第一篇：假期師德師風學習反思報告

假期師德師風學習反思報告

假期師德師風學習反思報告

我認真學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》、關于實施“規(guī)范教職工行為十不準”的通知。這次學習對于全校教師提高提高思想覺悟、端正工作作風以及促進教師個人成長都將起到很大的作用。反思這幾天的學習，我覺得我的收獲很多。

師德師風學習對我起到了收心的作用。假期，使我思想松懈了，行為懶散了，事業(yè)心減退了。這次學習對我以及全校的教師都注入了一劑清新劑，讓我們請醒了頭腦，明白了自己肩負的責任、義務以及自己將要怎么努力去做，為開學工作的良性運轉起到了很好的引領作用。

通過這次學習，使我深刻感悟到一個人要活到老就要學到老，否則就跟不上時代的節(jié)拍。另外，教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。師德形象的樹立，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)。形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)。雨果先生曾經(jīng)說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”。其實教師的工作就是像那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗?！皫熣?，傳道授業(yè)解惑也?！苯處煹钠沸泻退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對怎樣做一名教師有著深刻的認識，才能對自己提出更高的要求。

這次學習是我認識到了自身的不

足。以前，總認為自己思想態(tài)度端正、工作作風扎實，責任感強，但通過這次學習我看到了我身上的一些不足：

1．課余時間，自學不夠，學習的層次不高。

當今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進?；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。

2．做事缺乏預見性。

在管理中，有時候不能在事情發(fā)生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發(fā)生，而是跟在學生的身后處理事

情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。

3．與各任課老師之間的溝通不夠。

在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。

4．工作中大膽實踐、不斷創(chuàng)新的意識還不夠強。

日常工作按部就班的時候多，主動創(chuàng)新的時候少；對管理工作零碎的思考多，整體的謀劃少。

5.對待學生的耐心還不夠。

6.平時思考的不夠多，工作方法單一。

學習使我有了新的努力方向：1．要加強理論學習，牢固樹立終身學習的觀念，不斷提教育理論水平，改進教學方法，提高教學技能。2．要注重情感投入，做學生貼心的朋友。要善于發(fā)現(xiàn)學生細微的進步和改變，多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣，做一位學生喜愛的老師３．加強現(xiàn)代教育技術的學習，掌握現(xiàn)代教育技術和手段，積極參與教研教改活動，提高教育科研水平，用現(xiàn)代教育理論與教育教學方法武裝自己。

讓我們在今后的教學過程中，不斷豐富自己的專業(yè)知識，不斷加強自身的師德修養(yǎng)，努力教好書，育好人。

第二篇：師德師風學習反思

師德師風學習反思

——城區(qū)幼兒園 黃月

我園開展了師德師風學習教育活動。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名幼兒教師，要忠誠黨的教育事業(yè)，要有廣博的知識、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風。陶行知先生說過：“學高為師，德高為范?！闭f的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是幼兒的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是幼兒私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為幼兒的表率。我面對的是一群五六歲的小孩子，我就是他們的榜樣。孔子說得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現(xiàn)出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領下玩的很開心，我覺的這就是我工作的價值和意義?？梢哉f每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng)。每當看到孩子們的點滴進步，我就特別高興，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是母親的寶貝，工作中我也如同對自己的孩子那樣對班里所有的孩子。這使我深深體會到，情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，這就是你工作的意義。幼兒身體健康、生活快樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。

良好的師德師風的形成，除了在制度約束的基礎上，還需要我提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在幼兒心中建立起良好的師德師風形象。

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。

1、愛崗敬業(yè)。首先，要熱愛幼兒教育事業(yè)，要對幼兒教育事業(yè)盡心盡力。選擇了幼兒教育事業(yè)，我對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。認真設計每一節(jié)課，甚至一個小小的動作。不求最好，但求更好。只有這樣幼兒才能接受老師的教育而愿意學習，不斷進取。

2、尊重每一個幼兒。每一幼兒都渴望得到老師的愛和尊重。要與幼兒平等相待，不能把幼兒當下級隨便呵斥。只有把愛傳遞給幼兒把幼兒看重，幼兒得到老師的尊重，他們才會尊重老師喜歡老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。

3、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能要求幼兒認真。要提高自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探索，不斷開辟新的教法。

3、以身作則。教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，幼兒均喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為幼兒做出好的榜樣，凡要求幼兒要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。

因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！我愿把我無私的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿用我真摯的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只需要用自己的人格魅力感染每一個孩子，讓他們健康快樂的成長，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值！

第三篇：師德師風學習反思

師德師風學習反思

白楊鎮(zhèn)中

沈剛

師德是教師職業(yè)的內在要求，是教師為人師表最基本的資質和資格。由于基礎教育在我國特有的戰(zhàn)略地位和作用，也使社會對中小學師德的討論始終沒有停止過。立足當下，我們需要什么樣的師德?如何在加強師德建設的同時尋求與學生的共同提升?如何使師德成為教師職業(yè)人生幸福的基礎?如何走出上述師德認識的誤區(qū)?也許，這些問題都值得我們進一步思考。

1．重視教師內在的德性和日常平凡生活的積淀

師德表現(xiàn)為德性與規(guī)范兩個方面。德性是教師在教育教學過程中不斷修養(yǎng)而形成的一種獲得性的內在精神品質，它既是教師人格特質化的品德，也是教師教育實踐性凝聚而成的品質。教師德性是內在的，需要教師在教育實踐中形成。教師德性具有個體性，教育德性要真正成為個人的德性，就要與本人的天性相容??否則，它就是外在的東西，就不是德性了。[4]作為外在規(guī)范的教師道德需要內化為作為內在生命的教師德性，而一旦這種內化得以完成，外在的教師道德規(guī)范就會成為穩(wěn)定的精神動力，成為教師精神的核心成分。為此，我們更應重視對教師德性的追求，提升教師的內在德性，因為這是教師開展教育性活動的基礎，也是教師生命得以張揚的確證。

我們需要什么樣的師德?曾經(jīng)，“高層次”、“大境界”是我們師德追求的目標，帶病堅持工作、舍小家顧大家、把全部精力奉獻教育是我們推崇的榜樣。這種預設的師德“高標”給我們帶來了什么?教師職業(yè)倦怠、缺失職業(yè)幸福感恰恰是這種誤區(qū)帶來的結果。真正的師德理應在于平凡生活的點滴積淀，是教師平凡言行的智慧展示，是教師熱愛生活、珍愛生命的精神引領。這種師德不同于貼在墻上的師德規(guī)范，不同于身心分離的報告總結，它滲透于平凡的工作之中，體現(xiàn)真實，內涵高尚，惟其如此，它才能用一顆靈魂撞擊另一顆靈魂，真正引導著學生向著真善美開啟心門。

2．追求教育幸福應成為師德的要義所在

教師德性的養(yǎng)成在師德建設中具有重要的意義，它更強調把教書育人作為神圣而內在的使命，以喚起個人對教師職業(yè)的尊崇、激發(fā)教師職業(yè)的內在尊嚴、提升教師職業(yè)人生的價值和意義、增進教師人生的幸福感為主要目的?！敖處熜腋Ｊ墙處煈{借自己的心性能力在教育生涯中積極創(chuàng)造和享用幸福資源，自由實現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生價值的一種生存狀態(tài)?！盵5]教師幸福是一種與教師德性緊密相關的主體能力。教師在發(fā)展過程中，不斷領悟人生意義、體驗價值情感、拓展生命境界，以實現(xiàn)教師職業(yè)人生幸福為重要目的，而在此過程中，師德成了教師不可或缺的心性基礎和內動力。正是在德性的引導和映照下，教育過程中的師生雙方都變得更加富于德性的光澤，教師在增強職業(yè)幸福體驗的同時，也引導著學生走向幸福人生。而促進人的幸福本來就是教育的根本目的。

3．中小學教師的師德建設應重視自律與他律的結合

師德建設工作不是一蹴而就的，也不是機械重復的，它需要根據(jù)形勢的變化有機調整，不僅需要在外部建立必須的規(guī)章制度，完善師德監(jiān)督管理體系，更重要的是，讓師德建設由他律內化為自律、由被動變?yōu)橹鲃拥倪M一步完善的過程。在他律方面，一個成熟的職業(yè)應該有成熟的職業(yè)倫理和規(guī)范，它一方面為教師的自律提供了模板，另一方面，使抽象的規(guī)范具有了可操作性和法律依據(jù)。但外部的規(guī)范如果沒有內化并轉化為教師的自身道德修養(yǎng)，沒有默化為教師的日常教育教學行為，其所產生的道德力量對教師的影響則是膚淺的。

師德建設的重要目的就是他律到自律的轉化，自律強調一種“慎獨”的精神，重在一種自覺的行為。對于廣大中小學教師來說，就是加強自身道德修養(yǎng)，嚴于律己，從自身做起，從當下開始，嚴格要求自己，自覺自愿地遵守師德規(guī)范，有意識地將自己的思維意識、言行舉止納入規(guī)范之中，自覺監(jiān)督自己的行為，并實現(xiàn)從滿足外在的規(guī)范要求、社會希望到履行自己內心的道德準則的轉化。簡而言之，師德建設中他律是前提，是保障，而自律是目的，是追求，唯有重他律、貴自律，二者有效統(tǒng)一起來，師德建設才能更好地為教師的職業(yè)人生引路，引導教師領悟為師之道，促進教師職業(yè)與人生的結合以及教師人生的完善，增進教師人生的幸福。

第四篇：師德師風學習反思

師德師風學習反思

郭帥鋒

通過幾天的師德師風學習，讓我加倍認識到教師的職業(yè)更為神圣，在平日教書育人中需要我們付出很多精力、時間，但學生更需要老師的關愛。給予學生足夠的愛，能產生神奇而偉大的教育力量。許多教育學家在談到他們的經(jīng)驗時都說，其實只有一個字：“愛”。愛你所從事的事業(yè)，愛你的班級，愛你每一個學生。老師既要愛又要善愛。對學生的愛要以理解和尊重為基礎，要持之以恒，更要一視同仁。本人認為最重要的是愛還要因材施愛、因時施愛。既要關愛各類問題學生的細微處，也要關愛優(yōu)等生細微處，更要關愛廣泛層面上的“默默無聞”的學生細微處?！罢l愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子?！苯處煈米约翰┐蟮膼廴嘏恳晃粚W生。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。“愛”源于高尚的師德，德是人的素質的核心，也是人健康成長的一個動力。加強師德建設是加強教師隊伍建設的核心。教師的師德是調動教書育人積極性、實施素質教育的決定因素。進一步推進素質教育，首要的問題是轉變觀念，統(tǒng)一認識，而這一切的實現(xiàn)，強化師資隊伍的師德建設，提高教師的思想道德素質是關鍵。通過短短的時間學習了師德師風后，令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師，也是漫長的育人之旅，還認識到言傳身教的重要性。古人云“親其師，則信其道；信其道，則循其步”。<蓮山課 件>喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。為人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現(xiàn)在，展望未來，查找自己存在的問題?，F(xiàn)結合自己教學生涯認真剖析自己：

一、存在的問題

1、重教書，輕育人。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人。作為語文老師，我醉心于提高本班學生的語文成績的提高，滿足于學生語文方面的進步。平時與學生的分析講解較多，但與學生的談心少了，對學生的家庭思想等情況忽視了不少。對學生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人，這是不可分割的兩個方面，細細想來，這種做法讓我心有不安。

2、缺乏依法執(zhí)教，特別是遇到一些屢教不改的學生時，教語文兼班主任的我心躁氣急，對此類學生惡語相擊，傷害了學生的自尊心，大聲訓斥，使師生關系很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn)。不僅損害了老師的形象，還違背了“為人師表，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌”。

3、小成即滿。我發(fā)現(xiàn)自己習慣于自己跟自己比，特別是老把現(xiàn)在跟以前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀，進取力度不大，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。通過深入學習，我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進取心，你會被時代所淘汰。時代的發(fā)展要求我們一定要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律，逆流而行，太危險。

4、在如何做好課堂落實自主、合作、探究學習方面還需加強：（1）要明確自身的職責，幫助學生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設計恰當?shù)膶W習活動，發(fā)現(xiàn)所學東西的個人意義等；（2）要為學生開發(fā)和提供充分的課程資源；（3）要為學生確定新的教學觀：首先要幫助學生確定能夠達成的目標；另外教學方式要服務于學生的學習方式，密切聯(lián)系學生的生活世界；同時還需要激勵學生完成富有挑戰(zhàn)性的任務；及時反饋，建構溝通的橋梁；不要限制學生思考的方向；幫助學生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義；強調理解而非死記結論 ；最后必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關系，引導學生創(chuàng)設融洽和諧的學習氛圍。

5、在“在對待自我，新課程強調反思”這句話的理解上，還不夠深入：因為反思是教師以自己的職業(yè)活動為思考對象，對自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。新課程非常強調教師的教學反思，按教學的進程，分為教學前、教學中、教學后三個階段。而恰恰在這方面，我不太擅長。反思的范圍缺少廣度，反思的內容不夠深入。

二、今后的改善

通過對照檢查、分析，使我更加認識到自己存在的問題，在今后的工作中，我一定改善以下幾個方面：

（一）在幫助學生方面

1、對學生少一點斥責，少點失望，少一點冷漠，多一份理解，多一份信任，多一份關切，尤其關愛學困生，積極與他們構建一個和諧的師生關系，這樣才受到學生的喜歡，才能感化每位學生，學生就會信服于你的道理，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一個學生是一個教師的職責，應盡職盡責教育學生進步。

2、時刻要求自己“育人先做人，正人先正己”，也就是你要求別人做的，自己首先要做到。

3、以身作則，要以自己的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀。

4、幫助學生檢測和反思自我，明白自己想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。幫助學生尋找、搜集和利用資源。

5、幫助學生設計恰當?shù)膶W習活動和形成有效的學習方式。幫助學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值。幫助學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍。

6、幫助學生對學習過程和結果進行評價。幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的潛能。

（二）在自身修養(yǎng)方面

1、刻苦專研業(yè)務知識，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記“要給學生一杯水，自己必須有一桶水”。

2、在教育教學過程中，我除了面對學生外，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學生家長進行溝通與配合。課程的綜合化趨勢特別需要與全體教師之間的合作，不同年級、不同學科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生。不僅要教好自己的學科，還要主動關心積極配合其他教師的教學，從而使各學科、各年級的教學有機融合、相互促進。同事之間一定要相互尊重、相互學習、團結互助，這不僅具有教學的意義，而且還具有教育的功能。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯(lián)系與合作，共同促進學生的健康成長。

3、轉變作風，積極工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務。

4、加強語文業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質。加強業(yè)務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

5、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見，從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決好自己的師德問題。師德建設是與時俱進的，我會堅持以科學的理論武裝自己，堅持以先進的教育理念提升自己，堅持以自覺的育人精神引導自我，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程。教育大計，教師為本；教師素質，師德為本。我會努力成為“信念堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

第五篇：師德師風學習反思

師德師風學習反思

本人參加工作35年整，始終如一遵紀守法，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作。對教育教學工作盡職盡責，做到了教書育人。在理論上注重學習，學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表思想、深入貫徹科學發(fā)展觀，學習《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)，遵循教育規(guī)律，按照各種規(guī)定實施教育教學活動。

教書幾十年，做到了廉潔從教，做到了關心愛護學生，尊重學生人格，從不體罰或變相體罰，沒有和學生家長發(fā)生過矛盾，尊重家長，傾聽家長的意見，不斷與學生溝通、與他們交流學習和生活情況，收到了學生家長的好評。

當今社會崇尚金錢至上，不正之風泛濫。但我從不為金錢所動，從不向學生推銷教輔材料和其他商品；索要和接受學生和家長的財物，做到了廉潔自律，嚴格要求自己，默默為教育事業(yè)奉獻。

認真學習教育局規(guī)定的“八條禁令”，一絲不茍地執(zhí)行，堅守教育教學崗位，從來沒有招學生食宿和組織學生補課、沒有到社會力量辦學機構兼職或任教。

遵守教育教學規(guī)定，按照教學規(guī)定和新課標實施教學，嚴格執(zhí)行課程標準，做到了不調課、混課。

服從分配，聽從領導，做到了不遲到、不早退。工作積極，勇于拼搏向上。衣著整潔得體，語言文明健康，不參與任何形式的賭博、酗酒或酒后上課。課堂上不吸煙、不使用通訊工具。

在學術科研中按照學術規(guī)范，從不弄虛作假，做到了實事求是做事，實實在在做人。在教育教學中，積極鉆研教育教學理論，學習先進的教育思想，科學總結經(jīng)驗教訓，不斷進取，不斷進步，在進步中求發(fā)展，在發(fā)展中提升教學水平。

珍惜教師榮譽，維護教師尊嚴，樹立教師形象，堅決與違法違紀薪給作斗爭，做一名合格的人民教師。