第一篇：廣州市第六中學(xué)2014高中語文 學(xué)生優(yōu)秀詩歌作品素材 青春

青春

青春，布滿校園的角落，甚至彌漫到了校外的民居，沒有歲月的蹉跎，歡笑代替所有不安思緒。

青春，飄到安靜的圖書館，筆尖劃動(dòng)的沙沙聲。寄托了我們對(duì)未來的期望，趕走侵來的消沉。

青春，不可捕捉，但它卻在你我的微笑見露出尾巴，無需斟酌，盡情揮灑吧！

第二篇：廣州市第六中學(xué)2014高中語文 學(xué)生優(yōu)秀詩歌作品素材 三月雨

三月雨

綿綿春雨到，無期。

散入清風(fēng)水中影，又是你我曾經(jīng)，夢里，仍然純凈似琉璃。

又是一年春，花季。

隨風(fēng)飄影無蹤跡，時(shí)光匆匆離去，尋覓，難敘前世點(diǎn)滴情。

念往昔，我急旋慢轉(zhuǎn)你撫琴低吟。

到如今，轉(zhuǎn)身離去卻無你。莫嘆惜，我再舞一曲你意亂情迷。

空余憶，良辰美景多可惜。

朝華逝，今朝不知在哪里。光陰錯(cuò)，明月心往何處依。仲春期，輪回百轉(zhuǎn)只為你。三月雨，千絲萬縷長相依。

第三篇：廣州市第六中學(xué)2014高中語文 學(xué)生優(yōu)秀詩歌作品素材 以寫促讀 以文解文

以寫促讀 以文解文

——廣州市2013年高一語文第三次教研活動(dòng)側(cè)記

廣州市2013級(jí)高一語文第三次教研活動(dòng)于11月21日在廣州市第七中學(xué)舉行。本次活動(dòng)圍繞著高中語文粵教版必修二的教學(xué)工作展開，廣州市知用中學(xué)廖嘉亮老師、廣州市第二中學(xué)姚煒老師上了兩堂精彩紛呈的示范課。

廖嘉亮老師的課從讓學(xué)生仿照《中國現(xiàn)代詩歌五首》中的一首寫出的有真情實(shí)感的現(xiàn)代詩切入。從朗讀學(xué)生寫作的優(yōu)秀詩歌，到讓學(xué)生評(píng)價(jià)分析自己的作品，再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的五首詩，了解它們的情感、意象的選取，以及情感如何通過意象得以表達(dá)。在串講詩歌之后，得出詩歌寫作的“由象入境”的原則。之后，讓學(xué)生在此原則下，修改并展示自己的詩作。整個(gè)課程采用“以寫促讀”方式切入，又與傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)相輔相成，達(dá)到了預(yù)期的效果。姚煒老師的課從“眼睛是心靈的窗戶”一句俗語出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從文章最后一段開講，聯(lián)系文章，發(fā)現(xiàn)眼睛與窗的相似點(diǎn)，并點(diǎn)出作者所用的類比寫法。然后再以對(duì)比手法為引，與學(xué)生從文章首段開始探討窗內(nèi)窗外以及窗與門的區(qū)別，理清作者所寫文本的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，姚老師帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合《寫在人生邊上》這一書名以及錢先生在文革期間的兩件軼事來繼續(xù)挖掘文章的寫作意圖。這堂課以文本為依據(jù)，讓學(xué)生讀懂了作家的獨(dú)特感受，抽絲剝繭，層次清晰又別開生面，令人贊嘆不已。

課后，參與聽課的老師結(jié)合現(xiàn)代詩歌與議論性散文的教學(xué)方法對(duì)2節(jié)課進(jìn)行評(píng)課和研討，氣氛熱烈。

這次教研活動(dòng)立足于高中語文教學(xué)最基礎(chǔ)的部分，教學(xué)理念先進(jìn)、教學(xué)形式豐富、教學(xué)效果突出，對(duì)全市高一語文教學(xué)具有極大的指導(dǎo)意義。

第四篇：山陽縣城關(guān)鎮(zhèn)第一初級(jí)初中語文《我的理想》中學(xué)學(xué)生優(yōu)秀作文素材

《我的理想》

護(hù)士——有人將她們比做白衣天使，有人將她們比做一雙溫暖的手，一顆充滿愛的心，而我卻將她們比為暖暖的柔風(fēng)。

因?yàn)樵谖业男闹?，她們總是用溫柔的問候和?xì)心的護(hù)理撫平病人的創(chuàng)傷，就像一股輕柔和煦的風(fēng)環(huán)繞在需要她幫助的人們的周圍。我一直這樣贊嘆她們，一直這樣敬仰她們。所以，我一直有個(gè)理想，將來要做一名敬業(yè)的好護(hù)士。

現(xiàn)在的醫(yī)療水平在不斷提高，醫(yī)療設(shè)備也日趨先進(jìn)，但在邊遠(yuǎn)地區(qū)仍有許多患者在備受疾病的煎熬，有一些山村里的醫(yī)療設(shè)備和衛(wèi)生條件都不夠好，所以村子里的人們得病往往得不到好的治療。也因?yàn)榭吹竭@種情況，我想當(dāng)一名護(hù)士的愿望更強(qiáng)烈了。我要用我的心去關(guān)愛她們，用我的技術(shù)去幫助他們，用我的付出去撫平他們的傷痛。

我知道，當(dāng)一名好護(hù)士不容易，因?yàn)槊刻煲佑|很多病人，工作可能會(huì)又臟又累，還想到，病人會(huì)因病痛影響情緒，會(huì)對(duì)我挑剔，發(fā)脾氣，但我不會(huì)退縮，不會(huì)逃避。我只希望，當(dāng)我累過之后，能看到他們一張張幸福的笑臉，能看到他們健健康康地離開醫(yī)院，看到他們一家人高高興興地向我告別。

為了這個(gè)理想，我先想到的是每天要堅(jiān)持鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。有健康的身體才能干好工作，如果我總生病的話，是我去照顧別人還是讓別人來照顧我呢？再有，就是好好讀書了，我現(xiàn)在還是一名學(xué)生，不僅要讀好課本，學(xué)好各門功課，還要大量閱讀課外書籍，豐富自己的知識(shí)，開闊視野，培養(yǎng)良好的心態(tài)，樂觀的精神，更加熱愛生活，珍惜所擁有的一切。將來我會(huì)讓我的病人能像我一樣，感受生知的美好，我相信，我一定能馬為他們的眼中的“天使”。

點(diǎn)評(píng)：

本文在寫作技巧的運(yùn)用上，或許尚顯稚嫩。但在平實(shí)的筆調(diào)中，小作者條理分明、層層推進(jìn)地?cái)懥藢?duì)“護(hù)士”這個(gè)職業(yè)的向往、實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想的艱難及自己為這個(gè)理想的實(shí)現(xiàn)而下的決心。字里行間，那份真誠讓人感動(dòng)。這也是這篇習(xí)作被認(rèn)為優(yōu)秀的重要原因。

第五篇：山陽縣城關(guān)鎮(zhèn)第一初級(jí)初中語文《家鄉(xiāng)的春天》中學(xué)學(xué)生優(yōu)秀作文素材

《家鄉(xiāng)的春天》

有人喜歡鳥語花香，百花爭艷的春天，有人喜歡綠樹成蔭，勁爆火辣的夏天；還有人喜歡果實(shí)累累，霜葉如醉的秋天，更有人喜歡粉妝玉砌呵氣成霜的冬天。而我對(duì)春天卻是一往情深，更喜歡家鄉(xiāng)的春天。

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。春天是百花盛開，萬物生輝的季節(jié)。春晨是陽光明媚，生機(jī)勃勃的時(shí)候，我愛這欣欣向榮的春天，更愛這如詩如畫的春晨。

陽春三月的清晨，朦朧的霧氣如同一層銀白的輕紗籠罩著大地，在我的家鄉(xiāng)，春姑娘展現(xiàn)了她所有的美，天上鑲嵌著殘星，溪流環(huán)繞著村莊，綠油油的小麥，金燦燦的油菜花，黃眉綠眼的柔柳……一切都忽隱忽現(xiàn)，仿佛虛幻縹緲的仙境一般，萬簌俱寂。忽然，從遠(yuǎn)方傳來幾陣雄雞鳴叫，沒多久，一輪金黃色的太陽便從地平線上冉冉升起，薄霧慢慢散去，大地收起了羞澀的面紗。

蔚藍(lán)的天空飄著幾朵白云，幾只伶俐可愛的小燕子舒展著剪刀似的尾巴，斜著身子在天空里掠過，“唧”的一聲，已經(jīng)在這邊麥田上，飛到了那邊的高柳之下。一對(duì)對(duì)美麗的活躍的黃鸝在柳枝上盡情地歌唱。春風(fēng)吹來，麥苗此起彼伏，好像海浪在翻滾不息，又像樂隊(duì)在演奏浪漫小曲，村邊一只只調(diào)皮可愛的羊羔兒，一邊吃著嫩草，一邊跟著同伴嬉戲玩耍，一位老爺爺牽著一頭強(qiáng)壯的水牛，在溪邊飲水，還不時(shí)地發(fā)出“哞哞”的叫聲，辛勤的蜜蜂“嗡嗡”地圍著油菜花叢忙碌著采蜜卟鼻的清香誘來了幾只美麗的蝴蝶，活潑的孩子追捕它們，它們總是在孩子頭盤旋，好像故意逗孩子，當(dāng)孩子一雙小手一伸出，蝴蝶已經(jīng)飛入花叢中，再也找不到了。

飽覽了一番春色。再看那里，細(xì)細(xì)長長的柳枝密密的垂著，好像花果山水簾洞的水簾。這時(shí)，不禁想起古人的詩句：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細(xì)葉誰栽出？二月春風(fēng)似剪刀?！笔茄?！溫和的春風(fēng)把鮮花吹開，把柳葉裁出，她也吹拂著我們蓬勃向上的心田。

我愛家鄉(xiāng)的春天，也愛染綠楊柳的春風(fēng)，讓我們在這新的開始一同奮發(fā)向上。點(diǎn)評(píng)：

本文行文流暢而活潑，語言生動(dòng)，節(jié)奏輕快，小作者用似人的手法，動(dòng)人的情懷為我們一點(diǎn)點(diǎn)地描繪出了一幅春天的畫卷。鄉(xiāng)間的小路下，歡快的小溪邊，我們通過小作者一雙發(fā)現(xiàn)美麗的眼睛，感受到了春日的韻律，在感受中抒發(fā)了對(duì)春天的喜愛之情。