挑糧小道，聽黃洋界上炮聲隆，吃紅米飯、喝南瓜湯，體驗艱苦崢嶸歲月;聆聽XX的井岡山道路與井岡山精神專題教學，以及其他老師的激情教學、專題授課、場景教學等等，讓我全方位了解了井岡山的斗爭歷史，感動于革命前輩的英雄事跡,更難忘三位平凡母親的感人故事。被敵人連刺28刀，又被“開膛剖腹”酷刑殺害的年近花甲的英雄母親張龍秀;為了革命,曾將三個親生兒子先后送人撫養(yǎng),解放后雖與兒子相認,仍然讓他們回井岡山當農民，并未利用權力為兒子謀一官半職,卻留下遺囑把省吃儉用節(jié)省的6萬多元錢全部捐獻給“希望工程”的紅軍老戰(zhàn)士曾志;張龍秀、曾志等一個個有著堅強意志、胸懷天下、自立自強的革命前輩,在井岡山留下了不朽的傳奇。感同身受革命先烈后人述說的悠悠歲月，我無不為井岡山精神強烈震撼。每到一處，感井岡山之壯美,嘆革命前輩之忠烈,悲壯之情油然而起，歷史就這樣沉甸甸地呈現在我們面前。井岡山精神是寶貴的精神財富,繼承這筆寶貴的歷史遺產并加以發(fā)揚光大是應有之義。另外，還有很多普通的老紅軍后代,曾志之孫一一石草龍、甘祖昌將軍的孫女

--甘紅梅、上海知青楊潔如、黃克誠之女一一黃楠等平凡地生活著，也感動著我們,讓我們思考,讓我們奮進。讓我感受到學習和弘揚井岡山精神，就是要把優(yōu)良的革命傳統(tǒng)與時代發(fā)展相結合，立足本職，著眼未來，在實現XX工作高質量發(fā)展上多做貢獻。

一是踐行井岡山精神，堅定理想信念。

必須牢固樹立共產主義理想和中國特色社會主義信念。實現這一目標,最根本的就是要原原本本學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大及二中、三中、四中、五中、六中全會精神,不斷地加強對中國特色社會主義理論體系的學習理解，堅持用科學理論武裝頭腦,以思想上的清醒保持政治上的成熟,以理論上的扎實保持信念上的堅定，從而推動工作的開展。

二是踐行井岡山精神，堅持不斷創(chuàng)新。

要打破傳統(tǒng)觀念的思維定勢，確立“XX”的工作思路，把XX工作融入社會發(fā)展秩序安全穩(wěn)定的大背景中來思考，聚焦、聚神、聚力找準工作切入點，利用“互聯網+”，持續(xù)發(fā)力，科學統(tǒng)籌、上下銜接，結合正在推進的XX標準化建設、XX融合發(fā)展、XX集中辦理等方面，打造一體化的XX平臺，力爭取得實效，解決群眾“急難愁盼”問題。

三是踐行井岡山精神，做有擔當的人。

以毛澤東同志為代表的中國共產黨人，把馬列主義的普遍原理與中國革命的實踐相結合,走出了一條以農村包圍城市武裝奪取政權的道路,這是對本本主義、教條主義和照搬十月革命經驗的及時糾正和大膽突破,是敢于創(chuàng)新和敢走新路的具體體現,更是那一代共產黨人實事求是、敢于擔當的最好詮釋。雖然我們今天所處的環(huán)境和條件與井岡山時期相比有了歷史性變化,面對的風險和挑戰(zhàn)不一樣,所要解決的矛盾和問題也不同，但不變的是信心、決定的信念、勇氣和責任擔當。

最后一節(jié)課時，XX學院老師說的好,聚是一團火，散是滿天星，一次井岡行，一生井岡情。在今后的工作生活中，我將以實際行動弘揚和踐行跨越時空的井岡山精神,不忘初心,牢記使命，積極投身XX高質量發(fā)展中。

第五篇：第五課 著眼未來 永續(xù)發(fā)展

第五課 著眼未來 永續(xù)發(fā)展

一、本課教學目標：

【知識能力目標】通過學習，使學生了解實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的國情依據；理解可持續(xù)發(fā)展

戰(zhàn)略含義和必要性；掌握如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。了解資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的努

力方向。培養(yǎng)學生樹立全面看待問題的能力、歸納思維的能力和初步運用所學知識分析問題、解決問題的能力。

【過程方法目標】通過課堂學習討論以及對我們生活中環(huán)境、資源等問題的觀察與調查，使

學生初步體會到人口、資源與環(huán)境問題對我國經濟發(fā)展的影響，初步樹立實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)

略的觀念。

【情感態(tài)度目標】在思想上樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，從自身做起，增強節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，并敢于批評不符合可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的言論和行為。培育建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好

型社會的責任意識。

二、學生分析：

針對的問題： 當前社會人口、資源、環(huán)境問題突出，雖然學生已有一定的意識，但總體觀

念淡薄，仍然較為普遍的存在破壞環(huán)境、浪費資源的行為，故需在行動上要進一步引導和落

實。

學生的需要：可持續(xù)發(fā)展作為國家的基本發(fā)展戰(zhàn)略，通過教學，要讓學生意識到我國人口、資源、環(huán)境的嚴峻性，尤其要明確控制人口、節(jié)約資源和保護環(huán)境的重要性和迫切性，進而

升華思想認識，提高社會責任感。

第一框 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的國情依據

【導入新課】——（公益廣告—最后一滴水）

【多媒體演示】人口爆炸圖及相關數據、松花江受污染圖片

引出目前我國在人口、資源、環(huán)境方面的情況，我們該走怎么樣的發(fā)展道路？（引出新課內

容）

【出示板書】一、實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的國情依據

【講授新課】

1、人口問題是制約我國經濟社會發(fā)展的關鍵問題——舉例：人口等式、擁擠的火車站、人頭攢動的招聘會、人口素質不高等圖片

2、資源問題是制約我國經濟社會發(fā)展的重大問題——舉例：“長江黃河”漫畫、書本“閱讀天

地”我國資源情況的數據分析

3、環(huán)境問題是關系我國經濟社會發(fā)展的重大問題——舉例：閱讀書本P7“相

關鏈接”數據及圖片、土地沙漠化帶來巨大經濟損失的視頻。

【學生活動】 漫畫續(xù)寫 《地球的嘆息》

【總結】人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機等一系列問題，已經直接威脅

到我們和子孫后代的生存。這是我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的國情依據。

人口問題

環(huán)境問題制約經濟發(fā)展實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

資源問題

【多媒體演示】可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略概念

實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略就是要把控制人口、節(jié)約資源、保護環(huán)境放在重要位置，使人口增長

和社會生產的發(fā)展相適應，使經濟建設和資源環(huán)境相協調，實現良性循環(huán)。

第二框 走可持續(xù)發(fā)展之路

【導入新課】 “地球受傷了”視頻、回想《地球嘆息》漫畫、引出避地球的第四聲嘆息必須

要走可持續(xù)發(fā)展的道路

【多媒體演示】可持續(xù)發(fā)展概念

可持續(xù)發(fā)展就是人口、經濟、社會、資源和環(huán)境的協調發(fā)展，既要達到發(fā)展經濟的目的，又要保護人類賴以生存的自然資源和環(huán)境，使我們的子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。

【講述故事】——人類瀕臨滅絕，走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇

【學生多媒體演示 】 小組代表對我國在人口、資源、環(huán)境三方面貫徹可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略所制定的相關重要政策和措施進行匯報展示。

【教師總結 】對學生代表所展示的內容進行相關補充并進行總結。

【學生活動】——假如你是牧民，你會怎么做呢？請說說你的理由。

【教師總結 】

在現代化建設中應堅持計劃生育、節(jié)約資源和保護環(huán)境等基本國策，正確處理經濟發(fā)展同人口、資源、環(huán)境的關系，使我國的人口增長與社會生產力的發(fā)展相適應，經濟建設與資源、環(huán)境相協調，經濟發(fā)展與社會進步相統(tǒng)一，真正實現良性循環(huán)，以使我們的子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。

第三框 建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會

【多媒體演示】變廢為寶的易拉罐圖片

【學生活動】處理垃圾、變廢為寶的方案內容。

【總結】根據學生的回答,教師隨機補充

【多媒體展示】資源節(jié)約型社會概念

資源節(jié)約型社會是指在生產、流通、消費等領域，通過采取法律、經濟和政治等綜合性措施，提高資源利用效率，以最少的資源消耗獲得最大的經濟和社會收益，保障經濟社會可持續(xù)發(fā)展。

【學生活動】閱讀書本P17頁，“閱讀天地”相關資料。分小組討論并交流毀壞森林資源會對我們產生哪些危害，我們生活中還有哪些浪費資源的現象？

【多媒體展示】 上海寶鋼集團采用先進工藝技術和強化管理，重復利用水資源的相關視頻資料。

【學生多媒體演示】學生小組代表交流目前全球、我國以及家鄉(xiāng)的生態(tài)狀況

【總結】引出環(huán)境友好型社會

【多媒體演示】環(huán)境友好型社會概念

環(huán)境友好型社會就是全社會都采取有利于環(huán)境保護的生產方式、生活方式、消費方式、建立人與環(huán)境良性互動關系，實現人與自然的和諧。

【多媒體演示】松花江被污染的圖片及相關資料

【總結】我們要以遵循自然規(guī)律為準測。合理利用自然資源，防止各種廢棄物對自然環(huán)境的污染，還要保護和及時修復自然生態(tài)。所以我國為進一步營造環(huán)境與人的友好關系，也做了很多積極的工作，例：生態(tài)工程的建設、大型綠地的建設都促進了人與自然的和諧。

學生活動】 書本P22頁“操作平臺”，閱讀書本上保護青蛙的例子答問題，畫一張食物鏈關系圖。

【教師總結】要珍視和保護自然界的其他生命，特別是一些即將瀕臨滅絕的動物們。

【學生活動】“說一說”，在我們的周圍，你看到哪些“盲目消費、過度消費、奢侈浪費和不利于環(huán)境保護的消費”的現象，應如何對待？

【總結】要建設資源節(jié)約型社會和環(huán)境友好型社會，要從以下幾個方面來著手。建設資源節(jié)約型社會合理、充分、無浪費地利用可貴資源

加快資源節(jié)約技術進步

大力發(fā)展循環(huán)經濟

建設環(huán)境友好型社會遵循自然規(guī)律、合理利用自然資源

保護和及時修復自然生態(tài)

珍愛自然界其他生命

倡導環(huán)境友好的消費方式

【學生活動】在日常生活中能為保護環(huán)境和節(jié)約資源做些

什么呢？設計一種具體的宣傳方案。

【教師總結】用實際行動投身到節(jié)約資源和保護環(huán)境的行列中，善待地球，繼續(xù)走可持續(xù)發(fā)展之路，家園將會更加美麗。