第一篇：新聞作品評(píng)析 周佳

09新聞 周* 新聞作品（鳳凰網(wǎng) 深度報(bào)道）

殺死最疼自己的人——衡陽留守少年滅門案觀察

4月13日。12歲衡陽少年肖豪先后刺死自己的表弟表妹和姑姑。沒有人理解這個(gè)寄養(yǎng)于姑姑家的少年當(dāng)時(shí)的血腥沖動(dòng)。

我們?cè)噲D從可以破解的成人世界，介入少年不可破解的暴戾行為。在成年人遭遇一起血案之前，這個(gè)未成年人遭遇了什么？

殺親慘案

在殺害小姑、表妹和表弟前四小時(shí)，光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)學(xué)生肖豪等到了放學(xué)的鈴聲。

這所位于湖南省衡陽縣內(nèi)的全封閉式寄宿制學(xué)校規(guī)定，每隔一周才放一次假。這天是2012年4月13日，星期五，他剛剛完成了12天的課程。上午是政治、英語、信息技術(shù)、數(shù)學(xué)四節(jié)課，上完后老師宣布放假。

7個(gè)月前，在廣州打工的父親肖建軍將他送到這所縣里最好的初中，并將他托付給嫁到縣城的姑姑肖玲林照顧。姑父劉文東在縣城做建材生意，在地段最好的濱江西路君泰賓館的家屬樓買了房子，裝修也比較精致。在到縣城讀書之前，每到假期，他也會(huì)到姑姑家吃住，偶爾也回鄉(xiāng)下的老家看爺爺奶奶。

從學(xué)校出來后，這個(gè)少年應(yīng)該是出去玩耍了一陣。根據(jù)警方事后提取的監(jiān)控錄像，下午四點(diǎn)時(shí)清瘦的肖豪出現(xiàn)在上樓的電梯里，在經(jīng)過一段昏暗的走道后，進(jìn)入姑姑家中。

“我沒有吃飯，肚子好餓?！奔抑袥]人，肖豪打電話告訴正在學(xué)車的肖玲林。電話那頭告訴他，家里有牛奶和水果，可以先墊墊肚子。四下無事，他打開姑姑家臥室里的電腦，玩起了他最喜歡的《洛克王國》游戲。肖玲林平時(shí)對(duì)侄兒管教很嚴(yán)，不許肖豪在家里的電腦玩游戲。

姑姑肖玲林是親戚中最疼肖豪的，這個(gè)剛滿30歲的女人喜歡鮮色的衣服，性格熱情活潑。那一陣子，她正在縣城的駕校學(xué)駕駛。姑姑和姑父婚后生下一雙兒女，表妹今年9歲，表弟也有4歲了。姑姑平時(shí)挺嚴(yán)厲，表弟表妹都很怕她，凡事都會(huì)報(bào)告。在肖豪看來，他們就是姑姑的“眼線”。

“你又上網(wǎng)，我要告訴媽媽?！甭牭秸f話聲，肖豪才意識(shí)到門沒關(guān)好。這時(shí)是17點(diǎn)07分，放學(xué)歸來的表妹表弟發(fā)現(xiàn)了自己。肖豪明白，姑姑知道的后果是自己又將要挨打了。

肖豪威脅表弟表妹不許說，但小女孩不依不饒。他拖出家中的水果刀。首先倒下的是9歲的表妹，隨后是剛學(xué)會(huì)說話的4歲的表弟。肖豪將兩具小小的尸體拖到餐桌后面，用椅子并排擋住，并用拖把將地上的血跡擦掉。

在清洗血跡的時(shí)候，肖豪聽到了門外鑰匙的聲音。

因?yàn)樯砀叩脑?，侄子的利刃剛好抵達(dá)姑姑的腹部。18點(diǎn)，換上干凈黑色運(yùn)動(dòng)服和牛仔褲的肖豪離開死寂的房屋，帶著姑姑的手機(jī)、鑰匙及2000塊錢。

當(dāng)晚11點(diǎn)，劉文東撬開房門才發(fā)現(xiàn)大小三具尸體。電梯中的監(jiān)控錄像顯示，案發(fā)期間僅有兩名老婦及肖豪乘坐，而且也只有他離開，嫌疑最大。聽取警方的意見之后，悲傷的劉文東覺得可笑，“侄兒好好的怎么會(huì)殺姑姑呢”？

模范留守兒童

除了過年的光景，肖建軍在老家衡陽縣峴山鄉(xiāng)靈官村的家從沒有像現(xiàn)在這樣來過這么多人。貼著白藍(lán)瓷磚的兩層小樓坐落在一座小山的收尾處，明麗的顏色掩映在綠樹之中。這是他這些年打工的血汗，屋中常年就只有他年邁的父母居住。

這個(gè)38歲的男人難以啟齒：親生兒子殺害了親妹妹以及她的兩個(gè)孩子。人多時(shí)，他會(huì)附和親友們憤怒的議論，“讓政府把這個(gè)小兔崽子多關(guān)幾年”。一個(gè)人靜下來，他又悲傷地覺得“這些年，沒能好好地關(guān)心兒子”。

兒子肖豪出生于2000年，那時(shí)他已經(jīng)在廣州呆了近十年。上世紀(jì)90年代初，再度復(fù)蘇的開放讓廣東充滿了活力，對(duì)周圍的農(nóng)村青年充滿了吸引。當(dāng)時(shí)，正在上初中的肖建軍在假期隨村里人一起到了廣東，發(fā)現(xiàn)這里“動(dòng)手就能掙錢”之后，他便不想回家念書了。

“一直到3歲多，肖豪都是我在廣州親自帶的?！逼鸪?，肖建軍在廣州做餐飲店，過程中結(jié)識(shí)了來自常德的姑娘劉春琳，并走到了一起。不久，肖建軍和劉春琳迎來他們的小孩出生，在這個(gè)寄居的城市里搭建著三口之家的生活。

自始至終，肖建軍和劉春琳都未結(jié)婚。好景不長，就在肖豪快要4歲時(shí)母親決定離開，結(jié)束打工者不安定的日子。她回到老家開了服裝店，不久同當(dāng)?shù)厝私Y(jié)婚生子。在打工者來去匆匆的城市里，肖建軍也很快同一位貴州女子結(jié)婚，第二個(gè)兒子也在2006年出生。

在同劉春琳分開之后，肖建軍將肖豪送回老家，肖豪成為了單親家庭中的留守兒童。

爺爺奶奶都記得，年輕的新兒媳對(duì)自己的大孫子并不怎么好。肖建軍之后學(xué)了開車，送貨掙錢，和妻子常年住在廣州。只是在過年時(shí)節(jié)，才擠著火車回到農(nóng)村的家中。事實(shí)上，夫妻二人的關(guān)系并不穩(wěn)定，分分合合，小孩出生之后也被送回老家。

衡陽縣是一個(gè)有著上百萬人口的農(nóng)業(yè)大縣，當(dāng)?shù)毓賳T介紹說有近三十萬人在廣東等地打工。肖家所在的靈官村，多數(shù)漂亮的小樓房都關(guān)門插鎖，或者只留有老人小孩在家。多數(shù)青壯年都像肖建軍一樣出門在外，疲于生計(jì)，無力細(xì)致地關(guān)照家中老人小孩。

年幼的肖豪有時(shí)會(huì)想念自己的母親。遠(yuǎn)在常德的劉春琳會(huì)偶爾送來衣服，并打來電話關(guān)照兒子，“但近兩三年從未看過孩子”。但在爺爺奶奶悉心的照料下，肖豪健康、活潑。

“每當(dāng)放學(xué)都有好多小伙伴找他下軍棋，一起打打鬧鬧?！毙ず赖男W(xué)六年都是在奶奶的陪讀之下念完的。雖然肖豪就讀的檀山完小離家不遠(yuǎn)，但老人家還是在集鎮(zhèn)上租了房子，給孫子做飯洗衣?！俺擞行┖⒆託獾木螅郧梢缓⒆影??！背鍪潞?，一病不起的老人常?；貞浧鹬皩O兒快樂活潑的樣子，總也想不明白為什么。

檀山完小的老師們也都記得這個(gè)瘦白文靜的小男孩是個(gè)學(xué)習(xí)的“尖子”?！翱瓷先ス怨缘?，考試能在全鄉(xiāng)四百多同級(jí)生中排前25名。”學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的肖豪連年拿到三好學(xué)生獎(jiǎng)狀，并且在班級(jí)中擔(dān)任了班干部。愛好繪畫的他也曾獲得學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)，如今家中還散落著他畫的槍炮彩筆畫。

幾乎所有的親友都覺察到，這個(gè)有些愛哭的“模范學(xué)生”轉(zhuǎn)變出現(xiàn)在進(jìn)入縣城念書之后。

閣樓男孩

刺死三個(gè)人后，換掉血衣的肖豪，去了濱江西路附近的新太平洋網(wǎng)吧，繼續(xù)他未完成的游戲。之后，他又買了兩本歷史玄幻小說和一本漫畫書，其中一本為《大宋日月記》。借助手機(jī)，他又將關(guān)系要好的一名女同學(xué)約出散步。

警察抓到肖豪是第二天早上9點(diǎn)，當(dāng)時(shí)他正在縣城的船山廣場和同學(xué)閑聊。在審訊桌前，肖豪語氣平靜地承認(rèn)“人都是我殺的”。

“我明天不想待這里了，我想回學(xué)校?！睂徲嵙艘魂囎樱@個(gè)剛上初中的男孩覺得有些困倦不安，便認(rèn)真地向一臉嚴(yán)肅的大人們提出了自己的建議。

肖豪就讀的光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)位于縣城東南角的工業(yè)園區(qū)附近，這是一所私立的全封閉、全寄宿制初中學(xué)校。從2005年成立以來，這所學(xué)校一躍成為衡陽縣全縣七十多所初級(jí)中學(xué)的領(lǐng)跑者，每年考入高中的學(xué)生都占學(xué)生總數(shù)九成以上。

作為全縣成績最優(yōu)秀學(xué)生的集中所在，很多家長都想將孩子送進(jìn)這所“貴族中學(xué)”。在這所大門緊閉的中學(xué)內(nèi)，初中生們常常需要早上6點(diǎn)左右就起床晨讀，晚自習(xí)到20點(diǎn)45分結(jié)束一天的學(xué)習(xí)。

光華中學(xué)規(guī)定隔周放假，也就意味這些孩子需要在學(xué)校吃住12天后才能回家。其間學(xué)生吃住也都必須在校內(nèi)完成，住得離學(xué)校很近的孩子可以回家居住，他們需要另外繳納約60元錢辦理一張“通宵證”。

由于“小升初”考試中的優(yōu)異表現(xiàn)，小村莊來的肖豪進(jìn)入這所全封閉的寄宿學(xué)校。肖建軍當(dāng)時(shí)想，自己常年在外打工，把兒子放在寄宿制學(xué)校正好方便，“何況光華是縣里最好的初中”。在繳納了4700元的報(bào)名費(fèi)用后，肖建軍將兒子托付給妹妹肖玲林，“她很心疼肖豪”。

在進(jìn)入中學(xué)之初，肖豪仍期望著能在強(qiáng)手如林的班級(jí)脫穎而出。在新學(xué)期召開的班會(huì)上，他毛遂自薦擔(dān)綱班級(jí)的語文課代表，負(fù)責(zé)同學(xué)們的課文背誦。老師見他喜愛讀書，就應(yīng)允了。那時(shí)候，肖豪已經(jīng)看過《警犬拉拉》、《叢林守護(hù)神》、《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這些書籍。

“別人家都有媽媽送飯，就只有我沒有?！彪m寄居在至親家中，肖豪很快發(fā)現(xiàn)自己的異樣。每當(dāng)放學(xué)，光華中學(xué)的校門口停滿了看望孩子的轎車，而他也只能看看罷了。姑姑肖玲林聽后很觸動(dòng)，答應(yīng)有空就給他送飯，“每次去上學(xué)都給他書包塞滿吃的”。

事實(shí)上，姑姑家中也并不溫暖。姑父和姑姑感情一直不和，在他寄居的幾個(gè)月中一直爭吵打架鬧離婚?！坝幸淮挝译娫掃^去，家里剛吵完，他姑姑在哭，姑父帶著孩子出去了?！毙そㄜ娬f，隔著電話他發(fā)現(xiàn)兒子聲音唯唯諾諾，“聽得出是很尷尬”。

2012年3月中旬，肖建軍送貨到湘潭，回廣州時(shí)路過衡陽去看肖豪。他發(fā)現(xiàn)兒子身上穿著別人的一件衣服，是喬丹牌的運(yùn)動(dòng)服?！安幌胨﹦e人的衣服，我就把自己身上的一件安踏的黑色運(yùn)動(dòng)服脫給了他?！毙そㄜ娍粗ｉT口來往的轎車，家長手中提著的進(jìn)口牛奶，他察覺到孩子已經(jīng)變化了。

縣城的美麗新世界漸漸席卷這個(gè)懵懂的少年。在接觸電腦后，他開始沉迷于游戲。在他留下的寥寥幾篇日記中，他曾興奮地寫道：今天起得特別早，急急忙忙向電腦房跑去，邊跑嘴里還不停地說，趕快登錄《洛克王國》。

等到寒假回到鄉(xiāng)下，奶奶發(fā)現(xiàn)“去了縣城，原來活潑好動(dòng)的孫兒沒了”。這個(gè)剛放假的少年甕聲甕氣地叫了聲“爺爺奶奶”，便兀自上樓去了。桌上，是他獲得的“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀。雖然貪玩，肖豪仍然在強(qiáng)手如云的70人班級(jí)名列前茅。

“一個(gè)人逛街真沒安全感啊?！焙俚牡谌煨ず涝谌沼浿懈袊@道。整個(gè)假期，他幾乎都在家中的二樓度過，遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的父親也一直少有電話。在樓上，他開始看之前表姐留下的日記，上面記錄著表姐16歲時(shí)面臨的學(xué)業(yè)和生活困惑。無聊時(shí)，他還拉著5歲的弟弟下軍棋，弟弟不會(huì)，他就一點(diǎn)一點(diǎn)教，結(jié)果還是亂糟一團(tuán)。

肖豪的爺爺已經(jīng)76歲了，奶奶也68歲了，年老體衰讓他們已經(jīng)無力再去管教這個(gè)如同野馬的孫子，只能用蒼老的眼睛看著他。這個(gè)寒假，每次肖豪都要等到奶奶說吃飯時(shí)才從樓上下來，“他看了好幾遍喜洋洋和灰太狼的影片”。

閣樓上，掛著肖豪花了上百元買來的練習(xí)拳擊的專用沙包。假期中，老人們不時(shí)聽見樓上傳來沉悶的捶打聲音。

十二歲的江湖

李喆和宋飛是肖豪在班級(jí)中僅有的兩個(gè)朋友。

在這個(gè)封閉式的學(xué)校里，孩子們多數(shù)時(shí)間吃住在一起，常會(huì)抱團(tuán)成“小團(tuán)體”。李喆和肖豪成為好友源于一次“猜謎”，肖豪當(dāng)時(shí)在宿舍問伙伴們誰知道他暗戀的女孩，李喆一口猜中，被肖豪引以為知己。

“他性格很怪，但是很愛顯?！闭n堂上，肖豪愛跟性格溫和的老師抬杠，英語課老師是班主任，會(huì)打人，他則不敢妄動(dòng)。每次當(dāng)語文課的女老師，說到“可愛”時(shí)，肖豪就會(huì)在下面接一句“可憐沒人愛”。此外，他還經(jīng)常捉弄班級(jí)的女孩子，譬如在清明節(jié)用紙折一朵白花送給她們。

無論從那個(gè)角度，都捕捉不到肖豪生活中的異常。在校內(nèi)，肖豪與朋友們常一起散步，他總是兩手插袋望著天，顯得很深沉的樣子。肖豪會(huì)看大家都不會(huì)看的書，例如《三國演義》。他崇敬講義氣的人。同學(xué)曾把他拉到墻角借錢，他爽快地答應(yīng)了，同學(xué)千恩萬謝。他笑道：“不就是借個(gè)錢么？有必要這樣么？”

“講義氣”也是他對(duì)朋友的要求。有一次，肖豪讓李喆陪去教室，他不想去。肖豪甩下一句“之前我陪你去宿舍都可以”，氣沖沖地走了。事發(fā)前不久，肖豪找不到晚間看小說的手電筒，宿舍伙伴沒理會(huì)他。肖豪對(duì)著伙伴們大叫：“我知道你們都在排斥我！”

“后來，他脾氣就變得很暴躁，動(dòng)不動(dòng)就打人?！遍L著娃娃臉的宋飛還記得，鄰班的小鵬平時(shí)愛調(diào)皮搗蛋，肖豪決定找個(gè)機(jī)會(huì)教訓(xùn)他一頓。

機(jī)會(huì)很快就找到了。宋飛目擊了肖豪的暴躁?！靶※i的眼鏡都被打飛了。”宋飛有些心悸地說，當(dāng)時(shí)小鵬就是站在肖豪寢室門口而已。打完架，肖豪問身邊的人，“剛才打人的動(dòng)作帥不帥”。

在一群只有11到13歲的孩子中間，肖豪160cm的身高讓他顯得很突出，隨著發(fā)育的開始，他的肌肉如海綿吃水般膨脹了起來。肖豪十分清楚自己的力氣意味著什么。此后，他經(jīng)常出現(xiàn)在打架的場合。他向同學(xué)吹噓，自己在小學(xué)時(shí)就曾有五十多個(gè)“小弟”，讓大家相信他是一個(gè)“混得開的老大”。

肖豪開始以自己的方式處理同周圍的關(guān)系，他四處借錢不還，還常常將同學(xué)的手機(jī)拿過來玩游戲。2月份，肖豪結(jié)識(shí)了一名曾被學(xué)校開除的學(xué)生做“大哥”。

檢討

一直嚴(yán)厲管教他的姑姑，站到了這個(gè)青春期剛剛開始的少年面前。

雖然父親每個(gè)月都會(huì)給他近600元的生活費(fèi)，但大手大腳的花錢讓肖豪開始頻頻向同學(xué)舉債。在家中，劉文東也發(fā)現(xiàn)這個(gè)沉默的孩子居然悄悄地翻妻子的包找錢。2月6日，學(xué)校老師將肖豪的在校表現(xiàn)通知了家長，肖玲林將肖豪打了一頓。

“我成績退步了，性格也變了。”在當(dāng)日肖豪親筆寫下的檢討書中，他說會(huì)體諒爸爸的血汗錢，將來會(huì)“尊敬長輩，孝悌忠恕”。

劉文東仍記得，當(dāng)時(shí)妻子說警告這個(gè)學(xué)習(xí)正在下滑的初中生：如果期末不考進(jìn)全班前20名，就送回檀山老家。肖豪咬著牙說：“我不！我不！”他看到這個(gè)少年的眼神中充滿怨恨，“像要吃人一樣”。

但這一切并沒有阻擋住這些少年，他仍然進(jìn)出網(wǎng)吧，在學(xué)校里惹是生非。在他“找茬”打了同學(xué)之后，劉文東夫婦再次被肖豪所在1106班的班主任江方林叫到學(xué)校，為被打的小孩賠付了200元購買新眼鏡。

“記錄本上記載他的錯(cuò)誤居然有滿滿一頁。”班主任給劉文東看了他收集的違紀(jì)狀況本，上面記錄了肖豪“上課瞌睡”、“晚上玩手機(jī)”、“給同學(xué)背上貼字條”等等。氣不打一處來的姑姑肖玲林讓肖豪當(dāng)著老師的面下跪，還打了他一記耳光。

“她姑姑是最疼他的啊，所以才會(huì)嚴(yán)格要求他?！毙そㄜ娮鰤粢蚕氩坏?，兒子橫刀殺親。而且原因正是“姑姑管得太嚴(yán)”。

事情發(fā)生之后，光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)顯得十分緊張，縣城百姓對(duì)其寄宿學(xué)校的封閉式管理方式議論紛紛?！皩W(xué)校過度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，沒有讓孩子全面發(fā)展?！睘榱俗屧诠馊A中學(xué)念初一的兒子多接觸家人，黃女士在學(xué)校門口開了書店，照顧小孩。

就在肖豪殺親慘案發(fā)生前半個(gè)月，3月23日該校1007班學(xué)生方磊在被“班主任要求退學(xué)”后，在家中7樓跳樓自殺。方磊也是一名留守兒童，母親常年在廣州務(wù)工。

“我們也在思考檢討這些事了，希望大家留給學(xué)生一張安靜的課桌。”光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長蔣亞東說，不方便接受采訪。而在不久前，光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)剛剛被評(píng)為省級(jí)安全文明校園。

“是不是我不該‘離婚’呢？”事發(fā)之后，肖建軍總覺得自己無臉見人，耽擱了孩子的教育。堂屋中祖宗神位旁的電燭臺(tái)也被拔掉了，“祖宗明德遠(yuǎn)矣，子孫勿替引之”的楹聯(lián)上沾滿了灰塵。

在田壟池塘圍繞的屋前，肖建軍年邁的父親常若有所思地呆立著，5歲的小兒子在跟前跑來跑去。午后風(fēng)過，帶來一陣陣油菜花謝了的苦香。

（文中涉及未成年人皆為化名）

作品評(píng)析：

青春花兒謝 多維度溫柔質(zhì)問

“4月13日。12歲衡陽少年肖豪先后刺死自己的表弟表妹和姑姑。沒有人理解這個(gè)寄養(yǎng)于姑姑家的少年當(dāng)時(shí)的血腥沖動(dòng)?！睕]有聲嘶力竭的責(zé)問，沒有懸念迭起的追溯，文章伊始，作者的筆調(diào)于簡潔之中流露出異常的冷靜。仿佛讓人聽到了城市施工工地喧囂的背后那冷酷的寧靜。

作者的思路非常清晰——破解這位失足少年暴戾行徑的背后原因?！傲羰亍?，這個(gè)詞對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)不陌生了?！傲羰乩先恕薄ⅰ傲羰貗D女”、“留守少年”……“留守”的背后是每一個(gè)務(wù)工人員家庭滿滿的辛酸，甚至悲哀。在某種程度上，他們可 以說是這個(gè)時(shí)代飛速發(fā)展的犧牲品。

但是，這種犧牲并不是孤立的。留守的悲哀與多種社會(huì)問題交織，形成一個(gè)莫大的陷阱，將這位少年綁架?？v觀全文，作者看似溫和的語言是如此犀利地指向家庭氛圍、學(xué)校體制等一系列的問題。這些問題仿佛一張大網(wǎng)，將這位失足少年的“留守”經(jīng)歷刻畫得細(xì)致且觸動(dòng)人心。

“肖豪威脅表弟表妹不許說，但小女孩不依不饒。他拖出家中的水果刀。首先倒下的是9歲的表妹，隨后是剛學(xué)會(huì)說話的4歲的表弟。肖豪將兩具小小的尸體拖到餐桌后面，用椅子并排擋住，并用拖把將地上的血跡擦掉。”一連串動(dòng)詞，沒有多余的形容詞，只“小小的”三個(gè)字便將一種殘酷直逼人心。

“事實(shí)上，姑姑家中也并不溫暖。姑父和姑姑感情一直不和，在他寄居的幾個(gè)月中一直爭吵打架鬧離婚?！幸淮挝译娫掃^去，家里剛吵完，他姑姑在哭，姑父帶著孩子出去了?！?/p>

建軍說，隔著電話他發(fā)現(xiàn)兒子聲音唯唯諾諾，‘聽得出是很尷尬’。”“是不是我不該‘離婚’呢？事發(fā)之后，肖建軍總覺得自己無臉見人，耽擱了孩子的教育。堂屋中祖宗神位旁的電燭臺(tái)也被拔掉了，‘祖宗明德遠(yuǎn)矣，子孫勿替引之’的楹聯(lián)上沾滿了灰塵?！奔彝サ牟煌暾鄣娜笔?、破碎的氛圍——少年壓抑的生活顯而易見。只是，如果說家庭的不完整不是父母可以選擇，那么，父親那句“是不是不該離婚”多多少少有些讓人絕望和寒心。父親沒有認(rèn)識(shí)到，兒子悲劇的種子也許在他和兒子的母親非法結(jié)合之初已經(jīng)種下了。

從這點(diǎn)來說，留守家庭的悲哀，恐怕并不僅僅是他們現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)壓力和骨肉分離的現(xiàn)狀，更為可怕的是未能跟得上時(shí)代步伐的思想觀念，因?yàn)楹笳邔⒃诟蟪潭壬嫌绊懼蟠某砷L。如今，“留守困境”的應(yīng)對(duì)方式大多局限在經(jīng)濟(jì)救助、親子交流等方面，大多忽略了打工者家庭的思想觀念的轉(zhuǎn)變。這是本質(zhì)的疏忽。

“就在肖豪殺親慘案發(fā)生前半個(gè)月，3月23日該校1007班學(xué)生方磊在被‘班主任要求退學(xué)’后，在家中7樓跳樓自殺。方磊也是一名留守兒童，母親常年在廣州務(wù)工?！薄啊覀円苍谒伎紮z討這些事了，希望大家留給學(xué)生一張安靜的課桌。’光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長蔣亞東說，不方便接受采訪。而在不久前，光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)剛剛被評(píng)為省級(jí)安全文明校園?！庇檬聦?shí)說話——作者用這兩個(gè)事實(shí)給學(xué)校教育和體制等各項(xiàng)問題扇了一記大大的耳光。似乎還記得上小學(xué)那幾年，在“素質(zhì)教育”和“減壓”口號(hào)的號(hào)召下，我們是如何任憑老師偷偷為我們安排各種校外輔導(dǎo)班，書包變得越來越沉。無獨(dú)有偶，光華實(shí)驗(yàn)中學(xué)剛剛獲得的“省級(jí)安全文明校園”不知道是用多少“通過評(píng)估”的手段以及學(xué)生所謂封閉式管理的苦澀換來的。

作者絲毫沒有越界，從少年每天的日常生活——家庭&學(xué)校來解構(gòu)他如此暴戾的行為。語言溫柔，情緒平靜，卻極盡冷酷。

“在田壟池塘圍繞的屋前，肖建軍年邁的父親常若有所思地呆立著，5歲的小兒子在跟前跑來跑去。午后風(fēng)過，帶來一陣陣油菜花謝了的苦香?！备赣H的思考背后，是無數(shù)留守家庭的思考，是整個(gè)社會(huì)對(duì)于留守問題復(fù)雜性的重新審視——因?yàn)椋傲羰亍辈粌H僅是“留守”的問題，它與各種社會(huì)問題錯(cuò)綜復(fù)雜地纏繞在一起。

第二篇：中外新聞作品研究—第八周講義

第八周講義 第一次課講義

傳媒藝術(shù)學(xué)院 王麗麗

課程核心知識(shí)：外國文學(xué)作品賞析

一、預(yù)習(xí)檢查（約15分鐘）： 作業(yè)講評(píng)：

? 閱讀《斷電使紐約陷于一片黑暗》，體會(huì)其語言特色、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及細(xì)微描寫。提示：

? 1.可參考文后的作業(yè)要求完成。

? 2.可與其他近現(xiàn)代外國新聞作品進(jìn)行對(duì)比閱讀。(1)張漢新同學(xué)作業(yè)展示

教師點(diǎn)評(píng)：優(yōu)點(diǎn)：語言連貫流暢、分析點(diǎn)評(píng)精要；注意分析要點(diǎn)之間的內(nèi)在邏輯。（2）陳金偉同學(xué)作業(yè)展示： 學(xué)生點(diǎn)評(píng)1-3人

教師點(diǎn)評(píng)：分析具體細(xì)致，能靈活運(yùn)用分析方法進(jìn)行賞析。（3）趙達(dá)寧同學(xué)作業(yè)展示： 學(xué)生點(diǎn)評(píng)：1-3人

教師點(diǎn)評(píng)：分析全面，層次清晰。注意倒金字塔結(jié)構(gòu)形式的提法是否合適。教師補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)：倒金字塔結(jié)構(gòu)形式的概念內(nèi)涵及示例。

二、課堂核心知識(shí)引入：（約20分鐘）

通過前面同學(xué)的作業(yè)展示，可以發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)出現(xiàn)頻率相當(dāng)高的詞語即突發(fā)性事件。那么什么是突發(fā)事件？突發(fā)性事件報(bào)道在新聞寫作與報(bào)道當(dāng)中占有怎樣的位置？其一般特點(diǎn)及寫作方法是什么？這些內(nèi)容就是我們今天要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。1．什么是突發(fā)事件？

突發(fā)事件，是指突然發(fā)生，造成或者可能造成嚴(yán)重社會(huì)危害，需要采取應(yīng)急處置措施予以應(yīng)對(duì)的自然災(zāi)害、事故災(zāi)難、公共衛(wèi)生事件和社會(huì)安全事件。

可被廣義地理解為突然發(fā)生的事情：第一層的含義是事件發(fā)生、發(fā)展的速度很快，出乎意料；第二層的含義是事件難以應(yīng)對(duì)，必須采取非常規(guī)方法來處理。2．突發(fā)性事件報(bào)道的價(jià)值和意義 重大突發(fā)性公共事件發(fā)生的非常時(shí)段里，各種利益驅(qū)動(dòng)下、文化、意識(shí)形態(tài)影響下，新聞輿論復(fù)雜難控，媒體尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體成為展示事實(shí)真相，營造積極國際輿論塑造國家形象的重要手段；而從另一方面看也是媒體借用危機(jī)事件，擴(kuò)大影響力的機(jī)會(huì)。

近幾年，各種突發(fā)性公共事件報(bào)道進(jìn)入人們的視線，引來世界媒體的深度關(guān)注。每次危機(jī)事件處理的成敗得失都為危機(jī)傳播積累了經(jīng)驗(yàn)。我國媒體對(duì)外危機(jī)傳播能力也在不斷提高。

教師提問：

那么請(qǐng)大家思考一下：近幾年來社會(huì)反響較大的一些國內(nèi)外突發(fā)性事件報(bào)道有哪些？ 學(xué)生回答： ?? 教師明確：

剛才大家都說得非常好，這幾年來譬如國外的美國9.11恐怖襲擊、印尼海嘯、伊拉克人體爆炸、俄羅斯別斯蘭人質(zhì)事件；國內(nèi)的抗擊非典、南方雪災(zāi)、拉薩“3·14”事件、4月初奧運(yùn)圣火境外傳遞遭襲、4·28山東列車相撞、“5·12”汶川地震等，都屬于突發(fā)性事件報(bào)道，這些報(bào)道由于其真實(shí)、準(zhǔn)確、及時(shí)地反映了突發(fā)事件的來龍去脈，取得了很好的傳播效果，在引導(dǎo)輿論導(dǎo)向、消除社會(huì)恐慌及為公眾提供即時(shí)的有效的信息等方面取得了突出成就。

三、案例思考，師生互動(dòng)：（約15分鐘））

教師提問：

最近大家關(guān)注的新聞里面有哪些屬于突發(fā)性事件報(bào)道？ 學(xué)生回答： ??

大家說得很好，說明平時(shí)還是很關(guān)注周圍發(fā)生的事情的，這也是咱們學(xué)習(xí)新聞傳播專業(yè)的學(xué)生的應(yīng)有的習(xí)慣。

那么剛剛有同學(xué)提到了最近發(fā)生的福建南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)兇殺事件，這是最近各大媒體都在報(bào)道的一件慘案，事發(fā)突然，屬于一樁社會(huì)性的突發(fā)事件，就這件事情，我們一起來看一下相關(guān)報(bào)道。

教師展示相關(guān)報(bào)道圖文

《中國教育報(bào)》2010年3月24日第1版

福建南平校門口發(fā)生特大兇殺事件 學(xué)生8死5傷 記者 龍超凡 3月23日清晨，福建省南平實(shí)驗(yàn)小學(xué)門口發(fā)生特大兇殺事件。一名犯罪嫌疑人持刀捅死捅傷學(xué)生13人，其中8名學(xué)生死亡，另5名學(xué)生正在搶救中。犯罪嫌疑人雖然當(dāng)場被制服，但留給人們的卻是無盡的悲痛和巨大的恐慌。事件發(fā)生后，本報(bào)記者第一時(shí)間趕赴南平采訪了有關(guān)當(dāng)事人和當(dāng)?shù)亟逃块T。

（圖片及其他文字說明略）教師提問：

關(guān)于這件突發(fā)事件的報(bào)道，你有印象的還有哪些？ 學(xué)生回答： ??

說得很好，那么再請(qǐng)幾位同學(xué)說一說，你覺得這一些報(bào)道都有什么特點(diǎn)？

恩，大家說得都很有道理，尤其是有同學(xué)談到都是把事情的最重要的信息點(diǎn)放在最前面，或簡要述之，或補(bǔ)上最新情況，這是為什么？

學(xué)生回答： ??

是的，因?yàn)樵谕话l(fā)性事件中，人們已經(jīng)處于一種迫切想知道事情的原因、進(jìn)展、掌握最新信息，所以設(shè)置懸疑等一些用來吸引受眾注意力的一些報(bào)道方法在這里不再適用，新聞報(bào)道的及時(shí)快速準(zhǔn)確傳遞最新消息的功能在這里顯得尤為重要。

還有同學(xué)有補(bǔ)充的嗎？

很好！有同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，突發(fā)性報(bào)道的角度的多樣化這一特征。像比如聚焦于學(xué)生家長及學(xué)校的同時(shí)，有些媒體轉(zhuǎn)而思考這件事件發(fā)生的更深層次的原因，有些轉(zhuǎn)而聚焦于犯罪嫌疑人的人格心理分析，此外還有北京晨報(bào)的關(guān)于最近北京中小學(xué)加強(qiáng)安全防范工作的報(bào)道等等。這些都是突發(fā)性事件報(bào)道為滿足受眾需求，同時(shí)起到應(yīng)有的社會(huì)功能而呈現(xiàn)的一些報(bào)道上的特色。

四、觀看案例，結(jié)合核心知識(shí)點(diǎn)，師生互動(dòng)。（約25分鐘）

接下來請(qǐng)大家打開書，閱讀課本上提供我們思考的另一則突發(fā)性事件報(bào)道：《圣海倫斯火山突然爆發(fā)》，思考以下兩個(gè)問題： 問題1：分析該篇報(bào)道的現(xiàn)場描寫的特點(diǎn)。

問題2：結(jié)合本片報(bào)道，說明研究讀者心理對(duì)寫好新聞報(bào)道的重要性。學(xué)生討論：（約10分鐘）......教師總結(jié)：（約5分鐘）

1．《圣海倫斯火山突然爆發(fā)》導(dǎo)語之后使用了描繪手法，以簡潔而準(zhǔn)確的筆觸勾勒了火上爆發(fā)現(xiàn)場的場景。這些描繪與導(dǎo)語中“熾熱的泥漿、火山灰夾著各種氣體順破咆哮而下”共同組成了火山爆發(fā)后令人恐怖的災(zāi)難場景。

整個(gè)場面充滿動(dòng)感。讀者讀來如聞其聲，如臨其境。作者描繪圖景之所以能吸引讀者，在于作者沒有使用一般化的抽象敘述，而是以具體生動(dòng)的形象描敘再現(xiàn)一個(gè)生動(dòng)、鮮明的畫面，把火山爆發(fā)后最有特點(diǎn)、先顯著的形象攝取出來，使讀者產(chǎn)生仿佛目擊現(xiàn)場的感受，留下深刻的記憶。

2．《圣海倫斯火山突然爆發(fā)》是典型的突發(fā)性事件新聞。面對(duì)突發(fā)性事件，讀者首先需要知道發(fā)生了什么。作者在導(dǎo)語中首先以準(zhǔn)確、簡潔的語言提供明確信息，時(shí)間，地點(diǎn)，事件要素交代清楚，消除讀者心理感知上的不確定性。

記者隨即報(bào)道了災(zāi)害事件最重要的后果：人員傷亡情況。僅百余字，就把最重要、最鮮鮮，讀者最想知道的事實(shí)報(bào)道出來。為滿足讀者探究“怎么樣”的心理。

作者又幾筆勾勒出火山爆發(fā)現(xiàn)場的場景，使人如臨其境。隨后幾段作者補(bǔ)充了災(zāi)害的其他后果。

讀者對(duì)整個(gè)事件形成了一個(gè)完整的印象，讀者心中的疑問基本得到解答，記者以事件的重要性程序?yàn)轫樞騺斫M織新聞，同時(shí)也是按照讀者對(duì)事實(shí)的關(guān)注程度的遞減來展開報(bào)道。這對(duì)讀者來說便于閱讀，便于在較短時(shí)間內(nèi)獲知重要內(nèi)容，這是完全符合受眾接受心理的。

五、預(yù)習(xí)指導(dǎo)（約15分鐘）核心問題：

人物特寫以人物為特寫對(duì)象，要求繪聲繪色地再現(xiàn)人物的某種行為或行動(dòng)，并透視其思想境界；或者是通過對(duì)人物活動(dòng)的展示，揭示人物活動(dòng)的社會(huì)環(huán)境，以此來解釋人物行為的時(shí)代依據(jù)，折射出整個(gè)時(shí)代的特征。

那么請(qǐng)閱讀《記魯迅 》《“老報(bào)童”羅伊去世了》兩篇人物特寫，體會(huì)各自的寫作特點(diǎn)。預(yù)習(xí)提示： 1．可參考文后的思考題完成。

2．可與其他近現(xiàn)代其他外國相關(guān)新聞作品進(jìn)行對(duì)比閱讀。學(xué)生討論：......教師引導(dǎo)性總結(jié)：

現(xiàn)場感 局部化 可視性 預(yù)習(xí)檢查：

同學(xué)結(jié)合自己的理解，結(jié)合具體案例講述自己的觀點(diǎn)。教師進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

第三篇：經(jīng)典新聞作品分析

經(jīng)典新聞作品分析

1．消息：字?jǐn)?shù)限制在1200字以內(nèi)。

2．評(píng)論：包括社論、評(píng)論員文章、署名時(shí)評(píng)、述評(píng)、短評(píng)等，字?jǐn)?shù)限制在2000字以內(nèi)。

3字以內(nèi)。

1.2.3.4.．通訊：包括新聞特寫、新聞綜述、新聞?wù){(diào)查等，字?jǐn)?shù)限制在3000．消息：時(shí)長4分鐘內(nèi)的新聞報(bào)道。．評(píng)論：包括以評(píng)論為主的述評(píng)性節(jié)目，時(shí)長15分鐘內(nèi)。．新聞專題：時(shí)長30分鐘內(nèi)。題材重大,題材新鮮,題材典型。深度報(bào)道、分析性新聞、思辨性新聞。報(bào)道角度選擇好。新聞背景強(qiáng)。

5.提法準(zhǔn)確、寫作精細(xì)、制作精良。

一、消息的特征及其分類

消息：最廣泛、最主要的新聞體裁，用最簡要的文字及時(shí)有效地傳播新聞事實(shí)。

體裁特征：具有消息頭，即發(fā)布單位、地點(diǎn)和時(shí)間的說明，包括電頭、本報(bào)訊、本臺(tái)消息等

共識(shí)：一般動(dòng)態(tài)消息、非事件消息、新聞素描、新聞述評(píng)等

動(dòng)態(tài)消息：對(duì)新近發(fā)生的新聞事實(shí)進(jìn)行迅速及時(shí)報(bào)道，篇幅短小，最主要的消息種類。

非事件性消息：包括綜合消息、典型報(bào)道等。

前者圍繞某一主題對(duì)新聞事實(shí)的綜合處理。思想性、指導(dǎo)性強(qiáng)，時(shí)效性不如動(dòng)態(tài)消息；

后者是對(duì)某些方面的典型經(jīng)驗(yàn)或成功做法進(jìn)行報(bào)道，達(dá)到傳播經(jīng)驗(yàn)、引導(dǎo)輿論、指導(dǎo)工作的目的。

新聞素描：利用現(xiàn)場的新聞事實(shí)說話，主要手法是現(xiàn)場觀察，注重描寫和細(xì)節(jié)的呈現(xiàn)來反映活動(dòng)中的新聞事件。

新聞述評(píng)：以敘為主，夾敘夾議的文體，介于評(píng)論和消息之間。特點(diǎn)是以事實(shí)為由頭，對(duì)事實(shí)展開論述，有較強(qiáng)的時(shí)評(píng)味道。

二、消息分析的角度

1、真實(shí)性分析

評(píng)價(jià)一篇新聞報(bào)道，內(nèi)容是否真實(shí)是首先需要考慮的。真實(shí)是新聞的生命，是新聞報(bào)道的根本要求。

2、新聞價(jià)值分析

迅速而準(zhǔn)確地判斷某一事實(shí)的政治意義

及時(shí)判斷某一事實(shí)是否會(huì)引起讀者的廣泛興趣

及時(shí)判斷某一事實(shí)是否新鮮，是否會(huì)對(duì)全局產(chǎn)生積極的影響

及時(shí)判斷同一新聞事件中的許多事實(shí)的重要性大小

善于從復(fù)雜的事實(shí)中看出事物發(fā)展變化的趨勢，增強(qiáng)采訪寫作的計(jì)劃性和新聞報(bào)道的預(yù)見性。

3、主題分析

新聞主題是新聞作品的中心思想，是記者認(rèn)識(shí)和提煉新聞事實(shí)的思想結(jié)晶，是新聞作品內(nèi)容所具有的新聞價(jià)值和宣傳價(jià)值的體現(xiàn)。

主題是否符合新聞事實(shí)，事實(shí)是否構(gòu)成記者所定主題的依據(jù)。

主題是否具有社會(huì)意義、針對(duì)性

主題是否鮮明、深刻、集中

4、報(bào)道角度

新聞角度（視角）：新聞?dòng)浾甙l(fā)現(xiàn)、挖掘和表現(xiàn)新聞事實(shí)時(shí)的著眼點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)。

如何評(píng)析:

是否揭示事物本質(zhì)或能說明問題，思想性的體現(xiàn)

是否對(duì)某一方面工作具有影響或指導(dǎo)意義

是否適合受眾心理

５、表達(dá)方法分析

（１）敘述是消息寫作使用的主要表達(dá)方法，包括順敘、倒敘、插敘。準(zhǔn)確恰當(dāng)、清楚明白、有條不紊。

（２）描寫——著眼于“樣子”；以事實(shí)為基礎(chǔ)，不能憑空想象。分為人物、場景和細(xì)節(jié)描寫。是新聞素描、現(xiàn)場目擊這類消息體裁的主要使用手法。

（３）說明：常用來對(duì)新聞報(bào)道中的新聞事實(shí)有關(guān)背景資料進(jìn)行介紹和解釋，便于讀者理解新聞內(nèi)容。一般穿插在報(bào)道過程中。

（４）對(duì)比：把相反或相對(duì)的新聞事件或同一事件的兩個(gè)方面放在一起加以比較，或相映襯，明確是非，表達(dá)主題思想。運(yùn)用時(shí)應(yīng)該恰當(dāng)、鮮明、典型、有力。

（５）設(shè)置懸念：做扣子、關(guān)子。在新聞作品中，由于所報(bào)道的新聞事實(shí)較為曲折或具有一定戲劇性，作者為增加可讀性，趣味性，在作品中能夠設(shè)置懸念，引起受眾興趣，然后再解釋、解除懸念。懸念要與事實(shí)相關(guān)，做到簡而精。

６、語言分析

新聞?wù)Z言是表達(dá)新聞事實(shí)的手段，傳播新聞信息的載體，新聞報(bào)道要錘煉語言，準(zhǔn)確地闡述事實(shí)，體現(xiàn)較高的美學(xué)價(jià)值。

準(zhǔn)確貼切：

簡潔明快：

通俗易懂：

生動(dòng)形象:

７、結(jié)構(gòu)分析

（1）內(nèi)部結(jié)構(gòu)（內(nèi)容與主題的謀篇布局）

金字塔式：先主后次

編年體式：完整地將新聞事實(shí)以故事性的方式表達(dá)出來。適用于報(bào)道復(fù)雜、線索單一的事件

散文式：寫法自由、行文富于變化、文采

懸念式：層層遞進(jìn)吸引受眾

是否簡要清晰，易于受眾理解：

靈活多樣能夠，富有創(chuàng)新性。

（2）外部結(jié)構(gòu)分析

導(dǎo)語

精練的語言反映最新鮮、最具本質(zhì)的、最有意義或價(jià)值的內(nèi)容，突出精華 能駕馭全文、提綱挈領(lǐng)

能使最廣泛的讀者產(chǎn)生讀下去的愿望

主體——導(dǎo)語的解釋者：

對(duì)導(dǎo)語中最主要的事實(shí)注釋、補(bǔ)充，解釋為什么、怎么樣；補(bǔ)充導(dǎo)語未提及的事實(shí)；避免將主體寫成導(dǎo)語的重復(fù)；層次分明、主干突出、內(nèi)容裁減得當(dāng)。

背景 發(fā)揮對(duì)比烘托作用，不能喧賓奪主

結(jié)尾：一般無刻意的結(jié)尾，不強(qiáng)加，通盤考慮；總結(jié)式、評(píng)論式、對(duì)比式、展望式、抒情式

消息作品一、一般動(dòng)態(tài)消息

動(dòng)態(tài)消息：對(duì)有新聞價(jià)值的事物最新發(fā)生和發(fā)展變化進(jìn)程的動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)報(bào)道

1、要善于選擇新聞背景材料與報(bào)道角度

2、主題集中，一事一報(bào)。

3、開門見山，忌寫套話。

4、客觀敘事，舍棄細(xì)節(jié)。

5、注意變動(dòng)，致力追蹤。

6、題材廣闊，應(yīng)用廣泛。

二、綜合消息

綜合消息：對(duì)同類事物或一事物的多側(cè)面情況進(jìn)行歸納綜合的新聞報(bào)道。具有鮮明的主題和很強(qiáng)的指導(dǎo)性。寫作要求：

1、占有材料，明確主旨。

2、合理剪材，發(fā)掘本質(zhì)。

3、點(diǎn)面結(jié)合，事實(shí)說話。

4、注重根據(jù)，交代來源。

5、客觀敘事，注重分析。

三、短新聞

簡訊：用最經(jīng)濟(jì)的文筆，通常以一二百字，甚至一兩句話、數(shù)十字，簡明扼要、一目了然地迅速報(bào)道新近發(fā)生或發(fā)現(xiàn)、有社會(huì)意義的事件。

快訊：用最快的速度、簡潔的一兩句話報(bào)道重大突發(fā)事件或特別重要的新聞中最重要內(nèi)容。快訊一般用于特別重大的新聞。

基本特點(diǎn)是：

1、結(jié)構(gòu)簡單

2、敘事簡明。

3、一般一事一報(bào)，只突出最有新聞價(jià)值的那部分事實(shí)，不旁生枝蔓；

4、要求簡而不陋，文字雖短而意思明確

5、敘述盡可能生動(dòng)活潑，富有吸引力。

五、新聞述評(píng)

1、定義： 記者述評(píng)或述評(píng)新聞。夾敘夾議的文體，介于評(píng)論和消息之間。特點(diǎn)是以事實(shí)為由頭，對(duì)事實(shí)展開論述，以分析事實(shí)或評(píng)價(jià)事實(shí)為目的，因此有較強(qiáng)的時(shí)評(píng)味道。

2、特點(diǎn)是：有述有評(píng)，邊述邊評(píng)，述評(píng)結(jié)合。它往往在敘述新聞事實(shí)的同時(shí)，由作者直接發(fā)表一些必要的議論，鮮明地表達(dá)作者的觀點(diǎn)，借以揭示新聞的本質(zhì)，幫助讀者理解新聞本身的意義。

六、精確新聞

１、定義：也稱精確新聞報(bào)道、精確報(bào)道，是指記者在采訪新聞時(shí)，運(yùn)用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和內(nèi)容分析等社會(huì)科學(xué)研究方法，來收集資料以及查證事實(shí)，以報(bào)道新聞（meyer，1973）。

目前新聞界最經(jīng)常使用的社會(huì)科學(xué)研究方法是民意調(diào)查。（羅文輝，1987）在大陸，也有人認(rèn)為廣義的精確新聞泛指以各種民意調(diào)查結(jié)果為新聞報(bào)道。（姜秀珍，1998）

２、特點(diǎn)：

以數(shù)據(jù)來報(bào)道新聞事件，更顯客觀、公正，更具說服力

時(shí)效性差，不適合突發(fā)性事件，比較適合社會(huì)問題的報(bào)道；

缺乏人情味，不生動(dòng)，不容易吸引受眾；

需要一定文化水平，需要?jiǎng)幽X筋，讀者面較窄；

不能確保數(shù)據(jù)一定真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)。

3、精確新聞的公布原則

第六章 評(píng)論分析的基本視角

一、新聞評(píng)論的基礎(chǔ)知識(shí)

1、定義：媒體編輯部或作者對(duì)新近發(fā)生的有價(jià)值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題發(fā)議論、講道理，有著鮮明針對(duì)性和指導(dǎo)性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評(píng)論、評(píng)論員文章、短評(píng)、編者按、專欄評(píng)論和述評(píng)等的總稱，屬于論說文范疇。

2、特征：

新聞性：新聞性是新聞評(píng)論區(qū)別于其他論說文的根本特征。

論理性：

公眾性／群眾性

3、分類

分類標(biāo)準(zhǔn)/類 別

體裁規(guī)格

社論、評(píng)論員文章、短評(píng)、按語、專欄評(píng)論、述評(píng)

論證方式

立論性 駁論性

評(píng)論主體

代表編輯部，代表讀者

評(píng)論對(duì)象

政治評(píng)論、經(jīng)濟(jì)評(píng)論、體育評(píng)論、文娛評(píng)論

是否署名

署名評(píng)論 不署名評(píng)論

二、分析視角

1論述范圍。

（一）選題分析、選題：選擇所要評(píng)價(jià)的事物或所要論述的問題，確定評(píng)論的對(duì)象和、怎樣評(píng)析：（1）是否具有現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性：從實(shí)際出發(fā)，與社會(huì)生活緊密相連。（2）是否具有思想性

（二）立論分析、定義：形成或提出結(jié)論或觀點(diǎn)。、怎樣評(píng)析

1)立論必須遵循準(zhǔn)確性原則

2）立論必須有新意

3）立論要有預(yù)見性

（三）要素分析

1、論點(diǎn)分析

（1）論點(diǎn)的提出必須尊重客觀、直面現(xiàn)實(shí)，不能把荒謬、悖理、歪曲事實(shí)的東西作為論點(diǎn)。要準(zhǔn)確使用概念和判斷。

（2）論點(diǎn)要有新意

（3）論點(diǎn)要鮮明全面

2、論據(jù)分析——論據(jù)要真實(shí)、準(zhǔn)確；典型充分；與論點(diǎn)之間有內(nèi)在邏輯關(guān)系

3、論證分析

論證：就是運(yùn)用和組織論據(jù)去說明和證實(shí)論點(diǎn)的過程和方法。

基本原則：論證要準(zhǔn)確地闡明論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠?qū)⒂^點(diǎn)和材料有機(jī)地統(tǒng)一起來，使評(píng)論具有邏輯性。

（四）結(jié)構(gòu)分析/形式分析——言之有序

評(píng)論的結(jié)構(gòu)一般分為引論、本論和結(jié)論。

遵循以下原則：

1、根據(jù)文章評(píng)論的對(duì)象的實(shí)際情況，內(nèi)在邏輯關(guān)系、發(fā)展變化規(guī)律，圍繞中心論點(diǎn)組織材料；

2、考慮讀者的接受水平，按照受眾的認(rèn)識(shí)規(guī)律和心理需求安排結(jié)構(gòu)。

（五）文風(fēng)分析

“言之無文，行之不遠(yuǎn)”。（孔子語）

1、評(píng)論語言的通俗首先表現(xiàn)在質(zhì)樸自然上。

“字沒有高低貴賤之分，全看用的恰當(dāng)與否。連用幾個(gè)偉大，并不足以使文章偉大。一個(gè)很俗的字，正如一個(gè)很雅的字，用在恰當(dāng)?shù)牡胤骄推鸷玫淖饔谩！?/p>

2、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭

3、語言充滿真情實(shí)感

第七章 主要評(píng)論類型的分析

一、社論

1、定義：代表編輯部就當(dāng)前國內(nèi)外的重大時(shí)事和問題發(fā)表的權(quán)威性言論。社論具有制度性，在制度上代表媒體。

對(duì)于作者來說，這是一種原則認(rèn)識(shí)。

這些文字是我自己寫的，但卻未必?zé)o折扣地表達(dá)出我的意思。因?yàn)槲淖旨纫诠_的刊物上發(fā)表，地方又是在國難前線的天津，寫文章時(shí)便不得不顧慮到地方的環(huán)境和刊物的地位，尤其是報(bào)上的“社評(píng)”，文章既由報(bào)館負(fù)責(zé)，寫文章的人便需忘掉了自己。（《大公報(bào)》主筆王蕓生）

選題 風(fēng)格 周期、發(fā)表頻率

機(jī)關(guān)報(bào) 重大、政論本位 政論色彩，莊重、規(guī)整、平衡、穩(wěn)定 長、低

市場化報(bào)紙 范圍廣，新聞本位 時(shí)評(píng)色彩，個(gè)性化 短、高

2、社論評(píng)析的視角：

選題恰當(dāng)，選題范圍逐漸擴(kuò)大，重大的政治、經(jīng)濟(jì)問題擴(kuò)大到人們關(guān)注的焦點(diǎn)問題。著眼于實(shí)際

說理透徹：抓住事物的矛盾和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以理服人。

文風(fēng)平易近人，短而精萃，質(zhì)樸感人

二、本報(bào)評(píng)論員文章、特約評(píng)論員文章

本報(bào)評(píng)論員一般認(rèn)為是中型評(píng)論，重要性僅次于社論。與社論只是規(guī)格上的區(qū)別，沒有原則性區(qū)別。

評(píng)論員文章分為署名和不署名

特約評(píng)論員文章由本報(bào)評(píng)論員文章發(fā)展而來，主要是加重作者的身份。篇幅較長，也被稱作“超重型評(píng)論員文章”（3、4千字）

三、專欄評(píng)論

發(fā)表在各種評(píng)論專欄里，個(gè)人署名的評(píng)論。這類評(píng)論選題廣泛，大到國家大事，小到個(gè)人見聞，都可以議論；形式活潑，長短自由，個(gè)人風(fēng)格明顯。

四、短評(píng)

短小精悍的評(píng)論，有署名和不署名之分。不署名代表編輯部集體意見，一般配合新聞報(bào)道發(fā)表，針對(duì)性、思想性和時(shí)效性強(qiáng)；署名短評(píng)一般代表個(gè)人意見。總體上：“攻其一點(diǎn)，不及其余”，論題單一，篇幅短小，分析扼要。目前，由于專欄評(píng)論的興起，一般納入各種專欄評(píng)論，單獨(dú)發(fā)表的不多見。

五、編者按

編者按是一種最輕便、最簡短的評(píng)論形式，一般只有一兩百字。大體分為兩類：

評(píng)論性——提煉文章的思想，或加以發(fā)揮

說明性——介紹背景、意圖。

特點(diǎn)：依附性，不是獨(dú)立的文體；精煉——直接發(fā)表意見，不論證；靈活簡便，及時(shí)。代表編輯部表態(tài)，多用于慎重場合，必要處，不可濫用。

編后：一般簡要說明編輯部對(duì)報(bào)道的基本態(tài)度，借題發(fā)揮，因事議論，深化主題。

第八章 深度報(bào)道分析

一、深度報(bào)道的基本知識(shí)

新時(shí)期中國深度報(bào)道的興起于20世紀(jì)80年代中后期,90年代，電視深度報(bào)道興起。

1、定義：

（１）西方視野的深度報(bào)道本（ｉｎｄｅｐｔｈ ｒｅｐｏｒｔｉｎｇ）“三層報(bào)道”概念

使昨天的新聞背景與今天的事件發(fā)生關(guān)系，以獲得明天的意義。

(以今日之事態(tài)，核對(duì)昨日的背景，從而說出明日的意義)

在“五w”理論的基礎(chǔ)上，將五個(gè)w和一個(gè)how的內(nèi)涵加以擴(kuò)大。

（２）《新聞學(xué)大詞典》：運(yùn)用解釋、分析、預(yù)測等方法，從歷史淵源、因果關(guān)系、矛盾演變、影響作用、發(fā)展趨勢等方面報(bào)道新聞的形式。深度報(bào)道不滿足于向受眾提供簡單的新聞事實(shí)，而是使新聞要素進(jìn)一步深化，要求一方面剖析新聞事實(shí)的內(nèi)部，另一方面展示新聞事實(shí)的宏觀背景，從總體聯(lián)系上把握其真實(shí)性。深度報(bào)道突破了‘一人一地一事’的模式，要求對(duì)新聞事實(shí)進(jìn)行跨時(shí)空的，由里到外的綜合反映?！?/p>

2、特點(diǎn)：

（１）題材的重要性。（２）背景的廣闊性。

（３）材料的詳盡性。（４）內(nèi)涵的深刻性。

（５）體裁的綜合性。

3、分類：

（１）獨(dú)立文體的深度報(bào)道與組合文體的深度報(bào)道

◆獨(dú)立文體：

解釋性報(bào)道

調(diào)查性報(bào)道

預(yù)測性報(bào)道

◆組合文體：

整合報(bào)道

系列報(bào)道

(2)全國好新聞評(píng)委會(huì)/中國新聞獎(jiǎng)報(bào)道分法:

◆系列性報(bào)道

◆組合性報(bào)道

◆連續(xù)性報(bào)道

（３）在內(nèi)容的結(jié)構(gòu)組織形式上，可以分：分析性報(bào)道、綜合性報(bào)道、跟蹤性報(bào)道、說理性報(bào)道和探索性報(bào)道5個(gè)種類。

◆分析性報(bào)道

◆綜合性報(bào)道

◆追蹤性報(bào)道

◆說理性報(bào)道／研究性報(bào)道

◆探索性報(bào)道

二、分析視角

一篇優(yōu)秀的深度報(bào)道通常包括如下二項(xiàng)具體指標(biāo)的部分或全部：

事件、背景、有關(guān)資料、說明、原因、意義、過程、分

析、前景、時(shí)效、時(shí)態(tài)和建設(shè)性意見。

第九章 經(jīng)濟(jì)新聞分析

一、經(jīng)濟(jì)新聞概述（economic journalism）

1、定義

◆ 經(jīng)濟(jì)新聞是有關(guān)生產(chǎn)、流通、分配、消費(fèi)等一切經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域新聞的總稱。經(jīng)濟(jì)新聞就是新近發(fā)生的具有新聞價(jià)值的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)或經(jīng)濟(jì)工作事實(shí)的報(bào)道。

◆ 經(jīng)濟(jì)新聞是人類社會(huì)最新的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、經(jīng)濟(jì)關(guān)系和最新的自然經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象及其發(fā)展趨勢的報(bào)道。

◆經(jīng)濟(jì)新聞是關(guān)于人們?nèi)绾芜M(jìn)行經(jīng)濟(jì)選擇的報(bào)道。

經(jīng)濟(jì)新聞?dòng)袕V義和狹義之分，廣義的經(jīng)濟(jì)新聞包括經(jīng)濟(jì)消息，經(jīng)濟(jì)通訊，經(jīng)濟(jì)調(diào)查報(bào)告和經(jīng)濟(jì)時(shí)事評(píng)論等；狹義的經(jīng)濟(jì)新聞專指經(jīng)濟(jì)消息。

2、特點(diǎn)

◆內(nèi)容專業(yè)性強(qiáng)：它涉及到一定的經(jīng)濟(jì)理論和經(jīng)濟(jì)專業(yè)知識(shí)

◆報(bào)道范圍廣，全球化

◆服務(wù)性和實(shí)用性

◆前瞻性

3、問題

膚淺

刻板

籠統(tǒng)

二、寫作要求與分析視角

1、抓核心事實(shí),開門見山

2、通俗易懂,拒絕晦澀

3、數(shù)據(jù)處理巧妙合理

“省略尾數(shù)法”（數(shù)據(jù)的具體信息不是很重要）

用比率來代替龐大的數(shù)據(jù)。

用最簡單明了的方法把意思表達(dá)清楚。

提供一個(gè)參照對(duì)象,讓數(shù)字更有說服力。

4、選題視角：“當(dāng)下發(fā)生的一切都可能是經(jīng)濟(jì)新聞”

5、注意挖掘事件之間以及事件所涉及因素之間的關(guān)系

態(tài)度

資料

預(yù)測方法

6、通過報(bào)道人來反映經(jīng)濟(jì)問題，以人帶事

7、讓枯燥的新聞?dòng)哪饋?/p>

第十二章 西方新聞作品分析

一、消息的主要類型及其特點(diǎn)

1、解釋性報(bào)道：通過大量使用背景材料，揭示新聞事件來龍去脈和深層意義的分析性報(bào)道。

◆揭示原因?yàn)橹饕獌?nèi)容

◆用背景性事實(shí)來解釋新聞事件

紐約時(shí)報(bào)星期日版主編萊斯特 馬克爾：解釋是以充分的背景為依據(jù)的客觀的加工過程，其中有一部分是評(píng)論。而發(fā)議論是一種受觀點(diǎn)和感情影響的主觀加工過程。解釋是新聞的組成部分，而發(fā)議論則幾乎應(yīng)該嚴(yán)格地限于社論文章。

2、調(diào)查性報(bào)道：專門的揭露性報(bào)道，也稱揭丑式報(bào)道。

自主性：新聞界自主選擇揭露目標(biāo)、自主進(jìn)行調(diào)查。

新聞性：對(duì)象是現(xiàn)實(shí)生活中正在發(fā)生的，而且是讀者最為關(guān)心的問題

科學(xué)性：依靠客觀、準(zhǔn)確、深入、細(xì)致的調(diào)查與研究

3、預(yù)測性報(bào)道：依據(jù)過去和現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)，對(duì)新聞事件、某一重要問題或重要領(lǐng)域的發(fā)展前景所進(jìn)行的分析性報(bào)道。前瞻性和預(yù)見性是主要特征

◆內(nèi)容上

◆表達(dá)方式上

◆報(bào)道結(jié)果上

4、服務(wù)性報(bào)道：為社會(huì)公共事務(wù)或人們工作生活中急需解決的非商務(wù)活動(dòng)問題無償提供信息的新聞。也稱實(shí)用性報(bào)道，對(duì)消費(fèi)者具有直接的使用價(jià)值。

◆實(shí)用性 ：研究讀者的具體需要，排憂解難

◆新聞性：廣義上包括專欄中的服務(wù)性文章

◆讀者立場

二、特寫的主要類型及其特點(diǎn)

1、按新聞價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)分

（1）新聞性特寫

（2）趣味性特寫

（3）實(shí)用性特寫/服務(wù)性特寫

2、按內(nèi)容分

人物特寫

風(fēng)貌特寫

事件特寫

3、特寫與通訊

◆選題

◆結(jié)構(gòu)

◆寫作風(fēng)格

◆表達(dá)手法

三、西方新聞作品的分析角度

1、報(bào)道題材

2、報(bào)道角度

3、鉆石式報(bào)道結(jié)構(gòu)：從個(gè)人的經(jīng)歷、具體的事件出發(fā)，經(jīng)過過渡段落，進(jìn)入新聞主體，寫完再回到個(gè)人、具體的事件上。有時(shí)也以總結(jié)、懸念的方式收結(jié)。

4、表現(xiàn)手法

第四篇：新聞作品研討會(huì)發(fā)言稿

作為一名基層通訊員，今天能夠參加王老師的新聞研討會(huì)，我感到萬分榮幸。我是一個(gè)剛剛步入新聞宣傳工作行列的新手，對(duì)新聞的認(rèn)識(shí)和理解非常簡單和片面，甚至還停留在朦朧和茫茫然之中。下面我結(jié)合自己的理解和認(rèn)識(shí)談?wù)勅c(diǎn)體會(huì)，有不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

體會(huì)一：標(biāo)題的制作——簡而實(shí)

仔細(xì)閱讀王老師的每篇新聞作品，給我的第一感覺就是在標(biāo)題上制作非常簡短而直觀，大多是第一眼就可以讓讀者看到什么單位發(fā)生了什么事情。比如《建一破解黃土塬管道鋪設(shè)難題》就非常直截了當(dāng)?shù)母嬖V了讀者是建一破解了管道鋪設(shè)的問題，同時(shí)還交代了事件的發(fā)生地黃土塬。又如《榮盛公司五大支柱產(chǎn)品全面實(shí)現(xiàn)出口》也是直接告訴了讀者是榮盛公司的（防噴器、抽油機(jī)、泥漿泵、油管、接頭）五大產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)出口。這類的例子很多，在此不一一類舉，他們都是開門見山的告訴了讀者要知道的新聞要素（何人、何事、何地）。下面我在結(jié)合我曾經(jīng)采寫的一篇稿件《運(yùn)輸公司成品油配送鼠年大吉》說說我的感受，今年正好是鼠年，作為三大支柱產(chǎn)業(yè)的成品油配送在公司的地位舉足輕重，發(fā)展態(tài)勢逐年曾上升趨勢。后經(jīng)王老師指點(diǎn)，把題目更改為《運(yùn)輸公司成品油配送拿到100萬噸大單》，為什么要這樣修改，我仔細(xì)琢磨了好久，同樣說的是一件事情，我只交代了一個(gè)現(xiàn)象，而修改后的標(biāo)題則直接說明了公司今年的配送量，同時(shí)也高度概括了文章內(nèi)容。這就是王老師的第一個(gè)獨(dú)到之處。我想用王老師講課時(shí)講過的一句話作為我對(duì)標(biāo)題的理解?！皹?biāo)題是一篇文章的思想和靈魂，她是吸引讀者想不想看，值不值得去看的關(guān)鍵”。

體會(huì)二：導(dǎo)語的制作――精而全

記得王老師講課時(shí)還講過這樣一個(gè)小故事：有甲乙兩個(gè)商人，他們都是作餐飲外賣的，甲商的賣點(diǎn)就特別好，而乙商總是賣不出去，無功而返。不是乙商的飯菜質(zhì)量不行、更不是味道不好。究其原因才發(fā)現(xiàn)，甲商在出售時(shí)總是把肉放在最上面，而乙商忽視了，認(rèn)為自己的飯菜質(zhì)量和味道都是最佳的，不怕沒有人來吃。孰不知甲商的做法極大的迎合了食客的心理。這個(gè)故事告訴大家，同樣是同行，有的成功了，有的卻很失敗。作為一名新聞工作者，各人的采寫風(fēng)格各異，有喜歡金字塔式的、有喜歡倒金字塔式的，也有喜歡倒縱結(jié)合的。王老師的作品絕大多數(shù)都采用了倒金字塔式和金字塔兩種方式的聯(lián)合寫法，這是第二個(gè)獨(dú)到之處。還是結(jié)合我剛才說的《運(yùn)輸公司成品油配送拿到100萬噸大單》一稿來談?wù)勍趵蠋熃o我的啟迪。我的原稿是“剛剛過去的XX年運(yùn)輸公司在成品油配送業(yè)務(wù)方面取得了驕人成績，昨日記者從公司生產(chǎn)部獲悉，該業(yè)務(wù)在11年的配送能力將不斷遞增，達(dá)到100萬噸意向，其中還新承攬了歐四新油品配送10萬噸運(yùn)量?！苯?jīng)王老師修改后為：“經(jīng)過多方努力，一月初，運(yùn)輸公司從中石油下屬的山東銷售和河北銷售公司成功承攬到100萬噸成品油配送工作量，從而繼續(xù)保持了該公司在這一市場的優(yōu)勢地位”仔細(xì)對(duì)照這兩條導(dǎo)語，前者含糊不清，說了半天沒有說到點(diǎn)子上，想表達(dá)的主題也不明確，而后者呢則充分說明了成品油的配送量和發(fā)展的強(qiáng)勁勢頭，三大支柱產(chǎn)業(yè)的地位不言而白。綜合來說，王老師的作品就的把肉放在最上面的甲商，先是從視覺上吸引住讀者，然后在引導(dǎo)讀者慢慢去讀全文。

體會(huì)三：主體的制作――樸而美

主體是一則消息的主要部分，是進(jìn)一步對(duì)標(biāo)題和導(dǎo)語的補(bǔ)充，是對(duì)標(biāo)題和導(dǎo)語提出的問題的延伸和解答。王老師的作品不管是背景的交代還是事件的經(jīng)過都充分體現(xiàn)了一個(gè)樸實(shí)美，沒有過多的贅述，背景交代恰到好處，事件經(jīng)過簡單明了。比如：《深南油田率先實(shí)現(xiàn)成規(guī)模綢油冷采》一文，首先在背景上介紹了深南油田的地理位置，介紹了該地區(qū)的地層構(gòu)造，同時(shí)也說明了開采該區(qū)域地下原油的難度；在介紹事件經(jīng)過的時(shí)候，充分介紹了采油五廠大膽利用新技術(shù)，開發(fā)新工藝，合理利用科學(xué)技術(shù)引導(dǎo)大家合理開采，既節(jié)省了事件也節(jié)約了成本。像這樣制作主體，把需要的展開說明，不需要說的不說，讓讀者看起來非常愜意，沒有一點(diǎn)多余和臃腫的感覺，樸素之余盡顯文章美。這是王老師的第三點(diǎn)獨(dú)到之處。

我記得著名作家徐遲曾經(jīng)對(duì)“美”有段精彩的描寫：“美是多種多樣的，雄渾闊大是美，激昂慷慨是美，熱情澎湃是美，富麗堂皇是美，而含蓄樸素同樣是美，而且往往是美的極致?！边@是經(jīng)驗(yàn)之談，事實(shí)也是如此，一篇文章的語言最能代表作者的風(fēng)格。王老師的文章語言質(zhì)樸無華，淳真自然，沒有華麗的辭藻，沒有刻意的雕飾。實(shí)際上這樣的樸實(shí)自然是經(jīng)過良苦用心、潛心修為而反璞歸真的藝術(shù)美，他的文字都是從心坎里流淌出來的，樸素流暢，卻是最能打動(dòng)人心的。

最后，我還想說一句：我們期待王老師今后誕生更多的新聞作品，更多的獲獎(jiǎng)作品，讓我們共同祝愿王老師的未來之路更加美好。這不僅僅是我個(gè)人的意愿，我想還有更多的群體和讀者也是這樣的心愿。

第五篇：新聞評(píng)論作品3

不要配合恐怖分子傳播仇恨

曹林 《 中國青年報(bào) 》（2014年03月03日 01 版）

無法理解，怎么能忍心對(duì)那么多無辜的平民下手；無法理解，罪惡的刀怎么忍心砍向老人和孩子；無法理解，怎樣極端的仇恨才讓屠殺者這么喪心病狂——這是許多人看到昆明血案的照片和新聞后憤怒的追問。是的，這就是恐怖主義的特征：暴徒用我們正常人無法理解的殘暴、對(duì)無辜平民的瘋狂殺戮向社會(huì)輸入恐懼、制造恐怖和傳播仇恨。

面對(duì)這血腥的屠殺，相信很多人都跟我一樣，根本無法抑制住內(nèi)心強(qiáng)烈的憤怒，都有一種想說點(diǎn)什么、想做點(diǎn)什么來表達(dá)憤怒的沖動(dòng)。這時(shí)候，我們需要警惕自己內(nèi)心的憤怒感和仇恨感，不要滑向恐怖分子所希望達(dá)到的效果。輿論應(yīng)該選擇理性的克制，不要配合恐怖分子去傳播他們想制造的仇恨。

昆明市民在表達(dá)憤怒的同時(shí)，還在用愛心彌補(bǔ)暴行給這座城市帶來的巨痛，有人去廣場獻(xiàn)花，有人排隊(duì)獻(xiàn)血，有人去醫(yī)院看望傷者，有人去捐款。千里之外對(duì)災(zāi)難感同身受的我們，應(yīng)該怎么表達(dá)正義的憤怒感呢？ 當(dāng)然應(yīng)該譴責(zé)制造這起暴力恐怖事件的分裂勢力，譴責(zé)屠殺平民的恐怖主義。這種譴責(zé)雖然聽起來沒有直接的用處，卻是基本的是非。這樣的基本常識(shí)和是非，強(qiáng)調(diào)一萬遍也不為過，這是作為一個(gè)人、一個(gè)公民在面對(duì)罪惡時(shí)應(yīng)有的責(zé)任，我們沒有權(quán)利保持沉默。一個(gè)人的譴責(zé)聽起來無力，但數(shù)千萬人、十幾億人的譴責(zé)，就能匯聚成對(duì)社會(huì)底線和共識(shí)價(jià)值觀的捍衛(wèi)和強(qiáng)化。

不過，這種指責(zé)應(yīng)該指向具體實(shí)施恐怖行徑的施暴者，指向策劃暴行的恐怖組織，而不應(yīng)該標(biāo)簽化地將矛頭指向一個(gè)民族和一個(gè)地區(qū)，將一個(gè)民族和地區(qū)當(dāng)成我們的敵人，從而激起民族的對(duì)立和區(qū)域的對(duì)抗。分裂勢力的恐怖暴行血跡斑斑，新疆人民也是恐怖主義的受害者，他們也對(duì)這些慘無人道的暴徒深惡痛絕。

還有，我們應(yīng)該無視網(wǎng)絡(luò)上個(gè)別人為暴徒暴行辯護(hù)的聲音，否則，就等于放大了這種聲音。這些極端聲音在輿論場中并不具有代表性——無論怎樣的悲劇和血案，這種極端聲音都會(huì)跳出來，無視罪惡而高談闊論分析其后的社會(huì)原因。對(duì)待恐怖主義，社會(huì)需要凝聚共識(shí)，而不必因?yàn)樾》制绫舜怂阂?，使恐怖主義在殺戮生命、破壞穩(wěn)定的同時(shí)，還帶來階層情感的撕裂。

當(dāng)然，我們也應(yīng)該拒絕使用“報(bào)復(fù)社會(huì)”這樣的字眼去描述血案，避免進(jìn)入恐怖主義的邏輯?！皥?bào)復(fù)”這樣的字眼正是恐怖主義所希望使用的：自以為受到了不公正的對(duì)待，就可以去屠殺平民報(bào)復(fù)社會(huì)。暴徒與“報(bào)復(fù)”毫無關(guān)系，就是恐怖主義可恥的屠殺。最后想說的是，我們可以用各種方式表達(dá)憤怒，但不要傳播仇恨。不要沉浸在“代表正義消滅你”的優(yōu)越感在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)泄仇恨，這只會(huì)傳播戾氣和仇恨。這也是恐怖分子所希望看到的，用恐怖煽起仇恨，在集體對(duì)抗的仇恨中走向混亂。被憤怒感主宰的我們，很容易認(rèn)為我們?cè)趺戳R、怎么發(fā)泄、怎么對(duì)待“某個(gè)想象中的敵人”都是正當(dāng)?shù)?，這極易滑向與恐怖主義一致的極端邏輯。公眾越是正義凜然慷慨激昂的時(shí)候，越需要一種冷靜的能量。

嚴(yán)懲暴恐犯罪，保障人民安全

本報(bào)評(píng)論員

《 人民日?qǐng)?bào) 》（2014年03月02日 01 版）

3月1日，正當(dāng)全國人民喜迎兩會(huì)、為全面深化改革凝心聚力之際，云南省昆明火車站發(fā)生一起嚴(yán)重暴力恐怖案件。十余名蒙面歹徒手持利刃，砍殺無辜群眾，截至2日1時(shí)，已經(jīng)造成28人遇難，113人受傷。這一喪心病狂的暴行，是赤裸裸的暴力恐怖犯罪，極大地危害了人民群眾的生命安全，造成了嚴(yán)重的社會(huì)后果?？倳浽诘谝粫r(shí)間作出重要指示，要求全力救治受傷群眾，依法嚴(yán)懲暴恐分子。

殘忍的手段，血腥的暴行，令人發(fā)指的恐怖犯罪，讓無辜生命驟然消逝，使數(shù)十個(gè)家庭墜入深淵，造成永難彌合的心靈創(chuàng)傷。暴恐分子所挑戰(zhàn)的，是人類社會(huì)共同的秩序、人類文明共同的底線。其瘋狂殘暴的行徑，是任何一個(gè)國家和社會(huì)都決不能容忍的?！把杆俳M織力量全力偵破案件，依法從嚴(yán)懲處暴恐分子，堅(jiān)決將其囂張氣焰打下去”，“精心做好受傷和遇難群眾的救治、善后工作”，總書記的重要指示，表達(dá)了黨和政府堅(jiān)決維護(hù)法律尊嚴(yán)、堅(jiān)決維護(hù)人民安全的鮮明態(tài)度和堅(jiān)決懲治暴力恐怖犯罪、堅(jiān)決維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的堅(jiān)強(qiáng)決心。

文明底線不容挑戰(zhàn)，法律尊嚴(yán)不容褻瀆。暴力恐怖犯罪漠視基本人權(quán)，踐踏人類道義，手段殘忍，危害極大，對(duì)這樣的暴力恐怖犯罪活動(dòng)決不能手軟，要堅(jiān)決打擊、嚴(yán)厲制裁。血腥暴行也警示我們，必須深刻認(rèn)識(shí)反恐形勢的嚴(yán)峻性復(fù)雜性，強(qiáng)化底線思維，以堅(jiān)決的態(tài)度、有力的措施，出現(xiàn)一起，就打掉一起；露頭就打，嚴(yán)打狠打。無論是誰，只要是觸犯了法律，只要危害人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，都要堅(jiān)決依法處理。對(duì)于那些膽敢以身試法、搞暴力恐怖活動(dòng)的犯罪分子，要依法從嚴(yán)懲治，絕不姑息，絕不手軟！只有這樣，才能減少人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)損失，有力維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、捍衛(wèi)法律尊嚴(yán)。

暴力恐怖，法無可赦；傷害無辜，天理難容。無辜群眾的鮮血，染紅了平和安寧的春城，更激起全國人民的強(qiáng)烈憤慨?！拔覀兣c春城昆明在一起！”“愿逝者安息，傷者平安”……互聯(lián)網(wǎng)上，人們共同譴責(zé)暴力，呼吁嚴(yán)懲兇手；案件現(xiàn)場，無數(shù)普通人積極協(xié)助警方制服歹徒，搶救受傷群眾。警民攜手構(gòu)筑起打擊暴力犯罪、捍衛(wèi)社會(huì)安寧的銅墻鐵壁。這一切充分說明，打擊暴力犯罪，13億人同仇敵愾；維護(hù)團(tuán)結(jié)穩(wěn)定，是大勢所趨人心所向。

當(dāng)前，全面深化改革正處在關(guān)鍵時(shí)期，改革發(fā)展任務(wù)艱巨，乘勢而上前景可期，人民群眾渴盼在和諧穩(wěn)定的環(huán)境里，創(chuàng)造更好的生活、更美的未來。暴恐分子針對(duì)平民制造血腥與恐怖，正如群眾所言“喚醒了人們心中的正義與力量”，堅(jiān)定了人們捍衛(wèi)社會(huì)穩(wěn)定的信念；黨和政府打擊暴力恐怖行為的堅(jiān)強(qiáng)決心，更增強(qiáng)了人們維護(hù)和諧安寧的信心。迅速行動(dòng)起來，以雷霆手段和有力措施，嚴(yán)厲打擊暴力恐怖犯罪，我們就一定能為全面深化改革營造良好社會(huì)環(huán)境，為人民的幸福安寧編織起牢不可破的安全之網(wǎng)。

無懼暴恐威脅，不必“談疆色變”

2014年03月03日 星期一 新京報(bào) 分享：

■ 社論

社會(huì)不要戴著“有色眼鏡”看新疆，給廣大維族同胞都貼上“疑似暴恐分子”的標(biāo)簽。彌合裂痕、抵抗分裂，應(yīng)當(dāng)從人性出發(fā)構(gòu)建共識(shí)。

3月1日晚9時(shí)20分，10余名統(tǒng)一著裝的暴徒蒙面持刀在云南昆明火車站廣場、售票廳等處砍殺無辜群眾。據(jù)新華社報(bào)道，事發(fā)現(xiàn)場證據(jù)表明，這是一起由分裂勢力一手策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件。

案件發(fā)生后，習(xí)近平立即作出重要指示，要求政法機(jī)關(guān)迅速組織力量全力偵破案件，依法從嚴(yán)懲處暴恐分子，堅(jiān)決將其囂張氣焰打下去。李克強(qiáng)也對(duì)處置工作作出批示，孟建柱率工作組連夜趕赴昆明。

任何殘害無辜平民的暴恐行為，都應(yīng)遭受最嚴(yán)厲的譴責(zé)，都應(yīng)用“鐵的手腕”依法予以打擊、懲處。接下來，希望公安部門全力追捕在逃分子，揪出幕后主持者、策劃者，將其一網(wǎng)打盡。

這次事件發(fā)生在全國兩會(huì)召開前夕，政治意圖非常明顯，就是要借機(jī)擴(kuò)大影響，制造恐懼氣氛，煽動(dòng)民族仇恨，不但為其分裂主義主張?jiān)靹?，還要利用人們的恐慌心理制造族群分裂。

對(duì)付東伊運(yùn)等“三股勢力”，既是一場反恐特種作戰(zhàn)，更是一場心理戰(zhàn)。不讓分裂勢力達(dá)到目的，最重要的是“攻心”，要積極面對(duì)，讓“涉疆問題”脫敏，正本清源，社會(huì)不必“談疆色變”。

在以往，分裂勢力制造的暴恐事件都是高度敏感議題，既牽扯主權(quán)問題，又涉及民族問題，往往是難以觸碰的禁區(qū)。現(xiàn)在形勢發(fā)生了變化，暴恐襲擊從去年開始已經(jīng)不再局限于新疆一地。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)也讓暴恐事件一旦發(fā)生，天下皆知。

昨日，中青輿情監(jiān)測室發(fā)布“昆明3.1恐怖事件”輿情報(bào)告，“截至2日6時(shí)30分至10點(diǎn)，相關(guān)輿情總數(shù)共105萬篇，其中微博占90.9%，累計(jì)參與討論人數(shù)已超過100萬人”。這還只是幾個(gè)小時(shí)的數(shù)據(jù)，全天下來，可想而知。

分裂勢力制造的暴恐事件事關(guān)國家安全和公共安全，各方需要找到更多解決方案，形成更多“反恐共識(shí)”，鏟除分裂勢力存在的根基。

但是，公眾也不要因?yàn)檫@一事件而“談疆色變”。昨日，新疆方面也呼吁，不要給暴恐分子冠以“新疆暴徒”。大家不要因?yàn)榘l(fā)生了暴恐事件，就戴著“有色眼鏡”看新疆，給廣大維族同胞都貼上“疑似暴恐分子”的標(biāo)簽。事實(shí)上，在絕大多數(shù)維族同胞那里，暴恐分子也同樣不得人心。

事件發(fā)生后，很多維族同胞也在微博上發(fā)言，為昆明無辜傷亡同胞默哀、祈福，他們也呼吁，“請(qǐng)不要把對(duì)恐怖分子的憤怒，扭曲成對(duì)一個(gè)民族的恐懼和隔膜，謾罵和敵視，那正是暴恐分子想要的效果。”

消除社會(huì)恐慌心理，需要坦誠、公開、透明。這既需要官方在微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)及時(shí)發(fā)聲，如@公安部打四黑除四害、@喀什發(fā)布均及時(shí)做出反應(yīng)，也需要發(fā)揮傳統(tǒng)媒體的作用，用理性、真實(shí)、客觀的報(bào)道，讓民眾分清事實(shí)與想象。

恐怖分子越囂張，越希望社會(huì)混亂，那么，彌合裂痕、抵抗分裂，就越應(yīng)當(dāng)從人性出發(fā)構(gòu)建共識(shí)。面對(duì)昆明這一夜，沒有民族分別、信仰分別、地域分別，只有人類與非人類的區(qū)別。

[社論]昆明恐怖襲擊：這是反人類的暴行！

日期：[2014年3月3日] 版次：[AA02] 版名：[社論] 稿源：

[南方都市報(bào)]

恐怖襲擊！

2014年3月1日21時(shí)許，云南省昆明市火車站站前廣場，人來人往，一如往常的忙碌，一場猝不及防的血腥屠殺就這樣驟然上演，是的，這是屠殺！這是反人類的暴行！十余名蒙面暴徒統(tǒng)一著裝、持械沖入人群，揮刀瘋狂砍殺無辜者，令手無寸鐵的平民，瞬時(shí)間面臨最兇殘的攻擊、殺戮與人身威脅。截至3月2日6時(shí)，事件已造成29人死上百人傷。

案發(fā)后第一時(shí)間，兇案現(xiàn)場的信息便通過互聯(lián)網(wǎng)得以傳播。這種針對(duì)平民發(fā)起的武裝攻擊，其殘暴源自力量的不對(duì)等，更因?yàn)槿酥疄槿说牡拙€被殘忍地突破、踐踏。不特定人群的平靜生活根本無以抵御這樣喪心病狂的屠戮，以傷害平民生命、制造社會(huì)恐慌為目的的反人類暴行，令人發(fā)指，令人震驚和憤怒，沒有任何理由可以為其開脫，這樣的反人類暴行絕無可能得到寬恕。

恐怖襲擊之所以人神共誅，沒有任何理由可以為其所作所為辯解，是因?yàn)樗麄兯藓Φ纳亲畈惶囟ǖ娜巳?，是無辜者，他們所希望達(dá)至的目的，是最惡意的戕害、殺戮，和造成社會(huì)恐慌，而他們所試圖通過暴力、血腥來營造的那種恐怖與肅殺，絕無可能得逞。

恐怖襲擊是對(duì)國家、社會(huì)乃至人類的宣戰(zhàn)，面對(duì)突如其來的襲擊，越來越多的人會(huì)在恐懼、憤怒、悲傷之余追問，究竟是誰、為了什么而對(duì)平民施以如此反人類暴行？國家主席習(xí)近平要求迅速組織力量全力偵破，依法從嚴(yán)懲處暴恐分子，堅(jiān)決將其囂張氣焰打下去。昆明市政府新聞辦發(fā)布信息稱，昆明“3·01”事件事發(fā)現(xiàn)場證據(jù)表明，這是一起由分裂勢力一手策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件?？植酪u擊發(fā)生時(shí)，警方現(xiàn)場擊斃5名暴徒，其余暴徒則正在被圍捕。聯(lián)合國秘書長潘基文3月1日發(fā)表聲明，以最強(qiáng)烈的言辭譴責(zé)發(fā)生在云南昆明火車站的令人震驚的襲擊平民事件，他表示，沒有任何理由可以為殺害無辜平民的行徑開脫，事件的肇事者應(yīng)當(dāng)被繩之以法。

我們對(duì)遇難者表達(dá)哀悼，愿他們安息，盡管這份哀傷顯得無力。于在這場猝不及防的恐怖襲擊中喪生的同胞而言，活著的人幾乎都是幸存者，因?yàn)楸┝λ赶虻?，從始至終都是所有人，人們必須選擇站在一起，選擇堅(jiān)強(qiáng)地直面和迎擊，幾無退路可言。

我們也希望傷者平安，身心得以盡快康復(fù)，親歷、目睹這一場殺戮所帶來的傷痛記憶，靠什么撫平，又用什么來慰藉，需要整個(gè)社會(huì)更深入、痛切的共同討論。哪些疏漏亟須補(bǔ)上，在面臨突發(fā)公共安全事件時(shí)的自救與互助。在人類社會(huì)共同迎戰(zhàn)恐怖主義的層面，更需要通力協(xié)作，越是有組織、有預(yù)謀、精心策劃準(zhǔn)備的反人類襲擊，就越是凸顯治安工作的重要，美國9·11事件之后的世界各國，對(duì)恐怖主義的預(yù)防、監(jiān)測及至打擊，需要更多地共享信息、技術(shù)乃至治理的思路。包括北愛爾蘭、意大利等多個(gè)國家的分裂勢力、極端組織，近些年來選擇放棄恐怖主義的立場與手段，回歸和平、理性的平臺(tái)去表達(dá)和溝通。這同樣在告誡仍然抱有極端反人類主張與行為方式的力量，恐怖主義是整個(gè)人類社會(huì)的公敵、公憤，永遠(yuǎn)不可能得到絲毫同情、理解，沒有任何一個(gè)民族、宗教以及文明，會(huì)宣揚(yáng)或支持暴力。

我們更呼吁公眾，越是在這樣緊急、危難的關(guān)頭越要抱持堅(jiān)強(qiáng)。這份堅(jiān)強(qiáng)，包括親者忍住悲痛所迸發(fā)出的力量，也包括社會(huì)在面對(duì)暴力威脅、面對(duì)人為災(zāi)禍時(shí)的團(tuán)結(jié)一致，更包括族群之間最亟須的那份冷靜與理性。不將部分暴徒等同于整個(gè)宗教或是族群，不將暴徒喪心病狂的行徑等同于特定宗教或是族群的主張，不將對(duì)暴力的還擊擴(kuò)大成對(duì)某一族群、宗教的歧視、隔膜與敵意，它們不一樣，而且有天壤之別。這原本就是最客觀的事實(shí)，卻也是恐怖分子大費(fèi)周章、不惜以暴力和血腥鋪路所企圖達(dá)到的混淆與混亂。他們的這種企圖，不能得逞，也不會(huì)得逞。