第一篇：班主任經驗交流會發(fā)言稿(二)

班主任經驗交流會發(fā)言稿

（二）班主任經驗交流會發(fā)言稿

（二）尊敬的各位領導，各位老師：

大家晚上好！很榮幸作為高二班主任代表在這里發(fā)言。首先由衷地感謝學校領導對我們班主任工作的重視、關心和支持。這里我談不上經驗介紹，只是向大家匯報一下我班主任工作中的一些做法和體會，希望得到大家的批評指正。

一、明確班級目標

班集體的奮斗目標是全班同學共同具有的期望和追求，每接一個班要讓班級全體學生明確班集體的發(fā)展前景，知道共同的努力方向，并為目標實現(xiàn)統(tǒng)一行動。班集體的奮斗目標是班集體形

成的條件和發(fā)展的動力，與學生一起制定班級目標是班主任創(chuàng)建班集體的首要工作。目前我們班的基本目標可以概括為：一個中心、兩個基本點、三個學會。一個中心：以學習為中心;兩個基本點：紀律和德育;三個學會：學會做人、學會學習、學會處事。在高考中我們班力爭50%的學生上重點線，本科上線率100%。三個學會具體來說是指1，學會做人：道德上做個好人，學習上做個能人。2.學會學習：學習上要不斷進取，培養(yǎng)學習能力和創(chuàng)新精神，并要持之以恒3.學會處事：

（1）學會處理與老師的關系：聽從領導，服從分配，一定不能做出出格的事。

（2）學會處理與同學的關系：大事講原則，小事講風格，堅持正確的輿論導向，使班級在一個良好的、正氣的環(huán)境中發(fā)展。

（3）學會處理與父母的關系：孝敬父母，珍惜金錢，勤儉節(jié)約，為父母

爭光。

二、養(yǎng)成良好的紀律習慣

良好的紀律習慣是一個班級良好學風形成的保證。我充分利用了學校發(fā)的《班級量化管理表》，學期一開始就制定詳細的量化管理細則，其中包括紀律、衛(wèi)生、學習、從教室到寢室以及扣分、獎分等等，讓值周生記錄情況，一周一總結，發(fā)現(xiàn)問題及時教育、及時引導、及時補救。我班每學期上交給學校的學生德育考評分數(shù)都是真實的，具體獎分扣分情況都有據(jù)可查，家長會上也讓家長查看，所以學生也很注意自己的情況，扣分多的同學也會積極主動做好事來爭取獎分。目前，我班各項工作有條不紊，井然有序，班主任在不在基本一個樣。

三、狠抓學習

這里，我主要談一下“補差”問題。我認為這一問題能否解決直接決定著班級上重點線人數(shù)的多少。我對班上同學要求并不太高：總分力爭班級前30名；各科分數(shù)達到班級平均分。連續(xù)2次考

試該科分數(shù)都低于班級平均分中、英、數(shù)15分，理、化、生10分即視為薄弱學科。比如我所教的英語科，根據(jù)分班和第一次月測成績確定了15名補差對象，全是男生。我給他們就近安排一名英語成績好的同學（一般安排女生，不但能得到男生在理科方面的幫助，而且能促進男女同學正常交往。）組成幫扶小組。（班主任）每月對被幫扶對象就學習態(tài)度、任務完成量等方面進行評價。學期結束，對進步大的小組獎分，沒有明顯進步兩人都要扣分。目前我班英語相對薄弱的有6人其中3人是本學期分到重點班的。如果各科能目標明確并一致的想辦法去補差，該班的重點人數(shù)一定會增加。

四、幾點體會

1）要做一名學生喜歡的班主任，首先要做一名學生喜歡的科任老師。學生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。

2）要真誠地贊美學生，用放大鏡去尋找學生的優(yōu)點。學生往往因為教師的一句不遜之言而心靈受到傷害并因此一蹶不振；也有因為一次表揚、贊揚而走向成功，并能使之終身難忘。古人說：“良言一句三冬暖，”可見，鼓勵的力量是無窮的。

3)忌空頭說教。我們每學期都會開主題班會如感恩教育、勵志教育等等。如果只是就某一主題對學生進行簡單的說教，效果可能不會太好。本學期我對學生進行了一次要有危機感的主題教育，我用了一些相關的視頻材料和圖片，對學生思想上和視覺上都產生了強烈的沖擊。其中有一副求職場面的圖片對學生震撼很大，前不久還有學生問：找工作真有那么難嗎？在上學期我在班上反復強調鍛煉身體的重要性，幾乎沒有效果。本學期，在周六課外活動我要求班干部組織全班同學分組進行跳繩、踢毽、羽毛球等比賽活動，班會課進行總結對表現(xiàn)好的小組和個人進行表揚并獎分，效果比空頭說教好多了。

4）忌簡單粗暴

班級學生犯了錯誤，出了問題，班主任不作認真的調查分析，只憑主觀臆斷，簡單粗暴地批評一頓，甚至體罰一頓草草了事。如此不尊重學生，不尊重事實，容易使學生產生逆反心理。

最后，有這樣一句話和大家共勉“對待學生，該這樣想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子?！?，讓我們用自己的愛心去贏得學生一輩子的尊重，那么，我們的校園將會更加和諧，湛實中的明天也會更加美好！

第二篇：班主任經驗交流會發(fā)言稿二

班主任工作經驗交流會發(fā)言稿

班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作。班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是教學工作的協(xié)調者，也是學校目標管理的具體實施者，是溝通學校、家庭和社會的橋梁和紐帶。一個班級的全體學生能否健康地成長為全面發(fā)展、具有較高社會化程度的一代新人，班主任肩負著非常艱巨而光榮的歷史使命。

面對信息時代，現(xiàn)在的學生既聰明又成熟。特別是現(xiàn)在的初中生上網聊天、交友、出走、短信、早戀等，你想得到的想不到的都有可能發(fā)生，與以前相比，其知識水平和認知能力都有了較大的提高。自我教育和自我完善意識都增強了，他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學生圍著班主任的指揮棒去轉，勢必會壓抑他們的思想，引起他們的反感并產生負面效應。因此，如何根據(jù)新時期學生的新特點，當好一個新時期的班主任，是一個亟待研究的重大課題。

我認為,作為一個班主任，如果在平凡的工作中，能在學生身上傾注滿腔慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心，傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量。我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點燃每個學生心中理想的火焰。

做好班主任工作，我最大的感受是：勤、嚴、緊三個字。

班主任要腿勤、眼勤、嘴勤、腦勤。

腿勤就是要以身作則，要求學生做的自己首先要做到。

眼勤就是多觀察。在平時要多進教室或多在室外觀察學生的課堂情況、生活情況。發(fā)現(xiàn)問題及時提醒學生注意。對于差生，更要及時抓住他們的問題及時引導。

嘴勤：要多與各任課老師交流，了解課堂紀律，學生的聽課情緒及學生在某學科所反映出來的問題；要多與班干部，小組長交流了解學生的思想動態(tài)，引導他們管班、管組的具體方法；要多與學生談心，幫助他們及時糾正自己的不良習慣，處理他們生活、學習中出現(xiàn)的問題；要多與家長溝通，了解學生的各種情況。

腦勤就是要對看到的、聽到的情況進行分析、思考，找出學生出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。

“嚴”包含兩個意思：嚴明的班級和嚴格的要求。

首先要健全班級的規(guī)章制度，依章治班，在管理過程中采用小組管理制，先制定出小組量化考核標準。培養(yǎng)學生的自覺性和自我管理能力。并將班內的差生及所謂的“刺頭”分散開來，由各小組長和各組班委對他們進行各個擊破，很快使他們改變了很多不良行為，學習勁頭、自覺意識都有了很大提高。通過每月末的評定，公布名次，也激勵了同學之間的競爭意識.其次是嚴格要求,使班規(guī)、班紀得到全面、準確的落實.激發(fā)學生每人參與班級管理的熱情，使他們認識到人人都是班級管理的主人，大大提高了學生的責任感。

緊,就是在平時的工作中緊跟班級，緊跟學生。只有跟得緊，才能從生活、學習中發(fā)現(xiàn)學生的問題，了解學生的思想狀態(tài)，達到小事及時處理以防大事發(fā)生的目的。

此外，在工作中結合觀察到的情況，及時與學生談心，視學生如兒女、如朋友，使學生也把自己當成貼心人。

班主任工作的好壞直接影響著未來人才培養(yǎng),在今后的日子里,我會努力加強自身的修養(yǎng),爭取做一名合格的班主任,優(yōu)秀的班主任.

第三篇：班主任經驗交流會發(fā)言稿

班主任經驗交流會發(fā)言稿

蕭縣初級中學 城北校區(qū) 縱 鏢

如何做一個班主任，我從以下五個方面，談談我粗淺的看法，不當之處請批評指正。

一、做一個有心的班主任。

有心的班主任一定是善于觀察的，觀察學生的每一個表情，動作和眼神，我們經常會從學生的表情動作眼神中觀察到很多東西，我們的學生所處的這個年齡階段，一般不太善于掩飾，有什么事情都直接寫在臉上，每次進入教室的第一件事就是觀察是不是有哪個學生狀態(tài)不好，或者有哪個同學情緒異樣。過去很多班級中存在的問題，都是通過觀察發(fā)現(xiàn)的。細致的觀察是管理好班級的重要手段，班主任要做個有心人。年前有一段時間，我觀察到我們班的同學整體存在著一種消極抵抗和急躁的狀態(tài)，事后我就通過調查發(fā)現(xiàn)，班干部管理過于嚴厲，激化了班干部和同學之間的矛盾，然后我和班干部、同學溝通，調解了兩者的矛盾問題自然的就解決了。

一花一世界，每個學生的內心都是一個宏大的世界，用心觀察，深入了解，真誠溝通。做個有心人，班級就沒有什么解決不了的難題。

二、做個有人格魅力的班主任

有一次例會李校長講過一個金字塔的故事，金字塔不是奴隸創(chuàng)造出來的，而是由自由人創(chuàng)造出來的。雅思貝爾斯說過一句話：所有的外在強迫都不具有教育作用，相反，對學生精神害處極大，只有導向教育的自我強迫才會對教育產生效果。我反對使用施壓的方式讓學生學習，一個學生真正愿意跟一個老師學習，可能是因為親其師而信其道，也可能是因為班主任的人格魅力，但最根本的我覺得還是這個學生對老師的價值觀世界觀的認同。所以我覺得作為一個班主任，不僅僅要學習，要不斷的充實和更新自己的知識 要不斷提高自身的專業(yè)技能和和道德修養(yǎng)，以吸引自己的學生。就像太陽對花草樹木的吸引一樣 班主任要成為學生心目當中的太陽。班主任的最大的魅力就在于學生對你價值觀的認同，師生之間是心靈與心靈的相遇，精神與精神的交流，思想與思想的碰撞。

三、做一個負責任、有擔當?shù)陌嘀魅?/p>

什么是教育的真諦？有人說教育的真諦是喚醒有人說教育的真諦是愛也有人說教育的真諦是感動。這些說法都從不同的角度分析了教育的真諦，但是對于我們初中這個年齡階段的孩子來說，教育的真諦是陪伴。你看我們班很多出問題的孩子，往往都是一些缺少陪伴的孩子，其中留守兒童就占了一大部分。問題留守兒童很重要，一個原因就是缺少父母的陪伴。

和孩子一起成長見證他們的進步參與她們生活中的喜怒哀樂，這是無比快樂的事情。

我們說做事情有三種態(tài)度：工作事業(yè)使命。我們可以把教育當作工作，也可以當做事業(yè)，當然也可以當做使命。如果把教育放在幾千年歷史發(fā)展進程中來看的話，教育的本質是傳承，老師的責任就是做好傳承。這件事不難，重要的是我們擔當起這份責任。我這樣說可能大家覺得這個話說大了，但是仔細這樣想的時候，你就不會再抱怨。

四、做一個有悟性有思想有靈魂的班主任

前幾天我遇到以前一個畢業(yè)的一個學生，他講了一件有趣的事 他說他班主任給他們天天“喝雞湯”（這里指的是心靈雞湯），連正課都不上了，都要給他們“灌雞湯”，喝得他們都想吐了。我當時就笑了，我想這個班主任肯定是一個特別勤奮，特別認真的班主任。但是，可能他對學生的真實需要不太了解，我們的學生尤其是一些年齡稍大一點的學生，不是說幾個激勵的故事，老師個人的成長經歷，就能征服學生的。

學生需要的是精神上的引領，心靈上的導師。那么怎樣才能成為學生精神上的引領心靈上的老師呢，我覺得我覺得那就需要通過不斷的實踐和大量的閱讀，深入到學生中，在師生情感的交流中，融合感染反思創(chuàng)新提升，在教育學生的同時，也教育了自己。

五、要做一個瀟灑快樂的班主任

教師的工資水平和不斷上漲的物價永遠是一對矛盾，也經常使我們困惑，我們每個人都有改善物質生活條件的需要，但是如果僅僅把教育當作謀生的手段，難免會一葉障目，被一團迷霧遮住眼睛，看不到什么是真正的教育。

拋開了功利性的目的，撇開了物質上的束縛，以做公益的心態(tài)去做教育的時候 我們眼前就會豁然開朗。

教育也不再是我們的負擔，不再是我們苦惱的源泉，反而會成為我們生活中最快樂的事情。

人到無求品自高，當我們沒有了那么多的物質上的追求，教育也成了簡單純粹的事情，我們也就可以做一個瀟灑快樂的班主任

第四篇：班主任經驗交流會發(fā)言稿

班主任經驗交流會發(fā)言稿

聽了小李子的四大批評原則、張老師的“牛馬理論”，劉老師的十幾年班主任心理歷程，大開眼界，收獲很多。在普通班呆久了，批評學生的事也是家常便飯。

孫云曉指出：沒有批評的教育是偽教育。在這一輪的班主任中，我批評學生無數(shù)，兩位學生印象深刻，一位叫楊某，滿嘴是理，是個性格叛逆的人；一位叫藍某某，是個身陷戀愛門而不能自拔的人。我把批評這兩位學生的事情記錄下來，以期待與各位老師交流，以獲得進步。

一、順理而為

對于楊某，我采用的順理而為方法。

我班有位學生叫楊某，總愛上課講話，有一次我責備他上課說話，他就斜著眼睛瞟著我，嘴里用麗水話說著一些難聽的話，“我上課說話，關你屁事”。這一點,謝春艷體會也很深.對于剛上任的班主任為何如此不敬呢？我很想發(fā)火，我想：作為班主任如果此時我忽略他的感受，氣急敗壞一味地去指責他，只能是如以前一樣，一邊，是他的一言不發(fā)，倔強地對立著；一邊，是疲憊不堪的我。

放學后，我讓他單獨留下，沒有直接問他為什么總是與老師對著干，而是試探性地問他家里的一些情況，并讓他釋放講話理由。他講話的理由還是挺充分的：１、發(fā)表自由言論，是公民的自由權利。２、悶氣憋在心理，對身體不利。３、我也是無意的。

送走他以后，我靜下心來分析楊某的原因：滿嘴是理和家庭成長環(huán)境一般有很大的關系，對于楊某，父母全部身心和愛都傾注在了他的身上，在生活中可能對他嚴格管教教，星期天嚴格控制他玩電腦，不準出去玩，楊某也就慢慢形成了以自我為中心的思維定勢，變得比較任性、叛逆，受一點批評就表現(xiàn)出強烈的對抗情緒。為了讓這種對抗情緒有所緩和，我決定讓他做了電教員。

通過這件事后，楊某在我面前尊重很多，可是他對其他任課老師的斜視仍是有過之無不及。有一次老師責備他上課睡覺，他開始是斜著眼睛瞟著老師，后來干脆氣勢洶洶地沖出教室。

于是，我找來楊某，開門見山地問他和老師同學相處得怎么樣。他搖了搖頭。見我在期待著他往下說，他很投入地開始訴說他對某某老師的不滿。在傾聽的過程中我發(fā)現(xiàn)他把一切問題產生的根源歸于他人，而自己永遠是“被害人”。我決定順水推舟和他站在同一戰(zhàn)線：“你把你覺得最為不滿的幾件事用簡要的語言寫下來，我再一一替你去聲討。”他寫了四五件，針對每一件事情，我慢慢引導他從事情的另一面去看問題，他的氣勢明顯減弱了，從他的語氣和表情我知道他開始意識到自己錯誤的一面。（班主任

004km.cn）最后我和他說：“咱們都得學會換位思考，學會從對方的角度去想問題。另外老師都是平常人，哪有不犯錯的時候呢，想想他們好的地方，學會帶著感恩的心去面對老師、同學，你就會和他們相處得更愉快了。”他怯怯地說一句：“有些任課老師和同學已經排斥我了?！蔽艺f：“只要你真心實意地開始尊重他們，主動去找任課老師承認錯誤，主動和同學多相處，在班級主動做一些事情，情況會改變的，我也暗中幫你和他們說說好話?！彼荛_心地點頭同意，走出辦公室時前所未有地說了句謝謝老師。

對于大部分學生采取順理而為,希望他們能換位思考,方法能啟到效果,好讓好了一段時間，又有所反復，改變一個學生，確實任重而道遠。

二、我勸學生“轉學”了

藍某某，是個身陷戀愛門而不能自拔的人，為了所謂的“愛情”，他甚至可以赴湯蹈火。

他的愛情觀是自私的，私毫不能讓別的男同學與他的女朋友有任何接觸，上學放學時，總是一前一后，而他的女朋友又是比較活潑，所以藍某某經常與同學為此事打架，更多與他的女朋友發(fā)生口角。

當一個學生戀愛進入走火入魔的時候就開始對自己低要求，就開始不把自己當學生來對待，肆意的搗亂和影響教師上課和學生學習，甚至經常嚴重破壞學校的校規(guī)校紀，這可害慘了我和潘盛鴦老師，星期天經常在沒有任何請假條件下無故雙雙不來，打電話給家長，家長說：星期

六、星期天都不回家的，說在朋友家。有時，不知冒出哪節(jié)課，兩人又不見了。

有一次，晚自修第二節(jié)課，兩人在操場上發(fā)生爭吵，恰好被陶主任陶茂陽老師發(fā)現(xiàn)，陶主任跟我說第一句話：吵架時他倆真像夫妻像。

面對這樣學生如何辦？我和潘老師商定決定采用說理與制度相結合，與他約定，每發(fā)現(xiàn)一次，就警告學生一次，并把他記錄，定期召集兩方家長反映情況，這樣的會議大大小小七八，累得他們家長也筋疲力盡，最后在陶主任主持下，鑒定保證書，一共七分，學校、兩位家長、兩位班主任都是他們見證人，持續(xù)一段時間后，情況有所好轉，學習仍舊一塌糊涂。

有一天，兩人發(fā)生了激烈的爭吵，男同學粗暴打了女同學，女同學趕緊向潘盛鴦老師求助，于是，第二天緊急召開七方會談。女方家長很強勢，男方最終選擇了退學，學生很同意，盡管父親很不愿意，也沒有辦法領回去了，我想如果家長逼迫學生在學校耗著，那情況會更糟。最終班級會被這樣的學生搞的雞犬不寧！當然有些人恐怕會說，這是老師的責任，思想工作沒有做到位。我只能說能力用限..后來，我和幾個班委也去看望他一下，去打工，最近聽說通過關系混進金礦去了．

我這里所說,批評學生有時還需多方力量.這就是我在管理班級批評教育學生兩種方法.謝謝各位聆聽……

第五篇：班主任經驗交流會發(fā)言稿

班主任工作經驗交流會發(fā)言稿

陳俊江

2012-11-8

前言：

我對班主任的定位和認識：我覺得班主任的稱號和班主任的工作談不上偉大或者光榮，所以，我們要帶著一種平常心去做班主任工作，正所謂：把平常的工作做好了就不平常，把簡單的工作做好了就不簡單。上次聽潘松齡老師做報告，對我很有啟發(fā)，那就是：做老師或者做班主任工作就是要踏踏實實，就是要做平凡、普通、常規(guī)的工作，并且把它做好，這樣就是一個好班主任，潘老師正是因為做了踏實細致的工作，所以她贏得了我們的尊敬和愛戴。

我從出來工作開始就做班主任，至今已經19個年頭，在農村中學做過，在初級中學做過，在一中也做了四年，酸甜苦辣的滋味體會了蠻多，沒有什么成就，也沒有什么經驗，下面我就“怎樣才能做好一個班主任”談談我個人的體會：

首先，要具有樂于做班主任、終身做班主任的思想，這是做一個成功的班主任的前提。上周五，我眼含熱淚看完《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎典禮視頻，我非常感動，也自愧不如。他們就是樂于在鄉(xiāng)村做老師，樂于終身做班主任，才被社會被政府所關注！著名教育家魏書生，到現(xiàn)在還兼任班主任，所以，做一名好班主任需要時間的積累，需要經驗的沉淀。我也一直在踐行著這個理念！

其次，要做一個魅力型的班主任。我認為這一點對于年輕的班主任有優(yōu)勢，他們年輕、打扮時尚，能夠和學生同呼吸共命運，能夠和他們一起笑一起哭，這種班主任肯定會受學生歡迎，學生只要喜歡你這個班主任，肯定會喜歡這個班，那么你在推行某種政策的時候，不用你多費口舌，學生肯定會全力支持。比如說，我們常常見到，有的班收5元錢的班會費，很困難，但有的班收25元

錢的班會費，學生毫無意見，個中原因就在這里；像我們這種年紀比較大的人，也應該保持一顆年輕的心。可是在現(xiàn)實生活中，我們這種年齡段的班主任，有個別的要么在學生面前擺著一副偉大光榮、道貌岸然、舍我其誰、冷若冰霜的姿態(tài)，要么給學生一種不修邊幅、老態(tài)龍鐘，身帶異味的模樣。我回想起，我讀高中的時候，我的那個班主任給我留下了深刻的印象，他經常是西裝革履，粉筆灰沾在衣服上了，普通人會是這樣擦（動作），他不是，他是這樣彈（動作），那一個姿勢，影響了我一生！所以，我現(xiàn)在一天用在梳頭發(fā)上的時間至少有20分鐘，我能夠盡量做到干凈、整潔，這樣做既是給自己一種信心，也是對學生的一種尊重！

第三，要做一個智慧型的班主任。成功的班主任往往是一個頭腦靈活的班主任，他會想盡各種辦法去解決遇到的各種棘手問題，比如學習氣氛的營造，班容班貌的布置，學生學習的激情性和持久力的調節(jié)，問題學生的診療方法等等。比如說和學生談心，最常規(guī)的方式就是居高臨下式，現(xiàn)在卻有很多方式，比如促膝談心式、單刀直入式、旁敲側擊式、悲情演說式、編造自我經歷式等等，我記得去年高三的某一次會議，李恪國老師介紹賀志彪老師的經驗，他說彪哥找學生談心，往往是請學生坐下來，然后自己再坐下來，再握住學生的手，態(tài)度和藹可親,語氣平易謙和,這與其說是師生間的談話,不如說是朋友間的促膝談心。在這樣的氛圍中,學生可以毫無顧忌地向老師展示自己豐富而隱秘的內心世界。大家可以想象，這是一個多么溫馨的畫面：一邊坐著一個懵懂未知的學生，一邊坐著一個陽光帥氣的彪哥，中間放著兩杯熱氣騰騰的綠茶，談著談著再轉移一下話題，去談談足球的問題，其實，這不就是兩千多年前孔子教育學生的場景的再現(xiàn)嗎？

第四，要做一個與時俱進型的班主任。隨著時代的發(fā)展，90后學生的特質已經和80后、70后的學生的特質完全不同，而且學生和家長的法律意識、民主

意識、公民意識也增強了很多，甚至老師和學生的地位都發(fā)生了互換，我們似乎處于一種弱勢地位，所以近幾年在各類媒體上老愛看見有關老師的負面新聞，這就要求我們必須與時俱進，用新思維新方法去處理問題，做好班主任工作，比如，怎樣處理學生談戀愛的問題，我以前處理這類問題的時候，往往是劈頭蓋臉一頓臭罵，然后就是活生生把一對鴛鴦拆開，結果，學生不高興，老師也很累。但去年，我處理一宗學生談戀愛的案例，就比較有心得：在2012屆我們三班，高二的時候，我班一個叫謝登杰的男生愛上一個叫譚麗其的女生，女生成績很好，男生成績很差，我發(fā)現(xiàn)了他們談戀愛的現(xiàn)象以后，我就去找那個男生談話，我就問他，你為什么愛上了他，他的理由有兩點：一是自己十八歲了，心靈應該有個歸宿；二是他看了一些關于面向學的書籍，他認為那個女生適合做他的老婆，而且很具有旺夫相，這兩點理由我是沒有辦法去訓斥的，很有道理，他也不是在玩弄女性，是不是??？然后我就去問女生，我問了一個很實際的問題，就是你成績這么好，他成績這么差，明年你考上了大學，他沒有考上大學，怎么辦？這個女生的回答是這樣的：我考上就去讀大學，他沒有考上就去打工賺錢。我又問：然后呢？然后就買房子，結婚，然后我就相夫教子！你說他們兩個有錯嗎？沒有錯，這是真愛！現(xiàn)在世上已經沒有真愛了，你看看，謝霆鋒張柏芝，再看看地產大亨王石，再看看娛樂界最不可能離婚的潘粵明和董潔都離婚了，他們這兩個這么癡情這么專一，我為什么要拆開，這不是“反人類罪”么？所以我就采取了循循善誘、將計就計的方法，因為我知道在學校這個圈子里，就算他們談戀愛，也談不出個什么樣子，最多是發(fā)條短信，帶個早餐什么的，擁抱接吻或者再進一步幾乎是不可能的，所以我只要盯緊他們控制他們不要向“性”的那一步發(fā)展就可以了，然后在班上公開他們的戀情，這樣，反而他們坦然了許多，今年五月的某一天，那個女孩被開水燙傷了腳，女孩子的媽媽來到學校準備送女兒去醫(yī)院，我就特別對那個男孩說，看，你的外

母來了，你敢不敢去見她？這個男生真的大方的走上前去叫她“阿姨，我送你女兒去醫(yī)院吧，不用麻煩你了”。到后來，這個女孩子考上“廣金”，男孩子考上了“培正”，都算一個好結局了，國慶回來對我說，他們準備以后結婚時請我做證婚人！

第五、要做一個“雜家型”的班主任。要想做好一個班主任，必須要求我們要具備綜合的素質，如你是教語文的，是不是要具備一點數(shù)學思維，在班容班貌布置的時候，來一點對稱，來一點排列，來一點組合，如果你是教數(shù)學的，是不是應該看點《.演講與口才》方面的雜志，就某一個策略進行鼓動，讓學生聽了能夠群情激昂，血脈噴張，所以，做一個班主任，需要當一個“雜家”，美學、演講學、心理學、音樂、舞蹈、體育，網絡語言、網絡熱點事件多多少少都要有所涉獵，這樣，我們在學生面前才不會顯得那么單調，那么枯竭，那么“奧特曼”！

以上就是我對做班主任的一點思考，談不上經驗，請大家多多指教，謝謝!