第一篇：《廉頗藺相如列傳》教學案

《廉頗藺相如列傳》預習案

一、預習要求：

（一）復述藺相如“完璧歸趙”一事的梗概。

提示：要敘述得簡而明；要抓住“被薦——對策——獻璧——取璧（使人懷璧歸趙）——斥秦王”這條線索；要用自己的話來說，不是翻譯原作。

（二）把能表現(xiàn)藺相如膽識的語句劃下來，并反復品味。

提示：要想想繆賢為什么敢于推薦藺相如、趙王及群臣為什么同意派藺相如使秦以及諸如此類的問題。

（三）在書上標出段落順序。(四)結(jié)合注釋梳理生字詞。

四、檢查預習情況：

１、給下面加點字注音?？娰t舍人（）西河澠池（）秦王不懌（）

２、解釋下面加點詞語。親戚（）約束（）宣言曰（）請指示王（）從此以往（）因而厚遇（）前進缶（）明年復攻趙（）以示美人（）不過三十日（）鄙賤之人（）獨畏廉將軍哉（）

《廉頗藺相如列傳》探究案 學習目標：

1、繼續(xù)積累文言常用詞，繼續(xù)培養(yǎng)文言文語感。

2、《史記》中的小說因素齊備。體會課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。

3、認識廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神。

一、鑒賞課文第1至5段

1.閱讀課文第1至2段，提問： ①從節(jié)選的這一部分看，文章以記述藺相如為主，為什么開篇介紹人物履歷將廉頗置于藺相如之前？（廉頗拜為上卿時，而藺相如為“舍人”，地位相差懸殊。補充：傳的后半部敘廉頗事跡較多。有提挈全文的作用。）

②“為宦者令繆賢舍人”這句話的含義是什么？在全文中有什么作用？（舍人地位低微，況為宦者令舍人乎！又，為藺相如被薦使秦設伏。）

2.齊讀第3段。

①學生概括大意。（故事緣起）

②提問：本段寫趙國君臣議而不決，“求人可使報秦者”有什么用意？（烘托相如膽識，為相如出場作鋪墊）

3.齊讀第5段。

①教師將藺相如的對策語連貫起來朗讀一遍，然后帶領同學分析它的特點。（見事深刻、決斷明確——真乃快人快語；對奉使一事，早已成竹在胸。）②聯(lián)系上文說說在安排主要人物出場上的特點。（設伏——陪襯——虛寫——一出場便不同凡響。）

二、鑒賞第6至13段

1.學生朗讀“大王欲得璧??俱碎于柱矣”這段話之后，提出以下的問題進行討論：

①這段話是在怎樣的情況下說的？（“秦王無意償趙城”。）藺相如是從什么地方看出來的？（注意行文前后照應。）“章臺”——“列觀”；“以示美人”——“傳之美人”。

②劃分這段話的層次。（述“奉璧”使秦經(jīng)過；斥秦王無禮，說明“復取璧”原因；預防秦王“強奪”之策。）

③討論這段話的內(nèi)容及表達方式：

“秦貪，負其強，以空言求璧”（借趙群臣語揭出秦王要害）

“布衣之交尚不相欺，況大國乎”（由抑轉(zhuǎn)揚，緩和氣氛）

“且以一璧之故逆強秦之歡，不可”（說明趙方誠意，以退為進）

說“齋戒五日”一事（“修敬”是關鍵，為要求秦王“齋戒”五日設伏，何等周密）

不可“逆強秦之歡”（又何等委曲）

“戲弄”（“怒發(fā)上沖冠”之由，照應上文）

“臣頭與璧俱碎于柱”（一夫決死，萬乘莫當，秦王入我掌中）

④從秦王的反應來看，這段話有怎樣的特點？秦王“辭謝”是否僅僅因為“恐其破璧”？（這段話義正辭嚴，切中秦方要害，使秦王理屈辭窮。）

⑤從這段話看藺相如的策略。

提示：要聯(lián)系上下文，例如上文未提趙王“齋戒五日”一事；要著眼于“完璧歸趙”的全過程。

⑥小結(jié)藺相如的性格特點。（有膽識，有智謀，善于相機行事，掌握主動）

2.學生朗讀“秦自繆公以來??孰計議之”這段話后，提出以下問題進行討論：

①指出這話是在“九賓禮”上說的，要求學生細讀有關注釋，體會藺相如說這番話的意圖。②劃分這段話的層次。（聲稱璧已送回趙國——提出解決問題的辦法——甘愿受刑）

③這段話的要害是什么？（“先割十五都予趙”——擊中秦王要害。）（抓住這個要害，則藺相如之使人持璧歸趙，要求“設九賓于廷”等等作法之用心，無不豁然而明。）

三、鑒賞第14至16段（“澠池會”）

①澠池會是在怎樣的背景下舉行的？（“其后，秦伐趙??殺二萬人”。補充說明：春秋戰(zhàn)國時期諸侯國之間在戰(zhàn)后有舉行雙方國君會晤的慣例。）這樣的背景說明了什么？（趙是以戰(zhàn)敗國身份與會。）

②秦王為什么主動提出舉行這次會晤？趙王為什么“畏秦，欲毋行”？（秦王不懷好意，借會晤取得戰(zhàn)場上沒有取得的東西，所以趙王畏秦詐騙。）

③學生齊讀廉頗送別趙王時說的那一段話，然后提問：

根據(jù)這段話說說廉頗對待國家大事的態(tài)度。

四、鑒賞第17至21段（“廉藺交歡”）

①指出這部分要求背誦，然后齊讀。

②劃分本部分層次，為誦讀作準備。（相如“拜為上卿”→廉頗“宣言”→相如“避匿”→相如答舍人諫→廉頗“負荊”）

③在你看來，這部分的核心是哪一句話？（“吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也”。）“國家之急”是指什么說的？（強秦加兵。）“私仇”又是指什么說的？（“兩虎共斗”）

《廉頗藺相如列傳》訓練案 李思偉編制

1．例句：“相如度秦王雖齋，決負約不償城”（）A．春風不度玉門關 B．度我至軍中，公乃入

C．群臣驚愕，卒起不意，盡失其度 D．試使山東之國與陳涉度長絜大 2．例句：“君不如肉袒伏斧質(zhì)請罪”（）

A．乃置酒請之 B．其造請諸公，不避寒暑 C．請以趙十五城為大王壽 D．請奉盆缶秦王 3．例句：“而君幸于趙王”（）

A．高雅得幸于胡亥 B．幸可廣問訊，不得便相許

C．吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也 D．臣從其計，大王亦幸赦臣 4．例句：“臣以為布衣之交尚不相欺”（）A．周鄭交惡 B．初一交戰(zhàn) C．合從締交 D．交不忠兮怨長 5．例句：“秦以城求璧，而趙不許，曲在趙”（）A．弗聽，許晉使 B．臨淄有大蛇，長十許丈 C．先生不知何許人也 D．時人莫之許 6．例句：“固請，召有司案圖”（）

A．秦孝公據(jù)崤函之固 B．至于顛覆，理固宜然 C．管仲固諫不聽 D．鄙人固陋，不知忌諱 7．例句：“相如因持璧卻立”（）

A．敵不敢至，雖至必卻 B．王者不卻眾庶

C．醫(yī)得眼前瘡，剜卻心頭肉 D．何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時

8．例句：“秦王恐其破璧，乃辭謝”（）A．阿母謝媒人 B．乃令張良留謝

C．多謝后世人，戒之慎勿忘 D．旦日不可不蚤自來謝項王 9．例句：“以先國家之急而后私仇也” A．私見張良 B．吾妻之美我者，私我也

C．子布、元表諸人各顧妻子，挾持私慮 D．項王乃疑范增與漢有私 10．例句：“趙王悉召群臣”

A．對上所問禽獸簿甚悉 B．齊悉復得其故城 C．書不能悉意，略陳固陋 D．丞相亮其悉朕意 11.翻譯下列語句

公之視廉將軍孰與秦王？

譯:

吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。

譯:

均之二策，寧許以負秦曲。

譯:

計未定，求人可使報秦者，未得。

譯:

何者?嚴大國之威以修敬也。

譯:

臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？ 譯文：

第二篇：《廉頗藺相如列傳》學案

《廉頗藺相如列傳》學案

《廉頗藺相如列傳》導學案

【教學目標】

1.積累文言知識。

2.認識廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處。

3.體會課文善于剪裁和組織材料的方法以及用語言行動揭示人物性格的表現(xiàn)手法。

【知識鏈接】

1.司馬遷簡介

西漢史學家，文學家。字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城西南）人。生于漢景帝中元五年（前145），一說生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。司馬遷10歲開始學習古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學《公羊春秋》，又向古文家孔安國學《古文尚書》。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》，新歷適應了當時社會的需要。此后，司馬遷開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。

出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國第一部紀傳體通史，對后世史學影響深遠，《史記》語言生動，形象鮮明，也是優(yōu)秀的文學作品。司馬遷還撰有《報任安書》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負，為歷代傳頌。

2.《史記》簡介

《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”。“史記”本來是古代史書的通稱，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。

司馬遷的父親司馬談在漢中央政府做太史令，負責管理皇家圖書和收集史料，研究天文歷法。司馬談打算編寫一部通史，愿望沒有實現(xiàn)就死去了。臨死的時侯，囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)。司馬談死后，司馬遷承襲父職，做了太史令，竭盡終生精力最后完成這部五十二萬多字的不朽著作?！妒酚洝肥且徊控灤┕沤竦耐ㄊ罚瑥膫髡f中的黃帝開始，一直寫到漢武帝元狩元年，敘述了我國三千年左右的歷史。據(jù)司馬遷說，全書有本紀十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。

《史記》是一部紀傳體通史，開創(chuàng)了我國史書的新體例——本紀、世家、列傳、書、表。

本紀——給帝王作傳的類別。

世家——給諸侯作傳的類別。

列傳——給名人作傳的類別。

書——典章、書籍。

表——大事年表。

魯迅先生曾說：《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。也就是說，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國通史的《史記》，同時也是一部非常優(yōu)秀的文學作品。司馬遷終于完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》。正因為如此，司馬遷才對那些在逆境中發(fā)憤，在厄運中不屈不撓，在險境中視死如歸的仁人志士有著深刻的理解，他的《史記》才會出現(xiàn)那么多有血有肉、栩栩如生、呼之欲出的磨難英雄形象。比如荊軻、毛遂、晁錯??而藺相如則是這些人物中的突出典型。藺相如在虎狼成群、險象橫生的環(huán)境中，置個人生死于不顧，以國家利益至上，憑自己的勇氣和智慧，贏得了國家的尊嚴。

3.歷史背景

戰(zhàn)國末期，當時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，以秦力量最為強大，它要統(tǒng)一中國，采取遠交近攻、各個擊破的戰(zhàn)略，積極對外擴張。它南邊的楚國和西北的趙國，實力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會時，秦的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來進攻。這就是藺相如進行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件，當然，藺相如的主觀努力－－利用有利的形勢，機智勇敢地進行斗爭也是非常重要的。

【課前預習】

1.自讀課文，要求讀準字音，注意停頓以及人物語氣。

2.對照注釋，借助工具書，翻譯全文，疑問處作出標記。

3.概括課文主要寫了哪三件事。

附：知識梳理

一．給加點字注音

繆賢遺趙王書 列觀 甚倨 睨柱

舍相如廣成傳 繆公 衣褐 湯鑊 澠池 盆缻

左右皆靡 不懌 避匿 雖駑 刎頸之交

二．通假字

1.君不如肉袒伏斧質(zhì)請罪

2.可予不

3.臣愿奉璧西入秦

4.拜送書于庭

5.召有司案圖

6.相如度秦王特以詐詳為予趙城

7.設九賓禮于廷

8.秦自繆公以來二十余君

9.唯大王與群臣孰計議之

三．一詞多義

（一）實詞

1.負

①秦貪，負其強 ②臣誠恐見欺于王而負趙

③相如度秦王雖齋，決負約不償城 ④均之二策，寧許以負秦曲

⑤謙頗聞之，肉袒負荊

2.使

①秦昭王聞之，使人遺趙王書②其人勇士，有智謀，宜可使

③乃使其從者衣褐④大王乃遣一介之使

3.引

①引趙使者藺相如②左右欲引相如去 ③相如引車避匿

4.徒

①秦城恐不可得，徒見欺 ②而藺相如徒以口舌為勞

5.幸

①而君幸赦臣 ②而君幸于趙王

6.顧

①相如顧召趙御史書曰②顧吾念之

7.傳

①廉頗藺相如列傳②舍相如廣成傳

③傳以示美人及左右④和氏璧天下所共傳寶也

（二）虛詞

1.以

①以勇氣聞于諸侯②愿以十五城請易璧 ③嚴大國之威以修敬也

④則請立太子為王，以絕秦望 ⑤吾所以為此者，以先國家之急而后么仇也

2.因

①相如因持璧卻立②因賓客至藺相如門謝罪

③不如因而厚遇之④秦王因曰 ⑤蒙故業(yè)因遺策

3.于

①以勇氣聞于諸侯 ②而君幸于趙王

③故燕王欲結(jié)于君 ④強秦不敢加兵于趙者

⑤且庸人尚羞之，況于將相乎

4.之

①伐齊，大破之②秦昭王聞之 ③欲勿予，即患秦兵之來

④均之二策，寧許以負秦曲 ⑤鄙賤之人，不知將軍寬之至此也

5.乃

①今君乃亡趙走燕 ②臣乃敢上璧 ③乃使其從者衣褐

四．古今異義

1.臣所以去親戚而事君者

2.請指示王

3.于是相如前進缶

4.宣言曰：我見相如，必辱之

5.左右欲刃

6.秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。

7.傳以示美人及左右

8.明年復攻趙

9.指從此以往十五都予趙

五．詞類活用

1.名詞作動詞

①舍相如廣成傳舍②左右欲刃相如 ③乃使從者衣褐

2.名詞作狀語

①而相如庭斥之 ②故令人持璧歸，間至趙矣

3.使動用法

①完璧歸趙②秦王恐其破璧

③寧許以負秦曲

4.意動用法

①且庸人尚羞之 ②先國家之急而后私仇也

六．文言句式

1.①廉頗者，趙之良將也 ②和氏璧，天下共傳寶也．

2.①而君幸于趙王 ②秦城恐不可得，徒見欺

3.① ：何以知之

② ：求人可使報秦者

③ ：拜送書于廷

七．翻譯句子

1.均之二策，寧許以負秦曲。

2.今臣至，大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨，得璧，傳之美人，以戲弄臣。

3.秦王恐其破璧，乃辭謝固請，召有司案圖，指從此以往十五都予趙。

4.相如度秦王特以詐詳為予趙城。

5.相如度秦王雖齋，決負約不償城，乃使其從者衣褐，懷其壁，從徑道亡，歸璧于趙。

6.秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。

7.唯大王與群臣孰計議之。

8.左右欲刃相如，相如張目叱之，左右皆靡。

9.且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！

10.于是舍人相與諫曰：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。

11.藺相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”

12.相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。

13.吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。

【研讀文本】

一．分析人物性格

1.藺相如的性格特征

2.廉頗的性格

3.秦昭王的性格

二.分析文章塑造人物的方法。

第三篇：《廉頗藺相如列傳》學案

《廉頗藺相如列傳》學案

一、閱讀14-16小節(jié)，整理出其中的文言知識點

（一）解釋詞語

1、拔石城 拔：

2、明年，復攻趙 明年：

3、秦王①使使者告趙王：①使

4、王不行：不行：

5、不過三十日 不過：

6、寡人竊聞趙王好音 ①寡人： ②好：

7、趙王鼓瑟 鼓：

8、左右欲刃相如 刃：

9、以趙十五城為秦王壽 ①為： ②壽：

10、秦王竟酒 竟：

（二）、翻譯句子

1、欲與王為好,會于西河外澠池

2、王不行；示趙弱且怯也

3、王行，度道里會遇之禮畢，還，不過三十日

4、趙王鼓瑟，秦御史前書曰

5、五步之內(nèi)，相如請得以頸血濺大王矣。

6、秦王竟酒，終不能加勝于趙，趙亦盛設兵以待秦，秦不敢動。

（三）簡答：本文中較詳細地敘寫了“澠池之會”的哪些內(nèi)容？這樣寫有什么作用？

二、閱讀17-21小節(jié)，整理出其中的文言知識點

（一）解釋詞語

1、且相如①素②賤人，吾③羞，④不忍為之下

①素： ②賤人： ③羞： ④不忍：

2、宣言曰 宣言：

3、相如每朝時 朝：

4、相如引車避匿 引：

5、①于是舍人②相與諫曰 ①于是： ②相與：

6、①所以去②親戚而事君者 ①所以： ②親戚：

7、且庸人尚羞之 羞：

8、臣等不肖 不肖：

9、公之視廉將軍孰與秦王 孰與：

10、顧吾念之 顧：

11、①以②先國家之急而③后私仇也 ①以： ②先： ③后：

12、因賓客至藺相如門謝罪 因：

13、鄙賤之人 鄙賤：

14、不知將軍寬之至此也 之：

（二）翻譯句子

1、相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。

2、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。

3、且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請辭去。

4、夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。

5、相如雖駑，獨畏廉將軍哉?

6、吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。

7、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！

（三）簡答

1、藺相如是怎樣處理他和廉頗的這一矛盾的？從中顯示出藺相如怎樣的性格特征？

2、廉藺和好的共同思想基礎是什么？怎樣看待廉頗的形象？

三、夯實基礎

1．下列句中加點字注音正確的一項是()A．使人遺．(wèi)趙王書

大王見臣列觀．

(guān)B．請奉盆缶(fǒu)秦王

秦王不懌(yì)，為一擊缶 ．．C．故令人持璧歸，間(jiān)至趙矣

臣請就湯鑊(huò)．．D．會于西河外澠(miǎn)池

寡人竊聞趙王好音，請奏瑟(sì)．．2．下列句子中不含通假字的一項是()A.秦王以十五城請易寡人之璧，可予不？ B.秦自繆公以來二十余君。C.唯大王與群臣孰計議之。D．竊計欲亡走燕。3．下列各句中，加點詞古今同義的一項是()A．于是相如前進缶。

B．璧有瑕，請指示王。．．．．C.明年復攻趙。D．以勇氣聞于諸侯。．．．．4．下面各組句子中加點詞含義有相同意義的一組是()A．顧召趙御史書曰/ 每移案，顧視無可置者/ 顧見漢騎司馬呂馬童 ．．．B．引趙使者藺相如/ 左右或欲引相如去/ 相如引車避匿 ．．．C．而君幸于趙王/ 則幸得脫矣/ 大王亦幸赦臣 ．．．D．寧許以負秦曲/ 決負約不償城/ 秦貪，負其強 ．．．5．下列句子中，“固”的意思與“藺相如固止之”的“固”相同的一項是()A．秦王恐其破璧，乃辭謝，固請。B．而戍死者固十六七 ．．C．汝心之固，固不可徹 D．固國不以山溪之險 ．．6．下列句中加點詞語用法歸類正確的一項是()①大王必欲急臣 ②秦王恐其破璧 ③歸璧于趙 ④嚴大國之威以修敬也 ⑤逆強秦之．．．．．歡 ⑥秦貪，負其強 ．A．①⑥/②④⑤/③ B．①④/②③/⑤⑥ C．①⑤⑥/②③/④ D．①/②③/④/⑤⑥ 7．下列全是被動句的一項是()①臣誠恐見欺于王而負趙 ②徒見欺 ③君何以知燕王 ④不拘于時 ⑤欲與王好，會于西河外澠池。⑥如姬父為人所殺 ⑦求人可使報秦者

A．①③④ B．②④⑤ C．③⑤⑦ D．②④⑥ 8．對作者及課文分析解說有誤的一項是()A.西漢司馬遷(公元前145～約前90)，字子長，他在中國散文發(fā)展史上起著承前啟后的作用，既開創(chuàng)了中國紀傳體史學，也開創(chuàng)了中國的傳記文學。

B．繆賢在趙國確實沒有可出使秦國的合適人選時推薦了藺相如，可見當時趙國并不注重人才，致使國力弱小。

C.相如使秦，智斗秦王集中顯示了他成竹在胸、從容應對的大智大勇。矛盾雙方圍繞“保璧”與“騙璧”展開了三個回合的較量：第一個回合獻璧取璧；第二個回合，歸璧于趙；第三個回合，廷斥秦王。D.課文以相如為主，全文在寫相如時，或明或暗地提到了廉頗，同樣提出了他在趙國的地位，表現(xiàn)了他的性格特征。開頭就說他“以勇氣聞于諸侯”，突出了他的勇；寫他負荊請罪，固然是受藺相如愛國精神的感動，也是他自己對祖國的一片忠心和勇于改過的表現(xiàn)。9．下列表述有誤的一項是（）

A．《廉頗藺相如列傳》（節(jié)選），主要是通過對“完璧歸趙”、“澠池之會”、“負荊請罪”三個故事的敘述，歌頌了藺相如機智勇敢、顧全大局、維護團結(jié)的精神，以及廉頗勇于改過的可貴品質(zhì)。

B．司馬遷，西漢著名的史學家和文學家?！妒酚洝吩短饭珪坊颉短饭洝?，是我國第一部紀傳體通史，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達三千年間的歷史。全書共130篇，分本紀、世家、列傳、表、書五種體裁。《史記》不僅具有史學價值，也具有很高的文學價值，魯迅評之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

C．“完璧歸趙”一節(jié)，在寫藺相如出使前，先借繆賢之口對其作了介紹，這不僅從側(cè)面表現(xiàn)出藺相如是一個智勇雙全的人，也為下文寫藺相如作了鋪墊。D．“秦亦不以城予趙，趙亦終不予秦璧”表明秦趙兩國化干戈為玉帛。

10、下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A．“刎頸交”比喻情誼深厚，可以同生死、共患難的朋友。亦可省作“刎頸”。B．“布衣”的意思是“布制的衣服，麻布衣服”。古時老百姓穿麻布衣服，所以用“布衣”借指平民。

C．六國，指崤山以東的六個國家，經(jīng)常合稱“六國”。當時西方的秦國與東方的六國對立，山東六國合縱以抗秦，后都被秦國所滅。

D．“秦御史前書曰”中的“御史”是一種專門作為監(jiān)察性質(zhì)的官職，負責監(jiān)察諸侯、官吏，該官職一直延續(xù)到清朝。

11、下列對課文中相關文化常識的解說，不正確的一項是()A．上卿：春秋時，周朝及諸侯國都有卿，是高級長官，分為上、中、下三級；戰(zhàn)國時作為爵位的稱謂，一般授予勞苦功高的大臣或貴族。

B．春秋五霸：春秋時期，各諸侯國之間展開了激烈的斗爭，有數(shù)位諸侯國的君主相繼成為霸主，史稱“春秋五霸”。“秦自繆公以來二十余君”中的“繆公”即秦穆公，春秋五霸之一。

C．九賓之禮：我國古代外交上最隆重的禮節(jié)。九賓，由儐者九人依次傳呼接引賓客上殿。D．關于古代官職任免升降常識：表示授予和升遷的：起、拜、授、除、遷、提、拔、擢、進、晉、升、封、陟等；表示舉薦的：舉、薦、征、辟、察、召等；表示罷免和貶謫的詞語：貶、謫、左、遷、罷、黜、廢、免、奪、出（京官外調(diào)）；表辭官的：告老、解官、請老、乞身、乞骸骨、移病、致仕、填溝壑、不祿。

第四篇：廉頗藺相如列傳學案及答案

《廉頗藺相如列傳》復習導學案

高三語文編寫：楊廣東審查：陳鵬備課日期：2010-11-15上課日期11-22序號：23 【學習目標】1.熟讀課文。

2.掌握課內(nèi)出現(xiàn)的重點文言實虛詞。3.掌握重點句子的翻譯。

【重點難點】重點實虛詞的一詞多義 【學法指導】誦讀練習

【學習內(nèi)容】

一、給下列黑體字注音。

1.臣等不肖（）2.刎頸之交（）3.廣成傳舍

（）4.繆賢舍人（）5.見臣列觀（）6.相如雖駑（）7.臣語曰（）8.使人遺趙王書（）9.睨柱（）10.秦王不懌（）

二、解釋下列黑體詞的含義。

1.乃辭謝（）2.從徑道亡（）3.間至趙矣（）4.臣請就湯鑊（）5.左右皆靡（）6.為趙王壽

（）7.秦王竟酒（）8.位在廉頗之右（）9.一介之使（）10.徒以口舌為勞（）

三、在下列句中通假字下畫一橫線，并在括號內(nèi)寫出本字。

1.可與不（）2.拜送書于庭（）3.召有司案圖（）4.秦自繆公以來二十余君（）5.唯大王與群臣孰計議之（）

四、寫出下列黑體詞的含義和用法。

于1.聞于諸侯（）2.故燕王欲結(jié)于君（）3.歸璧于趙（）4.使不辱于諸侯（）5.強秦之所以不敢加兵于趙者（）6.苛政猛于虎也（）

之1.得璧，傳之美人（）2.即患秦兵之來（）3.均之二策（）4.不知將軍寬之至此也（）5.至河伯娶婦時……幸來告語之（）6.何陋之有（）對1.何以知之？對曰（）2.對鏡貼花黃（）請1.璧有瑕，請指示王（）2.秦王竊聞趙王好音，請奏瑟（）

3.諸將請所之（）

書1.使人遺趙王書（）2.秦御史前書曰（）3.軍書十二卷（）

許1.寧許以負秦曲（）2.潭中魚可百許頭（）3.時人莫之許也（）4.曳屋許許聲（）5.大鐵椎，不知何許人也（）

設1.乃設九賓禮于廷（）

2.趙亦盛設兵以待秦（）3.設以炮至，吾村不齏粉乎（）奏1.請奏瑟（）2.相如奉璧奏（）秦王

顧1.顧（）吾念之2.相如顧（）召趙御史曰 3.三顧（）臣于草廬之中4.人之立志，顧（）不如蜀鄙之僧哉

計1.計（）未定2.廉頗藺相如計（）曰

3.可計（）日以待也

拜：（1）拜（）為上卿。（2）拜（）送書于庭。見：（1）欲予秦，秦城恐不可得，徒見（）欺。（2）秦王坐章臺見（）相如。（3）才美不外見（）。

徒：（1）我為趙將，有攻城野戰(zhàn)之大功，而藺相如徒（）以口舌為勞，而位居我上。（2）召令徒（）屬曰……（3）徒（）見欺。

因：（1）不如因（）而厚遇之。（2）相如因（）持璧卻立。（3）因（）賓客至藺相如門謝罪。

幸：（1）君幸（）于趙王。（2）則幸（）得脫矣。（3）大王亦幸（）赦臣。（4）幸（）來告語之。

負：（1）均之二策，寧許以負（）秦曲。（2）秦貪，負（）其強。（3）相如度秦王雖齋，決負（）約不償城。（4）臣誠恐見欺于王而負（）趙。（5）廉頗聞之，肉坦負（）荊……（6）勝負（）未定。

請：⑴.璧有瑕，請指示王（）⑵.秦王竊聞趙王好音，請奏瑟（）⑶.諸將請所之（）

五、請在下列各句中活用的詞下畫一橫線，并在括號內(nèi)標出由何類詞活用為何類詞。

例：夫大國，難測也，懼有伏焉（動→名）

1.秦璧西入秦（）2.秦御史前書曰（）

3.且庸人尚羞之（）4.先國家之急而后私仇也（）5.歸璧于趙（）6.怒發(fā)上沖冠（）7.特以詐為予趙城（）

七、翻譯下列語句

公之視廉將軍孰與秦王？ 譯：

吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。譯：

均之二策，寧許以負秦曲。譯：

計未定，求人可使報秦者，未得。譯：

何者?嚴大國之威以修敬也。譯：

臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？ 譯：

【學習反思】本文內(nèi)容你掌握如何？還有哪方面比較弱？

4答案

一、1.ｘｉàｏ2.ｗěｎｊǐｎｇ3.ｚｈｕàｎ4.ｍｉàｏ5.ｇｕàｎ6.ｎú7.ｙǔ8.ｗèｉ9.ｎì10.ｙì

二、1.道歉2.小路3.從小路或悄悄地4.古代一種用滾水烹煮的酷刑5.倒下6.敬酒或獻禮7.完畢8.上9.個10.只不過，建立

三、1.不否2.庭廷3.案按4.繆穆5.孰熟

五、于1.在 介詞2.和 介詞3.到 介詞4.被 介詞5.對 介詞6.比 介詞

之1.它 代詞2.助詞，取消句子獨立性3.這 代詞4.助詞 不譯；或我，代詞5.我，代詞6.助詞 表示賓語前置對1.回答 動詞2.向著 介詞

請1.請允許我 動詞2.請你 動詞3.請示 動詞書1.信 名詞2.書寫 動詞3.文書 名詞許1.答應 動詞2.左右 不確定數(shù)詞3.贊同 動詞4.象聲詞ｈǔ5.處 名詞

設1.安排 動詞2.部署 動詞3.假設 連詞奏1.彈奏 動詞2.進獻 動詞

顧1.可是 連詞2.回頭 動詞3.拜訪 動詞4.難道 副詞計1.計策 名詞2.謀劃 動詞3.計算 動詞（1）授官（2）叩拜2：（1）被（2）接見（3）呈現(xiàn)3：（1）只是（2）部下（3）白白地4：（1）趁此（2）于是（3）借助5：（1）寵愛（2）僥幸（3）幸而（4）希望 6：（1）擔負（2）倚仗（3）違背（4）辜負（5）背（6）敗 7：（1）請允許我（2）請你（3）請示

六、1.西 名→狀 2.前 名→動 3.羞 動→意動4.先后 形→意動 5.歸 動→使動6.上 名→狀 7.詐 動→名

一、1.ｘｉàｏ2.ｗěｎｊǐｎｇ3.ｚｈｕàｎ4.ｍｉàｏ5.ｇｕàｎ6.ｎú7.ｙǔ8.ｗèｉ9.ｎì10.ｙì

二、1.道歉2.小路3.從小路或悄悄地4.古代一種用滾水烹煮的酷刑5.倒下6.敬酒或獻禮7.完畢8.上9.個10.只不過，建立

三、1.不否2.庭廷3.案按4.繆穆5.孰熟

五、于1.在 介詞2.和 介詞3.到 介詞4.被 介詞5.對 介詞6.比 介詞

之1.它 代詞2.助詞，取消句子獨立性3.這 代詞4.助詞 不譯；或我，代詞5.我，代詞6.助詞 表示賓語前置對1.回答 動詞2.向著 介詞

請1.請允許我 動詞2.請你 動詞3.請示 動詞書1.信 名詞2.書寫 動詞3.文書 名詞許1.答應 動詞2.左右 不確定數(shù)詞3.贊同 動詞4.象聲詞ｈǔ5.處 名詞

設1.安排 動詞2.部署 動詞3.假設 連詞奏1.彈奏 動詞2.進獻 動詞

顧1.可是 連詞2.回頭 動詞3.拜訪 動詞4.難道 副詞計1.計策 名詞2.謀劃 動詞3.計算 動詞（1）授官（2）叩拜2：（1）被（2）接見（3）呈現(xiàn)3：（1）只是（2）部下（3）白白地4：（1）趁此（2）于是（3）借助5：（1）寵愛（2）僥幸（3）幸而（4）希望 6：（1）擔負（2）倚仗（3）違背（4）辜負（5）背（6）敗 7：（1）請允許我（2）請你（3）請示

六、1.西 名→狀 2.前 名→動 3.羞 動→意動4.先后 形→意動 5.歸 動→使動6.上 名→狀 7.詐 動→名

第五篇：廉頗藺相如列傳一體化教學案教師版

《廉頗藺相如列傳（節(jié)選）》一體化教學案教師版

教學設想：

本文編排在蘇教版“尋覓文言津梁·仔細理會”板塊，編者的意圖，一是學習本積累文言知識，二是從“仔細理會”里反映出對研究性閱讀賞析的要求。教學中，通過本文的學習，應當一是繼續(xù)積累文言知識，提高自我閱讀文言文的能力；二是研究人物形象，三是研究《史記》的人物描寫及語言特色。

教學目標：

1、了解有關常識。

2、積累文言知識。

3、研究人物形象，研究《史記》的人物描寫及藝術特色。

教時安排：2教時

第一教時

要點：了解有關常識，完成部分文言知識積累。整體理解一。

過程：

一、導入（幾個成語的出處——“完璧歸趙”“負荊請罪”“刎頸之交”，引入課文）

二、本文的閱讀特點及學習要求

文章淺易好懂，故事性強，一些文言字詞的用法很有代表性，學習過程中不能因為似懂非懂而疏忽有關文言知識的積累，學習中我們還要注意賞析人物形象，研究《史記》的人物描寫及藝術特色。

三、了解司馬遷和《史記》

1、簡介司馬遷

西漢史學家，文學家。字子長，左馮翊夏陽（今陜西韓城西南）人。生于漢景帝中元五年（前

145），一說生于漢武帝建元六年（前135），卒年不可考。司馬遷10歲開始學習古文書傳。約在漢武帝元光、元朔年間，向今文家董仲舒學《公羊春秋》，又向古文家孔安國學《古文尚書》。20歲時，從京師長安南下漫游，足跡遍及江淮流域和中原地區(qū)，所到之處考察風俗，采集傳說。不久仕為郎中，成為漢武帝的侍衛(wèi)和扈從，多次隨駕西巡，曾出使巴蜀。元封三年（前108），司馬遷繼承其父司馬談之職，任太史令，掌管天文歷法及皇家圖籍，因而得讀史官所藏圖書。太初元年（前104），與唐都、落下閎等共訂《太初歷》，以代替由秦沿襲下來的《顓頊歷》，新歷適應了當時社會的需要。此后，司馬遷開始撰寫《史記》。后因替投降匈奴的李陵辯護，獲罪下獄，受腐刑。

出獄后任中書令，繼續(xù)發(fā)憤著書，終于完成了《史記》的撰寫。人稱其書為《太史公書》。是中國第一部紀傳體通史，對后世史學影響深遠，《史記》語言生動，形象鮮明，也是優(yōu)秀的文學作品。司馬遷還撰有《報任安書》，記述了他下獄受刑的經(jīng)過和著書的抱負，為歷代傳頌。

2、簡介《史記》

《史記》最初沒有固定書名，或稱“太史公書”，或稱“太史公記”，也省稱“太史公”?！笆酚洝北緛硎枪糯窌耐ǚQ，從三國開始，“史記”由通稱逐漸成為“太史公書”的專名。

司馬遷的父親司馬談在漢中央政府做太史令，負責管理皇家圖書和收集史料，研究天文歷法。司馬談打算編寫一部通史，愿望沒有實現(xiàn)就死去了。臨死的時侯，囑咐司馬遷完成他未竟的事業(yè)。司馬談死后，司馬遷承襲父職，做了太史令，竭盡終生精力最后完成這部五十二萬多字的不朽著作?！妒酚洝肥且徊控灤┕沤竦耐ㄊ?，從傳說中的黃帝開始，一直寫到漢武帝元狩元年，敘述了我國三千年左右的歷史。據(jù)司馬遷說，全書有本紀十二篇，表十篇，書八篇，世家三十篇，列傳七十篇，共一百三十篇。

《史記》是一部紀傳體通史，開創(chuàng)了我國史書的新體例——本紀、世家、列傳、書、表。

本紀——給帝王作傳的類別。

世家——給諸侯作傳的類別。

列傳——給名人作傳的類別。

書——典章、書籍。

表——大事年表。

魯迅先生曾說：《史記》是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。也就是說，作為一部規(guī)模宏大、體制完備的中國通史的《史記》，同時也是一部非常優(yōu)秀的文學作品。

3、有關背景

戰(zhàn)國末期，當時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，以秦力量最為強大，它要統(tǒng)一中國，采取遠交近攻、各個擊破的戰(zhàn)略，積極對外擴張。它南邊的楚國和西北的趙國，實力比秦稍弱。在藺相如完璧歸趙和澠池會時，秦的主要力量正對付楚國，所以它對趙國雖也虎視耽耽，但還抽不出主要力量來進攻。這就是藺相如進行外交斗爭取得勝利的客觀有利條件，當然，藺相如的主觀努力－－利用有利的形勢，機智勇敢地進行斗爭也是非常重要的。

四、朗讀課文第一個故事

五、積累這部分文言知識

1、教師提示

字詞讀寫提示：繆可予不睨倨齋戒

該文章轉(zhuǎn)自[蘇教版高中語文教學網(wǎng)]：

繆公湯鑊嘻孰計議之列觀

文言知識提示：

以勇氣——遺趙王書——徒見欺——求人可使報秦者（句式特點？）——何以知之（句式特點？）——竊計——幸于趙王——請罪——幸得脫矣——

取吾璧，不予我城，奈何——曲在趙——寧許以負秦曲——完璧歸趙——無意償趙城——請指示王——因持璧——卻立——上沖冠——悉召群臣——負其強——嚴大國之威以修敬也——列觀——倨——以戲弄臣——必欲急臣——乃辭謝固請——案圖——特以詐——舍相如——衣褐——未嘗有堅明約束者也——臣誠恐見欺于王而負趙——孰計議之——欲引相如去——因而厚遇之——卒廷見相如——使不辱于諸侯——

（憑借。送。被。定語后置。賓語前置。私下里。寵幸，被。請求治罪。僥幸赦免。）

（怎么辦。理虧。寧可答應而讓秦承擔理虧的責任。完，使動。無心。指給看。趁此。退后站立。向上頂起。全部。依仗。這是敬畏大國威望而修明自己的敬意啊。一般觀臺。傲慢。而耍弄我。使動。就婉言道歉，堅決地請求。指著地圖。只是。安排住宿。穿粗布衣。未曾有堅決明確地遵守信約的人。實在，對不起。仔細。帶領。趁此。對待。終于，在朝廷上。出使。）

六、思考討論（先自由討論，再班級交流）

1、在這個故事中，藺相如的智慧表現(xiàn)在哪里？

（有清醒的認識；采取及時的措施——要璧、歸璧；提出先決條件，并毫不猶豫地請罪。）

2、藺相如能夠成功地回國，原因是什么？

（一是他自己表現(xiàn)出的誠懇態(tài)度，二是秦王的幻想和愚蠢。）

七、朗讀課文，做有關練習。

第2教時

要點：繼續(xù)積累文言知識，整體理解二。

過程：

一、朗讀課文第二、三個故事

二、積累這部分文言知識

1、教師提示

字詞讀寫提示： 澠池瑟盆缻叱靡避匿駑刎頸之交

文言知識提示：

度道里會遇之禮畢——不過——以絕秦望——飲酒酣——會飲——因跪請秦王——不懌——為秦王壽——竟酒——加勝于趙——位在廉頗之右——素賤人——宣言——已而——恐懼殊甚——尚羞之——不肖——廉將軍孰與秦王——顧吾念之——以先國家之急而后私仇也——因賓客——卒相與歡——刎頸之交

（度，估計；道里，行程；會遇之禮，相見會談的儀式。不超過。斷絕秦國的奢望。暢快。聚會。就。樂意。祝福。結(jié)束。占趙的上風。上。身份低下。揚言。不久。害怕得很厲害。

意動。不才，不賢。廉將軍與秦王哪個厲害。但是。先、后，都是意動。由。終于相互友好。

生死之交。）

三、新授內(nèi)容思考討論（先自由討論，再班級交流）

1、澠池會主要表現(xiàn)藺相如的勇氣，他的勇氣表現(xiàn)在什么地方？

（一是不怕秦王，表現(xiàn)出大國使臣的風度，二是維護趙王的面子，敢于獨自應對秦君臣的挑戰(zhàn)，三是接受挑釁，隨機應變，變本加厲地回擊對方。）

2、文中“其后，秦伐趙，拔石城。明年，復攻趙，殺二萬人?！边@段話對后面的故事有怎樣的作用？

（一是交代澠池會的背景，秦強趙弱，在軍事較量中，秦得勢，趙失勢；二是暗示秦趙之會必有秦的盛氣凌人；三是對未來藺相如處弱勢中的杰出表現(xiàn)做襯托。）

3、在“卒相與歡”的故事中，我們可以看出藺相如怎樣的胸襟？

（一是忍辱負重，表現(xiàn)出士大夫少有的氣度和人格；二是把國家利益放在第一位的可貴精神。）

四、全文思考討論（先自由討論，再班級交流）

1、藺相如的材料一定很多，作者為什么只選用了這三個事跡？這在寫人物上給我們怎樣的啟發(fā)？

（一是這三個事跡很典型，代表著藺相如的不同側(cè)面：完璧歸趙主要表現(xiàn)他的智慧，澠池會主要表現(xiàn)他的勇氣，卒相與歡主要表現(xiàn)他為人處世的胸襟。二是這三個事跡生動形象。）（給我們的啟發(fā)是：寫人物要選取具有代表性的典型材料，要選取生動形象的材料，同類的材料不要單向重復。）

2、本文中廉頗是怎樣的形象？他的可貴之處有怎樣的表現(xiàn)？

（忠誠國家、善于謀劃、老陳持重、光明磊落的一位武將的形象。一是送趙王過境時的訣別之言，表現(xiàn)的是一顆對國家的忠誠之心；二是到藺相如門上負荊請罪的磊落光明的大丈夫氣度。）

3、本文雖是史料的記述，卻具有了小說的因素和技巧，試做分析。

（從歷史著作的特色看，本文突出表現(xiàn)了士階層的兩個杰出人物在特定的歷史時代所起的重要的歷史作用，而且顯示出作為個體的士，怎樣在時代中把握機遇，實現(xiàn)自我的價值；而作為文學作品的傳記文學，它又有極高的文學價值：

（1）選取典型事件刻畫人物形象。（三個故事，集中、凝練、鮮明）。

（2）在矛盾沖突中刻畫人物。（如完璧歸趙，秦求趙璧又不予之城，秦強而趙弱，矛盾陡起，藺相如分析了形勢，并入秦請完璧歸趙，情節(jié)已趨緩和。秦廷受欺，相如睨柱，又緊張，秦王答應相如的要求，又趨緩和，相如欺秦王，幾被處死，情節(jié)緊張，秦王終于畢禮而歸之，不再索璧，又趨緩和，相如因功拜上大夫。秦因璧事攻趙，又緊張，為和好，引出澠池會，歸國拜上卿，廉頗與之爭位的矛盾。）

（3）以富有代表性的細節(jié)刻畫人物。

（4）用個性化的語言刻畫人物。

（5）懸念、虛實映襯等技巧在本文體現(xiàn)突出。）

五、自我小結(jié)，作業(yè)。

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