第一篇：留守兒童之家建設(shè)匯報材料

“留守兒童之家”建設(shè)

匯 報 材 料

桃花工業(yè)園中心學(xué)校

“留守兒童之家”建設(shè)匯報材料

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學(xué)生要學(xué)會自理、自立、自強，自律，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。現(xiàn)將我?！傲羰貎和摇苯ㄔO(shè)情況工作匯報如下。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。

學(xué)校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、開展“留守兒童”普查。

各個班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施，增強工作的針對性和實效性。

3、建立留守兒童檔案和留守兒童成長記錄冊。

我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和成長記錄冊，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

4、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成，在班級中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

5、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在留守兒童之家配備了電話1部、液晶電視機1臺、桌凳、書刊600多冊，并配備了體育器材，如： 羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳繩，踺子，等。

我校在周一至周五的午間，由結(jié)對大隊值日干部和部分教師流值日在留守兒童之家和學(xué)生活動室，安排豐富的文體活動。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。

6、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

7、存在的問題

留守兒童作為當(dāng)前的一個社會問題，落實到學(xué)校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量；同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制 2 約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)、對社會負責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第二篇：留守兒童之家建設(shè)匯報材料

留守兒童之家建設(shè)匯報材料

用心靈筑起學(xué)生健康成長的階梯

——羅河鎮(zhèn)中心小學(xué)留守兒童之家建設(shè)匯報材料

羅河鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生1272人，其中留守兒童518人。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，本，我校積極落實各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學(xué)生要學(xué)會自理、自立、自強，自律，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長?，F(xiàn)將我?！傲羰貎和摇苯ㄔO(shè)情況工作匯報如下。

一、硬件、軟件方面

1、硬件方面：①學(xué)校專設(shè)兩間達80平方米的留守兒童之家，內(nèi)設(shè)留守兒童專用可供視頻交流的電腦一臺，親情電話三部，實行統(tǒng)一編號的圖書一萬多冊，電視機一臺，空調(diào)一臺，文體器材若干。②設(shè)心理咨詢室。學(xué)校有心理咨詢專業(yè)的教師，對心理上有異樣的學(xué)生進行心理咨詢，給予溫暖，給予關(guān)愛，幫助提高留守兒童心理健康水平。我校三年級三班學(xué)生父母不家，由其祖父母照顧，他沉默寡言，還經(jīng)常打他的祖母，心理咨詢老師劉曉鳳得知后，對其進行心理輔導(dǎo)，了解了孩子的心理主要是想父母，劉老師立即和他的父母取得聯(lián)系，并且讓他和他父母視頻對話一次。幾天之后，該同學(xué)的性格開始變得活潑了，也變得懂事了。③為配合留守兒童工作，各班設(shè)立了“圖書角”，讓學(xué)生閱讀大量書籍，使每個留守學(xué)生學(xué)習(xí)有奔頭，活動有勁頭，資源共享有甜頭。“關(guān)注留守兒童就是關(guān)注我們的未來”，這是我們的工作諾言。

2、軟件方面：①建立健全留守兒童之家的各項規(guī)章制度，成立以校長為組長的留守兒童之家領(lǐng)導(dǎo)組，明確分工，責(zé)任到人，成立以副校長為組長的關(guān)愛留守兒童協(xié)調(diào)小組，完善留守兒童之家工作開展的保障機制。②對518名留守兒童的詳細信息登記造冊，不僅有紙質(zhì)材料還實行電腦管理，適時進行變更，有據(jù)可查，并且進行分類整理。其中單親監(jiān)護279人，祖父母、外祖父母監(jiān)護213人，其他親屬監(jiān)護26人。③二十多位班主任完善了518名留守兒童成長記錄袋。記錄袋中有學(xué)生們的“理想”、“個人格言”、“家庭詳情”、“優(yōu)秀作業(yè)”、“優(yōu)秀繪畫作品”、“綜合素質(zhì)報告單”、“獲獎證書”、“三好學(xué)生獎狀”、“師生談心記錄”等。為今后承載每一個留守兒童的成長，提供了重要依據(jù)。④每天安排值班人員，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員輪流值日，每天中午和下午放學(xué)后組織學(xué)生閱讀圖書，看報紙、看電視，與在外地的家長視頻聊天，打羽毛球、下棋等一系列活動，并做好當(dāng)天值班記錄。⑤動態(tài)與靜態(tài)管理相結(jié)合。518名留守兒童由全體教師幫扶結(jié)對，特別是我校26名其他親屬監(jiān)護的留守兒童，他們的父親都外出，缺失親情的關(guān)愛，學(xué)校委派15名教師作為這些孩子的“愛心爸媽”，真正使留守兒童之家成為他們溫馨的家。上周二，我校二年級2班學(xué)生上午未到校上課，班主任黃老師立即打電話到他家無人接聽，打電話給他外出的父母，無法接通。隨后和他的代理家長鄭老師一直在他家，發(fā)現(xiàn)該生重感冒發(fā)燒躺在床上，兩位老師立即將其送往醫(yī)院，出院后黃老師將該學(xué)生接到自己家里住了幾天，并與其父母取得聯(lián)系，進行了電腦視頻聊天，家長非常感動，感謝學(xué)校和老師，該“留守兒童”之家是孩子的第二家。校領(lǐng)導(dǎo)對包保的教師和代理家長實施定月考核，量化評定，記入教師個人檔案，并實行責(zé)任追究制度。

二、安全管理方面

1、學(xué)校每學(xué)期開學(xué)初發(fā)致學(xué)生家長一封信，征求家長意見，對家長回執(zhí)的意見進行整理，制定管理方案。

2、利用宣傳欄、校園廣播等宣傳安全知識。

3、各班級建立路隊，上、下學(xué)秩序井然。

4、學(xué)校成立“小紅帽隊伍”，有效地監(jiān)管學(xué)生的安全衛(wèi)生紀律等方面。

5、利用每周一升國旗儀式進行安全宣誓。

6、各班級每學(xué)期多次召開安全主題會，由學(xué)生和班主任簽訂安全承諾書。

7、聘請五位退休教師為校外安全監(jiān)督員。

三、主要活動方面

1、有針對性地開展法制教育和革命傳統(tǒng)教育，學(xué)校每學(xué)期聘請鎮(zhèn)司法所、派出所，縣、鎮(zhèn)關(guān)關(guān)委、退休教師，對學(xué)生進行法制和革命傳統(tǒng)教育，提高學(xué)生的法制意識，增強他們的愛黨、愛社會主義的情感。學(xué)校利用主題班隊會和主題班會，通過講故事、唱紅歌、談體會等活動，促進學(xué)生間的情感交融，使留守兒童能感覺到集體生活的快樂，有效地促進其身心的健康發(fā)展。

2、利用重大節(jié)日開展一系列活動，讓留守兒童體驗到集體生活的溫暖和組織的關(guān)愛?！傲弧惫?jié)，我校組織開展了入人儀式，“童心向黨”讀書匯報和文藝演出活動，期間，羅河鎮(zhèn)黨委、政府、中心校領(lǐng)導(dǎo)深入我校向特困考和留守兒童贈送了慰問金和慰問品，并與留守學(xué)生談心，讓他們通過電話與遠在他鄉(xiāng)的父母進行交流，拉近了孩子與父母心靈的距離。清明節(jié)組織學(xué)生捐款維修烈士墓，祭掃烈士墓，讓他們牢記先烈們的豐功偉績和無私奉獻的精神。

3、舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。我校自2006年以來每年在12月份舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，主要活動是文藝匯演和學(xué)生書畫展。學(xué)生演出的節(jié)目內(nèi)容豐富，形式多樣，體現(xiàn)當(dāng)代兒童的精神風(fēng)貌，通過自編自導(dǎo)、自娛自樂的文藝活動，既提高學(xué)生良好的審美情趣，滲透了思想政治教育內(nèi)容，又增長了他們的藝術(shù)水平。學(xué)生的獲獎書畫作品從不同層面反映了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美的實際創(chuàng)造能力，體現(xiàn)了兒童生活、學(xué)習(xí)中的快樂感受，為兒童成長奠定了較好的文化基礎(chǔ)。

4、舉辦校園運動會，學(xué)校每年舉辦一次田徑運動會、乒乓球比賽，學(xué)生積極參與，賽出了水平，賽出了風(fēng)格，發(fā)揚了學(xué)生的團隊精神，增強了學(xué)生的集體榮譽感，使學(xué)生的校園生活更加豐富多彩。

“用心靈筑起留守學(xué)生健康成長的階梯”是我們工作的信條。建設(shè)留守兒童之家以來，我校500多名留守兒童盡情享受學(xué)校工作安排中各項活動成果，并積極參與校內(nèi)外舉行的多項活動，取得多項榮譽。

2011年5月，“歷史的選擇”講故事比賽，我校留守兒童張嫻獲得縣二等獎第一名、巢湖市二等獎。

2011年6月，“六五”世界環(huán)境日征文，我校留守學(xué)生吳其旺《人啊，你的話還算數(shù)嗎》獲縣二等獎，張鵬飛同學(xué)《還我碧水藍天》獲縣三等獎。

2011年6月，中華紅色經(jīng)典誦讀比賽，我校留守學(xué)生張嫻、張怡凡領(lǐng)演的《花木蘭》獲縣一等獎。

2011年9月，我校留守學(xué)生張怡凡在“關(guān)愛生命，文明出行”演講比賽中獲縣二等獎。

我們深知關(guān)愛留守兒童是一項長期的教育民生工程，我們要把關(guān)愛行動落實到每個留守學(xué)生身上，讓“留守兒童之家”真正成為留守兒童增長知識、提升素養(yǎng)、修身養(yǎng)性的學(xué)園，成為同伴交流、親情交融和娛樂健身的“樂園”。

第三篇：留守兒童之家建設(shè)匯報材料

“留守兒童之家”建設(shè)匯報材料

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，今年上半年，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學(xué)生要學(xué)會自理、自立、自強，自律，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長?，F(xiàn)將我校“留守兒童之家”建設(shè)情況工作匯報如下。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。

學(xué)校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、開展“留守兒童”普查。

各個班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施，增強工作的針對性和實效性。

3、建立留守兒童檔案和留守兒童成長記錄冊。

我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和成長記錄冊，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

4、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成，在班級內(nèi)中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

5、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在留守兒童之家配備了電話1部、電腦1臺、液晶電視機1臺、桌凳、書刊500多冊，并配備了體育器材，如： 羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳繩，踺子，等。

我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。

6、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

7、存在的問題

留守兒童作為當(dāng)前的一個社會問題，落實到學(xué)校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工作的進度和質(zhì)量；同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)、對社會負責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第四篇：留守兒童之家建設(shè)匯報材料

“留守兒童之家”建設(shè)

匯 報 材 料

堰口中心校 2010.12

“留守兒童之家”建設(shè)匯報材料

為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，本，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，從實際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學(xué)生要學(xué)會自理、自立、自強，自律，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長?，F(xiàn)將我校“留守兒童之家”建設(shè)情況工作匯報如下。

1、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)制度。

學(xué)校成立了工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學(xué)校成為了學(xué)生學(xué)知識，學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、開展“留守兒童”普查。

各個班級的班主任在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎(chǔ)上，立足實際，研究制定切實可行的應(yīng)對措施，增強工作的針對性和實效性。

3、建立留守兒童檔案和聯(lián)系記錄簿制度。

我校對所有學(xué)生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系記錄簿，通過聯(lián)系記錄簿制 1 度的建立，加強的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

4、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍

我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點，將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成，在班級內(nèi)中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。

5、積極開展文體活動。

為了“留守兒童”也能像普通孩子一樣健康成長，豐富他們的課余生活，我校在留守兒童之家配備了電話1部、電腦1臺、電視機1臺、桌凳、書刊100多冊，報紙3種，并配備了體育器材，如： 羽毛球、拍，乒乓球、拍，跳繩，踺子，啞鈴，象棋、五子棋等。

我校在周一至周五的午間和下午課后，由結(jié)對老師輪流值日在學(xué)生活動室和操場組織、安排豐富的問題活動。諸如：課外閱讀、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、體育活動等。

6、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通；加強對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗交流制度；不定期召開研討會、座談會，進行經(jīng)驗交流；不斷探索新方法、新措施；不斷提高留守兒童教育管理水平。

7、存在的問題

留守兒童作為當(dāng)前的一個社會問題，落實到學(xué)校也存在著不少問題，在開展工作的過程中，經(jīng)費不足，大大制約了“關(guān)愛工程”工 2 作的進度和質(zhì)量；同時，缺乏心理教育的老師和相關(guān)人員也是制約“關(guān)愛工程”的問題之一，對相關(guān)人員進行專業(yè)的心理教育培訓(xùn)或由專業(yè)人員進行指導(dǎo)迫在眉睫。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負責(zé)、對社會負責(zé)的政治高度，扎實解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第五篇：留守兒童之家匯報材料

一、基本情況

凡馬小學(xué)本期學(xué)校共有15個教學(xué)班，在校生人數(shù)654人。據(jù)統(tǒng)計，該校共有“留守兒童”223 人，占在校人數(shù)的18.6 %，年齡在6—15歲不等，經(jīng)調(diào)查得知：這223名“留守兒童“中有102 名屬父母單方在外打工，其余121 名屬父母雙方在外打工。這些外出務(wù)工人員將自己的孩子留給爺爺、奶奶、外公、外婆照管，或寄養(yǎng)在親戚家里，脫離了法定的監(jiān)護人。

二、存在的主要問題

通過調(diào)研，對進城務(wù)工子女和留守少兒成長中凸顯的問題進行了認真的剖析，我們發(fā)現(xiàn)父母外出打工對留守兒童教育確實存在一些負面影響。留守學(xué)生在學(xué)習(xí)成績、智力水平、身體發(fā)育、思想品行和心理健康等多方面的綜合表現(xiàn)，明顯差于其他學(xué)生，而存在障礙、缺陷的比例則明顯高于其他學(xué)生，整體狀況不容樂觀。具體來說，主要存在以下八個方面的問題：

1、學(xué)習(xí)較差。一方面，打工父母對子女總體期待過低，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分農(nóng)民工潛意識里認為，對孩子學(xué)業(yè)有成的要求不高，對孩子的期望值較低，缺乏約束，僅僅將孩子的學(xué)業(yè)定位在完成九年義務(wù)教育上。另一方面，監(jiān)護人對留守兒童學(xué)習(xí)介入過少。從調(diào)查情況來看，有絕大多數(shù)的留守兒童和外公外婆、爺爺奶奶等祖輩生活在一起，或委托其他親戚或熟人監(jiān)護。這些老人普遍年齡大，身體差，特別文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無法給留守兒童切實有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于年齡一般相隔近50歲，與兒童思想觀念差異極大，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動，根本沒有時間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。

2、“真空時段”太多。雙休日或節(jié)假日是留守學(xué)生自我支配的時間，在這段時間里，學(xué)生一方面在學(xué)習(xí)上缺少必要的指導(dǎo)而感到無助，另一方面，與祖輩間因認知代溝、心理代溝而缺少溝通，易受到社會不良風(fēng)氣侵蝕，形成“家庭管不好，學(xué)校管不到”的“真空時段”。

3、性格存在某些缺陷。由于進城務(wù)工子女的父母常年奔波，從事的多是體力活或小生意，收入微薄，生活艱苦，勞動強度高，空閑時間少，與子女聯(lián)系較少，對于孩子的成長缺乏足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。而青少年正處于情感、性格變化的轉(zhuǎn)折時期，長期與父母分離，極易使他們的性格變得內(nèi)向、自卑、悲觀、孤僻。另外，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在留守兒童中，放縱型家長的比例比較高，留守孩子幾乎生活在無限制狀態(tài)下，無形中助長了自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。

4、在孩子的成長中缺少親情。尤其留守兒童，由于父母不在身邊，留守兒童長期缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，成長中的心理需求無法滿足，造成不少留守學(xué)生孤獨、自我封閉、情緒異常、焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差，甚至產(chǎn)生仇視心理。

根據(jù)我們的調(diào)查和了解的情況，留守兒童在人際交往、性格、生活感受、人生理想、學(xué)業(yè)成績等方面明顯比非留守兒童問題多。

5、留守兒童的心理或多或少存在某些障礙。留守兒童監(jiān)護人對他們的心理健康問題介入較少，關(guān)注不夠。有心事時，留守兒童選擇的第一傾訴對象是教師。由于這些兒童缺少了起碼的與父母交流的機會，常引發(fā)這些學(xué)生出現(xiàn)如感情脆弱、自暴自棄、焦慮自閉、缺乏自信、悲觀消極等心理問題

6、行為也較非留守兒童存在偏差。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關(guān)系特殊，只要不犯大錯，監(jiān)護人對孩子的行為一般都采取認可態(tài)度，由于缺乏及時有效的約束管教，部分留守兒童紀律散漫，存在行為偏差。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多留守孩子在家里不聽祖輩教導(dǎo)，在學(xué)校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)，說謊打架，欺負同學(xué)等行為，有的迷戀桌球室、網(wǎng)吧和游戲廳，甚至與社會上一些有不良習(xí)氣的成人混在一起。對留守孩子的種種行為問題，監(jiān)護人、家長、學(xué)校等方面都感到難以控制。

7、孩子對人生價值存在扭曲的現(xiàn)象。由于部分外出打工者急切致富的心態(tài)膨脹迅速，平時對子女的倫理道德教育、法制教育關(guān)注較少，特別是部分父母們長期在外，因無法照顧孩子而產(chǎn)生負疚感，于是采取“物質(zhì)+放任”的方式在進行補償，使得留守孩子擁有零花錢的數(shù)量增加，從而形成這些孩子扭曲的人生價值觀和享樂主義人生觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費、亂花錢、擺闊氣的陋習(xí)，并直接導(dǎo)致“讀書無用論”等錯誤思想抬頭。據(jù)調(diào)查，部分留守孩子在很小年紀就產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，認為讀書無用，自己父母也沒讀什么書，同樣天南地北掙錢，部分學(xué)生熱衷于吃喝玩樂，在學(xué)習(xí)中往往缺乏進取心和刻苦鉆研精神，得過且過，不求上進，成績普遍較差。

8、不良品行危害孩子的正常發(fā)展。少數(shù)“留守孩子”厭學(xué)、逃學(xué)，亂花錢，愛上網(wǎng)，甚至有偷竊行為等，成了“問題孩子”。在矯正學(xué)生不良行為習(xí)慣中，由于學(xué)校單方施教，往往收效甚微。

三、具體措施

通過對進城務(wù)工子女和留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響學(xué)生健康成長的原因，我們有針對性地提出了行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為這些兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，我校為此開展了如下幾點工作。

1、首先摸清各班“留守兒童”基本情況，給他們建立“留守兒童”基本情況檔案。

2、定期登門家訪和定期電話家訪及時向家長反饋孩子在校的思想、學(xué)習(xí)和生活狀況。

3、建立留守兒童幫教制度：為了提高留守兒童整體素質(zhì)，我校分年級安排專職教師對留守孩子進行補差補缺，不讓一個留守兒童掉隊。

4、安裝親情免費電話及網(wǎng)絡(luò)視頻對話，鼓勵留守兒童把自己最近一個階段的學(xué)習(xí)生活情況講給父母聽，為留守兒童與家長聯(lián)系溝通搭建平臺。

5、要求“留守兒童”定期不定期給遠方的父母寫一封信，匯報近段時間自己在校思想、學(xué)習(xí)狀況，以加強“留守兒童”與家長多溝通、交流。

6、通過開展為“留守兒童”舉辦主題班會及開展拔河、詩歌朗誦等多項體育文藝活動形式，豐富他們的業(yè)余文化生活。

7、建立信息平臺，及時把孩子在校表現(xiàn)和學(xué)校的建議意見以短信方式發(fā)送給家長。

8、利用校園廣播站、黑板報、興趣小組活動等多種活動。

通過以上活動開展讓孩子們能夠全面、健康、積極向上的成長，雖然家長不在身邊，讓他們感受到這里只有家的溫馨，沒有寄宿的孤獨。這里就是他們的家、老師就是他們的代理家長。親情的流失，在這里得到補償。

四、主要經(jīng)驗和體會

我校進城務(wù)工子女和“留守孩子”教育管理工作開展以來，取得了明顯的成效，摸索出一點的經(jīng)驗，學(xué)校把取得的經(jīng)驗上升為剛性的制度，建立長效工作機制：

（1）、加強組織領(lǐng)導(dǎo)：成立“進城務(wù)工子女和留守兒童”關(guān)愛工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強此項工作的領(lǐng)導(dǎo)。

（2）、建立研討、交流制度：每學(xué)期進行一次有針對性的教育管理工作總結(jié)，舉辦一次“代管家長”討論會，交流經(jīng)驗，研究工作，探索新路，不斷提高留守學(xué)生教育管理的水平，發(fā)揮學(xué)校在教育管理中的主陣地、主渠道作用。（3）、建立評價、激勵機制：把關(guān)愛進城務(wù)工子女和留守學(xué)生工作納入班主任、教師考核內(nèi)容，對取得突出成績的班主任、教師給子表彰、獎勵。同時，對“留守孩子”中品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生給予表彰。

（4）在班內(nèi)開展“手牽手”活動，結(jié)成友情對子；積極鼓勵進城務(wù)工子女和“留守兒童”參與各種校園活動，在文娛表演、書畫等活動中對他們給予特別的關(guān)心和鼓勵。

五、思考與建議

進城務(wù)工子女和留守兒童教育是當(dāng)今農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移過程中帶來的普遍問題，而且將是一個時期內(nèi)長期存在的問題，由于這一特殊群體正在加大，問題正在凸顯，因此，我們認為必須從法律上、制度上整體地把這些問題納入到社會經(jīng)濟發(fā)展總目標中加以解決，才能夠標本兼治，徹底解決留守兒童教育的問題。

1、在教育教學(xué)管理過程中，要重點加強農(nóng)村中小學(xué)對留守兒童的教育與管理。一是政府應(yīng)對接收農(nóng)民工子女人數(shù)較多的學(xué)校，要在教師編制方面給予傾斜。二是加大投入和建設(shè)力度，不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施，要盡量提供進城務(wù)工子女和留守兒童完整成長的環(huán)境，讓他們在老師、同學(xué)群體中成長，讓他們受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛，減少教育的斷層與真空。三是要充分利用各種時機，召開進城務(wù)工子女和留守兒童家長會，與家長交流，使學(xué)校內(nèi)外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。四是建立跟蹤管理檔案。學(xué)校要對他們分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理。要關(guān)注他們的身心健康，學(xué)校老師要經(jīng)常與家長聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助；要經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活。五是在課程教學(xué)中要加強生存教育、安全教育和法制教育，強化自尊、自立，為他們排憂解難，引導(dǎo)他們走過人生發(fā)展的關(guān)鍵時期。六是要切實向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，建立與之配套的學(xué)校、學(xué)生和教師綜合考評體系。

2、要高度重視家庭教育，要努力改變家長的外出務(wù)工方式和教育溝通方式。家長要經(jīng)常與孩子的班主任保持聯(lián)系，共同商討教育的策略與辦法，做到“既鼓錢袋子，又管下輩子”兩不誤，使孩子從小就能在良好的心理環(huán)境和社會環(huán)境中健康成長。

3、要進一步形成全社會齊抓共管的格局。由于進城務(wù)工子女和留守兒童教育問題是一個綜合性的社會問題，僅靠學(xué)校、教育行政部門是難以解決的，需要各級有關(guān)職能部門和社會各界統(tǒng)一認識，積極配合，協(xié)同努力，進一步形成齊抓共管的良好格局。要加強媒體宣傳，要充分發(fā)揮職能部門的重要作用，整合資源，形成合力，形成家庭、學(xué)校、社會密切配合的教育管理體系。比如對那些家庭確實困難的“留守兒童”社會要給予積極救助，對那些心理、性格、思想道德方面存在嚴重缺失的兒童成立一個“留守兒童”心理輔導(dǎo)站，免費為他們提供心理咨詢。