第一篇：XX年春八年級歷史教學(xué)工作總結(jié)

XX年春八年級歷史教學(xué)工作總結(jié)

隨著期末學(xué)業(yè)考試的到來，一個學(xué)期的教學(xué)工作也即將劃上句號，回顧本期的歷史教學(xué)工作，總結(jié)如下：

本期所做的主要工作、貫徹教育方針，學(xué)習(xí)新課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

經(jīng)常閱讀學(xué)習(xí)新課標(biāo)和教學(xué)專業(yè)知識，體會其中的內(nèi)涵與要求，并結(jié)合教學(xué)實際，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

2、千方百計激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法。

（1）樹立“一切為了學(xué)生”的思想，注重發(fā)揮學(xué)生主體作用。

（2）營造師生平等、互助合作、共同探究的教學(xué)氛圍。認(rèn)真創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓歷史貼近學(xué)生、貼近生活。

（3）不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)科能力。

（4）歷史教學(xué)聯(lián)系實際生活，提高學(xué)生學(xué)史用史的能力、鼓勵學(xué)生課外閱讀歷史書籍。

3、關(guān)心、了解、愛護(hù)每一位學(xué)生，做到因材施教，注重幫助學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的信心。本期通過各種方式全面了解學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通，開展賞識教育。及時反饋信息，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，耐心細(xì)致解答學(xué)生的疑難問題。積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生掌握知識、提高歷史學(xué)科能力，不斷進(jìn)步。

利用學(xué)校現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備，如投影機(jī)、幻燈片、錄音機(jī)、影碟機(jī)等輔助歷史課堂教學(xué)，增強(qiáng)直觀效果，提高學(xué)生興趣。

5、積極開展活動課教學(xué)，通過活動競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

例如，開展了學(xué)唱和欣賞歷史歌曲，舉行歷史知識競賽、歷史小論文寫作、改革開放后家鄉(xiāng)的新變化調(diào)查活動、尋訪歷史人物和歷史遺跡、觀看歷史題材影片等歷史外活動，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性。

6、扎實認(rèn)真抓緊、抓好歷史常規(guī)教學(xué)工作。

做到開學(xué)有計劃，期末有總結(jié)，課課有教案。平時，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，研究教法，結(jié)合實際寫好教案。盡力上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。課后，及時批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。

總之，這個學(xué)期的歷史教學(xué)工作在師生的共同努力下已經(jīng)圓滿完成。教學(xué)有收獲，也存在一些不足，主要是教學(xué)質(zhì)量還不太理想，與先進(jìn)學(xué)校相比還有不少差距。今后，應(yīng)揚(yáng)長避短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高歷史教學(xué)質(zhì)量。

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第二篇：2008-2009年八年級歷史教學(xué)工作總結(jié)

2008-2009年八年級歷史教學(xué)工作總結(jié)

楊家套中學(xué) 王得友

本學(xué)期即將結(jié)束了，按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史上冊的教學(xué)任務(wù)。回顧這學(xué)期的教育教學(xué)工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)反思： 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的。有教者就必然有學(xué)者，學(xué)生是教學(xué)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初教學(xué)的時候，我對了解學(xué)生的學(xué)情對教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠，,只是專心研究書本、教材、想方設(shè)法令課堂生動，結(jié)果是有的學(xué)生不易接受.。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)；另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，在備課時也沒有注意到這點(diǎn)。從而使教學(xué)效果不理想，從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證.。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性。因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。為了上好一堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的感 1

性材料，以一條謎語導(dǎo)入新課。授課時就胸有成竹了，當(dāng)講完課的時候，我拿出準(zhǔn)備好的錄音帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，如果沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂氣氛就比較沉悶，教學(xué)效果也不好。由此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。

二，本學(xué)期主要工作：

1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，個性發(fā)展和終身發(fā)展。本學(xué)期利用各種機(jī)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記達(dá)2000字左右。

2、深入學(xué)生實際，及時了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣,愛好及方法等。

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課、或突破難點(diǎn)、或選擇教法和學(xué)法、或設(shè)計作業(yè)、或營造情景、參加集體備課

4、積極參加縣歷史教研室組織聽課，評課活動。參加玉田縣青年教師教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比榮獲二等獎。

.5、積極主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課，青年教師匯報課，校優(yōu)質(zhì)課評比活動。聽課節(jié)數(shù)達(dá)22節(jié)。

6、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

三、取得的主要工作成績：

1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

2、本人的公開課,取得較好成績,受到本組同事好評。

4、參加參加玉田縣青年教師教學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比榮獲二等獎。

5、所寫教案，在同組多次獲得好評。

四、存在的不足：

1、個人備課有時針對性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

3、課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。

五、今后努力的方向：

1、加強(qiáng)備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

2、有意識地強(qiáng)化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。

3、實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

4、加強(qiáng)課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。

第三篇：2013春歷史教學(xué)工作總結(jié)

2013春歷史教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期本人承擔(dān)初三前三個班的歷史教學(xué)任務(wù)，在實施初三歷史課堂教學(xué)有效性的過程中，力求從教法有效、內(nèi)容有效、問題有效、復(fù)習(xí)有效四個環(huán)節(jié)來落實課堂教學(xué)的有效性。

1、教法有效

課堂教學(xué)是教學(xué)活動的主渠道，在課堂教學(xué)中選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，是提高課堂教學(xué)有效性的必要條件。長期的教學(xué)實踐使我認(rèn)識到：初三歷史新課采用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法、問題教學(xué)法等教法比較適合初三教學(xué)的實際。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法的最大好處是全體學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中，課堂教學(xué)具有很高的針對性，有利于教學(xué)任務(wù)的高效完成;問題教學(xué)法，能大大提高學(xué)生的有意注意力，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和學(xué)史的興趣。這兩種教學(xué)法都有助于學(xué)生當(dāng)堂課掌握所學(xué)知識，達(dá)到“堂堂清”目的，“減負(fù)增效”的效果很不錯。而復(fù)習(xí)課則采用談話法、圖示法等教法比較適合。談話法有助于引起學(xué)生的回憶，老師親切的口吻可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心;圖示法有利于學(xué)生縮短認(rèn)識教材的過程、加強(qiáng)對教材框架體系的理解，有助于系統(tǒng)地掌握歷史知識，形成規(guī)律性的認(rèn)識。其實每一種教法都有助于實現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，都具有獨(dú)特的功能和長處，但也都有其內(nèi)在的局限性。任何一種教法的使用都必須因內(nèi)容特別是因?qū)W生而異，不能生搬硬套，陶行知先生說：“教師教的法子是基于學(xué)生學(xué)的法子?！?、內(nèi)容有效

初中歷史教科書以“課”為單位編寫歷史教材，每“課”涉及面廣，但教師不必面面俱到，要保證教學(xué)內(nèi)容真正有效，必須注意如下幾點(diǎn)。

(1)樹立課標(biāo)意識

中華人民共和國教育部制訂的初中《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》給教師提供了教育教學(xué)依據(jù)。初三歷史教師要牢固樹立課標(biāo)意識，充分利用課標(biāo)的指導(dǎo)作用。備課時要仔細(xì)研讀課標(biāo)，緊扣課標(biāo)要求確定教學(xué)內(nèi)容、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，由此展開的課堂教學(xué)才是真正有效的。

(2)要針對中考命題的改革方向來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

從2005年河南省中考?xì)v史考試形式實行開卷以來，考試方面有了重大的改革，由過去注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的考察轉(zhuǎn)變?yōu)橹卦诳疾閷W(xué)生的分析理解、綜合歸納能力。中考命題改革的方向，也正是初中歷史教學(xué)的改革方向。這絕不是要求初中歷史教學(xué)走“怎樣考就怎樣教”的應(yīng)試教育道路，而是要充分發(fā)揮中考的導(dǎo)向作用，將中考命題的要求全面滲透、落實于日常教學(xué)的各個環(huán)節(jié)之中，使初中歷史教學(xué)改革真正有效地開展起來，實現(xiàn)應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的辯證統(tǒng)一。

根據(jù)中考命題要求來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，要突出以下幾點(diǎn)：一是適當(dāng)調(diào)整教材，使知識條理化、系統(tǒng)化、立體化;二是對知識進(jìn)行歸納、綜合、分類處理，突出內(nèi)在聯(lián)系;三是對歷史現(xiàn)象、事件、人物進(jìn)行多角度立體分析，形成全面認(rèn)識;四是對具體知識點(diǎn)進(jìn)行深化、拓寬、拔高處理，凸現(xiàn)隱性知識。只有當(dāng)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有效時，學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)才可能減輕一些。

(3)要針對教和學(xué)的薄弱點(diǎn)來確定教學(xué)內(nèi)容。

教師要根據(jù)教情和學(xué)情，針對教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)、易錯知識點(diǎn)等內(nèi)容來有的放矢的進(jìn)行教學(xué)，以增強(qiáng)有效性、避免盲

目性。如“1929～1933 年經(jīng)濟(jì)危機(jī)首先爆發(fā)于美國，爾后迅速席卷整個資本主義世界的原因”這樣的問題，教材中要么一語帶過，要么含而不露。這就需要教師認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這類問題，最大限度的提取教材所隱含的知識信息，充實學(xué)生的認(rèn)識。

(4)要針對歷史教育的目的來組織教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容生活化、現(xiàn)實化 教學(xué)中，教師應(yīng)深入挖掘歷史的現(xiàn)實意義，實現(xiàn)歷史與現(xiàn)實的貫通，實現(xiàn)歷史與個人的融合，這是搞活歷史教學(xué)，發(fā)揮歷史教育社會功能的必然要求。這就要求教師一要關(guān)心時事，了解世界形勢的變化，以及黨和國家的路線、方針、政策，找到歷史與現(xiàn)實的恰當(dāng)結(jié)合點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)實的感悟能力;二要了解學(xué)生的愿望、苦惱和要求，從學(xué)生的心理特征和迫切需要出發(fā)去發(fā)掘教材內(nèi)容，使學(xué)生從中汲取營養(yǎng)，指導(dǎo)、幫助學(xué)生健康成長。比如將古今中外歷史上的重大改革與我國目前的改革開放政策聯(lián)系起來講解，學(xué)生很容易得出這樣的結(jié)論：改革是強(qiáng)國之路，這樣就大大增強(qiáng)了歷史的啟發(fā)性和現(xiàn)實感;將世界歷史長河中涌現(xiàn)出來的諸多偉大歷史人物的優(yōu)秀品質(zhì)，與中學(xué)生處理學(xué)習(xí)和生活中遇到的各種問題的不恰當(dāng)做法結(jié)合起來講解，就大大增強(qiáng)了歷史的教育意義，對學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣富有啟發(fā)性和指導(dǎo)性。比如：學(xué)習(xí)貝多芬的敢于和命運(yùn)的不公和社會的不公而勇于抗?fàn)幍木?、愛迪生的“天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”的刻苦成才精神、牛頓的“如果我站的高是因為我站在巨人們的肩膀上”的謙遜精神等等，這樣的教學(xué)內(nèi)容，無疑會使學(xué)生的思維積極性和靈活性得到更好地發(fā)揮，從而有效地保證了歷史教育任務(wù)的順利完成。、問題有效

孔子在《論語。述而》中說“：問之不切，則聽之不專。”西方科學(xué)哲學(xué)家卡爾。波普說“：科學(xué)始于問題”?？磥怼?，疑為思之始”，有疑才會有思考，才會有探究，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動，這是教師設(shè)計教學(xué)問題的心理學(xué)依據(jù)?？梢哉f“問題”是中學(xué)歷史課堂的靈魂，教師的責(zé)任就是要讓學(xué)生無疑而生疑，有疑而思疑，思疑而解疑，解疑而心悅。但要注意“問題”的提出要科學(xué)合理，設(shè)計問題時必須遵循以下幾個原則。

(1)設(shè)計問題首先要考慮滿足全體學(xué)生的需要。

不同學(xué)習(xí)能力，不同性格的學(xué)生，都有展現(xiàn)自我的心理需要，所以，針對全班學(xué)生設(shè)計的問題，盡量起點(diǎn)低些，讓大家都有話說，爭取讓每位學(xué)生在課堂上都有參與機(jī)會、都有思維任務(wù)和訓(xùn)練，也都有獲得表揚(yáng)的成功機(jī)會。

(2)設(shè)計問題要科學(xué)，符合學(xué)生的實際水平。

設(shè)計問題時要把握好四點(diǎn)，一要適度，即問題的設(shè)置要緊扣教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，做到難易適中，讓學(xué)生“跳一跳就能摘桃子”。二要選擇最佳切入點(diǎn)，使設(shè)置的問題既新穎又富有啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。三要有梯度。即要具有層次性、啟發(fā)性和探索性，不能是一問一答的簡易交流，而應(yīng)由易到難，步步接近問題的本質(zhì)，把學(xué)生的思維一步一個臺階引向求知的新高度。第四要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和能力，避免產(chǎn)生畏難情緒，以維持學(xué)生思維的活躍性;同時要注重思維含量，問題要有思考價值。如九年級下冊第 17 課《世界經(jīng)濟(jì)的全球化》，因內(nèi)容龐雜，學(xué)生很難理清知識的內(nèi)在聯(lián)系，而我用以下四個問題就可以將整堂課教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)起來：①什么是經(jīng)濟(jì)全球化?②經(jīng)濟(jì)全球化的原因及現(xiàn)實表現(xiàn)是什么?

③經(jīng)濟(jì)全球化的利弊各是什么?④中國怎樣應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化?這四個問題基本上是按“識記史實→歸納現(xiàn)象→闡釋歷史→探討歷史”不同能力要求，由低向高順序依次提出，符合各層次學(xué)生的認(rèn)知水平。本人在實踐中認(rèn)識到只有當(dāng)問題真正成為幫助學(xué)生形成縱橫交錯的歷史知識體系的橋梁時，它才是真正有效的問題。

(3)設(shè)計問題要有一定的開放性.提出問題不是目的，而在于以問題去啟發(fā)學(xué)生思索。開放式問題，最能鼓勵學(xué)生的發(fā)散性思維，例如：你是否贊成華盛頓激流勇退而拒絕連續(xù)擔(dān)任第三屆總統(tǒng)?此類問題一旦提出，無須教師費(fèi)心引導(dǎo)，立即就能引起學(xué)生熱烈討論，有彼此對立形成辯論之勢的，有互相補(bǔ)充結(jié)成合作關(guān)系的，觀點(diǎn)不一，課堂氣氛非?；钴S，答案或正或反都不重要，關(guān)鍵是論證的過程鍛煉了學(xué)生思維。

第四篇：八年級歷史工作總結(jié)李世春

2016-2017學(xué)年鍋圈巖中學(xué)八年級歷史上學(xué)期

期末教學(xué)工作總結(jié)

擬寫人：李世春

本學(xué)期我擔(dān)任的是八年級3班的歷史教學(xué)工作，八年級是一個非常重要的階段，我在教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

一、主要工作

1、掌握并運(yùn)用現(xiàn)代課程理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.個性發(fā)展和終身發(fā)展,本期利用各種機(jī)會加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)，并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記。

2、深入學(xué)生實際,及時了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動機(jī),興趣,愛好及方法等。

3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,或突破難點(diǎn),或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景。

4、圍繞學(xué)校聽課活動，積極參加了歷史教研室組織的聽課、評課等活動。

5、積極主動地參加了教研組和學(xué)校組織開展的公開課評比活動。

6、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。

7、開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動，如：（1）網(wǎng)絡(luò)追蹤歷史人物。（2）交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。（3）觀看愛國主義影視片。（4）學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

8、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

9、通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量

二、取得的成效

1、積累了一定的教學(xué)理論和方法，為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。

2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會了做人，掌握了歷史知識。

3、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合，為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍；

4、培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外，學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。

三、存在的不足

1、個人備課有時針對性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。

四、今后努力的方向

1、有意識地強(qiáng)化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識；加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識和責(zé)任感。

5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

第五篇：八年級歷史教學(xué)工作總結(jié)

八年級上學(xué)期歷史教學(xué)工作總結(jié)

瓦房口中學(xué)張朝宏2012年元月

本學(xué)期我擔(dān)任八年級（1）班的歷史教學(xué)工作，期末將至，總結(jié)如下：

一、烘托氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)生只要有了興趣，課堂上才會主動積極地去學(xué)習(xí)，教學(xué)才會達(dá)到預(yù)期的效果。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我采取了多種辦法，如：多講故事，多組織學(xué)生表演等等。還充分利用多媒體教學(xué)手段，因為多種緣故，我在這方面做得還不夠理想。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高教學(xué)質(zhì)量

上課之前，不管怎么樣，我都會做好充分的準(zhǔn)備。因為只有這樣，自己在課堂上才有足夠的信心。教學(xué)中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。只有備好課了，自己的心里才有底，而不至于邊講邊照著書念。

三、狠抓課堂，重視鞏固

歷史知識內(nèi)容多，條目復(fù)雜，為了達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果，我非常重視課堂，爭取當(dāng)堂課的內(nèi)容當(dāng)堂消化。另外，在下一節(jié)課，我會對上節(jié)課的內(nèi)容再復(fù)習(xí)一遍，以

使同學(xué)們達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效率。

四、創(chuàng)設(shè)情景，陶冶學(xué)生愛國情操

歷史學(xué)科具有鮮明的科學(xué)性和思想性。中學(xué)歷史教學(xué)大綱明確規(guī)定，歷史教學(xué)要深刻挖掘教材中蘊(yùn)含的思想內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)的教育，特別是歷史唯物主義教育。要進(jìn)行“四項基本原則教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育和國情教育”，“培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和道德情操”。這就要求教師在教學(xué)中，一定要把思想道德教育擺在重要的位置。電教媒體表現(xiàn)力強(qiáng)，傳遞信息量大。它可以在課堂再現(xiàn)歷史場景，激發(fā)學(xué)生觀察直觀畫面，展開豐富想象，進(jìn)行積極思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、領(lǐng)會注釋能力、綜合分析、解決問題的能力。如講“南京大屠殺”這一內(nèi)容時，教師不僅要學(xué)生了解這一歷史悲劇，而且要求學(xué)生進(jìn)行思考：日本人為什么能在南京犯下這滔天罪行？為使歷史悲劇不再重演你們青年學(xué)生應(yīng)怎么辦？這樣，學(xué)生對南京屠殺的認(rèn)識由感性上升到理性，思維能力得到鍛煉提高。

以上是我對歷史教學(xué)的一些拙見，因為教無定法，讓學(xué)生記住掌握并能運(yùn)用是最終的目的。所以，值得自己去學(xué)習(xí)的地方實在太多了。在以后的歷史教學(xué)中，我會更加虛心地求教，加倍努力，不斷完善自己的教學(xué)技能，提高自己的歷史教學(xué)水平。