第一篇：2《家校共育培養(yǎng)兒童良好品德的實踐研究》課題實施方案

《家校共育培養(yǎng)兒童良好品德的實踐研究》課題實施方案

綏德縣明德小學(xué) 馮玉蓮

一、研究背景

家庭教育是學(xué)校教育的支柱和基礎(chǔ)。它早于學(xué)校教育，對孩子有著直接教育，也決定著孩子能否健康成長。父母是孩子的最初啟蒙老師，從孩子牙牙學(xué)語開始父母的舉手投足，一言一行都潛移默化地影響這孩子。所以家庭教育對孩子的影響至關(guān)重要的。父母是孩子教育的第一責(zé)任人，而老師是學(xué)生能否接受科學(xué)的、領(lǐng)先的教育的關(guān)鍵。由此，探索科學(xué)的、行之有效的家校共育模式對于新時期的學(xué)生健康成長具有重要的現(xiàn)實意義，同時也能豐富學(xué)校教育的內(nèi)涵，提高老師和家長的素質(zhì)，從而使家校形成合力，共同探索孩子的內(nèi)心世界，促進(jìn)孩子在品德和學(xué)業(yè)等各方面的良好發(fā)展。鑒于上述思考，我提出了《家校共育培養(yǎng)兒童良好品德的實踐研究 》這一課題研究。

二、研究意義

隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變,學(xué)校和家庭都只有彼此教育觀念和行為一致,最終使雙方優(yōu)勢互補(bǔ)，為孩子健康成長營造一個良好的育人環(huán)境。才能讓孩子得到更好的發(fā)展。

其一，學(xué)生的成長離不開家庭、學(xué)校、社會三方面的教育,從學(xué)校的角度來講,家庭更容易和學(xué)校站在同一戰(zhàn)線,所以家庭一直是學(xué)校教育可借助的力量。其二，通過對案例的分析和研究，以國內(nèi)外“家校共育”的理論為依托，探索適合新時期學(xué)校的有家校共育的內(nèi)涵、特點和操作方法，最終能獲得具有在一定范圍內(nèi)值得推廣性的家校育的經(jīng)驗。

三、研究目標(biāo)

1.通過培訓(xùn)、講座、交流活動等對家長建設(shè)良好的家庭教育進(jìn)行方法指導(dǎo)。

2.建立良好的家校聯(lián)系方式，積極開展家校共創(chuàng)活動，使家校教育協(xié)調(diào)發(fā)展，形成教育合力。

3.就家庭教育中如何培養(yǎng)孩子良好品德行為習(xí)慣的方式進(jìn)行探討，并形成指導(dǎo)學(xué)習(xí)材料。

四、研究內(nèi)容

1.現(xiàn)狀調(diào)研。一方面通過問卷調(diào)查。了解家長在家校共育中的作用。家長做事態(tài)度對孩子的影響。另一方面教師進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀和困惑的調(diào)查和研究。

2.充分發(fā)揮家長作用

成立家委會作用。建立家長委員會管理章程和運行機(jī)制，充分開發(fā)家長這一有效教育資源的探索與實踐研究。利用家長委員會、家長沙龍等將學(xué)校和家長的資源進(jìn)行整合，發(fā)揮家長委員會在目前學(xué)校教育中的功能和作用，正面引導(dǎo)家長在培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習(xí)慣中發(fā)揮大的作用。

五、研究方法

實驗對象：一至五年級學(xué)生。1.行動研究法。在相關(guān)教育理論的指導(dǎo)下，通過研究者和被研究者之間的互動，對研究問題進(jìn)行深入、細(xì)致、長期的體驗，然后對事物的“質(zhì)”得出一個比較整體性的解釋性的理解。行動研究法的特點之一是邊行動邊研究,在行動中可以并且應(yīng)該不斷地反思和改進(jìn)行動。要根據(jù)反饋信息定期或不定期地評估。

2.個案分析法。把在家校共育中，發(fā)現(xiàn)的個例問題作為案例，進(jìn)行研究分析。通過研究典型的家校共育案例，從中探索家校共育的一般規(guī)律與共性問題，通過“計劃——行動——考察——反思”循環(huán)階段來深化對家校共育的認(rèn)識。從而探索新的家校共育的科學(xué)模式。

六、實施步驟

1.準(zhǔn)備階段(2017.6—2017.9)

（1）確定研究課題，組建研究小組。

（2）建立課題組，明確課題分工，收集課題資料。

（3）設(shè)計課題的研究目標(biāo)與具體實施方案。

2.實施階段(2017.10—2018.4)（1）對國內(nèi)外現(xiàn)代家庭教育的指導(dǎo)的實施現(xiàn)狀進(jìn)行資料的收集與分析。

（2）對教師進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的現(xiàn)狀和困惑進(jìn)行調(diào)查和研究。（3）探索學(xué)校、班主任進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)的途徑和方法的實踐研究，收集師生中與此研究相關(guān)案例資料。

（4）把家庭教育指導(dǎo)資料系列化，形成校本家庭教育指導(dǎo)教材。

3.總結(jié)階段(2018.5---2018.6)

（1）邀請專家對研究成果進(jìn)行評估。

（2）完成總課題研究報告，申報評審。

2017年8月

第二篇：家校共育實施方案

家校共育實施方案范文三篇

民辦學(xué)校是在“以質(zhì)量求生存，以服務(wù)贏口碑，以生源求發(fā)展”的激烈競爭中優(yōu)勝劣汰的。而生源和口碑又與家長是否認(rèn)同學(xué)校以及家長認(rèn)同度的高低密切相關(guān)。因此，學(xué)校在內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象的前提下，大力實施“家校共建”工程，對于形成教育合力、創(chuàng)建學(xué)校特色、提高教學(xué)質(zhì)量、拓展學(xué)生生源，進(jìn)而把學(xué)校做大做強(qiáng)具有十分重要的意義。為此，特擬定“家校共建”實施方案如下:

一、活動目的：

通過“家校共建”系列活動讓廣大家長更了解、認(rèn)同、支持學(xué)校工作，進(jìn)而構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，匯聚教育合力，努力促使學(xué)校各項工作上臺階、上檔次，促進(jìn)學(xué)校的健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。

二、活動舉措：

1、建立一支德藝雙馨的教師隊伍。

“金杯銀杯不如家長的口碑”。家長良好的口碑從何而來?從學(xué)校良好的管理、突出的辦學(xué)特色、一流的教學(xué)質(zhì)量而來。而要達(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵就在教師。因此，建立一支德藝雙馨的、穩(wěn)定的教師隊伍是實施“家校共建”工程，開展好相關(guān)活動的前提和基礎(chǔ)。

2、建立學(xué)校、年級、班級三級家長委員會。

家長委員會成員必須是對學(xué)校認(rèn)同度高、素質(zhì)全面、熱心參與且方便來校的家長，以便充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，取得好的效果。

(1)學(xué)校家長委員會：

設(shè)主任1人，副主任3人(每個年級1人)，委員5——7人，原則上每班推選1人。學(xué)校家長委員會的主要職責(zé)和權(quán)利如下：

A、了解學(xué)校情況，參與學(xué)校管理和重大活動。

B、收集家長意見或建議，及時予以反饋并為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策。

C、協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、教師與家長的關(guān)系，形成教育合力。

D、引導(dǎo)和指導(dǎo)家長搞好家庭教育、維護(hù)學(xué)校形象，努力創(chuàng)建教育品牌。

(2)年級家長委員會：

設(shè)主任1人，副主任2——3人，委員2——5人，每班推選1——2人。年級家長委員會的主要職責(zé)和權(quán)利如下：

A、了解年級教育教學(xué)情況，參與年級重大活動。

B、收集年級家長意見或建議，為年級發(fā)展建言獻(xiàn)策。

C、協(xié)調(diào)年級教師與家長的關(guān)系，形成教育合力。

D、協(xié)助年級組解決某些矛盾和問題。

(3)班級家長委員會：

設(shè)主任1人，副主任2人，委員2——4人。其主要職責(zé)和權(quán)利如下：

A、了解班級教育教學(xué)情況，參與年班級重大活動。

B、收集班級家長意見或建議，為班級發(fā)展建言獻(xiàn)策。

C、協(xié)調(diào)班級教師與家長的關(guān)系，形成教育合力。

D、協(xié)助班主任解決某些矛盾和問題。

3、讓家長參與學(xué)校管理。

根據(jù)學(xué)校實際，擬在學(xué)校家長委員會成員中暫設(shè)以下三個小組參與學(xué)校管理：

(1)飯?zhí)帽O(jiān)督組：(3人)

負(fù)責(zé)對學(xué)校飯?zhí)玫男l(wèi)生、食品安全、飯菜質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、就餐秩序等方面的監(jiān)督，并提出改進(jìn)意見或建議。

(2)宿舍監(jiān)督組：(3人)

負(fù)責(zé)對學(xué)生宿舍的衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、紀(jì)律、安全等方面的監(jiān)督，并提出改進(jìn)意見或建議。

(3)教學(xué)監(jiān)督組：(3人)

負(fù)責(zé)對教師的教學(xué)情況包括教師上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等方面的監(jiān)督，并提出改進(jìn)意見或建議。

4、提高教師的溝通能力和技巧。

(1)對全體教師進(jìn)行有針對性的系統(tǒng)培訓(xùn)。

(2)請溝通能力強(qiáng)的教師作經(jīng)驗介紹。

(3)采取多種方式與家長溝通，比如電話、短信、微博、微信、qq、家訪等。

(4)用愛心、誠心、細(xì)心和耐心架設(shè)溝通橋梁。

5、成立家長學(xué)校。

學(xué)校成立由學(xué)校校長、中層領(lǐng)導(dǎo)和部分家長代表參加的家長學(xué)校執(zhí)委會，全面負(fù)責(zé)對家長學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)、并負(fù)責(zé)工作安排和工作指導(dǎo)，由學(xué)校校長兼任家長學(xué)校的校長。家長學(xué)校的主要任務(wù)是：

(1)負(fù)責(zé)對全體家長進(jìn)行家教理念、家教方法、家教技巧的培訓(xùn)。

(2)負(fù)責(zé)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、管理理念、教學(xué)理念等，并展示學(xué)校的辦學(xué)成果和亮點。

(3)安排家教中的“成功人士”介紹經(jīng)驗。

(4)評選“優(yōu)秀家長”“尊師重教好家長”并予以表彰。

6、開好家長會。

開好每學(xué)期一次的學(xué)生家長會是“家校共建”的重點工作之一。通過家長會，讓廣大家長進(jìn)一步了解學(xué)校、認(rèn)同學(xué)校;了解其子弟在校的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況;了解家長的意見、要求和呼聲。從而更有利于家校配合，形成教育合力，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長。

三、保障機(jī)制：

為確?！凹倚９步ā毕盗谢顒尤〉美硐氤尚В瑢W(xué)校建立如下保障體系：

1、組織保障。

學(xué)校成立“家校共建”領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：

副組長：

成員：

2、經(jīng)費保障。

學(xué)校每年從校長基金中撥?？畈坏陀?000元，以確?！凹倚９步ā毕盗谢顒禹樌_展。

3、制度保障。

(1)把教師在“家校共建”系列活動中的表現(xiàn)納入“銘師工程”考核和“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”“十大杰出青年”等的評定。

(2)把各級組開展“家校共建”系列活動情況納入先進(jìn)級組考核，PK細(xì)則如下：

A、各級組根據(jù)學(xué)校要求制定切實可行方案。(A、300分，B、200分，C、100分)

B、各級組根據(jù)擬定方案開展相關(guān)活動且效果好。(A、300分，B、200分，C、100分)

C、家長會到會率高且效果好。(A、300分，B、200分，C、100分)

D、對活動資料及時收集整理。(A、300分，B、200分，C、100分)

篇二

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實國家、省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，在全校范圍內(nèi)開展以“家校共建和諧校園”為主題的活動，加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，通過教育一個學(xué)生，帶動一個家庭，影響整個社會。

二、總體目標(biāo)

建全家校聯(lián)系制度，建成起家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，搭建家?；ネɑ悠脚_，讓家長走進(jìn)學(xué)校，接觸教育，了解孩子，形成學(xué)校與家庭教育的合力，促進(jìn)孩子和諧發(fā)展。

三、活動內(nèi)容

1、定期召開家長會。

組織家長會，把學(xué)校的辦學(xué)方向，辦學(xué)水平和教改的成果及舉措告訴家長，也可介紹一些科學(xué)的育人方法，請有經(jīng)驗的家長作交流，老師和家長把孩子在校在家的表現(xiàn)相互通報，共同幫助學(xué)生，為他們操心，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上自主教育的意識。每學(xué)期評選優(yōu)秀家長一次。

2、定期家訪與家長溝通、交流。

結(jié)合教師聯(lián)系農(nóng)戶活動，老師要及時地和家長溝通孩子最近的一些表現(xiàn)。采取家訪或者電話家訪的形式和家長溝通，更好的了解學(xué)生的一些基本情況，對學(xué)生的一些好習(xí)慣的養(yǎng)成和壞習(xí)慣的形成的原因有更深入的了解，與家長達(dá)成一致意見，使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰。

3、舉辦學(xué)校開放日。

每月確定一個班級向家長開放，供家長進(jìn)入班級觀摩、聽課、交流。讓家長了解學(xué)校教學(xué)情況，了解子女的學(xué)習(xí)過程，增進(jìn)家校聯(lián)系，加強(qiáng)家長與老師的溝通。原則上一學(xué)期對學(xué)校評議一次。

4、適度開放教育設(shè)施。

在不影響教學(xué)的情況下，開放圖書室、微機(jī)室，實現(xiàn)學(xué)校教育資源與家庭資源共享，加快家校共建的進(jìn)程。

5、創(chuàng)建學(xué)生成長檔案。建立學(xué)生成長檔案，講學(xué)平時在教育教學(xué)中取得的各項成果記錄裝入檔案袋，一學(xué)期一總結(jié)，幫助孩子收錄成長中的痕跡。

6、共同實施教育。

利用校內(nèi)、外宣傳陣地，邀請家長與學(xué)校共同策劃、組織國防教育、環(huán)保教育、生命教育、常識教育、誠信教育、養(yǎng)成教育等活動，實現(xiàn)家庭和學(xué)校教育共謀、成果共享，同時學(xué)校選派優(yōu)秀教師擔(dān)任輔導(dǎo)員，開展文明素養(yǎng)、科學(xué)文化、法制等方面的教育。

四、活動要求

1、提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

舉行“家校共建”主題活動啟動儀式，號召廣大師生和家長一起行動起來，積極參與家校共建活動。結(jié)合本校實際，制定實施方案，學(xué)校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實施工作。

2、落實機(jī)制，務(wù)求實效。

向廣大群眾積極宣傳，形成家校合作的良好氛圍。學(xué)校積極推進(jìn)工作，定期檢查，定期總結(jié)，定期督導(dǎo)，定期通報，做到扎實有效，不走過場。

篇

三

一、指導(dǎo)思想

本次活動旨在加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，讓孩子和家長的好習(xí)慣在潛移默化中培養(yǎng)起來。通過教育一個學(xué)生，帶動一個家庭，影響整個社會。

二、總體目標(biāo)

建全家校聯(lián)系制度，建成起家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，搭建家?；ネɑ悠脚_，讓家長走進(jìn)高小，接觸教育，了解孩子，形成學(xué)校與家庭教育的合力，促進(jìn)孩子和諧發(fā)展，同時也將顯示學(xué)校嶄新的一面，三、領(lǐng)導(dǎo)小組

為切實加強(qiáng)實驗小學(xué)家長學(xué)校工作的實施與落實，經(jīng)校委會研究決定成立專項領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下

組長：

副組長：

組員：各班主任和副班主任

四、具體家校共建措施

1.翼校通，家校聯(lián)系的一個主要渠道

校訊通是家校聯(lián)系最方便、最靈活、最實用的渠道。它可以時時將孩子成長的點滴，及時反饋給家長，讓家長在第一時間了解孩子在學(xué)校的基本情況以及最近的一些變化或進(jìn)步。讓家長在家里的時候也可以對孩子在學(xué)校里的一些好表現(xiàn)給予一定的鼓勵和表揚，對一些不好的行為給予建議并及時地糾正和強(qiáng)化。

2.定期召開家長會。

組織家長會，向家長匯報一下班中的主要情況。在家長會上教師要把學(xué)校的辦學(xué)方向，辦學(xué)水平和教改的成果及舉措告訴家長，也可介紹一些科學(xué)的育人方法，請有經(jīng)驗的家長作交流，老師和家長把孩

子在校在家的表現(xiàn)相互通報，也可讓學(xué)生參加，讓他們親身感受老師和家長都在關(guān)心他們，幫助他們，為他們操心，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上自主教育的意識。

3.定期家訪與家長溝通、交流。

老師要及時地和家長溝通孩子最近的一些表現(xiàn)。采取家訪或者電話家訪的形式和家長溝通，更好的了解學(xué)生的一些基本情況，對學(xué)生的一些好習(xí)慣的養(yǎng)成和壞習(xí)慣的形成的原因有更深入的了解。教師與家長溝通時，作為教師要一分為二地評價學(xué)生，與家長達(dá)成一致意見，而家長要認(rèn)真了解孩子在校的表現(xiàn)，主動向老師介紹孩子的優(yōu)缺點、個性及特長，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰。

4.開放校長電子信箱

向家長公開校長的電子信箱，便于家長對學(xué)校工作的監(jiān)督，對于教育教學(xué)的想法或是意見及時與校方取得聯(lián)系。

5.適度開放教育設(shè)施

在不影響教學(xué)的情況下，開放圖書室、會議室，實現(xiàn)學(xué)校教育資源與家庭資源共享，加快家校共建的進(jìn)程。

6.建立家長駐校制度

家長駐校辦公，要求查看一次校園情況;聽教師一節(jié)課;和教師談一次心;和孩子共進(jìn)一次午餐;提一條合理化建議。

第三篇：家校共育 實施方案

“家校共育”的家長學(xué)校工作特色實施方案

一、創(chuàng)建背景

社會的飛速發(fā)展促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校的發(fā)展離不開社會環(huán)境，尤其離不開學(xué)生家長對學(xué)校的關(guān)心和支持。然而，近年來，隨著社會經(jīng)濟(jì)成分、組織成分、物質(zhì)利益、就業(yè)方式日益多樣化，人們的社會聯(lián)系、社會流動日益頻繁，各種大眾傳媒、精神文化產(chǎn)品對家庭的影響不斷增強(qiáng)，由此帶來了未成年人教育的選擇性、差異性明顯增加，家庭成員之間的思維方式、道德水準(zhǔn)、價值取向、文化的需求也呈現(xiàn)多元化態(tài)勢，家長學(xué)校的建設(shè)面臨著對象覆蓋難、方法奏效難、效果實現(xiàn)難的問題，特別是近幾年麻城城市圈的擴(kuò)大，城區(qū)人口增長越來越多，市民對教育的需求越來越大，對教師的要求越來越嚴(yán)，對孩子的期望越來越高，加之獨生子女的增多，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女和留守兒童的增多，造成班額越來越大，學(xué)生越來越難教，使老師的精神壓力、工作壓力越來越大，有的教師產(chǎn)生了職業(yè)倦怠，覺得現(xiàn)在的書難教，家長難纏；而有些家長只顧自己掙錢，把教育孩子完全推給了學(xué)校；也有些家長對學(xué)校教育十分挑剔，稍有意見就在公眾場合或網(wǎng)站上發(fā)泄不滿，攻擊老師、攻擊教育，既有損教師尊嚴(yán)、又有損教育形象，極大地影響了素質(zhì)教育的進(jìn)程，不利于學(xué)生的健康成長。為了進(jìn)一步深入貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，全國婦聯(lián)、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)家庭教育的意見》和《關(guān)于全國家長學(xué)校工作的指導(dǎo)意見》等文件精神，充分發(fā)揮家庭在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用，幫助家長更新家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，引導(dǎo)幫助家長樹立正確的人生觀、親情觀，提高家長學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)校與家庭、社會的溝通，從而優(yōu)化教育環(huán)境，培育出思想高尚、充滿活力和創(chuàng)造力的時代新人，我校專門就新形勢下如何提高家長學(xué)校辦學(xué)有效性進(jìn)行探索和實踐，想闖出一條具有二小特色的“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的家長學(xué)校工作之路。

二、特色介紹

石萊鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校創(chuàng)辦于1998年?；仡櫴嗄甑霓k學(xué)歷程，家長學(xué)校在上級關(guān)工委的指導(dǎo)下，在全校師生員工和家長們的共同努力下，克難奮進(jìn)，積極探索辦學(xué)路子，圍繞“家校融通、共育共進(jìn)”的思路，成立了石萊鎮(zhèn)中心小學(xué)家長學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)，制定了各項規(guī)章制度，開展了形式多樣的培訓(xùn)、交流活動，學(xué)校在辦學(xué)模式上堅持了“六定六建”，“六定”即：定期召開家長會、定期舉辦家長培訓(xùn)班、定期家訪、定期舉行家長及社會人士座談會、定期以書信的形式向家長通報情況、定期舉行親子活動；“六建”即：建立“網(wǎng)上家長學(xué)?！?、建立“家校聯(lián)系卡”、建立“家長信箱”、建立“校長接待日”、建立“家長開放日”制度、建立“留守兒童心靈驛站”，達(dá)到了“十有”，即：有機(jī)構(gòu)、有制度、有教室、有教師、有教材、有培訓(xùn)、有經(jīng)費、有計劃、總結(jié)、有活動、有檔案。家長學(xué)校的工作逐漸走上正規(guī)化、制度化、科學(xué)化、常態(tài)化的軌道。為了總結(jié)經(jīng)驗，繼續(xù)深化家長學(xué)校的教育工作，形成獨具中心小學(xué)特色的“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的家長學(xué)校工作特色，我們將逐步實現(xiàn)以下新目標(biāo)： 第一、通過學(xué)校教師與家長的交流、溝通，達(dá)成共識，保持家庭教育與學(xué)校教育的一致性，促進(jìn)少年兒童德、智、體、美諸方面全面發(fā)展。

第二、讓家長全方位參與辦學(xué)，實現(xiàn)家校共進(jìn)雙贏。學(xué)校充分地尊重家長，充分地信任家長，充分地發(fā)揮家長委員的作用，把每位家長視為學(xué)校一份子，讓其參與到學(xué)校、班級管理之中。其做法：一是學(xué)校、班級舉行重大活動，邀請家長參與其中；二是學(xué)校組織質(zhì)量監(jiān)測，邀請家長委員參加；三是學(xué)校重大決策，告知家長，讓他們理解支持。

第三、采取形式多樣的培訓(xùn)方法，普及家教知識，更新家教觀念，努力提高家長的教子水平。增強(qiáng)家長為國教子的責(zé)任感。家長明確自己的責(zé)任，知道教育學(xué)生不僅是學(xué)校的事，也是家長的事。認(rèn)識到家庭是教育細(xì)胞，家長的第一責(zé)任是教養(yǎng)子女，父母既是子女的啟蒙老師，又是終身老師。讓家長在“教子先自律”的觀念和環(huán)境下，努力改掉不足之處，為子女做好榜樣，促進(jìn)家庭教育環(huán)境的改善。

第四、堅持正確的教養(yǎng)態(tài)度，充分認(rèn)識家庭是孩子成長的基礎(chǔ)，良好的家庭環(huán)境是孩子健康成長的關(guān)鍵。家長要了解孩子的生理、心理特點，改變傳統(tǒng)觀念和固有的教育方式，不僅做孩子的家長，還做孩子的朋友，消除家庭內(nèi)外及社會上的不良影響，增強(qiáng)孩子對外界腐蝕干擾的能力和辨別是非的能力，形成健康、平和、向上的良好心態(tài)。

第五、發(fā)揮學(xué)校信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過建立家校網(wǎng)絡(luò)向家長介紹有關(guān)教育的法律、法規(guī)和條例及學(xué)校的制度，促使家長配合學(xué)校對子女進(jìn)行規(guī)范教育。掌握必要的教育的原則和方法，并引導(dǎo)家長和孩子平等相處、互相學(xué)習(xí)、共同提高，使網(wǎng)絡(luò)交流活動更具有時效性、科學(xué)性。通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校與家庭、社會的溝通，從而優(yōu)化教育環(huán)境。

第六、家長學(xué)校繼續(xù)依托“課外訪萬家”活動，增強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，為學(xué)生的自主發(fā)展、健康成長搭建一條綠色通道。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、向上的心理素質(zhì)，即培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣，創(chuàng)造良好的家庭氛圍，教育孩子樹立關(guān)心他人、樂于助人的良好品德和獨立自主的精神，鼓勵孩子的點滴進(jìn)步，讓孩子以愉快的心情從事學(xué)習(xí)，關(guān)心孩子的情緒，解決孩子的心理變化。創(chuàng)造條件讓孩子愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。培養(yǎng)孩子動手能力、動腦習(xí)慣，弘揚家庭美德，孝親敬長，把孩子培養(yǎng)成“四好少年”。第七、通過聽講座、聽匯報，看展覽、搞活動、問情況、拉家常等多渠道、多形式地溝通，在學(xué)校與家長、家長與孩子之間架設(shè)了一條相互聯(lián)系、相互理解、相互促進(jìn)的橋梁，讓家長們真的把家長學(xué)校當(dāng)成一個大家庭，自己是家庭成員之一，共同經(jīng)營、共同維護(hù)家長學(xué)校，積極配合協(xié)助學(xué)校班主任及其他教師開展工作，為學(xué)校辦實事、辦好事，不斷改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平。

三、理論依據(jù)

2004年2月26日中共中央國務(wù)院頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)》中明確指出：“家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重要的作用，要把家庭教育與社會教育學(xué)校教育緊密結(jié)合起來”?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》第十三章第四十一條要求：“建立中小學(xué)家長委員會。引導(dǎo)社區(qū)和有關(guān)專業(yè)人士參與學(xué)校管理和監(jiān)督”。在第四章第十條指出：“充分發(fā)揮家庭教育在青少年成長過程中的重要作用。家長要樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，加強(qiáng)與學(xué)校的合作，共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。關(guān)心社會教育，幫助子女養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長?！?/p>

四、實施原則 １、方向性原則

“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”研究要有明確的目標(biāo)，即整合家庭、社區(qū)及學(xué)校教育資源，達(dá)成教育的一致性，提高教育的實效性。

２、主體性原則

“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”研究的出發(fā)點與著眼點在于學(xué)生的有效發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展。

３、實踐性原則

教育的價值體現(xiàn)在實踐過程，“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”研究的過程及研究的成果均應(yīng)有較強(qiáng)的實踐性和可操作性。４、系統(tǒng)性原則

“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”研究是一項系統(tǒng)工程，既有家庭、社區(qū)及學(xué)校教育資源的統(tǒng)整合，又有教育理念、教育形式及教育途徑的探索，研究過程中需要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各種教育因素的關(guān)系。

五、研究內(nèi)容

（一）“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的內(nèi)容從以下層面上來劃分： １、理論學(xué)習(xí)層面

主要從宏觀層面開展“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的理論研修。教師加強(qiáng)新課程背景下“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的理論學(xué)習(xí)，為科學(xué)有效落實相關(guān)活動提供理論支撐；家長注重學(xué)習(xí)心理學(xué)及教育學(xué)相關(guān)理論知識，為科學(xué)有效地指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)提供理論支撐；學(xué)校管理人員注重學(xué)習(xí)相關(guān)理論及同類研究經(jīng)驗總結(jié)文章，為謀劃研究活動提供理論支撐。２、問題研究層面

主要就家庭教育層面存在的個案問題和共性問題開展深入研究；就教師教育教學(xué)實踐層面發(fā)現(xiàn)的相關(guān)教育問題開展研究；就家庭、社區(qū)及學(xué)校層面宏觀合作教育問題開展相關(guān)調(diào)查研究。３、活動實踐層面

主要就家庭、社區(qū)及學(xué)校共育開展相關(guān)教育教學(xué)實踐類活動。

（二）重點研究領(lǐng)域

1、家長學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)舉措及“家校融通、共育共進(jìn)”有效性研究。

2、家庭及社區(qū)有效教育資源開發(fā)利用的形式及途徑研究。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)教育及學(xué)習(xí)目標(biāo)制訂與達(dá)成教育研究。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)及成長過程的特殊個案研究。

5、“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”活動促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的效度研究。

6、特殊家庭教育有效性研究。

六、實施策略

（一）以理論研討為引領(lǐng)，營造“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的氛圍

１、堅持每周三的教研時間，把“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的特色創(chuàng)建納入研究范疇。

２、以《中心小學(xué)教科研簡報》和《家校聯(lián)盟》校報為平臺，開展相關(guān)理論學(xué)習(xí)、宣傳活動。

３、以讀一本教育理論圖書為主題，引導(dǎo)家長關(guān)注有效家庭教育、科學(xué)育兒的問題。

４、定期開設(shè)教育講座，開展相關(guān)教育理論研討活動。

（二）以問題研究為契機(jī)，提高“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的成效

１、針對不同層次學(xué)生，開展教育跟蹤調(diào)查，提高“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的有效性。２、每學(xué)期開展一次學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量電話回訪活動，探討教育問題，提高辦學(xué)質(zhì)量。３、以“學(xué)生成長背后的故事”為主題，開展家庭教育個案研究活動。

４、就家長、教師、學(xué)生關(guān)心的熱點問題，開展“教師、家長、學(xué)生面對面”對話。

（三）以活動為載體，搭建“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”平臺

１、通過學(xué)校門戶網(wǎng)站、教師博客、郵箱等媒介，為教師、學(xué)生、家長構(gòu)建立體溝通模式，進(jìn)一步拓寬交流空間

２、學(xué)校搭建各種平臺，積極引導(dǎo)家長參與活動。如：趣味運動會、家長開放日、家長座談會、聯(lián)歡會、親子活動、論文評比、家教經(jīng)驗交流等活動，拓寬家校聯(lián)系的面，加深家校聯(lián)系的點，創(chuàng)新與家長溝通的方式，逐步實現(xiàn)“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”特色。

３、開展家庭、學(xué)校、學(xué)生三方學(xué)習(xí)成長目標(biāo)制定與實施計劃，以一年級新生入學(xué)為契機(jī)，在家長中開展“我與孩子共成長”親子教育日記撰寫活動。４、以“我的學(xué)校我的家”為主題，開展教育走進(jìn)家庭、家長走進(jìn)學(xué)校相關(guān)活動，構(gòu)建“家校共育、共建、共識”平臺。

５、定期開展家庭教育成功案例征集、交流及研討活動。

七、研究階段及活動安排 第一階段：準(zhǔn)備階段

開展“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”課題前期調(diào)研論證工作，組建研究隊伍，制訂“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”課題研究實施方案，訂閱相關(guān)的報刊雜志，建立家長委員QQ群。第二階段：實施階段

1、召開“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”家長學(xué)校特色創(chuàng)建工作會議，組織教師及家長學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識。

2、以年級為單位組織老師學(xué)習(xí)省編教材《家長讀本》，開展“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”課題研究，擬出一個主題，集體備課，準(zhǔn)備教案，制作演示文稿，德育處于三月中旬組織人員聽課、評課、修改教案，準(zhǔn)備充分，三月下旬向全校學(xué)生家長發(fā)出邀請通知，由家長自選擇主題參加“菜單式培訓(xùn)”。

3、辦《家校聯(lián)盟》校報。

4、對外櫥窗宣傳家教知識。

5、在電視臺舉辦“教師、家長、學(xué)生面對面”對話活動

6、慶“六一”家庭才藝大展示。

第三階段：總結(jié)階段

1、舉辦“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”家教論壇

2、自編校本教材《第二實驗小學(xué)家長學(xué)校家庭教育讀本》

3、在明星樓大門外墻設(shè)計“星光大道”宣傳“明星家長”

4、出課題成果集。

八、保障措施

1.為了使“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”工作落到實處，學(xué)校成立特色創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。全面領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)特色學(xué)校的創(chuàng)建工作。組

長：劉德春

副組長：徐保國

鞏玉安

組

員：劉

波

孫清君

孫中彬

趙宗華

陳慶峰

各年級主任 家長委員

2.評估保障

（1）制定工作目標(biāo)和計劃。為落實“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”規(guī)劃的實施，學(xué)校、各科室、各年級、各班級應(yīng)制定相應(yīng)的工作計劃，形成較為詳盡的計劃方案。學(xué)校除工作計劃外，每學(xué)期將制定相應(yīng)的實施計劃，把規(guī)劃內(nèi)容落實到位。

（2）建立評估體系。根據(jù)學(xué)校的“目標(biāo)統(tǒng)一，家校共育”的家長學(xué)校工作特色創(chuàng)建規(guī)劃，制訂相應(yīng)的評估體系，課題組每學(xué)年組織評估，監(jiān)督規(guī)劃的實施并能夠及時調(diào)整、修訂規(guī)劃。

（3）評選優(yōu)秀實驗員。課題組成員要以科學(xué)經(jīng)營的理念，開展家長學(xué)校特色創(chuàng)建工作；以求真務(wù)實的態(tài)度，加大實踐的力度；以積極探索的精力，多種渠道開展家校共育特色創(chuàng)建活動，努力使家長學(xué)校工作上一個新高度，贏得社會好評。

石萊鎮(zhèn)中心小學(xué)

第四篇：2022年家校共育實施方案

2022年家校共育實施方案

一、指導(dǎo)思想

本次活動旨在加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，讓孩子和家長的好習(xí)慣在潛移默化中培養(yǎng)起來。通過教育一個學(xué)生，帶動一個家庭，影響整個社會。

二、總體目標(biāo)

建全家校聯(lián)系制度，建成起家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)，搭建家?；ネɑ悠脚_，讓家長走進(jìn)高小，接觸教育，了解孩子，形成學(xué)校與家庭教育的合力，促進(jìn)孩子和諧發(fā)展，同時也將顯示學(xué)校嶄新的一面，三、領(lǐng)導(dǎo)小組

為切實加強(qiáng)實驗小學(xué)家長學(xué)校工作的實施與落實，經(jīng)校委會研究決定成立專項領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下

組長：xx

副組長：xx

組員：各班主任和副班主任

四、具體家校共建措施

1.翼校通，家校聯(lián)系的一個主要渠道

校訊通是家校聯(lián)系最方便、最靈活、最實用的渠道。它可以時時將孩子成長的點滴，及時反饋給家長，讓家長在第一時間了解孩子在學(xué)校的基本情況以及最近的一些變化或進(jìn)步。讓家長在家里的時候也可以對孩子在學(xué)校里的一些好表現(xiàn)給予一定的鼓勵和表揚，對一些不好的行為給予建議并及時地糾正和強(qiáng)化。

2.定期召開家長會。

組織家長會，向家長匯報一下班中的主要情況。在家長會上教師要把學(xué)校的辦學(xué)方向，辦學(xué)水平和教改的成果及舉措告訴家長，也可介紹一些科學(xué)的育人方法，請有經(jīng)驗的家長作交流，老師和家長把孩

子在校在家的表現(xiàn)相互通報，也可讓學(xué)生參加，讓他們親身感受老師和家長都在關(guān)心他們，幫助他們，為他們操心，從而激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上自主教育的意識。

3.定期家訪與家長溝通、交流。

老師要及時地和家長溝通孩子最近的一些表現(xiàn)。采取家訪或者電話家訪的形式和家長溝通，更好的了解學(xué)生的一些基本情況，對學(xué)生的一些好習(xí)慣的養(yǎng)成和壞習(xí)慣的形成的原因有更深入的了解。教師與家長溝通時，作為教師要一分為二地評價學(xué)生，與家長達(dá)成一致意見，而家長要認(rèn)真了解孩子在校的表現(xiàn)，主動向老師介紹孩子的優(yōu)缺點、個性及特長，與教師共同研究教子良方，使家庭教育與學(xué)校教育相得益彰。

4.開放校長電子信箱

向家長公開校長的電子信箱，便于家長對學(xué)校工作的監(jiān)督，對于教育教學(xué)的想法或是意見及時與校方取得聯(lián)系。

5.適度開放教育設(shè)施

在不影響教學(xué)的情況下，開放圖書室、會議室，實現(xiàn)學(xué)校教育資源與家庭資源共享，加快家校共建的進(jìn)程。

6.建立家長駐校制度

家長駐校辦公，要求查看一次校園情況；聽教師一節(jié)課；和教師談一次心；和孩子共進(jìn)一次午餐；提一條合理化建議。

2022年家校共育實施方案精編三

民辦學(xué)校是在“以質(zhì)量求生存，以服務(wù)贏口碑，以生源求發(fā)展”的激烈競爭中優(yōu)勝劣汰的。而生源和口碑又與家長是否認(rèn)同學(xué)校以及家長認(rèn)同度的高低密切相關(guān)。因此，學(xué)校在內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象的前提下，大力實施“家校共建”工程，對于形成教育合力、創(chuàng)建學(xué)校特色、提高教學(xué)質(zhì)量、拓展學(xué)生生源，進(jìn)而把學(xué)校做大做強(qiáng)具有十分重要的意義。為此，特擬定“家校共建”實施方案如下:

一、活動目的：

通過“家校共建”系列活動讓廣大家長更了解、認(rèn)同、支持學(xué)校工作，進(jìn)而構(gòu)建和諧的家校關(guān)系，匯聚教育合力，努力促使學(xué)校各項工作上臺階、上檔次，促進(jìn)學(xué)校的健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。

二、活動舉措：

1、建立一支德藝雙馨的教師隊伍。

“金杯銀杯不如家長的口碑”。家長良好的口碑從何而來?從學(xué)校良好的管理、突出的辦學(xué)特色、一流的教學(xué)質(zhì)量而來。而要達(dá)到這一目標(biāo)的關(guān)鍵就在教師。因此，建立一支德藝雙馨的、穩(wěn)定的教師隊伍是實施“家校共建”工程，開展好相關(guān)活動的前提和基礎(chǔ)。

2、建立學(xué)校、年級、班級三級家長委員會。

家長委員會成員必須是對學(xué)校認(rèn)同度高、素質(zhì)全面、熱心參與且方便來校的家長，以便充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用，取得好的效果。

（1）學(xué)校家長委員會：

設(shè)主任1人，副主任3人（每個年級1人），委員5——7人，原則上每班推選1人。學(xué)校家長委員會的主要職責(zé)和權(quán)利如下：

A、了解學(xué)校情況，參與學(xué)校管理和重大活動。

B、收集家長意見或建議，及時予以反饋并為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策。

C、協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭、教師與家長的關(guān)系，形成教育合力。

D、引導(dǎo)和指導(dǎo)家長搞好家庭教育、維護(hù)學(xué)校形象，努力創(chuàng)建教育品牌。

（2）年級家長委員會：

設(shè)主任1人，副主任2——3人，委員2——5人，每班推選1——2人。年級家長委員會的主要職責(zé)和權(quán)利如下：

A、了解年級教育教學(xué)情況，參與年級重大活動。

B、收集年級家長意見或建議，為年級發(fā)展建言獻(xiàn)策。

C、協(xié)調(diào)年級教師與家長的關(guān)系，形成教育合力。

D、協(xié)助年級組解決某些矛盾和問題。

（3）班級家長委員會：

設(shè)主任1人，副主任2人，委員2——4人。其主要職責(zé)和權(quán)利如下：

A、了解班級教育教學(xué)情況，參與年班級重大活動。

B、收集班級家長意見或建議，為班級發(fā)展建言獻(xiàn)策。

C、協(xié)調(diào)班級教師與家長的關(guān)系，形成教育合力。

D、協(xié)助班主任解決某些矛盾和問題。

3、讓家長參與學(xué)校管理。

根據(jù)學(xué)校實際，擬在學(xué)校家長委員會成員中暫設(shè)以下三個小組參與學(xué)校管理：

（1）飯?zhí)帽O(jiān)督組：（3人）

負(fù)責(zé)對學(xué)校飯?zhí)玫男l(wèi)生、食品安全、飯菜質(zhì)量、服務(wù)態(tài)度、就餐秩序等方面的監(jiān)督，并提出改進(jìn)意見或建議。

（2）宿舍監(jiān)督組：（3人）

負(fù)責(zé)對學(xué)生宿舍的衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)、紀(jì)律、安全等方面的監(jiān)督，并提出改進(jìn)意見或建議。

（3）教學(xué)監(jiān)督組：（3人）

負(fù)責(zé)對教師的教學(xué)情況包括教師上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)等方面的監(jiān)督，并提出改進(jìn)意見或建議。

4、提高教師的溝通能力和技巧。

（1）對全體教師進(jìn)行有針對性的系統(tǒng)培訓(xùn)。

（2）請溝通能力強(qiáng)的教師作經(jīng)驗介紹。

（3）采取多種方式與家長溝通，比如電話、短信、微博、微信、qq、家訪等。

（4）用愛心、誠心、細(xì)心和耐心架設(shè)溝通橋梁。

5、成立家長學(xué)校。

學(xué)校成立由學(xué)校校長、中層領(lǐng)導(dǎo)和部分家長代表參加的家長學(xué)校執(zhí)委會，全面負(fù)責(zé)對家長學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)、并負(fù)責(zé)工作安排和工作指導(dǎo)，由學(xué)校校長兼任家長學(xué)校的校長。家長學(xué)校的主要任務(wù)是：

（1）負(fù)責(zé)對全體家長進(jìn)行家教理念、家教方法、家教技巧的培訓(xùn)。

（2）負(fù)責(zé)宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念、管理理念、教學(xué)理念等，并展示學(xué)校的辦學(xué)成果和亮點。

（3）安排家教中的“成功人士”介紹經(jīng)驗。

（4）評選“優(yōu)秀家長”“尊師重教好家長”并予以表彰。

6、開好家長會。

開好每學(xué)期一次的學(xué)生家長會是“家校共建”的重點工作之一。通過家長會，讓廣大家長進(jìn)一步了解學(xué)校、認(rèn)同學(xué)校；了解其子弟在校的思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況；了解家長的意見、要求和呼聲。從而更有利于家校配合，形成教育合力，促進(jìn)青少年學(xué)生的健康成長。

三、保障機(jī)制：

為確保“家校共建”系列活動取得理想成效，學(xué)校建立如下保障體系：

1、組織保障。

學(xué)校成立“家校共建”領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：xx

副組長xx

成員：xx2、經(jīng)費保障。

學(xué)校每年從校長基金中撥專款不低于5000元，以確?！凹倚９步ā毕盗谢顒禹樌_展。

3、制度保障。

（1）把教師在“家校共建”系列活動中的表現(xiàn)納入“銘師工程”考核和“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”“十大杰出青年”等的評定。

（2）把各級組開展“家校共建”系列活動情況納入先進(jìn)級組考核，PK細(xì)則如下：

A、各級組根據(jù)學(xué)校要求制定切實可行方案。（A、300分，B、200分，C、100分）

B、各級組根據(jù)擬定方案開展相關(guān)活動且效果好。（A、300分，B、200分，C、100分）

C、家長會到會率高且效果好。（A、300分，B、200分，C、100分）

D、對活動資料及時收集整理。（A、300分，B、200分，C、100分）

第五篇：實現(xiàn)家校共育 培養(yǎng)才藝能手

實現(xiàn)家校共育

培養(yǎng)才藝能手

陽信縣河流鎮(zhèn)陳家小學(xué)

很多父母都希望自己的孩子多才多藝，那究竟該如何培養(yǎng)孩子的才藝？如何讓自己的孩子成為小才子小才女呢？很多家長都會問真的有藝術(shù)細(xì)胞這一說嗎？如果要說到藝術(shù)細(xì)胞，更多的應(yīng)該歸結(jié)為藝術(shù)環(huán)境的熏陶，人生下來就如同一張白紙，每個孩子都一樣，關(guān)鍵就看后天的培養(yǎng)。新課改實施以來，如何提高辦學(xué)質(zhì)量，提煉辦學(xué)特色，彰顯辦學(xué)個性，是我校不斷思考的問題。為此，我校確立了 “以人為本，和諧發(fā)展，打造特色，爭創(chuàng)卓越 ”的辦學(xué)理念，提出了“培養(yǎng)有民族文化根基的現(xiàn)代人”的育人目標(biāo)，秉承中華傳統(tǒng)文化精髓，發(fā)展剪紙藝術(shù)，形成學(xué)校特色。培養(yǎng)了一大批才藝小能手。

剪紙藝術(shù)能讓學(xué)生在動手動腦的同時培養(yǎng)毅力與耐心。依托農(nóng)村資源優(yōu)勢結(jié)合我校的辦學(xué)傳統(tǒng)，我們把剪紙列入特色教學(xué)之首。在校本課程實施過程中全面親近剪紙藝術(shù)，在剪紙中充分發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，在培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)的同時提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

我校地處陽信縣農(nóng)村，剪紙在河流鎮(zhèn)有著較為淵源的歷史，解放前，本地的窗戶多是有許多小方木格組成，外面裱以白色矛頭紙，村里巧手的婦女們便剪了窗花來裝飾窗戶，或者來裝飾喜房。我校發(fā)揮地處農(nóng)村的地理優(yōu)勢，充分挖掘本地教學(xué)資源，成立了梨鄉(xiāng)風(fēng)情剪紙坊，把剪紙作為本校的校本課程來開發(fā)研究。我校結(jié)合剪紙的自身特點，確定了八字四“XIN”目標(biāo)。

傳薪：傳承傳統(tǒng)文化的薪火，傳統(tǒng)文化是一個民族的根，由于社會的進(jìn)步，外來文化的沖擊，如剪紙之類的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，隨著市場及應(yīng)用價值的逐漸消失，而逐漸走向衰落，甚至消亡。把“根”留住，讓中國文化濃濃的鮮活的血液在新一代的國人身上流淌，使之成為真正意義上的中國人，讓中華民族真正屹立于世界民族之林，顯得尤為重要。

創(chuàng)新：不僅僅局限于傳承，創(chuàng)新是為了讓剪紙這藝術(shù)手段更有生命力，表現(xiàn)形式、剪紙技法、實踐能力等都有所創(chuàng)新。

信心：讓每個成員在剪紙的過程中感受更多的成功體驗，激發(fā)表達(dá)的欲望，使之成為培養(yǎng)自信心體驗的一個平臺。耐心：社會的進(jìn)步，由電視、多媒體、網(wǎng)絡(luò)沖擊著人們的視野，將大家籠罩在一個虛擬的天地里，使得九0后、兩千后新一代變得更加浮躁。坐得牢，靜得下，本身需要勇氣和毅力，更需要培養(yǎng)。我們的學(xué)生大多數(shù)都是獨生子女，過慣了飯來張口，衣來伸手的生活。沒有了勞動、實踐的鍛煉，也就享受不到勞動成功的快樂，無法體會勞動的艱辛。小學(xué)生愛動手，愛手工，且剪紙是一門容易入門的藝術(shù)，不受年齡的限制，容易獲得成功的體驗，有利于學(xué)生個性的健康發(fā)展。同時，剪紙創(chuàng)作過程中的趣味性、實踐性，表現(xiàn)內(nèi)容的自由性和評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，以及工具和材料的方便、廉價，都非常的適應(yīng)在農(nóng)村小學(xué)開展。

剪紙活動耗時多，見效慢。才藝的培養(yǎng)需要學(xué)校、家庭、共同支持，給孩子的訓(xùn)練提供必須的刻刀、剪刀、彩紙，還有時間的保障。我校從簡單的圖案入手，訓(xùn)練學(xué)生的基本功。2008年9月，學(xué)校剛開始搞剪紙教學(xué)的時候，老師們問得最多的就是：我們學(xué)生能剪出這些東西嗎？一月后，第一批作品出來，有的老師不敢相信：這真是我們的學(xué)生剪的嗎？我們把學(xué)生的作品傳到網(wǎng)絡(luò)上，許多網(wǎng)友看了也持懷疑的態(tài)度：“這是小學(xué)的孩子們剪的嗎？”聽了這些，孩子們樂在心里，干勁更足了。一段時間下來，孩子們的作品捷報頻傳，在陽信縣第十五屆藝術(shù)節(jié)上獲得一等獎；在濱州市第三屆藝術(shù)節(jié)上獲一等獎，在山東省第三屆藝術(shù)節(jié)上獲二等獎!我們學(xué)校的剪紙在社會上也有了一定的影響力，老師們都說：孩子們不簡單！靠什么來取得如此高效？靠的就是組織落實。首先，做到輔導(dǎo)老師、內(nèi)容、時間、地點的落實。其次，采用分層教學(xué)，特優(yōu)生和普通生分開活動，然后讓特優(yōu)生手把手帶普通生。再之，利用外援。我們邀請了民間剪紙藝人來校指導(dǎo)老師和學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動。最后，全員參與，即學(xué)生百分之百參與學(xué)習(xí)，教師百分之百參加活動。中國傳統(tǒng)民間藝術(shù)，既要傳承，更要創(chuàng)新。傳承是民間藝術(shù)源遠(yuǎn)流長的根本，而創(chuàng)新才是民間藝術(shù)發(fā)揚光大的源泉。我校的剪紙藝術(shù)在傳承傳統(tǒng)山東民間剪紙的基礎(chǔ)上，揉進(jìn)了南方剪紙的清秀婉約，并創(chuàng)新實踐了人物肖像剪紙，給剪紙這一古老的藝術(shù)賦予了新的生命力。

兩年來，我們開展剪紙活動，最大收益者是學(xué)生。培養(yǎng)了學(xué)生的動手與動腦能力，同時他們的非智力因素得到了發(fā)展，更讓大部分學(xué)生有充分展示自我的空間。他們從剛拿刻刀像走蜀道般艱難到如執(zhí)畫筆般隨意揮灑；從對“名家”的作品亦步亦趨到在自己的創(chuàng)作中任意想象馳騁；從提筆拿刀就抓耳撓腮到創(chuàng)作時一絲不茍，廢寢忘食，一氣呵成。成功讓他們欣喜若狂，信心倍增。

家長由最初的不支持到現(xiàn)在的贊成，并非是開開家長會做做工作能辦到的。當(dāng)孩子回家不再迷戀電視了，晚上做作業(yè)有耐心了，假日不外出調(diào)皮搗蛋了，一幅幅作品問世了，學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了，家長還有什么理由反對呢？

孩子們的指尖上跳躍著智慧。在剪刻時提升素質(zhì)，在妙想中培養(yǎng)創(chuàng)新，手腦并用的剪紙活動為孩子們提供了創(chuàng)新的機(jī)會。讓學(xué)生深入生活，觀察發(fā)現(xiàn)，動手動腦，實踐創(chuàng)新，憑借自己的智慧改變生活、創(chuàng)造生活，實現(xiàn)自身學(xué)業(yè)與思維的更大飛越。

為了把剪紙藝術(shù)發(fā)揚光大，讓更多的人感受到她的魅力，讓剪紙藝術(shù)來源于鄉(xiāng)間，回歸于鄉(xiāng)間，我校采用以點帶面的方式，讓梨鄉(xiāng)風(fēng)情剪紙坊的小小“名人”們利用寒暑假和課余的時間，手把手的把在學(xué)校學(xué)到的剪紙技藝傳授給村里的嬸嬸阿姨，在新的時代背景下賦予剪紙藝術(shù)以新的生命力，讓剪紙藝術(shù)走進(jìn)千家萬戶，在梨鄉(xiāng)大地上如繁花綻放，真正把剪紙藝術(shù)傳承下去，發(fā)揚光大。我校通過校本課程開發(fā)，提升了學(xué)校文化品位，促進(jìn)了學(xué)校個性化發(fā)展。

作為教育工作者我們肩負(fù)重托，要以培養(yǎng)具有濃厚文化根基的現(xiàn)代人為己任，為培養(yǎng)出全面加特長的創(chuàng)新人才而不懈努力。